园艺专业实践

园艺专业实践
园艺专业实践

园艺专业实践(观赏园艺部分)

讲稿

课程名称:园艺专业实践(观赏园艺部分)

适用专业:园艺

适用年级:三年级

学年学期:2010-2011学年第一学期

任课教师:郑洋

编写时间:2011年3月

讲稿部分

实践1木本花卉的扦插繁殖技术 2学时

植物的营养器官脱离母体后,再生出根和芽发育成新个体,称为扦插繁殖。扦插所用的一段营养体称为插条(穗)。自然界中只少数植物具有自行扦插繁殖的能力,栽培植物多是在人为干预控制下进行,具有简便、快速、经济、大量的优点,花卉生产中应用十分广泛。

(一)扦插成活的原理:

1.不定芽与不定根在茎插过程中,茎段上都带有芽,可由此产生不定根。茎上不定根起源于某些尚处于分裂阶段的细胞或分化程度很低的薄壁组织,不同植物产生不定根的来源不尽相同,如产生于表皮、皮层、维管束鞘、形成层或射线等。草本植物最常见起源于最邻近形成层的次生韧皮部。首先由这些细胞继续或恢复分生形成一团未分化的不定根原始细胞群,原始细胞群因植物种类及环境条件不同,或继续分生或经休眠后,分生、分化成不定根的根原基。根原基的结构与根尖的相同,包括根冠和分生区,继续生长就产生伸长区,最后突出于茎的表面。许多花卉插条的母株上已形成了根的原始细胞,插条在适宜条件下易发展成根原基生根。有些花卉,从母株上剪下的插条中尚不具有根的原始细胞,只有在剪下后并处于适宜条件下细胞才开始分生、分化并发育成根原基,最后产生不定根。2.植物激素与其他辅助物质(1)植物激素内源植物激素由植物体自身合成。种类很多,对插条生根作用最大的是生长素(auxin),其化学成分为吲哚乙酸(1AA)。IAA及其衍生物普遍存在于植物体中,由活动芽及叶中产生,转运到作用部位,促进插条的根原基细胞的分生与不定根的形成。经人工合成的一些化学物质,如吲哚丁酸(1BA)、萘乙酸(NAA),结构上与IAA相似,功能上与IAA相同,现普遍使用。促进插条产生不定芽的激素是细胞分裂素,自然界最常见的是玉米素(ZT)及其衍生物。人工合成常用的有6—苄基腺嘌呤(BA)和激动素等。要使插条良好生根与出芽,必须使上述两类激素间达到某种动态平衡。

(2)其他辅助物质扦插不易生根的植物经IAA处理后,某些能生根,但是另一些则仍不能生根。经研究,在活动芽及叶中能产生一些生根辅助物质,如类萜(terpenoid)、氯原酸(chlorogenicacid)、脂质(1ipid)、儿茶酚(eatech01)、正二-羟酚(orthodihydroxy phen01)、酶及糖等。不带叶的硬木扦插,生长素及辅助物质均早贮藏在茎内,插条不带叶也能生根,其他几种枝插均应带上足够的叶片才易生根。但这些物质与生根的复杂关系尚不清楚。此外,植物的任何器官,甚至一个细胞,都具有极性(polarity)。形态学上的上端和下端具有不同的生理反应。一段枝条,无论按何种方位放置,即使是倒置,它总是在原有的远轴端抽梢,近轴端生根。根插则在远轴端生根,近轴端产生不定芽。故扦插中应注意的问题。

(二)扦插繁殖的类型

依插穗的器官来源不同,扦插繁殖可分为以下几种。

1.茎插以带芽的茎作插条的繁殖方法称为茎插,是应用最为普遍的一种扦插方法。依枝条的木质化程度和生长状况又分为:

(1)硬枝扦插(hardwoodcutting) 以生长成熟的休眠枝作插条的繁殖方法,常用于木本花卉的扦插,许多落叶木本花卉,如芙蓉、紫薇、木槿、石榴、紫藤(Wisteriasinensis)、银芽柳(Salixleucopithecia)等均常用。插条一般在秋冬休眠期获取。

(2)半硬枝扦插(semihardwoodcutting) 以生长季发育充实的带叶枝梢作为插条的扦插方法,常用于常绿或半常绿木本花卉,如米兰、栀子、杜鹃、月季花、海桐、黄杨、茉莉、山茶和桂花等的繁殖。

(3)软枝扦插(softwoodcutting) 在生长期用幼嫩的枝梢作为插穗的扦插方法,适用于某些常绿及落叶木本花卉和部分草本花卉。木本花卉如木兰属、蔷薇属、绣线菊属、火棘属、连翘属和夹竹桃等。

(三)影响插条生根的因素

1、内在因素

(1)植物种类不同植物间遗传性也反映在插条生根的难易上,不同科、属、种,甚至品种间都会存在差别。如仙人掌、景天科、杨柳科的植物普遍易扦插生根;木犀科的大多数易扦插生根;山茶属的种间反应不一,山茶、茶梅易,云南山茶难;菊花、月季花等品种间差异大。

(2)母体状况与采条部位营养良好、生长正常的母株,体内含有各种丰富的促进生根物质,是插条生根的重要物质基础。不同营养器官的生根、出芽能力不同。有试验表明,侧枝比主枝易生根,硬木扦插时取自枝梢基部的插条生根较好,软木扦插以顶梢作插条比下方部位的生根好,营养枝比结果枝更易生根,去掉花蕾比带花蕾者生根好,如杜鹃花。

2.扦插的环境条件

(1)基质基质直接影响水分、空气、温度及卫生条件,是扦插的重要环境。理想的扦插基质是排水、通气良好,又能保温,不带病、虫、杂草及任何有害物质。人工混合基质常优于土壤,可按不同植物的特性而配备。

(2)水分与湿度基质保持一定的含水量主要靠其成分,辅以适当的浇水、管理,较易控制。插条生根前要一直保持高的空气湿度,尤其是带叶的插条,短时间的萎蔫就会延迟生根,干燥使叶片凋枯或脱落,使生根失败。

(3)温度一般花卉插条生根的适宜温度,气温白天为18—27℃,夜间为15℃左右。土温应比气温高3℃左右。

(4)光照强度研究表明,许多花卉如大丽花、木槿属、杜鹃花属、常春藤属等,采自光照较弱处母株上的插条比强光下者生根较好,但菊花却相反,采自充足光照下的插条生根更好。扦插生根期间,许多木本花卉,如木槿属、锦带花属、荚莲属、连翘属,在较低光照下生根较好,但许多草本花卉,如菊花、天竺葵及一品红,适当的强光照生根较好。

(四)扦插繁殖技术

l.插条的准备

(1)茎插硬木扦插的插条均在休眠期采取,一般选用一年生枝条,以长势中偏上者最好,枝的下端最好,顶端较差。插条一般长10~20cm,最少含两个节。节间很长的茎段,基部切口应位于节的下方,上端切口应远离顶端的芽。节密芽多的种,可按一定生长度剪截成等长的插条。插条的两端最好剪成不同斜度以便区分。

常绿针叶植物多数生根很慢,需几个月甚至长达一年才生根,扦插时应注意下列几点:插条在秋季或冬初采取,采后不能失水,立即扦插;用高浓度生根剂处理;基质、环境及插条应消毒,保持清洁;生根前一直保持高空气湿度;地温宜高,24~27℃最好。针叶树中的花柏屑(Chamaecyparis)、侧柏属(PlatycLadus)、桧属(Sabina)、刺柏属(Juniperus)、罗汉松属(POdOcarpus)生根较快。

落叶阔叶树生根较快,硬木扦插的插条有几种处理方法:

①冬季冷贮法:长期使用的有效而简便的方法。枝条在秋季末或冬季采下后立即剪成一定规格的插条并定量捆扎成束,基部用生根剂处理,将基部朝上,顶端朝下埋人湿润的锯木屑或湿沙中,在冬季土壤不结冰地区可在室外进行。最低温度不低于3℃,最适宜为5℃左右。贮藏期间插条基部能很好地形成愈伤组织。春暖后取出扦插。

②秋季高温促进法:在刚休眠后将枝采下并剪截成插条,生根剂处理后立即贮于18—2l℃的湿润条件下3~5周,促进根原基和愈伤组织形成。在冬季温暖地区,这时便可取出扦插。在较冷地区应贮于2~5℃下,越冬后再扦插。

③春季随采随插法:春季萌芽前期的插条,经生长素处理后立即插入苗床中。方法简单,但效果常不理想。因为未经预处理措施的插条先出芽后出根,易于枯死。

④秋季采穗立插法:可在冬季温暖地区使用,秋季刚休眠时立即采插条并插入苗床中,利用冬季到来前的温暖季节形成愈伤组织,有时还会生根发牙。来用这种方法,插条在苗圃中存留时间长,费用高,风险大,一般少用。

半硬木扦插均在生长季节进行。采取插条的具体时间是关键,原则是应在母株两次旺盛生长期之间的间歇生长期采插条,即最好在春梢完全停止生长而夏梢尚未萌动期间进行,也可一叶一芽。半硬木扦插的插条必须带有足够的叶。

软木扦插与半硬木扦插相似,所采用的枝梢较为幼嫩,即枝梢刚停止伸长,内部尚未完全成熟时立即进行。生产上常在母株抽梢前将生长壮旺枝条的顶端短截,促使抽出多数侧枝作为插条,是很好的措施。软木扦插应注意插条的保温,不能有片刻干燥。

2.插条处理的方法

(1)生长调节剂插条的生根处理都是在插条剪截后立即于基部进行,浓度依植物种类、施用方法而异。一般而言,草本、幼茎和生根容易的种类用较低浓度,相反则用高浓度。施用方法分水剂与粉剂两种,都可以用化学产品配制,但一般用配制好的商品更为方便。

用水剂处理最大缺点是易于使病害随药液相互感染,使用后剩余的药液不宜保存再用,浪费大。故近年来已普遍改用粉剂,方便经济,效果很好。粉剂用滑石粉配成一定浓度,只需将插条新切口在盛药粉的浅盘中蘸一下即可。生根剂使用过量,会抑制芽的萌发,严重过量时会使叶变黄脱落、茎部变黑而枯死。最佳剂量是不产生药害的最高剂量,需经过试验确定,适量情况下插条表现出基部略膨大,产生愈伤组织,首先出现根。

(2)杀菌剂插条的伤口用杀菌剂处理可以防止生根前受感染而腐烂,常用的杀菌剂为克菌丹和苯那明。克菌丹水剂用0.25%浓度,粉剂用5%浓度,与生根剂处理配合。用水剂生根处理'的插条可先用水剂杀菌剂处理,或处理后再用粉剂杀菌剂处理,或将二者的水剂按用量混合使用。

最简便的方法是粉剂杀菌剂和粉剂生根剂混合使用。如用含0.4%生根剂的药粉按重量1:1加入含50%克菌丹可湿性粉剂,配成含生根促进物0.2%、克菌丹25%的混合剂。又如先将50%苯那明可湿性粉剂与滑石粉按1:4配成10%的苯那明粉剂,再用它和含IBA0.4%+NAA0.4%的生根粉按1:1配合,即成含苯那明50%、IBA0.2%、NAA0.2%的混合粉剂。

其他促进生根的处理还有环割、绞缢或割伤和黄化处理。木本植物,如杜鹃花、木槿、印度榕等在母株上将茎环割、绞缢或割伤,使伤口上方聚集更多的促进生根物质及养料,有助于扦插后生根,对较老的枝条效果更好。黄化处理(etiolation)是将枝条正在生长的部位遮光使其黄化,再作为插条可提高生根力。

3.扦插苗的管理硬木扦插的插条多粗大坚实,一般在露地畦面按一定距离开沟扦插。带叶的各种扦插苗插条较细软,多在苗床上按等距离作孔扦插。插后注意管理,插条生根前要调节好温、热、光、水等条件,促使尽快生根,其中以保持高空气湿度不使萎蔫最重要。落叶树的硬木扦插不带叶片,茎已具有次生保护组织,故不易失水干枯,一般不需特殊管理。

间歇喷雾法是当今世界上使用广泛的最有效方法。它既保持了周围空气的高温湿度,又能使叶面有一层水膜,降低了温度与呼吸作用,使集积的物质较多,有利于生根。全天24h 连续喷雾有害,连续喷水既增加水电费,也可能使土壤含水过多或温度过低而不利生根。目前使用的方法是夜间停止喷雾,白天依气候变化做间歇喷雾,以保持叶面的水膜存在为度。无间歇喷雾装置时,改用薄膜覆盖保湿,在不太热的气候条件下效果也很好。在强光与高温条件下应在上方遮荫,午间注意通风、喷水降温。

实践2观赏植物分生繁殖技术 2学时

(一)分生繁殖的原理

分生繁殖是植物营养繁殖方式之一,是利用植株基部或根上产生萌枝的特性,人为地将植株营养器官的一部分与母株分离或切割,另行栽植和培养而形成独立生活的新植株的繁殖方法。新植株能保持母本的遗传性状,方法简便,易于成活,成苗较快。常应用于多年生草本花卉及某些木本花卉。依植株营养体的变异类型和来源不同分为分株繁殖和分球繁殖两种。

(二)分生繁殖的方法

1、分株繁殖

分株繁殖是将植物带根的株丛分割成多株的繁殖方法。操作方法简便可靠,新个体成活率高,适于易从基部产生丛生枝的花卉植物。常见的多年生宿根花卉如兰花、芍药、菊花、萱草属、玉簪属、蜘蛛抱蛋属等及木本花卉如牡丹、木瓜、蜡梅、紫荆和棕竹等均可用此法繁殖。

分株繁殖依萌发枝的来源不同可分为以下几类。

(1)分短匍匐茎(offsetsdivisions) 短匍匐茎是侧枝或枝条的一种特殊变态,多年生单子叶植物茎的侧枝上的蘖枝就属于这一类,在禾本科、百合科、莎草科、芭蕉科、棕榈科中普遍存在。如竹类、天门冬属、吉祥草、沿阶草、麦冬、万年青、蜘蛛抱蛋属、水塔花属和棕竹等均常用短匍匐茎分株繁殖。

