困境儿童源头预防工作探索黄春梅
长沙民政职业技术学院学报
2012年
困境儿童源头预防工作探索
黄春梅
（桂林理工大学，广西
桂林541001）
［摘要］随着我国城市化、工业化的快速发展，流浪未成年人也呈现增多之势，成为青少年保护和社会治安综合治
理中的一个突出问题。流动儿童和留守儿童是产生流浪未成年人的主要群体，解决流浪未成年人的问题，其根本出路就是从源头上预防困境儿童外出流浪。［关键词］困境儿童；流浪；社会工作［中图分类号］Ｃ９１６．２
［文章标识码］A
［文章编号］
1671-5136(2012)04-0026-02
［收稿日期］［作者简介］2012-10-02
黄春梅（1978-）女，广西百色人，桂林理工大学人文社会科学学院教师。研究方向：社会工作理论与实务、社区工作。
流浪未成年人是社会生活中最需要关爱和帮助的弱势人群，他们长期在社会上流浪，生存环境相当恶劣，是整个社会救助工作中的重点。随着城市与农村之间流动人口增多，流浪未成年人也呈现增多之势，成为青少年保护和社会治安综合治理中的一个突出问题。由于流浪未成年人是流动人口中的最弱势群体，在流浪过程中，存在着诸多问题和危险性，极大地损害了流浪儿童的身心健康，如不加以及时干预和处理，必将危害社会的稳定和长治久安。因此，解决流浪儿童问题的最根本的出路就是预防流浪，防止儿童流浪。
翻看流浪未成年人的档案资料，不难发现，流动儿童和留守儿童是产生流浪未成年人的主要群体。虽然并非所有的流动儿童和留守儿童都会处于流浪的边缘，成为流浪儿童，但根据各地的数据统计显示，还是有相当大一部分的流浪儿童来自于流动人口家庭和留守家庭。这些家庭由于各种原因，在经济收入、社会地位、生活环境上处于不利境地，生活在这些家庭中的流动儿童和留守儿童长期受到不良对待，如忽视、贫困、辍学、欺负等，再加上缺乏父母监护等，极易沦为流浪儿童。因此，
本文所界定的困境儿童就是指这些生活在流动人口家庭和留守家庭、处于流浪边缘的儿童，也称之为流动儿童和留守儿童。
桂林理工大学人文社会科学学院社会工作专业从2004年起就与桂林市救助管理站合作，对流浪儿童问题进行了深入的调查研究，并开展了相关的心理援助工作。基于前期的调查研究发现，流浪少年儿童外出流浪的原因是多方面的，有社会、家庭、学校、群体、个人等层面的原因，错综复杂。因此，如何根据成因，有效地预防儿童外出流浪是流浪儿童救助保护工作中一个不容忽视的问题，也是一个防患于未然的
问题。当前，桂林理工大学社会工作专业也正尝试与桂林市救助管理站开展进一步合作，运用社会工作的手法，从社区、学校、家庭入手，对流动儿童和留守儿童展开源头预防工作。
一、评估困境儿童的需求，找出需要解决的问题1、困境儿童普遍缺乏应有的关注和保护
困境儿童大多数来自于流动人口家庭和留守家庭，他们当中或是父母外出打工的留守儿童，或是随父母一起外出打工而来到城市。
但无论是哪一种情况，有一点是大致相同的，就是由于父母或临时监护人忙于生计或是年老无力，致使很多儿童实际上处于一种无人看管的状态。
2、不完整的家庭结构、家庭暴力、不和睦的家庭关系以及不当的教养方式是困境儿童离家外出流浪最大的隐患
统计数据显示，因父母离异、入狱等原因无人看管而流浪的儿童共有202人，有效百分比为16%；因为家庭暴力或者家庭关系不和睦而流浪的儿童共有180人，有效百分比为14.3%；受到继父母虐待的共有14人，有效百分比为1.1%。因为家庭问题而离家出走的儿童共有396人，累计百分比达到31.4%【1】。可见，家庭环境是影响困境儿童是否外出流浪的一个很重要的因素。
3、不和谐的师生关系让学生变得厌恶学校的学习生活调查数据显示，有29.7%的学生在校期间师生关系不和睦【2】。据前期桂林理工大学社会工作专业老师与流浪儿童的接触，了解到部分的儿童只是单纯的不喜欢某些老师，与老师关系不好而选择逃学。
4、流动儿童和留守儿童容易受到不良交往群体的影响，缺乏判断好坏和明辨是非的能力，存在着较多的偏差行为
长沙民政职业技术学院学报
Journal of Changsha Social Work College 第19卷第4期2012年12月
Vol.19No.4
Dec .2012
(完整版)南屏中学关爱困境儿童工作实施方案
合川区南屏中学关爱困境儿童工作实施方案 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻落实“十八大”会议精神，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村困境儿童的良好氛围。结合我校困境儿童成长状况及实际需求，深入推进困境儿童健康教育，特制定本方案。 二、工作目标： 通过对困境儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“困境儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 三、主要措施： (一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用： 制订具体工作计划，实施“困境儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“困境儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。 组长：何小勤 副组长:李学福刘建伟 组员：陈华（具体负责管理）
成立关爱困境儿童领导小组，加强对困境儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。 2、真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对困境儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个困境儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。学校对困境儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。困境儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织困境儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 3、实施党员及教职工结对帮扶困境儿童制度。 在困境学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶党员和帮扶教师。配对帮扶党员和教师要经常与困境学生谈心，随时掌握困境学生的思想动态，引导他们健康成长。培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的困境儿童，教师要不时与困境儿童互相交流、沟通，掌握困境儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让困境儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。帮扶党员及教师对经济困难的困境学生进行一定的物质帮助，让他们时刻感受到学校爱的温暖。 4、建立健全教师与困境儿童的谈心制度。
