构建高校创新型人才培养的长效机制

【摘要】作为一所中央与陕西共建的经济管理类高校，西安财经学院非常重视育人工作，采取了深化教学改革、以科研促进教学、强化实践教学、丰富校园文化平台、坚持开放办学等多种措施，构建创新型人才培养的长效机制，并把这种长效机制贯穿于高校教学、科研、管理、服务的全过程。

【关键词】西安财经学院；创新型人才；培养模式；长效机制大学之“大”乃是全面、普遍、高深、超越之意；大学之“学”乃是精神、思想、探索、创造力之旨。创新是一个民族进步的灵魂。一个民族要发展进步，就必须敢于走新路，走有自己特色的路，而不能按部就班、人云亦云、亦亦步趋。这就需要培养出一大批不畏权威、敢于开拓、富于创造性的创造型人才。所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力并能取得创新成果的人才。西安财经学院在培养创新型人才方面进行了许多有益探索，积极构建创新型人才培养的长效机制，培养出一批批德智体美全面发展的优秀人才，为陕西乃至西部经济社会发展做出了重要贡献。

一、深化教学改革，创新人才培养机制

长期以来，西安财经学院坚持以育人为中心，以创新型人才培养为根本任务，以学生全面发展为目标，树立育人和育才并重的教育价值观，推进办学类型定位与人才培养目标定位转型，实施人才培养“质量工程”，注重对学生思想品德、人文素养、科学精神、创新思维、健康心理的培养，塑造和谐人格，将学生培养成德、智、

论高校创新型人才培养

自然辩证法概论专业：xxxxxxxxxxx 学号：xxxxxx 姓名：xxx

论高校科技创新人才的培养摘要：大学承担着科技进步和人才培养的两重任务，在建设创新型国家中肩负着重要的责任与使命。文章从我国目前对于创新创业型人才的需要出发，分析了创新创业型人才的基本特征，指出高校在培养创新型人才中的作用，积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境，更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件，使创新创业型人才能够更好地为国家建设发挥作用。关键词：创新型人才；培养模式；高校教育；缺陷 Abstract：The university undertakes the dual tasks of scientific and technological progress and personnel training. This paper from China's need for innovative talents in the current view, analyzed the basic characteristics of innovative talents, and points out that the University in the cultivation of innovative talents in the role, and actively cultivate and improve the environment conducive to entrepreneurship development of innovative talents, to provide better conditions for the development of loose innovative entrepreneurial talent the innovative entrepreneurial talent can play a better role for national construction. Keywwords:innovative talents;training mode;college education;defect

(创新管理)创新型人才的培养

（创新管理）创新型人才的培养

工商管理09-5班论创新型人才的培养背景：乔布斯去了，苹果来了。当大家均于热议“谁是下壹个乔布斯”时，宁波市新近出台了壹份关于创新型领军、拔尖人才培养的《意见》。宁波市认为，乔布斯天赋异禀，他的成功或许难以复制，但能够于环境和制度上创造条件，让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。从今年开始，宁波市将以5年为壹个培养周期，于3个层次培养1400名创新型领军、拔尖人才。目前，首批各层次培养人选的选拔已经开始。5年内，宁波将培养1400名创新型领军、拔尖人才，这壹数字到2020年计划达到2800名。于《意见》中，宁波市加大了对入选人才的资助力度，据初步估计壹个周期(5年内)培养经费超过5000万元。我们不禁心中疑问：这样就能培养出中国的“乔布斯”吗？我们怎样才能培养出中国的创新型人才呢？二十壹世纪什么最重要？是人才。人才是壹个国家立足根基、不断发展的持续动力。而创新型人才显得尤为重要。面向未来的教育改革和人才培养,“创新”成为壹个关键词。培养和造就壹大批能够引领社会进步、科技发展和参和国际竞争的创新型人才,是当前人才工作、教育工作的重大主题和历史使命,这是由我们所处的社会环境和时

代特点所决定的。人类社会已经进入了知识经济时代,知识经济就是以知识分子的创造性劳动为核心价值的。我们正于建设社会主义市场经济体制,这壹体制是以最大限度地发挥人的主动性和创造性为重要特征的。同时,我们置身于壹个全球化的环境,我们不仅要建立国际视野,积极地利用世界人才资源;而且要确立教育国际化的目标和战略,培养能够参和国际竞争、能够于世界舞台上发挥聪明才智的创新型人才。美国有乔布斯，中国也应有自己的创新型人才。创新型人才的培养需要构建和社会现代化相适应的新的人才培养模式。其中“开放性”是壹个十分重要的概念。我国现行教育体系的突出弊端,就是于计划体制和应试教育的模式中,教育和生活、学校和社会、理论和实践、研究和生产、开发等相互脱离,学校教育缺乏行业、企业和社会的广泛参和,缺乏国际化的视野。于这种环境下，要想培养出乔布斯式的创新型人才，必须对现有的培养体制做出改变，而不是仅仅投入金钱，人才的培养需要特定的环境。中国的人才培养，应立足于教育机制的改革，创新型人才的培养需要创新的文化氛围，国家的政策及资金支持。构建开放式教育体系有俩种主要的途径。壹是学校教育和实践锻炼相结合。对于科技人才培养而言,这主要是进壹步促进产学研合作,建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟,促进高校和企业、产业的结合,促进科学研究和知识转化、技术应用的结合,且结合重大科研项目形成研究基地和创新团队,实行“人才+项目”的培养模式,等等。这壹过程,不仅

