浅谈体育教师当班主任的优越性

一、思想品德方面

体育教师在长期的运动实践中，受到运动自身的特点影响，使得体育教师具备了许多良好的思想品德和心理品质，如大公无私、积极进取、顽强果断、自信心、自制力、正确面对失败、坚忍不拔、努力拼搏、吃苦耐劳等。同时，在体育教学中，由于教材的特点，体育教师在教学过程中，特别是在器械体操教学中必须帮助学生、爱护学生、保护学生完成动作，这使体育教师建立对学生博大、朴实、丰富的情怀，起着潜移默化的作用。

二、班级管理能力方面

班级是学校教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教育中班级教育直接和主要的组织者，它不仅起到落实和完成学校教育各项任务的作用，而且可丰富学校的教育生活，它与国家教育方针在学校的贯彻执行以及教育目的的实现方面有着密切的关系。班主任是学校教育工作的重要角色，是对学生最直接、最有影响力的教育角色，所以要求班主任必须忠于人民的教育事业、为人师表、热爱学生、有严格的自律精神，同时还要善于团结协作，有孜孜不倦的治学态度。作为一名合格的体育教师，更是具备了这些条件，因为在体育教学中，对动作的精准要求，对组织纪律的严格要求使得体育教师养成严格要求学生做到的自己必须先做到，使得体育教师具备了严格的自律精神。体育教学和运动训练、组织竞赛等更是培养了团结协作的精神。所以，体育教师在班级管理能力方法上具有了自身的优越性。

三、教育能力素质方面

在学校教育中，班主任起着相当大的作用。作为班主任，首先要有正确的辩证唯物主义观点，要对学生进行全面的教育培养，不断提高自身素质水平，才能把学生引到全面发展的轨道上来。班主任需要具备的能力很多，如观察、分析、口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，等等。作为一名合格的体育教师，这方面的理论知识和教育科学知识不逊于其他学科的教师，他们除了拥有教育教学的基本理论、生理科学知识以及体育科学理论与方法知识外，还了解掌握了很多艺体方面的知识，能较好地承担时代所要求的作为班主任对班级艺体娱乐的指导工作。同时，作为班主任应具备教育预见能力、教育疏导能力、教育应变能力、组织管理能力、社会活动能力等，体育教师在平时的教学与教育工作中经常运用并不断更新着。特别是应变能力，因为在体育教学过程中，事情发生的突然性、快速性是时常都会出现的，这使得体育教师的应变能力得到不断提高。又如，体育教师工作的特点、性质和要求决定了他们具备了强健的体魄、旺盛的精力以及健康的心理，很

容易形成心胸开阔乐观、积极向上的生活态度。这样的心理能很好地影响学生，使学生在学习过程中，很容易养成乐观开朗、风趣幽默的性格；这样的性格能拉近师生间的距离，调节班集体的愉快气氛。因此，体育教师本身所具备的良好的记忆力、敏锐的观察力、深刻的判断能力、丰富的想象力和遇事时的快速反应力等能力是作为一名班主任的最大基础优势。

四、教育疏导能力

作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求和捕捉学生的思想信息以及把握他们真实态度知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，特别是必须具备转化自律、学习等方面有困难的学生的能力。体育教师担任班主任，以上这些能力不需再花更多的时间去培养、锻炼。因为，在教育疏导上，他们可以根据学生的思想都较活跃这一特点，利用体育手段加以引导；在组织管理能力上，体育教师更是显得得心应手，他们长期在室外组织教学，干扰活动范围大，这就要求具有较强的控制和组织能力，时间一长，就锻炼出了较强的组织能力。还有体育教师时常都要承担一些组织裁判工作，与社会上各行各业的人员联系比较多，培养了他们的社会关系和社会能力，这些能力对学生能力的培养无疑起到了潜移默化的作用。因此，在教育疏导上，体育教师担任班主任的优越性比较明显。

