古汉语通论(十四)句首句中语气词词头词尾

古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾(一)句首句中语气词

语气词不一定在句尾;有些虚词,它们的位置在句首或句中,同样地能起表示语气的作用。关于句尾语气词,我们在前面几节通论讲判断句、叙述句和疑问句的时候,已经大略地谈过了。现在再谈句首句中语气词。在这里我们着重讨论夫”其”唯”三个字。

(1)夫

失” (f字用於句首,表示要发议论。它是从指示代词失”字发展来的,已经变成了纯粹的语气词,不能再解作这个”或那个”。现代汉语里没有适当的虚词可以和它对译。下面是用句首语气词失”字的例子:

夫得言不可以不察,数传而白为黑,黑为白。(吕氏春秋察传)

夫处穷闾阨巷,困窘织屦,槁项黄馘者,商之所短也;一悟万乘之主而从车百乘者,商之所长也。(庄子列御寇)

夫如是,故远人不服,则脩文德以来之。既来之,则安之。(论语季氏)

且夫”故夫”今夫”略等于说且”故”今”,但是增加了夫”字,也是表示要发议论。例如:

且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。(庄子逍遥游)

故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而徵一国者,其自视也亦若此矣。(庄子逍遥游)

今夫颛臾,固而近於费。(论语季氏)

若夫”则等於至於”:

此虽免於行,犹有所待者也;若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?(庄子逍遥游)

(2)其

语气词其”字用於句首或句中,表示委婉的语气。在陈述句或疑问句里,它表示大概”恐怕”等意思;在祈使句里,它就简单地表示委婉的语气,略等于现代汉语句末语气词

吧”字或啊”字所表示的委婉语气。例如:

吾其被发左衽矣!(论语宪问)

(我们恐怕已经变为夷狄了吧!)

王之好乐甚,则齐国其庶几乎!(孟子梁惠王上)(那么齐国大概差不多了吧!)

吾其还也。(左传僖公三十年)

(我还是回去吧。)

其是之谓乎?(左传隐公元年)

(大概是说这个吧?)

其我之谓矣!(左传宣公二年)

(大概就是说我了吧!)

(以上是陈述句和疑问句。)

君其问诸水滨。(左传僖公四年)

(您还是向水滨追问吧。)

吾子其无废先君之功!(左传隐公三年)

(您可别废弃了先君的事业啊!)

(以上是祈使句。)

其”字又可加重反问的语气。例如:

一之谓甚,其可再乎?(左传僖公五年)

欲加之罪,其无辞乎?(左传僖公十年)

其谁曰不然?(左传隐公元年)

其谁不知?(左传僖公三十二年)

其何以行之哉!(论语为政)

其何伤於日月乎?(论语子张)这种加重反问语气的其”字,往往用在疑问代词的前面。(3)惟(唯、维)

惟”字用在句子的开头,是古人所谓的发语词。在记叙文中,惟”往往用在全文的开始,引出年月日。例如:

惟十有三年春,大会于孟津。(尚书泰誓上)

惟十有三祀,王访于箕子。(尚书洪范)(祀:年)

唯”字用作句首语气词时,有时是表示希望。例如:

阙秦以利晋,唯君图之。(左传僖公三十年)

(希望您考虑考虑这个。)

唯荆卿留意焉。(战国策燕策)

(希望您把这件事放在心上。)

唯”字用於句首又可以帮助判断语气。例如《左传僖公四年》:唯是风马牛不相及也。

惟”维”用於句中,也是帮助判断语气。例如:

黍稷非馨,明德惟馨。(左传僖公五年)

髧彼两髦,实维我仪。(诗经鄘风柏舟)

厥土惟白壤。(尚书禹贡)

民惟邦本,本固邦宁。(伪古文尚书五子之歌)

除了上述的夫”其”惟(唯、维)”等外,还有许多句首句中语气词。例如尔有母遗, 繄我独无”(左传隐公元年),民不易物,惟德繄物”(左传僖公五年),这个繫”字也是句首句中语气词。这些都不一一列举了。

(二)词头,词尾

词头、词尾不是一个词,它们只是词的构成部分,其本身没有词汇意义,只表示词性。有些词头也不专门表示一种词性。在那种情况下,就真正是有音无义了。

(甲)关于词头,我们只讲有”其”言”于”薄”五字。

(1)有

有”字作为词头,用于专名的前面。常见的有上古时代的朝代名、国名、部族名等。例如:我不可不监于有夏,亦不可不监于有殷。(尚书召诰)

上及有虞,下及五伯。(庄子大宗师)

禹攻有扈。(庄子人间世)

鲧纳有莘氏女,生禹。(史记夏本纪)

有”字又用于某些名词的前面。例如:

友于兄弟,施于有政。(论语为政)

孔甲扰于有帝。(左传昭公二十九年)

(孔甲”,夏王;扰”,顺;帝”,上帝。)

有”字又用于某些形容词的前面。例如:

不我以归,忧心有忡。(诗经邶风击鼓)

(有忡”,等于忡忡,心中不宁的样子。)

有洸有溃。(诗经邶风谷风)

(有洸有溃”等于洸洸溃溃,形容水激怒溃决的样子。)

有”字还有一种特别的用途,在这里顺便讲一讲,就是有”字嵌入数目字的中间,表示整数和零数的关系。在上古时代,十五”也常说成十有五”,三百六十六”也常说成三

百六十有六”。例如:

吾十有五而志於学。(论语为政)

必有寝衣,长一身有半。(论语乡党)

舜相尧二十有八载。(孟子万章上)

