领导干部提高信息素养的途径 怎么提高信息素养
领导干部提高信息素养的途径I怎么提高信息素养
信息素养的强弱直接影响着领导干部是否利用信息以及利用信息的效果。
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领导干部提高信息素养的途径
1、提高领导干部信息化意识，彻底转变落后观念
信息意识的强弱直接影响着领导干部是否利用信息以及利用信息的效果。处于信息时代
的领导干部的信息意识是启动科学决策的前提条件，面对瞬息万变的现实和未来发展，领导干部必须时刻关注信息、获取信息、利用信息，才能使决策更有针对性。信息素质不是与生俱来，而是在社会环境的影响下，通过学习、教育的过程逐渐形成，并通过实践而不断强化
的。在以往的干部教育、培训和领导干部的学习中，信息素质的教育和培养一直未能引起足够的重视。这也许是当今我们的许多领导干部存在信息意识淡化、信息需求不足和信息获取
能力欠缺等方面问题的一个重要原因。面对新形势、新任务，各级党校、行政学院等培训机
构，必须转变观念，积极投身到提高领导干部信息素质教育中去，教会领导干部独立去探索
信息知识、认识信息的价值和汲取信息的技能，促进领导干部信息意识不断提高。
2、全面普及计算机技能常识，提高领导干部信息化应用水平
目前，领导干部的计算机应用能力参差不齐，整体水平不高，有的甚至只限于玩电脑游
戏。因此，有必要对各级领导干部进行计算机基础知识的普及，包括操作系统的使用系统的
维护，应用软件的安装与配置，电子文档的建立、编辑、拷贝、删除以及压缩解压，文字处理和电子表格处理，计算机相关外围设备的使用以及数据库的建立、数据库系统的使用和管
网络应用知识。网络的功能不能仅仅局限于看新闻、聊聊天，还应该学会如何充分利用
网络资源：包括网络的概念，网址和域名、通讯协议，网页的浏览与编辑，网络信息的查询、
获取与发布，文件的下载与上传，用户登录、口令、电子签名，电子邮件的使用、保存和处理等等。
病毒防范和安全保密。安全体系是电子政务体系的前提。电子政务的实施使得政府事务
变得公开、高效、透明、廉洁和信息共享，与此同时，也使得政务信息系统安全问题更加突
出和严重，影响电子政务信息系统功能的发挥，甚至对政府部门和社会公众产生危害，严重的还将对国家安全产生威胁，因此在提高安全防范意识的基础上，掌握防火墙、防病毒软件的使用维护以及对计算机病毒概念及其危害的认识，信息保密的法律法规是必要的。
电子政务系统软件的使用和政务流程规则。领导干部在掌握计算机基础知识的前提下，
必须熟悉电子政务系统软件的使用和政务流程规则，这是电子政务得以正常运行的前提条件。
培训方式方法要灵活多样，可以通过自学、举办培训班、研修班、远程教育等方式，辅以严格的考核，在保证领导干部有时间、有兴趣的前提下，使领导干部在用中学，并取得学
以致用的效果，做到低投入、高效率。提高领导干部信息化素质的必要性
1、科学决策要求提高领导干部信息素质
信息是科学决策组成成分和促进因素，是领导干部在信息社会中求生存、谋发展的必备
资源，在领导干部科学决策中起着至关重要的作用。
借助信息发现问题。问题是决策的起点，任何决策都是从发现问题开始的，没有问题就无需决策，问题是由关于现状的信息所提供的。只有通过各种渠道采用不同方式，收集大量信息，才能从中发现问题。因此，有意识并且善于借助信息发现问题是决策的前提条件。
依靠信息确定目标。目标是指在一定环境和条件下，在预测基础上所希望达到的效果。目标选择错误，是导致决策失误的主要原因，确定决策目标离不开预测，预测离不开信息。
只有在掌握全面、系统信息的基础上，通过正确分析，才能确定准确、清晰、合乎目的的规范目标。
根据信息制定选择方案。方案是指用何种方式、方法、途径实现决策目标的总体安排。如果对决策对象的信息掌握不多，了解不深、不及时，面对众多方案，就无法区分优劣，从而导致决策失误。
依靠信息控制决策实施。实施方案确定后，在实施的整个过程中，都离不开信息的控制和协调。决策实施开始，要把决策信息传输到执行单位，用指令性信息控制决策实施步骤，指挥下属执行决策行动；决策实施过程中，依据反馈信息，掌握决策实施情况，加强控制，适时调整，避免产生不应有的损失，以达到决策最优。
利用信息检验决策效果。反馈信息是判断、检验决策方案是否科学的主要尺度。只有通过信息，才能确定决策方案的先进性、可行性，以及经济效益和社会效益。
2、电子政务的快速发展要求提高领导干部的信息素质
电子政务是指政府部门办公事务的网络化和电子化，它是以计算机技术和in ternet技术
为基础，将大量频繁的行政管理和日常事务按照设定的程序在网上实施的一种工作方式，通过政府门户网站，打破时间、空间以及部门分割的制约，为社会公众以及自身提供一体化的
高效、优质、廉洁的管理和服务。但是，电子政务建设和实施是否能出得成效，取决于以下两个重要因素：第一，领导干部是否正确地领导电子政务的建设和实施。电子政务的建设是
一把手工程”，各级政府和各个部门的领导不仅要真正理解电子政务的重要性，而且必须具
有评估和鉴别各种最新的信息技术和能力，了解现代信息技术的最新成果和趋势，掌握电子政务的新的应用发展的实践效果，以便辨析新技术给政府管理创新带来的新的机会或可能出
现的问题。第二，政府部门的公务员是否很快地掌握和使用电子政务信息系统。围绕电子政
务应用建立起来的系统能否真正有效运转，发挥其应有的作用，则取决于直接应用这些系统
的政府公务员是否能够很快地掌握和使用电子政务信息系统。因此，实施电子政务，必须提
高领导干部信息化素质。
领导干部提高信息素养的途径
如何培养大学生信息素养
