关于中小学开设游泳课程的必要性分析
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关于中小学开设游泳课程的必要性分析
谢华勤 泗洪县第一实验学校
摘要：中小学的体育教育是学校体育中的基础教育，中小学时期是培养学生身体素质的关键阶段，20世纪的学校体育课程改革不断探索与发展，越来越重视培养学生终身体育的意识。而游泳是一项适合不同年龄阶段和不同性别的学生参加的体育运功项目，非常有利于中小学生养成终身锻炼的习惯，同时掌握一定的游泳知识和技能还能够有效避免意外溺水，保障自己的生命安全。因此笔者针对中小学开设游泳课程的必要性由如下分析：促进全身有氧运动，增强身体素质；学习掌握游泳常识，避免意外溺水；创新体育教育项目，丰富体育生活。
关键词：中小学游泳：开设课程；必要性中小学生由于年龄特点和安全意识发展不健全等因素成为溺水事故的高发人群，尤其是在每年暑假，溺水是威胁中小学生生命安全的一项隐患。因此，在中小学校开设游泳课程成为必要，不仅可以让学生从小接触游泳相关知识，还可以让学生在学校以上体育课的形式学会游泳技能，通过长期的游泳锻炼增强学生的身体素质，从小培养中小学生终身运动的意识。
一、促进全身有氧运动，增强身体素质
游泳是一项全身性的有氧体育运动，让中小学生学习游泳不仅可以提高心肺耐力，而且还能促进骨骼肌肉的良好发育。游泳能够加强中小学生身体的柔韧性和协调性，提高他们的力量素质和耐力素质。但是在初步接触游泳运动时，必须要克服怕水的心理，开设游泳课程有利于培养中小学生勇敢顽强的精神；也要克服怕苦怕累的心理，坚持长期的游泳训练可以锻炼中小学生吃苦耐劳的意志品质，同时增强学生抵御寒冷的身体机能，顽强的抵抗力有效预防疾病，促进学生身心健康。
例如，教师可以教中小学生关于“蛙泳”的腿部动作技巧。在实践课教学中首先让学生熟悉水性：“同学们尝试与身旁的学习伙伴面对面拉手，身体下蹲没入水中缓慢吸气，然后露出水面用力吐气再吸气，让你的伙伴观察你的呼吸动作。”让学生适应水下的环境逐渐克服对水的恐惧心理；然后教师开始讲解并示范“蛙泳腿部动作”：“同学们先在陆地上坐姿进行模仿练习腿脚外翻的动作，然后每人拿一块扶板在水中练习连续蹬腿，至少50米。”使学生模仿练习逐渐掌握蛙泳退步动作和呼吸的配合动作，逐渐提升在水中的耐力，从而提高学生的身体素质。
二、学习掌握游泳常识，避免意外溺水
中小学生具有喜欢刺激和冒险的性格特点，在夏季中小学生喜欢结伴游泳，但是由于缺乏游泳安全常识和救护经验导致意外溺水。因此要使学生从小学习游泳技能，应该教会他们游泳的基本常识和自求与互救的知识。从根本上预防溺水事故最有效的方法就是给学生普及游泳运动技术和救生方法。学校体育对普及这些技能和知识的能力是强大的，在中小学开设游泳课，不仅要使学生掌握游泳技术和救生方法，而且要把安全教育落实到自救和救生能力的培养上。
例如，在开设游泳课程后教师可以教学中小学生关于“游泳自救与互救”的知识。教师利用多媒体播放一段“游泳安全
常识”的视频：“今天我们学习游泳自救与互救的知识。在你手指抽筋时应该怎么办？”生：“应该手用力握拳，接着迅速张开，重复多次，直到手指复原为止。”师：“对，我们出现抽筋现象时要及时上岸休息，如果发现有同伴溺水你会怎么做呢？”生：“不能凭一己之力下水施救，可以拨打110请求救援或向岸边的大人呼救。”相信通过开设游泳课程对中小学生进行游泳安全教育，可以有效避免意外溺水。
三、创新体育教育项目，丰富体育生活
目前中小学生的体育课程包含的体育项目基本是田径类项目和多种球类运动如足球、篮球、乒乓球等，学校涉及到的体育活动几乎没有什么创新，无法丰富中小学生的体育生活。而中小学生喜欢追求有趣好玩的事物，因此体育教学内容也应该适当扩充，改变传统的陈旧化体育教学模式，满足中小学生不同的运动需求才能促进学生的个性发展，学校应该注重创新体育教育的项目，丰富中小学生的体育生活。
例如，开设的游泳课程内容可以是安排教师采用游戏教学法如团身浮体、牵引游戏、水中寻宝、脚背脚跟踢水、水中站立等，让学生用水、玩水、摸水、拨水、击水、撩水、拍水、划水、水中行车、水中蹲转跳跃等形式体会水的特性，熟悉水中运动的感觉，在“玩”水 的同时掌握一定水性。丰富学生体育课的教学内容，让学生喜欢运动，逐渐培养终身运动的习惯。
综上所述，教育部门应该将游泳知识和溺水救护知识纳入中小学体育教材，学校要加强游泳理论知识的宣传和教育工作，体育教师努力充实自己的专业知识，提升游泳教学的能力，积极传授学生全面的游泳运动理论知识和实践技能，不断创新课程教授内容，采用丰富的教学方法引导学生了解游泳运动的重要性，不断培养中小学生的游泳安全意识和技能、提高中小学生的身体素质。
参考文献：
[1]闫旭.中小学开设游泳课程的必要性研究[C].美国信息工程研究学会、新加坡管理与运动科学研究学会：智能信息技术应用学会，2018：4.
[2]马超波.中小学游泳课开设阻碍因素及应对措施研究[J].青少年体育，2017 (02)：87-88+74.