期三百有六旬有六日。(书经尧典)

(期” j, L周年。)但是这种用法的有”字不是词头,这是应该注意的。

(2)其

其”字用作词头,一般用于形容词或不及物动词的前面。例如:

击鼓其镗,踊跃用兵。(诗经邶风击鼓)

北风其凉,雨雪其雱。(诗经邶风北风)

(雨雪”降雪。雱” po ng雪盛的样子。)

八月其获,十月陨蘀。(诗经豳风七月)

(获”收获。陨蘀”叶子落下来。)

(3)言

言”字用作词头,放在动词的前面。例如:

言告师氏,言告言归。(诗经周南曷覃)

翘翘错薪,言刈其楚。(诗经周南汉广)

陟彼南山,言米其厥。(诗经召南草虫)

(4)于

于”字用作词头,也放在动词前面。例如:

之子于归,宜其室家。(诗经周南桃夭)

君子于役,不知其期。(诗经王风君子于役)

王于兴师,修我戈矛,与子同仇。(诗经秦风无衣)

(5)薄

薄”字用作词头,也放在动词的前面。例如:

薄污我私,薄汗我衣。(诗经周南曷覃)

薄伐猃狁,至于太原。(诗经小雅六月)

此外还有一些词头如载”诞”式”等字,它们的情况比较复杂,不一定都放在动词前面。这里就不细

讲了。值得注意的是:除有”字外,这些词头一般只用于诗歌,散文中很

少用到。

(乙)关于词尾,我们着重讲一个然”字。然”字是一个指示代词,表示这样”、那

样”。当然”字放在形容词后面的时候,它的指示性就减轻了,变了词尾的性质。例如:辛垣衍怏然不悦。(战国策赵策)

文王闻之,喟然而叹。(战国策赵策)

硜硜然小人哉!(论语子路)

夫子怃然。(论语微子)

填然鼓之。(孟子梁惠王上)

举欣欣然有喜色。(孟子梁惠王上)

天油然作云,沛然下雨,则苗浡然兴之矣。(孟子梁惠王上)

乎”、焉”、如”、尔”等字,用作词尾时,它们的作用和然”字相等。例如:

焕乎其有文章。(论语泰伯)

我心忧伤,惄焉如捣。(诗经小雅小弁)

孔子於乡党,恂恂如也,似不能言者。(论语乡党)

子路率尔而对。(论语先进)

这些词尾加在形容词的后面,能增加形象化的色彩。甚至本来不是形容词的,也变为形容词的性质。例如欣”字本来是动词,但欣欣然”却是形容词;单说欣然”也变了形容词,例如《庄子秋水》:於是焉河伯欣然自喜。”

古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾

古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾 古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾 古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾(一)句首句中语气词语气词不一定在句尾;有些虚词,它们的位置在句首或句中,同样地能起表示语气的作用。关于句尾语气词,我们在前面几节通论讲判断句、叙述句和疑问句的时候,已经大略地谈过了。现在再谈句首句中语气词。在这里我们着重讨论“夫”“其”“唯”三个字。(1)夫“夫”(fú)字用於句首,表示要发议论。它是从指示代词“夫”字发展来的,已经变成了纯粹的语气词,不能再解作“这个”或“那个”。现代汉语里没有适当的虚词可以和它对译。下面是用句首语气词“夫”字的例子:夫得言不可以不察,数传而白为黑,黑为白。(吕氏春秋·察传)夫处穷闾阨巷,困窘织屦,槁项黄馘者,商之所短也;一悟万乘之主而从车百乘者,商之所长也。(庄子·列御寇)夫如是,故远人不服,则脩文德以来之。既来之,则安之。(论语·季氏)“且夫”“故夫”“今夫”略等于说“且”“故”“今”,但是增加了“夫”字,也是表示要发议论。例如:且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。(庄子·逍遥游)故夫知效一官,行比一乡,德合

一君,而徵一国者,其自视也亦若此矣。(庄子·逍遥游)今夫颛臾,固而近於费。(论语·季氏)“若夫”则等於“至於”:此虽免於行,犹有所待者也;若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?(庄子·逍遥游)(2)其语气词“其”字用於句首或句中,表示委婉的语气。在陈述句或疑问句里,它表示“大概”“恐怕”等意思;在祈使句里,它就简单地表示委婉的语气,略等于现代汉语句末语气词“吧”字或“啊”字所表示的委婉语气。例如:吾其被发左衽矣!(论语·宪问)(我们恐怕已经变为夷狄了吧!)王之好乐甚,则齐国其庶几乎!(孟子·梁惠王上)(那么齐国大概差不多了吧!)吾其还也。(左传僖公三十年)(我还是回去吧。)其是之谓乎?(左传隐公元年)(大概是说这个吧?)其我之谓矣!(左传宣公二年)(大概就是说我了吧!)(以上是陈述句和疑问句。) 君其问诸水滨。(左传僖公四年)(您还是向水滨追问吧。)吾子其无废先君之功!(左传隐公三年)(您可别废弃了先君的事业啊!)(以上是祈使句。)“其”字又可加重反问的语气。例如:一之谓甚,其可再乎?(左传僖公五年)欲加之罪,其无辞乎?(左传僖公十年)其谁曰不然?(左传隐公元年)其谁不知?(左传僖公三十二年)其何以行之哉!(论语·为政)其何伤於日月乎?(论语·子张)这种加重反问语气的“其”字,