(2)分根蘖(suckersdivisions) 由根上不定芽产生萌生枝,如凤梨、红杉和刺槐等。凤梨虽也是用蘖枝繁殖,生产上常称之为根蘖或根出条。

(3)分根颈(crowndivisions) 由茎与根接处产生分枝,草本植物的根颈是植物每年生长新条的部分,如八仙花、荷兰菊、玉簪、紫萼和萱草等,单子叶植物更为常见。木本植物的根颈产生于根与茎的过渡处,如樱桃、蜡梅、木绣球、夹竹桃、紫荆、结香、棣棠、麻叶绣球等。此外,根颈分枝常有一段很短的匍匐茎,故有时很难与短匍匐茎区分。

其他分株法还有分珠芽法(bulblets),如百合科的某些种,卷丹(Liliumlanci/blium)、观赏葱(Alliumspp.)等;分走茎法(runner),如吊兰、虎耳草、狗牙根、野牛草等。

2、分球繁殖

分球繁殖是指用利用具有贮藏作用的地下变态器官(或特化器官)进行繁殖的一种方法。地下变态器官种类很多,依变异来源和形状不同,分为鳞茎(bulbs)、球茎(corms)、块茎(tu—bers)、块根(tuberousroots)和根茎(rhizomes)等。

1.鳞茎(bulbs) 鳞茎由一个短的肉质的直立茎轴(鳞茎盘)组成,茎轴顶端为生长点或花原基,四周被厚的肉质鳞片所包裹。鳞茎发生在单子叶植物,通常植物发生结构变态后成为贮藏器官。鳞茎由小鳞片组成,鳞茎中心的营养分生组织在鳞片腋部发育,产生小鳞茎。鳞茎、小鳞茎、鳞片都可作为繁殖材料。郁金香、水仙和球根鸢尾常用长大的小鳞茎繁殖。

郁金香为秋季种植的鳞茎植物,分露地成行种植(英美国家和地区)和苗床繁殖(荷兰)两种。种植株行距、深度和时间依种株大小或重量、机械操作或人工播种方式以及所需花期等而定。当夏秋叶子变黄、鳞茎外皮变深褐色时,把鳞茎挖出来。将鳞茎上的松土抖掉后,放于浅盘内,于通风良好的贮藏室风干、清选、分类和分级。通常贮藏温度18~20℃,根据促成或抑制花期要求调整贮藏温度和时间。

水仙的鳞茎每年在其中心产生一个分生组织生长点。小鳞茎长大后从母鳞茎上分离开来繁殖。一年内可发育成含单花芽的球状鳞茎或单肩鳞茎,再生长一年则可见新的小鳞茎,出现两个花芽(双肩鳞茎)。商品球大多是球状或双肩鳞茎。

百合常用小鳞茎和珠芽繁殖。把百合母鳞茎上的鳞片一片片分开,放在适宜的生长条件下,鳞片基部长出小鳞茎,每个鳞片可发育出3~5个小鳞茎。鳞片繁殖是在仲夏开花

后不久某些种能在茎上形成小鳞茎即珠芽,则用珠芽繁殖(如“分株”中所述)。

2.球茎(corms) 球茎为茎轴基部膨大的地下变态茎,短缩肥厚呈球形,为植物的贮藏营养器官。球茎上有节、退化叶片和侧芽。老球茎萌发后在基部形成新球,新球旁再形成子球。新球、子球和老球都可作为繁殖体另行种植,也可代芽切割繁殖。唐菖蒲球茎用此法繁殖。秋季叶片枯黄时将球茎挖出,在空气流通、温度32~35℃、相对湿度80%~85%的条件下自然晾干,依球茎大小分级后,贮藏在5℃、70%~80%的条件下。春季栽种前,用适当的杀菌剂、热水等处理球茎。

3.块茎(tubers) 块茎是匍匐茎的次顶端部位膨大形成的地下茎的变态。块茎含有节,有一个或多个小芽,由叶痕包裹。块茎为贮藏与繁殖器官,冬季休眠,第二年春季形成新茎而开始一个新的周期。主茎基部形成不定根,侧芽横向生长为匍匐茎。块茎的繁殖可用整个块茎进行,也可带芽切割。花叶芋、菊芋、仙客来用此法繁殖,但仙客来不能自然分生块茎,常用种子繁殖。

4.根茎(rhizomes) 根茎也是特化的茎结构,主轴沿地表水平向生长。根茎鸢尾、铃兰、美人蕉等都有根茎结构。根茎含有许多节和节间,每节上有叶状鞘,节的附近发育出不定根和侧生长点。根茎代表着连续的营养阶段和生殖阶段,其生长周期是从在开花部位孕育和生长出侧枝开始的。根茎的繁殖通常在生长期开始的早期或生长末期进行。根茎段扦插时,要保证每段至少带一个侧芽或芽眼,实际上相当于茎插繁殖。

其他还有块根(tuberousroots)繁殖,如大丽花,其地下变粗的组织是真正的根,没有节与节间,芽仅存在于根颈或茎端。繁殖时要带根颈部分繁殖。

实践3仙人掌嫁接繁殖技术 2学时

仙人掌科多浆植物常用嫁接繁殖。

1.嫁接的作用一些仙人掌科植物的自然变种和园艺品种,自身不含叶绿素,如常见栽培的绯牡丹(Gymnocalyciummihanovichii var.介iedrichii)等,只有嫁接在绿色砧木上才能生长开花;鸡冠状的种类根系很差,宽阔的基部埋人土中也易腐烂,嫁接才能表现其优美姿态;嫁接也用于挽救基部腐烂的植株;嫁接后生长快,一般比自根的快3—5倍;分枝低及下垂种类,嫁接在较高的砧木上,易于造型;也可在一株砧木上嫁接多种不同形态、色彩及花期的仙人掌,提高观赏价值。

2.砧木仙人掌科许多属、种之间均能嫁接成活,而且亲和力高。一般选用繁殖快、生长迅速、植株健壮、与接穗在亲和力和形态上适应的种类作砧木。毛鞭柱属的许多种,如钝角毛鞭柱(Trichocereusmacrogonus)、毛花柱(panchanoi),天轮柱属(Cereus)的秘鲁天轮柱(C.peruvianus)、山影拳(Cpito/aya)等都是柱状仙人掌的优良砧木。其中Trichocereusspa·chianus对全部仙人掌都适合,有万能砧木之称,只是它的刺太多。量天尺的亲和性也广,特别适宜于缺叶绿素的种类和品种,在我国应用最为普遍,它喜温暖与湿润,耐寒力稍差。叶仙人掌属也是很好的砧木,对葫芦掌、蟹爪、仙人指等分枝低的附生型都很适应。

3.仙人掌嫁接的方法因仙人掌植株的茎肥厚多汁,嫁接的方法也不同于一般植物,常采用的嫁接方式有下列几种,依砧木与接穗的形态而选用。

(1)平接是应用最广泛的一种方式,球形、柱形的种类普遍采用,操作简便,效果好。将砧木顶端与接穗基部用利刀削平,将削面吻合,绑扎或加适当压力使二者紧密结合即可。

(2)斜接适用于茎细长的柱状仙人掌类。方法近于平接,将砧木与接穗的切口均削成30’~45‘的斜面,既增大了砧木与接穗的吻合面,又易于固定。

(3)劈接适用于接穗为扁平叶状的种类。将砧木在一定高度去顶,通过中心或偏向一仅0从上向下做一切口,再将扁平接穗两侧的皮部削掉呈楔形,插入砧木切口,先用仙人掌的刺或其他针状物固定后,再绑扎或夹牢。

(4)插接与劈接相似的一种方法,但砧木不切开,而用窄的小刀从砧木的侧面或顶部插入,形成一嫁接口,再将削好的接穗插入接口中,用刺固定。用叶仙人掌属作砧木时,也可用插接法,只需将砧木短枝顶端的韧皮部削去,顶部削尖,插入接穗体的基部即成。

4.仙人掌类嫁接的技术要点

①嫁接应在生长期中进行,最适季节是初夏生长旺季,在温暖及湿度大的晴天嫁接,空气干燥时,宜在清晨操作。

②砧木与接穗均不用太老已木质化的部分,但太幼嫩的也不适宜。应健壮无病。

③嫁接时,砧本与接穗均应含水充足,萎蔫者成活较难。因此,嫁接前母株应保持在良好的生长条件下。若已萎蔫的接穗,必要时在嫁接前先浸水几小时,使其吸水复原。嫁接操作时,砧木与接穗表面均要干燥、无水,否则易腐烂。

④砧木接口的高低,由多种因素来决定。无叶绿素的种类要接得高些,以保证有足够的光合产物供给。下垂或自基部分枝的种类也要接得高些,以便于造型,使其美观。鸡冠状的种类也应接得高些,才能充分体现其形态特点。除上述情况外,一般都接得低些,低接后,应移栽或换盆1~2次,逐渐使砧木埋人土中,不再露出土表,更美观些。

⑤仙人掌类的嫁接操作比较简单,用较薄的刀刃将嫁接口削平即可。切口切开后要尽快接上,表面干燥后便不易成活。接穗安上后,再轻轻转动一下,排除接合面间的空气,使砧穗紧密吻合。然后再固定。

固定的方法多样,用仙人掌类自身的棘刺,或用绳索缠扎,或用重力从顶上压牢均可。

⑥需两周左右精心管理,接后放阴处,不能日光直射,在完全愈合前也不能使接口处沾水。成活后,由砧木上生出的侧芽、侧枝均应尽早去掉,以免影响接穗的生长。

实践4观赏植物整形与修剪 2学时

1.观赏花木整形修剪的目的是什么?

整形是指修整观赏花木的整体外表,使之形成栽培者所需要的树体结构形态。修剪是指对植株的某些器官,如芽、干、枝、叶、花、果、根等进行剪截或删除的操作。

在造园绿化时,对于任何一种观赏花木,都要根据它的生长发育特性、生长环境和栽培目的对其进行整形修剪,从而形成一定的造型,调节植株的长势,防止徒长,使营养集中供应给所需要的枝叶或促使开花结果,使之与周围环境配置相得益彰,更好地发挥观赏花木的观赏价值和绿化应用价值。

2.整形修剪对观赏花木有何作用?

对观赏花木进行正确的整形修剪工作,是一项很重要的养护管理技术。它可以调节观赏花木的生长与发育,创造和保持合理的植株形态,构成有一定特色的园林景观。整形修剪的作用主要表现在以下几方面:

(1)促使观赏树木生长健壮整形修剪可以促使树体均衡,使其生长发育良好,其主要作用反映在对枝、芽发育的影响方面。修剪可以减少枝条与留芽的数量,使养分集中供应保留部分的充分发育,避免养分不必要的消耗。修剪还可以改变枝条的生长方问,引导其向着所需的方向伸展。修剪又可以恢复或均衡全株的生长势,促使衰弱部分生长健壮旺盛,抑制生长过旺部分趋于缓和(弱枝重剪与强枝轻剪)。修剪时剪除因病、虫、天气与人为危害而受损伤的枝条,可以避免创伤部分病虫害的蔓延和扩展。通过修剪除去不良枝,如干枯枝、重叠枝、冗长枝、交叉枝等,可促使新梢、新芽的萌发,保证树体通风透光,满足培养的目的。

(2)创造各种艺术造型和最佳环境要使观赏花木造型多姿、形态别致,都可以通过整形修剪来完成。整形修剪不仅可以把树冠培养成符合特定要求的形态,而且可以协调体型的大小,创造各种艺术造型。如在自然式的庭园中保持树木的自然姿态,创造一种自然的意境,而在规则式的庭园中,将观赏花木修剪成各种几何图形,以便和园林协调一致。不仅如此,观赏树木在园林空间中与建筑、山水、亭、廊等园林小品相配时,为了创造一个相得益彰的

艺术效果,也必须通过整形修剪来控制树的形体及大小比例,以保持树形的美观和实用。

(3)观赏花木整形修剪的其他作用不同形体的观赏花木,因周边环境条件的限制,常常需要进行调整,整形修剪是一种常用的方法。如行道树的树冠往往与架空电线发生矛盾,为避免树冠与电线的接触,常将行道树剪成“杯状形”,使电线从“杯”的中间穿过。观赏花木还可以通过整形修剪达到一些其他目的。如悬铃木的控果修剪,可有效地缓解悬铃木飘毛的问题;在有台风侵扰的地区,有的大树因枝条过密,在大风时易出现树木倒伏的现象,通过疏枝修剪则可减小风压,防止大树倒伏。

3.观赏花木整形修剪应遵循哪些基本原则?

