教师业务能力测试方案
教师业务能力测试方案
近年来，随着教育体制改革的推进和教育质量的不断提升，教师的业务能力也
成为了评价教师水平的重要指标。为了准确、全面地评估教师的业务能力，我们提出以下教师业务能力测试方案。
一、测试目的与意义
教师业务能力测试的目的是为了检测教师对于教育教学知识的掌握和应用能力，全面了解其教学思想、方法以及专业素养等方面的水平。通过测试结果的反馈，可以为教师的专业发展和培训提供指导，帮助教师不断提升自身的业务能力。
二、测试内容
教师业务能力测试的内容应涵盖教学设计、教学技能、教学研究及教师自身素
养等几个方面。具体包括：教学设计能力、教学实施能力、教学效果和评价能力、教学研究能力、教师发展与终身学习等。
三、测试形式
教师业务能力测试可以采取多种形式进行，包括理论测试、案例分析、教学观
察和访谈等。其中，理论测试可以以选择题、填空题、简答题等形式展开，案例分析则可以针对实际教学情境进行思考和解答，教学观察可以通过观察教师实际课堂上的教学表现来评估其教学实施能力，访谈则可以深入了解教师的教学思想和专业素养。
四、测试标准
教师业务能力测试的评价标准应当以国家或地方教育行政部门的教师职称评审
标准为基础。教师应有一定的基本知识和教育教学理论素养，能够设计出能引导学生全面发展的教学方案，并能有效实施和评价；具备一定的教学研究能力，能够参
与教学改革和创新实践；同时，还应具备良好的师德师风，关心学生发展，注重个性化教学。
五、测试实施
为了确保测试的客观性和有效性，应当由专门的教育考试机构或单位组织实施。测试内容和形式可以根据教师教学层级、学科特点和专业需求进行针对性安排。在实施过程中，可以采用网络在线测试、实地观察、专家评审等方式，确保测试结果的准确性和可靠性。
六、测试周期
教师业务能力测试可以定期进行，频率可以根据需求进行调整。一般来说，初
次进入教育行业的教师可以在任教一定年限后进行首次测试，以评估其教学能力的基本水平，随后则应定期进行再次测试，以了解教师的专业发展情况，并对其进行职称、晋级等评定。
七、测试结果反馈
教师业务能力测试的结果应由专门的评估机构及时进行分析和反馈。测试结果
可以反映教师的优势和不足之处，为后续的教师培训和发展提供依据。同时，也可以通过评价结果来表彰业务能力优秀的教师，激励其持续创新和发展。
八、测试改进与优化
教师业务能力测试是一个持续改进的过程。评估机构应不断总结评估经验，改
进测试方案和形式，提高测试效果和可行性。教育部门和学校也应加强对测试结果的分析和利用，为教师的专业成长提供更有针对性的培训和指导。
九、测试与发展
教师业务能力测试应当与教师的发展相结合。通过测试结果的分析，可以为教师规划个性化的发展路径，提供相应的培训和资源支持。教师应通过测试来发现自身的不足之处，并积极参与教育教学改革实践，不断提升个人业务能力。
十、总结
教师业务能力测试方案的制定和实施，对于提升教师的业务能力，推动教育教学质量的提高具有重要意义。通过测试可以评估教师的教学水平，帮助教师发现不足并进行补充，进一步促进教育教学的改革与发展。同时，测试结果的反馈和优化也有助于建立完善的教师培养体系，从而提升整体教师队伍的业务能力。
教师综合能力测评方案
教师综合能力测评方案 近年来，随着教育改革的不断深化，提升教师综合能力成为教育工作中的重要 任务。为了全面评估教师的能力水平，许多地区开始实施教师综合能力测评方案。本文将探讨教师综合能力测评方案的实施背景、评估内容、评估方式、推行策略以及可能遇到的问题等方面。 一、实施背景 随着社会快速发展，教育也面临着巨大的挑战和变革。传统的教育模式已经不 能满足现代学生发展的需要，培养具备创新精神和实践能力的学生已成为教育的新目标。为了适应这一变化，在教育改革过程中，教师综合能力的提升显得尤为重要。因此，制定和实施教师综合能力测评方案成为了当前教育改革的发展方向。 