古代汉语期末复习重点

古代汉语期末复习重点 一、宾语前置句(P288~P293) 1、疑问代词作宾语 (1)疑问代词“谁、何、奚、安”等作宾语时必须放在动词前。如果动词前有助动词,宾语放助动词前。 例:臣实不才,又谁敢怨?《左传•成公三年》 彼且奚适也?《庄子•逍遥游》 (2)疑问代词作介词的宾语时放在介词前 例:先生何以幸教寡人?《战国策•范睢说秦王》 吾谁与为亲?《庄子•齐物论》 (3)先秦的凝固格式。如“何以、何如、若何”等 例:而今安在哉?《苏轼•前赤壁赋》 以五十步笑百步,则何如?《孟子•梁惠王上》 2、否定句中代词作宾语 (1)宾语必须是代词 (2)必须是否定句,即必须有否定副词“不、未、毋”等或表示否定的无定代词“莫”,代词宾语一般要放在动词之前、否定词之后。 3、宾语用代词复指 (1)在宾语前置的同时,在宾语后用代词“是”或“之”复指,“是、之”放动词前。 例:秉国之均,四方是维。《诗经•小雅*节南山》 姜氏何厌之有?《左传•郑伯克段于鄢》 (2)宾语本身就是代词“是”或“之” 例:昭王南征而不复,寡人是问。《左传•齐桓公伐楚》 二、判断句 ★1、(基本)判断句式 (1)主语+谓语 例:荀卿,赵人。《史记•孟轲荀卿列传》 (2)主语+谓语+也 例:贡之不入,寡君之罪也。《左传•齐桓公伐楚》 (3)主语+者+谓语 例:兵者,不祥之器。《老子》 (4)主语+者+谓语+也

例:南冥者,天池也。《庄子•逍遥游》 陈胜者,阳城人也。《史记•陈涉起义》 ☞PS:表示否定判断,在谓语前加“非”(非是副词) 例:此庸夫之怒也,非士之怒也。《战国策•魏策四》 2、特殊词语的辨析 (1)“是” ①不是判断词,而是指示代词。作判断句的主语。 例:是社稷之臣也。《论语•季氏将伐颛臾》 日月星辰瑞历,是禹桀之所同也。《荀子•天论》 ②判断词 例:此必是豫让也。《史记•刺客列传》 夫殷、周之不革者,是不得已也。(柳宗元《封建论》)(2)“为” ①动词 例:晋为盟主,诸侯或相侵也,则讨之。《左传•襄公二十六年》 ②判断词 例:余为伯條,余而祖也。《左传•宣公二年》 ☞PS:副词(乃、即)——加强肯定语气 语气词(惟、维)——引出谓语 ★3、判断句的活用 (1)用判断句的形式表示比喻 例:夫鲁,齐晋之唇。《左传•哀公八年》 (2)判断句式表示复杂的关系 例:夫战,勇气也。《左传•庄公十年》 (3)判断句式表示原因 例:良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。《庄子•养生主》 三、被动句 1、概念上的被动句 例:冀复得兔,兔不可复得。《韩非子》 锲而不舍,金石可镂。《荀子•劝学》 兵挫地削,亡其六郡。《史记•屈原贾生列传》 2、被动句式 (1)于:动词+于+施事者 例:先发制人,后发制于人。(于:引出主语)《汉书•项羽传》(2)为:①为+施事者+动词 例:身死人手,为天下笑者,何也?(贾谊《过秦论》) ②为……所 例:夫直议者,不为人所容。《韩非子》

古代汉语语气词和词头

古代汉语语气词和词头、词尾 一、语气词 语气是人们说话时的口气,是说话人对所说的事物表现态度、情绪。有提顿、直陈、疑问等语气。就印欧语来讲,语气是通过谓语动词的屈折变化和句子的语调来表达的。就汉语而言,因为没有词形变化,语气是通过词汇形式、句子类型、语调和语气词来表达的。(一)句尾语气词 古代汉语常见的句尾语气词有“也”、“矣”、“乎”、“哉”等,这些语气词放在全句的最后,分别表达全句各种不同的语气。古代汉语和现代汉语一样,语气词的数目是有限的,句子所能表达的语气是多种多样的,一个语气词除了它的基本用法之外,在不同类型的句子中所表达的语气也往往有所不同。 1、也 “也”字位于句尾时,主要出现在判断句中,帮助谓语进行判断,这是“也”字的基本用法。在复句中,“也”字常常用于最后一个分句的句尾,表示对前面论断的肯定和确认,加强全句的语气。例如: 如必自为而后用之,是率天下而路也。《孟子·许行》 虽杀臣,不能绝也。《墨子·公输》 2、矣 “矣”字也是古代汉语常用的一个语气词,它和“也”的区别是:“也”字表静态,“矣”字表动态。“也”字的基本作用是把对事物进行的判断告诉别人,现代汉语语气词“了”的作用大致和它相当。 “矣”有时候还可以表示将然,即预料将要发生某些情况,把它当作新情况告诉别人。例如: 有吴则无越,有越则无吴矣。《国语·句践减吴》 吾属今为之虏矣。《史记·鸿门宴》 “矣”字用于描写句时,往往使全句语气略带感叹意味。有时把这种带“矣”的谓语提前,这种感叹语气就更为明显。例如: 甚矣,汝之不惠。《列子·汤问》 远矣,全德之君子。《庄子·田子方》 祈使句也可以用“矣”字。例如: 善哉,吾请无攻宋矣!《墨子·公输》 诺。先生休矣!《战国策·齐策》 “矣”字还可以用于疑问句,这种疑问句中必然还另有专门表示疑问的词。例如: 危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?《论语·季氏将伐颛臾》 年几何矣?《战国策·触龙说赵太后》 3、乎,与(欤)、邪(耶) “乎”、“与”、“邪”都经常用于疑问句的句尾表示疑问语气。其中“乎”的疑问语气最强,用得也最普遍。 在是非问句里,发问者把一件有疑问的事情全部说出来,要求对方作肯定或否定的答复,往往用语气词“乎”。这种“乎”相当于现代汉语的“吗”。例如: 丈夫亦爱怜其少子乎?《触龙说赵太后》 “乎”字还可以表示反问语气,但前面必须有疑问代词、否定词或“岂”字、“宁”字、“况”字等相呼应。例如: 若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?《墨子·兼爱上》

