二上《识字5》教案
二上《识字5》教案
一、学习目标
1.认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
二、教授新课
（一）导入课文
大家有没有听说过五个拇指兄弟的故事：在从前啊，人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中指）、四弟、（无名指）、五弟（小指）。......于是，他们争先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那个球。人说：“你们一起拿试试。”他们走在一起轻轻一拿，球就很轻松的拿了起来。他们终于明白，团结就是力量。今天呢，你们就跟老师一起来学习并积累几条关于团结的谚语吧！
（二）初读课文
（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）课文讲解
第一节
1.字词
①人心齐：人心：人们的心，人民的心。齐：整齐，整齐划一。
②泰山移：泰山：五岳之首，东岳泰山。移：挪走，移动。
③人多计谋广：计谋：想法，好点子。广：多，众多，数目很多。
④柴多火焰高：柴：柴火，木柴。火焰：常见物理现象，物体燃烧时散发出的光和热。
2.翻译
人民的心能整齐划一，东岳泰山都能挪走。
人们多了好点子也就多了，柴火多了燃烧时发出的光热也就高了。
第二节
1.字词
①一根筷子容易折：一根：量词。筷子：中国传统餐具，通常由竹、木金属、塑料等材料制
作。折：折断。
②一把筷子难折断：一把：量词，指两根筷子。
2.翻译
一根筷子很容易被折断，而一把筷子却很难被折断。
第三节
①树多成林不怕风：树：树苗，树木。成林：长成树林，成为森林。
②线多搓绳挑千斤：绳：细线。搓绳：把细线揉搓成绳子。挑千斤：挑，引申为承担;担当。承受一千斤的重物。
2.翻译
树木多了长成森林后不怕大风吹打，细线多了搓成粗绳可以承受千斤的重物。
第四节
1.字词
①一花独放不是春：一花：一朵花，一枝花。独放：独自开放。春：春天。
②百花齐放春满园：百花：泛指很多种类型的花。齐：一起。春满园：春：春天的景色。满园：整个花园。
2.翻译
一枝花开放了那不是春天，很多种类型的花一起开放了整个花园才呈现出整个春天的景色。
三、教授生字
1.移[yí] 禾左右
移动（改变原来的位置或方向。）
火车缓缓向前移动。
移民（往他地迁移居民。）
他家准备向美国移民。
漂移（漂浮流动。）
冰山融化时，大块的冰层会向四面的海域漂移。
2.谋[móu] 禾左右
计谋（好想法，好点子。）
在抓老鼠方面，他有很多计谋。
谋生（讨生活,营求生计；找工作维持生活。）
这个老人以拾破烂谋生。
参谋（给别人出主意的人；军队中参与指挥及计划的人员。）
他在军队中是一位参谋。
3.柴[chái ] 木上下
火柴（一端蘸有磷、硫等易燃物品的细小木条，可以摩擦生火，非常方便。）卖火柴的小女孩最后被冻死了。
木柴（作燃料或引火用的小块木头。）
妈妈叫我把这些木柴运送到厨房里。
柴火（能燃烧以提供热量的树枝、秸秆、杂草等。）
他在树林里捡柴火。
4.焰[yàn] 火左右
火焰（常见物理现象，物体燃烧时散发出的光和热。）
蜡烛上的火焰快熄灭了。
焰火（烟火，也叫烟花。燃放时能放出五颜六色的火花，多为庆贺时用。）广场上燃放的烟花好美丽啊！
气焰（比喻人的傲气和威风十分高涨。）
敌人目前的气焰很嚣张。
5.易[yì] 日上下
容易（不费什么力或没什么困难。）
这道题做起来并不容易。
贸易（买卖的通称。）
大学刚毕业的时候，他从事着贸易类的工作。
易经（书名。由伏羲制卦，文王系辞，孔子作十翼。共六十四卦、三百八十四爻。易经的内容最早只是记载大自然、天文和气象等的变化，古代帝王作为施政之用，百姓用为占卜事象。至孔子作传，始为哲理的书，是儒家的重要典籍。）
他很喜欢读《易经》这本书。
6.折扌左右
[zhē]
折腾（翻腾，闲不住。）
中国人特别爱折腾。
[zhé]
折断（因受力过大或过分弯曲而断裂）
他故意把铅笔给折断了。
夭折（未成年而死。）
这个小孩刚生下来就夭折了。
曲折（复杂的、不顺当的情节。）
这个故事听起来很曲折。
折磨（使身心承受痛苦。）
请你不要再拿声音折磨我了。
[shé]
折本（本钱亏损。）
我这做的可是折本生意啊！
姓折（百家姓之一。）
我们班上有姓折的同学吗？
7.搓[cuō] 扌左右
搓澡（洗澡时由别人帮助擦洗身体。）
他在让别人给他搓澡。
搓手（两手相揉擦。）
他在用搓手来暖和自己。
搓绳（用细线搓成绳子）
他搓绳的手艺很好。
8.绳[shéng] 纟左右
绳子（绳索。用两股以上纤维物所拧成的长条状物，可供捆绑。）
树上拴着一根绳子。
跳绳（一项民间体育活动，绳子两端附有手柄以便抡动，供人跳跃的绳索。）很多同学都喜欢玩跳绳游戏。
长绳（很长的绳子。）
他想去商店买一根长绳。
9.斤[jīn] 斤单一
一斤（中国市制重量单位一斤等于500克。）
你这个菜多少钱一斤啊？
公斤（国际公制重量,一公斤等于一千克,合二市斤。）
他的而体重是65公斤。
千斤（一千斤的重量。）
这头大象有一千斤重。
10.独[dú] 犭左右
独立（不依靠他人。）
离开父母之后，他也能独立生活了。
孤独（独自一个人;孤单。）
孤独的滋味，真不好受！
独一无二（只此一个，别无其他。）
每个人都是地球上独一无二的存在。
11.挑扌左右
[ tiāo]
挑水（用扁担两头挂着水桶担水。）
他刚从山下挑水回来。
一挑（量词，用于成挑儿的东西。）
他单着一挑白菜去集市上卖。
[tiǎo]
挑头（带头，领头。）
他经常挑头惹事，现在已经被学校开除了。
挑战（施加给某人的压力或困难。召引敌军出兵作战；鼓动对方与自己竞赛。）这个工作对他来说是一个很大的挑战。
12.根[gēn] 木左右
一根（量词。）
你能给我买一根雪糕吗？
树根（树的根部。）
他正坐在树根下面休息。
墙根（墙的下段靠近地面的部分。）
墙根下面长满了杂草。
13.满[mǎn] 氵左右
满意（意愿得到满足;符合心愿。）
爸妈给他提供的这一切都使他不满意。
满足（对已得到的感到足够了；完全满意于一项欲望、渴念、需要或者要求的实现。）这本书满足了他的好奇心。
自满（自以为满足;满足于自己取得的成绩；自认满足。引申为骄傲、自负的意思。）他是一个很自满的人。
14.容[róng] 宀上下
容器（用来包装或装载物品的贮存器(如箱、罐、坛)或者成形或柔软不成形的包覆材料。）这个容器可以装很多东西。
宽容（宽厚能容忍。）
他是一个对人很宽容的人。
容貌（人的长相;容颜相貌。）
她的容貌真是美极了。
四、复习听写
移动计谋火柴火焰容易折断搓绳千斤独立挑选一根满足
五、作业不知
1.背诵这篇课文。
2.把科内笔记抄写一遍。
3.词语按照10 2 1 这种要求完成。