如何培养大学生的信息素养 随着网络教育的迅猛发展，特别是基于Internet网络环境的教育体制与教育模式的发展，使现代教育技术步入了信息时代的轨道。在这样的时代背景下，学习的方式由信息记忆的过程转变为信息处理的过程,基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工处理、熟练表达和应用以及信息工具的掌握和使用的能力。所以开展信息技术教育，培养大学生的信息素养就成了当前教育改革的重要任务之一。 一、信息素养的基本概念 “信息素养”一词早在1974年就被提出，当时美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基（Paul Zurkowski）指出“信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。其后，随着对信息素养研究的不断深入，对信息素养的界定也说法不一。 根据我国的实际情况，笔者认为应该从以下几个方面来把握它： 1、信息素养不但包括信息获取、检索、表达、交流等技能，而且还包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于实际问题的解决，进行创新性思维的综合的技能。 2、信息素养是一种高级的认知技能，它同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学习者学会如何学习和进行知识创新的基础。信息素养不仅是一个阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，成为每个社会成员进入信息时代的“通行证”，也是衡量形成学习社会化的一个重要标准。 二、信息素养的内涵 由于现代信息社会中信息的快捷与多变，也使得信息素养有着丰富的内涵。它包括：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几方面。信息意识是整个信息素养的前提。它是指个体对信息的敏感度和洞察力。要求个体具有灵敏的发现力和持久的注意力，能够意识到信息的存在和作用，对信息有积极的内在需求。信息知识是个体信息素养的基础。是指一切与信息有关的理论、知识和方法以及对信息工具等方面知识的掌握。信息能力是整个信息素养的核心,具体地说它应该包括以下六个方面的能力。 1、信息认知能力通过循序渐进的学习，了解和熟悉各种信息源的使用规则，并遵照信息生成者的意图理解他人传递出来的信息，能根据自己的学习目的去发现信息。 2、信息获取能力根据学习目标收集各种学习资料与信息，熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、调查、检索并获取信息的方法。 3、信息分析能力要求学习者能对收集的信息进行鉴别、遴选、分析和判断，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰与侵蚀，并且完善合乎时代要求的信息伦理素养。 4、信息加工能力能言简意赅地将所获得的信息从一种表达形式转化为另一种表达形式，即从了解到理解；能对收集的信息进行归纳、分类、存储、综合、抽象概括和表达。 5、信息创造能力在多种信息交互作用的基础上，产生新信息的生长点，得出新的结论，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的。 6、信息协作能力与其他研究者跨越时空、地域进行交流，分享信息，延伸
如何提升学生的信息素养
浅谈如何在信息技术教学中提高学生的信息素养 晋城市矿区中学焦会芬 摘要：信息技术课程教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。然而，如何将信息素养的培养融入课堂教学中，是摆在我们信息技术教师面前的一个课题。下面是本人对如何培养和提高学生信息素养等问题的一些浅显探讨。 关键词：信息技术；信息素养；前提；兴趣；创新；分组教学 一、什么是信息素养 信息素养一词最早来源于美国，简单地讲信息素养即通过教育所培养的在信息社会中对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。《普通高中技术课程标准》（信息技术）指出“信息素养是信息时代公民必备的素养，普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养”，培养学生的信息素养，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一，是素质教育的一个重要方面。 根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》，信息素养应包含以下方面： 1、信息意识。 信息意识是指人们对信息需求的自我意识，是指人们对信息需求的自我感悟，指使用信息技术解决工作和生活的问题的意识。 2、信息能力。 信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。 3、信息道德。 指要培养学生具有正确的信息道德伦理修养，遵循道德规范，养成良好的信息文化素养。 4、信息常识。 包括信息本身的定义、特点及信息的测量，促使学生了解科学知识。 简言之，信息常识和信息能力是形成信息素养的“物质基础”，一个人在尚未掌握信息常识和信息能力的情况下就去奢谈信息素养，显然是没有意义的。但信息素养除了需要“物质基础”之外，还必须有“精神要素”，那就是信息意识情感和信息伦理道德，“精神要素”决定着技术能力应用的价值趋向，关系到信息社会的稳定和健康发展。 二、如何培养学生的信息素养
浅谈现代领导者与信息沟通
：领导干部是一个特殊的社会群体，他们自身素质的高低直接对一个地区、一个部门乃至整个社会都会有很大的影响，信息沟通是现代领导干部综合能力的一个重要体现，直接对领导干部的决策和施政发挥着重要的作用，特别是信息化时代的到来，电子政府、电子商务的兴起和实施，要求当代领导干部加强信息沟通，以适应当今社会的高速发展，提高领导能力、工作效率和工作质量。 信息对技术、经济的发展起着巨大的作用，信息对领导工作同样具有巨大的魅力，古人云：“名君贤将之所以出于胜者，先知也。”而要先知，就要掌握信息。现在领导干部是一个特殊的社会群体，他们自身素质的高低直接对一个地区、一个部门乃至整个社会都会有很大的影响，信息素养是现代领导干部综合素质的一个重要因素，直接对领导干部的决策和施政发挥着重要的作用，特别是信息化时代的到来，电子政府、电子商务的兴起和实施，要求当代领导干部加强信息沟通，以适应当今社会的高速发展，提高领导能力、工作效率和工作质量。 一、信息及其特征 1.信息概念：信息由意义和符号组成，它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映，是客观事物之间相互作用和联系的表征，是客观事物经过感知或认识后的再现，是事物运动的状态和方式。信息的沟通是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情感交流等各方面基本品质的总和。 2.信息特性： 一是信息具有主观和客观的两重性。信息的客观性表现为信息是客观事物发出的信息，信息以客观为依据；信息的主观性反应在信息是人对客观的感受，是人们感觉器官的反应和在大脑思维中的重组。
