中国历史七年级下册第12课教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

【教案背景】

1、面向学生：七年级

2、学科：历史

3、课时：1

4、学生课前准备：查阅资料，收集关于成吉思汗、忽必烈的事迹或故事。

【教学课题】

人民教育出版社七年级历史下册第12课：蒙古的兴起和元朝的建立

【教学目标】

1．知识与能力：记住成吉思汗统一蒙古；元朝的建立及巩固统治的措施；民族融合的表现。分析元朝在我国历史上的贡献，培养概括、归纳历史知识的能力。

2．过程与方法：通过自主学习与小组合作的方式探究问题，锻炼归纳、分析历史问题的能力。

3．情感态度价值观：元朝作为历史上第一个统一全国的少数民族政权，疆域辽阔，民族融合加强，对中国的发展和进步做出了贡献。

【教材分析】

本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12课，在中国古代史中占有重要地位。从隋唐盛世到五代辽宋夏金，政权由统一走向分裂，少数民族纷纷建立政权与汉族政权并立，而蒙古族建立元朝，统一全国，使政权分立走向统一，顺应了历史的趋势，成为历史上第一个由少数民族统一全国的政权，同时开启了元明清的统一政权时代的到来。所以，本节课内容多，知识点碎，但又承上启下，因而十分重要。

【学情分析】

初中阶段的学生求知欲强，经过一个学期的学习和规范，他们已经掌握了一些学习历史的方法，对古代史的知识也很感兴趣。但是他们对历史朝代的更迭并不清楚，所以，需要给学生构建一个清晰的朝代更迭脉络。

【教学方法】

采用学生自主学习和小组合作学习的方法，基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。

【教学过程】

一、导入：

刚刚同学们听到的歌曲叫《美丽的草原我的家》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？对，蒙古族。

当13世纪的曙光升起的时候，在蒙古高原上勃然兴起了一个雄劲、强悍的民族，这就

是蒙古族。这个马背上的民族在一代天骄成吉思汗的统领下，曾经完成过震惊中国乃至世界的伟业，在中国的历史上写下了辉煌的篇章。这节课，我们就一起来学习第12课：蒙古的兴起和元朝的建立。

二、点明学习目标：

好，下面请同学们看大屏幕，了解本节课的学习目标。（板书课题）

三、点评预习学案：

优秀个人：（每人加1分）

优秀小组：（每组加2分）

优点：书写整洁、完成情况良好。

存在的问题：概括、归纳性不强，还需要同学们继续提高对基础知识的概括归纳能力。

四、小组合作：

好，下面在自主改错的基础上，以小组为单位统一“自由呼吸”部分的答案，交流讨论解决存在的疑难问题，解决不了的组长负责统计。限时3分钟。

五、解决问题：

只要有疑问，就会有收获，请大胆的质疑。对于“自由呼吸”部分哪个小组有疑惑，提出来大家群策群力一起解决。

六、抢时记忆：

三个问题，考察大家的识记能力，全体同学快速找出答案并记忆前两个知识点，限时3分钟。有余力的同学在此基础上识记第三个知识点。

其实历史插图，是我们学习历史非常好用的辅助工具。例如行省制度这个知识点就可以结合历史地图来掌握。元朝疆域辽阔，为对全国实行有效的统治，创立了行省制度。在中央设中书省，管辖大都及周围地区；在地方设11个行中书省，简称“行省”，从而加强了统治。对后世影响深远，省级行政区的设立始于元朝。另外，加强了对西藏和台湾的管辖。设宣政院管辖西藏，使西藏正式成为元朝的行政区；设澎湖巡检司管理琉球即台湾。

七、合作探究：

看来基础知识难不倒咱们班的同学，下面老师提高难度了，请大家以小组为单位，合作探究解决以下问题，请看大屏幕。

1、概括蒙古族是如何统一全国的？统一有何意义？

2、导学案的“合作探究”1、2题。

3、元诗有云：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。”这说明了什么？表现在哪些方面？结合以前所学，历史上的民族融合还出现在哪些时候？

给大家8分钟的时间，组内讨论这几个问题，组长负责调控，组员边讨论、边总结并记录答案要点。

八、精彩展示：

注意小组展示分工，各组展示代表，各就各位，给小组3分钟时间准备展示，要求板书条理、简明；口头展示尽量脱稿。非展示同学注意整理学案，认真听讲，做好点评或补充。

首先，有请1组同学给我们精彩展示。……元朝的统一，结束了自唐末五代以来长达三百多年的分裂混战局面，开创了此后元明清长达六百多年的统一格局，意义十分重大。而带领蒙古铁骑南征北战的成吉思汗功不可没。毛泽东就曾经这样评价他：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”你同意他的观点吗？有请3组同学说说你们的看法。

成吉思汗以其不朽的功绩在历史上留下了浓重墨彩的一笔，还有一位南宋的抗元名将也留下了千古流传的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”他就是文天祥。可是我们既赞扬文天祥，又要肯定元灭南宋统一全国，这不自相矛盾吗？有请5组同学给我们解惑。

文天祥抗元是为了保卫南宋百姓的生命财产不受蒙古贵族的压迫，而元朝的统一，顺

应了历史发展的趋势，是大势所趋、人心所向，因此我们肯定文天祥抗元与元统一的进步性并不矛盾。那通过同学们的分析，我们是不是以成吉思汗和文天祥为例，总结一下评价历史人物的方法呢？请大家各抒己见。