二年级语文：《识字5》第一课时教学设计(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《识字5》第一课时教学设计(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《识字5》第一课时教学设计 (参考文本) 教材分析 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学习目标 （一）认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。 （二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重点识记10个生字，会写8个生字。
教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。 教学准备 （一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子 （二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。 教学课时2课时 教学过程 一、课前谈话，温故而知新 1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报） 2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语） 3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，
识字5对韵歌
创新教案 《天对地》教学设计 （一）导入新课。 我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字5就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？ （二）初读课文，感知生字。 1.学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。 2.指名（多人）试着读课文。 3.齐读课文。 4.用笔画出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。 （三）理解词语，学习生字 按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。 第一小节： 1.指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容） 2.自由读读以下这些字（课件显示以下生字），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？ (1)桃：木字旁。秀：禾字头。 (2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字。 什么时候会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字造句。 (3)穿插朗读、学习词语“山清水秀”“柳绿桃红”。 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。 山清——水秀 柳绿——桃红 3.练习朗读。 4.看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。
（四）巩固练习，掌握生字 1.多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。 2.用多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。 （五）书写指导 比较“马”的第二笔和“鸟”的第四笔，知道名称。 （六）课外延伸 补充学习对字歌。例如： 长对短，方对圆，黑夜对白天。 猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。 鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。 蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。 黑对白，红对绿，山川对河流。 梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。 板书设计 虫云山 教学反思 1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。 2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
小学语文识字5教案
小学语文识字5教案 《识字5》是苏教版小学语文教材第一册第四单元中的一篇韵文。本课将与大海有关的词语串起来组成韵语（第一、二、四行最后一个字押韵），让学生诵读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行体现了海产的丰富，第四行表现了傍晚海港景色。一共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌，意境优美，读来琅琅上口。本课训练的重点是识字、写字。 今天，我教学的是第一课时，重点学习了第一、第二行，让学生感受到了海滩的美丽、孩子们在海边玩耍的乐趣和海面上的景色。 1、情境教学法：教学时，通过音乐、图画、语言创设情境，让学生能展开想象，把图上所描绘事物同课文中的词语联系起来。 2、朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思，培养学生的语感。 3、游戏巩固法：通过游戏“欢乐大转盘”中的转一转、读一读，“找朋友”中的贴一贴等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。
4、动手操作法：让学生在动脑想一想，动手拼一拼中，再次与生字接触，强化对生字的记忆。 让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”的确，兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。 1、一开始，我创设了去海边游玩的情景，通过音乐《赶海的小姑娘》、海边美丽的图画把学生带入了一个生动的情景中，即活跃了课堂氛围又带动了学生的思维，使他们产生了探究的欲望。 2、教学过程中，通过自由读、开火车读、男女生读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。在情感朗读中，教师适
苏教版语文二年级下册第五单元《识字5》 同步练习