《古代汉语》王力 中华书局 1997 03

《古代汉语》王力中华书局1997 03 目录 王力简介 -------------------------------------------------------------------------------- ◇绪论 ◇古汉语通论(一)怎样查字典辞书 ◇古汉语通论(二)古今词义的异同 ◇古汉语通论(三)单音词,复音词,同义词 ◇古汉语通论(四)词的本义和引申义 ◇古汉语通论(五)汉字的构造 ◇古汉语通论(六)古今字,异体字,繁简字 ◇古汉语通论(七)判断句 ◇古汉语通论(八)叙述句 ◇古汉语通论(九)否定句,否定词 ◇古汉语通论(十)疑问句,疑问词 ◇古汉语通论(十一)词类的活用 ◇古汉语通论(十二)人称代词 ◇古汉语通论(十三)连词,介词 ◇古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾 ◇古汉语通论(十五)《诗经》的用韵 ◇古汉语通论(十六)双声叠韵和古音通假 ◇古汉语通论(十七)古书的注解(上) ◇古汉语通论(十八)古书的注解(下) ◇古汉语通论(十九)古代文化常识(一) ◇古汉语通论(二十)古代文化常识(二) ◇古汉语通论(二十一)古代文化常识(三) ◇古汉语通论(二十二)古代文化常识(四) ◇古汉语通论(二十三)古文的文体及其特点 ◇古汉语通论(二十四)古书的句读 ◇古汉语通论(二十五)骈体文的构成(上) ◇古汉语通论(二十六)骈体文的构成(下) ◇古汉语通论(二十七) ◇古汉语通论(二十八) ◇古汉语通论(二十九)诗律(上) ◇古汉语通论(三十)诗律(下) ◇古汉语通论(三十一)词律 ◇古汉语通论(三十二)曲律 ◇第一单元文选(左传) ◇第二单元文选(战国策)

古代汉语教学大纲

古代汉语教学大纲 一、课程说明 《古代汉语》是汉语言文学专业本科的一门重要基础课、工具课。 二、课程基本要求 经过本课程的学习,学生可以掌握古代汉语的一般理论和知识,了解各种与阅读古籍有关的常识。通过文选、通论、常用词三结合的教学环节,培养学生阅读古籍.特别是古代文学作品的能力,提高语言修养。 1.必要时采用多媒体投影教学。 2.按照教学内容和进度,布置作业3~ 4次,内容是查阅工具书.分析文字结构.语法练习.标点古书.翻译文言文和辨别诗词平仄。 四、大纲内容 绪论 2学时 第一单元15学时 01.怎样查字典辞书 02.古今词义的异同 03.单音词.复音词.同义词 04.词的本义和引申义 文选:郑伯克段于鄢 独之武退秦师 齐晋之战

第二单元 8学时05.汉字的构造 06.古今字.异体字.繁简字 文选:冯谖客孟尝君 触龙说赵太后 第三单元 8学时07.判断句,也字 08.叙述句,矣字 09.否定句,否定词 10.疑问句,疑问词 文选:《论语》选 第四单元 8学时11.词类的活用 12.人称代词.指示代词.者字.所字 文选:寡人之于国也 许行 第五单元 6学时13.连词.介词 14.句首句中语气词,词头.词尾 文选:非攻 庖丁解牛 第六单元 5学时15.《诗经》的用韵 16.双声迭韵和古音通假 文选:《诗经》选 第七单元 8学时17.古书的注解(上) 18.古书的注解(下) 文选:《楚辞》选 第八单元 5学时文选:淮阴侯列传 霍光传 第九单元 5学时 文选:狱中上梁王书 报任安书 第十单元 6学时19.古文的文体及其特点 20.古书的句读 文选:柳子厚墓志铭 愚溪诗序 游褒禅山记 第十一单元 6学时21.骈体文的构成(上) 22.骈体文的构成(下)

汉语国际教育硕士《古代汉语》考试大纲

xx科技学院20xx年 汉语国际教育硕士同等学力加试科目考试大纲 一、基本内容 绪论 什么是古代汉语;古代汉语的对象;古代汉语的性质;古代汉语的特点;古代汉语的地位。 第一单元 文选:《左传》十篇 常用词(一):60字 古汉语通论:(一)怎样查字典辞书 (二)古今词义的异同 (三)单音词、复音词、同义词 (四)词的本义和引申义 第二单元 文选:《战国策》六篇 常用词(二):62字 古汉语通论:(五)汉字的构造 (六)古今字、异体字、繁简字 第三单元 文选:《论语》十八篇、《礼记》六篇 常用词(三):65字 古汉语通论:(七)判断句,也字 (八)叙述句,矣字,焉字 (九)否定句,否定词 (十)疑问句,疑问词

