高校计算机公共基础课程教学改革初探

中等职业学校公共基础课水平测试计算机测试试卷及答案B

第1 页 共8页 第2 页 共8页 中等职业学校公共基础课水平测试 计算机应用基础测试试卷B （满分：100分;时间：90分钟) 1. 在Word 中，如果想为文档插入页眉页脚，则选择下列那个菜单。 ( ) A ．文件 B ．格式 C ．编辑 D ．插入 2.因特网是属于 所有。 （ ） A ．中国政府 B ．微软公司 C ．各接入单位共同 D ．美国政府 3扩展名为.MOV 的文件通常是一个（ ） A ．音频文件 B ．视频文件 C ．图片文件 D ．文本文件 4. 以下软件中，（ ）不是操作系统软件。 （ ） A ．Windows xp B ．unix C ．linux D ．Microsoft office 5. 不属于Microsoft Office 软件包的软件是______。 A ．Mail B ．Excel C ．Windows D ．word 6．下列设备中不是计算机网络专用设备的是。 ( ) A ．集线器 B ．电话机 C ．交换机 D ．网卡 7．在编辑演示文稿时，要在幻灯片中插入表格、剪贴画或照片等图形，应在____中进行。 A ．备注页视图 B ．幻灯片浏览视图 C ．幻灯片窗格 D ．大纲窗格 8．CPU 主要由运算器和( )组成 A ．控制器 B ．存储器 C ．寄存器 D ．编辑器 9．在Windows 中，“任务栏” ( ) ( ) A ．只能改变位置不能改变大小 B ．只能改变大小不能改变位置 C ．即不改变位置也不能改变大小 D ．既能改变位置也能改变大小 10．在excel 中，工作表中输入公式，以（）字符开始。 A ．+ B ．＝ C ．？ D ．$ 11．SMTP 是一个基于_____的协议，它是Internet 上传输_______的标准。 A ．多媒体 Web 数据 B ．文本 Web 数据 C ．多媒体 邮件 D ．文本 邮件 12．在Windows 中, 下列叙述错误的是（）。 A ．对文件执行复制操作后，该文件可被粘贴多次。 B ．对文件执行复制操作后，“剪贴板”中存放该文件存放的路径。 C ．对文件执行剪切操作后，该文件可被粘贴多次。 D ．对文件执行复制操作后，该文件可被粘贴一次。 13．以下四项不属于Windows 操作系统特点的是（ ）。 A ．不会受到黑客攻击 B ．即插即用 C ．多任务 D ．图形界面 14．在Windows 中，按Print Screen 键，则整个屏幕的内容（ ） A ．复制到剪贴板 B ．复制到指定文件 C ．打印到指定文件 D ．打印到纸上 15．在控制面板中，使用"添加/删除程序"的作用是( )。 A ．设置字体 B ．设置显示属性 C ．安装未知新设备 D ．安装卸载程序 16．在智能ABC 汉字输入法状态下按（）可以在全角/半角之间切换。 A ．Shift + Space B ．Shift + Ctrl C ．Shift + Alt D ．Shift +Esc 17．计算机断电后，会使存储的数据丢失的存储器是。 （ ） A ．RAM B ．硬盘 C ．ROM D ．软盘 一、单项选择题（每小题1分,共50分） 学校______________________姓名:______________学号:_________________年级:______________ 专业:_____________ …….…………………………….密…………………………………封…………………………………线……………………………………

关于民办高校大学物理实验教学改革的探讨

关于民办高校大学物理实验教学改革的探讨 摘要：根据当前社会对人才培养的要求，分析了我国民办高校大学物理实验教学的现状及存在问题，提出了大学物理实验教学在实验教材的建设、课程体系的建立、教学管理模式的构建、教学方法与考核方法等方面进行改革的几点建议。 关键词：大学物理实验教学改革建议 Discussion on the teaching reform About College Physics Experiment Course in Private Colleges Abstract: According to the requirements for personnel training from the current social, the current situation and problems of college physics experiment teaching in private colleges are analyzed, several reform recommendations for College Physics Experiment teaching in the construction of the experiment teaching materials, the establishment of Course system, the building of the teaching management mode, teaching methods and assessment methods are proposed. Key words: College Physics Experiment Teaching Reform suggestion 大学物理实验是高校理工科各专业开设的一门基础实验课程，它不仅可以加深学生对物理理论的理解，更重要的是可使学生获得基本

浅析高校实验室建设存在的问题及改革思路

浅析高校实验室建设存在的问题及改革思路 【摘要】高校实验室是进行实践教学和从事科学研究的重要地方，在培养创新人才和发展科学技术中扮演重要角色，可以说高校实验室的建设水平体现了学校教学水平、科学水平和管理水平，建设高水平实验室具有十分重要的意义。 【关键词】实验室；问题；思路 一、实验室建设存在的问题 （一）实验教师队伍不稳定 长期以来，实验教师作为教学辅导人员的身份制约了实验队伍的发展，特别是近年来，高校实验室引进人员多数具有硕士学历，其从事的实验室的教学和管理工作，从身份和待遇上无法和理论教师相比，多数人选择继续攻读博士，待博士毕业后又转为了理论教师，致使实验教师队伍人才流失较多。 （二）实验室学科布局不理想 目前很多高校实验室未按照一级学科进行设置，导致实验室建设走入小而全的建设模式，由于历史原因造成有部分学院的实验课程和实验项目出现交叉，也会导致仪器设备的重复购置；另外，目前新兴专业的出现，出现了几个学院都