“关爱留守儿童”年度工作计划
2011关爱“留守儿童” 年度工作计划 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从本校的实际出发，成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建设情况 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同
形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进
困境儿童救助工作现状与思考
近年来，**市始终把关注、推动儿童健康成长作为重点民生工程来抓，多措并举为儿童特别是困境儿童办好事、办实事，全市儿童生存发展环境得到进一步改善。但是，由于受各种内外因素影响和制约，**市仍有部分儿童还存在生活困难、家庭教育缺失、学习受阻、身心发展不健全等诸多不容乐观的问题。为了更加全面、深入地了解**市困境儿童生存现状和发展需求，为困境儿童提供更多的帮助，今年4月**市妇联有针对性的对全市困境儿童生活学习等发面状况开展了专题调研。 一、**困境儿童现状 **市现有总人口14万，约有儿童4.2万人。2012年4月数据统计，全市共有困境儿童2431人，其中贫困家庭儿童1746人，残疾家庭儿童153人，单亲家庭儿童409人，留守儿童100人，流动儿童179人。 二、**市困境儿童面临的主要困难 1.贫困家庭儿童。据统计，**市现有贫困家庭儿童1746人，大多分布在农村各学校。此类家庭经济来源单一、不稳定，且具有双重性，即大多数家庭属于残障、单亲或因病返贫家庭。这些儿童不仅面临物质生活匮乏，进一步生存发展空间狭小，同时也存在性格障碍、心理偏差失衡等问题，无法持续完成学业，易与社会发展脱节，出现贫困导致教育的缺乏，教育的缺乏又导致贫困的恶性循环。 2.智障及患病儿童。我市目前在册残疾家庭困境儿童约150人，目前均能就学接受义务教育。为保障残疾儿童受教育权利，**市专门建立一所特殊教育学校，学校特教班现有学生16名，其中多是生理缺陷儿童或智障儿童，如盲哑儿童、残疾儿童，这部分儿童上学不仅要有专人看护，还要进行行为训练等形式的技巧培训，一方面家庭负担重，无力再让儿童继续接受教育，另一方面教育资源不足，经费紧张，无法满足儿童成长各项需求。 3.留守流动及单亲家庭儿童。家庭结构不全、家庭环境不稳定形成了留守、流动、单亲家庭儿童这一特殊群体。这类儿童由于缺乏社会重视、家庭关爱、家长监管和专业心理辅导，普遍存在学习成绩不佳、性格发育不健康、生活习惯差等问题。目前**市已建立动态管理机制，为摸排出的100名留守儿童、179名流动儿童、409名单亲家庭儿童建立了档案，下一步将有针对性的开展困境儿童家庭教育培训、“大手拉小手”结对帮扶等活动。 三、**市困境儿童救助工作开展情况 1.扎实开展“春蕾计划”活动。**市积极推进“春蕾计划”纵深发展，活动自2001年在全市实施以来，累计资助春蕾女童2436人次，发放助学金104.088万元；修建“春蕾小学”4所，筹集建校款95万元；举办“春蕾计划”实用技术培训班，免费培训学员237人，累计评选优秀春蕾女童50余人。“春蕾计划”已经成为妇联工作的品牌工程，成为凝聚社会奉献爱心的公益平台，成为一项社会支持、群众满意的公益品牌。 2.广泛开展“恒爱行动”系列活动。“恒爱行动”活动在我市开展以来，累计发放毛线300斤，回收新毛衣300余件，接收捐赠的全新毛衣、鞋帽、围巾和书本近2000件。活动不仅为本市困难家庭儿童、孤残儿童和特教学校的儿童送去爱心，还为革命老区孤残儿童送去了温暖；不仅为困难家庭儿童、孤残儿童家庭解决了实际困难，同时也为爱心人士搭建了一个关爱孤残儿童的慈善平台；不仅实现了物质增值，更实现了精神增值、社会资本增值和人的能力的增值，目前此项公益活动已成为针对孤残儿童的一项关爱品牌。 3.积极创建“农村留守儿童”之家。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实改善农村留守儿童发展状况，**市各级上下联动，于2009年在留守儿童较为集中的七里镇中学、孟家桥中学建立了两所“留守儿童之家”，目前各项工作已步入正常轨道，管理机制逐步完善，达到了有一个稳定阵地、有一支教育队伍、有一个“一帮一”形式的“三个有”和有一个好的组织领导、有一套好的工作方案、有一种扎扎实实的工作作风、有一些实实在在的工作成果的“四个一”工作要求，社会成效显著。
关爱困境儿童工作实施方案
张店三中关爱困境儿童工作实施方案 一、指导思想：坚持科学发展观，认真贯彻落实“十八大”会议精神，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村困境儿童的良好氛围。结合我校困境儿童成长状况及实际需求，深入推进困境儿童健康教育，特制定本方案。 二、工作目标：通过对困境儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“困境儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 三、主要措施： (一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用： 制订具体工作计划，实施“困境儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“困境儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。组长：刘云东 副组长:刘杰郭先铭宫元组员：班主任成立关爱困境儿童领导小组，加强对困境儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。 2、真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对困境儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制
