小学数学教案(优秀10篇)
小学数学教案（优秀10篇）
人教版小学数学教案篇一
教学目标：
1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法．
2．能正确地用“四舍五人法”求近似数．
3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．
教学重点：
使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响．
教学难点：
理解保留小数位数越多，精确程度越高．
教学方法：
探究交流法
教学准备：
多媒体课件
课时课型：
1课时新授课
教学过程：
（一）、创设情境
1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法”
2、引出近似数，复习整数求近似数。
（二）探究交流
1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。提出0.984的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。
（根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上）
2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。并说一说操作的过程。
3、强调取近似数的要求不同表示方法
4、小组探讨1与1.0的精确度
5、引导通过线段图理解保留一位小数是1.0，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。
6、总结:刚才是利用什么方法求0.984的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。
（三）巩固练习
1、选择，学生独立完成，指名汇报
（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。
①一位②两位③三位
（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。
①分②百分③千分
2、求下面小数的近似数
（1）保留两位小数
0.256 12.006 1.0987
（2）精确到十分位
3.72 0.58 9.0548
（选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家）
3、按要求填出表中的近似数
4、拓展题
四、全课总结
1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？
2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。
课后作业： 1.从课后习题中选取；
2、完成练习册本课时的习题
板书设计：
求一个小数的近似数
0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1
小于5，舍去大于5，向前一位进1 大于5，向前一位进1
表示近似数的时，0不能去掉
课后反思：
人教版小学数学教案篇二
（一）、实践操作
1、组织谈话
师：上节课我们已经认识了平行四边形，同学们都学了哪些知识，谁还记得。
生：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
生：认识了平行四边形的高。
2、媒体演示
（出示课件：小山羊的困惑。配音：一只莽撞的小山羊把一个长方形撞倒了，变成了一个平行四边形，于是小山羊就发现了一个问题，是什么问题呢？）
师：现在你能发现什么问题呢？
生：为什么会变成平行四边形呢？面积是否变了呢？
师：小山羊到底发现了什么问题？你们想不想知道呢？
（出示问题：现在的平行四边形和以前的长方形谁的面积大呢？）
生：一样大。
生：我认为长方形面积大，平行四边形面积小。
师：现在有两种意见，大部分同学认为面积一样大，个别同学认为长方形面积大。到底谁说得对呢？你们能不能想个办法比出这两个图形面积的大小？
师：有什么方法验证一下它们的面积是否一样大呢？
生：可以算一算它们的面积的大小。
师：怎样算呢？
生：长方形的面积＝长某宽（板书）
平行四边形的面积＝底某高
师：你是怎样知道的？
生：我是看书知道的。
生：我是家长告诉的。
师：那么，为什么平行四边形的面积＝底某高，公式是怎么来的呢？这节课，我们就重点来研究平行四边形面积公式的推导过程？
师：下面就用你自己手中的学具，试着把平行四边形转化成我们已经学过的图形。
（小组合作，4人一组，然后在全班汇报）
（二）交流汇报
师：你转化后的图形是什么？你是怎么转化的呢？谁能大胆的上来说一说。
生：是长方形，我是沿着高剪的。
师：你为什么这样剪，不沿着高剪开行不行？
生：长方形的四个角都是直角，所以只有沿着高剪开才能转化成长方形。
师：这个长方形和原来的平形四边形个部分之间有什么关系呢？同学们仔细观察（媒体演示转化的过程：找出底，画高，剪开，平移，拼补，转化成了长方形）。
师：：长方形和原来的平行四边形有什么关系？
生：转化后的图形是长方形，我发现长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高，所以平行四边形的面积是底乘高。
师：谁再来完整的说一遍。
师：我们通过转化推导出来的面积计算公式和书本上的一样。同学们真是了不起，会自己发现数学知识了。
师：平行四边形的面积计算公式还可以用字母表示呢？你知道怎样表示吗？（学生说，教师板书）
生：公式是s=ah
师：通过刚才的学生，我们知道了平行四边形面积计算的公式，下面一起
来解决一些具体的实际问题。
（三）巩固发展
1．口算下列各题。
生：第一个平行四边形的面积是１２平方厘米。
生：第二个平行四边形的面积是２０平方分米。
生：第三个平行四边形的面积是8平方米。
2．辨析性练习：
师：你能根据图中给出的数据求平行四边形的面积吗？（课件出示下图，单位：厘米）
生：是５４平方厘米。
生：我不同意，因为……
师：为什么说面积不是54平方厘米？
生：我也认为不是９某6＝54（平方厘米），因为６厘米这条高不是９厘米这条底上。如果沿６厘米这条高剪开拼成长方形，长方形的长就是６厘米这条高，长方形的宽却不是９厘米这条底。所以不能用９某6＝54。
师：谁再来说说。
师：让我们来看看。下面你能计算了吗？（课件出示）
生：2某9=18；3某6=18
人教版小学数学优秀教案篇三
教学目标
1、在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点认识左右的位置关系，理解其相对性。
教学过程
一、创设情境，初步认识左右的位置关系
1、用左右手引入，感知自身的左与右。
（1）提问：大家说说，我们常用右手做哪些事？我们常用左手做哪些事？
（2）谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了！小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？谁来说说？（要求学生摸着说）[评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。]
（3）小游戏：听口令做动作。（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手；
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手抓右耳，右手抓左耳。
[评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。]
2、结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。
（1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们一起来看，画面中坐在前面的小明（男）和小红(女）是同桌，你能说说他们的位置关系吗？
同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。
提问：有的同学说小明坐在左边，这种说法对吗？为什么？
讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗？同桌讨论后汇报。 [评析：紧密结合小朋友上课的情景，引导学生讨论交流，让学生在轻松愉快的学习氛围中，理解和掌握左右的位置关系，体会数学与生活的密切联系，
逐步发展空间观念。]
（2）联系教室真实场景，强化对左右位置关系的认识。（想想做做第1题）
让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。
选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。
