“班级优化大师”给课堂评价插上翅膀-4页文档资料

“班级优化大师”给课堂评价插上翅膀在课堂上如何培养学生良好的学习习惯是每一个老师都一直在思考的问题。那么课堂上存在的问题无非是课堂氛围差、纪律难管理、学生注意力不集中等。于是我运用“班级优化大师”这款课堂管理软件就成功解决了这些难题。这是一款针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具。它为每一位学生设定了专属头像，通过“表现好、有奖励”这一最为浅显的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小学生的好胜心和创造力。既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂管理负担，还与家长搭建了真实的数据沟通，共同推动三方角色的成长。下面我就结合一堂综合实践课《鸟》中利用“班级优化大师”对学生进行评价的实例，来说说如何通过互联网+评价工具培养学生良好的学习习惯。

一、评价学习态度，促进良好习惯养成

习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。而良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，比如正确的坐姿，读书的姿势，回答问题声音响亮等等，这些都是可以每一堂课的一点一滴小事抓起。如《鸟》这一课种学习有关鸟儿的成语时，我采用“班级优化大师”的评价功能对两位注意力特别集中的同学及时给予加分奖励，有利于引导全班同学专心听讲，促进了良好班风学风的形成。总结环节中，对本节课上合作交流组织好、回答问题积极的小组加了分；对本节

课中坐姿不端正，做小动作的两位同学减了分。适时加分，对课堂中专心听讲积极参与的同学是一种精神奖励；适时减分，对于听讲习惯不好的同学则是一种提醒和惩戒，为班级良好学风的形成指引了方向。

二、评价学习过程，指导学生学习方法

“予人以鱼，不如授人以渔。”在课堂中，老师不仅要引导学生学习知识，还要教会他们学习的方法。教会学习方法，可以直接传授，可以总结，可以模仿，也可以通过评价来强化。《鸟》的教学重点之一是“培养学生搜集、处理信息的能力”。学习有关鸟的成语时，在全班交流了学生课下搜集的成语。因为提前进行了搜集整理，所以回答问题非常积极，每一个同学都争着抢着回答问题。交流环节结束，我表扬了全班同学，给每个同学在“课外积累”这一项上加了一分。学习歇后语环节，全班同学无论交流环节还是课堂活动都完成得非常好，我同样给每个同学都在“课外积累”这一项加了一分。没有多余的一句话，孩子们就知道了，课前一定要搜集整理相关信息。简简单单的一个加分，让孩子知道自己之前搜集识记那么多的词句都是值得的，是非常有效的学习方法。这比苦口婆心的说教效果好多了。

三、评价学习结果，培养学生建立自信

自信心对学生健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊，多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。在《鸟》这节课老师引导学生说出鸟的基本特征后，设计了一个小游戏――鸟兽分类我能行。因为孩子们热情高涨，全班同学都在举手，选谁参加另外的孩子心里都有小小的失落，我利用“班级优化大师”的随机抽选功能，选出