想建设该专业实验室，在专业和课程的建设上容易交叉，在设备的投入上容易重复，这都不利于高校实验室的建设和发展。 （三）新专业实验室建设资金缺乏 随着科技的不断发展，大量新专业的增加，新专业实验室急需建设，但苦于资金没有保障，实验用房和实验设备均无法得到保障，致使一些新专业的专业实验课程无法开出，影响了学生实践能力的培养。 （四）实验室开放有待加强 虽然很多实验室制订了相应的开放管理办法，部分实验室开放工作也做出了一些成绩，但任然有大部分的高校没有具体的鼓励教师申报开放项目的措施。开放实验项目也较少，参与开放的学生不多，实验室开放还没有真正开展起来。 （五）实验室信息化建设有待加强 随着社会信息化建设的不断深入，加强实验室信息化建设的重要性日益突出。但是目前高校实验室在信息化建设方面还不尽人意，虽然大部分实验室建立了网站，但是利用网络资源开展实验教学，让学生可以通过实验室网络开展自学和预习的实验室较少。总体上说，我国高校实验室信息化管理还处于起步阶段，信息化、网络化手段在实验室的建设管理中还未能普及。 二、实验室建设的思路

吉林大学2017年度本科教学改革研究项目申报指南

吉林大学2017年度本科教学改革研究项目申报指南 一、学科大类或专业类培养模式改革项目1701 全面深化人才培养模式改革，分析影响本科人才培养的模式和机制问题，优化人才培养模式。支持学部或学院开展按照学科大类或专业类宽口径培养的改革探索。 二、五种类型拔尖创新型人才培养改革试点项目 1702 围绕“基础学科拔尖学生培养试验计划”、各类卓越计划和国际型、管理型、创业型人才培养，深入研究五种类型拔尖创新人才的成长规律，探索建立适应拔尖创新人才“脱颖而出”的人才培养体系，以培养学生的创新意识、创新实践能力、批判性思维等为目标，重点加大在课程体系、授课方式、管理模式等方面的改革力度，提升五种类型拔尖人才培养模式改革的引领作用。支持开展本科教育、研究生教育及毕业后教育有效衔接的改革探索。 三、新工程教育培养模式改革项目1703 立足校本，面向未来新技术和新产业发展，依托学校学科专业优势，按照新工科教育的新理念、新结构、新模式、新质量和新体系要求，推动学科交叉融合、理工渗透，建立综合性大学新工程学科专业的整合机制、结构优化和培养模式创新的理论和实践改革途径。 四、创业教育体系改革与建设项目1704 开展系统化的创业教育课程体系、创业实训体系和实践教育体系改革；优化创业实践平台建设，通过“大学生创意实践基地”、“大学生创客空间”和“大学生创业孵化中心”等校内外创新创业实践平台、虚拟平台和

协同育人平台建设，提供较为完备的创新创业支撑体系，为学生提供创业辅导、工商注册、运营指导、金融服务等全方位服务改革研究等。 五、教学模式与教学方法改革项目1705 针对传统落后的以侧重知识传授的满堂灌教学方法模式，探索以课程或系列课程为核心，结合本课程的特点和教学实际需要，开展以培养学生创新意识、创新思维、创新能力为引导的灵活多样的教学方法改革，切实广泛开展启发式、讨论式、问题式、案例式、研究式等教学方法改革。重点基于以问题和项目为基础的研究性教学改革，创造学生在教师指导下自主进行研究性学习的环境和条件，促进科学研究与教学的紧密结合，培养学生的创新意识和终身学习能力。主要包括：实施项目教学改革，发挥学生学习主体性，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，在教师有目的地引导下，培养合作、解决问题等综合能力；以问题为基础的PBL教学方法改革，以问题为基础，以学生为主体，发挥问题对学习过程的指导作用；综合运用多种类型的教学方法改革理论与实践教学。 六、网络环境下的混合式教学与学习模式改革项目1706 通过采用现代化的网络信息技术，依托网络教育资源共享学习平台和移动端，建立丰富网络课程资源，发挥教师的主导作用，实现课堂教学与学生课外学习的有效互动，拓展学生学习空间，建立起由课堂教学、网络自主学习、在线指导和全过程学业综合评价等的混合式教学模式。 七、综合性课程与跨学科教学团队建设项目1707 促进学科交叉，以一定的主体为核心，将相关学科原理、方法、概念、手段等进行有机整合，形成一个新的课程领域和研究方向，探索创建跨学

高校实践教学改革的思考

高校实践教学改革的思考 实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。《高等教育法》明文规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”，而学生时间能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练就是靠实践教学来保证的。但是，由于我国高等教育是计划经济体制的产物，即便在今天，计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在传统的高等教育中，不重视理论与实践的结合，更不可能特别关注学生观念、能力、创新等综合素质的培养和提高，因此，在教育教学中就容易忽视实践教学环节，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。本文试图分析高校实践教学存在的主要问题，并针对现有问题提出相应的对策。 1 实践教学的现状 目前实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作，实践教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习3个方面。实验大多是结合理论课程开设的，而实验课也只是在教学计划规定的时间内进行。实验方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。实验内容一致，结果唯一，学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性受到一定的限制，同时还培养了一些不能主动参与实验的同学提供的方便。在这种模式下，虽然也强调实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。 2 实践教学中存在的问题 2.1 教学方法陈旧 虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革，但总体而言，培养模式仍然较单一，管理过死，条条太多，严重影响学生的积极性、主动性和创新性的发挥。不少教学内容陈旧落后，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们教材中占有一定的地位，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却仍被我们置于教学大门之外。另外，单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式，师生之间很少交流。 2.2 对实践教学重视不够 对实践教学重视不够主要表现在两方面：一是由于受传统“应试教育”思想的影响，长期以来形成“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重，对课程实验、实习的学时越压越少。二是由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材，而且需要实物；不但需要与校内各部门打交道，而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂，从实验设计、实验准备到实验报告批改，特别是野外教学生产实习，除去学生方面难于管理的因素外，其衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排，同时还要协调好与实习单位的关系。所以有个别教师怕麻烦就轻避重，甚至干脆不搞实践教学。因此，在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事。 3 高校实践教学改革的对策