综上所述，体育教师与班主任角色的兼容性很高，体育教师不仅能胜任体育工作，而且在班主任工作方面更具有优越性。

谈体育教师担任班主任的优势

谈体育教师担任班主任的优势【摘要】体育教师担任班主任，在许多人的眼里觉得很惊讶、很怀疑，体育教师“四肢发达，头脑简单”，而且一周只有2节课，和学生打交道不多，认为是误人子弟。本人经过在中学多年的教学实践体会，认为体育教师作为班主任，只要提高自身的文化素养、业务能力、增强工作责任心，改善工作态度，善于学习，用心管理，就能改变人们对体育教师担任班主任的看法。【关键词】体育教师；班主任；优势 1 体育教师在学科上的优势班主任是学校德育工作中最基本的一部分，是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质、竞争意识和班级的凝聚力。所有的教育都是以活动的形式开展的，没有活动没有载体的思想教育是空洞的、没有说服力的。而体育教师正是创设活动、开展活动的能手。在班级建设中遇到班级的团队精神、互助精神、凝聚力的培养；体育教师都可以很好地解决这一问题。比如培养学生的团结协作精神，我们利用跑操这样一个全校性的集体活动来开展对学生的爱国教育，如果我们平时只是把团结协作停留在简单的说教上，学生们是难以真正理解的，也无法转化为自觉的行动，而通过集体活动的开展则取得了良好的效果。体育教师在校运动会、课外活动、学校的篮球赛、拔河比赛等的组织工作，都有着学科上的优势。如“三人四足”游戏比赛时，三人各有一只脚绑在一起，按指定的线路行走，看谁走得快。这时配合得好，则三人动作协调，行走丝毫没有什么障碍，而配合得不好，则会手忙脚乱，洋相百出，参赛者和观看者都会被此情此景引得欢笑起来，在笑声中，都受到了一次生动的教育，团结才能成功。通过许多类似的活动，体育教师在学生、学生家长心目的价值得到体现，在学校教育中具备特有的作用。在工作过程中，体育教师还可以是学生的心理、生理的医生。在生理上体育教师对于学生正常的生长、发育、体格、体型的培训、感官的训练和左、右脑的开发有较彻底的了解；在心理上，体育运动有助于智力的发展和提高；有助于情感与情绪的调节和改善；有助于坚强意志品质的培养和形成；有助于自我正确观念的确立和人际关系的改善；有助于减轻疲劳，消除心理障碍。驱散郁闷情绪、克服羞怯感、减轻束缚感、消除一切不良影响、指导和预防伤病，对他们某些不健康的心理和心理疾病进行必要的处理和治疗，从而乐观地对待现实。在体育活动中无论是个人项目还是集体项目，学生都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚。 2 体育教师在时间、身体健康上的优势相对于其他任课教师来说，学校的课余训练让大多数体育教师在校时间相对

教师的职业素养主要包括哪些方面

教师的职业素养主要包括哪些方面？首先：教师应该具备专业知识这应该是作为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把自己的个性融入到教学中，具有自己的的特点，使你的教学从容不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。要达到这种境界如果教师的知识储备不是十分丰富，怕真是空谈。这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让internet成为你的血液，帮你更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。如果育人的我们不如正教学生更能融入社会，更能接受新知识，更能跟上时代的脉搏，我们都落后了，我们还去教谁啊？还不止如此，教师除了博学多才外，还要讲究教学方法。教师会和让学生会是两码事，不管教师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。一堂课课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。没有这样的课的老师说是好老师，怕是有些牵强。其次：教师自己应该有健康的心理老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师怎么能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差。本人是教师，说这些有些大逆不道，但我还要说，不说不为快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。有资料表明，个别教师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等。也许教师是有很多委屈，但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样。如果老师因为自身原因而去体罚学生，甚至伤害他们的自尊心，这些

体育教师如何当好班主任

体育教师如何当好班主任富顺县彭庙镇九年制学校曾大勇长期以来，学校的班主任工作大多由任“主课”的老师担任，任“副课”的老师担任班主任的很少，体育教师当班主任更是少见。作为一名有20年教龄的体育教师,我有幸担任多年的班主任，在实践中，我把在体育活动中对学生的教育方法应用到了班级管理和对学生的思想教育上,取得了很好的效果，并总结出了“静净竞敬”的带班方法，现总结如下，以期同仁批评指正。一、动“静”结合，强身益智，学习效率逐步提高 “动”和“静”看似矛盾，但又却相辅相成、辩证统一。常言道：“静若处子，动若脱兔”，讲的就是动与静的完美结合。处在青春花季的初中生，爱玩爱动，接受力强，可塑性高。当班主任之初，笔者就想到如何把学生的活泼好动与静心学习结合起来，愉快地享受中学生活。经过一段时间的观察和思考，我发现只有让学生彻底“动”起来，才能让他们真正“静”下来。他们只有静下心，才能真正主动地去学习，快乐地去思考，认真地去积累。于是在班里提出了“动起来，我运动，我健康，我快乐；静下心，我努力，我进步，我最棒！”的管理理念。并先带领同学们“动起来”：每天带领他们跑步，规定每天跑1200米，后来有部分同学主动增加到1600米，现在跑步已经成为全班同学生活的一部分，变成他们的自觉行动；根据学生的爱好，利用课外活动时间组织全班同学打篮球，教他们掌握篮球运动的技术和技能，让他们感受挥汗如雨、痛快淋漓的潇洒……如果说，让

这群爱玩的孩子动起来，让他们感受“我运动，我健康，我快乐”对我来说不是什么难事的话，那么让他们静下来可就颇费脑筋了。首先，在上室内体育课时，我组织他们玩魔方和各种棋类的智力游戏，锻炼其思维能力，使他们的注意力更加集中长久；其次，我设计了一个“多人一指持杆让杆保持水平”的互动游戏练习，进一步使同学们懂得一个道理：安静的环境需要每一位同学都不产生一点声音，否则安静被打破，游戏就会失败；再次，在上自习课时，注意营造一个安静的环境，使同学们都能进入学习思考的状态，相互影响，形成一个“静心”学习的“场”，同学们通过静心学习，尝到了“我努力，我进步，我最棒”的甜果。经过长期的坚持和努力，我们班不仅在校运动会上取得了年级第一名的好成绩，更为可喜的是在多次考试中，我们班的学习成绩也逐步提高到了年级第一名。“动静结合”使我们取得了两方面的丰收：一方面，运动锻炼了同学们的体魄，磨练了他们的意志；另一方面，静心学习使同学们学会了思考，提高了学习效率。二、“竞”争协作，激发活力，能力素质逐步增强竞争是当今社会上人们工作或学习中的一种状态，没有哪一个现代人可以回避竞争这一问题。因此，正确认识竞争、学会竞争、懂得在竞争中合作，我认为应成为中学生的必备素质。为此，我在班级里努力营造“争先创优”、“竞争协作”的氛围，采取积极鼓励、正确引导、教育讲评、通报家长等办法，激发学生挖掘自身潜力，刻苦学习，奋勇争先，鼓励大家积极参加学校组织的篮球、拔河等竞技活动。我在赛前给他们讲技巧、讲战法，让同学们深切理解在团体与团体的竞争过程中严格遵守规则、团结

