捻转血矛线虫备课讲稿
捻转血矛线虫
羊的捻转血矛线虫病的危害及防治
捻转血矛线虫病又称捻转胃虫病，它是由寄生于羊、牛及反刍动物真胃为主的捻转血矛线虫所引起。此病遍及全国各地，由于人们对此病缺乏认识和了解，常造成高死亡、低繁殖、无收益，甚至经济亏损的局面。
一、虫体形态及生活史
捻转血矛线虫是一种纤细柔软淡红色线虫。雄虫长15～19毫米，呈淡红色。雌虫长27～30毫米，它白色的生殖器官环绕于因含血液而呈红色的肠道周围，形成红白二线互相捻转的外观，所以称为捻转血矛线虫或捻转胃虫。捻转血矛线虫的虫卵随粪便排出体外，在适宜的条件下，经4～5天孵出幼虫，再经4～5天幼虫脱皮两次成为感染性幼虫，感染性幼虫在潮湿的环境中离开粪便，群集在草上，当羊、牛吃草时呑食了感染性幼虫而被感染，幼虫在胃内经两次脱皮，过2～3周发育为成虫。
二、流行特点
捻转血矛线虫在同属线虫中的致病力最强，反刍动物的肠道线虫主要是血矛线虫。捻转血矛线虫比其它肠道线虫产卵多，雌虫一天可产卵5000～10000个。虫卵对外界抵抗力较强，适宜的发育温度是20～30℃，4℃以下虫卵停止发育，1℃以下或60℃以上可致死亡，但虫卵对一般消毒药抵抗力较强。
羔羊和青年羊发病率及死亡率最高，成年羊抵抗力较强，被感染羊有“自愈”现象（有虫体被排除或不发生再感染的情况）。低湿的草地有利于本病的传播；在露水草和阴天、小雨后放牧，最易感染本病。羊的发病多在4～10月份，尤以5～6月份和8～10月多发，7月份发病可略减少，冬季极少有发病。
三、危害
1．虫体寄生于真胃，以虫体的前端刺入胃黏膜引起损伤，造成真胃炎症和出血。该虫体寄生在真胃黏膜时，往往有数千条以上，在2000条时，每天吸血可达30毫升，而且在虫体离开后仍继续流出血液。
2．虫体寄生时，除直接吸血和因胃壁创伤持续出血造成失血引起贫血外，还因分泌毒素影响造血功能、消化液的分泌紊乱和对饲料的消化吸收障碍，使病羊呈现营养不良等一系列的症状。
3．捻转血矛线虫对羔羊的致病力往往与羊的体况有关，所以有时引起致死性的进行性贫血，有的发生贫血后可“自愈”，不造成严重影响。
4．贫血不仅引起循环失调和营养障碍，还可导致肝坏死和肝细胞脂肪变性，并有时伴发铁缺乏。
5．捻转血矛线虫常与其它线虫混合寄生，有时还与绦虫同时寄生，常造成羊的大量死亡，尤其是羔羊的死亡最为严重。
四、临床症状和剖检变化
症状以贫血、衰弱和消化紊乱为主。急性者多见于羔羊，有的膘情尚好，突然死亡，这多是因一次大量感染虫体而引起的；一般为亚急性经过，病羊被毛粗乱、消瘦、精神萎靡，行走无力，严重时卧地不起，眼结膜苍白，下颌间或下腹部水肿。大便有时干燥，并带有粘液，很少出现下痢，病程可达2～3个月甚至更长，以后因严重消瘦陷于恶病质死亡。如不死则转为慢性；慢性者症状不明显，病程可达七、八个月以上。
剖检可真胃内可见大量虫体，它们吸着在胃黏膜上或游离于胃内容物中；附着在胃黏膜上时如覆盖着毛毯样一层暗棕色虫体，有的绞结成粘液状团块，有些还会慢慢蠕动。病死羊尸体消瘦，尸僵不全，血液稀薄，呈淡红色不易凝固。胸、腹腔内常有中等量积水，肝、肾、脾等实质脏器质地松软，色较淡。
五、治疗
1．左旋咪唑是一种广谱的驱线虫药，毒性较低，价格不贵。用量按每公斤体重8～10毫克，混精料喂服或个体灌服。左旋咪唑除对捻转血矛线虫有良好的驱除效果外，对肠道其它线虫也有很好的效果。本品应在羊屠宰前7天停止使用。
2．丙硫苯咪唑（抗蠕敏）对常见的胃肠道线虫、肺线虫、绦虫均有效；可同时驱除混合感染的多种胃肠道寄生虫。驱除捻转血矛线虫单独使用时每公斤体重用5～15毫克，用于混合寄生的多种肠道寄生虫时，尤其混合绦虫寄生时，可按每公斤体重20毫克＋左旋咪唑10毫克投服。本品应在羊屠宰前14天停止使用。
3．阿维菌素（虫克星、阿福丁）或伊维菌素（灭虫丁、伊福丁）是强力、广谱的驱肠道线虫药，对体外寄生虫也有杀灭作用。这类药物商品名较多，选购时应注意名称、浓度及质量。通常有注射剂和粉剂两种，注射可用1%针剂，用量按每10公斤体重注射0.2毫升计算，用短针头注射于皮下，不要注入肌肉和静脉。喂服用1%预混剂，按每30公斤体重1克计算。但是由于牛、羊等反刍动物的胃内容物影响药物疗效，所以对
羊、牛等一般不口服投药，应以注射剂为首选。在用药后35天内不得屠宰食用。以上各种药物，如果是用于第一次治疗时，应在第一次投药后的第15天和30天按第一次用药量再各投药一次，以驱除残存的虫体或虫卵又孵化出的成年虫体。
六、预防
用药物进行预防性驱虫是重要和有效的措施，药物预防必须是策略性的，应有计划的进行。可用以下程序：1．每年对全群羊要做两次预防性驱虫，一次应在晚冬或早春（2～3月份）对幼虫的驱除，以阻止“春季高潮”的出现，另一次在秋季（8～9月份），以防止成虫“秋季高潮”的出现和减少幼虫造成的“冬季高潮”。
2．在本病严重的地区或羊群，应在5～6月份增加一次驱虫。
3．断奶后羔羊以及羔羊在当年的8～9月份应进行首次驱虫4．污染严重地区的母羊，在产前2周和产后4周各驱虫一次。
5．新购入的羊应驱虫1～2次。
与用药物预防的同时，还应注意放牧和饮水的卫生，对羊排出的粪便及时清扫，集中发酵处理。还要加强饲养，以增强羊的抗病力。
集体备课发言稿