二是信息的无限延续性。知识是信息、科学技术是信息，它们都是用符号表达的社会信息。信息不仅在时间上能无限延续，而且在空间上还能无限扩散，这是由于信息具有“不守恒”的特性。 三是信息不守恒。以声、光、色、形、热等构成的自然信息以及各种以符号表达的社会信息都可以产生，可以扩散，可以湮灭，可以放大、缩小，也可以畸变、失真。正是由于信息的不守恒才演化出千变万化、绚丽多姿的物质世界以及神秘莫测、威力无穷的精神世界。同时，信息具有可识别性、传载性、不灭性、共享性、时效性、能动性等特征。 二、信息沟通对现代领导工作的重要作用 在现代社会，信息沟通是一个人综合能力的重要组成部分，也是思维能力、解决问题能力、决策能力和合作能力的基础，这些能力的有机结合就形成个人的综合能力，具有这种综合能力的人就会具有较高的工作水平和较强的创新意识。当领导干部具备一定的信息沟通能力并且达到一定的水平的时候，领导者就能够获得学习的内容，对所做的研究进行扩展，能够更好地自我导向，对自己的学习进行更有效的控制，从而做到对事物进行正确的判断。 信息是现代社会重要的资源，是一种竞争力，思维的物质基础之一，更是创造性思维有效发挥的手段和基础。从某种意义上说，领导工作过程，就是对相关信息的搜集、加工和处理的过程。领导者所处的环境，不但是组织本身，而是包括一个更开放的系统环境。外界大量的信息，制约着领导者的观念、思想和思维方式。正面的负面的，促进的阻碍的信息，往往鱼龙混珠，很难认知和判断，给领导工作带来更多的不确定性。信息渠道的通畅程度和网络覆盖面的宽窄，直接影响领导者收受信息的效率。随着技术的提高，以更大的生命力改变着领导的工作方式和思维方式。正如辩证唯物主义所认为，存在决定意识。高科技手段的运用，传统的工作模式和思维方式在飞速进步的技术手段推动下，逐步的被淘汰，以现代高科技大文化为基础的思维方式，形成了符合实际应用的思维框架、程序和思维方式的运行机制。这给新时期的领导
大学生如何加强信息素养能力的培养
大学生如何加强信息素养能力的培养 班级：09人力资源管理（1）班叶惠玲学号：0907502106 随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到了广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。 高中新课标强调了信息技术课程对学生信息素养的培养,事实上,在大学也存在着同样的问题，那么大学生应该如何培养自己的信息素养呢? 首先，作为21世纪大学生的我们，应该为把自己培养成高素质人才而努力，那么，我们就需要培养自己的信息素养，而这首要工作就是了解什么是信息素养。而后就得意识到信息素养培养的重要性，继而分析造成我国大学生信息素养较低的原因，从而从学校和学生自身方面分别做出措施，改变我国大学生信息素养低下的现状。 1．信息素养的概述。 信息素养的概念常生育信息技术，建立在现代信息技术基础之上，是现代信息技术和信息产业发展的产物，是体现现代科学的信息观念、信息意识、信息道德、信息技术知识和信息技能的综合范畴。信息素养包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 可以看出，信息素养的内涵丰富。根据问过的实际情况，从一下几方面来把握其内涵： （1）.信息素养不但包括信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力。 （2）信息素养是一种高级的认知技能，它同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而是每个社会成员终身追求的目标，成为每个社会成员将纳入信息时代的“通行证”。 （3）完整的信息素养应包括三个层面：文化底蕴（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面），三者相辅相成，缺一不可。 2．培养和提高大学生信息素养的必要性。 高校是培养人才的基地，在不同的时代、不同的社会环境下需要不同的人才。目前已步入信息化社会的时代，信息已经被当做是一种资源，一种可起决定作用的要素，特别是在当前，信息技术的快速发展，社会竞争的激烈的大环境下，传统型的人才已显落伍。基于知识和信息的新经济形态已经崭露头角，以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得的飞速发展使“21世纪是知识与信息的时代”成为共识。
小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径
小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径 杨慰尊 （柳州柳南区柳铁五小，广西柳州545007） 【摘要】本文对信息素养的概念、信息素养教育的意义、小学生信息素养教育的基本目标和信息能力要素等方面进行了探讨，介绍了普通小学立足现有条件开展信息素养教育的几种有效途径。 【关键词】信息素养；信息素养教育；培养途径 人类正步入一个以因特网为标志的网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。为了提高人的素质，教育的超前性需求更为迫切。许多发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力。中小学教育是整个社会的基础教育，培养学生在信息社会中生存和发展所必备的信息素养已成为时代发展对教育的现实要求。本文拟从信息素养的内涵、教育目标、能力构建要素和培养途径上，探讨小学信息教育的新思路。 一、对信息素养和信息素养教育内涵的界定 信息素养（Information Literacy），这个概念是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（ Paul Zurkowski）在1974年首先提出来的。他把信息素养定义为：“利用大量的信息工具及主要信息源使科技的发展，信息素养的内涵不断地得到充实和丰富，现在的具体含义是指：有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。 所谓信息素养教育，是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它不仅包括传统的图书用户教育，还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息观念、信息道德、信息法规等方面的教育。它并不是一种纯粹的技能教育，