班主任怎样做好任课教师的协调工作

班主任怎样做好任课教师的协调工作要搞好一个班集体的教学工作，单凭班主任一个人的力量是不可能的，必须要求班主任搞好各方面的协调工作，由大家一起齐抓、共管，才可能取得好成绩。一、开学初，向任课教师详细介绍整个班级情况，让任课教师全面掌握班级。任课教师对一个班级进行良好的组织教学，先要知情，要了解班级和学生，所以，班主任要准备好班级学生名册、成绩表，编好座次表、学号，提出本班的上进生、中等生、后进生情况表，并把这些表册主动的在学期初就交给任课老师；同时召开任课老师会，把班上学生情况、班级的优点、缺点介绍给老师，使任课老师们心中有数，有的放矢的进行教育教学。二、做好班级组织性工作。一个班级就是一个团队，这个团队作为一个集体，就需要组织。只有有效的组织起来，明确其目标、任务、工作计划与方案、工作方法、工作重点与难点，才会高效的运作，发挥最大的工作效益。一个班级，需要班主任经常组织任课老师会议，团结老师，研究班级工作方案；需要组织师生交流活动，让师生良好的交流与沟通；需要班主任给任课老师们恰当的安排班级教育的工作任务，分派上进生、中等生、后进生承包名单。三、加强同任课教师的情感交流。班主任与任课教师、任课教师与任课教师之间的关系，不仅是一种工作关系，更是一种合作，是一种协同努力的关系。因此，做好情感交流工作，是班主任协调任课老师的重要内容。情感融洽了，老师们之间的距离就缩短了；情感融洽了，老师们之间的配合就默契了；情感融洽了，压抑的心情变得愉悦了；情感融洽了，辛苦的工作变得轻松愉快了。四、团结依靠科任教师建立一个班级共同体。在这一班级共同体中建立统一的奋斗目标，同任课老师共同商量、研究，根据班级目标，以及学生的实际情况，对学生提出统一要求，形成整和一致的教育力量，共同作用于学生。平时要多和任课老师联系，多询问，多咨询，以便及时了解班级或学生情况，管理时对症下药。多与任课教师谈一些班级管理的问题，多与任课教师交流，了解学生学生平日学习生活中的各种的想法，全面的掌握学生的思想波动。及时反馈学情。学生在成长，班级情况在不断的发生变化，因此，班主任就有必要及时的掌握学生学习上、生活上，心理上、生理上的变化，并把这些变化及时的反馈给任教师，以便及时了解，因材施教，加强教育教学的针对性。五、教育学生尊敬任课老师。每一个任课教师在教育教学过程中，都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折，这时，班主任的协调就体现在及时的为其排忧解难上。作为班主任，要理解和明白协助科任教师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班级工作中存在的问题有密切的关系。如经常向科任教师了解其学科作业上交和课堂学习情况，以便及时掌握学生的学习情况，防止学生偏科、厌学等现象的出现。在科任课上，个别学生会与老师发生一些摩擦，班主任对此类问题要冷静，要耐心听取科任教师的陈述和意见，要设身处地地理解科任教师，协助科任教师教育学生，班主任应向学生介绍任课老师的优点，维护任课教师的利益。多邀请任课教师参加班级的管理和活动，以便于增进师生的感情。协调每位任课老师搞好教学工作，经常教育学生要尊敬老师，在班级中开展尊师爱生等主题教育活动活动。为任课教师排忧解难。六、协助任课老师抓教学质量。语数外老师一般要教两个班，每天备课、上课、批改作业，工作量很大，因此有时候就难免有些学生照顾不到。作为班主任，就应经常找主课老师了解学生的学习情况，如：听课效率、作业情况等，及时了解学生学习动态，采取相应措施，提高学生的学习成绩。七、协调各任课老师布置的作业量。由于目前的形势所逼，各任课教师分别从所教学科的教学出发，对学生提出作业、辅导和检测等要求。如果协调不好，就易发生作业负担轻重不均、测验集中、频繁等问题。造成忽视整个教学计划全面性，学科之间造成“撞车”，使得学生成绩严重不均衡，这就要求班主任要在中间调度各科作业量和测验次数。特别班主任自己所教这一科要主动让路，因为班主任所教的科目有班主任效应在里面，学生会比较重视，如果班主任这时不做让步的话，会造成严重偏科现象，这样后果可想而知。八、帮助任课教师树立威信