集体备课发言稿 尊敬的教办专家、兄弟学校各位老师 大家下午好! 下面，我代表我们中心小学六级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六级上册二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想。 一板块我们对六级上册二单元教材的整体理解 本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片窒和热爱的感情。《中华少》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少的自豪之情，同时也表达了中华少建设中华的坚强决心。“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握。就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起。怎样融合呢?简单说，就是抓住语言文字这个根本，通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟，拨动学生心灵的琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的鸣，回头再品味词句，看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。这样，我们就带着学生在文本中走了一个来回，全面达成了本单元的教学目标。 根据教学用书建议，我们可以安排课时。其中，精读课文课时，略读课文课时，口语交际课时，习作课时，“回顾·拓展”课时。另外，学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习。 二板块学情分析 、我们的学生已经迈入六级了，接受各种形式的爱国主义教育少说也有六七了，学生对祖国的历史、文化、人民、地理等有了初步的浅显的认识。尤其是今·汶川大地震中，学生对全国人民众志成城、抗震救灾的伟大精神有了直接的感受;在今刚刚闭幕的北京奥运会上，
线虫病
线虫病 1.如何鉴定线虫？ 答：形状：多样性; 颜色：多种。体表: 不分节，虫体表面有纵纹、横纹。大小：1mm-1m。体壁：角质层（参与形成的构造，在分类上有意义）；皮下层；肌层。 线虫头尾端的变化：头：具有三片唇---蛔虫；具有口囊，口囊内有切板---钩虫；有叶冠、头泡、侧翼膜--- 结节虫；头部两侧有一对颈乳突---捻转血矛线虫；头部有头感器---肾虫。 尾端：尾感器，尾乳突。 2.猪如何感染蛔虫的？ 答：雌虫产卵→虫卵→含一期幼虫的虫卵→②幼虫的虫卵→猪吞食→卵壳破裂，幼虫：①大多数钻入肠壁血管随血流到门静脉→肝→肝静脉→后腔静脉→右心→肺动脉→肺毛细血管→肺泡→支气管→气管→咽喉→小肠发育为成虫 ②少数随淋巴液进入乳糜管→肠系膜淋巴结 a. 腹腔→肝→肝静脉→后腔静脉→右心→肺动脉→肺毛细血管→肺泡→支气管→气管→咽喉→小肠发育为成虫。 b. 胸导管→前腔静脉→右心→肺动脉→肺毛细血管→肺泡→支气管→气管→咽喉→小肠发育为成虫。 以上生活史中，在肝蜕皮一次为③幼虫，在肺蜕皮一次为四期幼虫，在小肠蜕皮一次为五期幼虫 3.经皮肤感染线虫有哪些？ 答：牛仰口线虫病；猫犬钩虫病；猪冠尾线虫病；猪兰氏类圆形线虫病； 4.经胎盘感染线虫有哪些？ 答：犊新蛔虫病；犬猫蛔虫病； 5.自愈现象 答： 6.捻转血矛线虫有何危害？ 答： 7.类圆线虫生活史 答：如右图
8.旋毛虫中间宿主和终末宿主各是什么？猪如何感染旋毛虫的？ 9.如何诊断旋毛虫病？ 10.牛羊食道口线虫病临床症状是什么？如何诊断该病？ 11.猪肾虫有何危害？如何诊断该病？ 12.寄生于牛羊肺部线虫往往引起何种症状？
针灸补泻手法
附表1-针灸补泻手法 附表2-艾灸使用 附 表 3-电 针仪使用 波形 机理 功用 类型 补泻名称 操作 提 插 补 泻 补法 针下得气后，先浅后深，重插轻提，提插幅度小，频率慢，操作时间短为补法。 泻法 针下得气后，先深后浅，轻插重提，提插幅度大，频率快，操作时间长为泻法。 捻 转 补 泻 补法 针下得气后，捻转角度小，用力轻，频率慢，操作时间短，拇指向前，食指向后（左转用力为主）者为补法。 泻法 针下得气后，捻转角度大，用力重，频率快，操作时间长，拇指向后，食指向前（右转用力为主）者为泻法。 平补 平泻 补泻 针下得气后，施行均匀的提插，捻转手法。 开阖补泻 补法 针下得气后，快速出针，迅速用棉球按压针孔，为补法 泻法 针下得气后，缓慢出针，摇大针孔，为泻法 疾徐补泻 补法 针下得气后，快速出针为补法 泻法 针下得气后，缓慢出针为泻法 迎随补泻 补法 针下得气后，迎着经脉循行的方向刺入，为补法 泻法 针下得气后，迎着经脉来的方向刺入，为泻法 呼吸补泻 补法 针下得气后，患者吸气的时候进针，为补法 泻法 针下得气后，患者呼气的时候出针，为泻法 分类 灸型 类型 功用 艾炷灸 直接灸 无瘢痕灸 虚寒性疾患 瘢痕灸 哮喘、肺痨、瘰疬等慢性顽疾 间接灸 隔姜灸 因寒而致呕吐，腹痛，风寒鼻痛等 隔蒜灸 清热解毒，杀虫等作用，瘰疬，肺痨及痈疡肿毒初期。 隔盐灸 伤寒阴证，吐泻并作，中风脱证 隔附子饼灸 命门火衰而至阳痿，早泄，疮疡久溃不敛。 艾条灸 悬起灸 温和灸 慢性病 雀啄灸 急性病 回旋灸 急性病 实按灸 太乙神针 风寒湿痹，肢体顽麻，痿弱无力，半身不遂等 雷火神针 温和灸 温灸器灸 灯火灸 适于各科病证治疗。 天灸 白芥子灸 痰饮咳喘，胸肋疼痛，反胃呕吐，中风失语，肢体痹痛麻木，脚气，阴疽，肿毒，跌打损伤等 蒜泥灸 捣敷足心，治霍乱转筋、泄泻暴痢、鼻血不止；敷内关治疟。 斑蝥灸 银屑病、头痛、周围性面瘫、神经性皮炎、关节疼痛、黄疸、胃痛、小儿咳喘、痛经等疗效更务确切。
集体备课总结发言稿
集体备课中成长教学反思中超越 随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流： 首先是我的感悟： 第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。
第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。 第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。 第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”