创新监管方式建立长效机制全面推进消费者权益保护工作

创新监管方式建立长效机制全面推进消费者权益保护工作创新监管方式建立长效机制全面推进消费者权益保护工作创新监管方式建立长效机制全面推进消费者权益保护工作 20XX年，XX市各级工商部门以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十六大、十六届三中、四中和五中全会及中央经济工作会议精神，按照省局的要求，以食品安全监管为重点，深入开展了食品安全专项整治，稳步推进流通领域商品准入制度改革，强化商品质量监管，切实加强了流通领域和农村地区消费维权工作，全面提升了12315工作水平，

切实保护了消费者的合法权益，维护了市场经济秩序，为构建和谐社会营造了安全放心的消费环境，使我市消费者权益保护工作上了一个新的台阶。一、以强化责任意识为重点，努力建立健全长效监管机制（一）继续深化“五制两查一承诺一指导”监管模式今年以来，市局结合省局“四制两查”的监管模式，继续完善和深化“五制两查一承诺一指导”的监管模式，我们一是帮助、指导企业建立商品质量保障制度；二是帮助、指导企业建立消费纠纷处理制度。在《行政许可法》实施后，我们又及时调整工作思路，将过去以监督管理为主的模式，逐步向以经营者自律为主的模式转变。我们重点加强了“商品质量查验登记制”、“索证索票制”制度的建立和推广，指导和督促经营者建立进销台帐，把好进货关，对所进商品的名称、规格、商标、厂名、厂址、生产日期、保质期、进货凭证等作好详细的登记，便于查验；要求经营者向供货方索要发票、检验报告等相关资料；要求经营者向消费者提供售货发票等资料。目前，全市各大中型超市、食品经营户均已实施了“五制一承诺”制度，并统一制作牌上墙公示，上墙率已达到100％。（二）注重实际，在推行中求深入，求创新，使监管

创新人才培养制度

创新人才培养制度为更好地建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实作为创新型企业的发展要求，必需建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大员工自主创新的积极性，为的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法：一、稳定、培养现有人才的激励办法 1、建立创新人才工作保障机制。各部门主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业技术人才在推进企业跨越式发展中的骨干作用，最大限度地激发人才的创造活力。要充分认识人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成公司统一领导，人力资源部门牵头，有关部门密切配合的人才工作格局。公司将把人才工作作为各部门负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、晋级、奖励的重要依据。对在人才队伍建设中成绩突出的部门和个人给予表彰和奖励。 2、创新科技人才选拔任用机制。在专业技术人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。对公司评选出来的科技创新人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型

示范作用，在全公司形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为专业技术人才成长提供发展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。 3、建立有突出贡献的科技人才技术岗位津贴制度。本着“一流人才、一流业绩、一流报酬”的原则，提高高层次人才待遇，加快培养出高层次的专业技术人才队伍，推动企业科技创新，提高企业核心竞争力，为公司跨越式发展提供技术支撑。 4、加强“H”型人才发展双通道建设。积极开展尖端人才、中高级专家等专业技术职务评聘工作，不断拓宽专业技术人才的职业生涯发展通道，实现专业技术人才与经营管理人才两支队伍“H”型管理，改变独木桥式的事业发展模式，使技术人才和管理人才在事业发展上各行其道，人尽其用。 5、推行科研成果奖励制度。为激发广大员工开展科研开发、科技创新工作的积极性，对申报的科研攻关、技术推广、自主创新项目等科研成果转化到生产经营实际中进行应用、推广和再创新的，按照《创新成果奖励办法》进行奖励，有力激发员工自主创新的潜力，提高公司的核心竞争力和整体技术水平。 6、建立专业技术人才交流制度。按照个人自愿、企业需要、组织调配、因才施用的原则，根据企业发展方向，依托重点项目，针对现有各类专业技术人才成长的不同特点，不同发展方向，促进专业技术人才向生产一线锻炼，不断加强专业技术人才的合理交流，实现人才的有序流动。

浅谈如何培养创新型人才

浅谈如何培养创新型人才教育工作是培养祖国接班人的一项崇高的职业，决定着祖国未来的命运的，所以作为一位人民教师必须能够高瞻远瞩，能够知晓祖国未来的形式，世界的发展趋势，根据未来的需求培养一批与世界接轨的新型人才。而二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，人才的竞争。为了迎接未来的挑战，对于如何培养创新型人才我有以下见解：一、创新型人才的基本特征要培养创新型人才，我们首先要有自己的认识，到底怎样的人是创新型人才。对这个问题的看法可以说是“仁者见仁，智者见智。”所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。也就是那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中，能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。创新型人才具有以下基本特征： 1、观念具有高度的开放性。不受传统认知或书本老师的认知观点所限制，不受学科限制，有自己的独特想法。 2、思维具有灵活性。创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。 3、认识具有新颖性。创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点。 4、人格特征鲜明。创新型人才具有较强的个性和独立性，敢于质疑，敢于探究，敢于从想象中探求食物的本质，对自己做的每一件事都有清醒的认识。创新能力主要表现在：创造性思维、敏锐的问题意识、创造性想象和合理的知识结构几方面；二、创新型人才培养应坚持的基本理念首先需要我们革新教育思想，要清楚的认识我们的教育目的，我们要培养怎样的人才，该怎么培养。其次就是评价体系的创新，明确怎样的学生是优秀的学生，怎样的正确的衡量一个学生。为此，必须

