九年级化学全册 6.3《海水“制碱”》知识梳理 鲁教版

第三节海水“制碱”

知识梳理

一、氨碱法制纯碱

在我国,纯碱就是______________、______________为原料,以______________为媒介,采用氨碱法制得的,其反应原理为_____________________________和____________________。

二、纯碱的性质

1.Na2CO3与指示剂作用:Na2CO3能使酚酞变______________,说明其溶液显______________性。

(1)与酸反应:与盐酸反应的方程式为__________________________________,与硫酸反应方程式为_________________________________________________________________________。

(2)与碱反应:与Ca(OH)2溶液反应的方程式为________________________________________。

2.写出CaCO3与盐酸反应的化学方程式及CO2与石灰水反应的化学方程式:

______________________________________________________________________________

据此推测出实验室检验碳酸盐的方法是:滴加____________________,将产生的气体通入__________________________,观察__________________________。

3.复分解反应的实质

复分解反应的实质是____________________________________________________________。

复分解反应可表示为AB+CD====AD+CB

知识导学

1.明确氨碱法制纯碱的优点是:原料经济易得,CO2和NH3可以回收利用,能连续生产。

氨碱法制纯碱的缺点是:NaCl的回收利用率不高,回收氨时产生大量的CaCl2用处不大,而且还污染环境。

我国化工专家侯德榜先生发明的“侯氏制碱法”的基本原理是:在浓氨水中通入足量的CO2生成一种盐,然后在此溶液中加入细小食盐粉末,由于NaHCO3在该状态下溶解度很小,呈晶体析出,同时由于NaHCO3不稳定,加热后生成纯碱、水和二氧化碳。

侯氏制碱法保留了氨碱法的优点,克服了其缺点,它打破了当时西方国家对制碱技术的垄断,促进了世界制碱技术的发展。

2.Na2CO3的俗称是纯碱,纯碱不是碱,它其实是一种盐,在学习时要熟记一些常见物质的俗名,如氢氧化钠的俗称是烧碱、火碱、苛性钠,汞的俗称是水银等。

在学习二氧化碳时我们了解到实验室制取二氧化碳需要石灰石和稀盐酸,其中石灰石的主要成分就是CaCO3,不仅如此,只要物质中含有碳酸根离子,就能和稀盐酸反应产生二氧化碳,因此我们可以利用这点检验碳酸根离子。

3.要学会根据反应的特点来判断反应的类型。初中我们主要学习四大反应类型,分别是化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。分解反应的特点是“一生多”即反应物是一种,生成物是两种或以上;化合反应的特点是“多生一”,即反应物是两种或两种以上,生成物是一种;置换反应指的是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应,其反应物和生成物都是两种,但必须都有单质和化合物;复分解反应比较复杂,反应物和生成物的个数都是两种,而且必须都是化合物,并且这两种化合物还得相互交换成分。

4.熟悉常见的盐大多为白色固体,盐的水溶液一般为无色。

①胆矾(CuSO 4·5H 2O)为蓝色,高锰酸钾为紫黑色。

②含Cu 2+的溶液一般为蓝色,含Fe 2+的溶液一般为浅绿色,含Fe 3+

的溶液一般为黄色。

溶解性——为方便记忆,可借助口诀记忆如下:

钾钠硝铵溶水快(含K +、Na +、+4NH 、-3NO 的盐易溶于水); 硫酸盐除钡银钙(含-24SO 的盐,Ag 2SO 4、CaSO 4微溶,BaSO 4难溶,其余易溶于水);

氯化物中银不溶(含Cl -

的盐,AgCl 不溶于水,其余一般易溶于水);

碳酸盐中去镁钙〔含-23CO 的盐,Na 2CO 3、K 2CO 3、(NH 4)2CO 3易溶,MgCO 3微溶,其余难溶〕。 疑难突破

1.怎样正确理解复分解反应?

剖析:理解复分解反应要把握:

(1)复分解反应的概念

两种化合物相互交换对方的成分而生成两种新的化合物的反应,叫做复分解反应,可用下式表示:AB+CD====AD+CB

①反应是在两种化合物间进行。

②互相交换成分的实质是相互交换离子,生成了两种新化合物。

③反应前后各元素的化合价不变。

(2)复分解反应的种类

复分解反应包括:酸、碱、盐之间的反应(即:酸与碱,酸与盐,碱与盐,盐与盐之间的反应),和酸与金属氧化物的反应。其中酸与碱生成盐和水这类复分解反应又叫中和反应。

碱与非金属氧化物生成盐和水这类反应虽然是两种化合物生成两种化合物的反应,但并没有相互交换成分,所以不是复分解反应。

(3)复分解反应发生的条件

复分解反应其实质就是两种化合物相互交换离子,因此发生时有一定的条件。

复分解反应发生的条件:有酸可不溶,无酸需都溶 , 生成气体或沉淀或水都行。

即一个复分解反应发生需要两个条件:

①对反应物的要求:若有酸参加的反应,另一种物质溶也行,不溶也行。

②对生成物的要求:生成物中必须有沉淀或气体或水都可以。只有这两个条件同时具备,复分解反应才能发生。

(4)常见的复分解反应的几种类型:

①酸+碱→盐+水。因为有水生成,酸和碱之间的反应一般都能发生。

②酸+盐→新酸+新盐。碳酸盐与酸反应一般都能发生,因为生成的新酸H 2CO 3易分解成CO 2和水,符合复分解反应的条件;另外,盐酸与AgNO 3溶液,稀H 2SO 4与可溶性钡盐因生成的AgCl 、BaSO 4难溶于水,也符合复分解反应的条件。

③碱+盐→新碱+新盐

一般要求参加反应的碱和盐都易溶于水,生成的碱和盐中要至少有一种是沉淀(铵盐参加反应时例外) ④盐+盐→两种新盐

要求参加反应的盐必须全溶于水,生成的新盐至少有一种是沉淀。

2.怎样检验Cl -、-24SO 、-23CO 、OH -

? 剖析:(1)H +:若能使紫色的石蕊试液变红,则溶液中含有H +

;若放入少量活泼金属有气体放出并证明是氢气,则溶液中含有H +。

(2)OH -:若能使紫色的石蕊试液变蓝或无色酚酞试液变红,则溶液中含有OH -。

(3)Cl -:先用硝酸酸化,再滴加AgNO 3溶液,若产生白色沉淀,则证明溶液中含有Cl -。

(4)-24SO :先用硝酸酸化,再滴加BaCl 2溶液,若产生白色沉淀,则证明溶液中有-24SO 。 检验Cl -、-

24SO 时,一定要加些稀硝酸,目的是防止-23CO 等杂质离子的干扰。 (5) -23CO :通常加入稀盐酸,若产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体,则溶液中含有-

23CO 。 检验-23CO 时,也可加入硝酸,但不宜加入稀硫酸,因为有些含碳酸根离子的化合物跟硫酸反应生成难溶性硫酸盐,阻止了反应的进行。

九年级化学 第二单元第三节海水制碱教案 鲁教版

《第二单元第三节海水“制碱”》教案 教学目标:1、理解氨碱法制碱的反应原理;2、初步掌握制取物质的基本思路; 3、了解纯碱和小苏打的用途。 教学重点:氨碱法制碱的反应原理 教学难点:1、溶解度在化学反应中的应用;2、中和反应原理在制碱中的应用。 教学过程: 情景引入 [展示课件:“馒头房”]引出生活中的两种盐——纯碱和食盐。分析其组成 (Na 2CO 3 和NaC1) 上的共同点和不同点,引导学生明确食盐通过化学变化可以转化为纯碱。 [板书课题] 第三节海水“制碱” 原理分析 1、学生思考交流,完成学案的相关内容。 2、教师利用课件,层层设疑,剖析海水“制碱”的反应原理: (1)流程分析 [教师设疑] 从元素守恒的观点分析,将NaC1转化为Na 2CO 3 ,还需加入哪 些元素? [学生回答] CO 2 [教师设疑] 如何让CO 2 更易被吸收? [学生回答,同学、教师分别评价。] 教师帮助学生从中和反应的角度分析,弄清事先同入氨气制成饱和盐水的原因,完成P47“交流共享”第1题。 [教师设疑] 海水制碱的原料有哪些? [学生回答,教师评价或强调。] 师生共同分析各原料的作用,在通过课件展示海水制碱的流程,明确环节,理清思绪。 (2)反应方程式的书写 [教师设疑] 如何书写反应方程式呢? 考虑到难度很大,教师可引导学生比较NaHCO 3与NH 4 C1的溶解度,揭 开奥秘。完成P47“交流共享”第2题。 3、学生修正学案或加深理解。 方案评价 [展示课件:两种流程] 指出本节课讨论的是“氨碱法”制碱,再引出侯氏制碱法,并介绍侯德榜的事迹,增强学生的民族自豪感和爱国热情。 [小组讨论] 结合教师提示的原则,对方案进行评价,教师指定学生回答,教师给予评价,学生再作讨论,完善学案。 了解用途先让学生自学,再利用课件图片了解苏打和小苏打的用途。 点拨升华 [展示课件] 引导学生归纳出制取物质的一般思路。 课堂检测(布置作业) 用心爱心专心 1