观赏花木自身的生物学特性、立地环境条件所起的作用以及绿化设计或园林培育的目的三者之间的关系是整形修剪的主要依据。充分理解并掌握其有关理论,认真地加以分析研究,才能作出最合理的修剪决策,并收到良好的效果。但是,修剪整形工作要在一系列管理的基础上进行,不能以修剪代替一切。修剪工作还要根据观赏花木的生长习性、园林环境而定。为了把这项工作做好,首先应当了解观赏花木生长发育的基本规律,进而掌握一些修剪的原则、时间和基本方法,然后才能根据不同的树种采用不同的修剪技术。

(1)根据花木在园林绿化中的功能需要

园林绿化中栽培的观赏花木均有其各自的功能需要和栽植目的,不同的用途各有其特殊的整形修剪要求,不同的整形方式将形成不同的观赏效果。行道树要求的主要是整齐、大方、遮荫,体现城市风貌等功能,在整剪上要求操作方便,风格统一。庭荫树要求枝叶浓密、树冠博大,以自然式树形为宜。孤植树,如果在游人众多的主景区或规则式园林中

种植,一般位于视觉焦点处,起着园林绿地景观构成的主景物作用,修剪应当精细,并结合多种艺术造型,使园林多姿多彩、新颖别致、充满生气,发挥出最大的观赏功能以吸引游人;如果在游人较少的偏角处,或以古朴自然为主格调的小游园和风景区种植,则以保持树木粗犷、自然的树形为宜,使游人身临其境有回归自然的感觉,充分领略自然美。花灌木则应使其上下花团锦簇、满目生辉。绿篱类则应采取规则式的整形修剪,形成各种几何图案。

(2)根据观赏花木的生物学特性

在明确了整形修剪的作用及目的要求后,还必须根据该树种的生物学特性,实施具体的修剪措施,否则会事与愿违,达不到既定的目的要求。

①根据树龄确定整剪方式不同的年龄时期的树木修剪程度不同。幼树为了尽快形成良好的树体结构,对于各级骨干枝的延长枝应以短截为主,促进营养生长,以培养主干,迅速扩张树冠,形成良好的冠干比。对于幼树不能重剪,因为幼树具有旺盛的生长势,重剪后往往会造成秋季枝条不能及时停止生长,发育不充实,而降低抗寒能力。为了提早开花,对于骨干枝以外的其他枝条应以轻剪为主,有利于有机物的积累,促使花芽分化,以利于花芽的形成。

对于成年的花木,正处于旺盛的开花结实阶段,应该注意通过去除一部分花芽或疏花疏果等修剪措施调节生长与开花结果的矛盾,防止因开花结实过多造成树体衰弱。对于某些花木,应使其营养枝和开花枝保持一定的比例,防止隔年开花、结果现象的发生。为了延长花木的成年阶段,还必须不断地进行更新修剪,防止衰老。

对于开始进人老年阶段的花木,由于生长势降低,每年枝条的生长量小于枯死量;有的种类,树冠内开始出现更新枝,所以对老树应该重剪,刺激抽生更新枝,以恢复其生长势。

②根据树种和品种不同树种的生长发育习性各异,顶端优势强弱也不一样,其树木的形状也不同。如顶端优势较强的玉兰、刺槐等,整形时应留主干和中干,分别形成卵形和椭圆状倒卵形树冠;顶端优势不强,发枝力很强的榆叶梅、黄刺玫,整形时应不留中干,使其形成丛球形或半球形;而垂枝梅枝条下垂并且开展,所以可将树冠整剪成开张的伞形。

观赏花木种类非常丰富,在栽培过程中又形成许多类型和品种。同一树种的不同品种,往往干性的强弱以及分枝方式也有很大区别,如桃花中的寿星桃和垂枝桃,同是用于观赏的桃花,由于干性强弱不同及分枝方式的差异,其树形有很大区别,寿星桃干低矮,一般整剪成开心状的圆球形,而垂枝桃干比寿星桃高,枝条下垂,所以整成伞形。又如杂种香水月季,单枝开花时观赏效果极佳,所以为了展览的需要,应在花蕾形成后及早摘除侧蕾;而聚花月季一般是中间的主蕾首先开放,几天后快凋谢时侧蕾才开,若希望同时开出整齐的花朵,可采取摘除主蕾的办法。

③根据花芽着生的部位、花芽的性质及花期在观花、观果树种的整剪中,应先针对不同的树种了解其成花习性,再制定相应的整剪措施。树种的花芽着生位置和开花习性有很大差异,有的是先开花后生叶,有的是先发叶后开花;有的是单纯的花芽,有的是混合芽;有的花芽着生于枝的中部或下部,有的着生于枝梢。这些干变万化的差异均是进行修剪应予考虑的因素,否则很可能造成较大的损失。

春季开花的花木,花芽通常在夏、秋进行分化,着生在一年生枝上,因此在休眠季修剪时必须注意到花芽着生的部位。花芽着生在枝条顶端的,具有顶花芽的花木,在休眠季或者说在花前绝不能短截(除为了更新枝势)。如花芽着生在叶腋里,根据需要可以在花前短截枝条。具有腋生的纯花芽的树木,在短截枝条时应注意剪口不能留花芽。因为纯花芽只能开花,不能抽生枝叶,花开过后,在此会留下一段很短的干枝,这种干枝段出现的过多,则影响观赏效果。对于观果树木,由于花上面没有枝叶作为有机营养的来源,则花后

不能坐果,致使结果量减少。夏秋开花的种类,花芽在当年抽生的新梢上形成。因此,应在秋季落叶后至早春萌芽前进行修剪。

④根据树种的生长发育习性对于顶芽生长势特别强、形成明显的主干与主侧枝从属关系的树种,如毛白杨、银杏等,应采用保留中央领导干的整形方式,而成圆柱形、圆锥形等。对于顶端生长势不太强,但发枝力却很强、易于形成丛状树冠的树种,如桂花、榆叶梅等,可修剪整形成圆球形、半球形等形状。对喜光树种如梅、桃、李等,可采用自然开心形的修剪整形方式。对具有曲垂开展习性的树种,如龙爪槐、垂枝梅等,则应采用盘扎主枝为水平圆盘状的方式,以便使树冠呈开张的伞形。对具有很强萌芽发枝能力的树种,如悬铃木、女贞等,可强剪或多次修剪。对萌芽发枝力弱或愈伤能力弱的树种,如梧桐、玉兰等,则应少修剪或只进行轻度修剪。

为保持树木各主枝之间的生长势近于平衡,则应对强主枝加以抑制,使养分流至弱主枝方面来。故修剪的原则是对强主枝强剪,对弱主枝弱剪。由于侧枝是开花结实的基础,侧枝生长过强或过弱,均不易转变为花枝,为抑制强侧枝生长,可进行弱剪;为刺激侧枝发出强壮枝条,可进行强剪,从而获得调节侧枝生长的效果。

(3)根据观赏花木的修剪反应规律

观赏花木冬季修剪的主要方法有短截、缩剪、疏剪和缓放,由于枝条的生长势、生长部位、生长姿态及修剪强度的不同,其修剪反应差异很大。修剪时必须深入观察、研究上述综合因子,遵循树木修剪反应规律,慎重修剪,才能达到理想的修剪目的。

(4)根据花木生长周围的环境条件

①根据生态环境决定整剪方式不同的生态环境则整剪方式不同,生长在土壤瘠薄和地下水位较高处的花木,主干应留的低一些,树冠也相应的小;在风口或多风地区也应采用低干矮冠,枝条要相对地稀疏,防止风大倒伏;盐碱地因地下水位高,土层薄,加之大部分盐碱地区在种植树木时都经过换土,更应采用低干矮冠,不然树木长势较差,起不到很好的观赏效果。

在不同的气候带也应采用不同的修剪手法。南方雨水多,空气特别潮湿,树木易感病虫害。栽培上除了应加大株行距外,修剪以疏为主,增强树冠的通风和光照条件,降低树冠内部的湿度,使枝叶接受更多的阳光;干燥地区阳光充足,降雨量少,易引起干梢或焦叶,修剪就不能过重,以保持较多的枝叶,使它们相互遮荫,减少枝叶的蒸腾,保持树体内较高的含水量。此外,在雨雪较多的地区,为防止雪压,应进行较重的修剪,特别是常绿树种,应尽量控制适宜的树冠体积,防止大枝被积雪压断。

②根据配置环境决定整剪方式在不同的园林环境中采用相应不同的整剪方式,将提高其观赏效果。如在规则的建筑前多采用几何形的整形方式修剪,在自然的山水园中多采用自然式修剪。如果花木生长地很开阔,空间较大,在不影响周围配置的情况下,可使分枝尽可能地开张,以最大限度地扩大树冠;如果空间较小,则应通过修剪控制植株的体量,以防拥挤不堪,降低观赏效果。即使同一树种种植在不同的园林配置环境中,为了使其与周围景观协调,整剪方式也各不相同。如桃花栽在湖坡上,应剪成悬崖式;如种植在大门的两旁,最好整剪成桩景式;如果配置在草坪上则整剪成自然开心形。

此外,街道上的行道树受街道的走向、两旁建筑、架空天线等影响,整剪时必须考虑这些影响因素,特别是行道树上面的架空天线,要与树枝有一定距离,以免发生危险。如果架空天线较低,可对行道树采用杯状形整枝或在树冠内开弄膛,令天线通过,以此解决树木与架空线的矛盾。

4.观赏花木修剪主要有哪些方法?各有什么作用?

观赏花木的主要修剪方法可以归纳为“截”、“放”、“疏”、“换”、“伤”、“变”6种。由于修剪时期和修剪部位不同,采用的修剪方法也不一样,无论是休眠季修剪,还是生长季修剪都会用到这些方法。在修剪时不是单纯地应用一种方法,而是几种方法综合应用,

才能取得预期的效果。

(1)截(又称短截) 将一年生枝剪去一部分叫短截。短截剪口下的芽叫剪口芽。短截是充分利用顶端优势和芽异质性这两个枝芽特性的修剪手法,也是充分利用芽这个更新器官的修剪手法,所以落叶树木都在一年生枝条上使用,而且多用于休眠期修剪;常绿树木则休眠期和生长期都可进行,只要枝条上有芽即可。可以通过不同程度的短截以及剪口芽的选留来调节新生枝条的方向、角度、生长势。同一个一年生枝条,短截程度不同,其作用完全不一样,甚至可能相反。所以说短截是技术性较强、难度较高的一种修剪手法。短截时由于剪去和保留的比例不同,即短截的程度不同,又可分为轻短截、中短截、重短截和极重短截4种(图6)。

①轻短截一般截去枝条全长的1/5-1/4。轻短截剪去了顶芽和少量腋芽,打破了顶端优势,能促进留芽的萌发力,加多分枝数;而且由于留芽较多,剪口芽一般不是强芽,成枝力也不会明显加强,对花木的花芽分化有利。

叶木类树种可以通过轻短截来调整枝势的平衡。如一株树木不同部位的一年生枝条长势不平衡,可以对其中较强的枝条进行轻短截,使其在翌舂萌发新枝的时候不会加强成枝力而取得平衡,即“强枝弱剪”。

当年分化型的花木树种在休眠期修剪时,将一些营养枝进行轻短截,使它在第二年春萌发新枝时不会有太强的成枝力,可以减弱它的生长势,增加第二年花芽分化的机会;夏秋分化型的花木在花后修剪时,对一些开过花的长花枝进行轻短截,可以减少它萌发营养枝的机会,对新梢的花芽分化有利。

徒长枝需要利用时(如更新或填补空隙),既不能疏剪,也不能长放,可以轻短截。

②中短截一般剪去枝条全长的1/3-1/2。中短截对加强局部的生长势和改变枝条方向最有利。由于中短截剪去了顶芽和约1/2的腋芽,留下的腋芽数量虽然较少,但剪口芽及其邻近的芽质量好,以后长出的枝条虽个不多,但成枝力会明显加强。所以在进行树木的“定型修剪”时,中短截用得很多。

如果想改变一个枝条原来的方向,可以选择一个方向适宜的剪口芽进行中短截,效果会十分理想。

养护修剪中,如果一个一年生枝条所处的部位相对较弱,有树势不平衡现象,可以用中短截加强这个弱枝,即“弱枝强剪”。

然而,中短截通常对枝条的花芽分化不利。所以如果原来花木的生长发育比较均衡、开花比较正常,或者不需要改变枝方向,最好不用中短截。

③重短截一般剪去枝条全长的2/3-3/4。重短截常用于刺激生长。由于重短截剪去了顶芽和大部腋芽,对该枝的刺激很大,加上截后只存有基部的少数几个芽,新萌生枝条的成枝力会大大加强,甚至还会使潜伏芽或不定芽萌发,因此在一年生枝长势明显不平衡时可以针对弱枝采用,也是“弱枝强剪”的方法。但有时不定芽或潜伏芽萌发的枝条反而会占优势,容易造成树形混乱,所以没有中短截稳妥,要慎用。

④极重短截一般仅留基部1-2个芽。极重短截和过度的重短截都有抑制生长和激活潜伏芽的双重作用,较难掌握。观赏花木的修剪一般不用极重短截。

实践5 草花的生产技术 4学时

一、一、二年生花卉繁殖和栽培管理要点

1.留种与采种一、二年生花卉多用种子繁殖,留种采种是一项繁杂的工作,如遇雨季或高温季节,许多草花不易结实或种子发育不良。一般留种应选阳光充足、气温凉爽的季节,此时结实多且饱满。

对于花期长、能连续开花的一、二年生花卉,采种应多次进行。如风仙花、半支莲在果实黄熟时,三色堇当蒴果向上时,罂粟花、虞美人、金鱼草也是当果实发黄时,刚成熟即可采取。此外如一串红、银边翠、美女樱、醉蝶花、茑萝、紫茉莉、福禄考、飞燕草、柳穿鱼等需随时留意采收。翠菊、百日草等菊科草花当头状花序花谢发黄后采取。

容易天然杂交的草花,如矮牵牛、雏菊、矢车菊、飞燕草、鸡冠花、三色堇、半支莲、福禄考、百日草等必须进行品种间隔离种植方可留种采种。还有如石竹类、羽衣甘蓝等花卉需要进行种间隔离才能留种采种。

目前,许多一、二年生花卉品种如矮牵牛、万寿菊等,为杂交一代种子,其后代性状会发生广泛分离,不能继续用于商品生产,每年必须通过多年筛选的父母本进行制种。生产单位每年需重新购买种子。

2.种子的干燥与贮藏在少雨、空气湿度低的季节,最好采用阴干的方式,如需曝晒时应在种子上盖一层报纸,切忌夏季直接日晒。如三色堇种子一经日晒则丧失发芽力,但早春或秋季成熟的种子可以晒干。

种子应在低温、干燥条件下贮藏,尤忌高温高湿,以密闭、冷凉、黑暗环境为宜。

3.苗期管理经播种或自播于花坛花境的种子萌发后,仅施稀薄液肥,并及时灌水,但要控制水量,水多则根系发育不良并易引起病害。苗期避免阳光直射,应适当遮荫,但不能引起黄化。为了培育壮苗,苗期还应进行多次间苗或移植,以防黄化和老化,移苗最好选在阴天进行。现在,一、二年生花卉多用穴盘育苗。、