创新实践建设应急管理长效机制

创新实践建设应急管理长效机制神华集团是以煤为基础，矿、路、电、港、油一体化，产供销一条龙经营的特大型综合能源企业，项目横跨十几个省区，生产战线纵贯上万里，已经成为世界上最大的煤炭运营商。2009年，集团又提出了“科学发展，再造神华，五年实现经济总量翻番”的发展战略。为了不断适应新形势、新要求带来的新变化，近年来，神华集团深化认识、创新实践，将应急救援管理与日常安全管理两者相结合，应急救援工作由事后单纯救援向事前综合预防与事后救援相结合转变，全面探索建立与中央企业安全发展相适应的应急救援管理长效机制，逐步形成了“体系建设、队伍支撑、源头控制”“三位一体”的企业应急救援管理模式。一、完善应急救援管理体系，提高安全应急保障能力应急救援体系建设是搞好应急救援管理工作的基础，是提高安全应急处置能力的有效途径和重要保障。经过不断完善，神华集团根据企业特点，建立了以“组织指挥、应急预案、规章制度、信息平台”为核心的应急管理体系。通过建立健全应急组织指挥体系，为应急管理工作的实施提供组织保障；通过制定完善各级应急预案体系和相关的规章制度体系，对企业存在的各类重大事故风险，明确应急救援工作的责任、措施、流程和标准，为建立有效的应急救援工作机制提供制度保障；通过建设综合应急信息平台体系，为实现“统一指挥、功能齐全、反应灵敏、运转高效”应急管理提供技术保障。一是建立健全应急组织指挥体系。神华集团按照现有管理层次，成立了由一把手挂帅的集团、分子公司、生产企业三级应急救援指挥机构，建立相应的应急管理指挥中心，形成了“统一指挥，分级负责，协调有序，运转高效”的应急联动机制。二是制定完善各级应急预案体系。根据神华集团管理体制，建立了集团、分子公司、厂矿企业三级预案体系，三级预案的职责和侧重点各不相同，又保持有机联系。神华集团统一编制了包括1个综合预案以及煤矿、铁路、港口、发供电、煤化工等5个板块33个专项预案在内的

创新型人才培养质量保障机制研究

创新型人才培养质量保障机制研究发表时间：2019-09-11T11:10:55.000Z 来源：《知识-力量》2019年10月41期作者：夏天明 [导读] 培养创新型人才是当代高职教育的重要指向，应当创新高职教育教学的方法，完善高职创新人才培养的机制，形成综合性的创新人才的培养体系，切实解决学生创新成长中的问题，解决传统高职教育的困境。（湖南工艺美术职业学院环艺系，湖南益阳 413000）课题项目：湖南省教育科学研究工作者协会课题研究成果，课题批准号XJKX18B226。摘要：培养创新型人才是当代高职教育的重要指向，应当创新高职教育教学的方法，完善高职创新人才培养的机制，形成综合性的创新人才的培养体系，切实解决学生创新成长中的问题，解决传统高职教育的困境。关键词：高职；创新人才；培养质量创新型人才培养是高职教育的重要使命，高职教育教学活动应当面向地方经济发展的现实需要，找出高职学生从事创新创业活动的空间，基于学生的个性化能力水平，不断拓展和提高创新型人才培养的整体质量。 1.创新型人才培养的主要问题 1.1人才定位不科学创新型人才培养质量不过关的主要原因在于人才培养的目标定位不明确，人才培养的层次性设置不明确，没能基于地方经济发展的需要开展创新人才培养活动。现有的人才培养往往倾向于经济发展的低端产业链条，没能在行业前沿与经济发展趋势的大背景下优化人才培养的定位。没能把科技转化与人才建设有机统一起来。不能基于社会需要建立实践型人才培养体系，现有的人才培养机制的实践性和科学性不足，由于缺乏促进学生个性化发展的机制，没有针对性的进行人才培养制度的优化，导致人才培养投入不当，人才质量难以适应社会现实需要。只有优化教学资源的分析，切实把握国家政策，才能提高创新人才培养水平。 1.2质量保障不健全创新型人才培养需要综合性的体系，只有建立完善的人才培养机制才能满足社会对人才的需要。当前我国高职院校还缺乏有效的人才培养质量评估机制，没有基于学生的基础素质，社会的现实需要和高职教学的实际情况进行综合评估，不能根据学生的个性化成长需要量身订做具体的教学计划，没有对高职学生展示全面的评估，降低了学生自主成长的有效性和科学性。还有的高职院校缺乏对学生成长的激励机制，不能根据学生的特长鼓励学生发展特色技能，因此影响了高职学生整体质量的提高。由于高职人才培养灵活性低，没有尊重学生的个性化需要，导致人才培养过于机械，创新教育教学体系也未能吸引学生广泛参与。 1.3硬件条件的不足达到培养创新型人才的目标还要加强创新型人才培养硬件条件的建设。一方面要求高职院校加大本校校内实践体系硬件设施设备的建设力度，另一方面强调给学生提供良好的社会实践空间，构建专业的创新创业教育孵化体系。但是，当前高职院校投入到高职学生开展创新创业实践活动的硬件设备不足，高职未能建立指向学生创新创业的实践教学硬件资源体系，不能基于社会机构满足学生从事创新创业活动的需要。现有的综合教学体系还不足以有效的支撑高职学生实现创新创业的梦想。 2.创新型人才培养的质量保障机制 2.1政策保障机制为了达到更好的培养创新型人才的目标应当大力完善政策保障机制，切实通过有效的政策指导高职学校教学和促进学生主动的开展一系列实践学习活动。首先，应当加大创新创业政策落实力度，切实基于政府主导构建高职院校的产学研结合的教育教学体系，引导社会企业与高职院校广泛的合作，基于地方经济发展战略需要对高职教育资源进行有效引导。其次，还要出台相关的政策法规，切实鼓励和扶持学生参与一系列创新型的学习与研究活动，给高职学生从事创新创业活动提供必要的政策支持，在良好的政策鼓励机制引导高职学生从事相关生产实践。第三，还要解决资金短缺的问题，大力支持高职院校兴建大量的硬件设施设备，强调高职硬件设备的建设，构建一体化的实践教学体系，在良好的校内实践基地的支撑下推动高职创新型教学的顺利开展。第四，优化专业课、辅助员、心理咨询与政治思想教育部门的辅助作用，形成良好的校园文化氛围，促进创新型人才培养的全面开展。 2.2教学保障机制提高创新型人才培养质量的关键在于提高教师的素质，促进教师主动有交的承担起培养创新型人才的重任。高职院校应当加大创新型教师队伍的建设任务。首先，加大双师型教育的培养力度，加大对现有教师资源的培训，促进教师掌握有效培养创新型人才的教育教学活动方式，切实把探索性、情境型、实践型、互动型的教学模式融入到高职教学当中。其次，还要加大教师队伍人才的更新，注重把企业专家人才与高职教师队伍进行衔接，基于良好的教育人才与实践人才的相互衔接优化教师队伍体系，更好的指导学生主动的从事创新创业的活动项目。第三，还要优化高职教师进入企业实践的机会，引导高职教师在行业生产一线掌握前沿技术发展趋势，从而提高高职教师指导学生实践的能力。第四，还要优化专家支援体系，进一步运用教师承担专业课题，教师带领学生创新的方式完善创新型教育教学活动的孵化形式。 2.3优化支撑体系高职教学应当深入的落实校企合作的办学机制，应当大力支持高职院校积极开展校企合作的实践活动，注重创新有效的实践教学的互动形式。一方面促进学生以学徒制、假期实习制、毕业实习制和见习制的方式深入企业进行学习实践。另一方面还要由高职院校承担一些企业的生产科研任务，促进高职学生主动承担社会实践项目，达到提高和积累学生实践经验的目标。还要组织开展一系列的校内外实习教学活动，基于校内实践模拟职业情景，并且组织开展一系列的趣味性的创新型技能比赛活动，给学生提供创新的创新展示平台，以满足学生成长的需要。 2.4完善评估机制高职院校培养创新型人才应当采用持续性教学方式，强调优化课程设置的规划，建立综合性的评估机制，切实在高职学生入学后就对学生进行全面的评估，在有效的引导模式下促进学生实现个性化的全面成长。首先，应当完善的学生心理、就业、知识、实践能力的综