定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个困境儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。学校对困境儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。困境儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织困境儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 3、实施党员及教职工结对帮扶困境儿童制度。 在困境学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶党员和帮扶教师。配对帮扶党员和教师要经常与困境学生谈心，随时掌握困境学生的思想动态，引导他们健康成长。培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的困境儿童，教师要不时与困境儿童互相交流、沟通，掌握困境儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让困境儿童康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养困境儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让困境儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
关爱留守儿童工作计划2020
关爱留守儿童工作计划2020 随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农 村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康 教育，特制定本计划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时， 要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作 考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 二、主要措施 一健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规 范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思 想觉悟的主阵地、主渠道。 1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详 细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或 其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系
卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形 成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习 好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多 帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立 生活能力。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学 生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童 互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临 时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。 让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重 滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢， 因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖 弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、 团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留
困境未成年人社会保护工作总结
困境未成年人社会保护工作总结 **县为省级贫困县，各类弱势群体面广量大，至xx年底，全县有孤儿881人，困境儿童20970人，为进一步加强和改进困境未成年人社会救助保护工作，切实保障未成年人合法权益，促进未成年人全面发展，今年以来，我县认真贯彻落实 __办公厅及省民政厅有关困境儿童分类保障和未成年人社会保护工作的文件精神，按照立足于源头保护、预防保护、主动保护和全面保护的原则，深入持续开展困境未成年人社会保护工作，不断加快未成年人社会保护体系建设，着力健全未成年人社会保护工作机制，提升未成年人保护工作水平，有力推动了儿童福利事业的发展，促进困境儿童健康成长。 困境儿童分类保障，涉及生活、医疗、教育、监护、救助的方方面面，面广量大，政策性强，必须要强化组织领导。根据省、市关于未成年人社会保护工作的有关要求，我县早在xx年3月就建立了流浪乞讨人员救助管理暨流浪未成年人保护工作联席会议制度，成立了**县困境未成年人社会救助保护工作领导小组，由县分管领导任组长，民政、教育、财政、人社、文明办及公、检、法、司等职能部门为成员单位，明确各成员单位的工作职责，各成员单位相互协作，密切沟通，形成了工作合力。各乡镇也相应成立了未成年人社会保护领导小组，负责辖区内未成年人社会保护和困境儿童分类保障工作。同时，经县编制委员会同意，我县在县救助管理站增设“**县未成年人救助保护中心”，在县社会福利院增挂“**县儿童福利服务指导中心”