师生信息素养提升总结
师生信息素养提升总结 第二小学王春梅 信息素养是信息时代公民必备的素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增加信息意识、内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。所以我们进行了师生信息素养提升研究，现将我一学期的提升研究总结如下：在开始阶段我们首先转变了教学观念，把信息技术教育融入到数学基础教育中去并加以整合，提高小学生的信息素养。加强信息技术与数学学科课程整合的实践和研究，采取有效措施，积极推进信息技术与数学学科整合，让信息素养渗透到整个教学活动的始终。在小学阶段，信息素养教育渗透到教学中以欣赏、游戏、课件等方式让学生通过活动，进行电脑操作实践，了解信息技术重要性和基本功能，对计算机产生好感，进而掌握一些简单的操作技能。同时，又可在计算机网络中学到其他知识，培养学生的科学兴趣和科学探索精神。 信息技术教学内容除信息技术基本知识和技能外，更重要的是在课堂中提升学生的信息素养，信息技术基本知识与技能都是很重要的，是形成信息素养的前提与保证。在课堂教学中，课件的制作有老师的制作，也有学生的制作，学生在制作课件的过程中，不仅熟练了计算机知识，更是在制作的过程中，加深了所学知识。在我们所授的每一节新课中，都有新颖的课件，课后要让学生把所有的课件收藏起来，这一收藏的过程，又是对学生信息技术能力的一种培养。学生对
信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程，就是对信息技术能力的一种提升。应用信息技术发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 在教学中以提高学生信息素养为目标，采用灵活多样的评价方式，激发学生学习、利用信息技术的兴趣，不仅要让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，更要加强对小学生信息素养的培养，提高小学生开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。 学生的信息技术知识有了一定的基础，我们要与学生在不断的实践与探索中，让我们的信息素养得到不同的提升。
信息素养的定义
信息素养的定义。什么是信息素养？所谓信息素养(Information Literacy，简称IL)或称为信息能力、信息素质，是一种涵盖面较广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。 在国外，信息素质归属于信息素养，这一概念也可追朔到1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski给美国图书馆与信息科学委员会的报告中认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年中信息素养将是国家的目标。美国图书馆学会ALA(American Library Association,1989)认为：“具有信息素养的人必须能够弄清什么时候需要信息，并具有如何获取、评价和有效利用所需信息的能力。”你具备了这样一种信息处理能力，那么，你就具备了一定程度的信息素养。这一概念普遍得到学术界的认可。 信息素养的内容。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素养包括：①基本学习技能（指读、写、算）；②信息素养；③创新思维能力；④人际交往与合作精神；⑤实践能力。信息素养是其中一个要素。 美国高校和研究图书馆协会CRAL特别工作组要求学生应具备信息素养的6项指标：确定所需信息的范围；有效地获取所需的信息；鉴别信息及其来源；将检出的信息融入自己的知识基础；有效地利用信息去完成一个具体的任务和了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。 而现在被学术界普遍认可的信息素质内容应包括：①工具素质，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等；②资源素质，了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；③社会结构素质，掌握信息的社会地位、作用和影响；以及由此而产生的社会过程，如发表学术著作的过程（同行评议等等），信息机构与用户（服务对象）的关系；④研究素质，掌握利用信息进行有关科学的研究；⑤出版和传播信息素质，能利用文本或多媒体出版研究成果；⑥信息道德，信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则。 信息素养的核心在于终生学习。 对于一般人来说，需要信息和知识，掌握走向社会、服务社会、竞争社会的本领。作为科研工作者来说，需要了解从事专业的发展历程、研究成果、最新动态和发展方向。而作为一名教师，在传授知识的过程中，随着知识的老化，也要不断地更新自己的知识，达到胜任一名“知识传授工程师”的角色。而这一切，就是终生不断学习，提高自己的信息素养，提高运用知识的能力。信息素养的核心在于终生教育，终生学习使得个人、团体和国家达到他们的目标，并为实现共享利益而利用进化的全球环境中的新兴机遇。这帮助他们及其机构迎接科技、经济和社会的挑战，推进知识更新与创新，利用知识去创造财富，造福于人类。 信息素养教育是高校图书馆面临的一项重要任务。信息素养是伴随着终身学习而逐渐提高的，了解信息资源、检索信息资源、能够索取到所需的信息资源，并把其有效地利用或再去创新信息资源，这是我们追求的目标。信息素养也是人们投身信息社会的一个先决条件，只有有了较高的信息素养，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。把信息素养教育作为我国高校的一项重要任务，适应时代发展的需求。高校要给全体学生创造一个信息教育的环境和条件，一是学生等得如何去找到解决和决策问题所需要的信息，知道如何去学习、去更新知识并重构个人的知识体系，进而使学生学会认知和创新，成为有创新意识和宽阔视野的高质量人才。二是学校必须培养学生为以后的后继学习和终生学习奠定基础，这是综合素质的一个重要组成部分，必然构成高校培养目标的一个主要方面。而图书馆则理应配合学校的教学计划和目标，在提供保障学校教学科研的文献的有力保障的基础上，开展信息素养教育，把其作为各项工作的总目标为并之奋斗。 《文献检索课》就是开展信息素养教育的最佳途经。自《文献检索课》诞生之日，就是为