九年级化学全册 6.3《海水“制碱”》知识梳理 鲁教版

第三节海水“制碱” 知识梳理 一、氨碱法制纯碱 在我国,纯碱就是______________、______________为原料,以______________为媒介,采用氨碱法制得的,其反应原理为_____________________________和____________________。 二、纯碱的性质 1.Na2CO3与指示剂作用:Na2CO3能使酚酞变______________,说明其溶液显______________性。 (1)与酸反应:与盐酸反应的方程式为__________________________________,与硫酸反应方程式为_________________________________________________________________________。 (2)与碱反应:与Ca(OH)2溶液反应的方程式为________________________________________。 2.写出CaCO3与盐酸反应的化学方程式及CO2与石灰水反应的化学方程式: ______________________________________________________________________________ 据此推测出实验室检验碳酸盐的方法是:滴加____________________,将产生的气体通入__________________________,观察__________________________。 3.复分解反应的实质 复分解反应的实质是____________________________________________________________。 复分解反应可表示为AB+CD====AD+CB 知识导学 1.明确氨碱法制纯碱的优点是:原料经济易得,CO2和NH3可以回收利用,能连续生产。 氨碱法制纯碱的缺点是:NaCl的回收利用率不高,回收氨时产生大量的CaCl2用处不大,而且还污染环境。 我国化工专家侯德榜先生发明的“侯氏制碱法”的基本原理是:在浓氨水中通入足量的CO2生成一种盐,然后在此溶液中加入细小食盐粉末,由于NaHCO3在该状态下溶解度很小,呈晶体析出,同时由于NaHCO3不稳定,加热后生成纯碱、水和二氧化碳。 侯氏制碱法保留了氨碱法的优点,克服了其缺点,它打破了当时西方国家对制碱技术的垄断,促进了世界制碱技术的发展。 2.Na2CO3的俗称是纯碱,纯碱不是碱,它其实是一种盐,在学习时要熟记一些常见物质的俗名,如氢氧化钠的俗称是烧碱、火碱、苛性钠,汞的俗称是水银等。 在学习二氧化碳时我们了解到实验室制取二氧化碳需要石灰石和稀盐酸,其中石灰石的主要成分就是CaCO3,不仅如此,只要物质中含有碳酸根离子,就能和稀盐酸反应产生二氧化碳,因此我们可以利用这点检验碳酸根离子。

鲁教版化学九年级下册教案第三节 海水“制碱”

第三节海水“制碱” 【教学目标】 1.知识与技能 (1)认识纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质; (2)知道工业制取纯碱的化学反应原理; (3)了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用; (4)理解复分解反应发生的条件。 2.过程与方法 (1)通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析,树立元素守恒观。 3.情感态度和价值观 (1)通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 【教学重点】 (1)氨碱法制纯碱的原理、纯碱的性质、常见盐的水溶性应用 (2)复分解反应发生的条件 【教学难点】 (1)氨碱法制纯碱的原理 (2)复分解反应发生的条件 【课前准备】 多媒体、试管、胶头滴管、药匙; 碳酸钠、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、酚酞试液、蒸馏水、稀硫酸。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 海水中含有大量的氯化钠,从海水中得到的食盐不仅是必不可少的生活用品,更是重要的化工原料。纯碱或苏打(主要成分为碳酸钠)就是以食盐、石灰石为原料,以氨为媒介,采用氨碱法制得的。 二、新课学习 (一)氨碱法制纯碱 在工业上以氯化钠为主要原料,制取碳酸钠。 NaCl→Na2CO3 从组成上看发生了什么变化?你认为还需要含什么元素的物质参加反应? [发生了化学变化。至少需要碳元素和氧元素] 制取碳酸钠所需要的反应物有:氯化钠、二氧化碳。 仅此这两种物质你认为行不行? [还需要:氨气、水] 氨碱法生产纯碱,是先向饱和食盐水中通入氨气,制成饱和氨盐水,在加压并不断通入二氧化碳的条件下使碳酸氢钠(NaHCO3)结晶析出,过滤后,将碳酸氢钠加热分解即得纯碱。 氯化铵中加熟石灰可得氨气,可重复利用。 此变化可以表示为: NaCl+NH3+CO2+H2O====NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ 1.氨溶于水后会与水反应生成一水合氨(NH3·H2O),请从酸碱反应的角度分析:在用氨碱法生产纯碱的过程中,为什么要先向饱和食盐水中通入氨气,制成饱和氨盐水,再向其中通入二氧化碳? [氨气溶于水显碱性、二氧化碳溶于水生成碳酸,两者之间能发生中和反应。] 2.氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵,哪种物质首先结晶析出?为什么? [NaHCO3先析出,在同一温度下NaHCO3溶解度小] 3.析出NaHCO3后的溶液中是否含有NaHCO3?