苏教版语文二年级下册第五单元《识字5》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.读拼音，写汉字。 xún hánɡ dǎo dàn shào suǒ zhàn ɡǎnɡ fēi jī ________ ________ ________ ________ ________ 2.比一比，再组词。 挺________艇________ 领________铃________ 哨________稍________ 站________战________ 枪________抢________ 3.我能在括号里填上合适的词语。 一________手枪一________步枪一________机枪
一________飞机一________潜艇一________导弹 4.选词填空： 领空海疆 ①邻国的飞机擅自闯入我国的________。 ②海军正在________巡逻。 5.写出带有下面偏旁的字。 辶________________________舟________________________ 6.看拼音，写汉字； lǐng kōng bù qiāng shǒu qiāng xún luó ________ ________ ________ ________ 7.一字组多词 机________ ________ 岗________ ________ 巡________ ________ 航________ ________ 8.我能找出每组中不是同类的词语。 手枪步枪机枪枪手________ 大炮坦克司令装甲车________ 哨所蓝天沙漠大海________ 老虎大象狮子蛐蛐 ________ 9. 选字填空。 巡逻巡航 ①解放军叔叔在边防线上________。 ②海军叔叔正驾驶着军舰在海上________。 10.查资料，答一答。 “海陆空”指的是什么？ ________________________ 11.在括号里写上序号，连成一段话。 ①正游得高兴时，忽然一个浪头打来。
识字5有效识字备课
《识字5》教案 教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重难点： 识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。 教学过程： 一、导入： 小朋友，时间过得真快，大家忙碌了半个学期取得了满意的成绩。你知道吗？春姑娘也跟我们一起忙碌着，让我们的大地变得五彩缤纷、生机勃勃，给我们带来了美的享受。可是，再过些日子，春姑娘就要跟我们说拜拜了。我们将迎来那个季节呀？ 读词语卡片“夏天”，贴到黑板上。“夏”是生字，哪位小老师来教教大家？ 夏天留给你的印象是怎样的？谁响亮地向大家介绍介绍？ （老师：是啊，夏天的雨来得及，去得快，天气很炎热，但是可以吃到美味可口的水果……夏天的色彩虽然没有春天丰富，但是夏天却充满了无限的乐趣。）读题下面让我们一起学一学《识字5》，进一步了解夏天，掌握有关的汉字。指名读题后齐读题目。 二、图文结合认读字词 [点击PPT]请看，夏姐姐来到了红红外婆家的小院里，还带来了很多礼物呢！你想要吗?我们一起跟着红红到外婆家去做客吧。看，夏姐姐带来了哪些礼物？
学生说，老师拿出词卡让学生认读，然后贴到黑板上。 桃子梅子西瓜 蝈蝈青蛙知了 葵花茉莉荷花 有时候，夏姐姐也会考验考验我们人类，向我们下达挑战书，如果我们能战胜它，她就乖乖地为我们服务。谁来读一读这两份挑战书。读词卡“台风、雷雨”，贴词卡。 夏姐姐给我们带来了这么多的礼物，我们能不能把它们分分类？（天气、水果、动物、花儿） [点击PPT]老师叙述：哦，夏姐姐真有趣，有时会带给我们恶劣的天气，刮台风，下雷雨，但是我们只要战胜它，夏姐姐就会给我们带来丰富的礼物，有好吃的水果（桃子梅子西瓜），有爱唱歌的小动物（蝈蝈青蛙知了），还有漂亮的花儿（葵花茉莉荷花）。 懂礼仪的小朋友们，让我们用实际行动来感谢夏姐姐吧，你可知道，夏姐姐会给勤奋好学的学生带来更多的礼物呢！ 谁来把四行词串连起来读正确、读流利？ 三、学习词串，感悟训练 1. [点击PPT]出示：“夏天台风雷雨” 谁能读?指名读（两位学生）你们了解台风和雷雨吗？ 观看雷雨和台风的录像。 多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？ 看了刚才的录像，你想到了哪些成语呢？ （狂风暴雨电闪雷鸣雷电交加…… ）
《识字5》优秀教案
《识字5》优秀教案 《识字5》优秀教案 《识字5》优秀教案 一、教材简析 《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。 二、学习目标 1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。 3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。 三、教学重难点 1、认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。 2、能规范地书写本课要求会写的6个字。 四、课前准备 多媒体课件；生词卡片；有关谜语。 五、课时安排一课时 六、教学过程 一、激发兴趣，从单元导入 1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ 你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？ 2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？ 3、那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场， 大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课