选横排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友B所处的位置。
引导学生讨论：为什么一会儿说B在左边，一会儿说B在右边。
讲述：我们在描述某一物体位置时，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。
[评析：联系实际，在活动中让学生进一步体会某个物体的位置是相对于另一个物体而说的。]
让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。
[评析：通过说说教室里的某一人或物所处的位置，培养学生观察、描述位置关系的习惯和应用意识，培养学生初步的空间观念。]
二、巩固深化，运用所学知识解决实际问题
1、摆一摆。（想想做做第2题）
（1）同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把铅笔摆在文具盒的右边，把学具盒摆在数学书的左边，把橡皮摆在学具盒的左边。
（2）让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第个，从右数，文具盒是第个。数学书的左边有什么，右边有什么。
（3）请同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名几人交流。 [评析：通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察和语言表达紧密结合。自由摆放学具的活动，打破了学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。]
2、说一说。
（1）想想做做第3题。
谈话：丁丁和拉拉跟着妈妈去超市购物，他们来到了玩具柜台。呵！那么多玩具，挑选什么呢？妈妈规定每人只能买一样，并且不能说出它的名字，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁。
提问：小朋友，如果你是丁丁或拉拉，你会怎么说呢？其他小朋友能根据他的说法，猜出他想买的是什么吗？（评析：给单调的练习赋予一定的情境，可以极大地调动学生主动观察、猜测、推理、交流的积极性，让学生在愉快的氛围和情境中感受到学习的乐趣，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。）
（2）想想做做第4题。先让学生在小组内讨论交流，最后指名全班交流。 [评析：以小组合作学习的方式，让学生综合运用前后、上下、左右的方位词描述物体位置，每个学生都有说的机会，人人参与，人人表现，学生真正成为学习的主人。]
三、实践活动，增强应用意识
1、想一想。
谈话：老师有一个问题问大家，我跟大家面对面地站着，（举起右手）请问：老师举的是右手吗？（可能有的学生说是右手，有的说不是右手，说法不一）
请小朋友把右手举起来再判断一下，老师举的是不是右手。
（教师举起右手转身与学生同向，让学生检验自己的看法。）说明：我们面对面站着，因为方向相对，举起的右手就刚好相反。
[评析：左右的相对性是本课教学难点，运用设疑的方法让学生判断老师举的是不是右手，引起学生注意，引发思考；让学生举起右手与老师对照，促使学生去体验感悟；最后教师转身验证让学生明白：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。总之，这段教学活动融知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了难点。]
2、动脑筋。
（挂图显示学生上下楼梯的情况）让学生观察思考：上下楼梯时应该靠哪
边走？谁走错了？为什么？
（在学生自由发表意见的基础上组织全班学生表演体验。）
小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当成走路的人。平时我们上下楼梯时，应该靠右边有秩序地走。
[评析：看图判断左右，学生容易以自己为标准来下结论。为此，组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟\去体验，使学生清楚地看到方向的变化过程，明白方向不同左右不同的道理，同时又对学生进行了安全教育和良好行为习惯的培养。]
四、总结点拨、拓展应用
谈话：同学们，这节课玩得愉快吗？在玩的过程中你有什么收获和体会？
课后，到学校和家里再观察观察，找出各种物体间的左右位置关系说一说。
[评析：教师富有情趣地引导学生回顾已学知知识汇报交流学习过程和掌握的学习策略，在自由的氛中，鼓励学生用自己的本领去探索周围更广阔领域知识，体验学习的乐趣，这样的课堂总结是必要的，有价值的。] 人教版小学数学教案篇四
教学内容：课本第14页练习二
教学目标：
通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。
教学重点：熟练运算
教学用具：幻灯
教学过程：
一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
116－50÷25＋8某2 116－（50÷25＋8）某2
[116－950÷25＋80]某2 （116－50）÷[（25＋8）某2] 要求：
1、让学生划出运算顺序，同桌批改。
2、选择其中的两题进行计算。
3、反馈讲评
小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
二、根据要求添括号改变式题的运算顺序。
30＋120÷15－5某2
说出题目的运算顺序。
要求改变运算顺序：
1、－——÷——某——＋
2、－——某——÷——＋
3、÷——＋——某——－
4、－——÷——＋——某
5、＋——÷——－——某
在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。
三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式
27＋12 40某6
÷13 282－
50－168÷
＋26
讲评：你在列综合算式时有什么好方法？
四、应用题
1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？
60盒——720支你能用两种方法计算？
500盒——？支
讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。
改问题：3000支彩笔要装多少盒？
五、提高性练习
计算24点
课堂作业
最新人教版小学数学教学设计篇五
教学目标：
1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练地写出一个数的倒数。
2、引导同学自主合作交流学习，结合教学实际培养同学的笼统概括能力，激发同学学习的兴趣。
教学重点：
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：
熟练写出一个数的倒数。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入。
1、口算。
5/122/5=15/77/5=11/88/13=
5/211/5=3/167/3=8/217/8=
先独立考虑，再指名口算订正。
2、比一比，看谁算得又对又快：
2/33/2=21/2=11/88/11=
1/1010=7/99/7=1/77=
6/55/6=1/55=22/3535/22=
同学先独立口算，再口答订正。观察这些算式，说说自身有什么发现。
最新人教版小学数学教学设计篇六
教学内容：
13-15页图示和例1
教学目标：
1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：
通过分木棍的实践操作活动，让同学理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学过程：
一。教学例1
1、出示60个小木棍。
观察：这里有几个小木棍？（同学数，并口答。）
2、假如要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（同学实践操作，得出结论。）
3、分好后在小组里交流一下自身分的方法合解雇。
4、假如不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？
结合同学汇报，教师板书：
这样算6÷3=2
60÷3=20
6、试一试。（同学独立完成）
80÷4 60÷2
（1）口算写出结果。
（2）说说口算方法。
二。教学例1第二个问题
1、出示第二个(2)问题
600÷3你能口算得出结果吗？
先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合同学汇报，出图验证并板书：
这样算6÷3=2 600÷3=200
3、试一试。
360÷6 640÷8