注重建立长效机制_本报评论员

解放军报/2013年/7月/10日/第001版注重建立长效机制 ——六谈学习贯彻习总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话本报评论员 “作风问题具有反复性和顽固性，必须经常抓、长期抓，特别是要建立健全促进党员、干部坚持为民务实清廉的长效机制。”贯彻落实习总书记这一重要指示，就要以教育实践活动为契机，制定新的制度，完善已有的制度，废止不适用的制度。近日，中央军委专门召开党的群众路线教育实践活动专题民主生活会，对照检查贯彻落实中央八项规定精神和军委十项规定情况，研究提出进一步加强作风建设的措施。这为全军开展教育实践活动开了个好头，也为各级构建规范化制度化的长效机制作出了表率。群众路线是党的生命线和根本工作路线，也是党的制度性要求。开展教育实践活动，密切党同人民群众的血肉联系，既要立足当前、切实解决群众反映的突出问题，又要着眼长远、建立健全作风建设的长效机制；既要取得认识成果、实践成果，又要取得制度成果。制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。只有通过制度规范和长效机制，才能持续发挥激励、约束作用，真正做到踏石留印、抓铁有痕，把作风建设提高到一个新水平。经过多年探索和实践，我们在贯彻群众路线方面建立了很多行之有效的制度。但要看到，改进作风是一项长期的战略任务，不可能一蹴而就。特别是当前，作风建设正处在不进则退的关键期、破解难题的攻坚期，如果没有制度上的规范、机制上的创新，就不可能解决深层次的矛盾和问题，就很难从根本上刹住“四风”，已经取得的成果也会丧失。我们要打赢改进作风这场硬仗，很重要的就是要在创新制度机制上有所作为，努力为坚持群众路线提供制度保障。建立长效机制，首先要梳理完善现有制度机制。对实践检验行之有效的，要长期坚持；对不适应新形势新任务要求的，要抓紧修订完善，重点在纠治训风演风、治松治软、端正选人用人导向、加强经费物资管理、装备采购、大项工程建设等方面，拿出解决问题的真招实策。建立长效机制，必须研究建立新的制度规定。要坚持纠建并举，一边抓教育整治，一边抓建章立制，把教育实践活动中好的经验做法及时上升为制度规范，每批教育实践活动都要形成一批制度成果。建立长效机制，还要强化制度执行力。“有制度不执行，比没有制度危害还要大”。制度一经形成，就要严格遵守，坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外。要用严明的制度、严格的执行、严密的监督，维护制度的严肃性和权威性，真正形成用制度管人、管事、管权的良好局面。第1页共1页

创新人才培养制度

人才培养制度为更好地建立健全人才的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实额敏县司法行政系统的发展，建立健全面人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大干部职工自主创新的积极性，为额敏县司法行政系统的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法：一、稳定、培养现有人才的激励办法 1、建立创新人才工作保障机制。各科室主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业人才在推进本系统跨越式发展中的骨干作用，最大限度地激发人才的创造活力。要充分认识人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成党政统一领导。我局将把人才工作作为各科室负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、奖励的重要依据。对在人才队伍建设中成绩突出的领导班子和个人给予表彰和奖励。 2、创新科技人才选拔任用机制。在本系统专业人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。对我局评选出来的人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型示范作

