2020年沈阳师范大学招生专业目录 附各学院专业设置 .doc
2020年沈阳师范大学招生专业目录附各学
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2020年沈阳师范大学招生专业目录附各学院专业设置
更新：2020-01-07 14:46:55
每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于沈阳师范大学招生专业的相关知识。
包含沈阳师范大学有哪些系、沈阳师范大学各个系有什么专业和沈阳师范大学相关文章推荐的文章。
一、沈阳师范大学有哪些系和学院学院国际教育学院国际商学院外国语学院科信软件学院戏剧艺术学院马克思主义学院法学院社会学学院教育科学学院教师专业发展学院新闻与传播学院(教育技术学院)体育科学学院文学院音乐学院美术与设计学院古生物学院数学与系统科学学院物理科学与技术学院生命科学学院管理学院旅游管理学院化学化工学院粮食学院学前与初等教育学院二、沈阳师范大学各个系有哪些专业学院专业国际教育学院汉语言（本）国际商学院国际经济与贸易（本）金融学（本）
市场营销（本）
物流管理（本）外国语学院法语（本）
俄语（本）
日语（本）
英语（本）
英语(师范)（本）科信软件学院计算机科学与技术（本）
软件工程（本）
网络工程（本）戏剧艺术学院表演(戏剧与影视表演、京剧表演、服装表演与设计、空中乘务)（本）
舞蹈表演（本）
播音与主持艺术（本）
广播电视编导（本）
音乐表演(中国器乐演奏、戏曲器乐演奏)（本）
戏剧影视美术设计（本）马克思主义学院思想政治教育(师范)（本）法学院法学（本）社会学学院社会学（本）社会工作（本）教育科学学院教育学（本）
应用心理学（本）教师专业发展学院（本）新闻与传播学院(教育技术学院)新闻学（本）
教育技术学(师范)（本）
网络与新媒体（本）
广播电视编导（本）体育科学学院体育教育（本）
社会体育指导与管理（本）
运动训练（本）
武术与民族传统体育（本）文学院汉语言文学(师范)（本）汉语国际教育(师范)（本）音乐学院音乐学（本）
音乐表演（本）美术与设计学院美术学（本）
绘画（本）
视觉传达设计（本）
环境设计（本）
公共艺术（本）古生物学院古生物学（本）数学与系统科学学院数学与应用数学（本）
应用统计学（本）物理科学与技术学院物理学(师范)（本）应用物理学（本）
电子信息工程（本）生命科学学院生物科学（本）
生物技术（本）
环境生态工程（本）管理学院行政管理（本）
劳动与社会保障（本）
人力资源管理（本）旅游管理学院旅游管理（本）
旅游管理(旅游英语)（本）
会展经济与管理（本）
物流管理（本）
酒店管理（本）化学化工学院化学（本）
应用化学（本）粮食学院粮食工程（本）
食品科学与工程（本）
食品质量与安全（本）学前与初等教育学院学前教育（本）小学教育（本）三、沈阳师范大学相关文章推荐
《社会工作综合能力(初级)》(2020年版)章节题库-社会工作的内涵、原则及主要领域【圣才出品】
第二部分章节题库 第一章社会工作的内涵、原则及主要领域 一、概念题 1．矫正社会工作[中国人民大学2015年研；浙江师范大学2013年研] 答：矫正社会工作是指社会工作者运用社会工作的专业理论和方法对罪犯或有犯罪倾向的违法人员提供思想教育、心理辅导、行为纠正，使其消除犯罪心理结构，修正其行为模式，以适应正常社会生活的服务。矫正社会工作秉持人格平等、与人为善的理念，真诚地对待有过错者，可以发挥惩罚性行刑起不到的作用。特别是在挽救少年犯方面，矫正社会工作发挥着独特的作用。 2．妇女社会工作[南京航空航天大学2013年研] 答：妇女社会工作是指针对女性需要、为了促进女性的正常生活和发展而开展的专业服务工作。这里的女性包括从女童到成年和老年的所有女性。针对妇女在自我成长过程中，在参与政治、经济、社会、文化和家庭生活过程中遇到的群体或个体问题而开展的社会服务性工作。其目的是为妇女的全面发展创造有利的社会条件和社会环境。 3．残疾人社会工作[南京航空航天大学2013年研] 答：残疾人社会工作是指针对残障人士开展的，以增强和恢复他们的生理和社会功能为目的的福利服务。残疾人社会工作的主要内容包括：①康复工作，即最大限度地恢复残疾人的生物机体的功能或进行功能补偿，以增强他们参与社会生活的能力。②特殊教育，残疾人
教育是残疾人享受权利和挖掘其潜能的重要措施，在残疾人教育方面，社会工作者可以通过学校社会工作使受教育者获得更显著成效。③劳动就业，这是残疾人得以自立并展现其能力的最重要环节和措施。社会工作者可以帮助残疾人寻求更适宜的劳动岗位、帮助他们适应劳动生活、维护他们的合法权益。④社会适应，社会工作者可以通过咨询、介绍和指导促进残疾人的婚姻与家庭生活。此外，在改善残疾人生活的物质和社会环境方面，社会工作者可以发挥积极的促进作用。 4．家庭社会工作[首都经济贸易大学2013年研] 答：家庭社会工作是指因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境，而由社会工作者提供的支持性服务。家庭社会工作以家庭整体为服务对象，其目的是通过协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系，帮助恢复家庭的正常生活，发挥其正常功能。 5．助人活动[南京理工2011年研] 答：助人活动是指社会工作者与受助者角色、享用文化、情景、传输手段等多种因素结合而成的行动体系。助人活动是社会工作的关键，它是助人愿望的传导者，同时也是助人和受助的实现过程。助人活动是社会工作者依据其价值观利用专业方法向服务对象提供帮助或服务的行动，也是社会工作者与服务对象的互动及合作的过程，它是社会工作的外在表现。在助人活动中，社会工作者传输的是精心考虑过的、科学的、能够满足受助者需要的信息和服务，而受助者输出的则是需要和对来自社会工作者的帮助行为的理解、选择和反应。 6．社会工作者 答：社会工作者是指遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会