寄生虫复习要点
寄生虫复习要点 一、中间宿主和终末宿主 白蛉：利什曼原虫 中间宿主：猪和人；终末宿主：人。猪囊尾呦 湖北钉螺：日本分体吸虫 蚊：马脑脊髓丝虫、犬心丝虫 虻及吸血蝇：伊氏锥虫 蚯蚓：后圆线虫 扁卷螺：猪姜片吸虫 中间宿主：草食动物；终末宿主草食动物：肉孢子虫 淡水螺（第一中间宿主）：华支睾吸虫，淡水鱼和虾(第二中间宿主) ↖前殖吸虫，蜻蜓稚虫和成虫(第二中间宿主) 金龟子(甲虫)：猪棘头虫 微小牛蜱：又芽巴贝斯虫。蜱：犬巴贝斯虫、马巴贝斯虫、泰勒虫（第一中间宿主：残缘璃眼蜱；第二中间宿主：蜱） 椎实螺：片吸虫 纹绍螺（第一中间宿主）麦穗鱼(第二中间宿主)：后睾吸虫 地螨：莫尼茨绦虫 蜗牛（第一中间宿主）；蚂蚁(第二中间宿主)：歧腔吸虫 ↖鸡绦虫中的四角赖利绦虫、棘沟赖利绦虫 蚋：沙氏住白细胞虫； 蠓：卡氏住白细胞虫、脑脊髓丝虫、混睛虫 二、寄生部位 寄生于红细胞及造血器官、血液、吞噬细胞：弓形虫、利什曼原虫（单核吞噬）、伊氏锥虫、巴贝斯虫、泰勒虫、住白细胞虫。 寄生于肝门静脉和肠系膜静脉：日本分体吸虫 寄生于肺：肺线虫（网尾科、原圆科线虫） 寄生于肝、胆管内：棘球蚴（包虫：寄生于肝肺）、华支睾吸虫、片形吸虫、歧腔吸虫、组织滴虫（黑头病：寄生于肝盲肠）、后睾吸虫、肝片吸虫、兔肝球虫。 寄生于真胃：捻转血矛线虫 寄生于小肠：类圆线虫、姜片吸虫、蛔虫、蛭形巨吻棘头虫、曲子宫绦虫、无卵黄腺属绦虫、仰口线虫(钩虫)、马大裸绦虫、犬复孔绦虫。 寄生于大肠：毛尾线虫、食口线虫(结节虫)、莫尼茨绦虫（长度单位m）、圆线虫。 寄生于肌肉：猪囊尾蚴（成早为猪带绦虫）、旋毛虫、肉孢子虫 寄生于生殖器官：马媾（gou）疫锥虫 寄生于胎盘传播：犬新孢子虫 寄生于脑、脊髓内：脑多头蚴虫（成虫多头绦虫） 寄生于输卵管、泄殖腔：前殖吸虫 寄生于右心室和肺动脉：犬恶丝虫 寄生于蜜蜂中肠：蜜蜂孢子虫；寄生于成年蜂马氏管内：蜜蜂马氏管变形虫。 三、寄生虫发育史： 日本分体吸虫：虫卵→毛蚴→母胞蚴→子胞蚴→尾蚴（对畜禽感染阶段）→成虫。 疥螨和蜱发育为不完全变态：卵→幼虫→若虫→成虫。 牛皮蝇蛆、蚤：卵→幼虫→蛹→成蝇
绵羊混合感染捻转血矛线虫和美丽筒线虫的诊治
绵羊混合感染捻转血矛线虫和美丽筒线虫的诊治 摘要:2008年11月以来河北北方学院动物科技学院病理实验室先后接到张家口坝上地区养羊户送来的以贫血?渐进性消瘦为主要特征的病羊,剖检发现其真胃内有捻转血矛线虫寄生,最多达2 120条?另在其食道黏膜内发现细长?乳白色的美丽筒线虫,共14条?漂浮法粪便检查时发现2种虫卵?一种虫卵内含16~32个胚细胞,卵壳薄,光滑稍带黄色,虫卵大小为(75~95)μm×(40~50)μm;另一种虫卵内含有幼虫,虫卵大小为(50~70)μm×(25~37)μm?经诊断为羊混合感染捻转血矛线虫和美丽筒线虫病?对羊群普遍用左旋咪唑片和丙硫咪唑口服驱虫,2周后羊群症状消失,病情得到控制? 关键词:绵羊;混合感染;捻转血矛线虫;美丽筒线虫 The Diagnosis and Treatment on the Sheep Mixed Infected with Haemonchus contortus and Gongylonema pulchrum Abstract: Since November 2008, pathological laboratory received some sick sheep with the main symptoms of anemia and progressive angular from Zhangjiakou area. The necropsy results showed that a kind of nematode parasitized in the abomasums and the number was up to 2 120. Another kind of nematode was also found in the esophageal mucosa and the number was 14. Two kinds of parasitic ovum were found in the sheep faeces by floating method. One kind of the parasitic ovum contained 16~32 embryonic cells. It’s ovi testa was thin, smooth and slightly yellow. The ovum size was (75~95)μm×(40~50)μm. Another kind of parasitic ovum with the size of (50~70)μm×(25~37)μm contained larva. Through the clinical symptoms, pathological changes and laboratory examination, it could be diagnosed that the sheep were mixed infected with Haemonchus contortus and Gongylonema pulchrum. The symptoms in the herd could disappear after two weeks when Levamisole and Albendazole were used. Key words: sheep; mixed infection; Haemonchus contortus; Gongylonema pulchrum 羊捻转血矛线虫病,是由血矛线虫属的捻转血矛线虫(Haemonchus contortus)寄生于山羊?绵羊?黄牛?鹿及骆驼等反刍动物的第四胃引起的一种危害严重的疾病,成虫以宿主的血液和黏膜为食,可引起宿主动物严重的腹泻?贫血?消瘦,导致其生长发育不良?体重减轻,严重感染时可造成其死亡[1]?美丽筒线虫(Gongylonema pulchrum)为一种人兽共患寄生虫病,对人的病例报道较多,但对动物的病例报道较少?2008年11月以来河北北方学院病理实验室先后接到张家口坝上地区养羊户送来的以贫血?渐进性消瘦为主要特征的病羊?经临床症状观察?病理剖检和实