教师专业素养的提升

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浅谈教师专业素养的提升有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。作为一名成功的教师,必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。一、扎实的教师专业知识教师专业知识包括普通文化知识,所教学科知识和教育学科知识。教师的认知结构应该基本包括:学科专业知识、人文社会科学知识、普通教育学知识、学科教育知识。学科教育知识,包括教师的实践知识和教师的专业知识。基础教育新课程改革提倡科学探究的教学方法,对教师应该具有的实践知识提出了新的要求。通过教师教育,不断促进中小学教师专业知识的养成。教师应多读书,广读书.不断提高自己的专业知识。教师读什么书,多长时间读一本书,都应该好好规划规划。读书后应好好记录感受并试着点评。教师应将这三种知识相互沟通与融合，形成具有个性特点的专业知识结构。在教育教学活动中，教师需要结合教学对象的特征对学科知识作出符合教育科学和心理科学原则的整合，以便教学对象能够很好地接受和理解。因此，可以说教师的教育学知识对学科知识的传授起到理论性支撑作用，普通文化知识使教师具有了一定的人文素养。二、熟练的专业技能

论体育教师担任班主任工作的优势

论体育教师担任班主任工作的优势【摘要】体育教师只要完善自己健康的心理素质，加强对学生的管理和教育，利用自身的学科教学、管理优势对学生进行引导和管理，就一定能做好班主任工作。【关键词】体育教师；班主任；心理素质；管理；教育；组织能力；凝聚力随着新课改的进行，体育老师担任班主任的机会越来越多。但受旧观念的影响，体育老师担任班主任，有些学生和家长或多或少存在着疑问，不能接受学校让体育老师当班主任的做法。但我认为，一名教师是否能胜任班主任的工作，其前提条件并不是教师所任教的学科，而在于教师本人。本文就以体育教师如何当好班主任以及体育教师担任班主任的优势发表一些观点。 1. 体育教师担任班主任工作的要求 1.1 完善自己健康的心理素质。教师的一言一行，一举一动都会给学生潜移默化的影响，有的甚至会影响到学生的终身。只要教师本人有高尚的品格，又能给学生以最佳引导，学生就能学到并继承教师的优秀品德。作为班主任，特别是中学班主任，整天面对的是一群模仿力极强的学生，举手投足几乎都会成为学生模仿的对象。所以我认为体育教师担任班主任以后，首先不要考虑学生家长或学生本人是否对你所教学科有偏见，而是尽其所能，创造一个和谐文明、积极向上的班集体，使学生能健康的学习和成长。 1.2 加强对学生的管理和教育。在日常的班主任工作中，坚持“两手抓方针”一手抓管理，一手抓育人，找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点，在工作中渗透育人思想，通过育人工作达到加强管理的目的，才是对班主任的基本要求，也是作为一名合格班主任必备的基本素质。要求学生遵守道德规范、养成道德行为，首先要提高认识、启发自觉，调动他们的积极性。这就需要通过摆事实、讲道理，让学生明确应当怎样做，为什么要这样做学生的认识提高了，觉得是这么回事，他们才能自觉去履行。摆事实、讲道理，方式多种多样。如与学生交流思想情感，了解学生的情况，就可以采用谈话的方式；当学生思想认识上有一些带普遍性的问题需要解决，就可以采用报告或讲座的方式；等等。 2. 体育教师担任班主任工作的优势 2.1 体育教师容易与学生相处，深受学生爱戴。因为体育具有娱乐性、观赏性、竞技性等的特点，深受学生的喜爱。而体育

教师道德素养

教师道德素养教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。拓展回答教师职业道德素养的基本内容 1、教师爱岗敬业。教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容: 90情感上——爱校爱教爱生。能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起,为教育之忧而忧,为教育之乐而乐。 (2)理念上——教书育人。教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求,适应时代发展的综合素质,又要开发学生潜能,使每个学生的个性得到发展。

(3)态度上——认真负责。教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。教育的影响触及心灵,容不得丝毫大意。教师的职业态度除“认真”二字,别无选择。 2、教师的博爱(师爱) 教师对学生的爱,简称为“师爱”。师德是教师素质的灵魂,师爱是师德的灵魂,因此上说师爱是教师魂中之魂。对学生的热爱、理解、尊重是教育成功必不可少的条件,爱心是教育成功必不可少的条件,最终还要体现在为社会培养出人才。 3、教师的公正。公正的对待学生是教师公正的重点。教师的公正决定着教师在学生中的威信,学生对教师公正的期望值相当高。教师公正与否与教师在学生心目中的形象息息相关。教师的公正可以促进良好班级体的形成,有利于调动全体学生学习的积极性。所以教师公正,可为实现社会公正做贡献。 4、教师的仁慈。教师的仁慈的核心体现在对学生仁慈施教上,突出表现在以下几个方面。①无条件的爱心。②高度的宽容和耐心。 5、教师的义务。教师的法律义务 ①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。 ②贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行教师聘约,完成教育教学任务。