培养学生信息素养的途径与方法
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7e17091398.html, 培养学生信息素养的途径与方法 作者：赵长庆 来源：《信息技术教育》2007年第09期 培养学生使用信息技术的意识 由于信息技术的发展，人们建立了更加丰富而完备的信息资源，因此，在我们的教学中必须使学生意识到，有信息意识的人能够利用信息技术更加快捷方便地获取所需的信息，也可以更加快捷方便地以吸引人们注意力的方式传播所需要的信息。能够熟练运用获取信息工具、编辑生成信息工具和信息管理工具，将会对他们的素质的提高产生极其重要的影响。若缺乏信息意识、没有信息素质，就会变成信息社会的功能性文盲，就会被信息社会所淘汰。教师应在平时的教学工作过程中，充分利用各种信息技术教学手段，鼓励和指导学生通过网络获取与学习和生活内容有关的信息。 构建校园信息化环境 基于计算机和网络通讯技术的信息教育平台可以对培养学生的信息素养提供有力的支持。构建信息技术教育平台，为教师和学生提供一个交流协作的空间，是信息技术融合于教育学习活动过程中的一种重要方式。通过对信息资源的管理和控制，可达到信息过滤、资源共享的目的，并能够培养学生的信息意识、信息管理和协作技能，从而提高其信息素养。当然，这个信息技术教育平台首先应是一个交互式的平台，能够使师生通过电子邮件、留言板、论坛等互相交流；其次，信息技术教育平台必须建有一定容量，并对师生开放教学资源库和用户信息库；第三，要使学生参与到信息技术教育平台的建立和维护之中。这个过程既可以改变传统的教学模式，又可以在实践中提高学习者的信息素养，培养和提高学生综合运用信息技术进行学习、分析、解决问题的能力和相互协作的能力。 广泛开展信息技术实践活动，构建信息化教学的外部环境。学校要充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。作为信息技术课堂的外延，信息技术实践活动弥补了课堂教学的不足，为学生提供了更广阔的思维空间，促进了学生创新能力的培养。
浅谈师生信息素养的现状及提升策略
浅谈师生信息素养的现状及提升策略 随着教学改革的深入，信息素养已成为大家共识的话题。什么是信息素养？目前我们师生的信息素养处在怎样的状态，我们该如何去应对和提升信息素养成了我们教学中一个侧重点。可以说教学中的任务驱动、教学情境、教学环节的设置都是为了让学生完成任务，达到教学目标。如果能真切的把握好学生的信息素养那才是我们教学的初衷。当然相对的教师的信息素养的提升也是必须的，因为教师是教学中的主导，教师是领头羊，两者相辅相成。 一、信息素养的概念和必要性 信息素养是反映一个处在信息时代的人的一种素养，不光是教师还是学生，必须要学会能通过计算机和网络去获取信息、传输信息、处理信息和应用信息；而且应具有良好的信息意识和信息道德。 然而师资素质是发展现代教育技术，实现教育信息化的重要支撑。信息技术与学科整合的实验，离不开教师信息素养的提高。因此信息时代要求教师强化信息素养。而对于学生来讲，信息时代的到来必然要求学生增强信息素养，提高综合素质，因为培养学生的信息素养已成为信息时代学生教育的重要话题。 二、师生信息素养的现状 1、教师信息素养的现状 以我们学校的教师为例：我校的教师们各个都是计算机应用能力比较强的。很多教师比较擅长于制作课件。目前每个教师都能用计算机，能熟练利用计算机进行信息获取、信息传输，但是在信息处理和信息应用上还存在一定差异性。有些教师很擅长做课件、网页，但很大一部分教师只会用幻灯片制作简单的课件，特别是一些老教师们可
能还存在一定问题。老师们具备一定的使用计算机与学科整合的能力，能利用教学博客撰写自己的教学心得、随笔、以及把自己的教学资源或是教学教研方面的资料等上传，与大家共享自己的成果。而且自从学校网站上有了资源网后，教师们经常会把自己手头的教学资源上传。但是现实的问题也存在，一部分教师是因要完成教学任务而完成任务，上传的质量也欠高，对信息的意识还不强，有些甚至不愿意或者不想把自己的个人资源上传到博客或校教学资源网上，这样导致了教师的信息素养还有待提高。 1、学生信息素养的现状 由于教师本身还存在一定信息意识和信息能力方面的弱点，所以学生们在这些方面也存在一定问题。目前我校学生都是从四年级开始上信息技术课，学生们对信息技术课抱有特别强的兴趣，也就因为兴趣的存在，学生们对信息的获取、信息的应用能力方面表现比较强。这也说明一点学生很喜欢上网，喜欢从网络的知识宝库中获取自己的信息，能够通过课堂上的讲解，完成一份完善的电子板报，能收发邮件，能通过自己画笔工具描绘自己的美画，熟练指法操作，也可以通过网络完成教学中各种综合任务。看似学生能力比较强，但是细细查看我们的学生还存在很大的问题：1、学生应用信息的能力差异性比较大。2、学生在处理、编辑信息的能力还待完善。如有的学生会从网上下载有关主题的资料，但是他们却不知如何把这篇文章编辑成图文并茂，甚至还没有把多余的行或多余的段落删除等等的意识。3、在传输信息能力方面比较欠缺。如与同学合作一个完成作业时，一部分同学不知该怎样利用网络与同学间相互传输资料，达到资源共享。 4、大部分学生在家里使用计算机就会遭到家长的反对，所以学生要
提升信息素养的方法【提升信息素养的基本措施有哪些】