二。教学例1第三个问题
1、出示第三个问题
240÷3你能口算得出结果吗？
先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合同学汇报，出图验证并板书：
这样算24÷3=8 240÷3=80
一、巩固练习
1、口算下列各题，并说说口算的方法。
40÷5 640÷8
2、课堂小结
在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？
五、作业：17页1.2
最新人教版小学数学教学设计篇七
苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第92～94页。
1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。
2、能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处置数据的方法，发展统计观念。
3、进一步发展同学的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。
教具：课件、男女生套圈成果图。
学具：每四位同学一副男女生套圈成果学具板。
一、创设情境，激趣导入。
谈话：很多同学都知道套圈游戏，一起来看。（媒体出示：三年级一班的男女生进行套圈竞赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判，愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦！
二、合作探索，解决问题。
（一）两队人数相同，每人套中的个数不同。
屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图。
提问：要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢？
同学回答后教师相机引导并小结。
（二）两队人数不同，每队中每人套中的个数相同。
屏幕出示第二小组男、女生套圈情况统计图。
请同学一起回答是哪个队套得准一些。
提问：有同学认为可以比比他们套中的总个数，你们觉得公平吗？
结合媒体演示小结。
（三）两队人数不同，每人套中的个数也不完全相同。
1、提出问题，自主探究。
出示第三小组的套圈成果图（例题），引导比较，得出与第二小组套圈成果图的异同。
小小组四位同学利用学具板探索解决问题的方法，教师巡视。
全班交流比的结果。
指出：其实，象这样移了以后再比，是分别求出了男、女生平均每人套中的个数再去比的。
结合电脑演示教师讲解揭示平均数的含义。
2、提问：你还能用其他方法求出男生平均每人套中了几个吗？女生呢？
指名列式并说说想法。
3、理解平均数的意义。
谈话引导同学观察、比较，加深对平均数意义的理解。
4、小结。
三、巩固深化，拓展应用
1、辨一辨、说一说。
2、移一移、估一估、算一算。
（1）“想想做做”第1题。
（2）“想想做做”第2题。（三条丝带的长度分别改成6厘米、44厘米、13厘米。）
3、想一想，选一选。
四、全课总结
小学数学教案篇八
教学目标：
知识与技能：在平行四边形、三角形的面积计算公式推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式。正确、较熟练地运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想象力、思考力，进一步发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：渗透数学迁移、转化思想，让学生感受数学与生活的紧密联系．提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：自主探究梯形的面积公式。
教学难点：理解并掌握梯形的面积公式，会计算梯形的面积。
教学准备：
师：多媒体、完全一样的梯形若干个。
生：剪刀、两个完全一样的梯形纸片（如等腰梯形、直角梯形等）、练习
本。
教学过程：
1.导入
上课！同学们好，同学们请坐，上课之前老师想请大家帮一个忙，学校安排老师给校车的车窗贴防晒膜，可是老师不知道买多少防晒膜合适，你们能帮帮我吗？哪位同学能说一说？老师看到了你渴望的眼神，就请你来说一说吧。
你说通过观察发现车玻璃的形状是梯形，只需要算出来这个梯形车玻璃的面积是多少就能知道需要买多少防晒膜了。
那我们该怎么求出梯形的面积是多少呢？老师看到同学们露出了疑惑表情，没关系，这节课我们就一起来学习梯形的面积。
2.新授
同学们，虽然我们不知道梯形的面积公式，但是之前咱们已经探究了平行四边形的面积，还记得我们是如何探究的吗？你来说，哦，你说我们是通过转化为我们熟悉的长方形来进行探究的，真棒！那梯形能不能转化成我们熟悉的图形来探究它的面积呢？
现在就请同学们前后桌四人为一小组，拿出老师课前分发给大家的各种各样的梯形，来剪一剪，拼一拼，看看有什么发现吧，小组合作，现在开始！
老师给大家五分钟的时间！
好了，时间到。大家都停下来吧，哪个小组代表来展示你们的结果？
第三小组代表，你来说。你说之前学过了三角形和平行四边形，所以你把梯形剪成了一个三角形，一个平行四边形。很好，说的请具体，还有哪个小组代表有不同的做法？
第一小组代表，你们是怎么做的？哦你说你们把梯形剪成了二个三角形。同学们各有各的方法，你们可真厉害。还有别的小组有不同的'方法吗？
哦，第二小组代表，你的手举的最高，你来说。哦，你说你是用两个完全相同的梯形拼成了一个平行四边形！
真棒！同学们，请看大屏幕，老师在大屏幕出示了这种用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形的方法！
好了，我们现在已经得到了我们熟悉的图形，该如何推导梯形的面积公式呢？我们以第三种方法一起来推导一下吧。同学们，请思考一下，平行四边形的面积和梯形的面积有什么关系呢？平行四边形的底和高又与梯形的什么有关呢？
这个问题，请大家先独立思考，再和你的同桌交流一下，开始吧。
你最先举起了手，你来说。哦，你说平行四边形的面积是梯形的2倍！梯形的面积是平行四边形的一半！真棒！还有谁再来补充一下呢？第二排戴眼镜的女生，你来说，哦，你说平行四边形的底就是梯形的上底+下底，高就是梯形的高！真是个了不起的发现！
同学们，我们知道，平行四边形面积等于底乘高，所以梯形的面积就是（上底+下底）x高÷2！如果我们用a表示上底，b表示下底，高是h，梯形的面积公式是怎样的呢？你已经迫不及待了，就请你来说吧，哦，你说梯形的面积等于（a+b）xh÷2！。思路很清晰说的很完整，请坐！所以梯形的面积计算公式是S=（a+b）xh/2！
同学们，我们用这种方法推导出了梯形的面积公式，那刚刚我们采用剪一剪的方法，得到了一个平行四边形和一个三角形，也可以得到两个三角形，这两种方法能不能推导出梯形的面积公式呢？这个问题，就留给同学们课下探究吧！
3.巩固
同学们，我们已经知道了梯形的面积公式，现在让我们一起来解决校车防晒膜的问题，窗户的上底长40里米，下底长50厘米，高30厘米，请你们在三分钟的时间内独立算出校车需要多少防晒膜。
时间到，同学们，请看大屏幕，老师已经出师了答案，你们的答案和老师的答案一样吗？
哦，都一样啊，看来大家都掌握的不错！
4.小结
大家都是爱学习得好孩子，最后谁能来说一说通过这节课你学会了什么？你说你学会了求梯形得面积，还有你来补充，哦你说梯形得面积公式是（上底+
下底）x高÷2，你们说得都很好。
这节课我们主要通过动手操作得方式学习了梯形得面积，从而推导出梯形的面积公式，同时也学会了转化的思想。
5.作业
马上要下课了，现在老师来布置一下我们的作业，请看大屏幕，请同学们课下完成课后习题1,2题，并利用所学得知识去解决生活中的问题吧。
人教版小学数学教案篇九
教学目的：
1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系
教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。
课前准备：一些简单的几何体。
教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。
教学流程：自主探究，合作学习中学习。
一、问题情境
师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。
研究一下
你想用什么方法来研究？（分组讨论）
二、建立模型
１、分组研究讨论。
学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。
（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。
２、汇报交流，初构模型。
师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。
３、情境迁移，再构模型。
情境呈现：几个几何体积木。