第四单元 文选:《孟子》十篇 常用词(四):65字 古汉语通论:(十一)词类的活用 (十二)人称代词、指示代词,者字,所字 第五单元 文选:《墨子·非攻》、《老子》、《庄子》九篇、《荀子·劝学》、《吕氏春秋·察传》、《韩非子·五蠹》 常用词(五):63字 古汉语通论:(十三)连词,介词 (十四)句首句中语气词;词头,词尾 第六单元 文选:《诗经·国风》22篇、《诗经·小雅·节南山》、《诗经·大雅·公刘》、《诗经·颂·噫嘻》 常用词(六):66字 古汉语通论:(十五)《诗经》的用韵 (十六)双声叠韵和古音通假 第七单元 文选:《楚辞》六篇 常用词(七):71字 古汉语通论:(十七)古书的注解(上) (十八)古书的注解(下) 第八单元 古汉语通论:(十九)古代文化常识(一) (二十)古代文化常识(二) 第九单元 古汉语通论:(二十一)古代文化常识(三) (二十二)古代文化常识(四) 二、考试要求(包括考试时间、总分、考试方式、题型、分数比例等)

语气词、词头、词尾

第五单元古汉语通论 第十四节语气词;词头,词尾 一、语气词 1.什么是语气词 表示句子语气的词叫语气词。它不能充当任何句子成分,也不能表示句子成分间的任何关系。 2.语气词的分类 语气词依所处位置,可分为句首、句中、句末三类。 句首是发语词,表示下面要发议论。最常见的句首语气词有:夫、盖、唯、惟、其。 句中是语气提示、停顿(提顿)或延长。最常见的句中语气词有:也、其等。 句末是表陈述、疑问、祈使、感叹等四类语气。常见的句尾语气词有“也”“矣”“乎”“哉”等。 下面介绍几个常用的语气词。 (一)夫(fú) 《说文》:“夫,丈夫也。”本义为“丈夫”、“男子”,读阴平fū,是名词。“夫”作虚词,读阳平fú,西周时已产生。可作代词、助词和语气词。“夫”(fú)作人称代词,先秦用得较多,西汉以后,罕有其例。“夫”(fú)的其他虚词用法一直沿用至唐宋以后的书面语中,现代汉语已不用。 1.用于句首,表示要发议论。它是从指示代词“夫”(fú)字转化来的,已经变成了纯粹的语气词,已没有指代作用,只是表示要发表议论或要叙述事情,起引出下文的作用。现代有的人说话时开口先说“这个”、“那个”,与之性质一样。古代称之为“发语词”,一般可不译。如: (1)夫.战,勇气也。(《左传·庄公十年》) ——作战,是靠勇气的。 (2)夫.得言不可以不察,数传而白为黑,黑为白。(《吕氏春秋·察传》)——听到传闻不可不审察清楚,多次辗转相传,白的就变成了黑的,黑的就变成了白的。 (3)夫.处(chǔ)穷闾阨(ài)巷,困窘织屦,槁项黄馘(xù)者,商之所短也;一悟万乘之主而从车百乘者,商之所长也。(《庄子·列禦寇》)

古代汉语通论知识整理

古代汉语通论知识整理 古汉语通论(一)怎样查字典辞书 一、汉语字典辞书编排的方法有三种: 1、按音序排列:现在通行的是汉语拼音字母次序排列。在汉语拼音方案公布之前的几十年,有按照注音字母排列的。如树达《词诠》。在古代,大多是按平水韵106韵排列。如阮元主编的《经籍纂诂》。缺点:查字方便,但不明字音或读音不准时,就难以找到要查找的字。 2、按部首和笔画排列。把同一部首的字归在一起,部首的先后以笔画的多少为序。同一部 首的,笔画少的在前,笔画多的在后。缺点:字归属哪一部,多少画,不容易确定。 3、按编码排列。把汉字按照一定的原则,编出,通行的是四角检字法。缺点:字角的归类 要靠死记,如不常用,容易忘记。 二、汉语字典辞书注音方法 1、直音法:直接用同音字注音,如:“篙”,音“高” 2、反切法:用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是:反切上字与被切字声母 相同,下字与被切字韵母、声调相同。如:“呼报反”,即用“呼”的声母h和“报”的韵 母ao声调(ˋ)相拼,是“号”或“爱好”的“好”。 3、注音字母和拼音字母注音。(读若:读音像,如琎,读若津;叶韵:通过临时改读字音, 以求韵文和谐的注音方法。叶同协,意思是和谐。如《诗经。周南。汉广》:江之永矣,不 可方思。朱熹:“方,叶甫妄反。”) 二、常用字典辞书及其使用方法

韵,入声17韵,共106韵。 三、《说文解字》的体例、价值和说文四家 《说文解字》的体例:简称《说文》,东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540部,开创了以部首统率汉字的字典编纂法,收字以小篆为主。收字9395个,另有重文1163个。 《说文解字》的价值:1、确定了“六书”理论;2、按照“六书”原则,创立了汉字部首,制定了按部首编排字数的体例;3、保留了小篆,便于从字形说明本意,并为释读甲金骨文提供了依据;4、保留了先词义和汉代训诂资料;5、保留了古音资料;6、记载了丰富的古代

