(完整版)六下科学第一单元参考资料

第１单元第１课：放大镜

（一）对相关内容的解说

１．凸透镜的作用：（应叫作凸透镜）

⑴放物体的图像（放大镜），聚集光线，使物体成像。

⑵本课作用是放大物体的图像，显现人的肉眼看不清的细微之处。

２．放大镜的用途：

⑴见ｐ４方框中的提示部分。空框部分可以填写：

公安人员——拆除危险物品农业科技人员——观察病虫害

⑵光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的地

图、枪械的观察瞄准镜、考古研究文物、观察小动物、

科学课学习等。

３．放大镜的用法：

⑴观察物不动，移动放大镜，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。

⑵放大镜不动，移动观察物，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。

４．用放大镜观察物体的部分

⑴观察书本上插图

⑵观察自己的手纹

⑶观察身边的物品，衣服布纹、树叶、文具、各种纸张等。

观察电视机的屏幕，会发现是由许多红、绿、蓝小个子构成。

５．放大镜的特点：

⑴中间厚，边缘薄，质地透明。

６．放大镜的放大倍数：

⑴每个放大镜的放大倍数是固定的。

⑵放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。

⑶放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。

７．测定放大镜的倍数：

⑴刻度尺法⑵字数法

８．自制放大镜

⑴关键点：凸度和透明度⑵重点是水滴法。

（二）关于教学过程的建议

１．导入：指名看比例尺较大的地图。

２．提问：你有什么办法能看得清楚？

３．揭题：放大镜

４．小组活动（１）——讨论并完成书上的填空。

还有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？

５．教师辅导使用放大镜。（重点）

⑴指名会使用的学生示范，老师引导学生加以辅导。

⑵教师示范２种使用方法，学生同时练习。

６．小组活动（２）——使用放大镜观察。（重点）

⑴先用肉眼观察，再用放大镜观察，并进行效果比较。

⑵观察插图、手纹、撕纸的边缘、皮肤、文具等。

⑶将发现记录在书上。

７．分组活动（３）——引导研究放大镜的特点。（难点）

⑴问题：放大镜为什么能放大物体的图像呢？它有什么特点？

⑵分组研究放大镜的结构特点和质地特点。特别是放大倍数。

⑶将研究结果记录在书上。

８．分组研究（４）——制作并使用放大镜。

⑴指名读书上黑框的内容，了解放大镜的历史。

⑵教师展示酒类商标后面的日期。

⑶学生制作放大镜，并使用其进行观察物体。（重点）

第１单元第２课：放大镜下的昆虫世界

（一）对相关内容的解说

１．关于昆虫

⑴无脊椎动物——节肢动物——昆虫

⑵身体分为头、匈、腹三部分，头上一对触角，胸部三对足。

⑶触角有羽毛状、纺锤状、节状，几丁质状等。

２．关于书上的几种昆虫

⑴苍蝇的脚端的钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。

⑵昆虫是没有外耳的，他们的听觉器官千奇百怪的。

⑶蝶的触角是纺锤状，蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功能多种多样，有的是

听觉器官，有的是味觉器官，用的是信息交流器官。

⑷昆虫的口器是多种多样的，蚂蚁、蜻蜓腭片式，苍蝇舔吸式，蝶类虹吸式，

蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。

（二）关于教学学过程的建议

１．导入：谈话课文第１、２节的内容。

２．分组活动（１）——观察昆虫身体构造。（重点）（难点）

⑴教师出示昆虫标本（最好让学生课前收集一部分）

⑵学生分组观察、集体交流。

⑶用实物展示台展示收集的类似Ｐ５的昆虫图片。

⑷教师简要补充“对相关内容的解说”部分，激发兴趣。

３．分组活动（２）——指导专题研究

⑴阅读Ｐ６课文，了解怎样进行专题研究的方法。

⑵分组制定研究内容和计划。（教师课前要调查作提示、指导之用）

⑶以组为单位在教室外活动。

４．提示：

⑴可以将有共同兴趣的学生组合在一组。进行角色分工，

⑵不光进行观察研究，还要收集一些资料进行补充。

⑶以小组为单位，完成研究报告。要有题目、图文、组长、组员、

时间、昆虫生活的地点等。

⑷本课安排的时间是最大的难点。

第１单元第３课：放大镜下的晶体

（一）对相关内容的解说

１．１．晶体的性质特点：

⑴具有规则的集合多面体外形，内部粒子（原子、粒子或分子）在三维空间做

周期的分布。

⑵均匀性：内部密度、化学组成等部分的宏观性质相同。

⑶各向异性：导电率、膨胀度、折射率等以不同方向而变化。

⑷自范性：能自发生长出晶面，晶面相交处成晶棱，晶棱汇聚成顶点，具有确

定的熔点。

⑸对称性：晶体外形和内部结构具有特定的对称性，对Ｘ光衍射。２．２．晶体和晶体的种类。

⑴单晶体：雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、

Ｖｃ、云母、方解石、钻石等。

⑵多晶体：花岗岩

⑶非晶体：所有的气体、液体、生物体，以及塑料、玻璃、面粉、、蜡烛固体

等。

３．制作晶体：

⑴制作冰糖⑵制作碱晶体．⑶制作食盐、味精等晶体。

（三）关于教学过程的建议

１．导入：谈话课文第１、２节的内容。

２．分组活动（１）——观察美丽的水晶。（重点）

⑴用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精的颗粒，描述它们分别是什么样子的？

⑵再用放大镜观察它们，我们有什么惊人的发现？

⑶将自己在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒形状画在P7右

面的方框中。

⑷交流汇报：在放大镜下观察的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒分别是什么样

的？同种物质的颗粒形状都大致一样吗？

⑸教师投影展示花岗岩、雪花、水晶、黄铜矿、维生素等晶体物质的图片，让

学生指出其形状特点——规则的几何形状。

⑹教师引导学生小结晶体物质的特点。

学生指读课文P8第1节和黑框中的内容，并用波浪线表示出来“规则几何外形”、“固体”两个关键词加着重号，该节是重要的概念考点。）３．分组活动（2）——指导学生制作晶体。（重点）（难点）