牌子；全县乡镇均设立未成年人社会保护工作站。xx年7月份，我县又建立了未成年人社会保护和困境儿童分类保障督导员制度，明确乡镇民政办主任为乡镇“督导员”、村（居）会计为村（居）的“督导员”，全县共有乡镇级（含开发区）督导员28人，村（居）级督导员323人。督导员具体负责保障未成年人合法权益，对求助的未成年人给予帮助，帮助受助未成年人重返家园（校园）融入社会，做好未成年人摸底评估工作，掌握辖区未成年人底数和生存状况，做好儿童福利服务工作，促进未成年人健康成长。全县形成了横向到边、纵向到底的未成年人保护部门联动机制，未成年人社会保护和困境儿童分类保障督导工作实现了无差别的全覆盖。 为加快建立困境儿童分类保障制度，准确掌握困境儿童基本情况，自xx年以来，我县民政、教育、残联、公安、共青团、妇联、司法等部门联合，每年对全县困境儿童情况进行调查摸底，归类建档，准确、全面掌握困境儿童基础数据。目前，全县孤儿881人，困境儿童20970人，其中受侵害和虐待的儿童415人，单亲（未婚）家庭儿童2750人，长期在外流浪（含有流浪史）未成年人31人，失足（含社区矫正）未成年人17人，留守儿童12850人，监护缺失261人，其他（重病儿童、低保家庭儿童）4646人。普查之后，进一步整合社会资源，根据困境未成年人的不同类别，由县有关部门结合工作职能，分别对困境未成年人进行分类救助，比如： __门负责孤儿和困境儿童，残联负责0-14岁残疾儿童，妇联和 __门负责留守儿童、单
关爱留守儿童活动记录10篇完整版
《关爱留守儿童活动记录》 关爱留守儿童活动记录（一）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因与在校表现 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主潜力较差。 二、关爱措施 1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的礼貌礼貌教育。 ２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 ３．课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 三、效果 学习有劲了，上课用心发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。 关爱留守儿童活动记录（二）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因 （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）心理原因，缺乏自信心， （3）学生基础差。 二、关爱措施 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。 三、找准突破口，稳步提高 四、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、 四、效果 计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。 关爱留守儿童活动记录（三）： 关爱留守儿童记录 一、落后的原因在校表现 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 二、关爱措施 2.在思想上教育她，感化她。 3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。 4.单独给其辅导。 三、效果 学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 关爱留守儿童活动记录（四）：
困境儿童工作总结
????困境儿童工?作总结 儿?童是祖国的?未来，学生?是祖国的希?望，而当今?社会，因农?村富余劳动?力向城镇转?移，催生出?了一种非凡?地、引人关?注的群体—?—留守儿童?。留守儿童?是指由于父?母双方或一?方外出务工?而被留守在?家乡，并且?需要其他亲?人或委托人?照顾的中小?学生。这些?留守儿童在?长期缺乏父?爱、母爱的?环境中畸形?成长，他们?在生活上缺?照顾、行为?上缺管教、?学习上缺辅?导、思想道?德上缺约束?、安全上缺?保障，面对?如此现状，?我校通过对?留守儿童问?题的调查、?分析和研究?，狠抓落实?，全面施行?对留守儿童?的关爱工程?，以为留守?儿童营造健?康、快乐、?平等、和谐?的成长坏境?为宗旨，倾?全校教师之?力尽力为他?们做力所能?及的事。因?此，现对我?校的关爱留?守儿童工作?作如下总结?。 ? 一、?基本情况?我校地处水?城县与盘县?的交界处，?也是水城县?最偏僻、最?贫困的乡镇?，目前学校?总人数53?5人，留守?儿童困境儿?童总共14?1人，这个?庞大的留守?儿童群体，?引起我全校?教师的高度?重视，在我?校相关领导?的带领之下?，开展了各?种各样关爱?留守儿童的?丰富的活动?，并开有拳?击、舞蹈、?绘画、书法?等各种兴趣?课，充分挖?掘他们的潜?能，培养他?们的兴趣爱?好，提升他?们的素质，?提高他们的?学习水平。?我校程老师?充满激情的?教他们练武?术，锻炼他?们的体魄；?管老师悉心?指导他们学?健美操；梅?老师和蔼可?亲的带领他?们去观察自?然、感受自?然，从生活?点滴中寻找?绘画素材，?培养他们的?动手能力，?通过这些活?动，拉近他?们与教师之?间的距离，?让他们感受?到家的温暖?。 ? 二?、营造氛围?，健全制度?，开展活动? 1?.健全关爱?制度，明确?责任我校?为了确保关?爱留守儿童?的工作落实?到实处，制?定了一系列?的管理制度?，有《关爱?留守儿童帮?扶制度》、?《关爱留守?儿童学习制?度》、《留?守儿童档案?管理制度》?、《留守?儿童“爱心?妈妈”制度?》等，组织?教师到学生?家进行访问?，随时掌握?留守学生的?思动态，关?心其生活，?引导其学习?，使他们健?康成长。? 2?.开展关爱?活动，快乐?成长留守?儿童之家活?动室定期开?放，让孩子?们在活动室?中阅读自己?喜欢的图书?，做自己喜?欢做的事，?开展合作学?习，与教师?、同学合作?交流，共同?进步，使留?守儿童之家?活动室真正?成为他们学?习活动的乐?园。我校九?月份开展了?关爱留守儿?童心理的专?题讲座、举?行了关爱留?守儿童自愿?帮扶启动仪?式以及全校?教师亲自走?访留守儿童?家庭，对他?们的家庭情?况及生活进?行了详细的?了解，回到?学校后各教?师还专门找?学生谈心，?了解他们在?学校的学习?情况及心理?状况。十月?份进行了“?爱心妈妈”?启动仪式，?在启动仪式?上，用募集?来的物资（?这些物资有?御寒的冬衣?近一百件、?有被套床单?四十余套，?均是我校教?师在网上发?起倡议，外?面的好心人?士心系大山?里的孩子，?伸出援助之?手，将爱心?播洒在这小?小的山村，?润泽每个留?守儿童的心?田）关爱留?困儿童，让?他们感受到?家的温暖和?老师、爱心?人士的关 爱?，让他们感?受到亲人虽?不在身边，?但却不缺乏?爱。十一月?开展关爱留?守儿童的主?题班会，发?挥教师及其?他学生的作?用，使大家?都来关爱留?守儿童。?