二、评估内容 教师综合能力涵盖了多个方面，包括教学能力、组织管理能力、创新能力、沟 通能力等。在教学能力方面，教师需具备良好的教学方法和技巧，能有效地促进学生学习。组织管理能力要求教师能够合理安排课程，有效管理学生行为。创新能力是指教师能够灵活运用教学手段和方法，创造出适应现代教育需求的教学模式。沟通能力则要求教师能够与学生、家长和同事进行良好的沟通和交流。 三、评估方式 教师综合能力测评方式多种多样，可以采用定性评估和定量评估相结合的方式。定性评估方法主要通过观察和访谈等方式，对教师的教学过程和教学效果进行评估。定量评估方法主要通过问卷调查和考试等方式，对教师的知识和能力进行评估。此外，还可以采用同行评估和学生评估相结合的方式，从多个角度全面评估教师的综合能力。 四、推行策略
教师综合能力测评方案的推行需要明确的策略和步骤。首先，要加强对教师的培训和培养，提升教师的综合能力。其次，要建立完善的评估机制，确保评估的公正性和准确性。同时，要加强对评估结果的反馈和使用，让教师能够及时了解自己的不足并进行改进。最后，要建立长效机制，持续推进教师综合能力的提升和评估工作的规范化。 五、可能遇到的问题 教师综合能力测评方案的实施过程可能会遇到一些问题。首先，评估标准和方法的制定可能存在不一致性和主观性，影响评估结果的准确性。其次，评估结果的使用可能受到限制，不同地区或学校对评估结果的理解和应用方式可能存在差异。此外，评估过程可能会对教师造成一定的压力和负担，影响其教学工作的开展。六、总体评估措施 为了解决可能遇到的问题，可以采取以下措施：建立评估标准和方法的统一规范，确保评估结果的准确性和公正性；加强对评估结果的解读和应用培训，提升评估结果的有效利用；增加教师的参与度，建立教师参与方案制定和实施的机制；加强评估结果的反馈机制，形成持续改进的循环。 七、评估成果应用 教师综合能力测评的最终目的是为了促进教育质量的提升。因此，评估成果的应用具有重要意义。评估成果可以为学校和教师提供改进教育教学的依据，推动教师的专业发展和学校的发展。同时，评估成果也可以为学生和家长提供参考，帮助他们选择合适的教育资源。 八、评估效果的跟踪 教师综合能力测评方案的实施需要进行评估效果的跟踪和评估。通过对评估结果的分析和研究，可以不断改进评估方案，提高评估的准确性和可操作性。同时，
教师专业技能测试方案
彭阳县古城中学教师专业技能测试方案 为全面提高我校教师的基本业务能力，打造一支业务优良的教师队伍，我校将组织全校教师进行专业水平测试。为使测试工作周密有序地进行，经校委会广泛征求意见，现制定我校教师专业基本能力测试方案。 一、测试定位 以合格专业基本能力为定位，检测教师适应教育教学工作应知应会的基础知识与基本技能，重点突出新课改通识以及对所教学科知识的掌握运用的能力。 二、测试目的 1、检测我校教师队伍素质和专业水平，为进一步改进我校教师教育教学工作提供依据；同时也为学校掌握本单位教师的素质能力状况提供参考，从而有的放矢的进一步抓好教师队伍建设。 2、促进“教师专业发展型学校”建设，强化校本研修，进一步推动学校学习型组织的形成和发展，营造更加浓厚的学习氛围，使教师在更高的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，提高教育教学质量。 三、测试时间及对象 （一）测试时间：2013年秋季开学后第15周（具体时间另行通知）。 （二）测试对象：我校所有1973年7月1日后出生的科任教师。 1、属于教师职称系列但从事教辅工作的人员可自愿参加专业水平测试。 2、专业与所带科目不符教师可以自愿选定参加考试科 目。