体育教师也能当好班主任

体育教师也能当好班主任体育教师也能当好班主任体育教师也能当好班主任咸丰县尖山乡民族中学杨健在学校管理中，一般是由主科教师担任班主任。但作为一名体育教师，几年的班主任经验使我体验到，体育教师当班主任也有其特有的一面。一、贯彻落实学校常规工作管理的一面体育艺术自身的魅力会给人一以积极向上、奋发进取、循序渐进、持之以恒、全面发展的精神力量。带着这份魅力从事体育教育教学的班主任，无论是言谈还是坐、立、行都更加注意自身形象，对学生也自然起到了榜样和示范的作用。 1、卫生管理对体育艺术的追求使我养成了一种良好的卫生习惯，也使我对学生有了严格的良好卫生习惯的要求。今年刚接的七年级，由于学生来自山村的各个地方小学，我发现经常有同学把纸片、果皮等杂物扔在地上，地面很脏，学生们却视而不见，在地上走来走去，且不时用脚踢来传去的，大扫除时，有些同学马马虎虎、拈轻怕重地干完分配给自己的工作后就溜走玩耍嬉戏。于是我就在班里开展了“每日为集体做一件卫生好事”的活动，同时以身作则，以一种吹毛求疵的挑剔目光把

一些卫生死角打扫得干干净净。在我的影响下，学生们逐渐养成了认真清扫卫生的好习惯。 2、课间养成教育管理进入七年级的学生，年龄大都在十二三岁，正处于身体发育期，好的习惯将直接影响他们的一生。我认为从抓课间管理入手是最好的选择，于是我利用自身体育教育专业的优势在各方面给学生以最好的示范。比如：课间操，优美的动作、健美的身影强烈地震撼了他们，同学们深深地体会到了健康的美赋予自身和他人的是什么。坐、立、走动作的训练，严格的课间管理制度、兴趣小组、男女生之间的各种竞赛，终于收到了成效，受到了学校的表扬。我借机对班级进行了集体荣誉感教育，让同学们也进一步领会到了“班耻我耻、班荣我荣”的含义。 3、文化知识学习的管理作为体育教师当班主任，的确有相当的难度，因为不是主科，与学生课上相处的时间太少，以至于难以了解学生的学习情况。但我并不这样认为，没有作业批，可以去看学生各科作业学习情况；不了解各科情况，就与各科任教师交流。班级课上整体情况，可以通过班委会了解；与学生课上时间不多，课间多于学生一起活动；有空时走进教室与学生一起听课，课后再与学生交流。自己所教的虽然不是主科，但更容易使自己跳出来，统揽全局，合理地安排全班的学习。 4、活动的组织开展

怎样做好班主任工作

怎样做好班主任工作班主任工作是一个需要耐心、爱心、细心，有时付出很多却得不到领导、家长、家庭理解的令人烦心的工作，但是又是一个激发教师激情、对教师充满诱惑、接受挑战、考验智慧的一项较有刺激的游戏，是人与人交流中获得的一种无法用物质来替代的精神愉悦。做好班主任工作，需要班主任有健康的体魄，广博的知识，善变的口才，健全的人格，精湛的专业知识；需要班主任有民主科学的以人为本的管理思想和技巧；需要班主任有着一棵对学生的将来，对国家的未来，对家庭的幸福高度负责的敬业精神；需要班主任有不断学习新知识、新思想、新科学，新的管理方法与时俱进的思想；从而不断改善与学生交流的方法，始终能够把握学生的思想脉搏，按照高尚的思想指引高尚的行为，高尚的行为养成良好的习惯，良好的习惯塑造优秀的性格，优秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育学生，引导学生。做好班主任工作，需要班主任教会学生学会做人，学会相处，学会做事。所以必须从养成教育入手，让学生从思想上认识人生是干什么的？学习是为了什么？为什么在学习的过程中老师、家长、国家、社会都关注这个好像是自己的事与别人无关的事的问题？要想把学习搞好我们需要规范自己的哪些行为？做好班主任工作，关键是充分发挥班干部的作用，充分调动全体同学的积极性，形成一个既有竞争又有合作，既紧张又活泼的学习氛围，建立一个高效、严密、科学的班级管理制度。做到以制度建班，思想领班，科学管班，民主带班，形成一个环境与人和谐的班级环境，最终使学生的学业和思想品质双重丰收。做好班主任工作，还要班主任不断的反思自己的工作态度，工作思路，工作方法，工作效果，从而增强自己的

如何提升教师专业素养

“如何提升教师专业素养”研讨交流会发言稿奋斗小学王美珍尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天发言的题目是“为精彩的人生加油”。特级教师于漪有一句名言：要把学生培育成人，就要点燃学生心灵的火花，要点燃学生心灵的火花，教师心中就要充满炽热的阳光。我认为这个阳光就是指教师新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，抑扬顿挫的教学节奏，整齐漂亮的板书设计，亲切自然的教态等教学功底。也就是教师的专业素养。所以如果想在工作中取得满足感，在职业人生的路上有所收获，让工作不再充满懈怠与困惑，那么提升教师专业素养就是一个很好的途径。下面我具体谈一下奋斗小学在如何提升教师专业素养方面的一些做法：一、工作思路： 1.进一步健全教师专业发展培训制度。加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师学科素养提升。 2.继续坚持校本研修的活动制度。制定教师自我修炼项目，以研促学、以测代培、培研结合、强调实践。 3.坚持开展以教师学科素养为主题的系列活动。通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。 4.为教师的专业成长提供保障机制，积极探索教师学科素养提升的有效途径。二、主要措施：基于这样的思路，2011年，学校紧紧围绕“教师学科素养”这一主题，分步优化，分层发展，整体推进，计划启动“学科素养提升”六大工程。（一）夯基工程