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：鳌江实验小学 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
21《搭石》教学设计 教材分析：《搭石》一课是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美，具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪，于是，纯朴的家乡人找来石头搭好，形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为，体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！ 教学目标： 知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 教学重点：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。 教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题——搭石。 1、那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但最让刘章爷爷难忘的还是那平凡而又普通的搭石。今天这节课，让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石吧。 二、整体感知，初识搭石。 1、把课文翻到103页，请你快速地读读课文，从文找一找： 什么叫搭石？再想一想，这些搭石给你留下了怎样印象？ 2、学生自由读课文。 3、交流：什么叫搭石？
集体备课中心发言稿.docx
集体备课中心发言稿 教材分析 : 这个单元的核心内容是" 辨认形状 " 。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it? 将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 教学内容： part b c 设计思路 : 本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实 物进行单词和句型的操练。 教学目标 : 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单 词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le); 2. 能运用 what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语 交际。 教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2. 注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音 教学准备：
六种形的若干、卡片、一糖、剪刀、一白，事先在黑板上画好一个打开的盒子。 教学程： step1.greetings and free talk a:t: good ?, boys and girls. s:good ?, mi ? b:t: hello,girl,do you like singing?/what do you like? s1: ? t: hello,boy,can you dance?/what can you do?. s2: ? t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.( 在黑板上画形、菱形、三角形，画) step2. presentation and practice 1.teach: “shape”出示卡片，用 she tape 帮助音，开火，拼写 。揭示： today,we ’ll learn unit 9 shapes.(加s) 2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach“star”,用car 来 帮助音，开火，拼写。 3. t: look，this is a magic box.(指板好的盒子)if you say the order: “what shape ,what shape?”(板)it’ll give you many nice things. 用不同的奏把what shape 个口令熟。
试验八动物线虫病常见病原的形态学观察