浅析校本课程开发的必要性,
浅析校本课程开发的必要性 新曙光小学王亭亭新一轮课程改革的大潮来临了，而其中的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，校本课程的研究与开发成为许多学校教科研的重点。本文将从校本课程对学校、教师以及学生的发展意义上来浅谈一下校本课程开发的必要性。 一、什么是校本课程 校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，它着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校特色。 华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。 ①为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向； ②在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施 ③基于学校，是指从学校的实际情况出发，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。 二、校本课程开发对学校的影响 外部影响 从“校本”的字面含以上我们就可以看出，校本课程是一种来自于本学校的自我研究的课程，它是根据学校的特色以及教学理念创办的一种属于自己的独有的课程，这种课程和其他学校是不同的，每个学校的校本课程都体现着自己学校的特色，一个学校有着什么样的传统，什么样的特点，都能够从学校开发的校本课程中很明显的体现出来。 比如我们学校的主要目标——“培养好习惯”，这是我们的特色教育，从我们“礼仪教育”“习惯教育”“感恩教育”的课堂中便能很快感受到这种好习惯的培养。 这些校本课程的开发对于学校来说，是一个好的招牌，能够让人一眼就看出一所学校的办学理念和学校的特色。 内部影响 学校、教师、学生、家长多方面受惠。学校提高声誉，为师生了搭建平台。教师得到发展，教师在参与校本课程开发的实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，加快专业发展的进程。学生更受到加倍关注，获得知识技能，增加了展示的机会，体会成功的喜悦。学生受益家长得意。因此校本
最新游泳课教学教案
广州体育学院术科教案 上课日期：x年x 月x 日实习教师：xxx 指导教师：xxx 班级xxx 第x周 场地 器材 与 媒体 西室内游泳池1/4 人数xx 男xx 第x次课女xx 教材内容1．《游泳》课程教学大纲 2．介绍游泳的基本特点 3．摸底测验 4．熟悉水性 呼吸、浮体与站立、滑行 5．初步蛙泳腿教学 教学 任务 或 教学 目标 1．向学生介绍《游泳》课程教学大纲，使其明确游泳课的学 习目的、任务、考核及上课要求。 2．学生了解游泳的基本特点。 3．了解学生游泳基础。 4．让同学们体会水的阻力、压力和浮力，学会水中行走、跳 跃和维持平衡的方法，消除怕水心理。 5．学习和初步掌握蛙泳腿技术。 重点难点1 身体平浮滑行、呼吸 2、呼吸、蛙泳腿脚的外翻动作 教学 过程教学内容和达成目标 教学组织与教法 练习 次 数 时 间教师教法学生学法 开始部分 准备部分1、集队，报数，师生问好。 2、宣布课的内容、目的、任 务，安排见习生。 3、《游泳》课程的目的、任 务、考核与上课要求。 4、介绍游泳的基本特点。 1、准备活动。 徒手操4×8拍； ①头部运动 ②肩部运动 ③扩胸运动 ④腹背运动 ⑤正压腿 ⑥侧压腿 由班长整队，检查人数。 教师执行教学常规。然后 教师讲解游泳课的要求。 教师向学生讲授本次《游 泳》课程的目的、任务、 考核与上课要求。 教师讲解游泳的基本特 点与发展现状。 教师讲解、示范，带领学 生练习。 两列横队站于池边集合，按班 长口令看齐报数，班长向教师 报告出勤情况。 ○ ××××××× ××××××× （○：代表教师，×：代表学 生，下同） 队形同上，听教师讲课并做好 记录。 队形同上，听教师讲课并做好 记录。 同学们以两列横队按体操队形 站立，在教师的带领下做练习。 要求：按口令节拍做，动作 正确，舒展 5 5 5 15
游泳课教学教案
广州体育学院术科教案
基本部分 ⑦膝绕环 ⑧踝、腕运动 ⑨伸展练习 2、蛙泳腿岸上模仿练习； 1、摸底测验 2、呼吸练习； （1）岸上蛙泳呼吸模仿练习 （2）水中闭气练习 （3）水中呼气练习 （4）连续呼吸练习 教法同上。先按收、翻、 蹬夹做分解练习，逐步过 渡到完整练习。 学生按点名册顺序下水 游泳，教师通过观察学生 游泳了解学生基础 （1）教师讲解、示范。 要求：慢呼快吸，用鼻 呼气，用嘴吸气，呼吸之 间短暂闭气，逐步加快动 作节奏 （2）教法同上。 要求：吸满，换气要快， 吸气时嘴张大 （3）教法同上。 要求：呼吸要充分 （4）教法同上。 要求：注意呼和吸之间 的短暂闭气 队形同上，原地坐下在教师的 带领下做蛙泳腿的陆上模仿练 习。 按要求下水游25米，然后上岸 在原来位置站好。 要求：尽量用蛙泳游，不会 蛙泳的可采用其他泳式，尽量 游完25米距离 （1）队形同上，原地站立在教 师的带领下做蛙泳呼吸陆上模 仿练习。 （2）手扶池边，在水面上用口 深吸气后闭气，下蹲并将脸没 入水中，停留片刻后，脸再出 水。逐渐延长闭气时间。 （3）同上练习，头部没入水中 闭气后用口鼻同时缓慢均匀的 呼气，当头将出水面时，应用 力将气呼完。 （4）同上练习，练习次数逐渐 增多。练习时可按“快吸”“稍 闭”“慢呼”的要领进行。 10 10