提升信息素养的方法【提升信息素养的基本措施有哪些】 信息意识在信息素养中处于先导地位，关系到对本职工作的接受和理解，要有效培养信息意识，首先须改变传统思想观念。下面是小编给大家搜集整理的提升信息素养的基本措施文章内容。 提升信息素养的基本措施 1提高工作主动性，不断强化信息意识 信息意识在信息素养中处于先导地位，关系到对本职工作的接受和理解，要有效培养信息意识，首先须改变传统思想观念。高校行政管理人员被称为“领导的助手”，“对领导活动起辅助作用”，但如果一味强调，就会使工作陷入被动服务的处境。特别是在信息快速增长的时代。各级管理者需主动围绕学校发展重心，将强化自身信息意识作为主动参与、积极创新、做好参谋助手服务的前提。具体可加强两方面能力：一是能敏锐感受到社会大环境变化对工作带来的有利或不利影响;二是随时关注领导决策信息和工作相关信息。根据工作性质。积极主动地挖掘、搜集、过滤、筛选和利用有利于决策的各种资源;敏锐地从尚未注意的事物中找到问题的本质，达到发现早、挖掘深、效率高的境界。 此外，高校中接受过正规教育，文化素养和信息意识都较高的网民比较普遍。校园网建设和网络的迅速普及使得师生可以轻松登陆博客、论坛、社区，或跟帖、发帖。或发表意见、出谋划策。网络凝聚的力量和热点话题吸引传统媒体介入其中。两者已形成良好的互动模式，对社会舆论走向产生巨大影响。因此，行政管理者要充分认识网络的积极功能，将互联网作为了解师生民意的渠道之一。在日常工作中加强信息意识的培养。 2树立学习理念，不断提升信息能力 ①信息的搜集获取能力。高校行政管理者须了解并熟悉各类信息资源、信息调查方法，包括观察、抽样、分析方法，等等。针对平时的工作和学习特点，不断收集适应形势变化和学校工作重点等方方面面的资料。特别要养成及时阅读上级领导机关文件、把握上级最新工作部署的习惯;养成研究观察学校发展大局、大事的习惯;养成留心领导关注点、工作思路、意图的习惯，进而及时、准确、有针对性地获取信息。 ②信息的分析判断能力。办公室的工作性质决定了行政管理者要经常面对不同的领导层面，因此在信息的选择和传递上要注意层次性。例如，在向同级部门或院系提供信息时，由于其作为职能部门需要掌握第一手具体资料，就器要提供原始、微观、动态、未经过多加工的客观信息;而校级领导统管全局工作，要了解高层次综合信息的整体反映，就需要提供能够体现各单位认识和意见的综合信息。总之，行政管理者要善于思考、勤于思考，准确无误地理解、遘选、传递信息。对信息进行分类，并能够在浩如烟海、杂乱无章的信息中去粗取精、去伪存真。 ③信息的加工处理能力。高校各级管理人员需要随时对各种信息进行综合分析、整理排序、归类处理。结合调查研究、督察落实、信息收集反馈、工作建议、草拟讲话稿等具体工作特点。通过以下途径加以提高：一是有计划、有重点地增加政务类服务内容。例如。结合工作重点。选择领导关注的专题，开展调研，形成材料翔实、观点明确的调研报告供领导参考;二是深入分析某项工作的各个环节，从中找出薄弱点，提出改进办法和措施建议。比如工作中不仅要按照领导主管工作的需求对相关文件进行充分挖掘和必要的分类清理。还要加强对领导分管业务的历史情况、典型案例、同类高校背景资料以及前瞻性发展趋势的了解和积累。通过不断实践、不断总结。增强信息处理的能力，从而真正提高信息的使用价值。 ④信息的应用表达能力。获取信息是手段而不是目的，要以新角度对其进行深层次加工，从而创造新信息。为此。管理者要从新的需求角度对收集的信息进行选择和重组、整合与加工，将自身见解与思想融入其中。并通过恰当渠道将信息传递给他人，充分交流沟通，进而
领导干部信息素养的提升方式与途径有哪些
领导干部信息素养的提升方式与途径有哪些 1.深化认识，增强信息意识。当下领导干部信息意识不强的原因是，对现代的信息技术非常冷淡，思想观念和信息化发展速度不一致，缺少信息资源的战略意识和培养信息素养的紧迫感。由于领导 干部信息意识不强，在利用和筛选有用的信息，在抵制干扰和恶意 的信息，在推动政府网络化办公等方面，缺少有效的手段和认识。 为此，领导干部要更新观念，改变陈旧思维模式，要不断学习，增 强信息意识。 2.有针对、有计划的提高领导干部的信息技能。为了增强领导干部的信息素养，各级党校等培训机构，应根据领导干部掌握的信息 技能情况，按需定期进行电脑、网络基础知识和应用技术、文献检索、合理利用开发信息、网络信息资源的有效利用、应用办公软件 等技能的培训。培训要严格不能走过场，考查形式也可以多种多样，可以考上机操作和处理材料能力等。通过培训，培养用信息能力的 方法去解决工作实际问题的能力，培养领导干部批判性和创造性思维。使信息能力走进领导干部的日常工作、生活，让电脑与网络作 为领导干部日常工作不可缺少的一部分。 3.增进信息道德和安全意识。当前，境内外敌对势力看到互联网隐蔽、传播广、传递快的特点，利用互联网不断传播和制造反动信息。出现的信息安全事故往往都是由于没有安全常识，导致信息资 料很容易就被泄露和窃取了，这就要求广大领导干部要夯实思想根基，增强信息安全意识，增强自身的纪律观念和守法意识，增加对 不良信息免疫能力。 4.加大力度进行信息素养考核。要健全考核体系。由于领导干部信息素养内容繁杂，从哪些方面培养和考核，都需要有一个标准， 所以制定考核标准是各级干部管理部门义不容辞的责任。把信息素 养纳入到每年对领导干部和部门的综合测评中来，对于信息能力强、信息意识好，能科学利用信息做正确决策的领导干部，应给予奖励。
新时期领导干部的信息素养诌议
新时期领导干部的信息素养诌议 摘要］人类正步入一个以因特网为标志的网络化、信息化时代，信息已成为推 动经济社会发展至关重要的资源。领导干部的信息、知识素养必须与时俱进，这 是提高党的执政能力的当务之急，是促进我国经济社会发展的客观需要。 ［关键词］领导干部信息素养培养 一、新时期提高领导干部信息素养的重要性 面对扑面而来的信息社会和知识经济，领导干部的信息、知识素养必须与时 俱进，这是提高党的执政能力的当务之急，是促进我国经济社会发展的客观需要。 1、是应对信息社会和经济全球化挑战的需要。应对信息社会和经济全球化挑战，领导干部必须增强驾驭和运用信息的能力。在综合国力的构成要素中，信息 能力已成为新的要素，并且是提高国家综合国力的手段。 2、是深入贯彻落实科学发展观的需要。深入贯彻落实科学发展观，离不开信息收集、分析、处理。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要 求是全面协调可持续。要做到以人为本，实现经济全面协调可持续发展就离不开 科学决策，而要做到科学决策就必须收集社会各方面信息包括人文、科技等并收 集到的信息进行科学分析、处理，最终为决策服务。 3、是实现“执政为民”的需要。要做到“执政为民”，就必须充分了解民情民意，这毫无疑问离不开获取和处理信息。我们党确立全心全意为人民服务的宗旨，需 要千千万万个焦裕禄、孔繁森、郑培民式的好干部去实践。怎么实践？首先就要 做到想群众之所想、急群众之所急，将人民群众的冷暖挂心上。而要做到这一点，就离不开对群众的心愿、思想动态的了解，离不开对区情、社情、民情的把握， 对各方面信息的搜集和运用。 4、是搞好科学决策处理突发危机事件的需要。