你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。
三、解释应用
1、说一说，写一写。
让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）
2、看一看，填一填。
让学生自主完成。
3、摸一摸，说一说。
这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。
4、看一看，数一数。
对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。
四、总结回顾，拓展延伸
1、这节课你学了什么？
2、前后的关系在生活中应用。
3、自选一场景，进行位置关系的描述。
教学建议：
1、紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。
2、关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。
3、重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。
4、力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。
你说我摆
右
上
下
左
课后评析：
小学数学教案篇十
教学目标：
1、情感目标：体会知识的价值，并在此过程中获得积极地情感体验。增强学生对数学的好奇心和求知欲。
2、知识目标：通过活动在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。
3、能力目标：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简单明了、抽象概括的特点和优势。
教学重点：
会用含字母的式子表示数
教学难点：
理解用字母表示数的意义
教学过程：
一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？
2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。
3、用s表示面积，c表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。
二、新授。
（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？
a、爸爸比小红大30岁。
b、当小红1岁时，爸爸( )岁
师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
小学数学教案(优秀10篇)
小学数学教案（优秀10篇） 人教版小学数学教案篇一 教学目标： 1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法． 2．能正确地用“四舍五人法”求近似数． 3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学重点： 使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响． 教学难点： 理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学方法： 探究交流法 教学准备： 多媒体课件 课时课型： 1课时新授课 教学过程： （一）、创设情境 1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法” 2、引出近似数，复习整数求近似数。 （二）探究交流 1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。提出0.984的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。 （根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上） 2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。并说一说操作的过程。
3、强调取近似数的要求不同表示方法 4、小组探讨1与1.0的精确度 5、引导通过线段图理解保留一位小数是1.0，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。 6、总结:刚才是利用什么方法求0.984的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。 （三）巩固练习 1、选择，学生独立完成，指名汇报 （1）保留（）位小数，表示精确到十分位。 ①一位②两位③三位 （2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。 ①分②百分③千分 2、求下面小数的近似数 （1）保留两位小数 0.256 12.006 1.0987 （2）精确到十分位 3.72 0.58 9.0548 （选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家） 3、按要求填出表中的近似数 4、拓展题 四、全课总结 1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？ 2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。 课后作业： 1.从课后习题中选取； 2、完成练习册本课时的习题 板书设计：
小学数学活动教案(通用15篇)
小学数学活动教案(通用15篇)小学数学活动教案(通用15篇) 教案一：数学探究——拼积木 目标：通过拼装积木，培养学生的观察能力和动手能力。 准备材料：彩色积木、计时器 活动流程： 1. 导入：介绍活动内容，让学生了解本次拼积木活动的目的。 2. 组织学生：将学生分成若干小组，每组3-4人。 3. 发放材料：给每个小组发放彩色积木。 4. 活动开展： a. 学生自由拼装：让学生根据自己的想法和创造力，自由拼装积木，可以制定一定的时间限制。 b. 比赛环节：设定一个时间，看哪个小组可以在规定时间内拼装出最高的塔。 5. 总结：让学生展示自己的作品，并对他们的拼积木过程进行评价和总结。 教案二：加法与减法游戏——数独之旅 目标：通过数独游戏，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
准备材料：数独游戏盘、数字卡片 活动流程： 1. 导入：介绍数独游戏的规则和目的，并复习加法和减法的计算方法。 2. 组织学生：将学生分成若干小组，每组3-4人。 3. 发放材料：给每个小组发放数独游戏盘和数字卡片。 4. 活动开展： a. 学生自由填写数独：让学生根据数独盘上的已知条件，用数字 卡片填写数独盘，要求每行、每列和每个小九宫格内数字不重复。 b. 比赛环节：设定一个时间，看哪个小组可以最快完成数独游戏。 5. 总结：让学生分享自己解题的方法和策略，并对他们的表现进行 评价和总结。 教案三：几何形状——图形拼贴 目标：通过图形拼贴游戏，培养学生对基本几何形状的认知和空间 想象能力。 准备材料：彩色纸、剪刀、胶水 活动流程： 1. 导入：介绍图形拼贴游戏的目的和规则，并复习基本几何形状的 名称和特征。
小学数学教案（通用15篇）
小学数学教案 小学数学教案（通用15篇） 作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学数学教案模板，欢迎大家分享。 小学数学教案篇1 活动目标： 1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。 2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。 活动准备： 1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数量对应）。 活动过程： 1、复习1—3数字及颜色。 2、游戏：送礼物。 逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具），请幼儿数一数有几个。请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。 师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。出示泥工，小朋友数数有几个啊？ 3、游戏：捡糖果。 请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。 创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！ 4、多媒体游戏 数量对应。 当枪声响起，幼儿一起参加保护小鸟的活动，按照游戏的问题数一数××颜色的小鸟有几只，并找出对应的数字。当幼儿找对了数量，游戏里会传出表扬的声音，当答错时，游戏里的声音会让幼儿再想一