2019-2020年九年级化学 海水制碱教案 鲁教版

2019-2020年九年级化学海水制碱教案鲁教版 一、教学目标: 1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤 2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理 3、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 4、通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 教学重点:氨碱法制纯碱的化学反应原理 教学难点:树立元素守恒观 二、学习者分析: 学生虽然学习了质量守恒定律,但对其认识大多仅停留在“质量守恒”的层面上,还没形成真正意义上的元素守恒观。对于盐的认识也仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质,而对盐的化学性质知之甚少,更无法根据化学性质推断用途。教材从由氯化钠制碳酸钠还需要含什么元素的物质问题入手,引起学生对质量守恒的深入思考,形成真正意义上的元素守恒观;由学生较了解的盐---碳酸钠入手探究盐的化学性质,既体现了盐的共性,又点明了个性,使学生有全面认识。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准: 1.认识纯碱等盐类物质的重要性质,认识过程中进一步发展科学探究能力。 2.知道工业制纯碱的化学反应原理,引领学生分析原理树立元素守恒观,提高化学认识。3.了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。让学生体会到化学学习的必要性。4.渗透化学学习策略,帮助学生乐学,会学。 5.通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 四、教育理念和教学方式: 1、传统的课堂提问常常是“教师问学生答”的模式,教师关注的是如何使课堂教学沿着预先设计的思路进行,忽视了学生问题意识的培养,不注意引导学生独立的发现和提出问题,从而导致学生的问题意识薄弱。本节教学中教师尝试科学合理的设置问题情景,来引发学生认知冲突,发展学生思维能力,在问题解决的的过程中培养学生的问题意识并给学生提供良好的质疑环境,适时的对学生进行质疑方法的指导,引发学生自主发现提出问题,进而解决问题。 2、采用“实际问题情景—引发学生认知冲突---活动探究----反思学习内容——理解应用”的模式展开教学。充分利用现实生活的问题,尽可能增加教学过程的趣味性、实践性,利用多媒体课件和学生分组探究等丰富学生的学习资源,生动活泼的展示实例,强调学生的动手操作和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论、小组活动,以合作学习促进自主探究。 3、教学评价方式: (1)通过课堂观察,关注学生在观察、操作、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 (2)通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺,确保达到预期的教学效果。

九年级鲁教版化学下册教案:第8单元 3第三节海水“制碱”

第三节海水“制碱” 第1课时氨碱法制纯碱 1.理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理。 2.纯碱和碳酸氢钠的用途。 3.掌握纯碱的性质,了解纯碱的用途。 4.掌握碳酸根离子的检验方法。 氨碱法制纯碱

阅读课本第43-44页的有关内容,完成下列填空: 1.氨碱法制纯碱 流程: 原理:(1)NaCl__+NH 3+CO 2+H 2O===NaHCO 3+__NH 4Cl ; (2)2NaHCO 3__=====△ Na 2CO 3+CO 2↑+__H 2O 。 产物:纯碱、氯化铵。 回收:向滤出NaHCO 3晶体后的NH 4Cl 溶液中加熟石灰以回收氨,使之回收利用,反应的化学方程式为Ca(OH)2+__2NH 4Cl=====△ CaCl 2__+2NH 3↑+2H 2O 。 优点:原料经济易得,CO 2和NH 3可回收利用。 缺点:产生的CaCl 2__用处不大且污染环境,NaCl 利用率低。 2.侯氏制碱法(联合制碱法) 原理:在氨碱法的基础上,即向滤出NaHCO 3晶体后的NH 4Cl 溶液中加入食盐,使其中的NH 4Cl 单独结晶出来,用作氮肥,NaCl 溶液则可循环使用。 优点:NaCl 可以循环利用,NH 4Cl 可作化肥。

1.为什么采用饱和的食盐水? 答:提高产量。 2.在生产过程中为什么要先通入氨气得到饱和的氨盐水后再通入二氧化碳? 答:使溶液显碱性,吸收更多的CO2。 3.氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵,哪种物质首先析出?为什么? 答:NaHCO3,在同一温度下NaHCO3溶解度小。 两种制碱法相同点:制纯碱总原理相同;不同点:对过滤出NaHCO3后的母液的处理方法不同。1.我国著名化学家侯德榜作出的重大贡献是(C)

鲁教版九年级化学《海水“制碱”》(第二课时导学案

课题:§8.3海水“制碱”(第二课时)编号:8 班级姓名等级 【学习目标】 1、了解纯碱的物理性质和化学性质 2、通过对纯碱性质的学习归纳盐的化学性质 3、归纳复分解反应发生的条件,并会利用该条件解决有关问题【学习重点】 1、通过实验推导纯碱的性质 2、复分解反应发生的条件判断 【学习过程】 [知识回顾] 1、酸 + 盐→ + 酸 + 碳酸盐→ + + 2、碱 + 盐→ + [探究新知] 一、纯碱的性质 [实验探究1] 纯碱与指示剂的作用 实验现象:

实验结论:碳酸钠溶于水,溶液显性。 拓展延伸:纯碱是盐,但水溶液显碱性。因而水溶液显碱性的物质(填“一定”或“不一定”)是碱, [实验探究2] 与稀盐酸的反应 实验现象:①② 化学方程式: 归纳比较:将盐酸换成硫酸是否有相同的现象? [实验探究3] 与氢氧化钙的反应 实验现象: 化学方程式: 归纳比较:将Ca(OH) 2换成Ba(OH) 2 或NaOH是否有相同的现象? [实验探究4] 与氯化钡的反应实验现象: 化学方程式: 归纳比较:将BaCl 2换成CaCl 2 是否有相同的现象? [知识归纳] 酸→ + 盐 + 碱→ + 盐→ + [反馈练习]写成下列反应的化学方程式