结束部分3、浮体与站立 （1）抱膝浮体 （2）抓边浮体 （3）展体浮体 4、蹬壁滑行 5、蛙腿练习 （1）坐池边蹬蛙腿模仿练习 （2）趴池边蹬蛙泳腿练习 1 集队，检查人数。 2 小结。 3 布置课后练习。 4 宣布下课。 （1）教师讲解、示范。 要求：吸饱，团身，抱 紧 （2）教法同上。 要求：注意浮体后尽量 低头，伸直两臂，两腿自 然并拢。 （3）教法同上。 要求：注意脚蹬离后尽量 低头 教师讲解、示范。 要求：身体沿水平面蹬 出，体会从水面蹬出和水 底蹬出的区别 （1）由教师带领做蛙泳 腿练习，先按收翻蹬夹做 分解练习，逐步过渡到连 贯练习。 （2）教师先示范，讲解 然后组织学生练习，步骤 同上。 教师检查人数，做课后小 结，并布置课后练习内 容。 （1）并腿站立，深吸气后，低 头含胸，两手抱膝，自然浮于 水中。 （2）并腿站立，深吸气后，低 头与两臂之间，双手自然伸直， 两脚蹬离池底。 （3）要求：站立时，两脚先站 稳后再抬头。 要求：身体放松保持平衡，滑 行距离尽量远。 （1）学生一列横队坐泳池边按 教师要求练习 （2）队形同上，学生由坐变趴， 按教师口令练习。 同学们起水后，分两列横队站 立听教师小结，布置课后作业 ○ ××××××× ××××××× 10 8 8 4 作业和学生学习参考文献复习：熟悉水性练习及注意安全；预习：蛙泳腿部动作 作业：（1）游泳运动特点；（2）游泳运动意义；（3）游泳起源与发展；（4）游泳运动分类参考陈武山主编，体育院校通用教材《游泳运动教程》第一章 病弱处理技术部分见习，理论部分和同学一起听课
中小学开设游泳必修课的可行性分析
中小学开设游泳必修课的可行性分析 摘要：作为我国的游泳之乡，东莞市游泳后备人才输送重点单位之一，一直以来为国家、省、市输送了大量的后备人才，也培养出了世界冠军、亚洲冠军、全国冠军。针对近几年来游泳人才的缺乏、每年学生溺水死亡事故的发生和广东省2014年中考体育必考项目中增加了100米游泳项目，我镇制定了《振兴游泳运动及泳苗培养输送办法》和《开展游泳运动的必修课方案》，为了落实此政策，本文采用文献资料法、访谈法、观察法，针对我镇开设游泳必修课存在的一些问题，提出合理、可行的解决途径，从多面论述我镇中小学开设游泳必修课的可行性。 关键词：中小学游泳必修课可行性 1.研究目的 游泳运动是世界上最受人们欢迎的运动项目之一，它的实用价值非常高，很多国家非常重视游泳运动的普及，并把游泳作为中小学体育教学的必修课。而我国中小学游泳运动的开展非常缓慢，除了少数城市推广游泳课程外，大多数省、市因为学校没有游泳池等因素没有开设游泳课，一些有游泳池的学校也因安全、经费、管理等问题没有开设游泳课，形成了大多数中小学生不会游泳的现状。处于东江南支流下游水网地带，水道纵横，河涌成网，人民群众出门见水。正是由于河流较多，中小学生游泳溺水死亡事故不断发生，掌握游泳技能对中小学生来说，能起到保护作用。而我镇作为鱼米之乡，气候适宜、水资源丰富，较适合开展水上运动，同时作为全国游泳之乡，也应积极培养游泳后备人才。但缺乏场地、专业教师、资金等因素在一定程度上制约着游泳运动在我镇的开展，只有较好地解决这些问题，才能更好地实现预期目标。 2.研究对象与研究方法 2．1研究对象 中小开学设游泳必修课的可行性 2．2研究方法 2．2．1文献资料法 在本文的研究和撰写过程中，通过网上查阅和收集了有关游泳的论文、学术期刊以及学校体育学、体育教学论、游泳教程等文献资料和广东省中小学体育教学有关文件，为本文提供了充实的理论依据。 2．2．2访谈法
开设生态课程的可行性分析
开设生态课程的可行性分析 一、完成课题的可行性分析 1.在国内研究生态课程对于学生生态意识的养成还是一个较新的课题，就目前研究的现状而言，对于学生生态意识的培养近限于通过生态活动的方式研究对学生生态意识的养成，且研究对象主要以小学生为主。主要是以注重学生生态文明意识的塑造和养成，通过教育实践活动培养小学生的生态意识。对于研究的对象和研究范围都有一定的局限。对于中学生生态文明意识的养成的研究是少之又少。 2.通过阅读相关资料，发现对于小学生的生态意识养成的研究已经有了初步的成效，在小学时代形成一定的生态意识，在随着年龄的增长，学生的生态意识的养成会发生怎样的变化，在中学阶段对学生生态意识的培养有一个阶段性的研究，就是想通过系列生态课程探究中学生的生态意识的养成，不仅是培养中学生应有的生态意识，同时能否通过生态课程让学生形成生态思维。 目前全球生态问题严重，中国作为发展中国家对于气候变化应有自己的态度和贡献，整体气候变化的改善是一个持久战。作为中学生又如何以学生的方式为气候变化的改善做出一些力所能及的事情。学生通过参与一些生态活动，可以通过活动的方式做一些事情，但更重要的是在这一系列的生态活动中学生到底学到了什么，他们能从活动中得到哪些启示，不光是生态活动，在生态系列课程中能够启发学生哪些关于生态的灵感，能否形成真正的生态意识，这是值得探究的问题。 3.本课题主要的研究内容包括通过学校生态课堂作为主渠道、生态活动为有效载体、家庭生态教育为延伸多方向研究生态课程体系对于学生生态意识的养成有哪些推动作用。课堂是学生获取科学知识，提升文化素养的主渠道之一，要利用好课堂教育培养中学生生态文明意识。生态活动作为意识培养的载体，通过丰富多样的活动形式，实现对学生课堂生态教育的有效补充，让学生在真实的生态活动中逐渐萌发出原有的生态文明意识，使他们懂得生活中处处都要生态环保。现在的学校教育与家庭教育是严重脱节的，在中学生生态文明意识的塑造和养成过程中要求学校教育和家庭教育是密不可分的，相互配合与协调。以家庭为单位开展绿色环保活动，通过这样一个平台，在温馨的家庭氛围中潜移默化的影响学生。 4.研究方法主要是通过课堂、生态活动、家庭环保活动的方法进行课题的探究，主要是通过课堂、活动等方式获得学生反馈的信息，通过课堂、生态活动，他们对于生态环保有何认识，对于目前的生态环保有何看法，能否对于目前及将来的生态环保发展方向做出科学的预测，通过生态活动是否能提出哪些解决生态问题的有效措施等。通过学生反馈的信息，分析出生态课程对于学生生态文明意识的塑造和养成有哪些推动作用。 二、课题设计论证活页 1.在国内研究生态课程对于学生生态意识的养成还是一个较新的课题，就目前研究的现状而言，对于学生生态意识的培养近限于通过生态活动的方式研究对学生生态意识的养成，且研究对象主要以小学生为主。主要是以注重学生生态文明意识的塑造和养成，通过教育实践活动培养小学生的生态意识。对于研究的对象和研究范围都有一定的局限。对于中学生生态文明意识的养成的研究是少之又少。 2.通过阅读相关资料，发现对于小学生的生态意识养成的研究已经有了初步的成效，在小学时代形成一定的生态意识，在随着年龄的增长，学生的生态意识的养成会发生怎样的变化，在中学阶段对学生生态意识的培养有一个阶段性的研究，就是想通过系列生态课程探究中学生的生态意识的养成，不仅是培养中学生应有的生态意识，同时能否通过生态课程让学生形成生态思维。 目前全球生态问题严重，中国作为发展中国家对于气候变化应有自己的态度和贡献，整体气
大学开设社交社仪课程的必要性分析