校园购物直通车campus mall train大学毕设论文
详细方案： 中国互联网协会第五届海峡两岸大学生网络商务创新应用大赛 校园购物直通车 Campus Mall Train 策划书 沈阳师范大学 E-Share 团队 2012\4\25
团队介绍： 我们是一个平等的团队。 在这里，我们没有队长和队员的区别，有的只是不同位置不同的责任。所以我们会骄傲的介绍每一个成员。 我们是一个快乐的团队。 我们会一起工作、游戏和娱乐，我们会一起跑步、交流和争吵。 我们会一起努力、进步和探讨。 我们是一个平凡的团队。 我们这里没有天才，我们都出身草根，同属一个专业。 但是此刻，我们有共同的理想。 我们是一个强大的团队。 因为我们知道 E-Share的每一步都凝聚了所有人的汗水和努力。
团队成员： 戴明哲：沈阳师范大学软件学院计算机科学与技术专业10级学生。负责整体统筹策划，项目总体进度规划，各类报表统计，网站建设等。 吕莎莎：沈阳师范大学软件学院计算机科学与技术专业10级学生。负责市场营销推广，线上宣传，管理参赛成长历程的编写，网站建设等。 武佳颖：沈阳师范大学软件学院计算机科学与技术专业10级学生。负责市场分析，线下宣传，财务分析，风险评估，问卷调查的编写，网站建设等。
选题经过： 团队成立后经大家探讨，确定取名为E-Share。“与你分享”团队正式诞生。由此想到了亲爱的母校，可爱的老师，朝夕相处的同学们，从身边出发，从同学们的生活出发，不禁发问怎样才能让我们的校园生活更舒适更惬意？ 于是，校园购物直通车--Campus Mall Train 正式诞生！乘坐校园直通车，我们的生活将更便捷，再不用为了买到心仪的商品将时间浪费在购物的路上！再不用遗憾要上晚课不能逛个够！大赛马上开始，时间紧迫，刻不容缓，既然选定方向，便只顾风雨兼程！ 团队宣言： 青春的纪念册我们一起谱写，青春的乐章我们一起奏响。E-Share，我们一起分享！将自己的能力，想法，努力，共分享，凝聚在一起。定会看到分享创造出的炫目华光！
沈阳师范大学
沈阳师范大学 提升心理品质，创建和谐校园“5·25”大学生心理健康教育宣传月 工作总结 学生处 校心理健康教育中心 二○○七年五月
“5·25”大学生心理健康活动月实施方案 为更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强 和改进大学生思想政治教育的意见》及《教育部关于 进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神。 本着走进青年，贴近学生实际的原则，结合大学生心 理健康教育需求，我校制定大学生“5?25”心理健康活动月实施方案。 一、指导思想 搭建服务平台、宣传心理知识、关爱身心健康， 挖掘成长潜能，加强沟通合作，促进和谐成才。 二、活动主题 激扬青春关注心灵 三、主办单位 沈阳师范大学学生处，大学生心理健康教育中 心 四、承办单位 校大学生心理协会 五、活动时间 5月9日——6月3日 六、主体活动 1．沈阳市大学生心理协会联盟成立仪式暨大学生 “5·25”心理健康活动月开幕式
2．沈阳市大学生心理协会联盟友谊赛 3．“给心灵一片晴空”心理短剧大赛 4．“放飞理想、规划人生”心理健康知识竞赛暨 教育科学学院心理协会分会成立大会 5．“让心灵更美好”心理健康知识讲座 6．“弘扬人文精神，共享健康资源”经典心理健 康教育影片展播 7．“抒发真挚情感，探索发现自我”心理健康教 育征文大赛 8. 心理协会进生活区——心理团体游戏 9. 架起沟通桥梁——心理学专业研究生、本科生 共同进行关于人生规划的团体咨询 10．“我们的生活充满阳光”活动月闭幕式暨庆祝 沈阳市大学生心理协会联盟成立晚会。
各项活动总结 一、沈阳市大学生心理协会联盟成立仪式暨大学生“5·25”心理健康活动月开幕式 为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神， 提高大学生心理素质，帮助大学生利用健康资源， 挖掘自身的成长潜能。实现各大学心理健康组织之 间的互助、互促、互爱，以求良好的沟通与合作， 把沈阳市大学生心理健康教育工作推向一个新的阶 段。5月25日中午12:20—13:00，在我校“时代广场” 我校承办了“沈阳市大学生心理协会联盟成立仪式暨 大学生“5·25”心理健康活动月开幕式”。共青团沈 阳市委副书记邢鹏、学校部部长陈巍、副部长张炎、沈阳师范大学党委副书记林群教授、学生处处长赵为、 团委书记付志平、沈师大学生心理健康教育中心主任郭 瞻予教授、学生处主管教师孟祥俊老师，以及辽宁大学 卢绍君教授、沈阳工业大学孙波主治医师、沈阳工程学 院何冬梅处长、沈阳医学院于琪教授、沈阳体育学院薛 冬雪老师、沈阳大学刘梅老师等人参加仪式，同时 来自上述单位的大学生心理协会的1500余名同学 们参加了仪式。 在仪式上宣布沈阳市大学生心理协会联盟成
沈阳师范大学《实变函数论》(加试)2020年考研专业课加试大纲