学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。 二、闯关游戏，识记生字 2、刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？ 2、小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？ 能说说你是根据什么猜出来的吗？ 把这则谜语读一读好吗？ 3、这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务： 5、多聪明的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？ 总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾…… 6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们祝贺呢！ 2、认识“令”“纯” “令”字特别容易看成什么字？ 师：你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗？ 生：今天多一点。 我们在哪里最常见到“纯”字？ 3、同学们，好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么？ 4、咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？“我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好，让我们一起去看看。 5、咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“祝贺你们，闯过第三关！”大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧！ 三、智慧树乐园，巩固生字 1、识字巩固：小朋友，大家好！欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来，我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心
识字5 动物儿歌 教案
5.动物儿歌 一、设计说明 在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 二、课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 三、课时安排：1课时。 四、教学过程 （一）图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。) 2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2. 组织学生展开识记生字游戏。 (1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。) (2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 （三）诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) (2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)
苏教版二年级语文下册识字5教学案例
《识字5》第一课时教学案例 一、创设情境，理解气候特点（学习第一行词串） 1. 师述：小朋友们，金色的秋天刚过。冬天就来到了我们的身边，你们听，这是什么声音？ （多媒体播放北风呼啸的声音）指名说，相机口述：“对了，这就是北风。”（出示“北风”）指名读，齐声读。 2. 师述：冬天来了，北风呼呼地刮着，小朋友们，这时候你好像看到了什么？（指名说，然后多媒体出示一些大雪图片）。出示词语“大雪”。注意“雪”的读音。下雪啦！雪花在天空中飞舞，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美啊！请你再读读这个词。 3. 小朋友们，大雪纷纷扬扬的下着，不一会儿，到处白茫茫的，这时候你有什么感觉啊？指名说。（很冷）你能说几个成语让人感到很冷吗？指名说。 冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷。那是因为北方来了强冷空气。这强冷空气就叫“寒流”。（出示“寒流”），读准字音。 4. 指导朗读这一行词串。 寒流袭来，北风呼啸，大雪纷飞，真冷啊！你能把这三个词语读好吗？自由练读，开火车读，齐读。 [直观形象的多媒体课件，配上老师富有激情的话语，便将学生带到冬天的情境中，用耳朵去听，用眼睛去看，用脑子去想，增强他们的主体感受，调动学生学习的积极性，走进课文。] 二、激发兴趣，认识雪地活动（学习第四行词串） 1. （声情并茂地）鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。河塘里也结冰了。小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。这时候，你最想做什么呢？（指名说） 2. 相机出示“滑雪，溜冰，跳绳”。 3. 指名读。注意生字的读音“滑、冰、绳”。 4. （多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），小朋友们，看过了以后，用上有的…….有的……有的……来说一段话吗？ 5. 指导朗读这一行词串。 师口述；大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？
2018-2019年苏教版语文二年级下册《识字5》教学设计3
二下第五单元课题识字5 第 1 教时总第个教案 课型：新授课 教学目标: 1.学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。 2.初步认识相关的军事装备及军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。 教学重点: 识字并初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。 教学难点：识字并初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。 课前准备：挂图、生字卡片 先学提纲： 1.读准识字5中的生字；读熟词串，划出生字词，自学生字，并组词。 2.把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。 教学过程： 二次备课 一、创设情景，导入新课 1.同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争 史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？ 2.历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接 的肉搏战逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克。 前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。今天，我们就来学习一些 常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？ （板书课题：识字5） 二、图文结合，感知新词 1.请同学们看图，说说这是什么？相机出示词语：