实验八动物线虫病常见病原形态学观察（一） 一、实验目的及要求 熟悉线虫的基本构造，掌握动物常见线虫的主要形态特征。 二、实验器材 1．器械。光学显微镜、手持放大镜、镊子、解剖针、平皿、载玻片与盖玻片等。 2．试剂。乳酸酚透明液等。 3．标本。 （1）浸渍标本。 网尾科线虫：丝状网尾线虫、鹿网尾线虫和胎生网尾线虫等。 原圆科线虫：毛样缪勒线虫、柯氏原圆线虫和肺变圆线虫等。 后圆科线虫：野猪后圆线虫和复阴后圆线虫等。 毛圆科线虫：捻转血矛线虫、奥斯特属线虫等。 钩口科线虫：羊仰口线虫、牛仰口线虫、长尖球首线虫、萨摩亚球首线虫和椎尾球首线虫。 盅口科线虫：哥伦比亚食道口线虫、辐射食道口线虫、微管食道口线虫、粗纹食道口线虫、有齿食道口线虫、长尾食道口线虫和短尾食道口线虫等。 冠尾科线虫：有齿冠尾线虫。 圆线科线虫：马圆线虫、无齿圆线虫和普通圆线虫等。 毛尾科线虫：猪毛尾线虫、绵羊毛尾线虫（T.ovis）、球鞘毛尾线虫及斯氏毛尾线虫等。 毛形科线虫：旋毛虫等。 颚口科线虫：刚棘颚口线虫和陶氏颚口线虫。 吸吮科线虫：罗氏吸吮线虫和丽嫩吸吮线虫等。 丝状科线虫：马丝状线虫、鹿丝状线虫和指形丝状线虫等。 尖尾科线虫：马尖尾线虫。 （2）封片标本。动物横纹肌中的旋毛虫幼虫、颚口线虫的中间宿主（剑水蚤）等。 （3）病理标本。后圆线虫引起猪支气管堵塞、食道口线虫幼虫引起动物肠道的结节病变、毛尾线虫头部钻入动物肠壁、钻入动物胃壁的颚口线虫等病理标本。 三、实验方法、步骤和操作要领 1．挑取捻转血矛线虫或粗纹食道口线虫的雌雄虫各一条，分别放在两张载片上，滴加乳酸酚透明液1-2滴，盖上盖片，在光学显微镜下观察透明虫体的详细构造。 2．在光学显微镜下观察封片标本的形态构造。 3．用肉眼或借助手持放大镜观察虫体浸渍标本及病理标本。 四、实验注意事项 1．乳酸酚透明液具有一定的腐蚀性，因此不宜滴加太多，以防溢出载玻片之外而腐蚀光学显微镜的载物台。 2．虫体在滴加乳酸酚透明液后，应尽快放到光学显微镜下进行观察，若虫体透明过度，则不利于虫体内部形态构造的观察。 3．雄虫尾端交合伞常包裹在一起，可用解剖针轻轻移动盖玻片，让交合伞展开便于观察交合伞内肋的形态。
捻转血矛线虫(参考资料)
疫病名称：捻转血矛线虫病疫病类型：□细菌□病毒□中毒 寄生虫□其他 病原：捻转血矛线虫 传播途径：消化道感染易感动物：反刍动物（牛、羊） 发育过程：成虫寄生于皱胃虫～卵随粪便排出体外～发育为披鞘L3幼虫（1周）～反刍动物摄食L3而被感染～幼虫在瘤胃脱鞘～到达皱胃后钻入粘膜进行发育～后返回皱胃内发育为成虫，寿命不超过1年 发病季节：夏、秋（4～10月份）7月份发病可略减少发病高峰期：5～6月/8～10月 流行方式：地方性流行（潮湿多水、沟壑较多） 羔羊和青年羊发病率及死亡率最高，成年羊抵抗力较强，被感染羊有“自愈”现象。低湿的草地有利于本病的传播；在露水草和阴天、小雨后放牧，最易感染本病。 临床症状、病理变化 临诊： 急性型：肥羔羊突然死亡。可视粘膜苍白、贫血。亚急性型：渐进性消瘦、贫血、可视粘膜苍白、下颌和下腹部水肿，腹泻与便秘交替。精神沉郁、食欲不振，最后可因衰竭死亡。死亡多发生在春季。 慢性型：症状不太明显，病程可达1年以上。 病理： 1.吸血引起贫血：2000条捻转血矛线虫，每天可吸血达30ml。毒素作用也可干扰宿主的造血功能，使贫血更加严重。 2.成虫和幼虫寄生引起胃炎：虫体吸血时或幼虫在胃肠粘膜内寄生时，损伤胃粘膜，引起胃炎和水肿。剖检于皱胃及其内容物中见大量虫体寄生。 3. 病死羊尸体消瘦，尸僵不全，血液稀薄，呈淡红色不易凝固 4. 胸、腹腔内常有中等量积水，肝、肾、脾等实质脏器质地松软，色较淡 防治措施 预防： 症状以贫血、衰弱和消化紊乱为主 1 加强饲养管理，提高营养水平，提高畜 体自身的抵抗力，尤其在冬春季节 2 注意饲料、饮水的清洁卫生。 3 放牧时应尽可能避开潮湿地带，尽量避 开幼虫活跃的时间，以减少感染机会。 4 进行计划性驱虫。在春、秋各进行一次。 驱虫后的粪便集中管理，采用生物热发 酵。 治疗： 1 阿维菌素/伊维菌素/多拉菌素/乙酰氨基 阿维菌素(0.2mg/kg体重，一次口服或皮下注射) 2 丙硫咪唑/抗蠕敏(10-15mg/kg体重，一次口 服) 3 枸橼酸哌嗪 4 左旋咪唑/噻苯咪唑/芬苯哒唑(牛、羊按 6-10mg/kg体重，一次口服) 检测方法
中医针灸之针刺手法
中医针灸之针刺手法 针灸作为中医的一部分，它脱离不了整个中医的理论体系，如果你只是想学点皮毛，那么可以只看针灸方面的书，比如《针灸学》教材、《针灸大成》之类，还有《马丹阳天星12穴》、《玉龙赋》、《标优赋》等歌诀。学完这些你只能治好别人都能治好的病和书上描述过的病，要想兵来将挡，还得学习中医基础理论和中医诊断学。针灸，是针法和灸法的合称。是研究各种刺法和灸法的操作方法、临床运用及作用原理的一门学科。我们本次主要讲的是针刺手法即针法。针法：又称刺法，指采用针具，运用手法，刺激人体一定部位（一般是腧穴），以疏通经络，调和气血，从而防治疾病的方法。一、针刺进针法（1）单手进针法： 操作：单手进针法：术者以拇指、食指持针，中指端紧靠穴位，指腹紧靠针身下段。当拇、食指向下用力按压时，中指随之屈曲，将针刺入，直刺至所要求的深度。 适用：短针进针。（2）双手进针法：①指切进针法 操作：用左手拇指或食指或中指的爪甲切按在腧穴位置上，右手持针，紧靠左手指甲面将针刺入腧穴。 适用：短针进针。②舒张进针法 操作：用左手食、中二指或拇、食二指将所刺腧穴部位的皮肤向两侧撑开，使皮肤绷紧，右手持针，使针从左手食、中
二指或拇、食二指的中间刺入。 适用：皮肤松弛部位得腧穴。③夹持进针法 操作：左手拇食二指持捏消毒的干棉球，夹住针身下端，露出针尖，将针尖固定于针刺穴位的皮肤表面位置，右手持针柄，使针身垂直，在右手指力下压时，左手拇食二指同时用力，两手协同将针刺入穴位皮肤。 适用：此法适用于长针的进针.④提捏进针法 操作：左手拇、食二指将所刺部位的皮肤捏起，右手持针，从捏起的上端将针刺入。适用：适用于皮肤浅薄部位（如印堂、列缺）的进针。二、行针手法 行针又名运针，是指将针刺入腧穴后为使之得气，调节针感和进行补泻而施行的各种针刺手法。行针基本手法：提插法、捻转法。行针辅助手法：循法、弹柄法、刮柄法、摇柄法、挫柄法、震颤法。（1）提插法： 操作：将针刺入腧穴一定深度后，施以上提下插动作的操作手法。（这种使针由浅层向下刺入深层的操作谓之插，从深层向上引退至浅层的操作谓之提，如此反复地上下呈纵向运动的行针手法，即为提插法）。 要领：使用提插法时的指力要均匀一致，幅度不宜过大，一般以3～5分为宜，频率不宜过快，每分钟60次左右，保持针身垂直，不改变针刺角度、方向和深度。（2）捻转法： 操作：将针刺入腧穴一定深度后，施以向前向后捻转动作的