用，在全矿形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为专业人才成长提供发展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。 3、建立专业学科人才交流制度。按照个人自愿、我局需要、组织调配、因才施用的原则，根据企业发展方向，依托重点项目，针对现有各类专业技术人才成长的不同特点，不同发展方向，促进专业技术人才向生产一线锻炼，不断加强专业人才的合理交流，实现人才的有序流动。 4、完善发展职业教育的保障机制。完善在职人员继续教育制度，分类制定在职人员定期培训办法，倡导干中学、学中干。按照统筹规划、学以致用、鼓励上进、合约管理的原则，鼓励在岗员工参加紧缺专业大专以上学历的成人教育，全面提高员工综合素质和创新能力。 5、人才长效激励机制。本着效率优先，兼顾公平和重业绩、重贡献的分配原则。对特殊人才采取特殊的分配办法。对关键岗位的技术骨干、承担重点工程和研究项目的专业技术带头人、科技创新人才及经营管理人才，实行“人才”的培养模式，在实践中集聚和培养创新人才。凡创新求变、勤奋拼搏，做出骄人业绩，给企业创造巨大收益的可给予重奖。 6、关心人才，改善条件。从工作环境、学习环境以及家庭生活等方面给予人才全方位的关心和爱护，积极为他们创造宽松的工作环境和提供舒适的生活条件。加大投入，改善办公条件，抓好文体设施建设，优化员工生活环境，关注技术人员身心健康，

创新思路,加强大联动长效机制建设确保城市管理综合治理实效

创新思路，加强大联动长效机制建设确保城市管理综合治理实效面对城市发展进程快速推进、流动人口迅速增加的新情况，位于城郊接合部的地区，如何有效医治城市管理中的顽症？在城市管理中，城管、工商、卫监、环保、公安、等部门怎样实现协同执法、提高效率？建立大联动长效机制，不乏为行之有效的途径。仙霞地区半年多大联动联合执法实践，有力地证明了这一行之有效的方法。仙霞地区由于KTV等娱乐场所众多，从业人员多，外来人员在仙霞地区内租住人员较多，导致了各类设摊商贩云集于仙霞地区随处占道设摊，经营夜排档、小百货，造成了夜间辖区市容环境脏乱、交通拥堵，并有泛滥之势。尽管城管进行多次整治，也组织过突击联合整治，但效果不明显，针对上述突出问题，今年仙霞街道召开各相关部门会议，研究对策，最终确定了开展仙霞地区以大联动形式集中整治的方案。此次集中整治由仙霞街道牵头，自2011年5月12日起采取大联动模式，每天由仙霞街道书记、主任、科长轮流带班，组织了区工商局1人、药品食品监督所1人、长宁交警支队2人执法车1辆、仙霞市容所2人环卫清运车1辆、城管大队机动队6人执法车1辆、城管六分队5人执法车1辆、市容指导员10人执法车1辆、派出所副所长带领2名警察1辆警车，一起参与执法保障。每天出动近30人次，从晚上7点一直至凌晨2点，对辖区内的夜排档进行全面整治，对辖

区乱设摊容易出现的地点，反复进行集中巡查整治。大联动实行综合治理的形式，采用多部门、多层面、多重点、多方法。一、宣传教育先行。我们采取整治前张贴公告，并加强大联动执法现场的宣传教育力度，使群众明确整治要求，了解整治目的，理解整治难度，进而支持大联动整治。二、整治方法由刚性执法向柔性执法转变。不是单纯等摊贩设摊后，再进行暂扣取缔，而是在对夜间设摊的治理上，坚持巡查整治与固守相结合，我们坚持在他们还未出摊前即进行固守和管理，使摊贩无法随地设摊，通过一段时间的实践取得了明显的成效，水城路仙霞路、水城路虹古路、古北路茅台路夜间乱设夜排挡现象明显改观，仙霞路水城路口、水城路洛城广场、茅台路水城路口乱设摊经营小百货情况明显减少。三、发现难点、重点问题有针对性进行解决。太阳市场西南侧商户夜间跨门烧烤烟雾缭绕，影响居民的问题，我们在仙霞街道的牵头组织下，联系九华集团、周桥工商所，太阳市场等部门逐户上门做好宣传教育工作，通过耐心细致的工作，敦促商户自行整改不再进行烧烤经营。从实践情况看，大联动工作机制的构建是一项涉及面广，需要有关部门共同发挥作用的社会工程，也是抓住结合点、找准切入口，及时处臵和化解城市管理中的违法违章问题，用体制创新破解城市管理难题的好方法。 1、联动工作机制可以充分发挥各部门的责能。