处理突发危机事件，搞好科学决策，必须增强驾驭和运用信息的能力。突发事件往往与安全息息相关，安全就 是生产力，安全就是经济效益和社会效益。作为领导者，既要重视常态管理，更 要重视像美国管理学家泰罗所说的“例外管理”。实践证明，妥善应对和处理突发 事件是对领导干部工作能力的重大考验。任何突发事件和危机的发生，如大桥垮塌、储油罐爆炸、疫病流行等，都有一个从量变到质变的过程。如果领导干部能 够及时准确获得信息，采取有效防范措施，就完全可以避开或化解风险，这种效 益并不亚于发展生产所创造的价值。 三、提高领导干部信息素养的途径 十六大报告提出，必须建设高素质的领导干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有 为的领导层。提高领导干部的信息素养是建设高素质领导干部队伍的必要条件， 在信息社会中现代领导干部应该树立正确的人生观、价值观和信息观，要不断地 充实自己，树立终身学习的学习观。那么如何提高领导干部的信息素养呢?笔者 认为主要应从以下几个方面入手： 首先，要加强信息素养教育，增强信息意识。信息素养应包括信息观念、信 息意识、信息知识、信息免疫、信息技能等要素，各要素相互联系、内在统一。 信息观念是领导干部对信息的根本看法以及对待信息的基本态度，它全面反映领 导干部的理性思维、创新意识和主观能动性，是提高领导干部信息素养的思想基 础和动力源泉。信息意识是领导干部对各种信息的自觉的心理反映，包括信息主 体意识、信息获取意识、信息判断意识、信息更新意识、信息创新意识等方面， 是领导干部提高信息素养的一种内在动机和趋向。现代领导者要自觉增强信息意
如何提高大学生的信息素养
如何提高大学生的信息素养 信息素养的培养需要自我意识和多方面的共同作用。但最为重要、作用最大的还是学校的教育和周边环境的影响。下面是小编给大家搜集整理的关于如何提高大学生的信息素养*内容。希望可以帮助到大家! 提高大学生的信息素养的方法：学科教育 1将大学生信息意识的培养渗透到社会学、行为科学和心理学等学科教育中。信息意识是大学生学习科学文化知识的基础和先决条件，良好的信息意识能够促进信息需求和获取利用信息能力的高度结合，产生良好的利用信息的效应。教师要结合现实，以学科信息的获取、加工处理、交流传递和利用为出发点来培养学生的信息意识。 2将大学生信息道德素质的培养渗透到伦理学、法学、思想政治教育等学科的教育中。教师应结合信息化对人类社会发展的负面影响(如网络犯罪、对知识产权的侵犯等)以及信息化社会伦理规范的内涵及其构建等内容进行培养。
3将大学生信息能力的培养渗透到计算机技术、网络技术及相关学科的教学活动中。教师在教学中应重点培养大学生相应的技术应用和技能的掌握，并将其应用到具体实践中，从而达到解决问题的目的。 提高大学生的信息素养的方法：发挥图书馆的职能作用图书馆应该确立自己在校园网中文献资源中心、文献信息服务中心、信息素质教育中心的地位，提供多功能、全方位的信息服务。 1图书馆是信息教育的最佳阵地。图书馆拥有的文献信息资源优势、信息环境优势以及信息技术优势决定了图书馆在信息素质教育中的地位，也只有图书馆具有将此项工作整合起来的条件和基础。高校图书馆具有开展信息素养教育的学术能力，且有一定的信息加工，信息服务经验;加之设备基础较好，有的已经完成了自动化和网络化改造，电子阅览室、网络阅览室等已具规模，为大学生信息素养教育提供了良好的条件和环境。 2图书馆能针对师生的需求开展形式多样的信息服务和信息素养教育活动。比如在校图书馆网站上发布文献检索网上通用指南，内容可包括互联网资源的利用指南、各类数据库检索方法、本馆正确使用指导、重要数据库介绍、著名网站的介绍及搜索引擎介绍等信息，供学生自由查询;还可以在图书馆网站上设立BBS、留言薄、电子邮件等方式接受用户的问题、意见和建议，
领导干部提高信息素养的途径 怎么提高信息素养
领导干部提高信息素养的途径I怎么提高信息素养 信息素养的强弱直接影响着领导干部是否利用信息以及利用信息的效果。 F面是小编给 大家搜集整理的领导干部提高信息素养的途径文章内容。希望可以帮助到大家 ！ 领导干部提高信息素养的途径 1、提高领导干部信息化意识，彻底转变落后观念 信息意识的强弱直接影响着领导干部是否利用信息以及利用信息的效果。处于信息时代 的领导干部的信息意识是启动科学决策的前提条件，面对瞬息万变的现实和未来发展，领导干部必须时刻关注信息、获取信息、利用信息，才能使决策更有针对性。信息素质不是与生俱来，而是在社会环境的影响下，通过学习、教育的过程逐渐形成，并通过实践而不断强化 的。在以往的干部教育、培训和领导干部的学习中，信息素质的教育和培养一直未能引起足够的重视。这也许是当今我们的许多领导干部存在信息意识淡化、信息需求不足和信息获取 能力欠缺等方面问题的一个重要原因。面对新形势、新任务，各级党校、行政学院等培训机 构，必须转变观念，积极投身到提高领导干部信息素质教育中去，教会领导干部独立去探索 信息知识、认识信息的价值和汲取信息的技能，促进领导干部信息意识不断提高。 2、全面普及计算机技能常识，提高领导干部信息化应用水平 目前，领导干部的计算机应用能力参差不齐，整体水平不高，有的甚至只限于玩电脑游 戏。因此，有必要对各级领导干部进行计算机基础知识的普及，包括操作系统的使用系统的 维护，应用软件的安装与配置，电子文档的建立、编辑、拷贝、删除以及压缩解压，文字处理和电子表格处理，计算机相关外围设备的使用以及数据库的建立、数据库系统的使用和管 网络应用知识。网络的功能不能仅仅局限于看新闻、聊聊天，还应该学会如何充分利用 网络资源：包括网络的概念，网址和域名、通讯协议，网页的浏览与编辑，网络信息的查询、 获取与发布，文件的下载与上传，用户登录、口令、电子签名，电子邮件的使用、保存和处理等等。 病毒防范和安全保密。安全体系是电子政务体系的前提。电子政务的实施使得政府事务 变得公开、高效、透明、廉洁和信息共享，与此同时，也使得政务信息系统安全问题更加突 出和严重，影响电子政务信息系统功能的发挥，甚至对政府部门和社会公众产生危害，严重的还将对国家安全产生威胁，因此在提高安全防范意识的基础上，掌握防火墙、防病毒软件的使用维护以及对计算机病毒概念及其危害的认识，信息保密的法律法规是必要的。 电子政务系统软件的使用和政务流程规则。领导干部在掌握计算机基础知识的前提下， 必须熟悉电子政务系统软件的使用和政务流程规则，这是电子政务得以正常运行的前提条件。 培训方式方法要灵活多样，可以通过自学、举办培训班、研修班、远程教育等方式，辅以严格的考核，在保证领导干部有时间、有兴趣的前提下，使领导干部在用中学，并取得学 以致用的效果，做到低投入、高效率。提高领导干部信息化素质的必要性 1、科学决策要求提高领导干部信息素质 信息是科学决策组成成分和促进因素，是领导干部在信息社会中求生存、谋发展的必备 资源，在领导干部科学决策中起着至关重要的作用。 借助信息发现问题。问题是决策的起点，任何决策都是从发现问题开始的，没有问题就无需决策，问题是由关于现状的信息所提供的。只有通过各种渠道采用不同方式，收集大量信息，才能从中发现问题。因此，有意识并且善于借助信息发现问题是决策的前提条件。 依靠信息确定目标。目标是指在一定环境和条件下，在预测基础上所希望达到的效果。目标选择错误，是导致决策失误的主要原因，确定决策目标离不开预测，预测离不开信息。