《计算机基础》课程教学大纲

《计算机应用》课程 教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 （一）本课程定位与性质 本课程是中级技工学校的公共基础课，是计算机基础教育的第一层次，本课程除了要 求学生通过结束课程考试外，还要求通过广东省高新技术办公软件中级考证。 （二）本课程教学目标 1.让学生学习、掌握计算机最基本知识和操作技能。 2.培养学生计算机应用的初步能力，并在此基础上培养学生对办公软件文档的排版 和数据的处理能力。 3.为今后的后继计算机课程和专业课程的学习打下基础。 （三）本课程任务 1.了解微型计算机系统的组成，了解操作系统的基本功能，掌握 Windows7 的使用方法， 具有操作微机系统的初步能力。 2.了解计算机文字和表格处理的基本知识，掌握一种汉字输入法。 3. 掌握 Word 2003 文字编辑软件、 Excel 2003 表处理软件的使用方法、Word 和 Excel 综合应用。 （四）课程适用专业、年级、开课时间 1.本课程适：中级技工学校各专业一年级 2.开课时间：第一学年（两学期） （五）课程总学时学分要求 本课程总共105 学时（理论44 学习，实践61 学时）见附表--学时分配表

附:学时分配表 学时分配 章次内容学时 讲授实践第一单元Windows 系统操作1055第二单元文字录入与编辑1046第三单元Word 格式设置与编排1046第四单元表格的制作与设置844第五单元Word 文档的版式1046第六单元Excel 工作簿操作1055第七单元Excel 数据管理1257第八单元Word 与 Excel 综合应用1055其他期中、期末、等级考试复习25817 合计1054461

大学物理实验教学改革的论文

大学物理实验教学改革的论文 一、大学物理实验教学急需改善的问题 （一）实验教学采用“一灌式教学”，激发不了学生对实验的兴趣 每次上实验时老师都要根据教材讲解实验目的、原理、步骤、注意事项等，然后学生 照着事先设计的实验步骤进行实验，测得数据，计算出结果，就完成了实验。这种“教师 起主导作用的教学”方式已经不能满足学生对知识的渴望，束缚了学生更好地发挥实验的 能力，阻碍了学生创新能力的提高，不能充分发挥他们的特长。大学物理实验课时为两个 学时，老师的讲解以及示范实验操作过程要占去三分之一时间,真正留给学生自己动手操 作仪器获得实验数据的时间并不多，因而大部分实验都要超时，老师们只得想一些办法简 化实验。学生在实验过程中遇到问题没时间思考只得向老师请教，学生的观察浮于表面， 没有深入思考实验现象的本质，很不利于培养学生独立解决问题的能力。同时也抑制了教 师去启发、引导学生自己解决问题的想法，教师则更多是直接帮学生排除故障，这样的做 法无法培养学生独立思维和创新能力。 （二）大学物理实验室中的实验仪器设备陈旧、老化 某些大学基础物理实验室中的实验仪器设备陈旧、老化。如有的实验室还在使用老式 的电位差计做实验，仪器的精度和性能都难以保障，导致实验数据的误差很大,不能得到 精确数据，以至于学生会对科学的严谨性产生怀疑，对以后的科研工作产生不良的影响。 部分普通高校由于经费欠缺导致大学物理实验室的资源配置难以达到现代高科技物理实验 室的要求。另一方面，有的高校在购进新仪器时追求“现代化”、“先进化”，使学生的 `实验步骤操作简化，非常不利于学生动手能力的培养。而且实验仪器种类杂乱，质量良 莠不齐，假冒伪劣仪器时有出现,从而对实验测量带来不利影响。 （三）大学物理实验教学与高中物理实验教学未接轨 受我国现行高考制度的影响，高考只注重书面表达能力而不锻炼学生动手能力，使刚 进入大学的学生缺乏动手创新能力。有的高中一味追求分数,只讲考试大纲要求的课题， 而对更多可以提高学生能力的实验弃之不顾，进行机械式教育。受实验条件的影响，特别 是农村乡镇高中，实验设备落后，实验室不足，实验器材缺乏，高中生很少有机会亲自动 手做实验，导致到大学后，只知道实验原理而不会实际操作，使学生在做大学物理实验时 非常吃力，更谈不上创新能力的培养了。 （四）大学物理实验与当代科学发展热点有关的综合型、设计性实验结合的较少 在现代自然科学体系中，多学科相互渗透，相互结合是必然趋势，而现在单一的力学、光学、电磁学等基础实验教学已无法满足培养优秀大学生所需的条件，也无法培养社会急 需的高精尖人才。