浅谈我国创新型人才培养现状

浅谈我国创新型人才培养现状 2010年11月16日在《求是》杂志上有一篇文章：创新型人才匮乏制约中国国际竞争力。其中谈到，中国科技人力资源总量约为4200万人，但高层次创新人才仅1万人左右，在158个国际一级科学组织及1566个主要二级组织中，中国科学家仅占总数的2.26%；我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅占万分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技术产品出口90%来自外资企业。可见，我国正处于一个创新型人才极度匮乏的时期，我国的国际竞争力也将因此受到严重制约。人类经历了5000多年的农业经济，又经历了大约300年的工业经济，现在正进入一个崭新的经济时代——知识经济时代。在这个新的时代里，科技研究与开发日益成为知识经济的重要基础；信息技术在知识经济的发展过程中处于中心地位；第三产业，特别是高新技术产业成为新经济的支柱，而人力资源成为知识经济实现的先决条件。故创新型人才的培养在我国具有现实的紧迫性，是我国综合国力得以发展的保证，也是保持我国国际竞争力的筹码。中国科技管理研究院科技政策与管理研究所执行副所长、研究员张玉臣认为：人才培养，至少有5个环节非常重要。第一是个人天赋，第二是家庭教育，第三是学校教育，第四是社会使用，第五是社会文化。除天赋外，其他四个方面和培养模式密切相关。中国传统的家庭教育往往不注重孩子独立性的培养，使得孩子从小不爱自己去学会解决问题，父母对孩子的想法往往批判多过鼓励。其次是中国的应试教育模式，往往是基于功利，忽视兴趣，学校为了提高升学率，重考试而忽略实践和启发式的教育观念和模式。在人才的应用上，我们现在缺乏人尽其用的应用机制，其根源在于缺乏公平的竞争机制。而对于中国，社会文化主要受根深蒂固的官本位文化的影响，对人才培养产生了严重的负面效应。近年来日益增长的国家公务员报考人数充分表明了大家认为的“万般皆下品，唯有做官好”，而为官者也多不唯实，学术行政化是导致创新型人才培养无法完成的重要原因之一。此外，学术标签化，学术功利化也是我们需要重视的影响人才培养的社会文化背景。 “想别人没想到的东西，说别人没说过的话”，这是钱学森曾对创造性人才的定义。新时代对创新型人才的特征要求包括：可贵的创新品质，坚韧的创新意志，超前的创新思维，敏锐的创新观察，丰富的创新思维，科学的创新实践。要做到这些，结合现今创新型人才匮乏的原因分析，我们要培养创新型人才必须从个人意识、学校教育模式、社会企业人才队伍建设几个方面着手。淡化功用心态，强调人文环境建设，使得“追求科学，崇尚真理”的观念深入人心；构筑有利于创造的知识结构，在基础教育阶段，抛弃为考试而教的积弊，由关注不同科目在升学考试中所占的分值转向关注这些科目的教育价值，在高等教育阶段，增强不同学科间的交叉与汇通，构筑起有利于创造性人才培养的知识基础；企业应当规范奖惩制度，鼓励创新，保证竞争的公平性。创新型人才培养并不是一蹴而就的，需要我们在长期的实践与探索中不断去改进与完善。

有关创新型人才培养论文

发挥学科优势培养创新性型人才面对二十一世纪知识经济的时代，面对提高人才素质和创新能力的迫切需要,如何培养创新人才不得不令我们深思。培养富有创新能力和实践能力的创新型人才是目前高校自身发展和时代发展的需要，创新意识和创新能力还不能算是创新人才，创新人才首先是全面发展的人才，为此，我们应立足于现实，着眼未来，纷纷建构具有本单位特色的人才培养模式。我们也顺应时代要求，发挥综合性大学的多学科的优势，积极推动本科教育教学改革，不断探索创新人才培养模式，采取多种措施为创新型人才的培养创造条件。一、适应形势，以社会需求为导向，转变教育思想和观念随着经济社会的发展，不仅社会对高校人才培养的要求在不断改变，而且高校在教育教学改革中，也需要根据新的教育思想和观念对人才培养模式进行不断地变革和优化。我们要适应国家和社会发展需求，突破传统的教育思想观念，牢固树立“学校以育人为本、育人以教学为先、教学以质量为重”的思想，以及“以人为本”和“以学生为主体，以教师为主导”的教育教学观念，把全面素质教育放在突出位置，重视学生创新能力、实践能力和创业精神的培养。面向社会培养既能从事科学研究，又能直接参加社会工作，“厚基础、宽口径、高素质”、富有创新精神和实践能力强的复合型人才，是我们21世纪本科专业人才的培养目标。

二、发挥优秀教师作用，提高师资队伍素质，促进课堂提质工程我院坚持培养教学研究型教师，促进师资队伍素质从教学型或科研型向教学科研型转变，形成了一支以学院6位“136”人才为核心，以一大批中青年学术骨干为中坚的师资队伍。广大教师既重科研，又重教学，他们通过科研站在学科发展前沿，通过教学向学生传授先进的科技知识。学院鼓励和组织“136”人才、教授、博士、教学名师主讲本科生主干专业课程，举办学科发展动态讲座，并要求以上每位教师每年至少做一次学术报告，每年暑假期间学院组织一次学科研讨会，要求所有教师都要准备“精彩一课”的演讲，随即抽讲，几年来，学院产生了3位省级教学名师，学院结合学校每年举办的“我爱我师”活动，组织广大学生通过网络投票的方式评选出一名“我心中最喜爱的老师”进行表彰，通过活动，大大提高了师资队伍素质，使大部分老师既是学术骨干，又是教学骨干。在促进课堂提质工程上，一是学院依托学科优势，完善专业建设。按学科类型设置基础课平台，按“少而精，少而优”的原则扩展新知识。今几年，学院根据专业设置，结合社会人才需求，调整新编教材10多项。二是转化科研成果，打造精品课程。学校充分发挥车辆、交通控制、热能动力等领域的科研优势，深化教学改革，推进课程建设，及时将科研成果转化为教学容。目前建设了汽车电子和汽车车身设计2门核心课程实验创新平台，车辆工程专业教师队伍获国家级教学团队；车辆工程实验室被确定为省级实验教学示中心；三是改革实践教学，加强实践环节。学院从公共基础实践、学科专业实践、研究创新实践三个层次深化实践教学改革。