古代汉语通论知识整理

古汉语通论(一)怎样查字典辞书 一、汉语字典辞书编排的方法有三种: 1、按音序排列:现在通行的是汉语拼音字母次序排列。在汉语拼音方案公布之前的几十年内,有按照注音字母排列的。如杨树达《词诠》。在古代,大多是按平水韵106韵排列。如阮元主编的《经籍纂诂》。缺点:查字方便,但不明字音或读音不准时,就难以找到要查找的字。 2、按部首和笔画排列。把同一部首的字归在一起,部首的先后以笔画的多少为序。同一部 首的,笔画少的在前,笔画多的在后。缺点:字归属哪一部,多少画,不容易确定。 3、按编码排列。把汉字按照一定的原则,编出号码,通行的是四角号码检字法。缺点:字 角的归类要靠死记,如不常用,容易忘记。 二、汉语字典辞书注音方法 1、直音法:直接用同音字注音,如:“篙”,音“高” 2、反切法:用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是:反切上字与被切字声母 相同,下字与被切字韵母、声调相同。如:“呼报反”,即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声 调(ˋ)相拼,是“号”或“爱好”的“好”。 3、注音字母和拼音字母注音。(读若:读音像,如琎,读若津;叶韵:通过临时改读字音, 以求韵文和谐的注音方法。叶同协,意思是和谐。如《诗经。周南。汉广》:江之永矣,不 可方思。朱熹:“方,叶甫妄反。”) 二、常用字典辞书及其使用方法

韵,入声17韵,共106韵。 三、《说文解字》的体例、价值和说文四家 《说文解字》的体例:简称《说文》,东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540部,开创了以部首统率汉字的字典编纂法,收字以小篆为主。收字9395个,另有重文1163个。 《说文解字》的价值:1、确定了“六书”理论;2、按照“六书”原则,创立了汉字部首,制定了按部首编排字数的体例;3、保留了小篆,便于从字形说明本意,并为释读甲金骨文提供了依据;4、保留了先秦词义和汉代训诂资料;5、保留了古音资料;6、记载了丰富的古代文化资料。 说文四家:清代研究《说文解字》的四大家:段玉裁《说文解字注》,桂馥《说文解字义证》,王筠《说文句读》,朱骏声《说文通训定声》。 使用字典或辞书时注意:1,看序和出版年月;2、细读凡例;3、注意书后有没有勘误、附

古代汉语考试大纲

汉语国际教育硕士同等学力加试科目考试大纲 一、基本内容 绪论 什么是古代汉语;古代汉语的对象;古代汉语的性质;古代汉语的特点;古代汉语的地位。 第一单元 文选:《左传》十篇 常用词(一):60字 古汉语通论:(一)怎样查字典辞书 (二)古今词义的异同 (三)单音词、复音词、同义词 (四)词的本义和引申义 第二单元 文选:《战国策》六篇 常用词(二):62字 古汉语通论:(五)汉字的构造 (六)古今字、异体字、繁简字 第三单元 文选:《论语》十八篇、《礼记》六篇 常用词(三):65字 古汉语通论:(七)判断句,也字 (八)叙述句,矣字,焉字 (九)否定句,否定词 (十)疑问句,疑问词

第四单元 文选:《孟子》十篇 常用词(四):65字 古汉语通论:(十一)词类的活用 (十二)人称代词、指示代词,者字,所字 第五单元 文选:《墨子·非攻》、《老子》、《庄子》九篇、《荀子·劝学》、《吕氏春秋·察传》、《韩非子·五蠹》 常用词(五):63字 古汉语通论:(十三)连词,介词 (十四)句首句中语气词;词头,词尾 第六单元 文选:《诗经·国风》22篇、《诗经·小雅·节南山》、《诗经·大雅·公刘》、《诗经·颂·噫嘻》 常用词(六):66字 古汉语通论:(十五)《诗经》的用韵 (十六)双声叠韵和古音通假 第七单元 文选:《楚辞》六篇 常用词(七):71字 古汉语通论:(十七)古书的注解(上) (十八)古书的注解(下) 第八单元 古汉语通论:(十九)古代文化常识(一) (二十)古代文化常识(二) 第九单元 古汉语通论:(二十一)古代文化常识(三) (二十二)古代文化常识(四) 二、考试要求(包括考试时间、总分、考试方式、题型、分数比例等)

古代汉语精品课习题——第五单元

古代汉语精品课习题——第五单元 壹文选——诸子作品 贰通论(十三、十四) 十三连词,介词 一填空题 1连词是连接词、和,从而构成各种不同的逻辑关系的一类词。 2在古汉语中,连接名词和名词性词组的的连词一般不用“而”字,是和。 3“虽”作连词表示让步,但当“虽然”讲时则属于,当“即使”讲时则属于。4“因”作连词其用法主要有两种:一是表示,一是表示。 5在古汉语中,介词的宾语在一定条件下可省,其中省宾语最经常的两个介词是、。6“乎”和“于”古音同,用作介词基本一致,但“乎”一般不表示和。 7介词“于”“为”都可表被动,但二者的区别在于:“于”、“为”。 8介词在古代汉语中来自,所以介词和连用是完全合理的。 二判断题 1 古汉语中单音连词居多,而复音连词或成套使用的连词较少。() 2 连词“及”在用法上有“先后之别”的特点。() 3 连词“然”表转折具有“口虽然而势已转”的特点。() 4“虽然”在古汉语中都是两个连词的连用。() 5 古汉语中的“然而”一般都可理解成今语的“然而”。() 6 “今”字在古汉语中既可作假设连词又可作时间副词。() 7 在古代汉语中,表示比较的介宾词组放在形容词的前面。() 8在《左传》中“于”“於”并用的,但有大致的分工:当所介的是地名时,一般用“于”;如果在被动句或描写句中,一般用“於”。() 9《左传·僖公三十二年》:“孟子,吾见师之出,不见其入也。”句中“其”可直接换作“师之”。() 10“因”可作介词表凭借,与“因”的本义为“席子”的功能有关。() 三选择题 (一)单项选择 1古汉语中连词主要是以()为主。 A单音词B复音词C成套使用D单音词、复音配合使用 2下列作连词不表转折意思的是() A 则B而C然D以 3下列连词主要用来联系时间和逻辑事理的是() A因B与C及D则 4下列词语可以作介词表工具的是() A于B与C以D及 5下列词语作介词使用,在甲骨文中就已出现的是() A以B于C因D为 (二)多项选择 1下列各句中的“虽然”用在已然性事实让步的是()