浅谈实验教学改革的必要性

浅谈实验教学改革的必要性 摘要：该文通过分析实验教学中存在的问题，从现阶段各高校已开设的基础型实验、综合型实验和设计型实验的实际现状出发，提出了实验教学改革应该向着基于工作过程的实践性教学改革方向发展，探索了实验教学改革的方法和思路；具体分析了改革实验的实施步骤及实验教学应遵循的模式：（1）信息采集；（2）决策制定；（3）开展计划；（4）实施过程；（5）检查；（6）评估。加强学生理论联系实际的能力，提高学生创新和科研能力，对实验教学提出了具体的要求。 关键词：改革实验教学实施步骤模式 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（a）-0159-01 实验教学是整个高等教育体系的重要组成部分，是加深学生对理论知识的理解，提高学生理论联系实际的能力，促进知识、能力、素质的协调发展的有效途径。实验教学是大学理工科学生必修的一门基础课程，知识覆盖面广，具有丰富的实验思想和方法，同时是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 现阶段实验教学通常强调的是教授给学生现成的知

识，而没有关注到知识产生的历史过程，导致知识发展的历史消失在逻辑一贯的叙述背后，学生只会自己动手简单的模仿实验，根本达不到对学生综合能力的培养。随着科学技术的日趋进步，社会知识经济的快速发展，21世纪的人才需要具有扎实的基础、宽广的知识、深入分析和解决问题的能力并能适应开拓性创新性的研究工作，因此，进一步深化实验教学体系和教学模式，对培养学生实践应用能力、科学研究和科学创新能力、提高学生的综合能力具有十分重要的意义，也成为一种发展趋势。下面从实验教学的实际出发谈一些自己的想法。 1 实验教学中存在的主要问题 从目前实验教学的现状来看，确实存在不少问题，主要表现在以下几个方面： （1）学生对实验教学在思想上重视不够。由于受历史与现实诸多原因以及客观条件的限制，大多数高校的实验课程尚未独立设课，实验课的开设存在很大的随机性，学时数设置也偏少，而且不占独立学分，这就使得学生对实验课程不重视，认为可有可无，做实验时也是敷衍了事，根本达不到提高动手能力的目标。 （2）教学组织形式单一。现行的教学组织形式基本上是分组循环方式，每个实验的编写基本上是“实验目的―实验原理―实验仪器―实验内容（或步骤）―思考题”这样

高校实验教学改革创新思考

高校实验教学改革创新思考 本文认为创新教育下高校实验教学改革应针对实际存在的问题，转变教育观念，培养创新意识；改革实验教学内容和方法；强化实验室建设和师资队伍建设；改革实验考核方式。 标签：创新教育；高校实验教学；存在问题；改革措施 目前高等学校的教学主要由理论教学和实验教学两部分组成，高等学校存在着以理论教学为主，而以实验教学作为验证性辅助教学的现状。随着科学技术的快速发展以及社会对人才的需求，对如今教育的要求也越来越高；同样对学生提出了更高的要求，既要求学生具有扎实的专业知识，又要具有良好的动手实践能力。这就要求理论教学与实验教学放在同等重要的位置。为了满足如今社会对人才的需求需要对实验教学进行改革。 一、高校实验教学存在的问题 1、实验室设备与管理落后 实验室仪器大部分是早期建立的，实验设备老化、陈旧，很多实验设备已经跟不上新形势的需求，很难满足学生实验的要求。部分实验设备已经更新换代了几次，学校仍然使用最古老的仪器，造成了学生的知识和社会的发展脱节；管理手段落后，大多数学校的实验室采取的传统的管理手段，实验室只有在安排实验课程时才允许使用，当有些学生有很好的想法时由于实验室不开放，导致创新思维得不到实现，限制了学生的自主动手能力和创新实践能力。 2、实验教学方式陈旧 有些实验项目没有专门的教材或资料，学生是按照老师编写的实验讲义或课堂上讲解的实验步骤进行操作，每个同学的操作过程和结果只有细微的差距，都是按照既定的顺序进行操作。操作步骤和方法也是按照老师在课堂上给定的步骤进行，这样的实验只是验证了理论教学的结果，加深了对理论教学的理解，但不利于学生的自主思考和学习，这就很大程度上扼杀了学生的创新能力和动手实践能力。 3、高校实验教学不受重视 目前的教学仍然存在着一些是以理论教学为主导实验教学为辅的做法。学校对于实验室工作人员不够重视，实验人员学历和职称普遍较低，专业技术职称评定较难，实验课时费也要低于理论教学等情况。由于这些问题的存在，必然会挫伤实验教师工作的主动性和积极性，影响到实验教学师资队伍的稳定性。有些实验人员甚至脱离岗位兼职副业。有些学生甚至安排勤工助学同学看管实验室，这从很大程度上影响了实验教学，同时学生做实验也只是为了完成学校的课程安

计算机公共基础教学大纲

计算机公共基础教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020

《计算机公共基础》课程教学大纲课程名称：计算机公共基础 授课对象：计算机应用类专业 计算机公共基础是一门实践性很强的课程，本课程的教学内容是在对真实工作任务进行分析研究的基础上，进行知识和技能的整合、序化后形成教学项目，采用“项目引导、任务驱动”的教学模式，以项目为载体开展教学活动，指导学生体验职业活动情境，培养其职业素养。 一、教学目标设计 1、知识目标 （1）了解计算机的基本概念、熟悉计算机的组成，学会操作系统的安装。 （2）了解计算机网络的概念，掌握Internet的应用。 （3）了解操作系统的基本概念，掌握WindowsXP的常用操作。（4）了解Word2003的基本知识，掌握其操作方法。 （5）了解Excel2003的基本概念和功能，掌握数据处理和图表制作的基本方法。 （6）掌握PowerPoint2003制作演示文稿的基本方法。 （7）了解数据库的基本概念，掌握CDT各模块功能。 2、能力目标 （1）能按用户需求选购性价比高的计算机。 （2）具备浏览网页、收发电子邮件、下载资料等能力。 （3）能熟练操作WindowsXP，并会设置系统环境。 （4）能使用Word2003进行文字、图表的编排。