(1)NaCl + AgCl—(2)CuCl2 + NaOH— (3)K2CO3 + H2SO4—(4)H2SO4 + BaCl2— 二、复分解反应的实质 [合作学习]自学教材P22“多识一点”并分析图示,讨论分析 复分解反应发生的实质 [归纳]酸、碱、盐之间发生的复分解反应,其实质是。 两种离子之间若能结合成、或 反应便能发生;反之,反应就不能发生。[反馈练习] 1、写出下列复分解反应发生的本质 (1)HCl + NaOH = NaCl + H2O 本质反应 (2)HCl+Na2CO3 =2NaCl+H2O+CO2↑本质反应 (3)HCl + AgNO3= AgCl↓+ HNO3本质反应 2、下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是() A、H+、Cl-、OH- B、H+、SO42-、HCO3- C、Ba2+、H+、SO42- D、Cu2+、Cl-、NO3- 3、有四种物质的溶液:①Ba(OH)2②Na2SO4③HNO3④FeCl3,不 用其它试剂就可将它们逐一鉴别出来,其鉴别顺序是() A、①②③④ B、④①②③ C、①②④③ D、①④②③

九年级化学中考第一轮复习—第八单元 海水中的化学鲁教版知识精讲

九年级化学中考第一轮复习—第八单元 海水中的化学鲁教版 【本讲教育信息】 一、教学内容 中考第一轮复习——第八单元 海水中的化学 二、学习目标 1、了解海洋中资源的利用和开发。进一步树立资源意识。(热点) 2、掌握海水提镁的原理,海水淡化的方法,了解蒸发和蒸馏法分离混合物的原理和应用范围。(重点) 3、了解海水“晒盐”的过程,认识饱和溶液、结晶等概念。理解溶解度的含义及溶解度曲线的意义和应用。(重点、难点) 4、学会粗盐提纯的实验方法(重点)。 5、了解食盐、纯碱、小苏打等在生产、生活中的重要用途。 6、学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程,掌握纯碱的性质,认识盐类的性质。(重点、难点) 7、理解复分解反应的实质。能根据物质的性质检验和区分一些常见的物质。 三、全面突破 知识专题(一):海洋化学资源 1、海水中的化学资源 ①海水中含量最多的物质是 。②海水中含量最多的盐是 。 ③海水中含量最多的元素是 。④海水中含量最多的离子是 。 2、海底矿物 ⎪⎩⎪ ⎨⎧常规化石燃料 天然气水合物——可燃冰多金属结核,也称锰结核 3、海水淡化的方法:蒸馏法、结晶法、膜法 4、海水提镁过程及原理: 海水或卤水−−→−石灰乳 氢氧化镁−−→−盐酸氯化镁−−→−通电镁 有关的化学方程式: MgCl 2+Ca (OH )2====Mg (OH )2↓+ CaCl 2 Mg (OH )2+2HCl==== MgCl 2+2H 2O MgCl 2 通电Mg+Cl 2↑ 知识专题(二)海水“晒盐” (一)固体物质在水中的溶解度 1、饱和溶液与不饱和溶液 (1)定义: (2)二者转化的条件和方法 饱和溶液 不饱和溶液(适合于大多数固体物质) 2、固体物质的溶解度

九年级化学海水制碱知识点

九年级化学海水制碱知识点化学是一门既有理论基础又具有实际应用的科学。在九年级的化学学习中,我们将会涉及到许多有趣而实用的知识点。其中一个重要的话题是海水制碱。本文将为大家详细介绍海水制碱的原理、方法和应用。 海水是指地球表面的大洋、海湾、海峡及内海的水。它主要由水分子和溶解在其中的固体和气体物质组成。海水的溶解物质非常丰富,其中包含盐类及许多其它的无机物和有机物。化学家发现,海水中含有许多碳酸盐类物质,因此可以利用这些碳酸盐类来制取碱性物质。 海水制碱的方法有很多种,下面我们将详细介绍几种常用的方法。 首先是海水蒸发法。这是最简单也是最常见的制碱方法之一。它的原理是将海水加热到沸腾,水分蒸发后留下的残渣会结晶成碱性物质。这种方法适用于制取碳酸钠和氯化物等。

其次是电解法。这种方法利用电流通过含有盐类的海水,将盐类中的阳离子和阴离子分离出来,从而制取碱性物质。例如,当电流通过含有溴化钠(NaBr)的海水时,就会将溴(Br)制取出来,制取的溴可作为工业原料使用。 除了蒸发法和电解法,还有气候法。这种方法利用特定地理条件下的海风和太阳能,将海水蒸发成盐团,然后进行分离提取,制取得到碱性物质。这种方法较常用于沙漠地区,例如我国新疆的喀纳斯湖就是利用气候法制取碱性物质的典型例子。 海水制碱不仅能够得到碱性物质,还有许多实际应用。例如,海水制碱还可以用于制取工业上常用的氯气。通过电解含有盐类的海水,可以得到氯气和氢气。氯气广泛用于生产氯化物和工业上的漂白剂。海水制碱还可以用于制取含氟物质,这些物质在医药、农业和工业上都有广泛的应用。 此外,海水制碱还可以解决水资源短缺问题。地球上水资源的分布非常不均匀,有些地区常年缺水。利用海水制碱,我们可以将咸水转化为淡水,为缺水地区提供可用的水资源。