龙冈镇留守儿童困境儿童突发事件
龙冈镇留守儿童(困境儿童)突发事件 应急预案 第一章总则 第一条编制目的 为及时、有效处置本镇范围内发生的留守儿童（困境儿童）突发事件，最大限度地减少伤害，保障留守儿童（困境儿童）的安全，使留守儿童（困境儿童）能够健康快乐成长，结合我镇实际，制定本预案。 第二条编制依据：依据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》及有关法律、法规和文件等。 第三条编制原则 （一）以人为本、安全第一。最大限度地减少突发事件对留守儿童（困境儿童）的伤害，并保障应急救援人员的安全。 （二）预防为主、常备不懈。建立完善监测预防体系、健全监护保护体系、健全教育关爱体系、健全救助保障体系。 （三）属地管理、先期处置。发生留守儿童（困境儿童）应急事件，按照行政区域管辖范围，由属地村（居、管理区）负责先期组织应急处置。 第四条适用范围：本镇行政区域管辖范围内发生的留守儿童（困境儿童）突发事件。 第二章应急指挥机构及职责 第五条组织机构与职责
（一）龙冈镇留守儿童（困境儿童）突发事件应急指挥部（以下简称指挥部）是在龙冈镇党委、政府的领导下，应对全镇留守儿童（困境儿童）突发事件的领导机构。按照属地管理、先期处置、分级负责的原则，各村（居、管理区）负责先期处置本行政区域的突发事件。突发事件应急实行各村（居、管理区）书记责任制，统一指挥。 （二）指挥部指挥长由镇人民政府镇长担任；副指挥长由镇分管领导担任；成员由镇民政办、社事办、派出所、司法所、人社中心、财政所、安监站、卫生院、文广中心、团委、妇联、工会、关工委等部门组成。 （三）指挥部的主要职责：统一领导、协调、指挥全镇留守儿童（困境儿童）突发事件应急工作；督促检查各级有关部门在处置突发事件中，贯彻执行国家有关维护留守儿童（困境儿童）的权益、保障留守儿童（困境儿童）健康快乐成长的法律、法规和政策的情况；完成上级交办的其它任务。 （四）指挥部下设办公室（以下简称指挥部办公室）在镇民政办。 主要职责：负责指挥部的日常工作；及时掌握、报送重要信息，向镇党委、政府及指挥部提出处置突发事件建议，执行镇党委、政府及指挥部的决定；负责全镇突发事件应急处置工作的综合协调和相关组织管理工作；完成上级交办的其它任务。 （五）指挥部各成员单位职责。 镇民政办：负责提供应急工作所需的各项数据，妥善安置突发事件中的留守儿童（困境儿童）。 镇社事办：负责学校留守儿童（困境儿童）的处置工作及相关教育工作。
全县留守儿童困境儿童关爱救助保护工作总结
全县留守儿童困境儿童关爱救助保护工作总结 根据《关于做好留守儿童困境儿童关爱救助保护有关工作的通知》文件要求，现将我县留守儿童困境儿童关爱救助保护工作开展情况总结如下： 一、工作进展情况 去年以来，..县留守儿童关爱救助保护工作领导小组各成员单位认真履行职责，全面落实上级留守儿童困境儿童关爱救助保护工作相关会议精神，持续开展留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动，全面摸排留守儿童和困境儿童底数，加强关爱救助保障措施落实，各项工作取得了阶段性成效。目前，我县留守儿童困境儿童共有4271人，其中，留守儿童4229人，困境儿童635人。并充分利用资源搭建关爱保护平台，在学校和村（社区）建设“儿童之家”，目前全县共建“留守儿童之家”52所。 （一）全面落实农村留守儿童困境儿童社会救助保障政策。 县民政局认真落实兜底救助责任，建立和实施农村最低生活 保障制度，将符合条件的留守儿童困境儿童纳入低保范围，
符合特困供养条件的留守儿童困境儿童，为其提供特困供养服务，对孤弃儿童和农村留守儿童困境儿童困难家庭实行临时救助、慈善关爱、儿童福利等救助措施。2019年我县再次提高了孤儿基本生活费补助标准，集中供养标准由原来的每人每月1000元提高到1500元，分散供养标准由每人每月800元提高到1000元，2018年以来累计发放孤儿基本生活万元。635名困境儿童家庭纳入城乡低保救助。救助保护流浪乞讨未成年人2人次，都安全护送返乡。2018年为2名考取高校孤儿发放高等教育奖学金9000元。每年组织对贫困留守儿童开“寒冬送温暖”专项救助行动，六一儿童节期间慰问留守儿童困境儿童活动。采取措施满足孤儿生活、教育、康复、医疗等方面的基本需求，提高孤儿家庭收养率。同时，加强对流动儿童进行关爱救助管理。 （二）建立完善制度，监管责任进一步靠实。 积极构建政府主导、部门联动、家庭尽责、社会参与的关注、关爱服务留守儿童困境儿童的工作格局。一是进一步健全学校留守儿童困境儿童学生的关爱教育机制。各中小学对在校留守儿童困境儿童学生在学习、生活、文体活动等方面建立关爱教育机制，落实留守儿童困境儿童寄宿生贫困生生活费补助、营养改善计划等政策，有效减轻学生学习、生活负担。二是进一步健全“控辍保学”、“七长”责任制。各乡镇（街道）按照相关规定，完善义务教育控辍保学机制，及时了解掌握学生辍学原因、流向和生活情况，做好劝返工作。三是进一步健全关爱帮扶机制。对家庭经济存在困难的留守