四年级语文组集体备课计划
四年级语文组集体备课计划 一、指导思想： 以学校集体备课实施方案为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高三年级语文学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 三、集体备课内容： 四年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。 四、基本环节 集体备课按“备前研讨―――形成教案―――教案调整、实施教学―――课后反思、总结”几个环节进行。 1、备前研讨 备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。 1）集体备课前须进行教材内容分析，讨论教学重点难点、教学方法、
教学过程的设计等。 2）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。3）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。4）认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。 2、形成教案 主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。 3、教案调整、实施教学 1）教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。 2）辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。 3）每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。 4、课后反思、总结 1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。 五、时间及人员安排
集体备课展示的发言稿
篇一：集体备课总结发言稿 集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研 的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流： 首先是我的感悟： 第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的 “教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。 第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。 第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增 加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。 第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分 享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒” 的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。这两种心态都缺少奉献精神，前者少思想交流，后者缺通力协作。因此，我们需要我们教师有一种可贵的心态，那就是学术交流的自由和平等。 2．加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途 径。集体备课，主
松材线虫病防治技术方案(2018年修订版)
松材线虫病防治技术方案 为保护我国松林资源，保障国土生态安全，进一步加强松材线虫病疫情防治，指导各地科学开展疫情防治，切实提高疫情防治的整体成效，特制定本方案。 一、疫情监测普查 （一）日常监测。 1.监测范围。辖区内所有松树，重点是电网和通信线路的架设沿线，通信基站、公路、铁路、水电等建设工程施工区域附近，木材集散地周边，景区，以及疫区毗邻地区的松树。 2.监测时间。定期巡查辖区内松树，每月至少一次。 3.监测内容。调查是否出现松树枯死、松针变色等异常情况，取样鉴定是否发生松材线虫病。 4.监测方法。 （1）踏查。根据当地松林分布状况，设计可观察全部林分的踏查路线。采取目测或者使用望远镜等方法观测，沿踏查路线调查有无枯死松树，或者出现针叶褪色、黄化、枯萎以及呈红褐色等松针变色症状的松树。一旦发现松树枯死、松针变色等异常情况，应当立即按照本方案中有关要求进行取样鉴定，确认是否感染松材线虫病。一旦确认感染松材线虫病，应当立即进行详查。 （2）遥感调查。采取航空航天遥感技术手段对大面积松林进行监测调查，一旦发现松树枯死、松针变色等异常情况，根据遥感图像的卫星定位信息，开展人工地面调查和取样鉴定，确认是否感染松材线虫病。一旦确认感染松材线虫病，应当立即进行详查。
