家庭理财的目的及其意义 - 大连教师网

让教师培训充满教育意义

让教师培训充满教育意义教师培训要凸显作为一种教育活动、作为一种共同体的主体对话，彰显作为一种实践自觉的应然之义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”、“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。基于教师培训生活状态，分析、探讨教师培训应有意义，是对提升教师培训实效性的积极回应。一、教师培训低效现象当代教育愈加成为“迷恋他人成长”、以促进人的身心发展为强烈意向的社会活动，作为教师教育基本实践途径的教师培训，理应具有教育活动的本质特征，其蕴含的教育意义直接关乎教师作为教育活动重要主体的发展性，关乎教师作为“履行教育教学职责的专业人员”的不断成长。从教师培训的现实状况看，真正能够让参与教师不断融入其中、触及专业省思和实践改进的教师教育活动似乎并不很多。

参与者作为学习主体的意义缺失。学习从根本上说是源自主体内在需要。关注学习者主体性，已经成为当代教育教学实践者的基本共识。教师培训是教师个体参与、促使自身发生变化的学习过程。如果说“学习象征着行动或以某种方式表现的能力的持久改变，它来自实践或者其他经历”，那么，于拥有实践经验的教师来说，培训学习已经不再是孤独、被动、单向“输入”，而是一种与自身存在、专业经验、学习情境、同伴群体建立对话、交往、活动的生活体验。于参与者而言，培训是“个人的过程，同时是社会的过程；是心理的过程，同时是政治的、伦理的过程”。教师培训需要关照教师于教育活动中的现实需求，搭建培训情境、人际、话语、策略、心智、主旨等与教师生活具体关联的桥梁，激发教师教育经验获得持续不断改造。教师培训过程发生与发展，从一开始就需要和参与教师的专业基础和发展愿望结合在一起，需要与教师亟待研究的教育问题结合在一起，使培训活动贴近学习者需要，并引领和服务学习者的发展。组织规划与实施迷失教育意向。教育是一种充满意向性活动，直面人的发展指向和发展关怀。教师培训作为一个教育组织体系，也具有当代组织运行的基本特征。组织理论发展经历了从注重“事”到注重“人”、发展到“人”与“事”并重的历程，强调组织系统于互动中、情境中运行发展。教师培训组织实施，离不开对不同类型、不同发展阶段教师队伍整体素养的强烈关注，“对取得教师资格的中小学在职教师提高思想政治和业务素质进行的培训”要体现发展真实性，“以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”。教师培训组织与

计划 - 大连教育学院大连教师网

2008年下半年综合实践活动课程工作计划初中教师教育中心翟立丽一、工作思路继续坚持以基础教育课程改革为中心，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程在全市范围内的有序开展和全面探索。积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我市在综合实践活动课程方面的教育特色。二、主要工作（一）积极落实课程常规，围绕着基地开展教研活动 1．理性分析我市县市区综合实践活动基地（包括学农基地）的实际情况，引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的研究，落实课程计划。 2．引导全市学根据“初中综合实践活动学业质量标准”，规范教学行为。 3．广泛征集学校在课程建设中形成的优秀经验，并组织相关的评比活动，逐渐丰富大连市综合实践活动学校实施策略。 4．开展多种区域形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对活动过程的指导，全面推动实践活动的发展。 5．继续加强大连教师网综合实践活动学科课程的建设和推广工作，促进互动与交流，为共享课程资源搭建平台。

6．积极推进学校（基地）特色资源和优势资源的建设，提高学校课程实施的能力和水平。（二）组织多项教研活动，提升课程理解水平 1．进一步学习贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等文件精神，提高对课程改革必要性、重要性和艰巨性的认识，熟悉相关学段的课程信息，如课程的产生背景、课程性质、课程内容、课程基本理念、课程管理、课程评价等等，提高教师的问题意识和专业水平，始终保持与新课程同行。 2．有序组织初中阶段综合实践活动课程的教研活动。继续组织初中教师密切关注初中综合实践活动课程实施情况，并针对初中综合实践活动课程实施中的难点和重点问题进行专题研讨；加强研究小组的相关工作，促进其对我市初中课程改革的全面理解与深入思考，为解决我市初中综合实践活动实施中遇到的问题出谋划策。 3．引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的养成，提高教师应对新课程改革的适应能力。 4．不定期举办各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术氛围，为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。 5．引导教师进行综合实践活动微格案例分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。 6．引导教师学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习，并积极倡导教师在日常的教学工作中做到理论与实践的统一。（三）坚持区域整体推进，着力解决地区和学校发展不均衡问题 1．继续加强对局属学校和辖市（区）综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