《实变函数论》考试大纲 一、课程简介 《实变函数》是我校数学与统计各专业的一门重要专业基础课，它不仅是 学习泛函分析、概率论、数理统计、测度论、计算方法、数理方程、随机过程等后继课程的一种工具，而且是一种高级思维模式；它不仅传播一门知识，而且培养一种思维品质。因此，这门课程的好坏直接影响到21世纪人才的培养，进而影响到我国的科技发展水平与现代化进程。实变函数论是现代数学的重要基础，人们常以实变函数理论的出现作为现代数学现代分析数学诞生的标志。实变函数的中心任务是建立一种较之旧的黎曼积分更为灵活、有效的勒贝格（Lebesgue）积分理论。采用集合论的思想方法研究数学分析中的问题是实变函数的主要特点。目前，实变函数理论已渗透到现代数学的许多分支，它在数学各个分支的应用成为现代数学的显著特征。由于思想方法独特，它的许多理论比起经典的分析学要深刻得多，应用起来也便利得多。例如积分与极限交换不再要求一致收敛；重积分化为累次积分只需函数是可积的，等等。另外，许多初等数学的基本概念和内容也需要实变函数的理论才能解释清楚。 二、考查目标 主要考查学生对《实变函数》中基数，可列集，不可列集等；n维欧氏空间，开集，闭集，紧致集等；勒贝格测度，包括勒贝格测度的引入，内测度，外测度，可测集的性质；可测函数，包括可测函数的基本性质，可测函数的收敛性，可测函数的构造；勒贝格积分，包括勒贝格积分的引入，积分性质，积分序列的极限等各项知识的掌握情况，以及运用这些知识研究与解决分析问题的能力。 三、考试内容及要求 第一章集合 （一）考核知识点 集合之间的交、差、余运算。集列的上、下限集的概念及其交并表示。单调集列的收敛。――映射与集合对等及集合基数。可数集，不可数集、基数为c 的集合。 （二）考核要求 掌握集合及其运算。集的对等及其基数。掌握集之间的交、差、余运算。掌握集列的概念及其交并表示。理解单调集列的概念。掌握――映射，两集合 1
第二届全国大学生数学竞赛(辽宁赛区
第二届全国大学生数学竞赛（辽宁赛区）通知 根据全国大学数学竞赛委员会工作安排，第二届大学生数学竞赛分区预赛在2010年10月30日（星期六）上午9：00—11：30举行，决赛于2011年3月份的第三周周六上午在北京航空航天大学举行。 现将xx赛区竞赛的具体事宜通知如下： 一、参赛对象： 大学本科二年级或二年级以上的在校大学生。竞赛分为非数学专业组和数学专业组(含数学与应用数学、信息与计算科学专业的学生)。数学专业学生不得参加非数学专业组的竞赛。 二、竞赛内容： 非数学专业组竞赛内容为本科高等数学内容（高等数学内容为理工科本科教学大纲规定的高等数学的教学内容）。 数学专业组竞赛内容含数学分析、高等代数和解析几何（均为数学专业本科教学大纲规定的教学内容），所占比重分别为50%、35%及15%左右。 三、报名与收费 1、各个学校务必将参赛人数和参赛学生名单9月20日前用电子邮箱发给所在考点的负责人，各个考点的负责人9月25日前将本赛区的参赛名单发给韩友发（参赛名单统一按Excel格式，见附件）； 2、报名费为每人60元，由各单位于10月20日前交齐。统一汇入如下帐号（收到款后开发票）： 单位:xx师范大学 开户行：中国建设银行大连市分行，沙河口支行(辽） 四、考点设置
根据辽宁省高校的分布情况，我们将在沈阳、大连、鞍山和锦州四个城市设立考点。每个考点要统一组织考试。其他城市的学校到就近的考点参加考试。 五、阅卷工作安排 考试结束后我们将统一阅卷。 1、阅卷时间：2010年11月6—7日。 2、阅卷地点：另行通知。 3、试卷统一印刷和分发。 4、推荐阅卷教师：每参赛５０人推荐1名阅卷教师（不足５０人按５０计算）；并注明阅卷科目，同一个学校阅卷教师要分布在不同科目（分析、代数、几何、高等数学）；阅卷教师推荐名单１０月２０日前用电子邮箱发给韩友发（名单统一按Excel格式，见附件）；由竞赛委员会确定阅卷教师。 六、评奖办法详见国家通知。 xx发联系方式 电话： 邮箱： （收到此通知后务请回复） xx数学会2010年８月23日 第二届全国大学生数学竞赛辽宁赛区竞赛委员会主任： xx（东北大学） 副主任： xx（大连理工大学）
uml期末深刻复习
第一章 1、UML(Unified Modeling Langeage)是一种可视化的建模语言，提供了一种标准的、易于理解的方式描述系统的实现过程，从而实现了用户与设计者之间的有效交流。 2、定义系统的物理元素，用于描述事物的静态特征，包括类、接口、协作、用例、主动类、组件和节点。 3、行为建模元素包括哪些？ 反映事物之间的交互过程和状态变化，包括交互图和状态图。 4、组织建模元素包括哪些？ 子系统、模型、包、框架等。 5、关系元素包括哪些？ 关联、泛化、组成、实现、聚集、依赖、约束 6、对于UML的描述，错误的是（A、C）。 A：UML是一种面向对象的设计工具。 B：UML不是一种程序设计语言，而是一种建模语言。 C：UML不是一种建模语言规格说明，而是一种表示的标准。 D：UML不是过程，也不是方法，但允许任何过程和方法使用它。 7、从系统外部用户角度看，用于描述系统功能集合的UML图是用例视图。 8、对如下的用例图的功能进行简单描述。 Buy Goods 8、在UML中，描述父类与子类之间关系的是泛化关系。 9、“交通工具”类与“汽车”类之间的关系属于（D）。 A：关联关系 B：聚集关系
C：依赖关系 D：泛化关系 第二章 1、从软件工程的角度，软件开发可分为：需求分析、系统分析、设计、实现、测试5个阶段。 2、用UML进行建模时会涉及9种图，Rose 2003只支持其中的8种，还有一种图只能用别的图来代替。这个不能在Rose中直接表示的图是（C）。 A：顺序图 B：用例图 C：对象图 D：构件图 3、应用题：Rose分别用哪些图描述系统的静态和动态方面？ 静态：用例图、类图、构件图、部署图； 动态：状态图、协作图、顺序图、活动图。 4、默认情况下，Rose模型文件的扩展名为（A）。 A：.mdl B：.ptl C：.cat D：.sub 5、关于浏览窗口的描述，正确的是（A、B、C、D）。 A：可视化地显示模型中所有元素的层次结构 B：具有托放功能，通过模型元素的托放操作可以方便地改变一个模型的特征 C：在浏览器中的模型元素发生变化时，可以自动更新模型中的相关元素 D：只有在浏览窗口中才能把模型元素从模型中永久删除 6、Rose是什么的缩写？