（3）诱捕器调查。适用于松材线虫病非发生区林分的监测，严禁在疫情非发生区和发生区的交界区域使用。在媒介昆虫羽化期设置诱捕器引诱媒介昆虫，将诱捕到的媒介昆虫成虫活体在室内剪碎后进行分离鉴定（或者经过培养后鉴定），确认是否携带松材线虫。一旦发现携带松材线虫，应当立即对设置诱捕器的林分及周边林分进行详查。 （4）详查。详细调查疫情发生地点、寄主种类、发生面积（以小班为单位统计，不能以小班统计发生面积的以实际发生面积统计，四旁松树的发生面积以折算方式统计）、病死松树数量、林分状况，以及传入途径和方式等情况，并对病死松树进行精准定位，绘制疫情分布示意图和疫情小班详图。调查病死树数量时，需将疫情发生小班内的枯死松树、濒死松树一并纳入病死松树进行调查和统计。 （二）专项普查。 1.普查范围。辖区内所有松树。 2.普查时间。每年2次。一般于每年3-6月进行春季普查，于每年8－10月进行秋季普查。 3.普查内容。调查本辖区内所有松树是否出现松树枯死、松针变色等异常情况。 4.普查方法。同日常监测方法。其中，对已确认发生疫情的小班，直接进行详查。 （三）取样。 1.取样对象。抽取尚未完全枯死或者刚枯死的松树，不应当抽取针叶已全部脱落、材质已腐朽的枯死树。可参照以下特征选择取
捻转血矛线虫备课讲稿
捻转血矛线虫
羊的捻转血矛线虫病的危害及防治 捻转血矛线虫病又称捻转胃虫病，它是由寄生于羊、牛及反刍动物真胃为主的捻转血矛线虫所引起。此病遍及全国各地，由于人们对此病缺乏认识和了解，常造成高死亡、低繁殖、无收益，甚至经济亏损的局面。 一、虫体形态及生活史 捻转血矛线虫是一种纤细柔软淡红色线虫。雄虫长15～19毫米，呈淡红色。雌虫长27～30毫米，它白色的生殖器官环绕于因含血液而呈红色的肠道周围，形成红白二线互相捻转的外观，所以称为捻转血矛线虫或捻转胃虫。捻转血矛线虫的虫卵随粪便排出体外，在适宜的条件下，经4～5天孵出幼虫，再经4～5天幼虫脱皮两次成为感染性幼虫，感染性幼虫在潮湿的环境中离开粪便，群集在草上，当羊、牛吃草时呑食了感染性幼虫而被感染，幼虫在胃内经两次脱皮，过2～3周发育为成虫。 二、流行特点 捻转血矛线虫在同属线虫中的致病力最强，反刍动物的肠道线虫主要是血矛线虫。捻转血矛线虫比其它肠道线虫产卵多，雌虫一天可产卵5000～10000个。虫卵对外界抵抗力较强，适宜的发育温度是20～30℃，4℃以下虫卵停止发育，1℃以下或60℃以上可致死亡，但虫卵对一般消毒药抵抗力较强。 羔羊和青年羊发病率及死亡率最高，成年羊抵抗力较强，被感染羊有“自愈”现象（有虫体被排除或不发生再感染的情况）。低湿的草地有利于本病的传播；在露水草和阴天、小雨后放牧，最易感染本病。羊的发病多在4～10月份，尤以5～6月份和8～10月多发，7月份发病可略减少，冬季极少有发病。 三、危害 1．虫体寄生于真胃，以虫体的前端刺入胃黏膜引起损伤，造成真胃炎症和出血。该虫体寄生在真胃黏膜时，往往有数千条以上，在2000条时，每天吸血可达30毫升，而且在虫体离开后仍继续流出血液。 2．虫体寄生时，除直接吸血和因胃壁创伤持续出血造成失血引起贫血外，还因分泌毒素影响造血功能、消化液的分泌紊乱和对饲料的消化吸收障碍，使病羊呈现营养不良等一系列的症状。
集体备课活动发言稿
尊敬的省专家、各位老师 大家上午好！ 下面，我谈谈三年级上册第二单元教材的整体理解，以及对第5课《灰雀》这篇课文的解读和教学设想。 第一板块，我们对三年级上册第二单元教材的整体理解。 本单元教材是讲述列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等这些名人的故事。这四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的，美好的品质。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 第二板块，对第5课《灰雀》这篇课文教材的分析。 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。这篇课文的主要特点是通过语言和行为来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。 第三板块，说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的设计。
一、备教学目标 一、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 二、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 三、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 二、备教法 “教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用自主自悟，合作交流的方法、师生、生生互动，创设实践语言的场景，来提高学生运用语言的能力。 三、备教学重、难点 重点通过联系上下文读懂句子，理解课文内容。 难点从人物的言语和神态中体会人物的心理活动。
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二) 学校校本培训活动记录表 (项目负责人填写) 工作单位: 鳌江实验小学