在高校各个专业开设《社交社仪》课程的必要性分析 摘要：本文通过阐释礼仪和社交礼仪的概念，提出敬人、律已是社交礼仪的核心，在此基础上从学生、学校等层面,分析了开设〈社交礼仪〉课程的必要性，最后提出社交礼仪教学的措施。 主题词：高校课程社交礼仪必要性 当今社会，人与人的交往无不体现着合作共赢，充分沟通的关系。当代大学生，是未来职场的生力军，不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要具备敬人、律已的处世观和运用规范、得体的言行，掌握与人和谐相处的技巧，为自己创造一个与周围环境共融的发展平台。 1、什么是社交礼仪 中国自古就有“礼仪之邦”的美誉，五千年的华夏文明，培育了知书达礼，待人以礼的中华儿女。说到礼，我们会想到礼仪、礼节和礼貌。礼貌主要是指在人际交往中，通过言语、动作，向交往对象表示谦虚和恭敬，侧重于表现人的品质与素养。礼节，是指人们使用于交际场合的，表示尊重、友好的常用形式，礼节是礼貌的外在表现形式。如我们常说某孩子非常懂礼貌，其实就是这个孩子通过言行这样的外在形式，向人们展示出的品质与修养。 礼仪，则是礼节和仪式的总称。在人际交往中，自始至终地以一定的约定俗成的程序、方式来表现律已、敬人的规范化行为。礼貌是基础，是礼仪的外化形式，礼节是礼仪的基本组成部分，因此，礼仪的概念要大于礼节和礼貌。 社交礼仪,即人们在社会交往中，运用和遵守的礼仪标准。社交礼仪的核心是敬人、律已。尊敬是基础，“己所不欲，勿施于人”，要站在别人的立场上思考问题，多为对方着想，“其身正，不令则行”，人首先要自律，才能推行政令，让人们朝着规范的方向走。 2、开设社交礼仪课程的必要性 2.1学习社交礼仪是大学生自我发展的需要。 当代大学生，在各阶段教育中，普通存在社交礼仪教育缺失和人际关系沟通交流不畅，从而导致大学生有一些不文明的言行、不和谐的人际关系和自卑、敏感、自负的心理问题，甚至出现像马加爵事件、复旦投毒案这类的极端事件。家庭教育中，大多父母重视孩子的身体健康而忽视孩子的心理健康，忽视对孩子的礼貌礼节的教育；学校教育中，老师们关心学生的学习能力而忽略学生的社交能力，一味追求知识和技能的提高;社会环境中的人人为已，一切向钱看的拜金主义，也直接影响孩子正确价值观的形成。 由于以上原因，让学生养成以自我为中心，不考虑他人感受的行为模式。而进入大学，离开家乡熟悉的环境、没有了父母的迁就，进入陌生的学习生活环境中，更加渴望友谊、交流情感，更加希望有良好的人际关系。而这一切需要的满足，都必须要有意识地去改变自己，学习社会交往的一些方法和技巧，以尊敬他人为基础，辅以规范的礼节，从而获得良好的人际关系，进而激励大学生更加自信地学习、生活，为以后良好的职业生涯打下坚实的基础。 2.2开设社交礼仪课程，是学校培养高素质人才的需要。 培养德才兼备的高素质人才，是高校人才培养的目标。高素质人才，至少应当具备以下三个方面的能力素质：基本素质、专业知识素质和专业技术能力.基本素质排在第一位，包括与人沟通、交流、写作、计算机应用等方面的基本素质。具备良好的基本素质比具备良好的专业知识和技能更重要。卡耐基等大师通过研究得出：个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。因此，开设社交礼仪课程，是培养高素质人才的基础。 2.3开设社交礼仪课程是提高大学生思想道德修养的需要
安全教案去游泳
科目：安全教案 课题：去游泳 时间：2011-6-13 授课人：吴倩摄影：牛艳蕾 班级：大大一班 教学目标：1.初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一位幼儿都要提高安全意识。 2. 提高安全意识，危险的地方不去，学会保护自己的生命。教学准备：关于游泳溺水生亡的图片、游泳的图片 教学过程：一、导入：出示学生游泳的图片，引导幼儿进入今天的谈话活动。 教师提问：在有用的时候，要注意哪些问题？（师幼讨论） 师小结：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人 陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。 二、出事溺水生亡的图片，师幼共同讨论：导致溺水的原 因有哪些？ 教师小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中 突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。 三、溺水的急救 1、发现溺水者如何将其救上岸？ 方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将 其拖至岸边；
方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。 教师小结：大人包括会游泳的人才可以进行救别人的，我们小朋友小，千万不能盲目的跳水救人，要大声呼救。 情景表演：幼儿按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。 2、岸上急救 第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。 第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
小学游泳安全教育课程开设的可行性研究-2019年精选文档
小学游泳安全教育课程开设的可行性研究1问题的提出 安全教育是以规范人的安全行为为基本目的社会活动。安全教育与人类生存和发展密切联系。因此安全教育就是安全活动的严重形式之一[1]。游泳安全教育是学校安全教育的严重组成，为了有用防范游泳教学中和学生日常游泳运动中的各种安全事故，必须做好游泳前的准备工作，并采取符合学生游泳学习规律的教学方法[2]。要在游泳时保证自己的安全，学校需针对游泳安全教育开展相关的课程，内容可包括：掌握游泳技术、自救方法、自我保护、协助救助等，保障学生的生命安全。 因此，游泳安全教育课程不仅是学习知识，提高防范意识，更严重的是在生活中遇到危险情况时，运用掌握的知识去应对，为自己营造一个最安全的生活方式。本文通过专家访谈、文献等方式，为今后针对小学生开展游泳安全教育课程提供参考依据。 2研究对象与方法 2.1研究对象 游泳安全教育课程。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 通过各种体育期刊、网络、数据库收集有关游泳安全教育的相关资料和文献，为本文的研究、设计、构想提供参考。2.2.2专家访谈法 根据本研究需要，对从事游泳教育、训练项目上工作满8年以上的专家、教练、教师以及学校各有关部门的领导，对游泳安全教育的态度以及认知进行访谈。 2.2.3逻辑xx