学校倡导教师大练基本功，夯实基本功。要求各学科教师从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，并坚持“课课练、日日练、周周练”。学校每天安排十五分钟的练字时间，语文老师跟学生一起在班内练习，其他学科老师在办公室进行练字。学校不定期由书法老师进行书法培训，并在研修的过程中进行教师书法测试，以加强教师练字的兴趣，提高教师书写水平。（二）读书工程教师读书，生命成长的必需；疏离浮躁，淡泊名利；读书教学，相得益彰。学校努力营造读书氛围，定期开展读书活动，在校园网、宣传栏、教师博客展示交流老师们的教育随笔、读书心得等，从而激发起教师的读书热情。本学期学校推荐教师要多读两类书：一是与学科知识有关书籍，丰富学科素养；二是名著，包括文学名著、教育教学名著，以此提升思想内涵和文化素养。并且要求教师利用自己的博客，记录读书体会，推荐喜欢书籍；教师网上阅读，摘记学习笔记；在资源库的“电子书城”中增设“两周一读”，由教导处每两周推荐一篇文章，教师利用周五大阅读时间自读。（三）梯队建设工程在梯队建设中，我校强化队伍建设，实施有效管理运行机制，，从专业提高、课堂引领、课题研究、团队协作、校本研修、特殊贡献等六个方面分层培养、管理、评定各梯队教师，实施梯队晋级制度，第一二梯队教师享受学期津贴；第三四梯队考核为优的教师颁发奖金，自动晋级。我校围绕“梯队建设”将开展名师工作室、校际交流，青蓝工程、校本研修、教研组活动等。促使教师实现个人专业成长，从而有效提高教师的学科素养。九月初，学校举行了第一、二梯队教师的学科素养第一季教学竞赛活动，期中考试后还将举行第三、四梯队教师的第二次教学竞赛活动。（四）校本培训工程本着满足教师多方位需求，为梯队名师提供展示平台的原则，我校开展多种类型校本培训活动。除积极争取外出培训之外，通过以学代培、以课代培、以研代培、以考察代培、以活动代培等多种培训途径，满足教师专业成长的多方位需求。在培训中注重培训的实际效

浅谈体育教师当班主任

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6716954003.html, 浅谈体育教师当班主任作者：梁爽李丁丁来源：《安徽教育科研》2018年第15期摘要：主科教师当班主任是当下的主流，随着素质教育的不断深化，也逐渐出现音、体、美教师当班主任。体育班主任在班级管理与学生交流方面与其他班主任不同，在班级管理发生变化的同时，能更好地与学生进行沟通，从而促进学生的全面发展。关键词：体育教师;班级管理;措施在当今中国的教育大环境下，主科教师当班主任成了一种主流。作为高中教育阶段，高考给学生、家长、学校带来的压力更是多种多样。随着素质教育的不断深化，越来越多的音、体、美教师走上班主任行列。下面笔者（体育教师）结合自身当班主任的工作经验，分享体育教师在班级管理及与学生交流方面的措施及优势：一、用学生的视角看问题，促进师生交流，进行正向引导我国在1982年提出计划生育，家庭由多子女向独生子女形式转变，这对青少年儿童的生理和心理都产生了巨大的影响。随着人民生活水平的提高，迫于房贷、车贷等压力，父母们不得不疲于工作，对孩子也就疏于管理，只能交由老人照顾。“独苗”在家庭中，大都深受老人保护，即使他们犯错误，“还是个孩子”便草草地结束了教育。这种错误的教育，使孩子更加以自我为中心，缺乏责任感。笔者是一名年轻的体育教师。作为班主任，与学生年龄相仿，使笔者更容易与学生进行沟通。由于体育教师当班主任，班里大多为成绩薄弱的学生，这也是所有教师和学校最为头疼的学生群体。高中生多以自我为中心，且只在乎自己对当前事务的看法，根本不会理会其他人的观点，也无法将自己的看法与别人的看法相融合。正常发展的学生，在成长过程中会逐渐意识到事物是存在多个方面的，慢慢学会尝试理解别人的想法，进而与别人产生了正向交流。但是还有的学生在成长过程中，由于长辈的溺爱，使其无法注意事物的多面性，从而使自我为中心的情况延续。因此，对待这样的学生，一味的说教和斥责，不会使其反省，只会激起他们的逆反心理，最好以朋友的方式来进行交流，比如“我知道你当时也不想这样” “我知道你只是想……”等站在学生的角度考虑问题，使学生首先不排斥教师，其次再进行引导教育。体育教师在课上更多是以體育活动为媒介进行授课，体育活动更多的是以游戏的方式呈现，因此在活动过程中会使学生与教师之间暂时放下彼此的身份，以伙伴的形式进行交流。在这种情况下，可以拉近学生与教师之间的距离，因而促进彼此的交流。同时，在活动的过程