1您参加骨干教师培训的主要目的是

漯河市农村学校初中思想品德课教师继续教育需求调查问卷我们是“国培计划” 初中思想品德学科培训班学员，为了使省教育厅及其他教育主管部门充分了解广大教师对继续教育培训内容和形式的要求，达到继续教育培训内容有针对性，我们制作了这份问卷，对您进行调查。我们希望通过调查，使省教育厅及其他教育主管部门及时修改和完善继续教育的培训方案，以便把广大教师最需要的培训内容安排到培训方案中。请同行们认真填写以下题目，以便更好地改进继续教育培训工作，谢谢合作。 1、您对初中思想品德课课程标准的了解程度是：（） A、不了解 B、一般性了解 C、理解并掌握2、您在初中思想品德课新课程教学中：（） A、按传统的教学方式 B、个别章节按新课程理念教学 C、按课程标准的要求和新课程理念教学 3、您参加继续教育的主要目的是：（） A、学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法 B、作为一种自我完善与发展的途径 C、专业知识的拓展与更新 D、为了评优评职称. E、服从上级安排. 4、您认为目前适合于继续教育的形式主要是：（） A、全员集中培训 B、远程培训 C、校本培训 D、专家进行个别指导 5．您认为继续教育的时间最好安排在（） A 假期 B、双休日 C、工作日 D、其它 6、您运用计算机辅助教学的频率是：（） A、经常使用 B、偶尔使用 C、很少使用 D、几乎不用 E、不会使用 7、在“教育教学专业能力”方面，您认为教师目前较欠缺的方面是:（）(本题为多选)

A、应用现代教育技术教学的能力 B、课程资源开发能力 C、教学科研能力 D、运用现代教育教学评价能力 F、课堂教学话动的实施能力 G、教学话动的设计能力 H、教学反思能力 8、您认为目前教师在教育教学中存在的主要问题是：（）(本题为多选) A、教育观念陈旧 B、知识结构狭窄、 C、教学方法单一D、教研意识、能力薄弱 E、缺乏专家引领 9、您在教学中亟待提高的能力是：（）(本题为多选) A、多媒体、信息网络的应用能力 B、教育科研和论文写作能力 C、科学的教育方法和创新教育能力 D、分析处理教学内容、整合课程教材的能力 E、设计教学模式、实施教学方案的能力 F、校本课程开发能力 10、您认为可以采用的培训方法是：（）(本题为多选) A、专题讲座 B、参观考察 C、听课评课 D、录象课观摩 E、研讨和交流 F、布置设计类作业 11、您在学科教学实施中遇到的最大困惑或问题是： 12. 请您对继续教育工作提出几点建议：

大连2021年中学教师招聘考试真题及答案解析

大连2021年中学教师招聘考试真题及答案解析 1：班级管理的主要对象是（）。单项选择题 A、班级公共财产 B、班级信息 C、学生 D、班级资料 2：教师对学生最常用的一种教育方法是（）单项选择题 A、陶冶 B、惩罚 C、人格感化 D、说服教育 3：亚里士多德认为，教育应该是（）的。学校学生国家教师单项选择题 A、学校 B、学生 C、国家 D、教师

4：学习动机是推动学生学习的一种（）单项选择题 A、重要力量 B、主要力量 C、内部动力 D、外部动力 5：某教师给学生起侮辱性的绰号，可给予该教师（）。单项选择题 A、行政处分 B、行政处罚 C、行政处分或解聘 D、行政处罚或解聘 6：在班级管理中，通过摆事实、讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（）单项选择题 A、谈话法 B、说理法 C、情感激励法

D、实践锻炼法 7：在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于（）单项选择题 A、配置性评价 B、诊断性评价 C、形成性评价 D、总结性评价 8：学校管理的目标和尺度是（）。单项选择题 A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响 9：形成性评价通常发生在（）。单项选择题 A、教学过程之前 B、学生毕业时 C、教学过程之后

D、教学过程之中 10：在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。单项选择题 A、遗传素质 B、教育 C、环境 D、个人的主观能动性 11：提出“白板说”观点的教育家是（）单项选择题 A、洛克 B、裴斯泰洛齐 C、卢梭 D、亚里士多德 12：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）单项选择题 A、生存需要 B、归属需要 C、尊重需要