沈阳师范大学333
沈阳师范大学 2010年沈阳师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、教育目的 2、学校教育制度 3、教学 4、榜样示范法 5、苏格拉底法 6、大教学论 二、简答题 1、我国基础教育新课程改革的三维目标 2、简述教师劳动的特点 3、阐述陶行知“生活教育”理论 三、分析论述 1、试论创造性的培养措施 2、联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程 3、试论述孔子和韩愈的教师观 4、试论述杜威教育本质论的主要内容及影响
一、名词解释 1、教育学 2、课程标准 3、教学评价 4、德育过程 5、《大教学论》 6、绅士教育 二、简答题 1、简述全面发展教育的组成部分 2、简述教学过程中应处理好的几种关系 3、简述迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张 4、简述蔡元培“五育并举”的教育方针三、论述题 1、试分析影响问题解决的主要因素 2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标 3、论述《学记》教育教学的原则和方法 4、论述《国防教育法》的内容及影响
一、名词解释 1、德育原则 2、生活准备说 3、学习 4、建构主义学习观 5、全面发展教育 6、学校管理 二、简答题 1、简述“朱子读书法” 2、简述人的身心发展规律对教育的要求 3、简述课程目标设计的基本方式 4、简述中小学德育的基本途径 三、论述题 1、试论陈鹤琴“活教育”的思想体系 2、述评科尔伯格的道德发展阶段理论 3、论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响 4、试论班主任应具备的素质要求
一、名词解释 1、学校教育制度 2、课程设计 3、教学原则 4、学校管理 5、《理想国》 6、绅士教育 二、简答题 1、简述教学工作的基本环节 2、简述德育的主要方法 3、当代教育心理学研究的基本趋势是什么 4、简述孔子论教学方法 三、论述题 1、论述教育的社会变迁功能 2、评述加里培林心智技能按阶段形成理论 3、论述赫尔巴特教学形式阶段理论 4、试论陶行知“生活教育”理论体系
沈阳师范大学数学分析2013考研专业课试题
共 2 页，第1页 2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷 代码： 855 科目名称： 数学分析 适用专业名称：基础数学、运筹学与控制论、应用数学 考生注意：请将答案写在答题纸上，写在本题签及草纸上无效。考试后本题签同答题纸一并交回。 一、（15分）求下列极限 1．3 1 0tan lim ;x x x x →?? ??? 2 ．2lim n n →∞ + + 二、（15分）证明：1.函数2()f x x = 在[,]a b 上一致连续，在),(∞+-∞上不一致连续，其中,()a b a b <是给定的实数。2. 函数21()sin g x x =在),(∞+-∞上不一致连续。 三、（15分）设函数 (,,)z f x y x y xy =+-，其中函数f 具有连续二阶偏导数，求2,z dz x y ???。 四、（15分）给定幂级数1 21(1)(21)n n n x n n -∞ =--∑， 1. 求该幂级数的收敛区间与和函数()S x ； 2. 求数项级数1 1(1)(21)2n n n n n -+∞ =--∑的和。 五、（15分）设函数2222222, 0,(,) 0, 0.x y x y f x y x y x y ?+≠?=+??+=? ，证明： 1. 函数),(y x f 在点()0,0连续且偏导数存在； 2. 函数),(y x f 在点()0,0不可微。 六、（15分）计算曲线积分 22,L xdy ydx I x y -=+? 其中L 为椭圆22 221x y b a +=，方向取正向。 七、（15分）计算曲面积分 ()()()22222,S I x y dydz y z dzdx z y x dxdy =-+-+-?? 其中S 是上半椭球面222 2221x y z a b c ++= (0)z ≥的外侧。
沈阳师范大学科研成果奖励办法
附件1： 沈阳师范大学科研成果奖励办法 为进一步提高我校科学研究水平，促进高水平成果的产出，有力推进学科建设工作的深入开展，打造学术影响力，加强我校内涵建设，形成可持续发展能力，特制定本办法。 一、指导思想 深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 010-2020）》，继续巩固提高我校科研学术水平，充分调动全体教师的科研积极性和创造性，鼓励出精品力作，鼓励发明创造，鼓励成果转化，提高学科与科研工作的可持续发展能力。 二、奖励原则 1.坚持公平、公正、公开的原则。坚持正确导向，奖励 成果的审核公开透明，接受广大教职工的监督。 2.坚持多劳多得，优劳厚酬原则。面对全校教师所研发 的高端成果、高水平科研成果进行奖励。 3.坚持科学研究与学科发展一致性原则。科研成果必须 与教师所在的学科建设密切相关，成果奖励倾向于重点学科和重点建设学科。 三、奖励对象及要求 凡第一署名单位为“沈阳师范大学”或“Shenyang No rmal University”且以第一作者（或项目第一主持人，以下简称主持人）身份取得科研成果，将按本办法规定给予一次性奖励。 四、成果奖励类别及奖励额度 （一）学术论文奖 1.高端学术论文奖