谈谈我对教师职业素养的理解

谈谈我对教师职业素养的理解一、端正的工作态度记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。二是社会责任。家长把孩子送到幼儿园，就是把家庭的美好希望，都寄托给了幼儿园，我们教师有责任和义务，把孩子教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有14亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。这也是我听乔老师课最大的感触，乔老师用很多的案例给我们讲解老师应该开阔心胸放眼世界，放眼未来，以高尚的道德来要求自己。 2、要有无私奉献的精神教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，他充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解孩子的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有幼儿，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进幼儿的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。二、正确的教育观念教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养孩子的人文精神，发展孩子的个性特长，塑造孩子的完美人格，为孩子终生发展打下坚实的基础。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是孩子学会做人的引领者;不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确孩子观：孩子是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”;在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、孩子学的过程，而是教师对孩子的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发孩子的兴趣，达到开发孩子的思维和培养孩子的能力的目的。三、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱孩子，你才会独具慧眼，发现每个孩子的潜能，鼓励孩子不断的探索，才能使孩子的才华，得到淋漓尽致的发挥。记得去年我就发现班上有一个特殊的小朋友，每天都拉着老师的手哭，找爷爷奶奶，一哭就是一天，我心疼地望着孩子，不知怎么是好。一天中午，张学莉的奶奶来接她回家，在与家长的聊天中我得知----张学莉是在单亲家庭中长大的孩子，从小就没有妈妈，一直是爷爷奶奶代大的。看见比哦俄的小朋友有妈妈，张学莉就想找妈妈。得知家长的介绍后，我更加心疼了。第二天，张学莉还是扣着来幼儿园，我拉着她的手对小朋友们说：“以后在幼儿远董老师、张老师、肖

新教师怎么做好班主任工作

新教师怎么做好班主任工作（一）班主任是什么？在想清楚新教师怎么做好班主任工作的问题之前，我们是否清楚了班主任她到底是个什么样子的人，或者说是一项什么样的工作。是轻松的？是辛苦的？是神圣的？还是最底层的？她扮演的是个什么样的角色？现在有这么多的问题，那么班主任到底是什么样的？班主任应该是“学科专家”和“人生导师”。为什么这样讲呢？有个这样的故事，菜市场上，两个中年男子正吵得凶。一个是工商执法官员，一个是小贩。但是小贩与工商执法者是同学因为小贩近期有欺行霸市行为，而且暗地里打着在工商部门当官的老同学旗号，影响很恶劣。再一次检查中，小贩被逮个正着。但他不服，当面争执起来，一边讲歪理，一边反复嘲讽老同学不够义气。正当他们吵得不可开交时，人群中挤进一位老太太，戴着老花镜。她径直走到两个当事人之间，双手一推说：“都别说了，我们都听见了。你搞工商执法没错，但态度粗暴，影响你们队伍形象，而你，做生意就做生意吧，为啥要欺行霸市，又不服管呢。”两人沉默了。然后，老太太仍然站在公正的立场说：“大清早的，在这里吵架不好。依我看，卖菜的这位该认错就认错，该受罚就受罚，你再怎么说理由都不充分。不要仗着他是你同学就在市场上违法乱纪，小贩开始收拾东西了，似乎不敢抬头。工商执法官态度也相当温和，不好意思地盯着别处瞅。可是老太太是谁？于是有个好奇的家伙追问执法者法者笑道书时的班主任，唉，好多年没见到她了，看到她真亲……” 班主任应该做学生的精神成长的导向标和学生的知心朋友，应该守护学生的人格，让学生的个性张扬，在情感上激励学生，在心里上疏导学生。班主任扮演着一个家庭与学校之间沟通的桥梁。同时，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。（二）学生需要什么样的班主任？车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人”。作为一个班主任，应该培养什么样的学生呢？反而言之，教师应该做一个什么样的班主任？古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”更有人说：教师是人类灵魂的工程师。可

教师的职业素养

教师的职业素养安徽省固镇县浍北中学李秀利教师的职业素养似乎在所有的行业中更严谨，也更要内涵。在对他人“求知”与“做人”的教育中，在知情义理的熏陶中，学生受益，自己也会得到心灵的净化与境界的提升。讲一个年轻的语文女教师。说她小，是因为她是今年新来的大学生，在我们学校语文组中是年龄最小的。不过除了年龄小以外，她在我们学校可就与“小”字儿不沾边儿了：个子超高，离家最远，讲课声音最响，待人接物最重礼节。。。。。。而最令我们这群“跨三奔四”的“挑大梁”者津津乐道、及至自叹不如的是她的“美”师德、“大”形象。作文是我们语文老师的“软肋”，甚至是许多老师的“死穴”。无论哪级领导一翻作文本儿，准能不费劲儿地找出一二三个不足来。而人家葛璇老师的作文本儿，只要检查，准受表扬。怎么回事儿？要不，您“查”个究竟——你随便翻看哪个同学的作文本儿，只见上、下、左、右，只要是空白处，往往见缝插针地写满了字迹工整，娟秀的批改意见。再对内容“专业剖析”：（不看不要紧，这一看由不得你不羡慕到嫉妒至自卑。）从错别字到搭配不当的词语，从段落间的衔接到整篇文章的布局。。。。。。少则几个字，多达几段话，或者干脆在批语