4.摘心及抹芽为了使植株整齐,株型丰满,促进分枝或控制植株高度,常采用摘心的方法。如寿菊、波斯菊生长期长,为了控制高度,于生长初期摘心。需要摘心的种类有五色苋、三色苋、蓝花亚麻、金鱼草、石竹、金盏菊、霞草、柳穿鱼、高雪轮、一点缨、千日红、百日草、银边翠等。摘心还有延迟花期的作用。

有的则为了促使植株的高生长,减少花朵的数目,使营养供给顶花,而摘除侧芽称为抹芽。如鸡冠花、观赏向日葵等。、

5.支柱与绑扎一、二年生花卉中有些株形高大,上部枝叶花朵过于沉重,遇风易倒伏,还有一些蔓生性植物,均需进行支柱绑扎才利于观赏。一般有三种方式:

①用单根竹竿或芦苇支撑植株较高、花较大的花卉,如尾穗苋、蜀葵、重瓣向日葵等。

②蔓生性植物如牵牛、茑萝可直播,或种子萌发后移栽至木本植物的枝丫或篱笆下,让其植株攀缘其上,并将其覆盖。

③在生长高大花卉的周围插立支柱,并用绳索联系起来以扶持群体。

6.剪除残花与花葶对于连续开花且花期长的花卉,如一串红、金鱼草、石竹类等,花后应及时摘除残花,剪除花葶,不使其结实,同时加强水肥管理,以保持植株生长健壮,继续开花繁密,花大色艳,还有延长花期的作用。

二、举例分析

1、一串红:幼苗长出真叶后,进行第一次分苗。苗期易得猝倒病,应注意防治。当幼苗长到5~6片叶时,进行第二次分苗,也可直接上营养小钵。在温室中进行管理,也可以在4月下旬移入温床或大棚中管理。如需要盆栽的,可在5月上旬将一串红的大苗移植到17~20cm花盆中。北方一般在5月下旬,一串红可以定植到露地。一串红从播种到开花大约150d,为了使植株丛生状,可对其进行摘心处理,但摘心将推迟花期,所以摘心时

应注意园林应用时期。在一串红的生长季节,可在花前花后追施磷肥,使花大色艳。一串红花期较长,从夏天一直开到第一次下霜。南方可在花后距地面10~20cm处剪除花枝,加强肥水管理还可再度开花。

2、矮牵牛:应在12月至翌年3月播种。播种时,覆土不宜过厚,待幼苗长出真叶后,进行分苗,一般分苗两次,然后移植到温床中或营养钵中,待晚霜过后,便可移植于露地花坛中。也可l;2_k17~20cm花盆,用作盆花布置。因盆栽有倒伏现象,可在生长期进行修剪整枝,促使开花并控制高度。矮牵牛在早春和夏季需充分灌水,但又忌高温、高湿。土壤肥力应适当,土壤过肥,则易过于旺盛生长,以致枝条伸长倒伏。

3、三色堇:三色堇一般秋播,在8月下旬播种,发芽适温19~C,约10d萌发,出苗后进行2次分苗,就可移植到阳畦或营养钵中。在北方4月上中旬就可定植于露地中,如果栽种过晚,则影响开花。三色堇喜肥沃的土壤,种植地应多施基肥,最好是氮磷钾全肥。一般在5~6月开花的三色堇,种子6月末就可成熟,而且早春的种子质量较高。?月以后,由于天气炎热,高温多湿,三色堇开花不良也难结种子。

4、万寿菊:种子发芽适温21~24~C,约经一周发芽,70~80d后开花。万寿菊种子线型,播种出苗较易,不需特殊管理,小苗生长快,所以一般在2~4月播种,也可露地直播,出苗后经过一次分苗,即可移植到温床,也可以移植到营养小钵中,在晚霜期过后,定植于花坛或园林绿地中。

5、百日草:种子发芽适温18~22℃,发芽率在60%左右,在24℃下经5~7d出苗。在夜温10~C、日温16—17℃的人工控制条件下幼苗生长健壮。当有3~4片真叶时,进行摘心促其分枝,供切花栽培时不仅不摘心,还应抹除侧芽和侧枝。夏季地面宜覆草,保持土壤湿润以降低土温。生长期多施磷、钾肥。株型高大的应设支柱以防倒伏。

6、美女樱:美女樱播种可在1—4月进行,一般播种后1周左右出苗,出苗后经过1~2次分苗,即可移植温床中或营养钵中,然后在晚霜过后,定植到露地中。定植株距40cm,定植成活后可摘心,促使其发生更多的二次枝。花后应及时将花头剪掉,也可以促使其再度开花。夏季要经常灌水,同时追施液肥1—2次,以保持植株的生长势,为秋季开花打下基础。

实践6 球根花卉的种植技术 4学时

一、根据栽培习性可将球根花卉分为两类:

1。春植球根春植球根多原产中南非洲、中南美洲的热带、亚热带地区和墨西哥高原等地区,如唐菖蒲、朱顶红、美人蕉、大岩桐、球根秋海棠、大丽花、晚香玉等。这些地区往往气候温暖,周年温差较小,夏季雨量充足,因此春植球根的生育适温普遍较高,不耐寒。这类球根花卉通常春季栽植,夏秋季开花,冬季休眠。进行花期调控时,通常采用低温贮球,先打破球根休眠再抑制花芽的萌动,来延迟花期。

2.秋植球根秋植球根多原产地中海沿岸、小亚细亚、南非开普顿地区和澳洲西南、北美洲西南部等地,如郁金香、风信子、水仙、球根鸢尾、番红花、仙客来、花毛茛、小苍兰、马蹄莲等。这些地区冬季温和多雨,夏季炎热干旱,为抵御夏季的干旱,植株的地下茎变态肥大成球根状并贮藏大量水分和养分,因此秋植球根较耐寒而不耐夏季炎热。

秋植球根类花卉往往在秋冬季种植后进行营养生长,翌年春季开花,夏季进入休眠期。其花期调控通常可利用球根花芽分化与休眠的关系,采用种球冷藏,即人工给以自然低温过程,再移人温室进行催花。这种促成栽培的方法对那些在球根休眠期已完成花芽分化的种类效果最好,如郁金香、水仙、风信子等,已成功进入商业化栽培。

二、举例分析:

1、百合:

(1)露地栽培:百合属浅根性植物,但种植宜稍深,一般种球顶端到土面距离为8~15cm,约为鳞茎直径的两倍。种植密度随种系和栽培品种、种球大小等的不同而异(表11—1)。在种植后3周施氮肥,以1kg/m2硝酸钙的标准施人。种球时土壤应疏松、稍湿润,当百合地上茎开始出土时,茎生根迅速生长并为植株提供大量水分和养分。百合在春暖时分抽薹并开始花芽分化,追施2~3次饼肥水等稀薄液肥使之生长旺盛;4月下旬进入花期,增施1~2次过磷酸钙、草木灰等磷、钾肥,施肥应离茎基稍远;孕蕾时土壤应适当湿润,花后水分减少。及时中耕、除草并设立支撑网,以防花枝折断。

百合喜光照充足,但在其生长过程中注意防止光照过强,因此普遍采用遮荫设备。在夏季全光照下,亚洲系和麝香百合可遮去50%的光照,东方系百合则应遮去70%左右的光照,并保证栽植地充分通风透气。

(2)促成栽培:欲使百合在10月至翌年4月开花,可采用促成栽培技术。

种球冷藏促成栽培需在定植前进行充分的种球冷藏处理。一般取周径12~14cm的大鳞茎,在13~15℃条件下处理6周,在8℃下再处理4—5周。冷藏时用潮湿的泥炭或新鲜木屑等基质包埋种球置于塑料箱内,并用薄膜包裹保湿,冷藏的百合种球已充分发根,若发现新芽长5~6cm时,应尽快下种。百合种球的长期冷藏或远距离运输,需在一1一一2~C条件下进行。

抑制栽培需长时间冷藏,先以1℃预冷6—8周提高其渗透压,亚洲系百合在一2~C 可贮藏一年以上,东方系和麝香百合在一L 5℃条件下不能长时间冷藏,贮藏期为6~8个月。

定植时期经冷藏处理的百合种球,如能满足其生长的温度条件,可在任何时期种植,从而达到调节花期的目的。

温、光调节经冷藏处理的百合鳞茎,自下种到开花一般只需60~80d。在10月下旬后需加薄膜保温或加温至15~C以上,保持昼温20~25℃、夜温10—15℃,注意防止出现白天持续25℃以上的高温及夜晚持续5℃以下的低温。注意保护地内的通风透气,避免温度、湿度的剧烈变化,在开花期应尽量减少浇水。

2、郁金香

1.露地栽培

(1)定植前准备定植前首先检查郁金香鳞茎有无病虫害,将罹染病害或开始腐烂者捡出焚毁。病球捡出后,将球根浸泡于杀菌药液中消毒,如在百菌清600倍液中浸泡20~30rain,于8月中旬左右,切开3~4个郁金香鳞茎,观察其内部鼻头(Nose,即已完成分化的花芽)的发育,以鼻头长达3~4mm、呈象牙色而硬者为好,白色、扁平者为次。

选择富含腐殖质、排水良好的砂质壤土,做20cm以上的高畦,并于定植前一个月用1%~2%的福尔马林溶液浇灌进行土壤消毒。栽培床底层最好用炉渣等粗颗粒物铺垫,施人充分腐熟的堆肥作基肥,充分灌水,定植前2—3d耕耙,确保土质疏松。:

(2)定植9月下旬至11月下旬均可定植,定植深度一般为种球高度的两倍,株行距为9cmXlocra,切花栽培可采用露出球肩的浅植方法。定植前需消毒种球,用托布津或高锰酸钾溶液浸泡15~20min。

由于地温高,郁金香会发生脱春化现象,因此不宜早植,一般在10月下旬至11月定植为好。虽然自然露地栽培不会因定植早晚而影响开花期,但因为郁金香的根系在整个冬季吸收并贮藏大量氮元素,如种植太晚则会因地温过低而影响植株根系的正常发育,而郁金香根系发育是否良好是栽培成败的关键。定植后表面铺草可防止土壤板结,早期应充分灌水,以促使其生根。

(3)田间管理郁金香发根后经过一个自然低温阶段,此期间注意保持土壤湿润,但要防止土壤积水。2月初开始发叶后,进行田间除草,并及时检查病株,拔出销毁。当植株发生两片叶后,追施l~2次稀薄液肥或复合肥,因郁金香对钾、钙较为敏感,适当施用磷酸二氢钾、硝酸钙等无机肥,可提高花茎的硬度。5月初开花结束后,追施1—2次磷酸二氢钾或复合肥,以利地下更新鳞茎的膨大发育。

郁金香一般在3月下旬至4月中旬盛花,花期应控制肥水,并通过遮荫、遮雨等措施延长花期,同时避免阳光直晒。

(4)收球郁金香叶片基本枯黄后,择干燥晴天掘球。注意掘球时勿伤根,否则伤口极易染病腐烂。掘起后摘叶,将球根按大小分开,置阴处充分晾干或风干。若置强光下晒干,易罹病,

将种球适当摊开或只装半箱,在通风良好、20~25℃条件下贮藏越夏。其间应翻箱2~4次并捡出腐烂球。

2.促成栽培将球根贮藏于5℃或9℃低温一定时间后,转入温室催花。在设施栽培的轮作制中,种植一季为50d左右,从10月中旬到3月底之间均可种植,产花期则从11月下旬到5月底。

(1)冷藏方式鳞茎花芽分化完成后,于8月10日左右置于13~15℃条件下预冷处理2—3周,再以2~5℃冷藏8周左右。5℃冷藏处理技术适合大部分品种,5℃冷处理以8周为准。郁金香有些品种可用9℃冷藏处理技术,其方法是在9℃条件下冷藏12~16周,后6周需将种球种在木箱或塑料箱内,浇水后进人9℃生根冷风库,在冷库内植株发根、抽芽。5'C促成栽培时,自种球下种到开花50—60d,而9℃箱式栽培移人温室催花的时间仅为25d左右。长叶后,若叶横向展开,且伸长缓慢,则表示其低温处理不足;反之,若叶直立而细,看仙徒长,花药枯死者,表示低温过度。一般而言,预冷加冷藏约70d后,打破休眠。若低温不足,可用400mg/L的赤霉素液滴于叶筒间加以弥补,由于亦霉素最易由叶腋被植株吸人体内,故用喷洒法难以见效。郁金香促成栽培中,因低温处理不足,有些品种易发生盲花现象,亦可用400mg/L赤霉素溶液在叶筒中滴入o.5~lml加以防止。此外,不同品种对盲花的敏感性不同,有些早花品种如圣诞快乐、横滨等,若早期遇较高温,则很容易发生盲花现象。

(2)温、光调控郁金香最适生长温度为15~18~C。当气温降至5℃以下时停止生长,

因此当夜温降至10‘C以下时,必须加塑料布覆盖保温或加温,使保护地内昼温保持在25℃以下,夜温14~C左右。但温度、湿度过高时,易徒长及发生灰霉病、畸形花,应注意通风透气。一旦发现病株,应及时拔除、焚毁。郁金香植株对光照不甚敏感,花期忌强光。

(3)栽培要点

①种植前,通过遮荫、浇水等措施,尽可能使地温降至10’C左右,在下种后的两周内,最佳土温为14~16~C,以利种球良好发根。②种植前除去鳞茎基部附近的外皮膜,勿伤及鳞茎盘。将种球按下时,不能用力过大,种球应种植在微湿的土壤中。③保持土壤和水源的低盐水平,若土壤盐分含量过高,种植前两周应充分浇水,以冲洗盐分,土壤pH 不可低于6。④郁金香严禁连作,必须轮作。⑤尽量保持土壤的持续潮湿,浇水时需保持上层土壤的完好,灌水量以种球下方的土壤可握捏成球为准。⑥5℃处理的球种植后覆土5cm左右;9℃处理的球一般采用箱式栽培法,浅植至露肩,种植密度可达200头/m’以上。⑦确认植株根系发育良好后,可施用硝酸钙肥,用量为50g/m2,温度也可增加到17—19℃。⑧当植株长到5~lOcm时,检查未出苗的种球,剔除病虫害植株。⑨防止出现昼夜温差过大,保持相对湿度不高于80%。