想。 延伸：数数小椅子下的礼物有几个。 反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积极性。在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。后来请幼儿注意倾听要求后有所改善。当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。然后再进一步的提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼儿能力的差异性的到了解决。 小学数学教案篇2 教学内容： 教学目标: 1.知识目标——传授知识要求达到的教学目的。 2.能力目标——发展智能要求达到的教学目标。 3.德育目标——思想政治教育要求达到的教学目标。 教学重点、难点、关键： 1.突出重点，必须分清主次。 2.不能孤立重点，要以重点带动一般，以一般烘托出重点。 3.认真思考，分析得出。必须突出重点、排除难点、把握关键。 教学方法（过程）： 1.主要包括教学内容，时间分配，教学方法，课堂小结，习题作业等。 2.设计顺序：复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。 3.顺序启发式教学方法：边讲边实验，边讲边讨论，边复习边讲授。 4.使用以下提示语： （复习提问）——（引入新课）——（讲授新课）、（演示）—
小学数学教案范文(通用17篇)
小学数学教案范文(通用17篇)第一篇：加法与减法的引入 【引言】 本节课主要介绍小学一年级上册的数学教学内容，重点是加法与减法的引入。通过生动有趣的教学方式，培养学生对加法与减法的认识和运用能力。 【教学目标】 1. 掌握数学中常用的加法和减法符号。 2. 能够用正确的方法进行两位数以内的加法和减法运算。 3. 培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。 【教学准备】 1. 教学课件或黑板、粉笔。 2. 数学教具：数字卡片、计数棒等。 3. 学生作业册、练习纸。 【教学过程】 一、引入（10分钟） 1. 教师出示数字卡片或使用计数棒，引导学生复习数字的认识和排列。
2. 教师通过实物和图片展示两颗苹果，问学生一共有几颗苹果，如 何表示。 3. 教师引导学生使用"+"符号来表示两个数的相加关系，用"-"符号 来表示两个数的相减关系。 二、加法的引入（20分钟） 1. 教师出示示意图，在黑板上绘制两个水果篮子，分别装有2个苹 果和3个梨子，请学生从图中观察并说出杏果和梨子的总数。 2. 学生通过观察和思考，回答出杏果和梨子的总数为5个。教师板 书“2+3=5”，并引导学生理解加法的概念。 3. 教师通过生活实例，如两个小朋友分享零食、两辆车相遇等，让 学生感受到加法的实际运用。 三、加法的实践（30分钟） 1. 教师出示2组数字卡片或使用计数棒，让学生进行实践操作。如：2+1、3+2、4+3、5+4等。 2. 学生根据加法的规则，将两组数字相加，然后计算出结果，并将 结果写在作业本上。 四、减法的引入（20分钟） 1. 教师出示示意图，在黑板上绘制两个水果篮子，问学生如果先吃 掉2个苹果，还剩下几个水果。
小学数学教案(共10篇)
小学数学教案〔共10篇〕 第1篇：小学数学教案 教学目的： 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进展正确地测量物体。〔限整厘米〕 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等理论活动理解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、在建立长度观念的根底上，培养学生估量物体长度的意识。 教学重点、难点： 初步建立1厘米的长度观念。 教学准备： 尺子、图钉、纸条等 教学过程： 一、谈话引入 1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进展了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们创造了带有刻度的尺子。
2、介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 [设计意图]：介绍认识尺子进步学生的知识面，为下面的学习作准备。 二、操作活动，建立表象 〔一〕、认识厘米 1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。 2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，老师巡视指导。 交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。 3、老师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。 4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ 学生活动，同桌交流。 5、稳固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。 闭上眼睛想1厘米的长度等。 6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。 〔二〕、用厘米量 1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。 请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。 2、学生测量纸条。老师巡视，加强个别指导。 3、交流反应。老师再次强调测量的正确方法。 [设计意图]：让学生在详细的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。
小学数学教学设计优秀10篇
小学数学教学设计优秀10篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
小学数学优秀教学设计10篇
小学数学优秀教学设计10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned! 小学数学优秀教学设计10篇 教学设计对于教师来说一定不陌生，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺整理的小学数学教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学数学优秀教学设计篇1 教学目标： 1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答简单的两步
小学数学教案【优秀10篇】
小学数学教案【优秀10篇】 作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是整理的小学数学教案【优秀10篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。 小学数学教案篇一设计说明 本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行教学的。十几减9是20以内退位减法的第一课，学生对于20以内的退位减法的基本思维方法还没有建立起来。因此，在本节课的教学中，让学生探究并掌握十几减9的计算方法是十分重要的。为达到这一目的本教学作如下设计： 1、重视学生的自主探究，体验算法的多样化。 在教学中，学生列出算式以后，先不做讲解，让学生根据以往的知识经验尝试计算，再通过交流算法，体验算法的多样化，明确算法的优劣，从而激发学生寻求最佳算法的强烈愿望。 2、重视对“破十法”的理解，提高学生的计算能力。 在教学中，通过让学生观看课件演示，亲自动手摆一摆、想一想、说一说等方式，加深学生对“破十法”的理解，使学生能熟练运用“破十法”进行计算，提高学生的计算能力及计算速度。课前准备 教师准备PPT课件小棒 学生准备小棒 教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们参加过游园会吗？你们在游园会中看到过哪些有趣的场景呢？说出来跟同学们分享一下。 （1）课件出示教材10页例1情境图。 师：许多同学都围在小丑身边买气球，那么我们一起来数一数小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球吧。 （2）引导学生提出问题：你能根据了解到的信息提出一个数学问题吗？ 预设 生：还有几个？ （3）引导学生把已知条件和所求问题完整地说一说。 （4）引导学生列出算式：15－9。 （5）思考：说一说这道题和以往学过的十几减几的题有什么不同。 师：这节课我们就来学习十几减9的计算方法。 设计意图： 创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣。在引导学生观察情境图的同时，将发现问题和提出问题的机会留给学生，让学生经历发现问题、提出问题的过程，在此基础上引入新课，激发学生的求知欲。 探究新知 1、学生自主探究。 师：怎样计算15－9呢？下面请大家独立思考，想办法进行计算，看谁算得又快又准。（学生在小组内尝试计算，教师巡视） 2、学生交流汇报。 （学生汇报时，教师有选择地板书） 预设 生1：因为9＋6＝15，所以15－9＝6。（想加算减法）