鲁教版九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习

海水中的化学 一、海水制镁 1、海水中最多的物质是;海水中最多的盐是。 2、海水中最多的元素是;海水中最多的阳离子是。 3、从海水中提炼金属镁: 发生的化学反应:①; ②; ⑤; ③(从海水中分离出镁元素); ④(转化成可电解的氯化镁)。 注意:从海水中提取MgCl2时,经历了MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2的转化过程,其目的是将海水中的MgCl2起来,获得比较的MgCl2。 4、新型矿产资源:天然气水合物——:产生的能量多,污染少。 主要成分燃烧的化学方程式:。 5、海水淡化常用方法: (1)膜法:利用海水中各成分的不同分离出淡水。 (2)常用的淡化方法有和。 (3)区别海水和蒸馏水的方法 ①物理方法:; ②化学方法:。二、海水晒盐 说明: (1)粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质和泥沙等杂质,因此粗盐不能直接食

用,需进行提纯。 (2)母液是的饱和溶液,内含许多化学物质,是重要的化工原料。 (3)海水“晒盐”的过程属于结晶,是结晶的途径之一。 三、海水制碱 原料:、、。 媒介:。 原理:①;②。 过程: 盐水精盐水氨盐水碳酸氢钠纯碱 注意: (1)氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳的原因是氨盐水显,易与二氧化碳的水溶液反应。 (2)由于碳酸氢钠的溶解度很,所以,碳酸氢钠从溶液中以晶体的形式析出。 (3)可反复使用的物质是、。 四、碳酸钠和碳酸氢钠 1、碳酸钠 (1)俗称:、。 (2)物理性质:色状固体,溶于水,其水溶液呈性。 (3)化学性质: ①与指示剂反应:; ②与稀盐酸反应:; ③与氢氧化钙反应:; ④与氯化钡反应:。 (4)用途:。 2、碳酸氢钠 (1)俗称:。 (2)物理性质:色固体,溶于水,其水溶液呈性。 (3)化学性质: ①与指示剂反应:;

2021年九年级化学全册《.3海水制碱(第课时)》教案鲁教版五四制

2021年九年级化学全册《.3海水制碱(第课时)》教案鲁教 版五四制 2021年九年级化学全册《9.3 海水制碱(第2课时)》教案鲁教版五四制【教学目标】 【教学重难点】 2.NaCl、MgCl2 、Na2CO3、CaCO3 、CuSO4 、AgNO3等化合物都属于盐类,你能发现盐与酸及碱

构成的不同点、相同点吗? 3.根据碳酸钠的化学性质推测盐的化学性质 ⑴与反应,生成,例。 ⑵与反应,生成,例。 ⑶与反应,生成例。 二、复分解反应的实质 【自主学习】阅读课本P73,理解复分解反应的实质 【归纳提升】复分解反应发生的条件 1.生成物中有沉淀或有水或有气体生成,只要具备其一即可。 2.碱与盐反应时,反应物酸和碱都必须能溶于水 3.盐与盐反应,反应物两种盐必须都能溶于水。 三、酸、碱、盐在水中的溶解性 (一)盐的分类(课件):让学生根据盐的构成离子类。(二)【自主学习】阅读课本P161,部分物质的溶解性 1.总结盐的溶解性 2.总结酸的溶解性 3.总结碱的溶解性 【归纳提升】部分酸碱盐在水中的溶解性 酸全部溶于水中间 溶于水的碱有钾、钠、钙、钡、氨 盐的溶解性要分类记心间 盐酸盐不溶的只有氯化银, 硫酸盐不溶的只有硫酸钡, 碳酸盐溶于水的只有钾、钠、铵 其它钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐入水全不见。 【达标练习】 判断下列物质能否发生反应,原因是什么? ①Na2CO3 +BaCl2 ②、MgSO4 +KOH ③、FeCl3 +Cu (OH)2④、NaCl +KNO3 ⑤、HCl +CaCO3⑥、Cu (OH)2 +HNO3

【课堂检测】 一、选择题 1.下列说法正确的 是 () A. 纯碱不是碱 B. 食盐不是盐 C. 盐酸不是酸 D. 火碱不是碱 2.在加工馒头时往往因面团发酵过度而变酸,要除去酸味,馒头变得可口,常常在面团中加 入() A. 食盐 B. 烧碱 C. 碳酸氢钠 D. 熟石灰 3.NaHCO3可用来治疗胃酸过多,主要原因 是() A. NaHCO3中含有钠元素 B. NaHCO3中含有氢元素 C. NaHCO3溶液显碱性 D. NaHCO3是碱 4.下列盐全部易溶于水的一组 是()A. B. C. D. 5.下列各组离子能大量共存的 是() A. B. C. D. 6.下列各组物质的溶液,不能发生复分解反应的是() A. 和