暑假教师培训目的意义

暑假教师培训目的意义一年一度的暑假教师培训不是一个学校个性行为，也不是乡镇县教育的个性行为，它是全省乃至全国的共性行为。因为，暑假不仅是学年更迭的关节点，也是广大教师集体学习与个体自修的中转站。教师平时教学工作，任务重，时间紧，很难挤出时间充电，而暑假为广大教师专业成长提供了宽裕的发展空间，教师的职业是终生学习的职业，要给学生一点水，自己要有一桶水，因此教师要不断学习，不断充电，努力提高自己的师德水平和业务素质。相信我们每一位教师都会珍惜时间，积极参加教师培训，努力提升自己的专业素养。暑假教师培训是教师专业成长的需要。教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。我个人认为：做最好的教师就是教师专业成长终极目标。教育改革家李镇西校长提出做最好的教师应具备的情怀是：三心和三家。三心即童心、爱心、责任心；三家即专家、思想家、心理学家。做最好的教师需要不断的学习和探索，李镇西校长早已成名成家，然而现在每天仍坚持做五个一工程：即每天上好一堂语文课；每天找一位学生谈心或书面交流；每天思考一个教育问题或社会问题；每天读书不少于一万字；每天写一篇教育日记。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一位教师面前的重大课题。我希望每一位教师，尤其是青年教师同志，努力学习，大胆探索，早日成名成家，做最好的教师。因此说，暑假教师培训是教师专业成长的需要。暑假教师培训是时代发展的要求。教育是时代的产物，无时无刻不打上时代的烙印。不同时代的学生有不同的特点，在社会主义市场经济深入发展的今天，学生的思想与行为、学习与生活、生理与心理各方面，也相应的发生着变化，显现出新的特点和矛盾。学生难管，教师难当，班主任更难做的现象越来越普遍。为什么会出现这种情况?因为，学生特点变了，教师方法没有变，教师不理解学生，学生不信服教师，由此说明，教师教育教学观念的更新势在必行。那么，如何提高我们教育的针对性呢？鲁迅先生讲，应该抓三方面的事情：即理解、指导和解放。理解是指要了解和掌握儿童的心理特征和发育规律；指导是指在理解的基础上，因势利导，循循善诱，由浅入深，由博返约；解放是指学生的人格得到健康的、健全的发展。这一切的一切，需要教师与时俱进，不断的学习和提高，跟上时代的步伐，把握学生的思想脉搏，做学生的良师益友。因此，教师培训也是时代的要求。

浅谈教师培训的重要性

浅谈教师培训的重要性随着世界科学技术日新月异，新知识和新技术不断出现，知识更新成为现代教育必须面对的问题，“一次性教育”已不能适应时代发展的需要．终身教育在全世界悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基奉指导思想。很多工作多年的教师都有这样的一种感觉，就是总感觉自己的知识不够用，面对教育改革的新要求，面对教师专Nk发展现代化的要求，教师必须不断提高教学和科研的创新能力，新时期的教师培训则为解决教师的知识更新、提高教师素质、提高教学创新能力提供了有力保障，也是提升人才队伍建没、适应科技进步、顺应时代发展的重要途径。一、培训是提高青年教师素质的重要途径随着我国教师的地位及待遇不断提升，教师已成为人人羡慕的职业，越来越多的毕业牛加入教师队伍，这有利于师资结构优化，调整和补充短缺学科的教师，打破“教师专利”的垄断，遏制体系内部的近亲关系，为教育事业注入新鲜活力。但就青年教师自身而言，那种仪凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代，已经一去不复返了。每一位青年教师都应该认识到作为一名合格的教师所应具备的素质和能力。培训则是提高青年教师素质的重要途径，因此，青年教师应该充分认识到自身存在的不足，消除不参加培训、不继续学习照样可以上讲台的片面认识，明确只有参加相应培训才能使自己在各方面逐渐走向成熟，迅速适应“由学

生到教师，从读书到教学”的角色转变，在教学中才能掌握灵活的方法，以认真的态度、新颖而广博的知识深刻透彻地理解教材，树立良好的信念和高尚的师德，使自己乐观向上，有所作为。通过培训逐步理解和实践学校的办学理念，并．将个人的发展与学校的发展统一起来，在学校的发展中实现自身价值，为学校的建设与发展储备一支结构优化、富有活力的年轻队伍。二、培训是保证中青年教师与时俱进的重要途径教育的进步使社会对教师的要求也越来越高，部分中青年教师在教学中仍存在一些不可忽视的问题，如在知识结构方面，知识更新速度慢：在教学方面，存在着理论与实践脱节的问题，缺乏对理论在实践中的应用与发展的探讨，缺乏对学生思维动态的把握，不注蘑培养学生的学习兴趣和思维能力；在教学手段和方式上，一些教师不注重结合教学特征来进行教学艺术的研究和方法的改进，忽视现代化教学手段，滞后于传统授课方式，影响教学效果。针对以上问题，学校应根据实际情况，改变“只重使用不重培训”的观念，加强对中青年教师多形式的培训。如在加速教师的知识更新方面，应根据学科专业特点，鼓励教师参加以拓宽知识视野、更新教学方法为目的的短期培训班，鼓励教师到其它办学理念先进的学校访问学习，力求教师把最新的教育理念和教学实践有机地结合起来。在教育信息现代化方面，教师要进行教育理念、教育模式的全方位变革，现代教育要求为广大学生提供更新的思维方式，更多的教育资源和更丰富的教育内容，多媒