提升学生的信息素养
如何提升学生的信息素养
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浅谈如何在信息技术教学中提高学生的信息素养 晋城市矿区中学焦会芬 摘要：信息技术课程教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。然而，如何将信息素养的培养融入课堂教学中，是摆在我们信息技术教师面前的一个课题。下面是本人对如何培养和提高学生信息素养等问题的一些浅显探讨。 关键词：信息技术；信息素养；前提；兴趣；创新；分组教学 一、什么是信息素养 信息素养一词最早来源于美国，简单地讲信息素养即通过教育所培养的在信息社会中对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。《普通高中技术课程标准》（信息技术）指出“信息素养是信息时代公民必备的素养，普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养”，培养学生的信息素养，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一，是素质教育的一个重要方面。 根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》，信息素养应包含以下方面： 1、信息意识。 信息意识是指人们对信息需求的自我意识，是指人们对信息需求的自我感悟，指使用信息技术解决工作和生活的问题的意识。 2、信息能力。 信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。 3、信息道德。 指要培养学生具有正确的信息道德伦理修养，遵循道德规范，养成良好的信息文化素养。 4、信息常识。 包括信息本身的定义、特点及信息的测量，促使学生了解科学知识。 简言之，信息常识和信息能力是形成信息素养的“物质基础”，一个人在尚未掌握信息常识和信息能力的情况下就去奢谈信息素养，显然是没有意义的。但信息素养除了需要“物质基础”
如何提高个人信息素养
如何提高个人信息素养 信息素养的定义。什么是信息素养？所谓信息素养(Information Literacy，简称IL)或称为信息能力、信息素质，是一种涵盖面较广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。 在国外，信息素质归属于信息素养，这一概念也可追朔到1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski给美国图书馆与信息科学委员会的报告中认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年中信息素养将是国家的目标。美国图书馆学会ALA(American Library Association,1989)认为：“具有信息素养的人必须能够弄清什么时候需要信息，并具有如何获取、评价和有效利用所需信息的能力。”你具备了这样一种信息处理能力，那么，你就具备了一定程度的信息素养。这一概念普遍得到学术界的认可。 信息素养的内容。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素养包括：①基本学习技能（指读、写、算）；②信息素养；③创新思维能力；④人际交往与合作精神；⑤实践能力。信息素养是其中一个要素。 美国高校和研究图书馆协会CRAL特别工作组要求学生应具备信息素养的6项指标：确定所需信息的范围；有效地获取所需的信息；鉴别信息及其来源；将检出的信息融入自己的知识基础；有效地利用信息去完成一个具体的任务和了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。 而现在被学术界普遍认可的信息素质内容应包括：①工具素质，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等；②资源素质，了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；③社会结构素质，掌握信息的社会地位、作用和影响；以及由此而产生的社会过程，如发表学术著作的过程（同行评议等等），信息机构与用户（服务对象）的关系；④研究素质，掌握利用信息进行有关科学的研究； ⑤出版和传播信息素质，能利用文本或多媒体出版研究成果；⑥信息道德，信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则。 信息素养的核心在于终生学习。 对于一般人来说，需要信息和知识，掌握走向社会、服务社会、竞争社会的本领。作为科研工作者来说，需要了解从事专业的发展历程、研究成果、最新动态和发展方向。而作为一名教师，在传授知识的过程中，随着知识的老化，也要不断地更新自己的知识，达到胜任一名“知识传授工程师”的角色。而这一切，就是终生不断学习，提高自己的信息素养，提高运用知识的能力。信息素养的核心在于终生教育，终生学习使得个人、团体和国家达到他们的目标，并为实现共享利益而利用进化的全球环境中的新兴机遇。这帮助他们及其机构迎接科技、经济和社会的挑战，推进知识更新与创新，利用知识去创造财富，造福于人类。 信息素养教育是高校图书馆面临的一项重要任务。信息素养是伴随着终身学习而逐渐提高的，了解信息资源、检索信息资源、能够索取到所需的信息资源，并把其有效地利用或再去创新信息资源，这是我们追求的目标。信息素养也是人们投