后面附加上一篇自己的范文。看完这个同学的，再瞅那个同学的，密密麻麻的一篇又一篇啊！无差生和优等生的区别，没这次与上次的详略。怪不得例会上校长都慨叹：一本一次批改二三百字，全班一次批改就是数以万字！“长篇巨著”啊！你说这字里行间渗透着她多少汗水，多少智慧，凝聚着她对学生的一颗多么热忱的爱心哪！说到她的课堂教学，作为组长的我比其他老师有更深的感触。先听了她的一节课，上的是《阿里山纪行》，梳理课文清晰透彻，各环节过渡自然流畅。无论板书还是口语，这一节课听下来，“如在景中游”，让我感觉不是在指导“新人”，而是在观摩“高手”的技艺。心里暗想：真不愧为持《高中教师资格证》的本科生。得，今后得奋斗向人家看齐喽！可她接下来就开始认真听我的“示范课”了。哎，我这水平，汗颜呀！更没想到的是她听起来上了瘾，一节又一节。。。。。。每听一节就逐条与自己的教学认真比对，如果硬说我还有一些闪光点的话，那她是不放过一丝光一点儿亮啊！而且马上极诚恳地请我去听她的课堂新改进。就这样听——改——讲——听，就这样，我这颗几乎要职业倦怠了的心楞是被她“复苏激活”了。这来自淮北的小丫儿可不简单，那股子认真、精益求精的劲儿非同寻常啊！不光是我被她“激活”了，我们大伙儿——她身边的每一个人都被她感染了并继续感染着：别的地方看不着，也不大留意，就见办公室里，她的桌前，总是大圈小圈地围着一拨儿“小弟子们”，七嘴八舌地谈论着，甚至和她争辩着不知什么话题，仔细看，桌上摊着的或者是作文本儿，或者是基础训练。。。。。。侧耳听，还是普通话交流呢！

如何做好班主任工作

如何做好班主任工作一份耕耘一份收获 —— 时光荏苒，白驹过隙。我自1985年7月从事教育工作，转眼已近三十年了，其间连续十几年担任学校的班主任工作。多年的班主任工作也使我深深地认识到，做一个班主任也许并不难，但要成为一个优秀班主任就难了！她需要付出比常人更多的心血。我在班主任工作中，主要遵循一个原则：多鼓励，少批评；做到了一个字——“爱”,用一颗母亲的心爱我的学生们，这既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。一、注重学生思想品德教育着名教育家陶行知先生云：千教，万教，教人求真；千学，万学，学做真人。由此可见学生思想品德教育的重要性。因而我不仅在开学之初就对学生进行入学教育和 “一日常规教育”,还利用每周二的周会课，采用多种形式对学生进行思想品德教育，例如召开主题班会、出主题黑板报、手抄报展示、参加学校义卖活动、中学生日常行为规范知识竞赛和开展“手拉手”互助活动等等，教育学生树立正确人生观，世界观，积极向上，热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱班级，热爱家庭。我还带领学生们走出校门，帮助社区的孤寡老人打扫卫生，为他们排忧解难，用自己的言传身教，让学生明白：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的道理。通过多种形式“爱的教育”,培养学生良好的思想品质，用自己的爱心去感染孩子，使他们也赋有爱心，培养学生“成才”之前先“成人”,成为具有美好思想品德的人。二、培养学生热爱学习的良好习惯良好习惯的养成对人的一生都是受益的。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”.兴趣是最好的老师，作为学生，只有对学习感兴趣，才能逐步养成热爱学习的好习

浅谈教师的职业素养

浅谈教师的职业素养教师的素养很大程度上影响学校的办学成效，教师应具备的基本素养主要体现在—―敬业，专业，精业。作为新时代的人民教师，当我们面对课改的新形势，应该以此素养去实现“我们教得愉快，学生学得不赖”得目标. 一、教师的敬业如果教师职业不是自己最爱，其职业心态必然会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥，当然也会影响自己的职业满意度和生活幸福感。因为我们有幸选择了教师职业，我们无悔无怨，因为我们别无选择，只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远，做得更多，成就更大！从学生的角度看老师，应该是什么形象呢？一个好教师除了业务精湛，学识渊博外，更主要的是具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。二、教师的专业所谓专业，从教育的角度讲，就是学科业务知识。小而言之，是一门学问；大而言之，是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。可以说，扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基

本技能，也是敬业与精业的基础。教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力，这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其它职业的典型能力特征。三、教师的精业精业是专业知识的深化，是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师要传道、授业、解惑，没有精深的学问，没有深思熟虑的教学设计，没有多元化的知识，没有娴熟灵活的教学方法，是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。教师的治学境界：从教学的意义上，一个教师，既要教书又要育人，既要追求高超的教学艺术，更要追求崇高、理想的治学境界。有一句名言，“经师易得，人师难求”。经师就是教书匠，人师就是教育家。“师”与“匠”有何区别：创意。“匠”是照本宣科，尽管做得精致，但缺乏创意；而大师则是富于创新精神，富有新意，与众不同，独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。教师是智者，是智慧的化身。教师应该上通天文，下通地理，学富五车，满腹经纶，是知识的传播者和灵魂的塑造者，从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风；他像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的光芒。

如何做好一名班主任

如何做好一名班主任有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，作为班级的组织者和管理者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇！孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。其实，只做到这些还是远远不行的，要想成为一个优秀的班主任还应努力做好以下几点：一、要尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。二、要允许学生犯错误作为班主任，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。但他们也情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，要经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极端的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。相反，如果我们面对犯错的学生，不问青红皂白，就劈头盖脸的一顿说教，在你的色厉内荏下，学生即使嘴上承认了错误，心里又真能改的了吗？三、要“严”“爱”相济付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我