学习中心平台系统分析说明

大连市教师在线学习中心平台需求分析系统建设目的 “大连市教师在线学习中心”平台是为了“十二五”期间通过网络对大连市教师开展远程培训的需求搭建的平台；同时该平台也是大连市教师在线进行学习交流提高教师专业化能力的平台。该系统的建设要能够实现大连教师在线学习在线研修的功能、积累丰富的教学资源、为更为广泛的网络培训需求提供支持。进而提升大连教育学院在全省乃至全国教师教育系统中的影响力。系统的核心功能平台主要实现“训、研、管、评”四个功能，通过平台可以实现教师的在线学习、互动研讨、过程管理、学习评价四个核心功能。配之网上报告厅、专家讲座及丰富的教育教学资源，整体形成针对教师专业发展的突破时空限制的大连市教师网络培训及网上研修体系。系统主要技术指标架构：B/S 并发：3000 操作系统：linux或windows 数据库：mysql或MS sqlserver 开发语言：不限

系统的业务流程流程简述系统主要有5个工作环节（过程）。分别为建立培训信息、教学学习过程、互动交流、考核评价、培训总结。培训信息建立培训组织者要输入必要的课程信息、学员报名情况、班级信息、课程资料等的输入，为下一步学习准备条件；教学过程是网络教学、学员学习的过程。除基本的教学功能外，平台要统计学习时间、登录次数，记录学习表现；互动交流为教与学提供教学相长的网络条件；考核评价是对单课程进行学习成绩评价；培训总结是综合学员表现，给予综合评定，对课程进行培训总结

具体见如下流程图：

角色及权限主要有如下6个角色：系统管理员、主讲教师、课程辅导员、班主任、课程资源管理员、学员。各级角色的职责权限功能及说明：

青年教师新学期个人规划

青年教师新学期个人规划年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。时间就像手中沙，一不留神就在指尖流逝。转眼间，我已步入社会，走上了教师岗位，回首这半个月来的工作，忙碌而充实、疲惫却喜悦,在生活、工作和个人学习方面都得到了很大的提高。（一）学期规划这学期，我将本着谦虚谨慎、敏而好学的思想，多多听取老教师给我的建议、收获的经验，脚踏实地，追求卓越。思想方面：我将始终如一地热爱祖国，热爱学校，热爱学生，热爱本职工作，认真执行学校的各项规章制度，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用，提高觉悟和意识。注重个人文化道德修养，为人师表，严于律己，做学生的良师益友。与同事融洽相处，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。工作方面：1、教学工作是教师的中心工作。我会认真担负本职工作，认真备课、上课、反思，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。研究学生、钻研教材，利用信息技术和网络手段，搜集多方面丰富的知识，使学生在易学易懂的情境下进行学习，提高学生学习的积极性，运用尝试教学法去进行教学。同时，认真研究相关教育理论书籍，促进自身的发展。 2、适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，多多利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自己的教学工作，进行历史学科尝试教育，以适应新的教学理念的发展。（二）个人分析优势：作为刚刚毕业的师范生，我年轻、有新思想，能较好的接受新理念。此外，我还具有以下优势： 1、专业知识：我基本具备历史学科的基本知识，了解一些先进的课改理念、方法，以课改为契机，在教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的

(新)教师专业发展与培训的必要性

教师专业发展与培训的必要性目前，小学教师的教育水平、综合素质、专业发展越来越受到广大教育者的重视，对这方面的研究也越来越深入。如何提高教师的专业水准,促进教师的专业发展，是未来教师教育事业的基础。教师自身的提高对教育的作用是无法衡量的,因为教师在整个教育中始终都是主导人。这就需要教师有专业发展。什么是教师专业发展？教师专业发展是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本。它是教师的专业成长或教师内在专业结构的不断更新、演进和丰富的过程。教师专业发展即指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型的教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。教师在专业生活过程中，其内在专业结构不断丰富和完善的过程中，也就是教师学会教学、不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程。教师专业发展一方面强调教学工作是一种专门职业，教师是履行教育教学工作的专业人员，并且教师需经长期的培训，有特定的行为规则和高度的自主性；另一方面，它是指增进教师专业化，提高教师职业素养的过程。教师的专业发展是一个长期发展的过程，在这一发展过程中有四个特点需要注意。正是由于这几个特点才铸就了教师专业发展的必要性。 1.发展的终身性由于教师职业的特殊性，所以对于教师的培训是不能间断的，随着时代的进步，各方面的科研飞速发展，这是一个需要经常培训，经常指导的。所以说教师的专业发展是绝对的，教师这个职业不但需要基本的文学知识，还需要专业的知识技能和处理事件的能力等。教师的专业发展是一个贯穿于教师职业发展始终的教师教育系统工程，包括职前的院校教育阶段、入职的针对性培训及走上工作岗位后的阶段性培训等。职前的培训是为了培养那些即将走进教师行业的人们，让他们拥有教师所具备的基本的知识和专业素养，这方面不是一朝一夕就能教育好的，需要长期的培养、熏陶，才能让他们在潜移默化中改变自己，把那些教师所需要的东西融入到自己身上。入职的针对性培训也是至关重要的，应为它能让你在你的教育教学中应用跟优秀的方法。针对每个教师的不同职位，不同专业水平，进行相应的针对性培训，加强你的薄弱方面。时代在变，所以我们的教育方式、方法都要跟着时代的脚步走，把那些落后的、没有效果的方法摒除掉，把新的教育方式、教育方法传达给一线的教师们。入职后的阶段性培训也是不能忽视的，教育方面的专家和学者始终在探索适合我们教育教学的方法，通过现有的科技水平和技术，加强这方面的投入，总结经验，最终得出结果。培训也就是专家、学者们把这些研究成果传达下来的过程，这些培训的所有都是由于教师专业发展的