未成年人思想道德建设工作总结报告
未成年人思想道德建设工作总结报告在地区团委、少工委和县委、政府的正确领导和大力支持下，全力做好未成年人思想道德教育工作，在体验和锻炼中提高少先队员“五自”能力，增强少先队工作者和少先队员光荣感、责任感。以下是由XX为大家整理的范文，欢迎阅读参考。 未成年人思想道德建设工作总结报告 按照上级部署，我局高度重视未成年人思想道德建设工作，坚持以人为本、求真务实的工作作风，切实把未成年人的思想道德建设工作抓好、抓实，确保了未成年人在良好的生活环境中成长进步，为促进社会稳定作出了积极地贡献。 一、狠抓未成年人思想道德建设工作落实 我局按照文明办未成年人思想道德建设工作的统一部署和要求，认真组织全体人员深入学习和广泛宣传、贯彻落实上级文件精神，加强和改进未成年人思想道德建设工作。年初，充实和完善了组织机构，建立健全了工作责任机制，制定了相配套的工作措施，并将未成年人思想道德建设工作摆上局党组重要议事日程，纳入全年工作计划，把该项工作与民政工作一起部署、一起落实，确保了未成年人思想道德建设工作扎实推进。同时，党组成员在抓好落实城乡低保、救灾救济、社会救助、帮困助医、帮困助学工程以及社会行政事务等项工作中，各司其职、各负其责，切实加强未成年
人合法权的保护，把握重点，找准亮点，解决难点，着力为未成年人做好事、办实事，为构建和谐、文明社会奠定了基础。 二、扎实推进我县未成年人社会保护试点工作 确定在小河镇龙山村、仁里镇贡溪村、仙寓镇奇峰村、横渡镇河西村、七都镇七都村设立5个未成年人社会保护示范点。根据《池州市人民政府关于未成年人社会保护工作的实施方案》文件要求，设立了5个未成年人社会保护示范点，以流浪未成年人救助保护制度为基础，将救助保护对象延伸至困境未成年人。开展摸底排查，建立本区域困境未成年人基础台帐，为有需求的未成年人及其家庭提供临时照料、咨询辅导等服务。前期，安排了10万元启动资金，5个示范点依托村部或学校设立了办公地点和活动场所，选配5名联络员并参加市级培训。示范点工作开展：并对辖区内未成年人开展摸底排查，对47名自身困境儿童、109名家庭困境儿童、2名监护困境儿童分类统计，建立本区域困境未成年人基础台帐，建立多渠道发现机制，加强宣传引导和源头预防，形成全社会关心、保护未成年人的良好氛围。根据《民政部办公厅关于在全国部分地区开展基层儿童福利服务体系建设试点工作的通知》要求，我县坚持“以人为本、儿童优先”的理念，立足经济社会发展现状和儿童生存、发展需要，整合公共资源，扩大福利范围，完善保障措施，结合我县工作
区妇联2019年开展关爱留守、困境儿童工作情况总结
区妇联2019年开展关爱留守、困境儿童工作情况总结随着城镇化步伐加快，我区正处于经济发展转型时期，正努力承接东部产业转移，农村剩余劳动力向城镇转移，农村出现了一些留守儿童、留守妇女。由于中青年外出忙于工作，儿童、妇女得不到应有的照顾，成为建设社会主义新农村的一大难题。现将我会上半年来开展关爱留守妇女、儿童工作情况总结如下： 加强组织领导，重视维护 我区各级党委和政府高度重视农村留守妇女维权工作，把维护妇女权益各项工作任务落实到具体部门、具体单位、具体责任人，一级抓一级，层层抓落实。根据XX市委和自治区妇联关于开展“‘双维双促’、平安建设”工作，全区各级妇联按要求增设了三级维稳平台妇女儿童维权服务机构，认真督促和检查《妇女权益保障法》的贯彻落实，及时研究解决维护留守人员权益工作中遇到的问题和困难，为维护“留守妇女”人员权益创造有利条件，提供必要保证。 同时，各级妇联以“三.八”、“6.26”、“11.25”“12.4”等重大节日为契机，开展大规模普法活动，组织形式多样的“送法下乡”活动，“宣传法律到基层，解决矛盾到家庭”，使学法之风吹遍每个妇女群众。同时我们还注重农村留守妇女思想教育工作，鼓励她们“自尊、自信、自立、自强”，
树立正确的人生观和价值观，树立在生活中做强者的信心和决心，努力提高自我，不断提高留守妇女的素质和生活能力。 二、党建引领，实现资源共享共建“儿童之家” XX区妇联突出党建引领阵地建设，将基层党组织的建设与“儿童之家”建设结合起来，同时整合各方资源，探索出一种由党建带动，资源共享，做新做活XX区“儿童之家”的新模式。截至目前，我区共创建了125个“儿童之家”，涉及114个村（社区），其中市级重点示范“儿童之家”14个，自治区级重点示范“儿童之家”4个。今年，我区按“七有”标准共完成创建“儿童之家”任务22个，投入经费70多万元，其中申请并已获批了组织部的基层组织力提升发展基金28万元。通过创建“儿童之家”，为农村留守儿童提供了校外学习、娱乐活动服务，有效解决了安全看护，成为孩子们喜爱的“儿童乐园”。 三、组织开展XX区2019年“六一”国际儿童节慰问活动“六一”儿童节前夕，XX区妇联组织开展了一系列的慰问活动，不仅积极发动XX区妇女儿童工作委员会各成员单位及社会各界力量积极参与活动，自己本单位也加大力度开展了慰问。XX区妇联本次共慰问了220名儿童，涉及的儿童群体有建档立卡贫困户儿童、残疾儿童、困境儿童、留守儿童、