qiānɡqiānɡqiānɡ 手枪步枪机枪 指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。 全班齐读。 指名简单介绍这些常用的军事装备。 2.请同学们再看图，说说图上还有哪些军事装备？相机出示： qián tínɡdǎo dàn 飞机潜艇导弹 指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。 全班齐读。 指名简单介绍这些常用的军事装备。 3.为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在做什么呢？ 出示：xún luóxún háng zhàn gǎng 巡逻巡航站岗 指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。4.下面老师给大家介绍一些国防方面的知识。 出示词语：shào suǒlǐng kōng hǎi jiāng 哨所领空海疆 指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。 5. 学生自由练读词串，指名读读全文。 全部去掉拼音，自由练读，再指名读读。齐读。 三、教学生字，指导写字
最新小学语文部编人教版二年级下册识字2第二课时
识字2第二课时 一、复习词语，导入新课。 1．指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊 (课件出示) (1)带拼音读。 (2)去拼音读。 2．开火车读。 3．这节课，我们继续学习《识字2》。 二、创设情境，学习韵文。 1．学习第三组词串。 (1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示课件)你们感觉这些山怎么样? (2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。) (3)根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。 (4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。) (5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。) 2．学习第四组词串。 (1)(出示课件)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)
(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(出示课件)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。) 3．回归整体。 桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。) 青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。) 三、指导诵读，读中感梧。 1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。(教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。) 2．学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。 四、看图贴卡，练习说话。 1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。 2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。 把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。 4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。 四、字形分析，指导书写。 1．出示生字：鼻骆驼架廊(出示课件)
识字5教案教学设计
识字5教案教学设计 教学目标： 1认识“移、谋”等10个生字，会写“今、折”等8个子。 2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点： 认识“移、谋”等10个生字，会写“今、折”等8个子 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣 教学过程：第一课时 教学环节师生活动修改 实验质疑，导入课题朗读感悟指导认字课外阅读1、体验：折一根和一把筷子。2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。1、初读自悟，自学生字的读音。（1）自读课文，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。（2）小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。（3）合作展示：一位同学读谚语，另一位说理解。2、朗读背诵谚语（1）老师引读谚语（2）看图画、实物，在朗读（3）熟记自己喜欢的一句谚语。1、“开火车”读生字卡片2学生自主识记字3、汇报、交流记字方法。熟字加偏旁：独、移熟字减偏旁：近（斤）熟字换偏旁：折（听）猜字谜：此木可烧（柴）在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。
第二课时 教学环节师生活动修改 巩固生字展示读背指导写字1、玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准准、贴得快。2、“开火车”读生字卡片1、展示自己认为读得好的谚语2、与伙伴交流自己喜欢的谚语3、会背谚语的同学展示谚语。4、说说谚语的意思5、师生对背、生生对背课文中的谚语1、学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的8个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？2、汇报、交流3、半扶半放指导左窄右宽的字4、教师示范书写“容、易”两个字学生在田字格中练习写“今、容、易
部编版一年级下册公开课识字五动物儿歌-第二课时