2013年大连五中教师过三关考试

2013 相对原子质量：H-1 C-12 O-16 K-39 Mn-55 一、选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意） 1.下列变化中，属于化学变化的是 A.干冰升华 B.瓷碗破碎 C.食物腐败 D.石蜡熔化 2.下列食物中，主要为人体提供糖类的是 A.大米 B.豆油 C.白菜 D.鸡蛋 3.下列化肥中，属于复合肥料的是（） A.（NH4)2 SO4 B.NH4H2PO4 C.Ca3(PO4)2 D.KCl 4.下列材料中，属于合成材料的是（） A.大理石 B.沙子 C.塑料 D.铝合金 5.下列做法不会危害人体健康的是（） A.用甲醛溶液浸泡鲜虾仁 B.用亚硝酸钠代替食盐作调味品 C.用清洗过的霉变大豆榨豆浆 D.用葡萄糖溶液为病人补充血糖 6.下列物质中，属于单质的是（） A.氢氧化钾 B.石墨 C.水 D.硫酸铜 7.下列物质中，属于氧化物的是（） A.H2SO4 B.O2 C.Na2CO3 D.Al2O3 8.下列物质中，属于盐的是（） A.氯化钠 B.盐酸 C.氧化镁 D.氢氧化铝 9.下列关于水的说法错误的是（） A.过渡可除去水中不溶物 B.肥皂水可检验硬水和软水 C.活性炭可降低水的硬度 D.蒸馏水是净化程度较高的水 10.用下列物质清洗油污时，发生乳化现象的是（） A.汽油 B.氢氧化钠溶液 C.加洗涤剂的水 D.热水 11.下列关于甲烷（CH4)的说法错误的是（） A.甲烷由碳、氢两种元素组成 B.甲烷由碳原子和氢原子构成 C.甲烷中碳、氢元素质量比是3：1 D.甲烷的相对分子质量是16 12.硝酸钾（KNO3）中氮元素的化合价是（） A.＋1 B.+2 C.+4 D.+5 13右图是氩元素在元素周期表中的有关信息，下列说法错误的是（） A.元素符号是Ar B.属于金属元素 C.原子核外有18个电子 D.相对原子质量是39.95[ 14.下列物质中，碱性最弱的是（） A.鸡蛋清（pH:7~8） B.牙膏（pH:8~9） C.肥皂（pH:10~11) D.炉具清洁刘（pH:12~13) 15.下列关于金属利用的说法错误的是（） A.用铝制高压电线 B.用钨制灯丝 C.用纯铁制机床底座 D.用铝粉制防锈漆二、填空题（本题共5小题，每空1分，共25分） 16.物质的用途与其性质密切相关。（1）医疗急救时需要氧气，是因为氧气能。（2）用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间不变色的原因是。（3）图书资料着火时，可用二氧化碳灭火，是因为二氧化碳、 17.钢铁是使用最多的金属材料。（1）铁制品在一定条件下能生锈，疏松的铁锈不能阻碍里层的铁继续与反应，因此铁制品可以进一步锈蚀。防止自行车链条生锈的合理措施是。用盐酸除铁锈的化学方程式为。（2）用一氧化碳和赤铁矿炼铁的化学方程式为。回收利用废旧金属制品的目的之一

教师培训的必要性

培训计划教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和交流，通过校本研训来满足教师专业发展的需要。帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。根据学校教师的情况制定学校教师发展计划。1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。2、每位教师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参加一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。3、为促进教师整体化素质的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载体的“三抓”工程，激励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。培养教师钻研业务，强化素质…… 新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象的描绘：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的三年发展目标为：一、思想目标：加强师德师风的修养，

形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。二、职业道德：（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。（2）要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。（3）要为人师表，以…… 加强教师的教育理念学习，以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设建立一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。新的学期随着第一缕春风到来了，面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培