关爱留守儿童活动记录
关爱留守儿童活动记录 关爱留守儿童活动记录（一） 活动内容：我们的好>故事 活动地点：留守儿童之家 活动时间：**9月14日 活动过程： 一、宣布本次活动主题： 我们的好故事 二、主持人： 结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。 当我有了进步活或取得成绩的时候 当我遇到困难的时候 当我和伙伴有了矛盾的时候当我们班获得奖状的时候 三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事，还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。 四、学生自由讲故事 五、活动结束 活动效果学生讲了自己喜欢的故事很开心！ 关爱留守儿童活动记录（二） 活动内容：为留守儿童捐建“爱心书屋” 活动地点：留守儿童之家 活动时间：**10月14日 活动过程： 全校内推出农村留守儿童爱心学校、留守儿童之家、阳光操场、爱心书屋、爱心亲情电话、“手拉手”好朋友和爱心结对卡等七个公益项目。踊跃为留守儿童捐建“爱心书屋”。由团委组织并将倡议发出后，全校广大师生积极参与、行动迅速，已经捐送各类图书，涉及科技、文学、娱乐、教辅等八大类。 关爱留守儿童活动记录（三） 活动内容：为留守儿童送温暖活动 活动地点：守儿童之家活动 时间：**5月16日 活动过程： 在我校送温暖主题教育活动过程中，结合区上级部门精神的认真学习，我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”，本次活动得到各教师的大力支持，学校党、少先队也积极参加。在活动中各班贫困留守儿童如黄磊贞、黄艳红等接受了书包、钢笔等礼物。本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了学校的关爱，感受到了冬日的温暖。 活动效果本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了学校的关爱。
XX最新关于关爱困境儿童工作的调研报告
XX最新关于关爱困境儿童工作的调研报告妇女是建设特色社会主义事业的重要力量，实行男女平等是我国的基本国策，保障妇女权益、促进妇女发展是各级人民政府的一项重要职责。 儿童是人类的未来和希望，儿童发展是经济社会发展与文明进步的重要组成部分。为深入贯彻实施“xx”时期妇女儿童发展规划，依据**区妇女儿童发展规划(xxxxxxxx年)，围绕文广体局承担的妇儿工作职责，几年来，区妇联积极对接，把妇女儿童发展规划融入到文广体局各项具体工作中，为推进“xx”时期我区妇儿事业发展作出了积极的贡献。 一、主要做法： 1.加强领导，落实责任。结合自身职责，制定具体实施方案和工作措施，承担落实规划中相应的目标任务。分管领导具体负责实施工作的组织、协调和督促，同时，分级落实责任，局属各单位分管领导及专职人员同步实施，同步推动。 2.完善机制，保障经费。进一步建立健全目标管理责任制，把实施妇儿发展规划纳入局属各单位主要负责人及分管负责人的考核评价体系，并依据妇儿工作的需要，重点保障投入，对妇儿规划重点实事项目予以关注，确保工作经费专款专用。 二、策略措施： 1.保障妇女共享文化发展成果。近年来，直接面向妇女
开展公益性文化活动和文化服务，充分利用“三八”节庆活动以及民间文化，组织妇女开展读书、文艺演出、陈列展览、书画摄影比赛等活动。 2.保障妇女儿童享有公共文化服务的权益。近几年来，积极推进妇女儿童阵地建设工程，不断完善妇女儿童活动中心的管理、设施和服务，充分发挥其作用。xxxx年以来，全区xx0%的乡镇均开设妇女活动场所、设立儿童文化活动场所、儿童阅览室或儿童专用书架、文化室配有儿童活动器材、图书等。 我们大力实施“农家书屋”建设工程，在实现“农家书屋”全覆盖和建成全县“农家书屋”数据库的基础上，切实发挥“农家书屋”的阵地作用，大力开展读书、征文、培训等活动。我区自xxxx年起举办全民读书节，至xxxx年，已连续举办了五届全民读书节。xxxx年以来，在全县范围内发展阅读推广志愿者xx0余名，开展“进学校”、“进社区”等全民阅读推广活动年均5次以上。区图书馆常年免费开放阅览室，组织开展春节猜迷活动、暑期青少年公益国际象棋培训、小学生读者汉字听写大赛等丰富多彩的活动。xxxx年x月23日是第xx个“世界读书日”，也是**首个立法“全民阅读日”。为进一步提高青少年的阅读兴趣，号召青少年来图书馆阅读，**区图书馆特邀学生们走进图书馆，在青少年学生中开展阅读推广活动，让更多的青少年和老师们了解
困难群众温暖过冬工作总结汇报