3 1973年7月1日前出生的教师不参加本次考试。 4、书记、校长不参加本次考试。 四、测试内容 面向我校教师的实际，紧密结合新课程教育教学实践，按照合格中学教师基本专业能力的要求，突出学以致用，重点测试知识的理解运用能力和教育教学的实际能力，不考死记硬背的知识，不出偏题、怪题。 （一）通识部分。测试教师所教学科教育教学工作应知应会的相关基础知识与基本技能，重点突出新课改通识，检验教师运用相关知识分析和解决实际问题的能力。 （二）学科课程部分。重点测试教师所教学科教学的基本知识与基本能力。 1、课程标准。要求熟悉并理解课标规定的学科性质、地位、作用，学科教学目的、要求、原则与方法，学科教学中应注意的问题以及学习评价与考核等。 2、教材分析与处理能力。主要考查教师对学科知识点构成和教学重点、难点的把握，以及在实际教学中的处理方法。同时，还要考查体现实施素质教育和新课程改革的教育思想、教学原则和教学模式。 3、教学设计和评价能力。根据提供的教材内容提出教学设计方案，根据提供的教学设计、教学案例写出教学评价意见。 五、测试方法 根据我校教师的实际，分别设语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、信息技术共12个学科，跨学科教师可任选一个学科报考。
关于印发《衡山县教师业务能力常规考试方案(试行)》的通知
关于印发《衡山县教师业务能力常规考试方案(试行)》的 通知 县直各学校，各乡镇中心学校，部分民办教育机构： 现将《衡山县教师业务能力常规考试方案（试行）》印发给你们，请遵照执行。 各学校（幼儿园）于4月26日前将参加考试教师的名单分学段、分学科报县教育局师训股，邮箱：hssxg668@https://www.360docs.net/doc/8a19162416.html,。参考人员每人交两张同底免冠一寸照片到县教育局师训股。 衡山县教育局 二Ｏ一二年二月十二日
衡山县教师业务能力常规考试方案 （试行） 为适应教育改革和发展新形势的要求，打造一支高素质、学习型、专业化的教师队伍，全面提升我县教育教学质量，县教育局决定从今年开始，在全县举行每二年一轮的教师教学业务能力考试。 一、考试对象 此次教师业务能力常规考试对象包括：县直各学校（幼儿园）、各乡镇中心学校的专任教师，职业中学的文化课教师，部分民办学校的专任教师。 二、考试内容和科目 此次教师业务能力常规考试内容为学科专业知识，以“学什么专业考什么专业”或“教什么学科考什么学科”为原则，重点考察教师对课改知识及学科专业知识的理解、掌握以及在课程教学中的实际应用。 考试科目如下： 1、高中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术（13科） 2、初中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术（13科） 3、小学（幼儿园）：语文、数学（2科） 三、考试组织与实施 1、组织领导 县教育局成立全县教师业务能力考试工作领导小组
组长：符立平 副组长：旷正秋文铁良肖吉平李崇凯成祥辉康太平陈建怀欧衡松 成员：李桂元李海云廖炎军肖海军李作为朱治连李健珍刘志成郑德宇宾亚葵鲁娓曹建华 李招展唐立新肖乐康赵和华刘晓念廖章玉 王轶才康良才赵斌尹建军罗立新倪志祥 陈益文李素军李纵横肖自祥 领导小组下设办公室，负责日常工作开展。办公室由朱治连同志任主任，李健珍同志任副主任。 2、考试组织方式 考试采用闭卷笔答方式进行，由县教育局统一命题、统一制卷，统一组考，统一阅卷。 考点设置和管理：此次考试县直学校以学校为单位组考，乡镇以中心学校为单位组考，每间考室安排参考教师35人。 3、考试时间 2012年全县教师业务能力考试安排在5月5日。其中，初中教师：5月5日上午9:00-11:00。小学、高中教师：5月5日下午15:00-17:00。 四、考试结果及应用 1、考试成绩分学科排序，通报到校，在全县暑期学习班上讲评。 2、考试成绩存县教育局备案，录入教师本人业务档案，与教师竞聘上岗和职称评聘挂钩。
教师考核工作方案(5篇)
