小学语文《成吉思汗和鹰》教案

评了。）

试一下~我忐忑不安地巡视着周围，心里像一只小鹿在怦怦乱跳

（快乐、愉悦）平静的湖面激起了欢乐的浪花，我

的心情也像浪花一样欢腾。

我侧身望着她那激动的脸，顿时涌上一种温暖、甜蜜的感觉。

大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

明天就能亲自登上万里长城了。我躺在床上，想啊想，那是我天天想，夜夜盼的美事。

奶奶脸上的皱纹像湖面上的涟漪漾开来。3.交流：你体会到描写人物心理有哪些方法：如：修辞手法的运用，动作、语言直接描写。赏析相关语句。

4.选择摘抄精彩的两句话。

六、读写结合

25分钟

通过一件事的一个片段，描写你的快乐、悲伤、愤

怒、忐忑等心情。

1.先让学生明确要描写的是哪

种心情，然后围绕“快乐、悲

伤等”中心来写。

2.自由写作，教师巡视。

3.全班交流，以赏析的眼光来

看学生的习作，尽量给予鼓励。

4.自己修改。

板书设计7 面对错误

成吉思汗和鹰

事情发展：起因、发展、高潮、结果

教学后记

在设计教学过程时，我尽量采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生在读中感悟，在感悟中形成阅读能力，理解、积累、运用文中的词汇和语言。注重知识技能的构筑、情感的体验过程，使学生掌握学习方法，形成情感价值观。按照最初的意图上完了这节课还是比较顺畅的，由于难点的预设比较合理，所以整堂课效率比较高。特别是抓住中心句“永远不要在发怒的时候处理任何事情”统领领全文减少了一些不必要的琐碎的问题，围绕大问题的一些适当的追问就显得不突兀了。我特别注意在关键处点拨，在感悟不深处引领，把学习时间还给学生，充分利用小组合作学习的优势突出学生在课堂上的主体地位。