（1）在Science或Nature上发表的学术论文，每篇奖励100万元。 （2）被《科学引文索引》（SCI）第1区收录，或被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在2.0以上（含2.0）的学术论文，每篇奖励5万元。 （3）在《中国科学》、《中国社会科学》上发表的学术论文，每篇奖励3万元。 （4）被《科学引文索引》（SCI）第2区收录，或被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在1.5—2. 0之间（含1.5）的学术论文，每篇奖励2万元。 （5）在学术期刊上发表且被《工程索引》（EI）检索、在《求是》发表、在《人民日报》、《光明日报》理论版发表的（2000字以上）和在我校已获批的学科领域内学校认定受奖的A+类期刊（见附件）发表的学术论文，每篇奖励0.5万元。 2.重点学科领域的学术论文奖 （1）被《科学引文索引》（SCI）第3区收录,或被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在1.0-1.5（含1.0）之间学术论文，每篇奖励2万元。 （2）被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在0.5-1.0（含0.5）之间的学术论文，每篇奖励0. 8万元。 （3）被《社会科学引文索引》（SSCI）检索收录且影响因子在0-0.5之间、被《中国社会科学文摘》和《新华文摘》全文转载的学术论文，每篇奖励0.5万元。 （4）在学校认定受奖的A类期刊（见附件）发表的学术论文，每篇奖励0.2万元。 （二）优秀成果奖 1.高端优秀成果奖
沈阳师范大学数学分析2012年考研真题
共2 页，第1页 2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷 代码： 854 科目名称： 数学分析 适用专业名称：基础数学/运筹学与控制论/应用数学 考生注意：请将答案写在答题纸上，写在本题签及草纸上无效。考试后本题签同答题纸一并交回。 一、（15分）求下列极限 1．2020lim sin 2x t x x e dt x x →-? 2 ．1 lim 1cos n n →∞ ++ 二、（15分）证明：1. 函数()f x =[0,)+∞上一致连续； 2. 函数2()sin()g x x =在 ),(∞+-∞上不一致连续。 三、（15分）设函数()f x 在[0,1]上连续。证明： 1 11200 1()()[()]2!x dx f x f y dy f t dt =???。 四、（15分）给定幂级数 21 021 n n x n ++∞=+∑， 1 求该幂级数的收敛区间与和函数()S x ； 2. 求数项级数01(2 1)4n n n +∞ =+∑的和。 五、（15分）设函数2222221,0(,)0,0x y x y f x y x y +≠+=?+=? ，证明： 1. 函数),(y x f 在点()0,0连续； 2. 函数),(y x f 在点()0,0可微。 六、（15分）计算曲线积分 224L ydx xdy I x y -= +?， 其中22{(,)1}L x y x y =+=，方向取正向。 七、（15分）计算曲面积分 222223(1)S I x dydz y dzdx z dxdy =+--?? 其中S 是曲面221(0)z x y z =--≥（方向为上侧）。
2014年沈阳师范大学437社会工作实务[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
2014年沈阳师范大学437社会工作实务[专业硕士]考研真题 2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷 科目代码：437 科目名称：社会工作实务适用专业名称：社会工 作 一、概念题（共8题，每题5分，合计40分） 1．小组发展模式 2．社会服务机构的公信力 3．小组工作者的自评 4．非干扰性研究 5．社会救助 6．社区工作 7．社会支持网络 8．增能 二、简答题（共6题，每题10分，合计60分） 1．在小组中，工作者应如何促进组员之间的有效沟通？ 2．简述卫生部在社会福利方面的主要职能。 3．研究报告撰写应注意哪些原则？ 4．什么是社区资源？社区资源有哪些种类？ 5．概述青少年偏差理论有哪些？
6．社区有哪些功能？ 三、论述题（共2题，其中第1题30分，第2题20分，合计50分）1．联系实际试论如何处理好小组的结束阶段。 2．试述理性情绪治疗模式的理论基础和主要技巧。
2014年沈阳师范大学437社会工作实务[专业硕士]考研真题及详解 2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷 科目代码：437 科目名称：社会工作实务适用专业名称：社会工 作 一、概念题（共8题，每题5分，合计40分） 1．小组发展模式 答：小组发展模式，又称过程模式或发展性小组模式，其理论基础主要是发展心理学、米德及帕森斯的社会学和存在主义哲学，是较晚发展起来的一种小组工作模式，旨在解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能。应用范围极其广泛，如各类困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群等等。该模式的主要目的是通过小组鼓励组员参与、表达自己，从而找出大家的共同兴趣及目标，在体现民主程序的过程中达到小组目标及组员的自我成长。因此，社会工作者在小组发展过程中，要察觉到发展的潜力，组员在温暖、刺激和解放中的满足，帮助小组达到目标，促进人际关系和个人的自我实现。 2．社会服务机构的公信力 答：社会服务机构的公信力，是指社会服务机构获得政府、社会和公众信任的能力。社会服务机构实现了它的承诺就会获得各方信任，就具有公信力。社会服务机构必须通过评估向社会大众和资源赞助人提交服务表现和成果以证明服务是有效的，满足了服务对象的需求，获得了应有的社会效果。社会服务机构公信力的建设很重要的一个方面是靠机构自身的