⑴教师展示已经制作好的晶体。

碱花冰糖食盐味精（展示其中的一种或全部）

⑵学生阅读课文了解制作晶体的方法过程。

⑶教师或学生演示制作碱花晶体的过程。

碱面+醋——涂抹在玻璃板上——加热烘干（4分钟）

⑷分组制作晶体。

让学生制作不同物质的晶体，两组织做同一种晶体。

第１单元第４课：怎样放得更大

（一）对相关内容的解说

⑴放大镜的倍数不同，但镜面的直径要相同。

⑵制作纸筒最好用较硬的卡纸。

⑶制作简易显微镜的过程：

确定透镜的间距——在纸上标上间距——间距两端打洞

——透镜外缘贴双面胶——固定——加底

（二）关于教学过程的建议

1．活动导入：

⑴让学生用低倍的放大镜观察洋葱的表皮。

⑵提问:怎样才能观察的更清楚？

⑶揭示课题——怎样放得更大

2．指导学生是用两个放大镜观察物体。

⑴学生用两个倍数不同放大镜分别观察同一个物体。

⑵学生同时用两个倍数不同放大镜观察同一个物体。

学生尝试——教师示范——学生练习

⑶引导思考讨论：

你有什么发现？谁能尝试着解释其中的道理？

⑷指读P10黑框中的内容。

⑸谈话：通过用两个倍数不同放大镜观察物体，你有什么想法？

（引导学生把两个透镜的间距固定起来，制成简易的显微镜）

2．分组活动（1）——指导学生制作简易的显微镜。（重点）（难点）

⑴小组内研究P10第2节内容，了解、讨论制作显微镜的方法过程。

⑵各小组汇报交流制作课可能遇到问题。

⑶教师介绍自己的做法并演示制作过程。

⑷用自制的显微镜观察周围的物体，和使用放大镜相比，你们小组有什么发

现？将观察到的物体画下来。

⑸教师图片展示各种各样的显微镜和显微镜下的生物世界。

⑹提问：看了这些图片你有什么想法？有什么问题？

3．阅读课文P11的内容，了解显微镜的发展历史。

⑴阅读了这部分的内容，你知道了什么？有什么想法？

⑵回家收集关于显微镜的资料。

第１单元第5课：用显微镜第观察身边的生命世界

（一）对相关内容的解说

1．切片标本的要求

⑴薄⑵透明⑶面积小

2．玻片标本的分类

⑴临时性玻片标本⑵永久性玻片标本

3．玻片标本的制作方法

⑴将载玻片清理干净，中心滴上一滴清水，放置在一边备用。

⑵用锋利的刀片，将洋葱划四分之一平方厘米大小的斜“井”字形。⑶用镊子取下透明的表皮，嵌入载玻片的水滴中。

⑷将盖玻片立放水滴一侧，向另一侧斜放下去。

⑸再盖玻片的一侧滴稀碘酒，用脱脂棉从另一侧吸水。

⑹检查盖玻片，盖玻片下不要有气泡。

4．正确使用显微镜的方法步骤。

⑴高倍显微镜系列请仔细阅读p13

⑵学生显微镜100X 200X的只有一种螺旋调焦。

⑶一点补充。

显微镜应放在离桌子外缘7~8厘米，偏左一点。

使用显微镜前，要进行真确规范的取、放训练。

要求学生尽量用左眼观察，右眼观察画图。

学生显微镜基本上是看不到洋葱的细胞核的。

用大葱、白菜、吊兰的表皮观察，效果同样明显。

（二）关于教学过程的建议

1．复习导入

⑴学生放大镜观察洋葱的表皮。

⑵学生自制的显微镜观察洋葱的表皮。

⑶提问：怎样才能看得更清楚？

⑷出示显微镜，板书课题。

2．分组活动（1）——指导学生制作玻片标本（重点）（难点）

⑴提问：如果用显微镜观察洋葱的表皮，洋葱的表皮将会是什么样子？你能预

测一下吗？

⑵学生观察P12橡树树皮的死亡细胞，教师简要解说，提问：

洋葱的表皮细胞将是什么样子的哪？

⑶教师演示制作洋葱表皮玻片标本。

⑷学生制作洋葱表皮玻片标本。

4．分组活动（2）——用显微镜观察玻片标本（重点）

⑴教师演示正确规范使用显微镜的反法、步骤。

⑵指名学生再次演示，其他学生进行评价。

⑶分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。

要求：边看，边在P13空白处画出洋葱的细胞结构图。

⑷交流展示大家画的洋葱表皮细胞。

⑸指名描述我们看到的洋葱表皮结构。

⑹继续观察，我们还有什么发现？

４．学生收拾显微镜，并进行评价。

第１单元第6课：用显微镜观察身边的生命世界（二）

（一）对相关内容的解说

1．叶绿体中的叶绿素

⑴进行光合作用

2．绿叶表皮气孔

⑴氧气、二氧化碳进出的门。有大小、开关的变化。

⑵蚕豆叶的下表皮气孔非常明显。

⑶口腔上表皮细胞的取法。

漱口——用牙签轻刮内腮——玻片标本

3．细胞的作用——见P21资料库

呼吸、消化、吸收、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、运输、传递信息、储存能量、光合作用等。