2012年1月15号大连对外汉语教师资格证考试笔试试题

2012年国际汉语教师资格考试试卷基础综合试题满分：100分时间：120分钟题号第一题第二题第三题第四题第五题附加题总分核分人分数一、填空题（共15分）（说明：每空0.5 分，共15分。请仔细阅题,并在划线处填入恰当的答案。） 1. 主谓句包括名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和。 2. 辅音声母的分类依据是______和_______。 3. 普通话声母中的送气音有_____________，与其对应的不送气音是 _________________。 4. 区分“V+得+A ”是程度补语还是可能补语重点是。 5. 在连动句中，、不能用在第一个动词“来、去、到”之后 6. 儒家的“思孟学派”是指从发展到孟子的一派学说，他们主要继承了孔子学说中“ ”的方面。 7. 汉字从___________可以称为表意文字，从_________可以称为语素文字，从_____ _可以称为意音文字。 8. 用逐笔法写出汉字“凸” 。 9. “今天我差点儿迟到。”与“今天我差点儿没迟到。”的意思。 10. 汉语拼音方案中的e 代表四个元音，它们是中的e 、中的e 、中的e 和中的e 。（举例即可） 11. 表示存在、出现、消失的句子一般叫。 12. “我喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了个音节，个语素，个词。 13. 孟子主张人性。他说：“ 之心，人皆有之。” 14. 从结构关系看，“人家张力、你们年轻人”等是。 15. 从造字法上看，独体字包括______字和______字；合体字包括______字和 ______字。二、选择题（共15分） 1.“汉语难学”、“汉语难教”突出体现在。 A ﹑发音和语法 B ﹑词汇和语法 C ﹑声调和汉字 D ﹑音节和汉字 2.两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的是_____。 A ﹑塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 3.“禁止吸烟！”是一个。 A 、主谓句 B 、独词句 C 、陈述句 D 、无主句 4.“明亮”在“光线充足”意思上的反义词是。 A ﹑昏暗 B 、暗淡 C 、模糊 D 、黝黑 5.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是。 A 、词、语素、字 B 、语素、字、词 C 、词、字、语素 D 、语素、词、字 6.“今天星期三。”是一个。 A 、独词句 B 、名词谓语句 C 、无主句 D 、祈使句 7.“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表。 A 、一个词 B 、两个词 C 、三个词 D 、只代表音节，不代表词 8.“你越解释我越糊涂。”是一个。 A ﹑联合复句 B 、偏正复句 C 、紧缩复句 D 、简单句 9.“现代交通使我们出行更方便。”是。 A 、兼语句 B 、双宾语句 C 、被动句 D 、连谓句 10.“反法西斯主义者”中的语素有。 A 、两个 B 、三个 C 、四个 D 、五个 11.“宁可数量少一点，也决不能降低质量。” 是。 A 、转折复句 B 、选择复句 C 、假设复句 D 、目的复句 12.一个美国学生说“我学习在北京语言大学”，对这一偏误产生原因最为合理的解释是。 A ﹑学习策略 B ．文化负迁移 C ．母语负迁移 D ．交际策略 13.许多大学与跨国公司合作，承办“公司班”汉语教学项目，这种教学属于。 A ﹑普通教育 B ．预科教育 C ．专业教育 D ．特殊目的教育密级：机密准考证号: 姓名: 身份证号码: 所在单位(或学校): 请勿将答案写在密封线以内，否则不计成绩。

2011年大连市幼儿园教师教育教学能力大赛方案

2011年大连市幼儿园教师教育教学能力大赛方案为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，促进我市各级各类幼儿园开展岗位练兵活动，提高幼儿园教师教育教学能力，展示和交流新课程实施中的优秀教师和典型经验，大连市教育局学前处和大连教师学院学前教师教育中心拟定于2011年上半年在全市开展幼儿园教师教育教学能力大赛活动。现将具体方案公布如下：一、大赛内容本次大赛，重点围绕幼儿园教师的教育活动设计组织与评析能力、教育环境创设与利用能力、课程资源研发与应用能力、教育教学研究与反思能力、教育技术能力、教师语言表达与文字能力以及幼儿教师专业基本功等方面进行竞赛。二、大赛项目与办法 1、主题教育活动纪实资料（占45%权重）参评教师选择1个已实施的主题活动进行说明和介绍。时间10分钟。要求提供一套完整的主题活动实施过程的纪实性资料（包括所有能够体现主题活动成果及主题活动过程、幼儿学习过程的纪实性资料。如调查表、统计表、环境创设的照片，幼儿活动照片、主题反思、教学评析等等。主题教育活动纪实资料的格式参见附件1）。主题教育活动内容可以从《幼儿园探究性课程》（B版）和备选题目（见附件2）中选取，也可不限教材自行创编。评优标准详见《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于各领域目标、内容与要求、指导策略中的要求。 2、主题下教育活动（占45%权重）（1）现场观摩参评教师上报的主题教育活动纪实中的一个教育活动。时间小班为15—20分钟，中班20—25分钟，大班25—30分钟。