（5）能使用Excel2003进行数据处理，创建图表。 （6）能使用PowerPoint2003制作演示文稿。 （7）能使用CDT各核心模块，开发简单信息管理系统。 3、素质目标 （1）培养学生认真分析解决问题的能力。 （2）使用网络资源的能力。 （3）培养学生细致而耐心的工作能力。 （4）培养学生的发散性思维。 （5）培养学生综合运用知识的能力。 （6）培养学生的审美情趣。 （7）培养学生独立思考和创新能力。 （8）培养学生沟通与表达能力。 （9）培养学生职业道德。 （10）培养学生团队协作能力。 （11）培养学生阅读理解能力。 二、教学内容设计 项目一选购计算机 一、项目综述 1、项目背景 某学校通过政府采购方式购置一批办公用计算机，按标书提供的，进行计算机选型，为投标提供依据。 2、项目实现目标 按用户要求进行计算机选型；安装操作系统。

高校计算机公共基础课实验报告改革探讨

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6311754539.html, 高校计算机公共基础课实验报告改革探讨 作者：李倩 来源：《计算机光盘软件与应用》2013年第05期 摘要：实验报告在高校计算机公共基础课实验教学中发挥着重要的作用。首先分析了当前实验报告存在的问题，然后针对这些问题从实验预习、实验报告模板设计、实验报告提交时间、实验报告批改规范以及采用电子实验报告进行现代化管理等方面提出了一系列的改进措施，最后对实验报告的发展趋势进行了展望。 关键词：实验报告；实验教学；实验预习；实验报告模板；电子实验报告 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2013） 05-0000-02 1引言 近年来，高校对计算机公共基础课实验教学的重视程度逐步提升，实验报告成为检查考核实验教学质量的重要依据之一。书写实验报告是实验教学中的一个非常重要的环节。通过书写实验报告，对实验过程和结果进行分析总结，不但能使学生将理论和实验进一步联系起来，更好地掌握知识和技能，同时也为学生今后从事科研、撰写毕业论文奠定了一定的基础。然而，在实验报告日益被重视的同时，在其使用过程中逐渐暴露出了一些问题，严重影响着实验教学质量的提高。 2实验报告存在的主要问题 高校计算机公共基础课一般都要求学生在实验结束后填写并提交实验报告，教师对实验报告进行批改，课程结束后对实验报告进行归档，通过对实验报告的检查来检验评价实验教学的质量。其中，存在着一些问题，主要有以下几个方面：2.1实验报告与实验过程脱节。通常，学生在实验课上完成实验操作，在课后书写实验报告。学生填写实验报告时往往要努力回想课上实验的情形，然而由于时间上的脱节使得填写的内容不能完全真实地反映实验过程和结果，因而也就不能充分地发挥实验报告的作用。2.2纸质实验报告存在诸多缺点。传统纸质实验报告已经不能满足当前实验教学的要求，且逐渐暴露出诸多弊端。首先，纸质实验报告的填写、批改和反馈整个过程会花费很多的时间。实验报告批改和反馈效率低，学生也就不能及时获得教师评价，了解需改进之处，从而降低了实验教学的效果。其次，纸质实验报告在填写内容上会有局限，如对于一些较复杂的图形形式的实验结果不易表现，且篇幅有限。再次，纸质形式不便于查阅往届实验报告，不便于对学生实验报告的情况进行统计汇总，从而不利于全面评价实验教学效果。总之，纸质实验报告的形式不符合教育现代化、网络化发展的要求，同时，大量纸张的使用造成很大的浪费且存储不便。2.3实验报告抄袭现象严重。目前很多高校都存在这样的现象：学生书写实验报告就是应付了事，随便填填，甚至抄袭，一个班上交上来的实验报告就那么几个版本，实验抄袭现象严重。造成这种现象的原因是多方面的。首先，实验报告