教师考核工作方案(5篇) 教师考核工作方案篇1 一、指导思想 为促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高我市幼儿教师队伍的整体素质，选拔和造就一批骨干教师，全面提升幼儿园保育教育质量。我教育局决定举行全市幼儿园教师专业技能考核活动，要求人人达到技能过关、过硬的目的。 二、考核目标 我们计划用三年的时间，使40岁以下幼儿园教师都达到技能合格以上水平。为培养应用型教师打好坚实的基础。 三、考核对象 40周岁以下(含40周岁)的各级各类幼儿园教师。 四、考核内容与标准 (一)语体音美等专业技能(面试) 1、体育类。 范围： A. 自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操(徒手、器械均可)。为必考项目。 要求：动作规范、协调，有节奏、有力度，富有美感且符合幼儿年龄特征。完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。 B.技巧(前滚翻、后滚翻)、队形(口令、转法、步伐)。为必考项目。 C.身体素质和运动能力(参照国家学生体质健康初一女生评分标准) 跑：100米跑，优秀8.6〃以上，良好9.2〃以上，及格9.8〃以上，以 下为不及格 跳：立定跳远，优秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下 为不及格 投：掷实心球，优秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下为不及格仰卧起坐(次/分钟) ：优秀43次，良好35次，及格24次，以下
为不 及格 以上四个项目自选二项进行，二项在及格或及格以上为通过。 2、语言类 范围： A、普通话(达到国家语委会普通话等级测试二级乙等) B、讲故事： 要求：脱稿讲述，语言表述清晰、流畅、响亮，声情并茂、较好地反映作品的情感思想。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。3、音乐 范围： A.自弹自唱。为必考项目。 要求：能熟练弹唱幼儿园教材中的歌曲。音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好地表现歌曲内容。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B.声乐、舞蹈、器乐(选其中一项) 声乐：演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏，时间不超过5分钟。 舞蹈：独立完整表演一段舞蹈作品，自备伴奏，时间不超过5分钟器乐：演奏一首自选独奏曲，长度不超过6分钟 要求：声音动作优美、音乐完整准确、有一定的艺术表现力 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。4、美术 范围： A、绘画(画种不限、材料自带)。为必考项目。 由教师自选自命题。在规定90分钟时间内完成。 要求：主题突出、构图合理、色彩协调，有童趣。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B、手工制作(纸工、泥工、小制作选其中一项) 作品内容材料自选。在规定的60分钟内完成 反映幼儿园生活，造型合理、富有美感，具备幼儿园观赏、玩耍、教
教师专业技能测试方案范文