小学数学教学案例 (精选10篇)
小学数学教学案例 (精选10篇) 篇1：小学数学教学案例 分数的意义是个古老的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：人们在进展测量和计算时，往往不能得到整数的结果。例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来表示；又例如，把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数也不能用整数表示。在这种情景下，可以把一个计量单位、一个苹果平均分成假设干份，用它的一份或几份来表示。这样就产生了分数也就是说，不能用整数表示的，用分数表示；然而接下来的一个教学重点和难点是我们还可以把许多物体看作一个整体，比方一堆桃子，一批玩具，一个班级的学生等在教学理论的过程中，学生往往会把一个整体平均分得到的分数中份数与详细个数易混淆。所以，总有很多数学老师以此为题材，去商讨，去理论，期望从中找出能让学生理解最好的一种教学方法。 近来，在学习了几位数学老师上的数学国标本第六册 P64P65册《认识分数》后，越来越感觉到数学教学中少不了追问，愿分享。
片段一： 出示：猴妈妈和四只小猴。 师：猴妈妈给四只小猴分一个西瓜，每只小猴可分得几分之几？ 生：四分之一。 师：为什么？ 生：因为把这个西瓜平均分成了四份，每只小猴可分得其中的一份。 师：猴妈妈还给四只小猴带来了他们最喜欢吃的桃子，每只小猴可分得几分之几？ 生：四分之一。 师翻开袋子，有8只桃子。 师：每只小猴可分得？ 生：2个。 生：八分之二。 就是没有听到老师预期的答案，一时之间，老师被学生弄得不知所措。可是这能怪学生吗？早在第五册中，教材就是这样教的：把一样物体平均分成八份，取其中的两份就是八分之二。那么问题又出在哪里呢？ 老师本来设计的目的十清楚确，除了可以把一个物体平均分成几份外，也可以把一些物体平均分成几份，可是在最关键
小学数学教案汇总10篇
小学数学教案汇总10篇 小学数学教案篇1 教学目标： 1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学重点： 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点： 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。 教学设计： 一、情景导入 我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)
二、探究新知 1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。 2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm 3.做一做：1米有多少厘米。 4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm 5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。 三、练一练 试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度) 1.衣柜高约2----------- 黄瓜长约20---------- 房子高约3------------ 2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作) 3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)
4. 拓展训练 ①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成) ②画出比6厘米短的三条线段 四、课堂总结(略) 小学数学教案篇2 教学内容：4的减法 教学目标：在学生理解4的组成及初步理解减法意义的基础上，能真确地计算4以内的减法。 教学重难点：进一步理解减法的意义。 教学具准备：教学挂图、学具盒、实物、磁性贴片。 教学过程： 一．组织教学。 二．复习。 1．口答： 4 4 4 3 （） / / / / / 3 （） 1 （）（） 2 2 1 1 3
小学数学教案15篇
小学数学教案15篇 小学数学教案1 教材分析： 《节日礼物》是观察物体的第一课时。本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同;能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片的先后顺序。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，鼓励学生亲身体验，通过这部分内容的学习，让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，并让学生体会由远及近位置的变化所引起的观察范围的变化，发展学生的空间观念。 学情分析： 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。 本班的学生接受能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有25%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，不能积极地思考问题。本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。 教学目标： (1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。 (2)过程与方法： ①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不
小学数学教案(精选15篇)
关于小学数学教案(精选15篇) 关于小学数学教案(精选15篇) 关于小学数学教案1 教学目的： 1、稳固如何判断直线的互相平行与互相垂直。 2、通过练习稳固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。 课前准备：实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习本单元的知识重点 1、直线、线段与射线的特点与读法 2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法 3、角的度量及画法 二、练一练 1、第一题以下图是北京城区地图的一局部，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)
2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图 3、第三题先估计，再量出下面各角的度数考虑，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长) 4、第四题 (1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度? A、学生试做，同桌交流，再全班交流。 B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。 C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。 小组合作，可画一画。 (2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流。 三、复惯用量角器测量角的大小 练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。 四、运用知识解决问题： 1、练习二第5题：