采用分析、归纳等逻辑学方法对专家意见和数据间的关系进行分析，探究其中的规律。 3讨论与分析 3.1国外游泳安全教育课程现状 在澳大利亚的中小学，学校基本不开设专门的游泳课程，但是却开设救生课程，保证每个学生都要进行救生技能的培训和学习[3]。 日本，每当夏季来临各游泳学校都会进行有关游泳救生、自救的模拟练习。 新加坡全国水上安全理事会在2012年3月推出了以掌握水上求生技能和防范溺水为重点的安全游泳课程，以取代以往的纯正学游泳的简捷课程。 从资料看出，许多国家和地区的游泳安全教育是首先掌握基本游泳技术、再学习各种水上自救、救护等方式，并且设立了专门的课程，有详尽的学习目标。 3.2小学游泳安全课程开发的可行性研究 3.2.1安全教育在小学游泳课中的作用性 通过网上数据的统计，每年全国各地都有学生溺水事故发生。根据《教育部办公厅关于做好预防中小学生溺水事故工作的通知》中指出，在每年发生的中小学生安全事故中，溺水是造成广漠中小学生非正常死亡的主要杀手之一。表明学生们在游泳中的安全意识十分单薄，在关键时刻不能采取合适的方式进行自救或者延长救援的时间。游泳运动深受青少年儿童的喜爱，如何能够从根本上防止溺水事故的发生，应该从小开始向学生传达安全游泳的严重性，并指导学生掌握基本的自救与互救方式。 3.2.2安全教育在小学游泳课中的必要性 3.2.2.1符合国家政策的规定
游泳专项课课程教案
游泳课程教案 （2016——2017学年） 任课教师： 课时计划 课程名称：游泳专项课第1周课的任务： 1.简介游泳运动项目及锻炼的意义和价值 2.打消游泳者的学习顾虑，建立学习游泳学会游泳的信心 3.游泳课的学习安排及课的学习要求 课的部分 时间 课的内容和组织教法 练习时间 开始部分 3 一、检查人数 二、教学内容（理论） 3 基 本 部
分 95 一、游泳运动项目的特点、意义及价值 1.特点： 克服水的阻力，利用水的浮力，在水的特殊环境中进行的一项有锻炼价值，娱乐的水中项目 游泳运动是一项体育竞技运动项目，在奥运会奖牌数量中仅次与田径运动项目，同时游泳也是一项人们在日常生活中的一种运动技能与生活能力。 该项目的特点是：是一项非常有益，历史最为悠悠，群众性最为广泛，深受人们喜爱的一个运动锻炼项目，与其它项目相比，具有更强的健身性、健美性和社交性。 游泳又是一项从一岁到百岁的人们运动，被益为21世纪最佳运动。在全民健身运动广泛开展的今天，在青年、少年、儿童中开展和普及游泳运动，更具有重要的现实意义。 2.游泳运动的历史与泳姿： （1）游泳运动是人类在长期人们生产劳动和生活中形成的。 （2）经常进行游泳锻炼，可增大呼吸肌力量。扩大胸部活动的幅度，增大肺的容量，提高呼吸系统的机能，在人体健美方面，游泳项目是独特，通过水的按摩，人体的肌肤光滑明亮，富有弹性，男性宽宽的肩，隆起的胸阔，女性身材曲线苗条，富有青春的美感。 （3）游泳时，人体处于平卧姿势，在水的压力下，肢体的血液容易回流心脏，游泳还能刺激血液中运输氧气的血红蛋白量的增加，从而提高人体摄氧能力。（4）坚持游泳锻炼，还能提高肌肉力量，速度、耐力和关节的灵活性，使身体得到协调发展，
游泳课具体实施方案
兰州市城关区大砂坪小学 2019-2020第一学期 小 学 游 泳 课 方 案 2019年8月
2019年四年级游泳课程实施方案 一、指导思想 为了使大砂坪小学学生在德智体美各方面均衡发展，有效落实国家艺术、体育2+1工程。整合周边有效教育资源，促进学生体质健康本学期特开设游泳课。根据人教版体育与健康教学大纲树立“健康第一”的理念，结合学校实际情况，进一步增强学生游泳兴趣、丰富学生健身活动，提高学生体质健康水平，在小学四年级开设游泳课程的实施，加强体教结合，探索学校与社区管理合作模式，完善课程运行机制，推动游泳项目顺利开展。 二、工作目标 整合多方力量，开放社会资源，明确部门职责，建立由企业监管、市场运作、学校为主体的管理运作模式，实施有序、有效管理。进一步保证游泳项目的安全开展，进一步提高小学四年级游泳课程实施的质量，进一步提高学生游泳的学成率。 三、实施办法 1.加强组织领导，健全管理机制 学校制定各项工作制度，定期召开校企联席工作会议。由王校长牵头成立工作小组，建立每学期初、末例会制度。游泳承训企业单位和学校要建立游泳课程工作领导小组，落实负责人，做好具体组织、管理、实施工作。 2.明确部门职责，建立服务平台
根据游泳项目推进情况，制定政策、加强监管、落实经费、考核评估，游泳课程实施的安全和学成率列入学校年度绩效考核。学校领导班子落实对游泳场馆的检查与评估工作，将安全工作作为游泳场馆能否承接课程培训任务的红线指标。学校拥有课程实施与管理的自主权，通过购买服务的方式与游泳承训企业签订合同，做好学生游泳培训课程的组织与管理。游泳承训企业要提供符合学校课程培训的硬件设施和合格的教练队伍。 3.加强监管评估，完善工作机制 加强专业指导，每年召开1—2次专家研讨会，指导学校的游泳课程实施。加强过程监管，由学校领导小组对学校组织游泳课程实施情况和游泳场馆安全、教学等情况进行巡查。加强课程实施，对学校体育教师和游泳承训企业教练员进行教材的专题培训。加强督查评估，委托第三方组织队伍考评学成率，做好学生游泳学成率的分析评估工作。 四、具体要求 1.精心策划，实地考察 建立领导小组。对具备资质的游泳承训企业进行实地考察， 2.学校与游泳承训企业签约 建立双向选择的运作模式。学校可根据实际需要与就近的符合资质的游泳场馆沟通意向。参加游泳培训的学生必须进行个人游泳体检（含保险）。企业游泳场馆与学校联系，沟通协商相关工作，做到安全开放、优质服务。学校与游泳承训企业需根据要求签订合同，明确双方的职责、权利和义务。
浅谈小学开设信息技术课的重要性
浅谈小学开设信息技术课的重要性 樊 振 翼 冠县辛集镇齐庄小学