2019届九年级化学下册 第8单元 海水中的化学 第3节 海水“制碱”第1课时 氨碱法制纯碱教案 (新版)鲁教版

第三节海水“制碱” 第一课时氨碱法制纯碱 教学目标 【知识与技能】 (1)了解氨碱法制纯碱的原料和步骤。 (2)知道氨碱法制纯碱的化学反应原理。 (3)了解纯碱和碳酸氢钠在日常生活和工农业生产中的应用。 【过程与方法】 通过氨碱法制纯碱原理的学习,体会反应媒介促进反应发生和提高生产效率的方法。 【情感态度与价值观】 通过了解侯德榜的事迹,激发学生的爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 教学重难点 【重点】 氨碱法制纯碱的化学反应原理;纯碱和碳酸氢钠的用途。 【难点】 氨碱法制纯碱的流程及原理。 教学过程 知识点一氨碱法制纯碱 【自主学习】 阅读教材第43~44页的内容,完成下列填空: 1.氨碱法制纯碱 (1)原料:食盐、二氧化碳。媒介:氨气。 (2)原理:先向饱和食盐水中通入氨气,制成饱和氨盐水,在加压并不断通入二氧化碳的条件下使碳酸氢钠结晶析出,过滤后,将碳酸氢钠加热分解即得纯碱。 (3)流程: 上述流程中涉及的化学反应方程式为:

①NaCl +NH 3+CO 2+H 2O===NaHCO 3+NH 4Cl ②2NaHCO 3 =====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O (4)氨气的回收:向滤出碳酸氢钠晶体的氯化铵溶液中加入熟石灰以回收氨,反应的化学方程式为2NH 4Cl +Ca(OH)2===CaCl 2+2NH 3↑+2H 2O 。 (5)优点:原料经济易得,CO 2和NH 3可回收使用,可连续生产。 缺点:回收氨时产生的大量CaCl 2用处不大,且污染环境。 2.联合制碱法(侯氏制碱法) (1)原理:在氨碱法的基础上,向滤出碳酸氢钠晶体后的氯化铵溶液中加入食盐,使其中的氯化铵单独结晶析出。 (2)优点:结晶析出的氯化铵可用作氮肥,氯化钠溶液可循环使用。 【合作探究】 1.在生产过程中为什么要先通入氨气得到饱和氨盐水后再通入二氧化碳气体? 答:使溶液显碱性,以吸收更多的二氧化碳,提高产率。 2.氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵,哪种物质先结晶析出?为什么? 答:碳酸氢钠,因为在同一温度下,碳酸氢钠的溶解度小于氯化铵的溶解度。 【教师点拨】 两种制碱法的相同点:制碱总原理相同; 不同点:对过滤出碳酸氢钠晶体后的母液的处理方法不同。 【跟进训练】 1.“侯氏制碱法”是我国著名科学家侯德榜发明的一种连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱工艺。 ①生产原理: 反应Ⅰ:NaCl(饱和溶液)+NH 3+CO 2+H 2O===NaHCO 3(固体)↓+NH 4Cl ②主要生产流程如图所示: 下列叙述错误的是(BC ) A .生产流程中,操作Ⅰ的名称是过滤 B .反应Ⅰ中,涉及的物质氮元素的化合价发生了改变 C .反应Ⅰ中,碳酸氢钠晶体析出后,剩余的液体中不会含有碳酸氢钠 D .反应Ⅱ的化学方程式是2NaHCO 3 =====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O 2.我国化学家侯德榜改革国外的纯碱生产工艺,生产流程可简要表示如下图:

初三 海水制碱

海水制碱 知识点一: 1、氨碱法制纯碱 (1)原料:食盐、石灰石。氨气为媒介。 (2)生产流程:盐水→精盐水→氨盐水→碳酸氢钠→碳酸钠(纯碱) (3)、化学反应原理:NaCl+NH3+CO2+H2O==NaHCO3+NH4Cl 2 NaHCO3==△=== Na2CO3+H20+CO2↑ 注意:(1)氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳的原因是氨溶于水显碱性,而二氧化碳溶于水显酸性,二者能发生反应,因此氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳 (2)对生成的NaHCO3和NH4Cl都能溶于水,分离的问题:从课本中溶解度曲线图上查出在室温时氯化铵比碳酸氢铵溶解度大,因此碳酸氢铵先结晶析出。 (3)氨碱法制纯碱的优点:原料经济易得,CO2和NH3可回收利用连续生产。反应:2NH4Cl+ Ca(OH)2===CaCl2+H2O+NH3↑ 缺点:氯化钠的利用率不高,得到的CaCl2用途不大,污染环境。 2、侯氏制碱法(联合制碱法) 我国化学家侯德榜改进了氨碱法的不足,创立了联合制碱法。在反应得到的氯化铵溶液中加入食盐,使氯化铵结晶析出。 【认知基础】 1、生活中据说的盐是除去粗盐中难溶性杂质的过程为、、海水“晒盐”属于变化 化学上所说的盐是列举三种常见的盐、、;厨房中的纯碱----碳酸钠的化学式为,它属于类物质。 2、浓氨水易挥发,挥发出的有较强的刺激性气味,其水溶液显性,能使紫色石蕊试液变,使无色酚酞试液变。 3、复分解反应是指的反应。氢氧化钠在空气中变质的反应方程式为:该反应是否属于复分解反应? 4、分别写出盐酸、硫酸、石灰水分别与碳酸钠反应的化学方程式