842古代汉语与语言学理论考试大纲

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲 考试科目名称:古代汉语与语言学理论考试科目代码:[842] 一、考试要求 1. 古代汉语是一门基础课、工具课。该课程的目的和要求是在马克思主义语言学理论指导下,培养学生阅读古书的能力。即通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践,学生要控制古代汉语的语言逻辑,以便借助于工具书能够直接阅读古代文献,批评地继承我国古代优秀的文化遗产。 2.语言学概论是一门专业基础课。要求学生控制关于人类语言的本质、结构、发展、分类以及记录语言的符号系统——文字等方面的基础理论、基本知识和基本主意,以提高语言理论水平和语言分析能力,为今后从事语言教学和语言研究工作奠定须要的基础。 二、考试内容 第一部分古代汉语 1.文言文的阅读能力: 将通过对文言文的标点、翻译来考察,其难度不会超过教材中的先秦历史散文与诸子散文或者《史记》列传的难度。文中教材(包括文选与常用词)浮上过的词语将不会注释。 2.有关知识: 通论: 一、怎样查字典辞书 (一)字典辞书的编排、注音与释义方式 (二)常用工具书简介 1.《说文解字》 2.《康熙字典》 3.《经籍纂诂》 4.《辞源》 5.《辞海》 6.《经传释词》 第1 页/共9 页

7.《词诠》 8.《诗词曲语辞汇释》 二、古今词义的异同 (一)词义变化的类型 1.词义的扩大 2.词义的缩小 3.词义的转移 (二)古汉语同义词的辨析 四、词的本义和引申义 (一)词的本义 1.定义 2.词的本义的探求主意 (二)词的引申义 1.引申义与本义的联系方式 A、相似类比 B、相关借代 C、相因推导2.词义引申的脉络 A、连锁式 B、辐射式 五、汉字的构造 (一)汉字的构造与“六书”理论1.“六书”的名称及许慎的定义 2.四体二用 3.汉字结构辨析 (二)汉字结构与本义的探求 1.文字的本义 2.文字本义的探求主意 六、古今字,异体字 (一)古今字 定义、形体、成因、辨识 (二)异体字 定义、类别、辨识

古代汉语虚词语气词

古代汉语虚词语 气词 定义: 语气是人们说话时的口气,是说话人对所说的事物表现态度、情绪。有提顿、直陈、疑问、祈使、感叹等语气。印欧语语气是通过谓语动词的曲折变化和句子的语调来表示的。汉语语气是通过词汇形式、句子类型、语调和语气词来表达的。 用来表示语气的词语就是语气词。 分类: 1、按照语气词在句中的位置和作用,可分为: (1)句首语气词有: “夫、盖、维、惟、唯”。 (2)句中语气词有: “盖、也、与” (3)句尾语气词有: “也、乎、哉、矣、已、耳、焉、与(欤)、邪、夫、兮”等。 2、按照语气作用,可分为 (1)用来表示陈述、判断、因果假设复句句末,表示肯定、否定、解释的语气词:“也、矣、已、耳、焉” (2)用在是非问、选择问、揣测问、反诘问等疑问语气句中,表示疑问的语气词有“乎、与(欤)、邪、哉” (3)用在感叹句、祈使句中,表示感叹、商量、命令、请求等的语气词有 “也、哉、夫、兮”。二、句尾语气词: 1、“也”:

表静态,通常用在判断句尾表确认肯定的判断语气。用在陈述、祈使、疑问句尾时,都表论断、确认语气。并不是在判断语气之外,又表示陈述、祈使、疑问语气。用在复句中后一分句的末尾,是表示对这一分句的确认语气。 必自为而后用之,是率天下而路也。《孟子许行》 虽杀臣,不能绝也。《墨子公输》 2、矣: “矣”字也是古代汉语常用的一个语气词,它和“也”的区别是: “也”字表静态,“矣”字表动态。 “也”字的基本作用是把对事物进行的判断告诉别人,现代汉语语气词“了”的作用大致和它相当。 “矣”有时候还可以表示将然,即预料将要发生某些情况,把它当作新情况告诉别人。 例如: 有吴则无越,有越则无吴矣。《国语句践减吴》 吾属今为之虏矣。 《史记鸿门宴》 “矣”字用于描写句时,往往使全句语气略带感叹意味。有时把这种带“矣”的谓语提前,这种感叹语气就更为明显。例如: 甚矣,xx 之不惠。 《列子汤问》 远矣,全德之君子。《庄子田子方》祈使句也可以用矣”字。例如: 善哉,吾请无攻宋矣!《墨子公输》诺。先生休矣!《战国策齐策》 “矣”字还可以用于疑问句,这种疑问句中必然还另有专门表示疑问的词。例如: 危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?《论语季氏将伐颛