教师专业技能测试方案范文 为全面提高我校教师的基本业务能力，打造一支业务优良的教师队伍，我校将组织全校教师进行专业水平测试。为使测试工作周密有序地进行， 经校委会广泛征求意见，现制定我校教师专业基本能力测试方案。 一、测试定位 以合格专业基本能力为定位，检测教师适应教育教学工作应知应会的 基础知识与基本技能，重点突出新课改通识以及对所教学科知识的掌握运 用的能力。 二、测试目的1、检测我校教师队伍素质和专业水平，为进一步改进 我校教师教育教学工作提供依据；同时也为学校掌握本单位教师的素质能 力状况提供参考，从而有的放矢的进一步抓好教师队伍建设。 2、促进“教师专业发展型学校”建设，强化校本研修，进一步推动 学校学习型组织的形成和发展，营造更加浓厚的学习氛围，使教师在更高 的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，提高 教育教学质量。 三、测试时间及对象 （一）测试时间：2022年秋季开学后第15周（具体时间另行通知）。 （二）测试对象：我校所有1973年7月1日后出生的科任教师。 1、属于教师职称系列但从事教辅工作的人员可自愿参加专业水平测试。 2、专业与所带科目不符教师可以自愿选定参加考试科目。
31973年7月1日前出生的教师不参加本次考试。 4、书记、校长不参加本次考试。 四、测试内容 面向我校教师的实际，紧密结合新课程教育教学实践，按照合格中学教师基本专业能力的要求，突出学以致用，重点测试知识的理解运用能力和教育教学的实际能力，不考死记硬背的知识，不出偏题、怪题。 （一）通识部分。测试教师所教学科教育教学工作应知应会的相关基础知识与基本技能，重点突出新课改通识，检验教师运用相关知识分析和解决实际问题的能力。 （二）学科课程部分。重点测试教师所教学科教学的基本知识与基本能力。 1、课程标准。要求熟悉并理解课标规定的学科性质、地位、作用，学科教学目的、要求、原则与方法，学科教学中应注意的问题以及学习评价与考核等。 2、教材分析与处理能力。主要考查教师对学科知识点构成和教学重点、难点的把握，以及在实际教学中的处理方法。同时，还要考查体现实施素质教育和新课程改革的教育思想、教学原则和教学模式。 3、教学设计和评价能力。根据提供的教材内容提出教学设计方案，根据提供的教学设计、教学案例写出教学评价意见。 五、测试方法
教学、实验岗位业务能力测试工作实施方案
中公教育——给人改变未来的力量教学、实验岗位业务能力测试工作实施方案 教学、实验岗位业务能力测试工作实施方案 一、测试内容 业务能力测试由自我介绍、科研情况介绍(请考生试讲时携带证明科研能力的相关资料原件)、规定课程教学、答辩四部分构成，内容为招聘岗位专业内容。主要考查应聘者的综合能力和业务素质。 二、测试形式 测试场地由各院系安排布置，应同时具备多媒体教学及手写板书条件。测试形式分为：多媒体教学、手写板书、多媒体和手写板书结合。由工作人员通知考生，统一授课形式。 三、题目的命制 规定课程讲课内容：由相关岗位专业人员拟定讲课课程内容，在说课前由工作人员通知考生做好相应准备。 答辩提问：由相关岗位专业人员拟定专业答辩提问，题目为2-3道专业性问题。 四、业务能力测试的具体程序 各岗位考生的测试顺序由考生本人抽签决定。程序如下： (一)简单介绍本人基本情况及工作业绩和科研情况(不超过3分钟); (二)规定课程教学(时间为25-30分钟); (三)答辩(2-3个问题，时间不超过3-5分钟); (四)考官独立评分; (五)工作人员计分，采取“体操计分法”,即:将各考官评出的得分去掉一个最高分和一个最低分,计算出保留分的平均分,就是考生的成绩。 五、测试评分内容设置 (一)音乐舞蹈专业岗位、美术专业岗位、体育专业岗位、实验教学及工科和应用型岗位：课堂教学得分(权重50%);科研得分(权重10%);技能得分(权重40%)。 (二)其他专业：课堂教学得分(权重80%);科研得分(权重20%)。 编推荐：青海事业单位笔试资料 文章来源：青海事业单位考试网（https://www.360docs.net/doc/8a19162416.html,/qinghai/）
教师测评实施方案