【自学导航】 一、如何利用海水制碱? 1、我国著名的化学家侯德榜发明了先进的联合制碱法(侯氏制碱法),打破了西方国家对制碱技术的垄断。 2、氨碱法制纯碱的原理: 上述过程中的化学反应原理为:(1) (2) 总结分析: 原理分析(1)从元素守恒的角度来看,将NaC1转化为Na 2CO 3 的过程,就是要向NaC1溶液 中加入___、___元素,并使之于NaC1中的___元素组合的过程。 (3)原料是_______、_________氨水(利用氨水呈_____性,使得CO 2 更易被吸收) 知识点二:纯碱的性质 1、向碳酸钠固体中加入稀盐酸,会发现_____________________________________的现象,将然着的木条伸进试管口,会发现________________________,这说明有_________生成,反应的化学方程式为_______________________________________________. 2、向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清的石灰水,会发现_____________________________的现象,说明有___________生成,方程式为__________________________________________ 3、向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加氯化钡,会看到__________________的现象。这说明有____________生成,方程式为___________________________________________________ 4、检验碳酸钠中含有碳酸根离子的方法: 。 5、酸、碱、盐之间在水溶液中发生的复分解反应实质上是。【练习】 1.我国化学家侯德榜改进了一种化工产品的工业生产技术,其产品获得美国费城万国博览会金奖,这种生产技术用于() A.生产烧碱 B.生产纯碱 C.精制粗盐 D.生产尿素 2.在发酵面团中加入下列某种物质的溶液揉和,既能除去面团中的酸,又能使蒸出的馒头疏松多孔。这种物质是( ) A.碳酸钠 B.氢氧化钙 C.氧化钙 D.氯化钠

永宁县五中九年级化学全册 第六单元 6.3 海水“制碱”教案 鲁教版

第三节海水“制碱” 教学目标 1.认识纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质;知道工业制取纯碱的化学反应原理;了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。 2.通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析,树立元素守恒观。 3.通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 教材内容分析 学生虽然学习了质量守恒定律,但是其对质量守恒定律的认识大多还停留在“质量守恒”的层面上,还没有形成真正意义上的元素守恒观,尚不能从元素守恒的角度考虑物质制取过程中的原料选择问题。对于盐的认识也仅限于几种具体的物质(如氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质方面,而对于盐的化学性质知之甚少,更不能根据物质的化学性质推断其用途。教学应从引导学生分析由食盐制取纯碱时需要补充的元素入手,尽早地帮助学生树立元素守恒的观念。在此基础上,帮助学生认识氨碱法制碱的步骤和反应原理,尝试从经济、技术、设备等多个角度考虑生产问题。关于纯碱性质的教学,要注意挖掘“实验探究”所包含的多重教育价值,既要让学生通过该实验认识盐的几种性质;又要引导学生将物质的化学性质与用途联系起来,进一步强化物质决定用途的化学基本观念,并归纳碳酸根离子的检验方法;同时还要通过碳酸钠与氢氧化钙的反应,使学生认识到通过化学转化的方法可以提高物质的应用价值和经济价值。 重难点: 重点:氨碱法制纯碱的原理、纯碱的性质、常见盐的水溶性应用 难点:氨碱法制纯碱的原理 相关知识: 1、分解反应 2、饱和溶液 3、过滤 4、酸碱指示剂

1、氨碱法制纯碱原料: 原理: 生产流程: 2、纯碱的用途 3、纯碱的性质(1)物理性质: (2)化学性质:原料:食盐、石灰水、水 媒介:氨 原理:向饱和食盐水中通入氨气制成饱和氨盐水,然后 在加压条件下向氨盐水中通入足量的CO2生成NaHCO3, 由于NaHCO3在该状态下溶解度很小,呈晶体析出,同 时NaHCO3不稳定,受热后生成纯碱、水和二氧化碳。 相关反应化学方程式: NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑ 产物:纯碱、氯化铵 我国化学家侯德榜改进了制碱技术,创立了更先进的联 合制碱法。 性质决定用途,用途反映性质 人造纤维、石油精炼、粗盐精制、 1、硬水软化、玻璃生产的原料 2、应用于冶金、造纸、纺织印染、洗涤剂生产等领域 白色固体,易溶于水,水溶液显碱性,俗称纯碱 (1)与指示剂作用 (2)与氢氧化钙反应 现象:产生白色沉淀 方程式: Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓ 自学氨碱法制纯碱 的方法,理解反应 原理 思考P19交流共享 阅读教材P20了解 纯碱的用途 阅读完成教材P21 实验探究 思考练习相关方程 式的写法 4、盐 1、判断依据:2、水溶性3、性质: 总结:金属离子和酸根离子组成的化合物 根据溶解性表可总结为: 酸类易溶除硅酸,溶碱钾、钠、钡和氨;钾、钠、铵、 硝溶,盐酸除银和亚汞;硫酸难溶钡和铅,碳酸溶钠、 钾和铵 (1)盐跟酸反应生成另一种盐和另一种酸 (2)盐跟碱反应生成另一种盐和另一种碱 师生共同总结本节内容 自学教材P22

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