(4)切花采收切花采收应在花苞充分显色但花朵仍闭合时进行。整株收获后切除鳞茎部分,并将切花浸入log/L硝酸钙保鲜液中30~60min。处理后,尽快将切花放置到2~5℃的冷库中,相对湿度不低于90%。注意不能将种球、鲜切花与水果、蔬菜放在同一个冷库。

3、唐菖蒲:

切花栽培管理

(1)种植时期露地栽培时期北方需待晚霜过后,南方可周年种植。为延长花期还可分批栽种,但种球需在2~4~C条件下贮存,以防萌发和霉烂。

(2)栽植密度与深度通常用高畦或垄栽。高畦栽培时床宽90~lOOcm,通道40~50em,株行距15cm~15~20em,覆土厚5一lOcm,每公顷种植18万一30万个球。垄栽时通常按双行式子栽,行内株距10~12cm,每垄两行,垄距60~80cm,培土时将垄间土铲起覆伏垄上,使原来垄间成为沟。

种植深度为5~lOcm,常依品种而异。深栽不易倒伏,有利保持花茎挺直,并能为上层根生育创造条件,有利花茎发育。我国有些地区的垄栽法采用浅栽,以后分别在出苗期、四叶期和花前期分批覆土,利于防止倒伏,促使花期地上部的增长,从而提高切花商品质量。

(3)肥水及田间管理唐菖蒲宜有机质丰富的土壤,栽植前每公顷施有机肥150 000、225000kg,并加过磷酸钙及草木灰各300kg,于二叶期或三叶期、孕穗期各追肥一次,以利花芽分化、花茎发育及新球形成。每公顷施肥量为氮180kg、磷120kg、钾90~120kg。缺氮时,叶色淡,开花延迟,穗短,花少。缺磷时,上部暗绿,下部叶紫色。缺钾时,花数减少,花枝短,花期延迟,幼叶叶脉变黄,老叶早黄。

生育期要求土壤水分充足,二叶期遇干旱易出现盲花。由于上层根距地表近,不宜深中耕除草。化学除草可在种植前进行。生长期间每20d喷一次30%除草乙醚l:800的水溶液即可见效。

风大的地区需拉网防止倒伏。株高lOcm时拉网,以后随植株增高逐渐上升到约50cm 高度。

实践7独本菊培育 4学时

一、培育措施:

秋冬季扦插脚芽,4月初移至室外,5月底留茎约7cm处摘心,当茎上侧芽长出后,选留最下面一个侧芽,其余全部剥除。待选留的侧芽长到3-4cm时,从该芽以上2cm处剪除原菊株全部茎叶。8月下旬至9月上旬,当苗高30cm左右时,由植株背面中央设立支柱,并随植株生长逐次裱扎,直至花蕾充实,将支柱多余部分剪掉。

立菊:当苗高10-13cm时,留下部4-6片叶摘心,如需多留花头,可再次摘心。每次摘心后,可发生多数侧芽,除选留的侧芽外,其余均应及时剥除。生长期应经常追肥,可用豆饼水或化肥等。小苗10d左右一次。立秋后一周左右一次,且浓度可稍加大,但在夏季高温及花芽分化期应停止施肥或少施肥。菊花需浇水充足,才能生长良好、花大色艳,现蕾后需水更多。在高温、雨水大的夏季,应注意排水,为使生长均匀、枝条直立,常设立支柱。

二段根法:利用扦插苗上盆,第一次填土1/3-1/2,经整枝摘心后形成侧枝,当侧枝伸长时根据生长势强弱分1-2次将侧枝盘于盆内,同时覆以培养土促其发根,此法培养的的盆菊各枝间生长势均匀,株矮叶茂,花姿丰满。

三段根法:分为冬存(越冬),春种(扦插苗上盆),夏定(摘心),秋养(加强水肥管理),通过三次填土,三次发根。

二、养护措施:

1、摘心:摘心是为了促进分枝,调节生长势和控制花期。单枝的标准菊可以不摘心,从定植到开花时间短;一株多分枝栽培可减少单位面积苗数,但到开花期需要时间长。摘心的适宜时机是定植后10~20do

2、营养生长与成花诱导:长日期间内或加光条件下菊株进行充分的营养生长,每日增长2~4节。在实施诱导成花之前,植株需完成30~50cm的生长量。自摘心后茎长到这一高度需经历的时间因季节和地区而不同,如晚春、初夏(5~7月)在北纬25~30~地区约需3周,而在北纬40~50~地区的秋冬季(10~12月)则需6周。过早进入成花诱导则植株偏矮,过晚则植株生长时间过长,而且易引起柳芽的发生。普通品种在株高30~50cm时开始转入短日诱导,至开花时有18~20片叶展开,株高可达90~lOOcm以上。生长势弱的品种,如短日开始时已达40cra高,则花枝总长度也可达90cm。秋菊栽培需要日长处理的时期见表10—3。营养生长一旦达到适宜高度,应立即转入成花诱导。标准菊一般需21~28d短日处理,射散菊约需42d。在短日开始后14d,头状花序形成。夏季在短日诱导的头lOd 内,易因高温而引起花芽分化的延缓,称为“热延迟”,应注意夜间降温通风。

3、疏蕾:成蕾后(约8mm)应及时疏蕾。标准菊疏蕾通常自上而下将侧蕾疏除,为防意外损伤,可在顶端保留2~3个侧蕾,待发育可靠时再做最后疏除。射散菊应疏除顶蕾,保留侧枝花蕾,使整体花蕾发育一致。成蕾后花蕾发育很快,在显色前一般仍保持短日条件。

4、防止柳芽产生:柳芽俗称柳叶头,是菊花发育不正常的假蕾。早春定植的秋菊苗,任其自然生长,在6月下旬到9月上旬(北京)可形成三次柳芽。这是因为植株长到一定叶片数,达到了生理成熟,具备了形成花芽的能力,而此时环境条件(主要是日长)不能满足花芽发育的诱导所致。因此栽培中按时定植、摘心,使植株生理成熟与环境条件(日长符合花芽分化、发育的要求)相一致是避免柳芽产生的基本方法。

实践8常见观赏花卉的识别 4学时

春季开花植物

山茶、迎春、探春、金钟、连翘、黄馨、阔叶十大功劳、白玉兰、紫玉兰、二乔玉兰、海棠、木瓜、榆叶梅、棣棠、郁李、桃、日本晚樱、悬铃木、泡桐、紫荆、金合欢、丁香、香樟、继木、火棘、月季、柑橘、臭椿、油桐、山麻秆、黄杨、枸骨、冬青、鸡爪槭、金丝梅、结香、胡颓子、春鹃、小蜡、络石、楸树、棕榈、重阳木、朴树、榉树、水杉、银杏、榆树、紫叶李、鹅掌楸、石楠、紫藤、木绣球、山茶紫藤、泡桐、风信子、矮牵牛、三色堇、金盏菊、虞美人、石竹等。

夏季开花植物

南天竹、广玉兰、含笑、紫薇、石榴、杜英、无患子、柿树、女贞、栀子、凤仙花、六月雪、金银花、扶芳藤、玫瑰、月季、八仙花、海仙花、海桐、枸杞、凌霄、珊瑚树、凤尾兰、木槿、合欢、荷花、牡丹、迎夏、凌霄、扶桑、大漂。

秋季开花植物

厚皮香、桂花、木芙蓉、菊花、凤眼莲(夏末秋初)。

冬季开花植物

梅花、腊梅、枇杷、日本早樱、茶梅、茶花、油茶、胡颓子

二度开花及一年多次开花

四季桂、月季

常见常绿树种

香樟、含笑、雪松、松类、桧柏类、火棘、石楠、广玉兰、小檗、十大功劳、阔叶十大功劳、继木、山茶、枇杷、黄杨、大叶黄杨、云南黄馨、常春藤、扶芳藤、桂花、络石、鸭跖草、麦冬、八角金盘、月季、珊瑚树、女贞、杜鹃、龟甲冬青、小叶女贞、小蜡、薜荔、栀子、海桐、枸骨、南天竹、杜英、冬青、月桂、杨梅。

常见落叶树种

白玉兰、紫玉兰、二乔玉兰、结香、梅花、腊梅、榆叶梅、棣棠、郁李、稠李、紫叶李、桃、樱花、悬铃木、梧桐、泡桐、紫薇、紫荆、紫藤、丁香、三角枫、枫香、五角枫、元宝枫、枫杨、旱柳、垂柳、无患子、栾树、鹅掌楸、乌桕、鸡爪槭、山麻秆、银杏、迎春、金钟、海棠类、绣线菊、玫瑰、蔷薇、苦楝、香椿、臭椿、木本绣球、八仙花、合欢、国槐、刺槐、榆树、榔榆、朴树、木芙蓉、重阳木、金丝桃、喜树、构树、榉树、杨树类、梓树、楸树、糙叶树、池杉、水杉、落羽杉、山核桃、薄壳山核桃、杜仲、

常见植物花色分类

红色:

樱花、日本晚樱、桃、梅、山茶、蔷薇类、月季类、二乔玉兰、杏、海棠属(垂丝海棠、西府海棠、海棠花、苹果、山荆子等)、木瓜属(木瓜、贴梗海棠、木瓜海棠、日本贴梗海棠)、绣线菊类(金山绣线菊、金焰绣线菊等)、红茴香、牡丹、红花继木、柑桔、花毛茛、唐菖蒲、金鱼草、瓜叶菊、耧斗菜、三色堇、雏菊、芍药、红梅、石榴、红花夹竹桃、紫薇、木芙蓉。

黄色:

棣棠、迎春、云南黄馨、金钟花、连翘、结香、黄木香、含笑、黄玉兰(不知为何种之品种)、黄色月季、牡丹、花毛茛、四季报春、欧洲报春、黄菖蒲、三色堇、芍药、紫茉莉、桂花、黄月季、金丝桃、金丝梅、栾树、金桂、丹桂、四季桂、银桂。

白色:

紫叶矮樱、白木香、玉兰、木绣球、深山含笑、含笑、梅花、山茶、杜鹃、桃、李、杜梨、豆梨、沙梨、白梨、贴梗海棠、溲疏、荚蒾类、山梅花、野茉莉、牡丹、芍药、继木、海桐、白丁香、香雪球、金鱼草、瓜叶菊、白色月季、绣线菊类(中华绣线菊、麻叶绣线菊、珍珠绣线菊、笑靥花等)、三色堇、雏菊、广玉兰、栀子花、白花木槿、胡颓子、南天竹、白梅、白花泡桐、茶花、白花夹竹桃、金银花。

蓝紫色:

紫玉兰、苦楝、金鱼草、瓜叶菊、杜鹃、云锦杜鹃、满山红、牡丹、芍药、瑞香、三色堇、紫茉莉、酢浆草、紫丁香、泡桐属(如白花泡桐、毛泡桐等)鸢尾、西伯利亚鸢尾、金鱼草、瓜叶菊、三色堇、紫藤、紫玉兰、木槿、木芙蓉。

常见植物果色分类

红紫色:

冬青、紫葡萄、石榴、构骨冬青、南天竹、珊瑚树、杨梅、樱桃、山楂、火棘。

橙黄色:

枇杷、柿子、柑橘、枸橘、枳椇、苦楝、香椿、银杏、无患子、杏、黄栀子、沙梨。

蓝黑色:

八角金盘、女贞、樟树、桂花、金银花、紫茉莉。

实践9花卉市场考察6学时

考察地点:沈阳市南湖公园花卉市场、沈阳市富莱美花卉市场考察内容:

(1)盆花销售种类、价格、畅销产品、主要营销方式

(2)切花销售种类、价格、畅销产品、主要营销方式

园艺社会实践报告

园艺社会实践报告 这个暑假,学校给我们布置了一项任务,就是参加一次专业社会实践,我们观赏园艺专业的实践内容就是到当地园林部门进行了解、访问、索取材料,以及到园艺企事业部门参加社会实践,其中包括调查本行业生产状况和发展前景;了解行业对园艺人才的需求(数量、素质、业务能力等),时间不少于2周。当得知这次暑假要进行社会实践时,我的心情很是兴奋,因为想到暑假过后,我就即将成为一名大三的学生了,为了能够在不久的将来从容地走上工作岗位,我决定要好好借这次实践的机会,多锻炼自己的动手能力和充实自己的基本专业知识。 通过联系,我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会实践。厦门植物园是以园林风景区建设为主体,具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园,以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用为主要研究内容;是植物多样性保护和引种驯化的重要基地,植物学现场教学的理想场地。也是进行科学普及教育、提高民众文化素养,以及旅游和休憩的最好场所。

植物园已建成的专类园(区)有13个,较有特色和优势的专类园(区)是:沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅(市花)园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。实习一开始,在植物园一位见多识广的分类专家带领下,我与其他几位来自不同学校的实习生一同参观了每一个专类园,在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里,我们边走边认,一天下来,便认识了许多以前没有接触过的植物,有以观赏为目的的:如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等;观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等;观果的吊瓜树、腊肠树等;还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物;竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物;棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物;百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物;以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种;以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接,感觉就像是好好地上了一堂观赏植物认种课,真可谓获益良多。 经过了一整天的参观,我们都对厦门植物园有了一个初