血红细胞——造血、运输白细胞——吞噬细菌、病毒

卵子——生殖神经细胞——传递信息

精子——生殖干细胞——分裂成其他细胞

黏膜细胞——保护淋巴细胞——杀死细菌、病毒

骨骼细胞——生长骨骼骨髓细胞——制造骨髓

脂肪细胞——储释能量绿叶细胞——光合作用

肝细胞——毛发细胞——

4．细胞结构

（二）关于教学过程的建议

1．复习导入

⑴指名说说我们是怎样用显微镜观察洋葱玻片标本的。

⑵玻片标本的制作要求是有那些？

2．分组活动（1）——生物细胞的观察。（重点）

⑴用显微镜观察更多的生物细胞，画出细胞图。

学校配备玻片标本盒，每组一个，观察后互相交换。

教师也可以自制各类生物玻片标本。

⑵学生自制口腔上皮细胞玻片标本。（机动选用）

⑶各组交流观察结果，展示、评价画出细胞图。

要点：正确、规范、熟练地使用显微镜。⑹

⑷教师引导学生小结：

见P16黑框的内容。考点：

植物的根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成。

动物的毛、皮、肉、骨、血等所有一切都是由细胞构成。

生命体都是由细胞组成的。细胞是生命体的基本单位。

细胞学说的是19世纪自然科学的三大发现之一。

动物细胞多种多样，作用各不相同，但基本结构相同。

植物细胞多种多样，作用各不相同，但基本结构相同。

3．指导学生了解细胞的作用。

⑴学生阅读练习册P9的内容。

⑵学生交流汇报收集细胞作用的资料。

第１单元第7课：用显微镜观察身边的生命世界（三）

（一）对相关内容的解说

1．微生物（见P21资料库）

⑴微生物是指生命个体极其微小生命个体。

结构简单，数量巨大，繁殖速度快，无处不在，有益有害。

⑵微生物主要是指一些单细胞生物，有草履虫、眼虫、变形虫、钟虫、太阳虫、

动物的卵和精子。各种各样的细菌、霉菌类，有大肠杆菌、乳酸杆菌、葡萄球菌、黄曲霉菌、绿霉菌等。一些藻类，如红藻、蓝藻、团藻等。不具有细

胞结构，比细菌体积更小的病毒，有流感病毒、非典病毒、噬菌体等。：⑶

⑷⑸⑹

2 ．滴管和滴瓶的使用。

⑴滴管要放在滴瓶里。

⑵滴管吸取液体时，皮囊里不能蘸上液体。

⑶要注意及时清洗滴管、滴瓶。

3．培养微生物。

⑴最好选用麦草或稻草。

⑵教师要课前1~2天培养好微生物——草履虫。

3．生物的特征

⑴都由细胞构成。（病毒除外），物质基础都是蛋白质。

⑵都有新陈代谢。

⑶都有生长、发育、死过程。

⑷具有遗传变异的特征。

⑸具有应激反应。并影响自身生活的环境。

⑹具有繁殖后代的能力。

（二）关于教学过程的建议

1．教学导入

⑴谈话：课文P17第1自然节。关键词——微生物

⑵提问：那里有微生物？

⑶板书课题和关键词——微生物