大学物理实验教学改革

大学物理实验教学改革 大学物理实验是高等院校理工类专业的一门实践性很强的专业基础课。对大学物理实验教学进行改革能激发大学生对大学物理实验的学习主动性，能促进大学生对大学物理实验的兴趣，从而更好地提高大学生在综合应用各方面知识的能力。 标签：大学物理教学改革 1 概述 在高等院校的理工类专业中，物理课程具有重要的地位。物理学实验课程是一门专业性很强的课程，曾经为培养基础前沿学科的优秀人才作出了很大的贡献。而大学物理实验为高等院校理工科大学生的一门实践性很强的基础性实验，也是大学生进入高校的第一门基础实验课，它反映了理工科基础实验的一般性问题。通过对大学物理实验的教学，大学生不仅能正确地去理解物理概念和规律，而且能培养和提高自己的动手能力、观察能力和实践能力等，同时也能更好的培养自己的开拓能力、研究能力和创新能力等综合素质。 因此，在高等学校里面，对大学生开设基础实验课，特别是大学物理实验课程，这就是锻炼大学生地动手能力、实践能力和创新能力的重要环节，学好了基础实验，对于大学生的专业实验起到了很大的奠基作用。因此，在高等院校地理工科学生中开展大学物理实验课，就是为高等院校去培养一批专业知识扎实、动手实践能力强的创新人才的重要途径。 在大学物理实验的实际教学中，由于一直以来受到客观条件和主观因素的制约，比如：较差的实验教学条件与环境，以及不充足的师资力量。在这种情况下进行实验教学很容易导致学生形成机械化的学习方式，不能自主的去做自己想做的实验，也制约了学生开拓和创新能力的形成。 因此，要真正去提高和改善高等院校大学物理实验的教学，应该从大学物理实验的教学模式、教学课程体系、课堂教学和管理、考核方式等方面进行积极有效地改革[1-3]。 2 对大学物理实验教学模式进行改革 随着时代的发展和科技的进步，过去教育资源缺乏的现象得到了解决，特别是各种网络资源此起彼伏，但是很多高校面对这种丰富的资源并没有很好的应用，还是采用老一套的教学模式，仍然是按部就班的对大学生进行教学，大学物理实验课也不例外。安排好时间和实验项目，有的学校还对学生的小组都要做到安排，这样就无言的限制了学生自举选择实验项目和实验时间，只能按照老师的布置。

浅谈大学物理实验教学改革

浅谈大学物理实验教学改革 发表时间：2012-06-12T08:54:46.750Z 来源：《教育学文摘》2012年7月总第60期供稿作者：吉晓颖[导读] 采取安排在职人员短期脱产进修，在职进修读硕及引进高技术人才等办法，提高教师整体水平。 ◆吉晓颖河北省邢台医学高等专科学校054000 摘要：物理实验课是中等医学院校学生开设的一门基础实验课程，通过物理实验可以培养学生发现、分析和解决物理问题的能力，提高学生动手能力，培养学生的创新精神和创新能力，可以引导学生掌握科学的思维方式，养成优良的科学作风和协作精神。因此，物理实验课的教学、实验室的建设及仪器装置的先进性直接关系到学校的人才培养质量，实验室的建设与管理也直接影响学校的整体发展及综合实力。 关键词：物理实验教学改革实验室建设人才培养 物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验课，在物理学科中占有相当重要的地位，学生通过做实验可以巩固物理理论知识，提高综合素质和能力。本人根据我校现有的实验设施及条件，对实验教学改革和实验室建设提出了一些想法，现就以下两个方面浅谈如下。 一、物理实验教学的改革 1.合理安排实验，做到实验安排与理论教学紧密相联 实验课程的安排应以基础理论课为依据，应遵循先简后繁、先易后难和循序渐进的原则，根据教学大纲要求和理论课讲授的进度合理安排实验课程。我校物理实验一学期开设九个内容的实验，在第一次实验课时，将实验的内容、目的、要求明确向学生讲清楚，引起学生对实验课的重视。 2.注重学生实验能力的培养 过去我们的实验教学方法老套、死扳，教学手段过于单调，学生被动接受知识，不利于能力的培养和学习兴趣的提高，为此，我们必须改革传统的教学观念，改变教学方法、手段，强调实验教学的整体能力，突出构成整体的各个要素的相互作用，从而全面提高学生的能力。改革的重点是将过去单一的教学摸式改变成课堂讲授与演示教学、电化教学、计算机辅助教学等灵活多样的教学摸式，使学生自觉动手、动脑，认真做好实验，才能真正达到了实验教学目的。 3.将计算机应用于实验中 要求学生必须学会掌握先进设备的应用，在物理实验上要让学生学会用计算机分析实验、处理数据，使学生初步认识到计算机在科学实验中的作用。在实验开设上增加一部分与计算机有关的实验，以提高学生综合实验能力。 4.充分发挥实验室课程资源的作用 首先应向学生开放实验室。物理课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。那么，实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源，但尚未得到充分的开发和利用。过去，学生实验基本上是按照教科书的设计，学生根据“菜单”而进行的验证性实验。新课程则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳总结规律；过去的学生实验只限于教科书规定的几个实验，新课程则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地在实验室活动，不再局限于教科书上的几个实验。实验室应该为学生进行科学探究创设条件，为此，实验室应向学生开放，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器，以便选择适当的仪器和器材进行科学探究。 二、物理实验室的建设 1.补充实验仪器，更新实验设备，实验仪器的更新换代将直接影响到实验结果 随着科学技术的不断发展，对实验结果的准确度要求也越来越高。具体讲必须做到：仪器仪表更新换代。我校物理实验室现所使用的仪器仪表都是指针式的，精度、灵敏度都不高，而且受实验条件影响大，很多实验不能开设，同时还会受到人为因素的影响。 2.完善实验室的管理机制 制定实验员的工作考评制度，督促其积极管理、维修实验仪器，来配合教师顺利开展各类实验；上级主管部门应建立严格合理的监督制度、规定实验室达标的硬性指标以及不定期的巡回检查等措施，能够督促学校领导加强实验室的建设；对实验员的进修、工作成绩和教师的实验教学、研究应建立有效的激励机制，从而为实验教学创造良好的条件。 3.加强师资队伍建设 建立一支高水准、教风严谨的师资队伍是提高教学质量的关键，要保证实验教学改革取得良好的成效，必须建立一支精通业务、结构层次合理、爱岗敬业的教师队伍。我校对教师队伍建设非常重视，制定了具体的师资培训计划，鼓励教师攻读硕士学位，更新知识结构，充实专业水平。采取安排在职人员短期脱产进修，在职进修读硕及引进高技术人才等办法，提高教师整体水平。 长期以来，实验室建设缓慢，实验教学过于单调、机械，学生做实验是“照方抓药”，学生做实验没有创新意识，没有取得应有的实验成效。为此，加强实验室建设，改革传统的实验方法，优化实验课程显得极为重要。我们应切实采取有效措施，创造必要条件，加大实验教学改革力度，积极开展实验内容和实验技术、方法、手段的研究，努力上好实验课，不断提高实验教学水平。参考文献 [1]普通高中物理新课程标准.人民教育出版社。 [2]关于实验室建设的几个问题.教育技术网站。 [3]姚合宝懂光国冯忠耀等加强实验室建设，促进实验教学改革。