高校实践教学改革的思考

高校实践教学改革的思考 实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。《高等教育法》明文规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”,“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”,而学生时间能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练就是靠实践教学来保证的。但是,由于我国高等教育是计划经济体制的产物,即便在今天,计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在传统的高等教育中,不重视理论与实践的结合,更不可能特别关注学生观念、能力、创新等综合素质的培养和提高,因此,在教育教学中就容易忽视实践教学环节,实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节,并且存在着一系列问题,这些问题反过来又制约了实践教学的发展。本文试图分析高校实践教学存在的主要问题,并针对现有问题提出相应的对策。 1 实践教学的现状 目前实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作,实践教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习3个方面。实验大多是结合理论课程开设的,而实验课也只是在教学计划规定的时间内进行。实验方式大多是由教师先讲,学生按照教师的布置或者指导书上的步骤,按部就班,完成实验操作。实验内容一致,结果唯一,学生虽然也参与了实验教学活动,但实质上是处于被动接受的状态,他们学习的主动性、积极性受到一定的限制,同时还培养了一些不能主动参与实验的同学提供的方便。在这种模式下,虽然也强调实验能力的培养,但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授,从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。 2 实践教学中存在的问题 2.1 教学方法陈旧 虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革,但总体而言,培养模式仍然较单一,管理过死,条条太多,严重影响学生的积极性、主动性和创新性的发挥。不少教学内容陈旧落后,某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容,仍然在我们教材中占有一定的地位,而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识,却仍被我们置于教学大门之外。另外,单一化、灌输性教学方式,仍然是主要的教学方式,师生之间很少交流。 2.2 对实践教学重视不够 对实践教学重视不够主要表现在两方面:一是由于受传统“应试教育”思想的影响,长期以来形成“理论教学体现学术性,实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学,学校教育质量的高低,主要看学生掌握理论的水平,而实践能力则无足轻重,对课程实验、实习的学时越压越少。二是由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材,而且需要实物;不但需要与校内各部门打交道,而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂,从实验设计、实验准备到实验报告批改,特别是野外教学生产实习,除去学生方面难于管理的因素外,其衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排,同时还要协调好与实习单位的关系。所以有个别教师怕麻烦就轻避重,甚至干脆不搞实践教学。因此,在实验、实习时只是走过场,不愿动脑筋,更不愿动手,应付过关了事。 3 高校实践教学改革的对策

高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接研究

高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接研究 为了有效地促进我国教学体系的完善以及教学水平的提升,确定大力扶持高职教育。园林专业作为高职教育之中的重要专业,如何为该专业的学生提供更多的实践和锻炼机会并为实现零距离就业营造更好的环境,缓解社会就业压力,充分地发挥高职园林专业学生的作用以及价值。此文立足于高职园林专业实践教学的真实情况,具体分析实践教学体系与零距离对接的思路以及重要的策略,为我国高职教育园林专业实践教学体系的完善以及与零距离就业之间的无缝对接提供更多的借鉴,保障该专业能够更好地为社会培养出高素质的复合型人才。 一、高职园林专业实践教学 高职园林专业实践教学以该专业人才培养目标为基础和前提,通过教学内容的科学合理安排来真正地为学生提供更多的参与机会和动手机会,将考核评价体系、课程实施过程以及教学任务相结合,更好地为园林建设第一线提供高素质的人才,保证现有的人才培养模式能够符合社会的实际需求,真正地让每一个学生能够学有所成,将自己在学校之中所学到的理论知识更好地运用于实践之中,为社会的发展以及人类的进步做出自身应有的贡献。 二、高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接的思路 高職教育作为我国教育体系之中的重要组成部分,对我国教育水平的提升意义重大。高职院校园林专业实践教学体系的完善以及与零距离就业之间的对接必须要以学生的实际需求以及可持续发展为基础,以教育为核心和指导,以学生为重要的支撑,以训练和实践为立足点和出发点,以科学研究和教学研究为提升点,结合园林技术专业的实际特点来促进实践教学体系的完善,充分地发挥各种高科技成果的作用和价值,实现现有实践教学内容以及形式的革新和优化升级,突破传统的考核模式以及实践环节,只有站在这样的角度才能够保证我国高职院校之中园林专业实践教学体系的高效建立,让学生能够获得更多的动手机会,将理论知识与动手实践相结合,促进个人的全方位发展。 三、高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接策略 1.建立完善的实践教学体系 通过本文的理论研究以及实践教学可以得出,高职园林专业在实践教学与零距离就业对接的过程之中必须要注重各种资源的整合,以职业技能竞赛为基础和重要的手段,积极地完善现有的教学体系,注重与其他科研平台之间的合作,将专业技能实训与基础能力训练相结合不断地提高学生的综合技能。 在安排园林教学的综合实践以及课外课程时,学校老师以及领导需要以园林项目的实践任务书为依据,注重方案的高效设计,将外出调研与施工图的设计相结合,根据工程施工以及竣工的实际要求保证整个流程之中的每一个环节都能够

园艺专业社会实践报告

园艺专业社会实践报告 实践见真理,实践增长我们的见识,为日后迈出社会垫底良好基础。下面是小编为您带来的是园艺专业社会实践报告,希望对您有所帮助。 这个暑假,学校给我们布置了一项任务,就是参加一次专业社会实践,我们观赏园艺专业的实践内容就是到当地园林部门进行了解、访问、索取材料,以及到园艺企事业部门参加社会实践,其中包括调查本行业生产状况和发展前景;了解行业对园艺人才的需求(数量、素质、业务能力等),时间不少于2周,大学生园艺专业社会实践报告。当得知这次暑假要进行社会实践时,我的心情很是兴奋,因为想到暑假过后,我就即将成为一名大三的学生了,为了能够在不久的将来从容地走上工作岗位,我决定要好好借这次实践的机会,多锻炼自己的动手能力和充实自己的基本专业知识。 通过联系,我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会实践。厦门植物园是以园林风景区建设为主体,具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园,以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用为主要研究内容;是植物多样性保护和引种驯化的重要基地,植物学现场教学的理想场地。也是进行科学普及教育、提高民众文化素养,以及旅游和休憩的最好场所。 植物园已建成的专类园(区)有13个,较有特色和优势

的专类园(区)是:沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅(市花)园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。实习一开始,在植物园一位见多识广的分类专家带领下,我与其他几位来自不同学校的实习生一同参观了每一个专类园,在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里,我们边走边认,一天下来,便认识了许多以前没有接触过的植物,有以观赏为目的的:如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等;观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等;观果的吊瓜树、腊肠树等;还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物;竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物;棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物;百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物;以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种;以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接,感觉就像是好好地上了一堂观赏植物认种课,真可谓获益良多。 经过了一整天的参观,我们都对厦门植物园有了一个初步的印象,徜徉其中,秀丽的自然景观;荟萃的人文景观;优越的区位交通均兼而有之,所以在福建省及海内外都名闻遐迩,游客络绎不绝。 参观过后,我们就开始进行专业实习了,在接下来的两

园林专业外出实习的实践教学探析

园林专业外出实习的实践教学探析 摘要:园林景观存在于大千世界的每一个角落,尤其存在于优美的自然风景与多样的人文景观中。因此一个园林设计者首先必须是一名游走于自然山水与城市的游历者,开阔的视野与亲生的体验可以帮助其获得各种丰富的真实素材,得到更多的灵感来源,从而从现实着手完成高质量的设计项目。本文将重点从教学内容及教学原则两方面探讨与分析园林专业外出实习的教学模式。 关键词:园林;外出实习;实践教学 一、园林专业外出实习的重要意义 外出实习是园林专业根据培养方案,选择有代表性的实习地点,从园林设计、植物识别、手绘技法等方面进行一定时间段的室外集体实践训练与专业考察,实习主体一般为已掌握一定理论及手绘基础的大三及以上的高年级学生。作为一种课堂教学的延续,外出实习不仅能使学生的专业理论知识得到加强与巩固,还能从实地走访中积累优秀案例与实践经验,从而达到理论与实践相结合,二者相互补充、相互提高的效果。因此,对于园林这种实践性极强的专业,外出实习是培养学生审美能力、创新能力、团队协作能力以及综合艺术修养的重要途径,是园林专业学习不可或缺的实践环节。 据调查发现,案例式教学和外出实习比较受学生的欢迎,采用这些方式能激起学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。学生也提出应增加在教师的带领下外出实习、调研的机会,实际走人现实的园林环境中,将理论知识应用到实际当中。 二、外出实习的教学内容设置 不同于相对固定封闭的课堂教学,外出实习是一个开放复杂的教学组织系统,因此要求指导老师必须以安全为前提,有步骤地进行组织和引导教学,针对园林专业外出实习的目标与任务,科学合理地设计实践教学内容,以保证外出实习取得应有的效果,使师生均不虚此行。 西方国家的景观设计师职业,其从业范围和就业方式已相当规范并受到法律保护,其教学体系中的实践教学占相当比重西方园林的景观教育中实践环节可从美术实习、景观设计实践、园林植物培植以及景观调研实习四方面组成。由此可见这些环节对于园林教育的重要性,因此园林外出实习的教学内容设置上也必须涵盖这四个方面。 (一)风景的构图与写生训练 外出写生可由速写、色彩表现、摄影、构图与图像创作等方面组成,针对园林专业要求,主要以钢笔速写为主。这要求学生首先应通过观察与思考寻找风景中的亮点,并运用构图原理进行合理而巧妙地取景,完成构图、摄影与素材搜集。对于速写表现,重点强调观察与提炼,明确视觉焦点,省略繁复细节,加强黑、白、灰的明暗对比。值得注意的是,部分学生逃避现场写生,依赖后期的照片与网络图片进行图像临摹,这种“拿来主义”的“伪写生”大大削弱了学生的速写能力与记忆默画能力。因此在教学环节设置上要充分强调现场速写的重要性,并规定时限以提高学生的绘画速度。 (二)城市道路景观的实地测量与记录 城市道路是城市的骨架,交通的动脉,同时也是决定人们关于城市印象的首要因素,凯文林奇在《城市意象》一书中就把道路作为城市意象的主导性构成要素。因此对于城市主干道的可选择代表性的城市干道进行实地测量(可以100

园艺专业栽培技能训练实习报告

园艺专业栽培技能训练实习报告 果树、蔬菜栽培技能训练实习报告 一、实习目的: (1)进一步明确园艺专业思想,在理论与实际的结合中,联系群众、了解社会、了解生产,将所学习的理论应用于生产; (2)提高实践技能,应用、验证、巩固、充实所学理论,加强理论与实践的结合; (3)提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、实习内容: 从2019年5月4日到2019年5月24日,我们开始了为期三周的园艺专业实习。实习地点包括:**大学植物园、**市**村、**市农资市场、**农科院园艺分院。实习指导教师:**、**、**。实习形式多样,有亲自动手实践、观察、参观、咨询、调查等等。 5月4日张老师给我们开了实习动员大会,会上主要讲了这次实习的目的、任务、注意事项及重要性。还给我们进行了分组,我被分在第一组,指导教师是张老师,组长刘配军。会后园艺专业实习便正式开始。 (一)****村实习: 我们先后两次去了**村,这两次**村之行给了我们很多感悟,真正感受到了自己知识的匮乏及局限性,理论知识无法应用在实践操作上,实际动手能力更是差的离谱,这让我们开始正视自己的不足,以及今后努力的方向。 第一次5月6日,我们来到**村的一户农户家,这家农户大棚中种的是番茄,番茄苗已长至10cm左右,今天我们的实习内容便是给番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是:丝绳一端系于大棚顶端铁架上,用丝绳另一端系在秧苗茎部,注意不能系成死扣,否则采收后拔秧会造成不便。然后绕蔓,注意不要将侧枝绕在绳里面,这样后期栽培管理时会给整枝带来不便。还需特别注意的是:在系绳时不能给植株造成创口,否则秧苗易感病染病,直接影响产量。在秧苗绕到2-3圈时要特别注意不

高校软件工程专业实践教学

高校软件工程专业实践教学 1改变传统教育模式,增强“教育为业界服务”的理念 教育不是目的,是培养人才的途径和手段,因此我们不能为了教育而 去教育,而应树立“教育是为业界服务”的理念。软件产业的迅速发 展对行业从业人员提出了更高要求,但高端软件人才的培养却并不尽 如人意,大多数高校的专业教学仍习惯于按照传统理工科人才培养模式,侧重于基础理论知识教学和个人动手能力的实验实习,但这还远 远不够,若要培养出高质量的业界从业者,应做到“知己知彼”。所 谓知己,即引导帮助学生尽量充分了解、挖掘自身专业兴趣爱好、特长;所谓知彼,即要充分了解行业本质、特点、规律,特别是发展的 动态趋势对从业者在各方面素质和能力的要求。软件工程专业特点使 得学生的工程能力以及职业各方面素质的培养训练尤为重要,但由于 目前实际工程项目运作及工程环境训练不足,学生往往对专业学习始 终有那种画饼充饥、雾里看花的感觉,投入感和真实感大打折扣。激 发教育首先要为学生设计多样化的培养目标和方案,提供多种人才成 长模式,使学生依据自身个性进行合理定位,从而具有明确的奋斗目标,实现志向性激励,“以市场实际需求为导向,以工程实践为背景,以工程技术为主线”深入推进教育改革,避免培养出的学生与产业界 需求相脱节,并努力帮助每个学生依据兴趣、特长找到适合自己的成 长之路。 2改变传统教学模式,树立工程性、创新性的教学理念 教学的目的除了培养学生具备丰富的专业知识和扎实的理论基础,更 要结合软件工程行业特点,培养学生具备较强的动手和实践能力、良 好的创新意识、优良的职业化素养,因此将工程化教学理念作为人才 培养的核心任务是迫切和必要的。软件工程主要目的是将工程方法应 用到软件分析、设计、开发与维护,软件工程专业课程体系设计也应 具有系统化和整体性,并注重阶段化、模块化培养策略。分阶段课程