说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 21《搭石》教学设计 教材分析:《搭石》一课就是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美,具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪,于就是,纯朴的家乡人找来石头搭好,形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为,体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！ 教学目标: 知识与技能:正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 过程与方法:让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 情感态度与价值观:感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 教学重点:感受文章的语言美,自然美与乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。 教学难点:体会作者就是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,导入课题——搭石。 1、那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但最让刘章爷爷难忘的还就是那平凡而又普通的搭石。今天这节课,让我们再次走进这个美丽的地方,一起去走走搭石吧。 二、整体感知,初识搭石。 1、把课文翻到103页,请您快速地读读课文,从文找一找: 什么叫搭石？再想一想,这些搭石给您留下了怎样印象？
集体备课主持人发言稿
2012——2013学年度第二学期 延吉市职业高级中学语文教研室集体备课流程 各位领导各位老师大家下午好！ 2012——2013年度第二学期延吉市职业高级中学语文教研室五月份集体备课现在开始！首先感谢学校领导和教务处对语文教研室教学工作的重视与支持，为我们提供这样宽敞舒适的环境，方便我们语文教研室进行集体备课，其次还要感谢语文教研室全体教师为本次集体备课所做的充裕的准备工作。 现在首先由我来宣读本次语文教研室集体备课活动的方案。 下面进行活动第一项：备教案。教案，是教师在从事课堂教学工作前，预设的教学活动方案。任何一位从事课堂教学的教师，都务必要做好两项最基本的工作——教案设计。 教学方案是教师以课时和课题为单位编制的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施，包括：教学目的、教学进程、教学内容、教学方法、教具、作业、时间分配等。 教案是课堂教学的书面形式，也是课前的初步计划。教案撰写提课堂教学活动实施的重要前提，即使在多媒体辅助教学广泛应用的新形势下，完成优秀的纸质教案依然重要。只有精心设计教案，才能达到最佳的课堂教学效果。教案的撰写虽然只是组织教学过程中的一个环节，但它是教学得以实施的重要前提。一.本次集体备课，备教案环节，我们主要是要明确如何完整地书写教案，下面由我来宣读教案的书写规范。请大家打开自己的教案，看看自己的教案书写是否完整规范。 一封面 1.2012年——2013年度二学期 2.专业：语文教研室 3.13级班 4.姓名 二. 教师课程表 1.完整填写课程表。 2.课程名称：语文 3.教师姓名 4.制表人签名 5.自2013年3月4日实施（新生班3月7日） 三.出勤统计表 1.2012——2013学年度第二学期（同封面） 2.姓名 3.记录出勤情况，标注未出勤以及迟到学生。 4.记录学生课堂成绩。 四.教学计划（同上交教务处计划）
浅谈松材线虫病
浅谈松材线虫病 摘要:本文针对松材线虫病的症状,发病规律和防治进行了以系列阐述。 关键词:松材线虫病症状发病规律防治 一、松材线虫入侵树体后的症状 病原线虫侵入树体后,松树的外部症状表现为针叶陆续变色,松脂停止流动,萎蔫,而后整株干枯死亡,枯死的针叶红褐色,当年不脱落。松树从出现症状至死亡约需一个月至一个半月的时间,发病和死亡过程的时间是该病诊断的重要依据之一。但在寒冷地区,松树当年感染了松材线虫也可能在第二年才枯死。松材线虫侵入树体后不仅使树木蒸腾作用降低,失水,木材变轻,而且还会引起树脂分泌急速减少和停止。当病树已显露出外部症状之前的9-14天,松脂流量下降,量少或中断,在这段时间内病树不显其他症状,因此从泌脂状况还可以作为早期诊断的依据。松材线虫病症状发展过程可分为四个阶段:首先外观正常,但树脂分泌量减少或停止,蒸腾作用下降;接着针叶开始变色,树脂分泌停止,通常能够观察到天牛或其它甲虫为害和产卵的痕迹;再就是大部分针叶变为淡褐色,萎蔫,可见到甲虫蛀屑;最后针叶全部变为黄褐色或红褐色,病树整株枯死,此时树体一般有多种次生性的害虫栖居。 二、松材线虫病的发病规律 松材线虫一生经过卵、幼虫和成虫三个阶段,依靠松墨天牛完成其侵染循环。 松墨天牛成虫从松材线虫寄主树中羽化脱出时携带了大量的松材线虫,当松墨天牛补充营养取食健康松树嫩枝的树皮时,它所携带的松材线虫则通过取食所造成的伤口进入新的寄主体内,并开始大量繁殖。松墨天牛经过补充营养进入产卵期,往往在感染了松材线虫的松树上产卵。当松墨天牛羽化时又将松材线虫携带至新的寄主体内。松材线虫(病原)、松墨天牛(传播媒介)和松树(寄主)三者之间这种生物学联系就构成了松材线虫病的侵染循环。 对于松墨天牛1年发生1代的地区,松材线虫病的侵染循环大致如下: 春季5、6月份时,寄生在死松树体内的松墨天牛开始化蛹,此时聚集在蛹室中大量的松材线虫分散型3龄幼虫也开始蜕皮变为持久型4龄幼虫,即休眠幼虫(dauerlarvae),它在形态和生理学上与松材线虫繁殖阶段时的4龄幼虫不同,除了体壁增厚、内含物增多、口针和中食道球退化外,在其体表还附有一种黏性物质,不仅使其抵抗不良环境的能力加强,而且易于附着在媒介昆虫的体上,便于媒介昆虫携带和传播。在松墨天牛成虫从寄主树中飞出之前,大量的松材线虫持久型4龄幼虫通过松墨天牛成虫的气门进入气管,尤以后胸气管中线虫数量最多,另外在其体表、前翅内侧等处也有其附着。携带松材线虫的松墨天牛成虫从寄主树中飞出后,进入了补充营养阶段。