浅谈小学开设信息技术课的重要性 内容摘要：当今社会是一个高速发展的信息社会，不懂信息技术就等同于新时代的文盲。信息技术作为综合实践内容，独立开设了一门课程。信息技术课在小学乃至中学都有开设科目,与传统的语文课、数学课、英语课等具有同等重要的地位。信息技术在现代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。然而，在许多农村中小学、县级中小学甚至一些小城镇的高中,由于该门课程不是考试时的必考科目,被放到了可有可无的位置。本文结合现实情况和日常经验从各个角度来阐述信息技术课的重要性。 关键字：信息技术计算机重要性习惯 小学信息技术课程是一门新型学科，上好本课提高学生对信息社会的适应能力有很重要的意义。在培养学生良好的操作习惯上也起着很好的引导作用。习惯一旦养成是非常难改的，在信息技术课上学生第一次接触计算机，老师从一开始交给学生良好的操作习惯会影响他的一生。信息技术虽然不是必考的科目，但它却对学生以后的生活有很大的影响。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面我就从事小学信
息技术教学总结出的教学方法谈一点自己的看法，旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。 一、管理好课堂纪律，培养上机好习惯 微机室和平常的教室不一样，每台计算机都是带电的，安全问题要十分重视。信息技术课对于没见过计算机的小学生们简直就是个新鲜玩意。本来小学生的好奇心就强，面对这样一群学生，管理好课堂纪律就显得十分重要。我认为管好课堂纪律应从以下几点出发： 1、激发学习兴趣，调动学生的积极性。 对于信息技术这一动手实践操作比较强的学科，学生有很大的兴趣和好奇心。教师备课过程中要吃透教材，改变教学方法和策略，让教学过程更有吸引力。 2、多练习，集中学生注意力。 让学生尽可能多地实践操作，从而掌握课程的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实践操作过程中，教师要加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样把学生的精力集中在学习内容上，就可以避免课堂纪律混乱。
中小学防溺水安全教育课教案
中小学防溺水安全教育课教案 —安全第一，珍爱生命 预防溺水，从我做起 教学目标： 1、全面推动安全教育工作，杜绝学生溺水事故的发生。 2、让学生了解和掌握防溺水和自救的常识，提高自救自护的能力。 3、学习后，能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高 对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养防范能力。 教学过程： 一、导入 1、教师介绍关于5月17日潢川县来龙中学5名中学生私自下河游泳溺亡事件. 听了这件事，我想在座的每一位同学心里都不会感到简便。你是否感叹，是否惋惜，一个个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。 小结：父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，注意安全。 二、探讨溺水的原因 1、什么是溺水？ 讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心 跳停止的称为“溺死”。
引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热， 溺水的危险将增加。 2、问：溺水原因主要有哪几种？ 学生讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发 病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。 引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死 亡者时有发生。 3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？ 我们不要擅自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，请同学们必须要互相监督，互相提醒，若发现有同学漠视生命，要及时通知家长和教师。必须要记住血的教训，珍爱生命，防止溺水。 三、学习自救及抢救的方法 1、讨论，讲解自救及抢救的方法： 对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应坚持镇静，进取自救，对于溺水者，除了进 取自救外，还要进取进行陆上抢救。 2、学习自救及抢救方法 四、怎样珍惜每一天？ 1、引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。 请同学说说——怎样珍惜每一天？ 2、讨论，总结： 同学们，生命属于我们只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同
游泳课具体实施方案
陆丰市华美学校 2012-2013第二学期 小 学 游 泳 活 动 方 案 2013年1月
华美中英文学校关于开设游泳课游泳课具体实施方案 为了使华美学校学生在德智体美各方面均衡发展，凸显我校艺术办学特色，并为我校下学年度9月份招生工作顺利进行做好前期工作，应学校领导要求开设游泳课。为确保此次游泳活动课顺利进行，特制定此实施方案，请华美学校各岗位工作人员严格遵照执行。在实践过程中，对此方案中不足之处提出补充意见、建议，确保游泳课成为锻炼学生身心的有益体育活动，对此，成立游泳课领导小组，确保此次试验活动有序正常开展。其成员如下： 组长：尹校 副组长：唐丽萍主任 安保小组：校医后勤：黄晴晴 小组成员：各班班主任陈元中 领导小组的组长、副组长主要负责协调工作，安保组长主要监督安全工作。 小组成员主要保证活动的有序、正常进行，保证活动期间无安全隐患。 一．授课年级 小学1——6年级 二．工作要求 1.组织各班学生学习教学大纲、安全知识，根据学生人数进行分组编号，设立小组长，保证活动时学生 能严格遵守纪律，有序开展活动。 2.