浅析园林专业实践教学的重要性

浅析园林专业实践教学的重要性 现阶段在园林建设过程中,设计方案虽然好看但通常因为尺寸误差大,尺度不合适等问题而不能使用;有的即使付诸现实,却也是改的面目全非。这些问题虽然有领导者干涉等多方面的原因,设计者也应承担不可推卸的责任。这些问题,反映了专业设计人员参与实践太少,闭门造车;也侧面反映了培养专业设计人员教育的不足现状。我们通过对学校以及一些园林企事业单位的走访调查,发现有创新意识,又实践能力强的专业毕业生非常受欢迎。而且不单对学生对教师的要求也很高,要求教师具备双师型资格。一方面要求教师具有多样化的理论知识,一方面要求教师有熟练的动手能力。因此学校传统的教学观念要变,在重视理论培养的同时重视实践教学。经调查发现现阶段园林专业实践教学突出存在以下问题: 对实践教育的认识不够,重视理论忽视实践教育,实验课程课时量安排达不到要求。 实践课知识内容陈旧,不能反映知识的超前性。 专业教材没有或缺少实践内容,缺少配套的实践指导教材。 学校与社会联系不紧密,以至于教师、学生很少有接触实践的机会。

学校实践教学设备不齐全,实验经费少,实验条件差。 园林学科的内容是多学科的综合体,设计是生活本身的映射。 园林学是通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析,设计问题的解决方案和解决途径。解决问题的途径是建立在科学理性对现实的分析基础上的,而不仅仅依赖设计者的艺术灵感和艺术创造。在设计时只有了解社会的实际需求,经过实践能力锻炼才能做出满意的园林景观。 园林属性有物质属性和艺术性的特性,其中园林是实实在在存在的物质属性是第一属性。园林的功能是以实用性为基础的。在现阶段园林更应承担诸多的实用功能:如保护环境、改善居住条件,提供一定的物质生活资料;提供人交往、放松人的神经的场所来减轻社会压力甚至拯救地球。只有参与实践,了解社会的实际需求才能做出满意的园林景观。 总之,无论从园林的定义、属性及功能来看,园林都是一门实践性很强的学科,它建立在社会实用的理论基础上。因此我们需要向社会了解应该怎样的园林是最合适的,需要向社会了解我们专业发展的调整方向。 了解了园林是一门实用的科学,就不难理解园林专业实践教学的重要性。园林专业不能仅仅局限于课堂教学,应花大量的时间在现实社会这个广大的课堂上汲取知识,才能了

园艺专业实习报告

园艺专业实习报告 我们要利用所学知识继续不断地研究和探索,在实践过程中去逐渐加深对园艺专业的认识和了解,然后进行更多的创新和补充。以下内容是品才网小编为您精心整理的园艺专业的实习报告,欢迎参考! 园艺专业实习报告一、实习内容 我在XX一家园林设计所做兼职。在实习期间我主要是参观和学习一些公园花坛的设计和花卉的租摆等。实习参观的主要地点是紫荆山公园,在实习期间我不但认识了很多花卉和树种,还了解到一些常见的花卉在园林造景上的应用,花卉可应用于很多方面,可以作为绿篱造景、花坛造景、花镜造景、行道绿化带、小庭园造景、悬垂绿化植物造景等。下面是我通过实习参观后所收集和了解到的花卉在园林造景上的一些应用。 1、绿篱植物及其造景设计 在园林绿化中,把植物密植成行,形成不同形式的树墙或篱状,即是绿篱。它常用来作境界、空间分隔、屏障、或作为花坛、花镜等背景、增添景色、减轻噪音、净化空气、幽静环境的特殊功能。绿篱的类型,依作用可分为隔音篱、防尘篱、装饰篱;依观赏价值可分为常绿篱、花篱、观果篱、采叶篱;依本身高矮形态可分为高、中、矮3个类型;依生态

习性可分为常绿篱、半常绿篱、落叶篱等。而在紫荆山公园里比较多应用的是中绿篱。 高绿篱的作用主要用以防噪、防尘、分隔空间之用。它是等距离栽植的灌木或半乔木,单行或双行排列栽植,不通视线,为规则林带。设计高度在1XX0厘米。常用树木可选择构树、龙柏、法国冬青、大叶女贞、珊瑚树、油茶、桧柏、簸箕柳、榆树、蜀桧等。 中绿篱在园林建设中应用最广,栽植最多。设计高度在50120厘米、宽度不超过1米,多为双行几何曲线栽植,起着分隔大景区内风格不同、主景各异的小园、小景的作用,达到增加绿色质感、美化景观、引人入胜的目的。中绿篱宜多营建成花篱、果篱、观叶篱。造篱材料依功能可选栀子、彩叶兰、含笑、木槿、红桑、吊钟花、变叶木、金心女贞、金边珊瑚、小叶女贞、七里香、海桐、大叶黄杨、火棘、枸骨、茶叶等。 矮绿篱用于小庭园、组字及构图案,高度在0、5米以下,宽度在0、4米以内。游人视线可越过绿篱腑目园林中的花草景物。矮绿篱变化性较大,总的要求植株低矮,花、叶、果具有观赏价值,香气浓郁,色彩鲜艳,可变性强。常用的植物有月季、黄杨、赤杨、矮栀子、六月雪、千头柏、万年青、地肤、一串红、彩色草、朱顶红、红叶小檗、茉莉、杜鹃等。

高校应用型专业实践教学有效性研究

高校应用型专业实践教学有效性研究 摘要:实践教学是建设应用型专业和培养应用型人才的重要途径。通过创建多种形式的实践教学形式和规模化实践教学管理体系使得实践教学的有效性得以充分的发挥。 关键词:高校;应用型专业;实践教学;有效性 近年来,社会对应用型人才的需求逐步增大,学生应用能力的培养成为高校办学的核心内容,而应用性人才区别于普通本科人才的显著特征是具备较强的技术应用能力,这一能力的获得主要通过实践教学。因此,实践教学是应用型人才培养中的关键环节。[1] 教育部自2001年以来多次在文件中强调实践教学的重要地位。[2]实践教学是提高高等教育质量和培养创新人才的一条重要路径,对提高学生综合素质、培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的作用。目前高校人才培养过程中实践教学是最薄弱的环节之一,实践教学环节在高校发展中的“短板效应”日渐突出,加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量急需解决的重大课题。 一、高校应用型专业实践教学的重要性 实践教学可以增强学生的感性认识,学生能把课堂所学的理论知识和实际相结合。应用型教育更加注重学生能力的培养,传统的“教师主导型”的教学设计已经很成熟且居主流地位,“学生主体型”的教学设计仅处于探索阶段,还在发展的过程中。[3]学生是实践教学的主体,突出学生的主体地位,提高了学生的动手能力。通过

实践教学学生加深了对理论知识的理解,在实践教学过程中拓宽了学生的知识面,激发了学生的创新能力,同时发现问题、分析问题和解决问题。2003年绥化学院升本以来,办地方应用型高校,近年来取消很多原有师范专业,新建一些应用型专业,应用型专业共29个,占所有专业总数的83%,真正向应用型高校迈进。“知行合一,学以致用”是绥化学院在实践教学中秉承的宗旨。本文以绥化学院旅游与资源管理系为例对实践教学的有效性进行研究。 二、高校应用型专业实践教学的有效性 课堂教学有效性教学就是用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。一堂课学生除掌握知识外,加强对学生兴趣的培养,探究学习方法的培养。实践教学的有效性就是让学生通过各种实践活动真正把课堂的理论知识应用到实际中,提高学生的动手能力,提高学生分析和解决问题的能力。实践教学有效性的发挥可以通过实践教学形式的多样化和实践教学体系的规模化来实现。 1.应用型专业实践教学形式多样化 (1)组织竞赛。组织参与的各类竞赛可以提高学生的综合素质,各类比赛给学生提供大量实战演习与能力施展的空间与机会,大大提高了学生专业实践能力与综合素质。旅游管理专业在校园内进行模拟导游训练,并组织学生进行优秀导游员大赛,选拔优秀学生参加黑龙江省组织的导游词比赛。资源环境与城乡规划管理专业学生在6月5日环保宣传日组织学生进行环保知识竞赛,组织学生进行

基于就业导向的园林专业实践教学环节模式的改革与探索

经验交流现代园艺2017年第8期 基于就业导向的园林专业实践教学环节模式的改革与探索 孙虹 (吉首大学张家界学院,湖南张家界427000) 摘要:为了提高园林专业学生的就业率,尤其是独立学院中的园林专业学生,必须加强对专业实践教学环节的改 革,提高学生的实践能力。本文分析了园林专业实践教学环节中存在的问题,针对当前园林专业就业形式提出了改革措 施,以此促进园林专业学生实践能力的提高,从而提升就业率。 关键词院就业;园林;实践教学;改革 近年来,我国的园林事业迅速发展,高校中的园林专业 也面临着巨大挑战。园林专业是一门跨学科、综合性强、重实 践的学科,这就意味着园林专业的学生在具备扎实的理论基 础的同时,需要有很强的综合应用能力。吉首大学张家界学 院园林专业的实践教学包括课程设计与实训、绘画实习、植 物认知实习、综合实习、毕业设计和毕业实习。 独立学院作为一种新的办学体制和模式,其人才培养定 位是按照市场和社会的需求,以就业为导向,主要就是培养 应用型人才。园林专业的特点和独立学院人才培养目标是一 致的,通常在独立学院毕业的学生大部分会马上走入社会,这就需要在4年的大学学习中,要非常重视实践教学环节,将理论融入实践中,重理论、轻实践,片面强调学科学和系统 性,脱离实际应用的传统教学,已经不适应当前人才培养的 需求,园林专业中,实践教学环节占有十分重要的地位,因此,对园林专业实践教学环节进行改革与探索,具有较强的 现实意义。 1独立学院中园林专业实践教学存在的问题 以吉首大学张家界学院园林专业的课程设计和综合实 习为例,目前,本科教学从大一开始主要是进行大学英语、高 等数学、植物学等基础课程的学习,大二涉及一些初步设计 的课程,一直到大三,学生才开始全面接触工程、设计的相关 课程,很多学生到了这个时候才感觉真正进入了这个专业。到了大四,大部分学生开始四处奔波找实习单位,为工作或 者毕业设计担忧。 换言之,在学生才刚刚真正起步的时候,就要准备毕业 了,而大部分学生在这4年的时间里,并没有充分掌握进入 社会之后他们所需要具备的实践操作能力与技巧,这与学生 在校期间缺乏实践锻炼又有很大的关系。因此基于就业导 向,必须不断创新,发现目前在实践教学中存在的问题,加强 对实践教学环节的改革和探索。 1.1课程设计类实践教学中的问题 1.1.1教材和实验大纲建设滞后。目前,吉首大学张家界 学院园林专业设计类课程没有统一的实验教材,课程设计的 实验大纲也是任课教师根据课程需要和自己的理解进行编 写的,难免会出片面、遗漏或者跟其他课程知识点重合的情 况。 1.1.2课程设计环节设置不合理。园林专业的课程设计大 多是在1周内完成,大部分在理论课后,也可以根据实际情 况由老师安排时间。虽然是集中在一个时间段实施,但是并 不是将学生统一安排在一起完成。而且,张家界学院的课程 设计是利用课后时间完成,就更加不利于老师组织学生进行 讨论、评图。 1.1.3对学生的基本技能培养不足。园林专业的学生大部 分都是在大一入校后才接触到绘图知识,园林绘图包括徒手 绘图和电脑制图。随着电脑的普及,学生把计算机当做制图 的万能工具,轻视了徒手绘图的部分,而课程设计最大的特 点在于对学生徒手绘图的要求较高,通过课程设计就可以看 出很多学生在平常的学习中,对于基本功训练的不足。 1.1.4学生态度散漫,“拖图”现象严重。课程设计对于本 专业的学生来说是很重要的一个环节,能够锻炼实际动手能 力,但在实际教学中,很多学生都不能按计划完成设计作业,直到要交作业的时候才匆忙赶图,随便敷衍了事,达不到教 学目的。学生学习不积极,看起来是学生的问题,但也与任课 教师不能真正严格要求,没有进行好的引导有关。 1.2综合实习实践教学中的问题 以吉首大学张家界学院园林专业综合实习为例,实习时 间为2周,实习地点为苏沪杭或者北京地区。对于园林专业 的学生,综合实习的开展必不可少,能够提高学习兴趣,开阔 学生的眼界,在以后的工作中能够帮助学生借鉴此类园林在 设计中的精华之处。但是在这个教学过程中也存在诸多问 题: 1.2.1日程安排过于紧密,学生过于疲劳,学习效果差。课 程要求学生在除去路途花费,还要保证有10天左右的时间 考察苏、沪、杭众多的园林,实习日程安排紧凑,尤其是在苏 州,往往在1天之内要看完3~5处古典园林,导致大部分学 生都是走马观花,体力透支,影响实习效果。受到经费等客观 因素的影响,实习的总天数难以增加,因此,在有限的时间内 考察如此多的园林景点,还要保证学生的学习效果,是本课 程的一个难点。相对于苏沪杭,北京的综合实习在时间安排 上就会更加合理,不需要更换地区,因此,节省了很大一部分 花在路上的时间。 1.2.2存在实习变旅游的倾向,不能真正达到实习的目 基金项目:吉首大学张家界学院院级教改项目资助,项目编号:xjg1619。 作者简介:孙虹(1988-),女,土家族,湖南张家界人,硕士,园林中级工程师,研究方向:园林规划与设计。-232 -

园艺专业参观实习报告

园艺专业参观实习报告 参观目标及任务 园艺校外参观实习是园艺专业本科教学必须完成的实践教学环节,安排在第七学期,学生在学完园艺学总论和各论的理论教学后实行。 参观实习的目的:一方面在于加深理解和消化园艺学总论和各论的理 论教学内容,增加感性理解,补充校内和课堂教学的不足;另一方面是 实地考察和体验,了解园艺产业的生产现状和发展趋势,体验园艺产 业基地建设、新品种和新技术应用、市场开发和产品销售等方面的实 际情况。通过参观实习,学生对园艺学理论教学和生产实践内容均有 较好的了解和理解,从而提供专业知识的应用水平和专业综合素质。 三、参观内容即时间安排 1.参观内容 (1)总体安排 园艺校外参观实习分两次实行,第一次安排在苏北地区,主要实 行落叶果树、出口蔬菜和设施蔬菜规模化生产的参观和调研,在暑假 开学前1周实行;第二次安排在苏南和上海地区实行,主要实行现代园艺、设施花卉和绿化苗木、现代设施蔬菜生产、工厂化育苗及常绿果 树生产参观和调研,一般安排在10月中下旬实行。 (2)苏北实习 苏北地区参观实习主要以徐州丰县、沛县、铜山、邳州等县市实行,根据情况还能够到宿迁沭阳等地。主要内容有: ①苹果、梨、葡萄、板栗等落叶果树的规模化生产情况,掌握我 国苏北地区的主要果树种类和生产规模,了解生产上应用的果树新品种、新技术和产品销售和市场开拓情况。通过参观和调研,使学生增 加对果树规模化生产的感性理解,了解当前江苏省乃至全国果树发展 的概况。