《动物儿歌》教学设计 第二课时 教学目标： 1.写好“网、迷、造、运”四个字。学会运用“谁在哪里干什么”的句式。练习有节奏地朗读儿歌，感受儿歌韵律美。 2.通过对儿歌的学习，催发学生对小动物及自然的热爱。 教学重、难点： 学会运用“谁在哪干什么”的句式。 一、复习旧知 1.今天老师继续陪着小朋友们去动物王国认识动物朋友，请同学们齐读课题：动物儿歌。（课题提前贴好） 过渡：上节课咱们认识了很多生字宝宝，不知道同学们还记不记得它们的名字呢？谁来试一试？ 出示：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网。 开火车读:哇，同学们都想展示自己的记忆本领，让我们开火车读吧！ 师：我们的火车就要开。 生：哪列开？ 师：这列开。（重复开一次） 师：这列的小火车开得又快又稳，咱们掌声送给他们，老师也要给这组的小朋友送上一份礼物。（贴一朵红花） 预设： 这节车厢被卡住了，谁来帮助它？ 我来，请你跟我这样读“蜻”。（生纠正字音）
2.过渡：同学们真能干，瞧，咱们的生字宝宝们也很能干，它们也分别找到了自己的好朋友。还认识它们吗？ 出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、食粮、结网、捉迷藏。 师：咱们班识字大王在哪里？ 生：在这里。 师：请你。（读第一行）哇，你读得又快又准，真是个名副其实的识字大王。(相机送上积分卡) 师：识字大王在哪里？ 生：在这里。 师：读第二行。你读得最响亮，老师为你点赞。（相机送上积分卡） 师：识字大王在哪里？ 生：在这里。 师：咱们班个个都想当识字大王，让我们全班一起读。 3. 过渡：同学们读得这么开心，瞧，生词宝宝们也很开心，它们手牵着手做起了游戏。 出示：本课“虫”字旁的字。 上节课咱们已经学习了，像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。 4.咦，这些形声字宝宝们克真调皮，它们又回到儿歌里，你还能把它们读准吗？ 师：谁来试试？ 生：我来。
《识字5》教案设计
《识字5》教案设计Teaching plan design of literacy 5 编订：JinTai College
《识字5》教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教材简说 本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群 众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 二、教学目的要求 知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 三、重难点处理---- 书写中“绞丝”的书写（线、绳）指导：关键在于写好 两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白）。
四、教时：2教时。 五、教学媒体：幻灯片 六、教学过程： 第一教时 一、朗读感悟 1、自己读谚语，读准字音。 2、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 3、教师示范朗读谚语，学生模仿读。 4、师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的.对应关系。 5、齐读谚语，感悟谚语的含义。 6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
苏教版小学二年级语文下册识字5至8教案
苏教版小学二年级语文下册识字5至8教案 导读：教学目标 1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点，积累词语。 重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 教学模式教具图片、生字卡 教学方法说、听、表达、背 教学步骤教师活动学生活动 第一课时 一、设情境，指导看图 1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？ 2、看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字
1、自读词语，读准字音。 2、四人小组读。 3、教师出示词卡，检查正音。 4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。让学生联系生活经验说说 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了“的”了“是多音字，在这里读li?o，不要读成le。 教学步骤三、诵读 1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2、四人小组读。 4、指名读。 5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。 2、请说说“夏、梅”的笔顺。 3、说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。 第二课时 一、复习 1、归类背韵文。
部编版一年级下册语文识字5 动物儿歌教案
识字5 动物儿歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：理解字词的意思。 ［教学课时］ 1课时 教学过程 一、由图导入 1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名） 2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆虫？说一说。 二、学习字词 1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。 2.开火车读儿歌，读词。 3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？ (1)借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 4.游戏：找朋友（图与词配对）。 5.观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了什么。 (2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。 蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱 6.继续识记生字。 （1）（出示生字所在的句子）指名朗读。 （2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等） （3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。 7.读一读，连一连。 藏ｓｈí 造ｃáｎｇ 食ｌｉáｎｇ 粮ｚｈī 蜘ｚàｏ 三、初学儿歌，质疑问难 1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说） 2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