教师测评实施方案 教师测评是学校管理和教师发展的重要组成部分，它能够帮助学校更好地了解 教师的教学水平和专业素养，为教师提供专业发展的指导和支持。因此，建立科学、公正、有效的教师测评体系，对于提高教师队伍整体素质、促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。下面将就教师测评实施方案进行详细介绍。 一、教师测评的目的和意义。 教师测评的目的在于全面了解教师的教学水平、专业发展需求和教学成果，为 教师提供专业发展的指导和支持；同时，也是对教师工作的一种激励和考核，可以激发教师的工作热情，提高教学质量。通过教师测评，可以及时发现教师的教学问题，促进教师的专业成长，提高学校教育教学水平。 二、教师测评的内容和指标体系。 教师测评的内容主要包括教学能力、教学业绩、教学质量、教学态度等方面。 在具体的指标体系中，可以包括学生成绩、学生评价、教学反思、教学案例等多个方面的指标，以全面客观地评价教师的教学水平和专业素养。 三、教师测评的实施步骤。 教师测评的实施步骤主要包括确定测评内容和指标体系、制定测评计划、收集 测评数据、进行测评评价、制定个性化发展计划等多个环节。在实施过程中，需要注重科学性、公正性和有效性，确保测评结果的客观性和准确性。 四、教师测评的实施方法。 教师测评的实施方法可以包括定量评价和定性评价相结合，通过问卷调查、课 堂观摩、教学案例分析等多种方式进行测评，以全面客观地了解教师的教学水平和专业素养。
五、教师测评的保障措施。 为了确保教师测评的顺利实施，学校可以建立健全的测评机制和流程，配备专 业的测评团队，提供必要的测评培训和指导，同时也需要加强对测评结果的分析和运用，为教师的专业发展提供有力支持。 六、教师测评的效果评估。 教师测评的最终目的在于促进教师的专业成长和提高学校教育教学质量，因此，需要对教师测评的实施效果进行评估和总结，及时发现问题并加以改进，不断完善教师测评体系，提高其科学性和有效性。 综上所述，建立科学、公正、有效的教师测评体系，对于提高教师队伍整体素质、促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。只有不断完善教师测评体系，才能更好地发挥教师测评的作用，促进教师的专业成长，提高学校的教育教学质量。
教师理论测试实施方案
教师理论测试实施方案 一、引言。 教师理论测试是教师专业发展的重要组成部分，也是评价教师专业能力的重要手段。针对教师理论测试的实施方案，需要充分考虑教师的实际情况和专业需求，科学合理地设计测试内容和形式，以促进教师专业素养的提升。本文将从测试内容的确定、测试形式的选择、测试流程的安排和测试结果的运用等方面，提出一套教师理论测试的实施方案。 二、测试内容的确定。 教师理论测试的内容应该围绕教师专业知识、教学能力、教育教学理念等方面展开，包括但不限于教育法规、教学设计、课堂管理、学科知识、教育心理学等内容。测试内容的确定需要充分考虑教师的实际教学需求和专业发展方向，避免内容过于笼统或过于狭窄，应该做到既全面又具体，既符合教师专业发展需要又具有一定的挑战性。 三、测试形式的选择。 教师理论测试的形式可以包括笔试、口试、课堂教学观摩、教学设计等多种形式。在选择测试形式时，需要考虑教师的实际情况和专业需求，避免形式过于僵化或过于随意。可以根据不同的测试内容和对象，灵活运用不同的测试形式，以达到测试的全面性和有效性。 四、测试流程的安排。 教师理论测试的流程应该合理安排，包括测试时间、测试地点、测试人员、测试监督等方面。在安排测试流程时，需要充分考虑教师的工作和生活情况，避免对教师工作造成过大的干扰和影响。同时，也需要加强对测试流程的监督和管理，确保测试的公平公正和有效性。
五、测试结果的运用。 教师理论测试的结果应该得到合理运用，包括但不限于个人发展规划、教师培训需求、教师评价和激励等方面。在运用测试结果时，需要充分尊重教师的个体差异和专业需求，避免简单粗暴地对待测试结果，应该做到因人而异、因时而异，促进教师专业发展和教学质量的提升。 六、结语。 教师理论测试的实施方案是教师专业发展的重要保障，也是教师专业素养的重要体现。通过科学合理地确定测试内容、选择测试形式、安排测试流程和运用测试结果，可以有效促进教师的专业发展和教学质量的提升，实现教师专业化、专业发展和专业提升的目标。希望本文提出的教师理论测试实施方案能够为教师专业发展提供一定的参考和借鉴，推动教师专业素养的提升和教学质量的改善。