②芦笋、牛蒡、山药等出口蔬菜和日光温室、塑料大棚等设施蔬 菜的规模化生产情况,掌握苏北地区出口蔬菜和设施蔬菜的主要种类 和生产方式,了解出口蔬菜和设施蔬菜新品种、新技术的使用及采后 加工、产品销售和市场开拓等情况,使学生对出口蔬菜规模化生产和 设施蔬菜生产增加感性理解,了解当前江苏省乃至全国出口蔬菜生产 和加工业的发展概况。 ③绿化苗木规模化生产情况,主要了解苏北地区绿化苗木的种类、生产方式和生产规模,掌握绿化苗木规模化生产技术。 (3)苏南和上海实习 在苏南和上海实习等地实行现代设施花卉和绿化苗木生产、现代 设施蔬菜生产、工厂化育苗及常绿果树生产的参观和调研。主要内容有: ①苏南和上海地区现代设施花卉和绿化苗木生产的规模生产情况、新品种和新技术的使用情况、以及产品销售和市场开拓等情况,使学 生对设施花卉、绿化苗木的生产增加感性理解,掌握设施花卉的重要 种类和生产方式,了解当前我国设施花卉和绿化苗木生产的发展概况; ②苏南、上海地区现代设施蔬菜和工厂化育苗的生产情况、新品 种和新技术的使用情况、产品销售及市场开拓情况等情况,使学生对 现代设施蔬菜和工厂化育苗增加感性理解,掌握现代玻璃温室蔬菜生 产的种类及生产方式,了解当前我国现代设施蔬菜生产及工厂化育苗 概况; ③苏南地区常绿果树生产的规模及新品种和新技术的应用情况, 使学生对常绿果树生产增加感性理解,掌握在江苏能实行正常栽培的 常绿果树种类和主要栽培方式,了解当前江苏省常绿果树生产发展的 概况。

高校新闻专业实践教学存在的问题与对策

高校新闻专业实践教学存在的问题与对策 摘要:新闻实践是高校新闻专业教学的一项重要内容。目前,高校新闻专业的实践教学存在“学院式”教育方式、教师自身缺乏实践、教学管理不善、活动不够务实、没有媒体资源保障和资金设备短缺等问题。解决的对策有:改变传统办学思想,培养“双师型”教师,制定实践教学监控体系,教学活动分清主次,拓展新闻实践基地,加大实践教学资金投入。 关键词:新闻专业;实践教学;问题;对策 据中国新闻教育学会统计,目前全国设有新闻传播学学科及专业的高校共300余家,招生数量急剧扩大,而师资和设备及管理却没有完全跟上,结果造成大量新闻专业的毕业生素质差,求职就业时屡屡被用人单位拒绝。《中国青年报》副总编陈小川说:“我们报社新来的记者所受的教育非常陈旧……没有两年上不了路。”中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华说:“新闻媒体需要的,高校供应不上;新闻媒体不怎么需要的,高校却在大量培养!”[1]这说明高校新闻教育与社会对新闻人才的需求严重脱节。出现上述问题的原因可能有多种,但高校新闻专业对实践教学重视和突出得不够显然是一个重要原因。 一、新闻实践教学存在的问题 新闻学是一门应用学科,与社会生活关系密切,具有实践性和操作性极强的专业特点,新闻教学离不开新闻实践。清华大学教授李希光说:“新闻学教育中存在着理论与实践严重脱节的问题,一些新闻与传播学院培养的人不会写有新闻的新闻,只会写无新闻的‘新闻’。”[2]有新闻的“新闻”只能到新闻实践中才能找到。可是,目前我国高校新闻教育对实践教学重视得远远不够,影响了对新闻人才的正常培养。 1.“学院式”教育方式 长期以来,很多大学都是重理论轻实践,认为学校主要应教给学生理论知识,而实际操作和动手能力的培养是工作单位的职责,应该由用人单位进行业务培训。这种理论脱离实践的教学方式同样存在于高校新闻专业的教学之中,而且造成的后果更加严重。正像李希光教授所说:“今天新闻媒体面临的许多问题是无法在抽象、空洞的某种理论中找到科学答案的。那种完全脱离新闻实践的教学无法解决中国新闻媒体面临的现实问题。新闻学院不是从概念到概念的空洞的传播学理论教育,而是传授学生们最基本的新闻学原理、基本采写技能和基本价值观,使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到过严格的专业基础训练。”[2]李教授的话正说明我国高校“学院式”新闻教学的弊病和新闻实践的重要。试想,缺乏了新闻实践的理论教学,它的存在还有多大意义呢? 2.教师自身缺乏新闻实践

大学生园艺社会实践报告

大学生园艺社会实践报告 这个暑假,学校给我们布置了一项任务,就是参加一次专业社会实践,我们观赏园艺专业的 实践内容就是到当地园林部门进行了解、访问、索取材料,以及到园艺企事业部门参加社会实践,其中包括调查本行业生产状况和发展前景;了解行业对园艺人才的需求(数量、素质、业务能力等),时间不少于2周。当得知这次暑假要进行社会实践时,我的心情很是兴奋,因为想到暑假过后,我就即将成为一名大三的学生了,为了能够在不久的将来从容地走上工作岗位,我决定要好好借这次实践的机会,多锻炼自己的动手能力和充实自己的基本专业知识。 通过联系,我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会实践。厦门植物园是以园林风景区建设为主体,具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园,以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用为主要研究内容;是植物多样性保护和引种驯化的重要基地,植物学现场教学的理想场地。也是进行科学普及教育、提高民众文化素养,以及旅游和休憩的最好场所。 植物园已建成的专类园(区)有13个,较有特色和优势的专类园(区)是:沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅(市花)园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。实习一开始,在植物园一位见多识广的分类专家带领下,我与其他几位来自不同学校的实习生一同参观了每一个专类园,在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里,我们边走边认,一天下来,便认识了许多以前没有接触过的植物,有以观赏为目的的:如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等;观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等;观果的吊瓜树、腊肠树等;还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物;竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物;棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物;百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物;以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种;以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接,感觉就像是 好好地上了一堂观赏植物认种课,真可谓获益良多。 经过了一整天的参观,我们都对厦门植物园有了一个初步的印象,徜徉其中,秀丽的自然景观;荟萃的人文景观;优越的区位交通均兼而有之,所以在福建省及海内外都名闻遐迩,游客络绎不绝。 参观过后,我们就开始进行专业实习了,在接下来的两周时间里,我和其他几位实习生在单位的安排下,分别在引种驯化区、园林设计室、沙生植物区以及组织培养实验室进行了学习和一定的实践活动。以下我就对自己在这几个地方实习的内容和所见所感进行总结。 首先是引种驯化区,这也是我进行实践时间最长的一个部门,据该区班长向我们介绍,植物的引种驯化是植物园的基本任务之一,尤其在特色植物的引种驯化与开发应用方面,在我国地方植物园中具有鲜明的特性。厦门植物园建园引种栽培热带、亚热带植物为主,其中苏铁科、南洋杉科、棕榈科、仙人掌与多肉植物、凤梨科、旅人蕉科、天南星科、露兜树科、竹芋科植物及三角梅品种等,在国内植物园中均占有一席之地或名列前茅。我在实

应用型高校实践教学体系的构建

应用型高校实践教学体系的构建 实践教学是整个教学体系中重要的组成部分,是教育中不可缺少的重要环节。如何构建实践教学体系,建设一个什么样的实践教学体系,这是当前颇为紧要的任务。 一、实践教学中存在的问题 相对于理论教学而言,实践教学是教学过程中最薄弱的环节。实践教学过程中存在以下常见问题。 (1)实践基地建设问题。由于实践设备和场地不足,使得目前实践教学条件难于满足实践教学的需求。 (2)实践教学的组织管理问题。实践教学的管理制度不够完善,教学质量评价体系不明确,组织管理跟不上,实训教学的质量难以保证。 (3)实践教学的考核问题。没有建立规范的实践教学的考核办法,对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格。 (4)对实践教学的重要性认识不够。许多教师重视理论教学,而轻视实践操作技能的提高。 (5)实验教学安排存在随意性。首先是实验内容安排的随意性,其次是实验教学时间安排的随意性。 二、构建实践教学体系的基本原则 (1)特色性原则 特色是学校生存和发展的源动力,为此,确立以素质教育为核心,技术应用能力培养为主线,应变能力培养为关键,产学研结合为途径,与时俱进的人才教育培养模式这是我院实践教学体系构建中遵循的原则。 (2)实用型原则 实践教学体系的构建,要充分体现专业岗位的要求,与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。如实验、实训教学平台可分为基础实验技能训练平台、专业岗位技能训练平台、专业岗位实践平台三大步进行构建。 (3)混合型原则

混合型体现在教师类型的混合、理论教学和实践教学的混合、教室与实验室的混合等方面,淡化理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师、教室与实验室的界限,打破原来按学科设置实验室的布局,对实践教学设施进行重新整合,形成一体化混合实践教学模式。 三、实践教学体系规范化建设 (1)强化实践教学各环节的管理 从多方面学习先进的管理经验,补充和完善各种管理制度,如实验实训教学考核、实验设备的管理、安全管理、实验实训耗材的管理、实验室环保工作、信息和档案管理等方面的管理方法。根据本部门的实际情况,建立以岗位责任制为核心的各项规章制度,确定不同实验管理岗位职责和管理工作量。 (2)因“室”施“法”定条例 针对不同类型的实验实训室,建立对应的实验设备管理条例。机电信息实验实训室类型较多,主要有计算机类实验室、机电类实验室、现代先进制造实训中心等类型,根据不同类型的实验设备的状况和实验的性质,我们制定了相应的实验实训管理条例。 (3)采用先进的管理手段 采用计算机等现代化管理手段,建立信息收集、整理和归档制度,对实验实训室的各种信息及时进行记录,并做好统计、分析和归档工作,及时向学院和上级有关部门提供实验实训室的准确数据。 (4)加强安全教育 制订安全教育规章制度,认真做好安全防护工作。在实验实训前,对参加实践教育的学生进行安全教育,并签定安全教育责任书,最大程度上避免产生安全事故。 四、全面实施实践教学体系 (1)以竞赛带动实践教学 在高职业教育中,培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。通过参加专业竞赛给学生提供了较大的自主学习的时间和空间,易于调动学生学习的主观能动性,培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。通过学生参加学科竞赛,我院构建了开放式实验室。为使学生熟练掌握实验、实训技能,达到竞赛所要求的技能,分院设立了计算机项目工作室、机械设计创新实验室、开放机械加工实验室、现代制造实训中心,为学生在课外实训提供了极好的平台,吸引了一大批学生在各个开放性实验室进行实验、实训操作、技能训练等。在近几年计算机类和机电类的竞赛中我院取得较好的成绩。 (2)实践教学与岗位技能培训相结合

2018年大学生园艺专业社会实践报告

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年大学生园艺专业社会实践报告 这个暑假,学校给我们布置了一项任务,就是参加一次专业社会实践,我们观赏园艺专业的实践内容就是到当地园林部门进行了解、访问、索取材料,以及到园艺企事业部门参加社会实践,其中包括调查本行业生产状况和发展前景;了解行业对园艺人才的需求(数量、素质、业务能力等),时间不少于2周。当得知这次暑假要进行社会实践时,我的心情很是兴奋,因为想到暑假过后,我就即将成为一名大三的学生了,为了能够在不久的将来从容地走上工作岗位,我决定要好好借这次实践的机会,多锻炼自己的动手能力和充实自己的基本专业知识。 通过联系,我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会实践。厦门植物园是以园林风景区建设为主体,具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园,以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用为主要研究内容;是植物多样性保护和引种驯化的重要基地,植物学现场教学的理想场地。也是进行科学普及教育、提高民众文化素养,以及旅游和休憩的最好场所。 植物园已建成的专类园(区)有13个,较有特色和优势的专类园(区)是:沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅(市花)园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。实习一开始,在植物园一位见多识广的分类专家带领下,我与其他几位来自不同学 1 / 11

校的实习生一同参观了每一个专类园,在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里,我们边走边认,一天下来,便认识了许多以前没有接触过的植物,有以观赏为目的的:如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等;观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等;观果的吊瓜树、腊肠树等;还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物;竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物;棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物;百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物;以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种;以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接,感觉就像是好好地上了一堂观赏植物认种课,真可谓获益良多。 经过了一整天的参观,我们都对厦门植物园有了一个初步的印象,徜徉其中,秀丽的自然景观;荟萃的人文景观;优越的区位交通均兼而有之,所以在福建省及海内外都名闻遐迩,游客络绎不绝。 参观过后,我们就开始进行专业实习了,在接下来的两周时间里,我和其他几位实习生在单位的安排下,分别在引种驯化区、园林设计室、沙生植物区以及组织培养实验室进行了学习和一定的实践活动。以下我就对自己在这几个地方实习的内容和所见所感进行总结。 首先是引种驯化区,这也是我进行实践时间最长的一个部门,据该区班长向我们介绍,植物的引种驯化是植物园的基本任务之一,尤其在特色植物的引种驯化与开发应用方面,在我国地方植物园中具有鲜明的特性。厦门植物园建园引种栽培热带、亚热带植物为主,其中

相关文档
最新文档