小学语文古诗试讲详稿

二下《草》

一、知作者，解诗题

（一）简介作者，尝试朗读

1.导入：白居易是唐朝著名的诗人之一，今天，我们来学习白居易的一首诗——《草》。（板书课题）怎么记住“草”这个字呢？是的，它是植物，所以是草字头，下面再加一个早字。用熟字加偏旁就可以很轻松地记住这个字了。

（二）梳理人物，了解背景

1.朗读诗歌，努力将诗歌读得准确、流利。

刚才大家带着拼音读得很流利，现在去掉拼音，还能读流利吗？

真厉害！看来生字已经难不倒大家了。

2.师：这首诗原名是什么？《赋得古原草送别》

二、学生字，诵古诗

（一）识记生字，练习书写

1.再读诗歌，勾画出自己认为难认难记的生字、生词，多读几遍，读给同桌听，通过查字典、询问他人等方式自主认读，排除阅读障碍。这叫作——知诗音（板书）。

2.教师指导书写“枯”。怎么记住“枯”这个字？也用熟字加偏旁的方式，轻松识记。“烧”这个字，“火”变成偏旁后，捺要变成点。

3.在认读生字的基础上读诗歌，把诗歌读得字正腔圆。

（二）诵读诗歌，把握韵律

1.师：古诗语言精练、含蓄、优美，现在请同学们为这首古诗划分节奏，感受古诗的韵律之美。

2.教师范读诗歌，指导学生在读诗歌时注意适当的停顿和重音。

3.多种形式诵读诗歌，使学生逐渐读出诗歌的节奏、韵味，努力将诗歌读得抑扬顿挫。

三、明诗意，悟诗情（诗歌仅仅会读是不够的，还要知道是什么意思，这叫——明诗意）

1.图解诗意，朗读感悟

（1）师：请同学们看课本上的插图，仔细观察画面，说说你都看到了什么？（学生自由表达，教师总结诗句意思）

（2）师：哪些诗句描述了你看到的情景呢？读一读吧。

2.想象体验，升华情感

（1）草原的草任凭野火怎样烧也烧不尽，这些草具有什么样的精神？

这便是——悟诗情（板书）。

（2）师：这首诗的后面还有两句，“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”，大家再想想，后面这两句写了什么？这是作者由草想到了生活，下面我们齐读古诗，试着读出作者的感情和韵味来。

（3）下面让我们跟随着音乐，一起来朗诵这首优美的古诗。

四、巧拓展，厚积累

1.拓展古诗《池上》，引导学生利用本节课所学的方法自学。

2.鼓励学生课外了解和背诵更多的送别诗，拓宽学生的阅读领域，提升学生的诗文素养。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

一、谈话激趣

1.你知道我国古代最伟大的诗人是谁吗?

2.如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。当时任工部侍郎的著名诗人贺知章(也就相当于我们今天建设部的副部长吧)，读了他的诗作，兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒与他共饮。李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分，对李白说:“你是不是神仙下凡到了人间?”因此，李白又被人称为——诗仙。(板书：诗仙)

3.除了写诗厉害，你知道李白还有哪些超人之处吗?他喝酒也非常厉害。他在《将进酒》里写道：“会须一饮三百杯”，杜甫也说“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”因此，李白又被人称为——酒仙。(板书：酒仙)

4.

喝酒写诗，无人能比。但李白还有一样本领，却只能排名第二，那就是他的剑术，当然是整个唐朝排名第二。(在裴旻之下)年轻时候的李白还是一位路见不平、拔剑相助的侠士，因此，他又是一名侠客。(板书：侠客)

5.这节课我们就来学习一首诗仙、酒仙、侠客李白的诗作。

二、循序渐进，读懂诗题

1.读准诗题

(1)谁来读读诗题?

(2)诗题中有三个生字，谁来读读?