古代汉语教学大纲

古代汉语教学大纲 一、说明 (一)课程性质 古代汉语课是高等学校历史文学院的一门专业必修课,也是一门阅读古籍的工具课。 (二)教学目的 通过本课程的学习,要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识;掌握有关汉字结构的基本理论和常用汉字的构造方式;具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力;具有利用古代汉语知识阅读和研究古文献的能力。(三)教学内容 本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识,同时讲授一定数量的古代文献材料。本课程由文选、常用词、通论三部分组成,文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元),在讲授过程中解决常用词的用法,通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解,其他部分可指导学生自读。 (四)教学时数 本课程开设一学年144学时,历史文化学院本科生第三、四学期(二年级)开设。 (五)教学方式 课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合,讲解、训练并重,注意培养学生古代汉语方面的语感。练习题由任课教师安排设置,每学期不得少于4次;要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。 二、本文 第一单元 教学要点: 精读《左传》文选5—7篇,讲授《通论》(一)至(四),结合课文重点分析《常用词》(一)。 教学内容: 一、《左传》必读篇目(16学时): 齐恒公伐楚(2学时) 宫之奇谏假道(3学时)烛之武退秦师(2学时) 晋灵公不君(3学时) 齐晋鞌之战(3学时) 二、必讲通论(8学时) (一)怎样查字典辞书(2学时) (二)古今词义的异同(2学时) (三)单音词,复音词,同义词(2学时) (四)词的本义和引申义(2学时) 教学时数: [24学时] 考核要求: 1.最少背诵《郑伯克段于鄢》、《齐恒公伐楚》、《烛之武退秦师》三篇。解释和翻译本单元所讲其他各篇。 2.掌握下列常用词的基本意义或古今意义的差别:言语访请谏舍次如侵袭亡逐及执免享者薦图虞勤乏贰姑女防城池田。 3.了解常用字典辞书的编排及查检方法;掌握《通论》(四)所举例字的本义和引申义;掌握《通论》

考研古代汉语分类模拟14

考研古代汉语分类模拟14 一、单选题 1. 秦汉以前,判断句一般不用系词,而是在谓语后面用语气词______字来帮助判断。 A.者 B.也 C.矣 D.耳 答案:B 2. 古代汉语叙述句经常使用的语气词是______。 A.也、矣 B.矣、焉 C.矣、哉 D.也、耳 答案:B 3. 《战国策·赵策三》:“彼吾君者,天子也。”按王力《古代汉语》语法体系,“者”的词性是______。 A.语气词 B.特殊代词 C.指示代词 D.助词 答案:A 4. 下列句中的“焉”,纯粹用作语气词的是______。 A.三人行,必有我师焉。(《论语·述而》) B.制,岩邑也,虢叔死焉。(《左传·隐公元年》)

C.吾闻庖丁之言,得养生焉。(《庄子·养生主》) D.君以为易,其难也将至矣;君以为难,其易也将至焉。(《国语·晋语》) 答案:D [解答] ABC指示代词兼语气词 5. 下列句中的语气词“乎”,出现在特指问句中的是______。 A.子路问曰:“子见夫子乎?”(《论语·微子》) B.许子冠乎?(《孟子·滕文公上》) C.襄王曰:“先生老悖乎?将以为楚国祆祥乎?”(《战国策·楚策四》) D.轸不之楚,何归乎?(《史记·陈轸列传》) 答案:D [解答] AB是非问,C选择问 6. 《左传·隐公元年》:“尔有母遗,繄我独无。”句中“繄”的词性是______。 A.范围副词,相当于“唯” B.句首语气词 C.词头 D.连词,表示转折 答案:B 7. 根据语气词的功能特点,“彼吾君者,天子______”与“非曰能之,愿学______”中应使用的语气词分别是______。 A.也、焉 B.也、之 C.矣、诸 D.矣、焉 答案:A

354汉语基础(初试统考大纲)

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称:汉语基础考试科目代码:[354] 一、考试性质 汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。 二、考试内容 汉语基础考试内容由现代汉语、古代汉语和语言学三部分组成。(一)现代汉语部分 第1章绪论 一、什么是现代汉语 二、现代汉民族共同语 三、现代汉语的方言 四、现代汉语的特点 五、现代汉语规范化 六、推广普通话 第2章语音 第一节语音概说 一、语音的性质 二、语音单位 三、记音符号 第二节辅音与声母 一、辅音的发音 二、声母的发音 三、声母辨正 第三节元音与韵母 一、元音的发音 二、韵母的发音

四、韵母辨正 第四节声调 一、什么是声调 二、调值和调类 三、普通话的声调 第五节音节 一、音节的结构 二、拼音 三、音节的拼写规则 第六节音变 一、变调 二、轻声 三、儿化 四、语气词“啊”的音变 第七节音位 一、音位简说 二、普通话音位 第八节朗读和语调 一、朗读 二、语调 第九节语音规范化 一、确立正音标准 二、推广标准音 第3章文字: 第一节汉字概说 一、文字的性质 二、汉字的产生 三、汉字的特点 四、汉字的作用 第二节汉字的形体 一、现行汉字的前身 二、现行汉字的形体 第三节汉字的结构

(一)笔画、基本笔画、复合笔画 (二)偏旁、成字偏旁、不成字偏旁、部首 二、笔顺 三、造字法 (一)“六书”理论 (二)造字法 第四节汉字整理和标准化 一、汉字改革问题 二、汉字的整理 三、汉字标准化 四、汉字的信息处理 第五节使用规范汉字 一、掌握整理过的汉字 二、纠正错别字 第4章词汇 第一节词汇和词的结构 一、词汇 二、几种词汇单位 三、词的结构 第二节词义的性质和构成 一、什么是词义 二、词义的性质 三、词义的分类 四、词义的理解与词的运用 第三节义项和义素 一、义项 二、义素 第四节语义场 一、语义场 二、同义义场和同义词 三、反义义场和反义词 第五节词义和语境的关系 一、语境对解释词义的作用

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