（2）参评教师进行现场教育活动反思。教学反思时间为3—5分钟。（3）每个参评教师限报2名指导教师（其中幼儿园1名，区教研员1名），指导教师要分别在教育活动后面附上500字左右的点评。点评从优势与特点、问题与不足、建议等方面进行。 3、教育教学基本功（占10%权重）参加比赛教师自选一项基本功参加竞赛。时间为3分钟。所需用品除钢琴外由选手自行准备。美工类的只允许带原材料，不允许带成品、半成品。参加唱歌、舞蹈展示的教师，大赛会务组提供的播放设备是“面包机”，可播放录音带或CD盘，大家可将所用音乐以mp3的形式转录成CD盘或录音带。也可以自带播放设备。三、时间安排 1、第一阶段：各区评选。5月6日前，各区按分配名额初评出参加市评优人选（请做好排序）。 2、第二阶段：市级大赛。5月中旬（初步5月16日-19日），对各区推荐上报的参赛教师资料进行评选并从中按照一定比例选取部分教师进行主题教育活动说明和介绍、现场教育教学活动和基本功竞赛。 3、第三阶段：观摩表奖。（初步定6月）召开观摩表奖大会，大赛特等奖、一等奖面向全市进行现场汇报展示。四、上报材料 1、各区推荐表（见附件3）一份。2011年5月6日前上报。 2、参加市赛教师主题教育活动纪实资料一式一份。2011年5月6日前上报。 3、参加市赛教师教育教学活动设计（详案）及点评一式一份。2011年5月6日前上报。 4、参赛教师基本功项目统计表。市赛前上报即可。

2020年自我发展工作总结

自我发展工作总结福镇路小学李爽一、俗话说："活到老，学到老"，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：二、指导思想三、教师的师德是教师的灵魂和根基。教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有着很强的感召力。因此，教师而应该重视职业道德修养，不断修炼自己。我要在以后的教育、教学工作中，加强师德素养的锤炼，做到有信心、问心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,勤于育人的高素质的人民教师。四、二具体的发展工作五、自我素质提高方面

1、利用网络，上大连教师网上把自己的教学经验与各位同行交流，从中得到各种的教育启示，提高自己的教学水准。 2、从网络、书籍、同行等渠道获得新的教学经验，了解新时期小学生的发展特点，从而因地制宜地搞好教学工作。 3、不断学习信息技术，学会动手制作课件。电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。 4、主动认真练习行楷字。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。六、二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩一直都有进步。七、总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作

案例在教师培训中的重要作用

案例在教师培训中的重要作用提高教师职业的专业化水准(工匠式→专家型，知识传承→引导创造)，已成为世界各国教育改革的聚焦点。根据现代的研究，教师的专业成长(尤其是实践智慧的提高)与知识结构有如图四所示的基本关系（图略）。不同阶段教师的专业知识，从一般原理规则的知识，到特殊案例的知识，再到运用原理规则于特定案例的策略知识是不同的。近年来，国际教师教育研究表明：教师培训采用“基本课程＋案例教学＋实践反思”的模式，这是造就有经验教师和专家教师的必由之路。其中案例处于纽带和中介的地位。以往的教师培训，以原理知识为主要内容，忽略了案例与策略的知识，无法达到预期效果。教学原理(原则、观念)难免空泛，教学经验(技能、技巧)易致盲目，以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两种缺失。案例由于具有如下作用，正在引起普遍关注： ●案例是教学问题解决的源泉。通过案例学习，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。 ●案例是教师专业成长的阶梯。运用案例教学，可以将听讲式培训导向参与式培训，在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提高教师培训的针对性和实效性。

●案例是教学理论的故乡。一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免纯粹从理论的研究过程中的偏差。案例的形成过程与基本结构（出处同上）形成案例时我们常参考以下几个步骤，在研究过程中尽量注意选择适合的方法：每个完整的案例大体包括以下四个部分： ●主题与背景每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学

《硫及其化合物》复习教案 - 大连教师网

《硫及其化合物》复习教案大连102中学韩若慧课题：《硫及其化合物》复习教学目标：知识与技能目标： 1 了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源。 2 掌握二氧化硫的性质，了解浓硫酸的特性，认识工业生产硫酸的反应原理。 3 了解二氧化硫、硫酸在生活中的应用，了解酸雨的危害和减少二氧化硫的排放措施。 4 探究不同价态含硫元素的物质之间的相互转化。过程与方法目标： 1 通过视频、图片等获取信息，培养学生观察实验现象、分析问题、归纳总结的能力。提高实验设计能力、实验评价能力。 2学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法。情感态度价值观目标： 1通过对酸雨等环境污染产生的原因和如何保护环境等问题的探讨，初步认识到化学学习与生活的关系，感受保护环境的重要性从而激发学习兴趣。 2通过对生产、生活实例的分析，体验化学源于生产、生活，化学也服务于生产、生活，培养学生的参与意识和决策能力。培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。教学重点：SO2、H2SO4的主要性质；不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学难点：不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学方法：自主学习与思维导图法相结合教学手段：多媒体辅助教学