这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。 2、练习二第6题： 让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。 关于小学数学教案2 教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。 教材分析^p ：本教材是在学习了量角器使用方法的根底上进展的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。 本班情况及学生特点分析^p ：本班有学生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上学习风气比拟正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比拟强。 教学目的： 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角。 教学重点：用量角器画指定度数的角。 教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。 设计思路：
小学数学教案(15篇)
小学数学教案(15篇) 小学数学教案1 教学目标 1．让学生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性． 2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图． 3．培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出判断和决策． 教学准备 每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图． 教学过程 一、引课． 1．“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？ 2．你用什么来布置我们的教室？
3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？ 4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来． 5．大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的．你有什么办法知道吗？ 二、新授． 活动一：讨论解决办法． 1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．（学生之间说） 2．请各组派一个代表说说你们的解决办法．（指名说） 3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计． 活动二．认识统计图． 1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？ 2．统计的时候要注意什么． 3．统计开始． 活动三：分析统计图．
1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．（小组成员之间） 2．请各小组派代表上来向全班汇报． （1）从统计图中知道我调查了______人． （2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球、 （3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人． （4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人． 3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听． 活动四：统计全班情况． 1．刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况． 2．请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴． 3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听． （1）从统计图中知道我调查了______人． （2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最
小学数学优秀教案一等奖(优秀10篇)
小学数学优秀教案一等奖(优秀10篇) 画一画教学反思篇一 《摸一摸，画一画》是一年级下册一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的三次活动及三次作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的'。 虽然整个教学过程由浅入深，层层深入，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色、块来表现，三次作业下来，还是离不开一只具象的“手”。因此，在辅导学生时，差生应得到更多的关注。 再则，一堂课过后，学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里，这样表现有什么意义等还是浑然不知。于是我想，如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。 小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计篇二 教学目标： 1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。 2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。 3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。 教学重点： 了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习掌握其绘制的方法。教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： 1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题 设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学知识。 三、讲授新课： 1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。 2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。” 3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。 4、阅读小知识，了解纯度的概念。 5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” 6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。 7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？B、什么是复色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？ 四、艺术实践：
小学数学教案范文10篇
小学数学教案范文10篇 小学数学教案篇1 教学内容：教科书第61页，练习十四的第36题。 教学目的：使学生初步学会编制复式统计表的方法和步骤，加深对统计表意义的认识。 教具准备：小黑板或投影片假设干。 教学过程： 一、复习 教师：上一节课我们学习了如何填写含有百分数的复式统计表，现在我们来复习下。 先让学生说一说填写复式统计表的方法和步骤，教师根据学生的发言边总结边板书。 ①先根据数据内容确定统计表需要分为几项，画好表头，确定横行、竖行的格数。 ②填写表头中各项的名称，有单位的注明单位名称。 ③写出统计表的名称和制表日期。 ④把数据一一填入表内，计算出并填好总计、合计、百分数等： ⑤核对表中所有数据。 二、做练习十四的第3题 教师用小黑板或投影片出示题目，让学生认真读题后，教师提问。 教师：根据我们刚刚复习的统计表的填写方法，同学们能不能自己编制这个统计表? 先想一想这个统计表的表头需要分为几项?是哪几项?(分为四项：班级、人数、达标人数、达标人数占全年级人数的百分数。) 横行、竖行各分几格?(横行分四格，竖行分五格。) 教师让学生自己试着画表格，同时也在小黑板或投影片上画表格。然后让学生独立填好表头、写上统计表的名称和制表日期。 教师：比拟一下自己画的表格与教师画的表格是不是一样。(如有不一样