2．分组活动（1）——观察水中的微生物。（重点）

⑴复习提问：我们是怎样制作玻片标本的？

⑵学生看图说说制作微生物玻片标本方法和步骤、注意事项。

重点：微生物的培养方法，黑框里内容。

⑶教师简介微生物的培养方法。

教师指导学生正确、规范的使用滴管和滴瓶。

教师演示+学生演示在载玻片放脱脂棉。

⑷学生练习制作微生物玻片标本。教师巡回指导。

⑸学生使用显微镜观察水中的微生物。画下来。

⑹交流汇报在显微镜下的发现。

训练描述能力和合作的能力。

3．引导讨论

⑴各组将画的微生物收集的资料张贴在一起进行评价。

图文是否相符。培养收集、分析资料的能力。

⑵教师展示教多的微生物。（最好是有动态的影像资料。）

变形虫草履虫鼓藻船形硅藻蓝藻

要求：仔细观看，思考它们具有生物的特征吗？

⑶讨论：它们具有生命特征吗？为什么？

活的——有生命的、有应激反应。

吃食——新陈代谢。

长大——生长、发育、衰老、死亡。

分裂——繁殖⑷⑸⑹

4．引导小结

⑴教师：微生物的特征。

⑵学生：交流资料。

⑴⑵⑶⑷⑸⑹

第１单元第8课：微小世界和我们

（一）对相关内容的解说

1．微生物存在的意义

⑴益处：消化、分解、酿造、疫苗（病毒）

⑵害处：传播疾病

⑶同种微生物利、害同时存在。⑷⑸⑹

2．观察工具的发展的相关资料

时间工具视野范围关键人物和重大发现

从前肉眼五分之一毫米

13时世纪放大镜几倍培根增进视力

17世纪显微镜 300倍列文胡克毛细血管

19世纪高倍显微镜罗伯特胡克细胞

20世纪电子显微镜 200万倍病毒、克隆、

20世纪隧道扫描显微镜千万倍

3．⑴⑵⑶⑷⑸⑹

（二）关于教学过程的建议

1．导入：

⑴谈话：见P19 课文第1内容。

回顾这个单元的学习内容，想想从古到今人类的观察工具是怎样发展的，人类的观察视野又是怎样拓展的，说说两者之间的关系。

⑵补充提示问题：

在12世纪放大镜和显微镜没有发明以前，人类是怎样观察物体的？最远能看到多远？能看清最小的物体有多大？现在哪？

2．分组活动（1）——制作观察工具发展流程图。（重点）

⑴教师提出流程图的要求。

时间、工具、观察、范围

⑵分组制作流程图。

⑶各组交流、汇报、评价。

观察工具的发展流程表

时间：以前→13时世纪→17世纪→19世纪→20世纪

工具：

视野：

人物：

发现：

3．分组活动（2）——编辑小报（重点）

⑴谈话：随着观察工具的发展，现在人类在探索微观世界方面已经取得了极其

丰硕的成果。

课前老师布置大家选择医药、食品、农业、生物工程、微电子、等自己感兴趣的任一方面的专题收集资料，把获得的信息整理出来，准备一个报告或制作一份小报，向全班汇报。

⑵将报告、小报张贴在黑板报上、室外过道墙壁上，供大家交流。

⑶同学评价