创新安全管理体系构建安全长效机制

创新安全管理体系构建安全长效机制发表时间：2016-10-09T13:43:17.257Z 来源：《电力设备》2016年第13期作者：孔凡伟[导读] 安全是生活生产活动的基本要求，安全管理问题是供电企业发展的重要问题。（国网河北省电力公司）摘要：安全是生活生产活动的基本要求，安全管理问题是供电企业发展的重要问题。随着供电企业安全事故发生风险的增大，构建现代安全管理体系，创新安全管理手段已成为当务之急。关键词：安全管理创新长效安全管理是指为了保证工作的有序进行，防止各种安全事故发生的，从而保障工作人员的人身安全和设备安全的一系列管理工作。安全管理一般包括组织管理和技术管理两个部分，对企业生产任务的完成、综合效益的提高都具有及其重要的作用。现代安全管理体系是从经验管理、制度管理、风险预控管理、文化管理这四个角度来建构。一、供电企业安全管理现状供电企业安全管理体系随着供电企业的发展不断完善，安全的标准、制度、管理办法在企业中不断发展起来，但是供电企业的安全管理体系中仍存在一系列问题，原因可能是企业管理不到位、没有及时落实企业规章制度、职工工作作风问题等。（一）缺乏安全文化建设企业日常工作中，员工的安全意识、安全责任和安全目标管理浮于表面，这些安全理念并没有成为全体员工的共同职业道德和一致行为意识。安全文化建设一般包括思想道德建设、经济建设、科学文化建设、业务素质建设、民主法治建设、作业环境建设等内容。但是，许多企业没有认识到安全文化建设的重要性，对安全文化建设具体认识不足，也不会把握安全生产的规律，对安全文化建设不上心，很难做到系统的安排和思考。（二）缺乏安全管理意识现在的企业一般在安全管理方面有自己的一套制度，以便明确安全生产的责任，但是企业往往停留在开会的强调上，而忽视安全生产责任的具体落实，忽视企业员工安全意识建设。所以落实安全规章制度，将安全管理制度落到实处，使所有员工都能采取正确的行为并严格遵守安全制度，是安全管理的重要内容。大多数安全管理者容易忽视对员工安全意识的调查分析工作。正是由于安全管理者的安全意识淡薄，对企业安全制度的落实和不规范行为的处理力度太小，导致安全管理事故频发。安全管理者应坚持原则，以正确的心态严格处理案却违章行为，彻底清除安全隐患。（三）安全管理力度不足习惯性违章行为的含义是在安全生产中经常发生的违章行为。企业习惯性违章行为也经常发生，包括违章操作、违背劳动纪律、违章指挥等行为，这些行为需要有专门的人进行监督，而企业管理者对这些行为的监督处罚力度不足，也从另一个方面助长了这种行为的发生次数。企业监察安全部门缺乏安全管理专业知识，忽视对安全的监督，只是习惯于一种事后强调的管理方法，安全管理事故将会更加频繁发生。（四）安全器具管理混乱安全器具的使用的安全对企业职工的人身安全有重要影响，安全器具的不正当使用给职工的人身安全造成严重的威胁，所以必须保证工器具的安全性。但是由于一些企业的工器具安全质量不高，质量合格率没有达到标准，加上企业对工器具的安全检查意识较低，没有做到定期检查，对工器具的管理不足，一些经常被使用的工器具的安全性不免令人担忧。二、创新安全管理体系（一）创新安全管理理念安全管理首先应坚持“以人为本”,“以人为本”是安全文化的核心，安全法制和安全标准的人性化是安全管理的基本。创新型的安全管理理念应该是“关爱生命，规章至尊”，也是“岗位标准化，过程精细化”，要坚持细节决定成败的管理理念，大力加强人本文化建设，提高员工的安全意识，养成良好的安全习惯，使安全理念成为一种共识，做到意识支配行为，坚决杜绝习惯性违章事故的发生，促进企业的健康发展。（二）创新安全管理方法安全管理包括对人的不安全行为的管理、对不安全事件的管理、对现场安全的检查管理这几个方面。创新安全管理方法也大致体现在以上三个方面。首先是对人的不安全行为的管理要充分了解职工的心理因素，通过情感教育来培养员工良好的心理素质，帮助上岗员工舒缓心理压力，增强员工自我心理调节的能力。其次是对不安全事故的管理，必须从管理者和员工两个角度着手，管理者应为从业者准备好条件和资源，下达命令时清楚明白；作业者必须具有良好的专业素质，身体和心理状况都要良好并且都经过专业的培训。现场检查要求安全监测方法先进科学，提高对问题的检查力度。（三）创新安全管理体系完善和革新企业安全管理体系，为企业管理的发展不断注入新的力量。我国企业可以通过借鉴其他企业的成功管理经验，坚持系统安全的思想，从企业整体出发，建立全方位、多层次的安全管理体系，创新企业管理体系，使企业时刻处于安全的状态中。三、构建安全管理长效机制（一）正确处理企业利益与安全生产之间的关系企业利益与安全生产是企业发展的主要问题。哲学范畴中，企业利益和安全生产之间是对立统一的关系，两者之间既相互统一，又相互矛盾。在企业安全生产中，合适的资本投入是经济正常运行的基础，有效的经济投入能够防止安全事故的发生，有助于提高企业的经济效率，提高企业的综合效益。（二）进一步加强安全文化建设