幼儿园教师专业知识测试实施方案
幼儿园教师专业知识测试实施方案 作为幼儿园教师，专业知识的掌握和实施方案的完善对于提高教学质量和促进幼儿全面发展至关重要。本文将从幼儿园教师专业知识测试的必要性、实施方案的具体内容和个人观点三个方面展开探讨。 一、必要性 1.1 帮助教师全面了解幼儿成长发展特点。幼儿成长发展特点独特并且变化快速，教师需要根据这些特点针对性地开展工作。 1.2 促进教师持续学习和提高专业水平。通过测试，可以发现教师在专业知识方面的薄弱环节，从而有针对性地进行培训和学习。 1.3 保障教学质量。有了专业知识测试，可以确保教师对于教学内容和方法的掌握程度，从而提高教学质量。 二、实施方案 2.1 知识测试范围和内容。包括幼儿成长发展理论、幼儿教育相关政策法规、教育心理学基础知识等。 2.2 测试形式和方式。可以采用笔试、口试等形式，也可以结合教学实
践情况进行综合评估。 2.3 测试时间和频率。可以根据实际情况，每学期进行一次或者每年进行一次。 2.4 测试结果的运用。根据测试结果，对教师进行奖惩、培训或激励措施，并及时调整教师的教学任务。 三、个人观点 根据我个人的观点和理解，幼儿园教师专业知识测试实施方案是非常 必要的。只有通过测试，才能确保教师对于教学工作的全面了解和专 业素养的持续提高。测试也是对于教师学习和努力的一种激励和促进。当然，测试的形式和内容要结合实际情况，既要全面覆盖知识点，又 要贴近教学实践，注重实际应用。要重视测试结果的运用，对于教师 个体提供针对性的指导和帮助，从而更好地推动教学工作的开展。 总结回顾 通过本文的探讨，我们对于幼儿园教师专业知识测试实施方案有了全面、深刻和灵活的了解。我们认识到测试是必要的，对教师全面发展 和教学质量的提升有着重要的作用。我们了解了测试的具体内容和形式，以及测试结果的运用。我们结合个人观点和理解，进一步加深了
学校教师业务竞赛方案
学校教师业务竞赛方案 一、背景介绍 近年来，教育界对于教师的业务能力提出了更高的要求。为了提升教师的教学水平，许多学校开始实施教师业务竞赛方案。本文将针对学校教师业务竞赛方案进行分析和讨论。 二、竞赛目的 学校教师业务竞赛的目的是激励教师积极学习和提高教学能力，推动学校教育事业的发展。通过竞赛，教师们可以相互学习借鉴，并趋于专业化。 三、竞赛内容与方式 教师业务竞赛的内容主要包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面。竞赛可以以个人或小组形式进行，采用书面考试、课堂演示等方式进行评比。 四、竞赛对教师的意义 1. 提升教师的教学能力：教师通过参加竞赛，可以不断更新教学理念和方法，提高自身的教学能力，使其更好地适应学生的需求。 2. 增强教师的职业荣誉感：获得竞赛的奖项可以增强教师的自信心和职业荣誉感，激励他们更加努力地为学生的未来贡献自己的力量。 五、竞赛策划与组织 学校应当制定详细的竞赛计划，明确竞赛的时间、地点、参赛人员、评审标准等。同时，还要配备专门的组织人员，负责竞赛的具体实施和评审工作。 六、竞赛的评审标准