附板书设计：硫及其化合物类别线：氢化物——单质——氧化物——含氧酸——盐价态线：—2 0 +4 +6 价态变，氧环析价不变，复分解课后反思：元素化合物知识历来是学生学习的一个难点。学生在学习化学知识的时候，不但要注意观察化学反应的宏观实验现象，而且要根据现象给出合理的微观解释，并需要通过化学式、化学方程式等符号进行适当的分析和表述。所以，对于化学学习，将文字、符号、图片等有机融合，并建立一定体系的思维导图，可以成为一种强大的学习有效方式。在硫单质及其化合物中存在并列或从属或因果关系，而建立它们之间的关系网络，有利于培养发散思维和收敛思维，达到化学学习有效性的目的。“硫及其化合物知识”由于其知识特点，适合采用思维导图进行辅助教学。思维导图（Mind Mapping）是英国学者托尼·巴赞在20世纪60年代初期所创。本节课利用专业的思维导图软件，藉由颜色、图像、符号的使用，协助我们记忆、增进学生的创造力，是一种将放射性思维具体化的方法。放射性思维是将进入大脑的信息，先设定一个思维中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支。思维导图作为一种有效的工具，运用图文并茂的技巧，可以开启人类大脑的无限潜能。从记忆和理解角度分析，图像的形象和生动给予人的印象往往比简单的文字更深刻，所以制作思维导图时我们需要用一些图片与主题的内容对应起来，充分体现思维导图特有的直观、形象、快速的表意功能；可以提供大量微观结构模型图、实验装置仪器图、化工生产设备图等，以视觉化方式能比较直观地呈现知识和问题的外貌，较快地唤醒意义，帮助学生记忆、理解化学学习内容，并能同时传达多种概念。借助MindManager中的超链接功能可以让思维导图突破一张图的局限。在课堂演示教学，让每个主题或副主题与对应的PPT课件、Flash动画建立超链接，教学时以思维导图为源头，通过其网络化表现随时调用演示文件开展演示或互动活动。思维导图也可以由学生自己绘制，促使他们对所学化学知识加以整理、归纳、演绎并建立网络关系图，还特别适合小组合作解决问题时使用，它可以帮助小组理清知识线索、理解和表征问题、寻找解答办法，最后提出解决方案。学生可以方便地组织新知识以及自己的思想，整体展示知识框架并能有效地标示出内容的重难点，有利于学生自主构建知识框架。同时，学生们获得了高效的学习方法。

浅谈高校青年教师培训工作的重要性

浅谈高校青年教师培训工作的重要性随着我过高等教育发展由数量扩散转向质量提高，从外延发展转向内涵发展，提高高等教育质量，建设一支高水平的高校教师队伍必将成为我国高等教育发展的重中之重。近年来，随着我国高等教育事业的迅速发展和师资队伍的更替，青年教师已经成为我国高校教师队伍的主要组成部分。近年来高校的扩张与部分地方高校的升级使得大批青年教师进入高校教师队伍。青年教师普遍具有较高的学历，理论知识扎实，知识结构新，乐于接受新事物，具有良好的创新实践能力。然而，由于社会环境、自身经历和素养等因素，青年教师也具有不可避免的缺点和局限性。因此，高校应对青年教师进行培训，帮助青年教师更好的设计行为学习模式，适应工作学习环境。所以，培训青年教师，使青年教师能够更快更好地融入工作对于高校是非常必要和重要的。高校的学科、专业特点决定了其需要的大部分教师不可能是师范院校的毕业生，这些青年教师没有接受过正规师范专业的训练，尽量他们拥有扎实的专业理论知识和良好的科研能力，却缺乏教育理论知识和实际的教学经验。高校教师不同于中小学教师，不仅仅要“传道授业解惑”，同时还要搞好科研、学术工作，如果任凭青年教师自己在课堂上摸索，可能会耗去大量的时间和精力，效果也往往不尽人意。高校应该针对青年教师这一特点进行相关的教学培训，一方面讲授教育理论知识，另一方面传授教学经验，这样不仅能够帮助青年教师尽快适应教师角色，也能迅速提升青年教师的授业水平，从而保证学校

的教育质量。另外，培训可以帮助青年教师对今后的职业发展有充分的认识和心理准备，根据教师职业发展规律设计自身的成长计划，筹划未来发展方向，更好的实现自我发展目标，尽快由教学新手发展成为优秀骨干教师或学科带头人，实现自我价值。如今人力资源已成为推动高校发展的战略性资源，能否培养和造就一支高素质的教育教学和科研队伍，关系到高校的持续健康发展。青年教师作为其中坚力量，他们的健康成长关系着高校教育事业发展的未来。加强青年教师培训工作有助于保证教育质量，提高教学水平；有助于维持教师队伍稳定，提升教师队伍的整体实力；有利于教学和科研工作的协调发展。所以，高校一定要重视青年教师的培训工作，帮助青年教师尽快胜任教学与科研工作。青年教师的成长是一个漫长的过程，从毕业走上工作岗位到成为一名优秀的高校教师，不仅需要青年教师自己在工作中不断总结积累经验，不断学习充实完善自己，也需要学校切实给予正确的引导和帮助，加强青年教师培训工作，为青年教师提供学习的机会和良好的学习氛围。因此，加强青年教师的培训工作不仅是广大青年教师自身成长的需要，更关系到高校教育教学水平的稳定和学校的持续发展，具有十分重要的现实意义。