沈阳师范大学2019届毕业生就业协议书填写说明
沈阳师范大学2019届毕业生就业协议书填写说明 一、封面： 1．编号：不用填写，由招生就业指导处统一发放学生个人信息粘贴纸； 2．条码区：空； 3．学校名称：填写“沈阳师范大学”； 4．用人单位：写用人单位公章的全称，也可由用人单位盖公章； 5．毕业生姓名：填写毕业生本人姓名。 二、签约须知： 请毕业生仔细阅读签约须知，更好地维护自身权益。 三、协议书内容——由六个表格组成 （一）表格一：用人单位情况及接收意见 1．单位名称：与用人单位公章一致； 2．组织机构代码：18位社会统一信用代码（格式如463004294，可在百度上输入“组织机构代码查询”，将公司全称输入即可查到）； 3．通讯地址：单位所在地的详细地址； 4．单位所在地：地级市名称（比如辽宁省沈阳市等）； 5．安排岗位：实际岗位名称； 6．单位所属行业：（1、农、林、牧、渔业；2、采矿业；3、制造业；4、电力、热力、燃气及水生产和供应业；5、建筑业；6、批发和零售业；7、交通运输、仓储和邮政业；8、住宿和餐饮业；9、信息传输、软件和信息技术服务业；10、金融业；11、房地产业；12、租赁和商务服务业；13、科学研究和技术服务业；14、水利、环境和公共设施管理业15、居民服务、修理和其他服务业；16、教育；17、卫生和社会工作；18、文化、体育和娱乐业；19、公共管理、社会保障和社会组织；20、国际组织；21、军队。） 7．邮编：单位所在地区的编码； 8．联系人：用人单位主管领导或人事部门负责人； 9．联系电话：能够打通的办公电话或经办人的手机； 10．E-mail：用人单位工作专用电子邮箱； 11．单位性质：视单位情况选择后打“√”； 12．毕业生档案、户口党团关系接收： （1）毕业生档案接收单位名称和转寄详细地址：必须填写，到各地人社局（无用人自主权或无法接收档案的单位）或用人单位（有用人自主权或可以接收档案）； （2）联系人：档案接收单位的联系人姓名； （3）邮编：档案接收单位所在地区的编码；
概率论的起源与发展
概率论的起源与发展
概率论的起源与发展 摘要：概率论历史相当悠久,本文将介绍概率论产生的历史背景和发展情况,并论及一些优秀的权率论学者在发展这门学科中所作的贡献。英国数学家格雷舍(Glaisher,1848—1928)曾经说过:“任何企图将一种科目和它的历史割裂开来,我确信,没有哪一种科目比数学的损失更大。”了解和研究概率论发展的历史,有助于加深对这门学科研究对象、研究方法的了解;有利于总结成功经验和失败教训, 关键词：概率论，起源，发展，古典概率，初等概率，分析概率 1.引言：概率论是研究随机现象数量规律的数学分支，随机现象是相对于决定性现象而言的，在一定条件下必然发生某一结果的现象称为决定性现象。例如在标准大气压下，纯水加热到100℃时水必然会沸腾等。随机现象则是指在基本条件不变的情况下，一系列试验或观察会得到不同结果的现象。每一次试验或观察前，不能肯定会出现哪种结果，呈现出偶然性。例如，掷一硬币，可能出现正面或反面，在同一工艺条件下生产出的灯泡，其寿命长短参差不齐等等。随机现象的实现和对它的观察称为随机试验。随机试验的每一可能结果称为一个基本事件，一个或一组基本事件统称随机事件，或简称事件。事件的概率则是衡量该事件发生的可能性的量度。虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的，但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。例如，连续多次掷一均匀的硬币，出现正面的频率随着投掷次数的增加逐渐趋向于1／2。又如，多次测量一物体的长度，其测量结果的平均值随着测量次数的增加，逐渐稳定于一常数，并且诸测量值大都落在此常数的附近，其分布状况呈现中间多，两头少及某程度的对称性。大数定律及中心极限定理就是描述和论证这些规律的。在实际生活中，人们往往还需要研究某一特定随机现象的演变情况随机过程。随机过程的统计特性、计算与随机过程有关的某些事件的概率，特别是研究与随机过程样本轨道(即过程的一次实现)有关的问题，是现代概率论的主要课题。 2.概率论的起源：现代人认为概率论的早期研究大约在十六世纪到十七世纪之间。这段期间，欧洲进入文艺复兴时期，工业革命已开始蔓延。伴随工业发展提出的误差问题，伴随航海事业发展产生的天气预报问题，伴随商业发展而产生的贸易、股票、彩票和银行、保险公司等，加之人们越来越需要了解的患病率、死亡率、灾害规律等问题，急需创立一门分析研究随机现象的数学学科。概率论应社会实践的需要出现了。在这个时期，意大利著名物理学家伽俐略就曾对物理实验中出现的误差进行了科学的研究，把误差作为一种随机现象，并估计了他们产生的概率。 有人认为，概率论的起源是对赌博的研究，这种看法是不全面的。概率论和其它学科一样，其生命力来源于生产力发展的需要。但是，也应当尊重历史，早期刺激数学家思考概率论的一些特殊问题是来自赌博者的请求。意大利医生兼数学家卡当，据说曾大量地进行过赌博。他在赌博时研究不输的方法，实际是概率论的萌芽。据说卡当曾参加过这样的一种赌法：把两颗骰子掷出去，以每个骰子朝上的点数之和作为赌的内容。已知骰子的六个面上分别为1~6点，那么，赌注下在多少点上最有利？卡当说押7最好，因为两个骰子朝上的面共有36种可能，点数之和分别可为2~12共11种，点数之和为7出现的概率是6/36=1/6，即是最容易出现的和数。 在那个时代，虽然概率论的萌芽有些进展，但还没有出现真正的概率论。十七世纪中叶，法国贵族德·美黑在骰子赌博中，由于有要急近处理的事情必须中途停止赌博，要靠对胜负的预测把赌资进行合理的分配，但不知用什么样的比例分配才算合理，于是就写信向当时法国的最高数学家帕斯卡请教。正是这封信使概率论向前迈出了第一步。帕斯卡和当时第一流的数学家费尔玛一起，研究了德·美黑提出的关于骰子赌博的问题。于是，一个新的数学分