进入游泳池之前应做的工作： （1）上课前，对有皮肤病、沙眼、生理期的女生、患病等身体不适者要求在班中自习，禁止随队带入游泳池。对能参加游泳训练的学生人数进行核实，由班主任、体育老师、校医签字认可。 （2）检查学生所带游装、拖鞋、毛巾（学生自备）等是否准备齐全。 3.下学前的工作要求： （1）下水前，班主任必须询问学生是否上卫生间。 （2）进入游泳池之前，进行热身活动，每一名学生必须淋浴、消毒、养好良好的习惯。 4.游泳时的要求： （1）按小组编排将浴巾挂在规定的位置，有序的进行训练，经过一段时间训练熟悉技能后仍要服从体育老师、班主任的指挥，严禁未经班主任许可前往游泳池，严禁未经班主任许可前往游泳池，严禁在池边跳水，与同学过分的开玩笑，打闹。 （2）严禁在泳池内吐痰、小便，可以游到池边吐在规定的地方或到卫生间。 （3）班主任时刻把安全放在第一位，将秩序、注意事项作为安全保障的必备要求常抓不懈。划定水位线或警示牌。 5.离池时的要求： （1）清点学生人数，做到人数吻合。 （2）泳后到淋浴室或厕所淋浴，用软毛巾擦干身体方可更衣。 （3）再次清点人数无误后，由班主任老师带队离开游泳池。 6、换水工作：门卫（每天换水） 三．游泳试验课应急事项 为了做到无安全隐患，要求学校对班主任，学生要严肃纪律，做到： 1.班主任老师工作职责 （1）要求本班学生下水前换好泳装（上课前在后勤领）。 （2）带队期间不允许在游泳池内游泳，照看学生及帮助教练员讲解技能是班主任的工作职责，要求课余熟练游泳技能。
关于中小学开设游泳课程的必要性分析
226 关于中小学开设游泳课程的必要性分析 谢华勤 泗洪县第一实验学校 摘要：中小学的体育教育是学校体育中的基础教育，中小学时期是培养学生身体素质的关键阶段，20世纪的学校体育课程改革不断探索与发展，越来越重视培养学生终身体育的意识。而游泳是一项适合不同年龄阶段和不同性别的学生参加的体育运功项目，非常有利于中小学生养成终身锻炼的习惯，同时掌握一定的游泳知识和技能还能够有效避免意外溺水，保障自己的生命安全。因此笔者针对中小学开设游泳课程的必要性由如下分析：促进全身有氧运动，增强身体素质；学习掌握游泳常识，避免意外溺水；创新体育教育项目，丰富体育生活。 关键词：中小学游泳：开设课程；必要性中小学生由于年龄特点和安全意识发展不健全等因素成为溺水事故的高发人群，尤其是在每年暑假，溺水是威胁中小学生生命安全的一项隐患。因此，在中小学校开设游泳课程成为必要，不仅可以让学生从小接触游泳相关知识，还可以让学生在学校以上体育课的形式学会游泳技能，通过长期的游泳锻炼增强学生的身体素质，从小培养中小学生终身运动的意识。 一、促进全身有氧运动，增强身体素质 游泳是一项全身性的有氧体育运动，让中小学生学习游泳不仅可以提高心肺耐力，而且还能促进骨骼肌肉的良好发育。游泳能够加强中小学生身体的柔韧性和协调性，提高他们的力量素质和耐力素质。但是在初步接触游泳运动时，必须要克服怕水的心理，开设游泳课程有利于培养中小学生勇敢顽强的精神；也要克服怕苦怕累的心理，坚持长期的游泳训练可以锻炼中小学生吃苦耐劳的意志品质，同时增强学生抵御寒冷的身体机能，顽强的抵抗力有效预防疾病，促进学生身心健康。 例如，教师可以教中小学生关于“蛙泳”的腿部动作技巧。在实践课教学中首先让学生熟悉水性：“同学们尝试与身旁的学习伙伴面对面拉手，身体下蹲没入水中缓慢吸气，然后露出水面用力吐气再吸气，让你的伙伴观察你的呼吸动作。”让学生适应水下的环境逐渐克服对水的恐惧心理；然后教师开始讲解并示范“蛙泳腿部动作”：“同学们先在陆地上坐姿进行模仿练习腿脚外翻的动作，然后每人拿一块扶板在水中练习连续蹬腿，至少50米。”使学生模仿练习逐渐掌握蛙泳退步动作和呼吸的配合动作，逐渐提升在水中的耐力，从而提高学生的身体素质。 二、学习掌握游泳常识，避免意外溺水 中小学生具有喜欢刺激和冒险的性格特点，在夏季中小学生喜欢结伴游泳，但是由于缺乏游泳安全常识和救护经验导致意外溺水。因此要使学生从小学习游泳技能，应该教会他们游泳的基本常识和自求与互救的知识。从根本上预防溺水事故最有效的方法就是给学生普及游泳运动技术和救生方法。学校体育对普及这些技能和知识的能力是强大的，在中小学开设游泳课，不仅要使学生掌握游泳技术和救生方法，而且要把安全教育落实到自救和救生能力的培养上。 例如，在开设游泳课程后教师可以教学中小学生关于“游泳自救与互救”的知识。教师利用多媒体播放一段“游泳安全 常识”的视频：“今天我们学习游泳自救与互救的知识。在你手指抽筋时应该怎么办？”生：“应该手用力握拳，接着迅速张开，重复多次，直到手指复原为止。”师：“对，我们出现抽筋现象时要及时上岸休息，如果发现有同伴溺水你会怎么做呢？”生：“不能凭一己之力下水施救，可以拨打110请求救援或向岸边的大人呼救。”相信通过开设游泳课程对中小学生进行游泳安全教育，可以有效避免意外溺水。 三、创新体育教育项目，丰富体育生活 目前中小学生的体育课程包含的体育项目基本是田径类项目和多种球类运动如足球、篮球、乒乓球等，学校涉及到的体育活动几乎没有什么创新，无法丰富中小学生的体育生活。而中小学生喜欢追求有趣好玩的事物，因此体育教学内容也应该适当扩充，改变传统的陈旧化体育教学模式，满足中小学生不同的运动需求才能促进学生的个性发展，学校应该注重创新体育教育的项目，丰富中小学生的体育生活。 例如，开设的游泳课程内容可以是安排教师采用游戏教学法如团身浮体、牵引游戏、水中寻宝、脚背脚跟踢水、水中站立等，让学生用水、玩水、摸水、拨水、击水、撩水、拍水、划水、水中行车、水中蹲转跳跃等形式体会水的特性，熟悉水中运动的感觉，在“玩”水 的同时掌握一定水性。丰富学生体育课的教学内容，让学生喜欢运动，逐渐培养终身运动的习惯。 综上所述，教育部门应该将游泳知识和溺水救护知识纳入中小学体育教材，学校要加强游泳理论知识的宣传和教育工作，体育教师努力充实自己的专业知识，提升游泳教学的能力，积极传授学生全面的游泳运动理论知识和实践技能，不断创新课程教授内容，采用丰富的教学方法引导学生了解游泳运动的重要性，不断培养中小学生的游泳安全意识和技能、提高中小学生的身体素质。 参考文献： [1]闫旭.中小学开设游泳课程的必要性研究[C].美国信息工程研究学会、新加坡管理与运动科学研究学会：智能信息技术应用学会，2018：4. [2]马超波.中小学游泳课开设阻碍因素及应对措施研究[J].青少年体育，2017 (02)：87-88+74.