识字5 《对韵歌》
识字5 《对韵歌》教学设计7 教学目标 （一）知识与技能 1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。 2．朗读课文，并练习背诵。 3．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 （二）情感态度与价值观 激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。 教学重难点 1．朗读《对韵歌》，并练习背诵。 2．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。 那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读） 二、读通课文，整体感知 1．教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。 2．教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词： 对duì云yún 雨yǔ风fēnɡ花huā鸟niǎo 虫chónɡ水shuǐ秀xiù柳liǔ
绿lǜ桃táo 红hónɡ 3．学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。 4．学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。） 5．指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？） 强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。 6．全班齐读。 三、巩固生字，探究学习 1．师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答） 师板书：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫、山清——水秀、柳绿——桃红。 （1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。） （2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。） 2．小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。 3．全班组织对对子，师生即兴对对子。 4．朗读课文，练习背诵。 三、学写生字，识记字形 1．出示会写生字，采取多种形式认读。 2．自由识记字形，全班交流。 3．引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。 4．教师范写，指导难写的字。 5．学生自由练写，教师个别针对指导。 教学反思 《对韵歌》是以对对子的形式出现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何
一年级语文 《识字5》第二课时教学设计
《识字5》第二课时教学设计 一年级语文教案 ●一、感受涛声入情境 小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什么声音呢？（播放一段大海的声音）谁能说说你听到了什么呢？或者想象一下这是什么地方呢？ 对啊，小朋友们可真聪明。那么，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈） ●二、欣赏优美小韵文 1、刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示） 2、提问：小朋友，你们都看到了什么呢？谁来说说？（指名说） （1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。 （2）谁来做做小老师，领着大家读。（随机奖励） （3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（生自由选择自己喜欢的一组读） （4）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？ 3、师随机点拨 （1）沙滩是什么样子的啊？（指名说） 如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）、
哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问） 谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实一件幸福的事啊！能把第一组词语读好吗？ （2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？ （欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？ 师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让 我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读） （3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示） 师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比赛读） 那你想不想去看看呢？（想）让我们一起去看看吧！（示课件） 大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下。（示课件）指名说 （4）师问：什么是港湾啊？ 师小结：晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，静悄悄，出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢？（分组读） （5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读）