2018年全国高等教育教学改革研究课题立项指南

附件2 2018年全国高等教育教学改革研究课题 立项指南 一、高等教育发展战略研究、本科教育综合改革研究 1. 优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“健康中国”等国家重大发展战略的理论与实践研究 2.不同类型高校办学定位和办学特色研究 3.“双一流”建设的理论与实践研究 4.大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革 5.本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究 6.构建高等学校全方位育人体系的研究与实践 7.校企、校院（所）协同育人机制研究 8.基于自主学习的本科教育综合改革的研究 9.跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究 二、高校分类管理和分类指导 10.高校管理中的分类指导实践体系建构 11.本科高校分类管理与分类指导的比较研究 12.高校分类体系和分类标准设置研究 13.应用技术型高校教师分类管理与评价研究 14. 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究 三、高校创新创业教育 15.创新创业教育融入人才培养培养方案的研究 16.创新创业教育政策保障体系建设研究 17.创新创业教育与专业教育整合研究 18.创新创业教育师资队伍建设研究 19.创新创业教育课程、实践体系研究 20.创新创业指导服务体系建设研究 21.大学生创业实训平台建设与实践 22.大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究 23.大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究 24.大学生创新创业教育校企合作模式研究 25.政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究

26.基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究 27.创新创业案例教学改革与建设 28.提升教师创新创业教育教学能力建设研究 29.大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践 四、人才培养模式改革与创新研究 30.以“三农”建设为导向的人才培养模式改革 31.为新型城镇化服务的人才培养模式改革 32.服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究 33.基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究 34.地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究 35.高校关于复合型、创新型、应用型、技能型人才培养体系研究 36.校企合作培养学生创新能力体制机制研究 37.校企合作应用技术型人才培养机制研究 38.校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究 39.人才培养创新实验区建设研究与实践 40.基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究 41.创业教育与创业人才培养模式的探索与实践 42.特殊人才培养模式研究与实践 43.中外合作办学创新人才培养模式研究 五、学科、专业、课程、教材建设研究 44.有利于多学科融合发展的学科基地建设模式改革与实践 45.特殊人才专业教育标准建设与实践 46.高等学校品牌、特色专业建设 47.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整 48.高校本科专业综合改革与实践 49.高等学校专业建设评估体系研究 50.本科专业质量标准建设与综合改革实践 51.专业核心课程建设与实践 52.高等学校精品课程建设理论研究与实践 六、教学信息化改革研究与实践 53.通识课资源共享网络平台的开发与应用 54.面向数字化学习方式的电子教材设计 55.基于数据挖掘的网络学习行为分析及其教学策略研究 56.教育信息化背景下的课程资源的建设与研究

高校实验教学改革的必要性

高校实验教学改革的必要性 本文阐述了高校实验教学在高素质应用型人才培养中的重要作用，分析了传统的实验教学模式中存在的问题，阐明了实验教学改革的必要性，并针对这些问题提出了实验教学改革的措施。 标签：实验教学改革高素质应用型人才人才培养 The Necessity of Experimental Teaching Reform Lian GAN Abstract：This paper expounds the important function of experimental teaching of higher school in the high-quality applied talents training，analyses existing problems in traditional experimental teaching，explained the necessity of experimental teaching reform. At the same time，propose some measures of experimental teaching reform to solve these problems. Key words：Experimental Teaching Reform，Training of High-quality Applied Talents，Training of Qualified Personnel. 人才是国家和社会发展、科学和文化进步的根本，尤其是那些具有坚实的理论基础和较强的动手实践能力的高级专门人才对综合国力的提升具有极其重要的推动作用。根据我国高等教育法的规定，高等教育的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设[1]。高等院校是培养具有一定理论知识和动手实践能力的高素质、复合型、经世致用的高级专门人才的重要场所，其中实验教学作为高校人才培养环节中的一个不可或缺的重要组成部分，对培养学生的动手实践能力和解决实际问题能力具有不可替代的重要作用。 一、传统高校实验教学中存在的问题 随着现代社会对高校毕业生的要求不断提高，人们逐渐开始认识到实验教学在高校人才培养环节中的不可或缺的重要作用，并开始尝试对传统的实验教学模式进行改革，但是大部分措施并没有从根本上改变实验教学的现状，我国现阶段的实验教学模式中仍然存在着许多问题，其主要表现有以下几个方面。 1. 教学思想和观念方面 由于传统的教学思想和观念的影响，我国许多高校，特别是那些老牌的高校在人才培养环节中的教学重心仍然过于偏重于对学生理论知识的培养，对学生的创新能力、动手实践能力和实际解决问题能力的培养还存在着明显的不足，这与现代社会和用人单位对高校毕业生的要求存在着巨大的偏差。