游泳课程实施计划方案
. 实施方案 平阴县“游泳进课堂” 既游泳课程实施方案 -- 平阴县全民健身指导中心榆山游泳馆
. 范文． . 平阴县“游泳进课堂” --既游泳课程实施方案 一、课程开设与实施的背景 1、社会背景 游泳是一项历史悠久，群众基础广泛，适合男女老幼终身选择的体育运动项目之一，素有“运动之王”的美称。长期游泳可以强身健体，对循环系统、呼吸系统、运动系统等具有不可替代的促进和改善作用。游泳还能防病治病，可以有效降低多种运动损伤的发生，促进多种伤病的恢复。利用游泳进行体能训练、伤病恢复等已经成为顶尖专业运动员普遍选择的先进手段。游泳更是一项求生技能，每年溺水事故频发，而且青少年是溺水事故的主要人群。因此，游泳课程可以最直接、有效的提高人们防溺水的意识和技能，学会游泳就是掌握了一项生存技能，必将受益终身。
之前，我县共有两处游泳场所，都是个体经营的娱乐消暑游泳池，卫生条件较差，安全隐患较多。因此，许多居民选择到肥城、济南等距离较远的游泳场所游泳，费时、费财、费力。因此，建设游泳馆是我县人民的迫切需求。在县政府及各部门大力支持下，在教体局监督实施下，于2017年8月在我县建成两所室内游泳馆（榆山游泳馆和锦 水游泳馆）。游泳馆坚持“教育性”、“公益性”、“社会性”三大运行 原则，并将“教育性”作为游泳馆的首要功能，先后加装垫层、. 范文． . 购买游泳教具等，为全县学生游泳课程的顺利实施做好基本设施准备。同时，县教体局重视专业人才的培养，先后多次组织选拔游泳人才，外派成绩优异者进修培训，目前我馆现有游泳教练员6人，国家五级游泳救生员24人，为游泳课的开展做好人员准备。 2、学校背景 受到经济、气候等因素的影响，游泳课在我国南方城市较为普遍。近年来，越来越多的省份将游泳纳入体育中考项目，许多知名大学将游泳作为必修课程。随着社会经济的快速发展，以及素质教育和能力教育的全面推进，游泳这一重要生存技能也必将成为义务教育阶段普遍开展的课程。 学校开展游泳课程，是体育课程的内容要求，是阳光体育锻炼的内容要求，也是青少年运动竞赛的内容要求。游泳的教育功能显著，可以很好的调动学生参与体育运动的兴趣，培养学生的意志品质，普及学
(完整版)《游泳》课程实施方案
实施方案 平阴县“游泳进课堂” --既游泳课程实施方案 平阴县全民健身指导中心 榆山游泳馆
平阴县“游泳进课堂” --既游泳课程实施方案 一、课程开设与实施的背景 1、社会背景 游泳是一项历史悠久，群众基础广泛，适合男女老幼终身选择的体育运动项目之一，素有“运动之王”的美称。长期游泳可以强身健体，对循环系统、呼吸系统、运动系统等具有不可替代的促进和改善作用。游泳还能防病治病，可以有效降低多种运动损伤的发生，促进多种伤病的恢复。利用游泳进行体能训练、伤病恢复等已经成为顶尖专业运动员普遍选择的先进手段。游泳更是一项求生技能，每年溺水事故频发，而且青少年是溺水事故的主要人群。因此，游泳课程可以最直接、有效的提高人们防溺水的意识和技能，学会游泳就是掌握了一项生存技能，必将受益终身。 之前，我县共有两处游泳场所，都是个体经营的娱乐消暑游泳池，卫生条件较差，安全隐患较多。因此，许多居民选择到肥城、济南等距离较远的游泳场所游泳，费时、费财、费力。因此，建设游泳馆是我县人民的迫切需求。在县政府及各部门大力支持下，在教体局监督实施下，于2017年8月在我县建成两所室内游泳馆（榆山游泳馆和锦水游泳馆）。游泳馆坚持“教育性”、“公益性”、“社会性”三大运行原则，并将“教育性”作为游泳馆的首要功能，先后加装垫层、
购买游泳教具等，为全县学生游泳课程的顺利实施做好基本设施准备。同时，县教体局重视专业人才的培养，先后多次组织选拔游泳人才，外派成绩优异者进修培训，目前我馆现有游泳教练员6人，国家五级游泳救生员24人，为游泳课的开展做好人员准备。 2、学校背景 受到经济、气候等因素的影响，游泳课在我国南方城市较为普遍。近年来，越来越多的省份将游泳纳入体育中考项目，许多知名大学将游泳作为必修课程。随着社会经济的快速发展，以及素质教育和能力教育的全面推进，游泳这一重要生存技能也必将成为义务教育阶段普遍开展的课程。 学校开展游泳课程，是体育课程的内容要求，是阳光体育锻炼的内容要求，也是青少年运动竞赛的内容要求。游泳的教育功能显著，可以很好的调动学生参与体育运动的兴趣，培养学生的意志品质，普及学生防溺水知识，提升防溺水技能。因此，在学校开展游泳课程是非常有必要的。 根据山东省体育局、教育厅和财政厅等部门联合印发的《山东省2014年中小学生普及游泳运动试点工作实施方案》，要求全省七个地市70所市区学校三年级以上小学生进行普及游泳运动试点。为了充分发挥学校体育的育人功能，我县紧跟教育潮流，结合本县教育现状，以县城五年级学生为教育试点开展游泳课程，成为全省第一个两所游泳馆同时开展游泳课程试点的县城。
体育教案-初三游泳课教案_初中体育教案_模板
体育教案－初三游泳课教案_初中体育教案_模板 游泳课教案 上课时间：2004年12月14日7.8节地点：游泳馆 实习教师：王勇指导教师：田娇玉 教材 游泳实践——蛙泳配合 课的目标 1、通过教学使学生初步掌握蛙泳完整技术动作，提高专项力量 2、发展学生身体的协调性和灵活性 3、让学生在学习中体会游泳的乐趣 课的任务 1、巩固蛙泳腿部技术动作，模仿达到熟练运用自如地步，动作节奏合理，动作定型 2、复习模仿蛙泳手臂技术动作，掌握划水路线，较熟练地和头部动作配合 3、学习蛙泳配合技术，了解掌握蛙泳配合节奏和完整配合节奏要求，模仿练习 课的部分 时间 课的内容 组织教法 练习时间 强度 准备部分 10分钟 一、上课常规
[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 体育游戏的教学方法 游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。在体育教学和训练中，选择与运用游戏应注意以下几个问题： (一)游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。 选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉网捞鱼”等)。 选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”等)。 选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。 选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏。 选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。 (二)场地器材的准备认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。 (三)游戏的讲解 首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。 讲解游戏的顺序为“游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。 讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。 (四)引导人的选择与分队 游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。 选择引导人经常采用的方法 (1)组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。 (2)教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者的主动积极性有所限制。