的，说一说自己的想法．并指导画的不对的同学改正过来。) 教师让学生独立将数据填在自己画的表格中，接着让学生自己计算百分 数、合计数，把统计表填写完整。教师行间巡视，注意个别辅导。 先集体订正表中所填写的数据，然后教师根据所编制的统计表(如下)提 问。 中华小学四一六年级学生到达《国家体育锻炼标准(儿童组)》 情况统计表年月制 教师：从这张表中我们可以获得什么情况? 让几个学生说一说自己获得的情况，然后教师总结。 教师：从这张表中我们可以获得关于中华小学四一六年级学生到达《国家 体育锻炼标准(儿童组)》的情况：我们不仅可以知道这个学校四至六年级各年 级学生的总人数、达标学生的人数，还可以知道达标学生人数占本年级学生总 人数的百分数，这样我们就可以比拟哪个年级达标学生的人数占本年级学生总 人数的比率大。从表中我们看到：四年级达标学生的人数占本年级学生总人数 的比率最小，只有70％，六年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最大，到达94％。 三、做练习十四的第5题。 教师用小黑板或投影片出示题目，请一位学生读题后让学生试着独立编制 统计表。教师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正，请几位学生说一说， 从这张统计表中可以获得什么情况。 四、做练习十四的第4题。 让学生翻开书自己读题，独立做题，教师行间巡视，个别辅导。做完以后 集体订正。 五、教师提示练习十四的第6某题。 教师请学生翻开教科书，先自己读题思考。然后，教师通过提问引导学生 讨论： 教师： 各班植树棵数占总数的百分数中的总数是指什么数?(三个班植树的合计数)
小学四年级优秀数学教案(优秀10篇)
小学四年级优秀数学教案（优秀10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
小学数学教学设计10篇
小学数学教学设计10篇 小学数学教案篇一 教学目标 1.根据天平平衡的原理，理解等式。能用方程表示简单的数量关系，理解方程的意义，渗透符号意识，发展数感。 2.使学生在观察、思考、分析、抽象、概括的过程中，经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程，表示数学问题中的数量关系，培养学生形成模型思想。 3.在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，提高对数学的兴趣和应用意识，激发保护珍稀动物的意识。 教学重、难点 结合具体情境理解等式和方程的意义，用方程表示简单的等量关系。 教学准备 多媒体课件视频资料卡片 教学过程 一、创设情境感知“相等” 1.创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，我国地大物博、历史悠久，有许多的珍稀动物，你知道有哪些？ 预设：熊猫、白鳍豚、东北虎？？ 课件出示：(金丝猴、短尾猴、白鳍豚、东北虎、熊猫) 谈话：这些都是我国的珍稀动物。 谈话：老师非常喜欢憨态可掬的熊猫吗？瞧，它们在做游戏呢。 2.提供素材、感知“相等” 出示课件： 谈话：你发现了什么？ 预设： 1.跷跷板平衡，追问：说明了什么？ 2.熊猫一样重，追问：你怎么看出来的？ 谈话：熊猫的质量是50千克，能用一个式子表示吗？ 预设：50=50 谈话：观察这个式子，和我们以前学习的式子有什么不同？ 预设：以前的式子中有运算符号，这个式子中没有。 追问：没有运算符号，为什么也能用“=”连接呢？ 预设：两边的重量是相等的。 小结：原来相等的关系就可以用“=”表示出来。 谈话：想一想，生活中，你学习的知识中，也有相等的关系吗？ 2.预设：这辆车的速度和那辆车的速度一样ab=ba 二、分析素材、理解“相等” 1.借助跷跷板，理解相等与不相等。 出示课件： 谈话：能用式子表示现在的关系吗？ 预设：40100，100span= 谈话：同学们看，又来了一只熊猫，你猜会发生什么情况？ 预设：
小学数学分数的初步认识教案(优秀10篇)
小学数学分数的初步认识教案(优秀10篇) 《分数的初步认识》教案篇一 教学目标 1、知识技能目标：通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。 2、过程与方法：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点 认识几分之一。 教学难点 把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。 教具学具准备 多媒体课件、长方形纸，正方形纸，圆形纸等。 教学过程 一、引出分数 1、把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？ 结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。 2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多多少？ 学生交流，自然引出“一半”。 3、如何用数学来表示“一半”。 学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。 二、认识分数 1、我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？ 结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。 2、这一份是月饼的1/2，那另一份呢？ 小结/：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。 ［设计意图：平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。］ 3、读写1/2写作：1/2先写“—”，再写“2”，最后写“1”，读作：二分之一。 4、观察判断，拓展认识 下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？ （1）学生交流，并说明判断理由。 （2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2；没有平均分就不能产生分数。 ［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。］ 5、把月饼分给4个人，该怎么分？能用一个什么分数来表示呢？ 引出1/4的学习，并根据1/2的读写法引导学生自己能够真确读写1/4。 三、巩固分数二分之一、四分之一的认识 动手操作，深化认识（折长方形纸的1/2） a、学生动手折长方形纸，并给其1/2画上斜线。 b、学生交流各种不同的折法。 c、深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？
小学数学教案模板_小学数学教案最新10篇
小学数学教案模板_小学数学教案最新10篇 小学数学教案篇一 1能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 2运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算。 1灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。 2运用所学的知识，灵活解决生活中实际的问题。 教学准备：草稿纸 一．你学到了什么 这一栏目，目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，这一活动有助于培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。 二．我的成长足迹 这一栏目，目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习（一）提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品，可以组织学生用不同的方式进行展示和交流，并适当加以指导。
三．练一练 1．第1题 练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。 2．第2题 教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的感受和培养了学生的估计意识。教学时，教师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的能力。3．第3题 复习认识图形的内容，可以让学生独立完成。 小学数学教案篇二 第十课时：倒数的认识 教学目标： 1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：
小学数学教案(优秀10篇)
小学数学教案（优秀10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!