立德树人构建高校师德建设长效机制

立德树人——构建高校师德建设长效机制［摘要］高校作为教育体系的最后一个环节，是思想、文化、科技资源的聚集地。高校师德建设作为高等教育中的重要环节，在整个高等教育中起着至关重要的作用。社会经济的发展和改革开放的深入，对教师人生观、价值观、世界观产生了巨大的冲击，而高校教师的师德对学生的成长起着至关重要的作用，不但对学生的学术观、价值观有着直接的影响，甚至影响着学生做人的准则。教师队伍具有一定的稳定性，因此，以立德树人为主线，构建高效师德的长效机制迫在眉睫。本文主要从对立德树人的意义和如何构建高校师德建设长效机制的策略进行了研究，探索实现途径。［关键词］立德树人师德建设长效机制一、立德树人构建高校师德建设长效机制的意义 “君子务本，本立而道生”，教育之本，立德树人。“立德树人”是古往今来历代教育家共同遵循的理念。古人重视“立德、立功、立言”，称其为“三不朽”并将“立德”摆在第一位。党的十八大报告更是明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。“立德树人”核心意义在于让中华民族优秀的文化传统永续，让中国人崇真向善的德心发扬光大。它包括学生培养的要求，也包括教师修炼的要求。而其中教师的立德树人更为重要。伴随着社会经济的飞速发展，高校教师的观念和思想也得到了进一步的解放。但同时，贪腐之风、奢华主义也对一些教师的人生观、价值观、世界观形成了巨大的冲击，出现了不同类型的师德不优表现。如政治观念不强，缺乏社会公德；育人意识不强，对职业的崇高性认识不够，缺乏热情；；安于现状；；把心思花在工作之外，受利益驱动热衷于第二职业；违背学术道德，急功近利不踏实搞研究等等，甚至有个别道德败坏，带来了极大的负面社会影响。使高校教师师德建设面临严峻的挑战，遏制不正之风，保持教师队伍的纯洁性迫在眉睫，迫切需要加强教师队伍师德建设，将立德树人为主线，将师德建设纳入高校建设的长效机制中去。二、构建高校师德建设长效机制的策略

创新高校人才培养机制基本思路与任务

创新高校人才培养机制基本思路和任务创新高校人才培养机制的基本思路和重点任务杜玉波 “创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是党的十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求，关系高等教育内涵发展和质量提高，关系高等教育强国梦和中国梦实现。当前我国正处在经济转型升级的关键时期，创新人才培养机制、提高人才培养质量也随之进入一个十分重要和紧迫的阶段。近年来，特别是教育规划纲要颁布实施三年多来，教育部门和各高校在创新人才培养机制方面进行了一些探索，启动实施了基础学科拔尖学生培养试验计划、卓越工程师教育培养计划、科教结合协同育人计划，开展了试点学院综合改革等，取得了积极进展、积累了有益经验。但也必须看到，人才培养机制创新不够仍然是我国高等教育的突出问题。集中表现在：高校根据国家战略和区域经济社会发展需要，科学调整人才培养目标的主动性不强，优化人才培养过程的好办法不多，集聚社会资源共同参与人才培养的活力不够，特别是与有关部门、科研院所、行业企业协同培养人才的新机制还不完善等。为此，必须下决心向机制开刀，向创新人才培养机制要质量，促进高校办出特色争创一流。创新人才培养机制的基本思路应当包括：第一，创新人才培养理念是基本前提。只有以现代的、科学的教育理念才能培养出适应“五位一体”总体布局、“四化”同步发展新要求的人才。要引导高校摒弃唯考试评价、唯分数论的观念，真正树立起纲要提出的人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养的理念；摒弃拼规模、比数量的观念，真正树立起以人才培养为中心、以适应社会需要为检验标准、以学生为本、以学生评价为先的理念。所有的政策设计都应把握这样的导向。第二，深化教育教学改革是主要手段。创新人才培养机制是一项系统工程，从选拔录取到培养过程再到社会评价都需要改革，但对高校来说主要是培养过程的改革，而其中教育教学改革是核心。具体说，要在“四个推动”上下功夫。一是推动形成学科专业和人才培养目标动态调整机制，优化学科专业结构和人才培养类型层次结构；二是推动建立教学内容的更新

高校创新型人才培养研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/716788155.html, 高校创新型人才培养研究作者：邹云峰何旭辉严磊周智辉来源：《教育教学论坛》2020年第32期 [摘要]人才是推动国家经济与社会发展的重要力量。在当今国与国间的激烈竞争中，人才起着关键的作用。随着经济社会的发展，创新型人才成为社会的广泛需求，这也为高等教育提出了新的挑战，因此，探索高校创新型人才培养策略能够有效解决我国创新型人才质量不高与数量不足的问题。文章在明确创新型人才评价标准的基础上，指出了高校创新型人才培养中存在的问题，并进一步探究制约高校创新型人才培养的主要因素，提出了高校创新型人才培养策略，以期使高校培养出更多优秀的创新型人才。 [關键词]高校;创新型人才;培养 [基金项目]2017年中南大学创新创业教育课程建设项目“大跨度桥梁振动” [作者简介]邹云峰（1984—），男，湖南邵阳人，博士，中南大学土木工程学院副教授，主要从事桥梁与结构抗风研究;严磊（1988—），男，湖南岳阳人，博士，中南大学土木工程学院讲师（通信作者），主要从事桥梁与结构抗风研究。 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）32-0204-03 [收稿日期] 2020-02-11 当前，国际竞争日趋激烈，人才已成为衡量国家综合国力的重要指标之一。尤其是创新型人才，更是助力创新型国家建设的生力军。因此，世界各国都加强对创新型人才的培养[1]。我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，对于创新型人才的需求也更加旺盛，这也对我国高校的人才培养提出了新的要求与挑战。在当前的背景下，改革高校人才培养模式，为国家培养更多高素质的创新型人才，已经成为全社会普遍关注的热点问题。一、创新型人才的评价标准所谓创新型人才，即在拥有良好的道德修养基础上，具备较强的创新意识与创造能力，能够通过创新实践获得较为突出的创新成果，推动科技、经济及社会发展与进步的优秀人才。创新型人才具有一定的共同特质，具体来看主要包括以下三个方面：（一）广博的知识基础广博的知识结构是创新型人才进行创造性实践的基础。创新不是凭空想象，也不仅仅是一种意识，而是需要建立在一定知识基础上的创新意识及创造性活动。我们所获得的知识都是由