识字5 动物儿歌(最新教案)
《识字5、动物儿歌》教学设计 教学目标 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；会写“迷、造、运”4个生字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点 重点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2、有节奏地朗读儿歌。 难点：通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学准备课件、词语卡片。 教学课时第1课时 教学过程 一、激趣导入，引出课题。 1、播放儿歌视频《动物动物动物》，引出课题。 孩子们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）上课之前我们先来听一首儿歌吧。儿歌里有哪些小动物呢？（师生交流）今天我们也来学习一首关于动物的儿歌。（课件出示课题） 2、板书课题，指导读题。 请孩子们伸出小手和老师一起板书课题。谁来读一读课题。 二、初读课文，识记字词。 导入：儿歌里藏着哪些小动物呢？孩子们想不想和它们交朋友？（想） 1、请孩子们读一读这首儿歌。要求： （1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：儿歌里有哪些小动物呢？把它们的名字圈出来。 2、学习字词。 （1）学习形声字。 孩子们，你们找到那些可爱的小动物了吗？谁来说一说它们的名字。（生说）①课件出示动物图片。老师把这些小动物请到了大屏幕上，谁来说一说它们的名字。 ②课件一一出示带拼音的动物名字，教师指导正音。 指导读准翘舌音“蜘、蛛”，注意“蜻蜓”都是后鼻音，“蚓”是后鼻音。③孩子们你们发现了吗？这些小动物的名字都有共同的特点。 （生说师总结。）是啊！它们都有共同的偏旁“虫子旁”，它们都是左右结构，每个字右半部分的读音与这个字的读音相同或相似。这样的字就叫形声字。同一偏旁的字我们可以把它们放在一起识记。（课件出示：归类识字）
2020年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案
2020年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌第二课时》语 文教案 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿 运食粮池子欢笑结网 2．导入新课。 通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。 二、课文研读，突破重难 1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。 (2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。 明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2 ．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。 (2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。 明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。 3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。 (2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？ 明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”
识字5的优秀教学设计
识字5的优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于识字5的优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。 二、学生分析： 学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。 三、设计思路： 1.创设教学情景，导入课文内容，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。 2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。 3.架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。 4.多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。 四、学习目标： 1. 知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“斤、折”两个字个字。 2.过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。 五、重点分析：识字和写字 六、难点分析：识字和写字指导 七、学习过程： 创设情景，激趣导入 师：播放儿歌《拔萝卜》。 师：小朋友以前也听过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，那位小朋友能告诉老师，为什么歌谣中的小白兔一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？（师引导学生明白：人多力量大，要友好相处，团结合作的道理。）今天，老师也要小朋友们团结合作，齐心协力学习《识字5》，好吗？板书：《识字5》，齐读课题。 、初读谚语，趣味识字： 1、自由读课文 师：请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。注意把字音读准确，把句子读通顺，如果遇到不认识的字该怎么办？遇到不好读的句子又改怎么办呢？ 2.同位之间认读生字。 师：瞧，课文中藏着是十个生字宝宝，想和他们打个招呼吗？（想）同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮她。 3、提醒字音 师：刚才有哪些小朋友得到了同伴的夸奖啊？老师祝贺你们，也替你们感到开心。在你们认读的过程中，你们觉得那些字比较难读，需要提醒大家注意的？