学生成绩管理系统设计
沈阳师范大学科信软件学院小学期课程设计报告 课题名称：学生成绩管理系统设计姓名：杨先勇 学号：12008065 专业年级：2012级软件工程2班 指导教师：张丽娜 2014年6月26日
课程设计报告：学生成绩管理系统设计编程语言：C 一、系统需求 学生成绩信息包括：学期，学号，班别，姓名，四门课程成绩(语文、数学、英语和计算机)等。 主要功能： （1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分 （3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单 （4）能按班级输出学生的成绩单 二、要求 使用二进制文件方式存储数据，系统以菜单方式工作 三、设计目的 （1）能完成对学生成绩的录入 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，排序 （3）能按班级，学期输出学生的成绩单和不及格科目及学生名单 （4）能查询单个学生成绩 （5）能修改单个学生信息 四、结构图
五、程序代码
#include 沈阳师范大学建设历史进程学校始建于1951年，其前身为东北教育学院。1953年，更名为沈阳师范学院，是当时东北地区创办最早的两所本科师范院校之一。著名教育家董纯才、车向忱、吴伯箫等先后担任学校主要领导。1965年更名为辽宁第一师范学院。1978年恢复沈阳师范学院校名。2002年由省政府决定并经教育部批准，沈阳师范学院与辽宁教育学院合并组建沈阳师范大学 建国以前，由于东北地区长期受到殖民统治，虽然在1945年抗战结束，但不久就爆发了解放战争，致使全东北的高等教育几乎处于空白。中华人民共和国成立之初，东北高等院校基本处于办训练班的状态。1951年3月12日，经东北人民政府批准，东北人民政府教育部签发了第178号文件，决定创办东北教师学院。同年4月，改称为东北教育学院。同年5月21日，东北人民政府教育部下发了《为批准成立东北教育学院并任命董纯才、吴伯箫为正副院长》（东政人字111号文件），正是批准成立东北教育学院，院长由当时东北人民政府教育部副部长董纯才兼任，副院长由著名文学家吴伯箫担任。校址设在沈阳市皇姑区崇山西路二段，后于1952年迁至皇姑区维德街（现辽宁中医学院所在地）。 1952年高等教育院系调整后，1953年5月15日，东北行政委员会教育局下达了《关于调整、整顿东北区师范专科学校的指示》，将辽东、辽西、沈阳、旅大、吉林、松江、黑龙江等七所示范专科学校调整合并为三所院校，即东北教育学院、哈尔滨师范专科学校及大连师范专科学校。1953年5月29日，国家政务院第180次政务工作会议批准决定：沈阳师范专科学校和东北教育学院合并，改名为沈阳师范学院。6月12日，正式下达文件任命东北行政委员会教育局局长车向忱兼任东北教育学院院长，学院由东北行政委员会教育局直接领导。1953年9月2日，东北行政委员会教育局转发中央教育部通知：为统一师范院校名称，决定将东北教育学院更名为沈阳师范学院。郭沫若亲笔题写了校名。9月20日，举行更名大会，沈阳师范学院正式成立。院长由东北人民政府教育部部长车向忱兼任，副校长由吴伯箫担任，并兼任党总支书记。 1958年7月，中共辽宁省委和省人委决定，成立一所省属综合性大学，由沈阳师范学院中文系、历史系、外语系的英语专业、数学系、物理系与东北财经学院、沈阳俄文专科学校的部分组建而成。沈阳师范学院图画课师生调给鲁迅美术专科学校，函授教育出调出，单独成立辽宁函授学院，1962年迁往安东（丹东），改名为辽宁函授学院。调整后的学院损失了实力最强的中文和历史系，以及大量的珍贵图书、教学设备、馆藏文物等，学生仅剩152人。学院的政教系、外语系的俄语专业、教育教研室的全部教师和中文系、历史系的部分教师以及学院的部分干部保留下来。同时沈阳教师进修学院并入沈阳师范学院，学院主管部门由原来的东北人民政府改为沈阳市委文教部和沈阳市教育局。1962年，省委根据中央关于调整的方针，对省属高校进行了布局调整，决定将沈阳师范学院以办文科为主，停办地理系，将历史系全部并入辽宁大学，生物系并入辽宁师范学院，物理系和化学系并入锦州师范学院。同时将辽宁师范学院的英语专业和旅大师专的英语科并入我校。 1965年3月17日，国务院批转《高教部关于试办工农半读高等学校审批问题的请示》，全国各地掀起了半工（农）半读运动。出于疏散城市人口的战略考虑，辽宁省委要求沈阳师范学院到朝阳山区办学，沈阳师范学院只好别离故园，搬迁到朝阳边杖子公社姑营子大队办学。9月13日起，分两批迁往朝阳。10月 收稿日期:2010-08-15。 基金项目:辽宁省高等学校科学研究项目(2001101026)。 作者简介:徐兆棣(1955-),男,辽宁丹东人,沈阳师范大学教授,博士,硕士研究生导师;李晓毅(1956-),女,辽宁葫芦岛人,沈阳师范大学教授。 