我们掌握的评价历史人物的方法，应该站在历史的角度上，以具体的史实为依据来分析历史人物的功过，那么，能不能用史实来分析一下元世祖忽必烈呢？

元世祖从经济、政治等方面采取措施，巩固了元朝的统治，同时促进了元朝经济的繁荣发展。到元朝末年，还出现了“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。”的现象，这又说明了什么呢？有请7组同学为我们释疑解惑。

民族融合，促进了各族经济、文化的发展，各族人民辛勤劳动，共同缔造了强盛的大元帝国，疆域空前辽阔，为我国统一的多民族国家做出了众多贡献，元朝到底为我国做出了哪些贡献呢？我们一起来看9、10组同学总结的答案。

九、整理反刍、当堂巩固：

抓紧时间整理导学案，然后完成“基础自测”

十、小组评价：

今天这节课，咱们班同学都表现的非常积极，积极思考、发言、动笔，都很有集体荣誉感。让我们一起来看看各组的分数。前三名分别是……

十一、小结：

本节课，我们一起学习了蒙古的兴起和元朝的建立，重点有3个时间、3个人物、4件大事。

无论是蒙古族、回族还是汉族，都是中华民族大家庭中不可或缺的一员，五千年的华夏文明，是由各族人民共同缔造的。几千年来，各族人民繁衍生息、相互交往、和睦相处，共同缔造了中国——这个56个民族组成的泱泱大国。民族融合，推动了人类历史的进步；民族团结，是祖国繁荣富强的保障，只有56个民族团结一心，才能把祖国建设的更加美好、更加富强。让我们在《爱我中华》的歌声中结束本节课的学习，谢谢大家！

【教学反思】

本课的大部分基础知识通过学生自学和合作学习都能学会。例如：成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权；元朝的建立；三个历史人物、三个时间，学生都能根据学案结合课本自主掌握。而元朝巩固统治的措施和民族融合的表现，通过表格和学生们的合作学习也能找到答案，只是对基础知识的概括、归纳能力有待提高。而评价历史人物和元朝的历史贡献则需要在老师的点拨下学生们合作探究才能较好的掌握。所以我对这节课做了如下处理：先用了大约12分钟的时间进行课前预习，要求学生在通读课本的情况下，完成导学案的“自由呼吸”部分。然后进行了批阅，了解学生们的自学掌握情况和易错点。课堂上以学生活动为主，通过自学、合作、探究、展示来深化对知识的理解和分析，大约用时25——30分钟。然后要求学生整理学案，进行课堂检测大约5分钟时间。

个人认为，上好一节课除了要精心设计导学案、设计课堂探究问题、放手让学生自己解决问题外，还有非常重要的一点就是完善的小组建设。堂上对学习小组的学习安排、小组长的作用、学习的要求都要用大屏幕展示，让每个学生知道课堂应该干什么，怎么干。另外，评价机制的健全和完善，也是调动学生学习积极性的有效手段。

不足之处：教学中预设的问题比较多，在一定程度上限制了学生的思维的进一步拓展。另外需要成熟的学生小组建设，才能事倍功半，因而具有据局限性。由于使用了小组评价机制，在一定程度上加重了组长和学科班长的课堂任务。

附件1 学案

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立

班级： 组别： 姓名：

【学习目标】（温馨提示：▲表示重点，※表示难点）

▲ 1．记住成吉思汗统一蒙古；元朝的建立及巩固统治的措施；民族融合的表现和

作用。

※ 2．分析元朝在我国历史上的贡献，培养概括、归纳历史知识的能力。

3．元朝作为历史上第一个统一全国的少数民族政权，疆域辽阔，民族融合加强，

对中国的发展和进步做出了贡献。

【自由呼吸】

一、元朝统一（温馨提示：横线填人名和时间，圆圈填政权名称）

统一蒙古 即汗位

南宋大臣 坚持抗元表现了崇高的气节。

三、民族融合

▲归纳元朝民族融合的表现及作用。（请直接在课本上勾画、概括）

【合作探究】

1、阅读下列材料：

材料一：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。——毛泽东《沁园春·雪》

材料二：1276年，元灭南宋，抗战派大臣文天祥继续抗元，不久兵败被俘，宁死不屈，最

后被杀。

请回答：

统一全国

①材料一是毛泽东对成吉思汗的评价，你的看法如何？说说你的理由。

②根据材料二有人提出，既要肯定元灭南宋统一全国，又要赞扬文天祥抗元。这不是自相矛盾吗？你的意见如何？

③通过对以上两位历史人物的评价，请总结评价历史人物的方法。

2、马背上的民族——蒙古族，曾经在中国历史上谱写了辉煌的篇章。不仅建立了我国历史上第一个一统全国的少数民族政权——元朝，而且疆域空前辽阔。请同学们结合本课所学，分析元朝对我国统一多民族国家的发展做出了哪些贡献？

【基础自测】

1．从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（）

A．契丹族B．女真族 C．党项族．D．蒙古族

2．秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（）

A．科举制行省制 B．科举制中央集权制

C．郡县制行省制 D．郡县制丞相制

3．我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。回族是我国五十六个民族之一，最早生活在（）

A．宋朝B．元朝C．明朝D．清朝

4．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是谁写的诗？（）

A．岳飞B．寇准C．文天祥D．李刚

5．阅读下列材料：

世祖皇帝建元中统以来，……立朝廷而建官府，辅相者曰：“中书省”，……夫外之郡县，其朝廷远者。则镇之以行中书省。——引自《元文类》卷40

请回答：

①以上材料记载的是元朝的什么制度？

②材料中“中书省”是什么机构？管辖什么地方？

③这一制度影响如何？