高校实验教学中心建设与管理浅析——以锦州医科大学食品学院为例

中国校外教育教研试点 下旬刊06/2019高校实验教学中心建设与管理浅析 ——以锦州医科大学食品学院为例 ◆张冬怡于小磊常宝贤 （锦州医科大学食品科学与工程学院） 【摘要】高校实验教学中心是高等学校的重要组成部分，是实验教学的场所，它的建设与管理将直接影响学校培养人才的质量和水平。一个学校的实验室水平已经成为高等学校办学水平的重要标志，所以建设和管理好高校的实验教学中心，对于高校的整体建设至关重要。 【关键词】实验中心　实验室建设高校建设教学体系 一、食品实验教学中心管理体制与运行机制 良好的实验室管理体制和运行机制是实验教学改革 顺利进行的保障。组建一支相对稳定的由实验中心主 任、副主任、专职实验教师和专兼职实验技术人员组成 的实验教学和实验室管理队伍至关重要。以锦州医科 大学食品学院为例，锦州医科大学食品实验教学中心 （以下简称“中心”）实行中心主任负责制，设主任１名，副主任１名，负责中心的实验室建设、实验教学管 理与其他日常工作的管理。实验中心的人、财、物实 施统管共用，打破学科界线，把实验室建成了多功能、 全方位的综合实验中心。 二、实验中心建设内容及特色 中心以提高学生创新、创造、创业能力和实践动手 能力为目标，以实验和自主实验两种基本形式，建立了 “一个基础、四个平台、三个层次、四个结合”的 “１４３４”实践教学体系。其中“一个基础”是以实践能力培养为核心，搭建食品科学与工程专业基础、专业课 的实验教学平台。“四个平台”为提升学生的科研创新 能力的四个课内实验平台。“三个层次”是指验证性、综 合（设计）性、研究创新性三个不同层次的实验项目。 “四个结合”是指在两个实践平台上，突出实验教学与 理论教学相结合，与科研相结合，与大学生创新、创 造、创业相结合，与生产实践相结合。 中心还建立了合理的开放运行机制，准入制：对科 技创新实验、开放性实验项目进行实行项目立项、审 核、中期考核、结题报告、答辩、申请学分的过程管 理。导师制：学生课外科技实践活动实行导师负责 制。搭建了多专业、多学科、多学院实验教学平台，促 进了学科交叉与融合、实现了优势互补。学生从三年 级开始，“一对一”导师制，两年时间，随时进入开放实 验室，完成毕业设计及开放性、创新性项目。 三、实验中心建设成果的创新点 中心以提高学生创新、创造、创业能力和实践动手 能力为目标，建立了“一个基础、四个平台、三个层 次、四个结合”的分层次、多模块、相互衔接的科学完 善的实践教学体系，形成了“基础操作、专业技能、科 技创新”三者并重的实践教学模式。教学管理创新自 主研发的“基于物联网的实验室综合管理信息化平台” 集成传统实验室、数字化和虚拟实验室的开放式实践学 平台，实现了实践课程指纹门禁和考勤、实验室远程视 频监控、实验室预约管理、仪器使用管理和课内外实践 课程耗材管理。四、实践教学平台建设中心下设食品科学技术实验教学平台、食品分析与检测技术训练平台、食品加工技术训练平台、食品工程技术训练平台，现已全部实现多媒体网络教学。五、实验教学管理中心建立健全实验室管理体制。在中心主任的领导下，组织实验教学的实施、定期检查实验教学效果、组织学生参加实践技能比赛。按照学校的总体规划，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教学资源，实现资源共享。积极探索新形势下实验教学和实验室管理的规律，对已有的实验室管理规章制度作进一步完善和修订，重点抓好检查落实；完善实验室工作人员的考核、评估、考勤制度与实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新，鼓励教师积极申报各级各类的创新创业训练计划项目和实验竞赛项目，鼓励教师参与实验教学改革、成果、精品课程、编写实验教材，鼓励学生参与教师的科学研究，提高实验室的使用率和利用率；定期对实验室工作人员和学生开展实验室安全教育，督促检查实验室安全规章落实情况，保障实验室安全、高效的运行，实现中心的开放管理与科学管理。六、仪器设备管理中心所有教学仪器、设备、低值耐用品均属学校财产，纳入中心统一管理、统一调配，统一在中心建帐，由资产管理员负责，做到固定资产帐、物、卡相符率达到１００％，仪器、设备，如出现故障应及时报修，无长期待修，对于大型贵重仪器设备实行专人专管。七、实验队伍建设中心每年度至少进行两次关于实验设备操作、保养维护等方面的培训讲座，提高实验技术人员的实验水平和设备保养维护能力。中心将实验技术人员的日常表现、科研能力、实验能力、仪器设备保养维护能力，纳入到年度绩效考核中，制定考核标准，明确各自的分工，责任和目标，充分调动实验技术人员的工作积极性。实验中心是高校建设的根本，只有不断加强实验中心的科研实力，才能培养出更多的创新性人才，服务社会。因此，长效性的建设和管理好高校实验中心至关重要。参考文献：[１]宋海虹，陈小弟．现代实验室信息化管理实践与探究[J ]．实验室科学，２０１５，(５)：１１５[２]宋英明．提高高校实验室仪器设备管理水平和使用率浅析[J ]．中国培训，２０１６，(２０)：９４． ７３