第29卷第1期 2011年1月沈阳师范大学学报(自然科学版)Journal of S henyang N ormal University (Natural Science )Vol .29No .1Jan .2011文章编号:1673-5862(2011)01-0117-04 数学建模课程的改革对策和建议 徐兆棣,李晓毅 (沈阳师范大学数学与系统科学学院,沈阳 110034) 摘 要:阐述了开设数学建模课程对于培养学生科学计算能力和应用数学知识解决实际问 题能力的积极意义。通过数学专业开设“数学建模”课程的现状主要包括数学建模课程设置,教材 和教学内容,教学方法与教学手段,组织学生参加数学建模竞赛,教师队伍建设等五方面,并结合 数学建模竞赛中出现的问题进行分析与研究,找出问题产生的根源,对高等师范院校数学建模的 课程设置、教学方式等进行改革和探索,提出了具体的实践性教学的改革对策和建议,通过实施数 学建模课程改革,鼓励学生积极参加数学建模竞赛,强化运用知识进行课外学习,组建数学建模协 会收集有实际价值的案例并进行研究,培养学生的创新能力,提高学生应用数学知识和计算机技 术解决问题的能力。 关 键 词:数学建模;实践性教学;创新能力 中图分类号:G 423 文献标志码:A doi :10.3969/j .issn .1673-5862.2011.01.027 0 引 言 大学开设的数学建模课程已成为现代数学科学的重要组成部分,为现代数学科学打开了新的局面。针对非数学专业的课程主要是对实际问题的数学建模并利用计算机(数学软件)辅助求解实现。针对数学专业的课程则为“数学建模”这门课程开设。20世纪90年代开始的全国大学生数学建模竞赛活动,为数学建模与课程的开设起到了至关重要的推动作用。数学建模与的教学与竞赛是实施素质教育的有效途径,它既增强了学生的数学应用意识,又提高了学生运用数学知识和计算机技术分析和解决问题的能力,提高了学生的创新能力。目前,数学建模与课程的教学内容和方法正在逐步体现数学建模的思想,在开设与改进数学建模课程的基础上,逐步将数学建模的精神、内涵及方法有机地体现到一些重要的数学课程之中,是各高校数学教育的一个努力的方向 [1-2],数学建模课程实践性教学研究是一个重 要的改革热点。进入本世纪以来,数学建模课程的开设在国内高校中稳步展开,获得了广泛认同。参加数学建模竞赛的学校和人数逐年上升,数学建模课程的重要性得到广泛认可,越来越多的高校开设了这两门课程[3-4]。课程的设置由非主干课转化为主干课,由选修逐步转化为必修,课时和实践环节也随之增加。我校数学建模的开设经历了几个阶段,参加数学建模竞赛已有十个年头,经过几年的教学实践和参赛实践,从中暴露出许多问题,这引发出对传统的课程设置和课程改革的思考。 1 课程设置的现状分析 20世纪90年代起,我校数学建模课程作为主干课程在数学类专业开设,十几年来学校对这两门课程的设置一直在进行改革和完善,使其能适应现代科学的发展。 1.1 课程设置 我校数学建模课程开设经历的三个阶段:首先,数学建模作为选修课程在我校开设,设置为52学 师范院校软件工程专业特色定位与学生实践创新能力培养 摘要：针对目前以教师教育为主的师范院校普遍存在的工科教育历史不长，工程化培养经验缺乏的情况，笔者以海南师范大学软件工程专业建设为研究载体，以理论与实践相结合为原则，从提高学生职业核心竞争力入手，系统地研究该专业的特色定位，提出应综合利用师范院校在长期教育信息化建设中积累的比较优势，合理设置专业课程体系，因地制宜进行教材建设，着力培养学生的工程化软件开发能力，使学生能力特质区别于传统计算机专业；同时发展产学研和与知名IT企业的教育合作，创新学生实践素质培养方法，实现实训教育和就业体验一体化。 关键词：软件工程；专业特色；核心竞争力；实践创新能力 0、引言 国际上传统的以计算机装置为信息处理平台的计算机学科（Computer）已上升、发展、凝练为更为宽泛的计算学科（Computing），其五大子学科领域分别为计算机科学（CS）、计算机工程（CE）、软件工程（SE）、信息系统（IS）和信息技术（IT）。我国高等教育中的计算机科学与技术专业基本符合计算机科学的能力培养要求，研究生阶段的计算机体系结构专业、计算机应用专业则分别对应计算机工程和信息系统、信息技术。软件工程作为与计算机科学并列的学科地位，已获得产业和教育界认可，我国也于2011年3月正式将软件工程批准为一级学科（代码0835），这标志着软件工程学科和专业建设进入一个新的历史时期，迫切需要在此背景下进行专业特质探索和培养模式创新研究。 我国软件工程本科专业从2001年起陆续在一些综合性重点大学和理工科院校开设，有力地补充了软件开发人才缺口，但作为我国高等教育重要组成部分的师范院校在这方面发展相对迟缓，主要原因是师范院校以教师教育为主，一般以人文和理科专业见长，本身工科发展历史都不长，即使是信息技术类专业，如计算机科学与技术专业，也是在1990年代国家在中小学开设信息技术课程后才普遍设置和发展起来，而软件工程专业作为和计算机科学并列的学科专业，必然有其区别于计算机科学的特质和人才内涵要求，因此在师范院校软件工程本科专业建设中如何继承学校在长期教育信息化方面已形成的比较优势，办好、办精该专业，提高学生工程化软件开发能力，努力培养、提高其具有软件工程师素养，系统的研究软件工程专业的特色定位以增强毕业学生的职业竞争力就显得尤为重要。 国务院办公厅于2009年12月31日发布了《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，将海南国际旅游岛建设上升为国家战略。建设国际旅游岛，迫切需要各类高级专门人才，特别是低碳、环保产业，而软件产业正好契合海南走生态可持续发展战略的要求。目前海南生态软件园、三亚创意园、惠普海南项目正进入如火如荼的建设状态，未来预期需要大量高素质专业软件从业人员。沈阳师范大学建设历史进程
数学建模课程的改革对策和建议_徐兆棣
师范院校软件工程专业特色定位与学生实践创新能力培养