困难群众温暖过冬工作总结汇报 入冬以来，X县深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和视察甘肃时重要讲话指示精神，牢固树立以人民为中心的发展思想,把保障困难群众温暖过冬作为当前重点工作抓紧抓实。 严格落实主体责任，提早研究部署，细化工作要求，采取多种有效措施，妥善安排困难群众过冬期间基本生活，努力使困难群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更能持续。 一、健全救助体系，创新救助方式，一是建立了以县级社会救助服务中心为中心，X个乡镇服务大厅为平台，X个村（居）社会救助信息员为依托的社会救助工作格局，形成了“纵向贯通、横向衔接、三级联动、立体覆盖”的县、乡、村三级救助网络。 二是全面建立困难群众主动发现机制，全县X个行政村X个社区居委会X个村民小组共确定民情联络员X名，协助开展困难群众发现、排查、信息报送工作。 三是完善“乡（镇）、村（居）、村民小组（小区）”主动发现救助对象三级网络，通过走访、巡查等方式，及时排查发现城乡困难群众在温暖过冬方面存在的突出问题，做到了早发现、早干预、早救助，变申请救助为主动救助。
四是落实乡镇干部包村、村社干部包户的走访联系制度，县、乡、村三级X名干部联系困难群众X户，对困难群众遭遇突发事件、意外事故、重大疾病和越冬困难问题及时采取综合救助措施，确保每个困难家庭都能平安温暖过冬。 二、坚持保住保重，全力保障困难群众基本生活。X.加强最低生活保障。一是紧密结合农村低保专项治理、脱贫攻坚兜底保障冲刺清零以及巡视、督查发现问题整改等工作，扎实开展困难群众“地毯式”“无死角”排查走访和复核调查。通过入户走访，入冬以来新增城市低保对象X户X人，新增农村低保X户X人。 二是及时发放低保、特困供养金。每月X日前准时发放城乡低保、特困供养金，目前已将X年第一季度城乡低保补助资金和特困人员救助供养资金发放到户，共发放城市一季度低保金X.X万元，发放农村一季度低保金X.X万元，发放特困人员一季度供养金X.X万元。 三是严格落实单人户施保和精准扶贫建档立卡低保家庭重合对象减退政策。对符合条件的X户X人重残、重病对象及时按单人户方式纳入低保范围。 四是及时发放价格临时补贴。为城市低保对象发放X-X月价格临时补贴X.X万元，为农村低保对象发放X-X月价格临时补贴X.X万元，为特困人员发放X-X月价格临时补贴X.X万元，有效保障了困难群众
关于关爱农村留守儿童和保障困境儿童 工作总结
关于关爱农村留守儿童和保障困境儿童年度工作总结认真贯彻落实省《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（闽政〔2016〕44号）和《关于加强困境儿童保障工作的实施意见》（闽政〔2016〕53 号）的工作精神，我区认真实施，明确任务分工，统筹推进农村留守儿童教育工作，让“留守孩子”用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本年度关爱留守孩子工作落实情况、主要做法和成效总结如下： 一、加强组织领导形成强大合力 教育局对全区关爱留守儿童工作建设高度重视。为了调动更多力量，形成关爱农村“留守儿童”的强大合力。局长亲自统筹关爱留守儿童工作。为了全面做好全区关爱留守儿童工作，教育局在人、财、物等方面都给予大力支持，凡关爱留守儿童工作中遇到的各种问题，都要求在第一时间内及时解决。要求学校的关爱留守儿童工作领导小组组长必须由校长亲自担任，建有党支部的学校，由校长和支部书记对关爱留守儿童工作齐抓共管，健全“一级抓一级，层层抓落实”的工作制度。 二、营造浓厚氛围，开展丰富多彩活动 （一）营造关爱氛围，感受温暖 XX小学将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、其团支部中对“留守儿童” 充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱
留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 XX小学以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。 （二）开展关爱活动，快乐成长 XX小学利用元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 （三）建档立卡，加强关爱 各幼儿园以班级为单位建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表和手拉手好朋友结对子登计卡等。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到掌握留守学生的基本情况，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生