竞赛的评审标准应当综合考虑教师的教学设计能力、课堂教学能力、评价能力 等方面。评审人员可以包括学校领导、学科教研组长等。 七、竞赛的奖励机制 学校可以根据竞赛的成绩情况，设立不同级别的奖项，例如一等奖、二等奖、 三等奖等。同时，还可以给予一定的物质奖励和荣誉证书。 八、竞赛的后续培训与跟踪 为了使竞赛取得持续的效果，学校需要安排后续的培训和跟踪工作，帮助教师 解决在教学中遇到的问题，并与教学同行进行经验交流。 九、竞赛的问题与挑战 1. 公平性问题：竞赛过程中可能存在个别教师靠私下交流获取答案的情况，这 就会影响公平性。因此，学校应当加强竞赛的监管和管理。 2. 压力过大问题：过多的竞赛可能会给教师带来巨大的压力，而忽视了教师的 身心健康。学校需要进行适度的压力管理和关爱工作。 十、竞赛的改进与创新 为了使教师业务竞赛更加有效，学校可以进行以下改进和创新： 1. 引入新的评审方式：可以考虑邀请外部专家参与评审，提高评审的客观性和 权威性。 2. 打破学科壁垒：可以设立跨学科组合竞赛，鼓励教师进行跨学科教学探索， 促进学科融合。 十一、竞赛成效的评估 学校应当定期对教师业务竞赛的成效进行评估，包括教师教学水平的提高情况、学生学习成绩的提升等。并根据评估结果，对竞赛方案进行调整。
四中2023年下学期教师业务考试实施方案
四中2023年下学期教师业务考试实施方案【2023年下学期四中教师业务考试实施方案】 一、背景介绍 为了进一步提高四中教师的教育教学质量，增强教师的综合业务素质，适应教育改革和发展的需要，我校决定在2023年下学期开展教师业务考试。本方案旨在明确考试的目的、内容、组织形式等，为考试的顺利实施提供指导。 二、考试目的 1.提高教师的专业素质：通过考试，促使教师深入学习、研究教育教学知识和技能，不断提高专业素质。 2.推动教师自主学习：考试是促使教师自主学习、提高能力的有效途径，通过参加考试，教师将会积极学习和准备，提高自身的专业水平。 三、考试内容 本次教师业务考试的内容主要包括以下几个方面： 1.教育教学理论知识考核：主要涵盖教育心理学、教育学原理、教育法律法规等方面的理论知识。 2.学科知识与教学设计考核：对于各学科教师而言，将根据学科特点和教学要求，设置专项知识与教学设计考核内容。 3.教学技能考核：主要包括教学设计编写、课堂教学展示等。 四、考试组织形式
1.答卷形式：本次考试将采取闭卷考试的形式，要求教师在规定时间内凭借自身掌握的知识和能力进行考试，以确保考试的公平性和准确性。 2.考试时间和地点：考试时间将在下学期期末考试之前确定，并事先通知教师，考试地点为学校教师教学楼。 五、评分标准和结果反馈 1.评分标准：针对不同科目的考试内容，将制定相应的评分标准，包括知识掌握程度、科学性和逻辑性等方面的考核内容。 2.结果反馈：考试结束后，将对教师的考试成绩进行统计和评定，并及时向教师反馈结果。同时，将根据考试成绩对教师进行分类管理，制定相应的培训计划，帮助教师改进不足，提高教学质量。 六、考试安排和监督管理 1.考试安排：根据教师的实际情况，将合理安排考试时间和地点，并提供有关考试内容的提示和教材建议。 2.监督管理：对于本次考试，将建立专门的考试工作组，负责考试的组织、监督和管理，确保考试的公平性和规范性。 七、其他事项 与考试相关的其他事项，将根据实际情况逐步制定，并及时向教师进行通知和解释。 【总结】
教师业务能力考试方案
旬职校发〔2013〕34号 旬阳县职业中等专业学校 2012-2013学年教师业务能力考试方案 为了建设一支具有先进教育理念、能很好把握职业教育发展方向和扎实学科基础的学习型教师队伍，按照学校2012-2013年度考核办法，特制定教师业务能力考试方案。 一、组织领导 组长：陈强 副组长：詹先博陈涛林家保雷靖 成员：吴金国赵德平石兴杰罗鹏
二、考试内容 （一）职业教育发展形势、国省有关职业教育政策、我校办学情况占30%（以上级领导讲话及教职工例会学校相关领导所讲内容为主）。 （二）专业业务能力占70%。考试内容以“我对学科教学的思考”为题按提示要求进行分析论述。 三、考试对象及考试形式。 年龄在50岁（1963年12月31日后出生）以下所有在岗教师均为考试对象，考试专业均为现任教学科目，既代文化课又代专业课的以专业课为准。由考试领导小组负责命题，在规定时间、地点、统一考试、统一阅卷（密封试卷并由领导小组阅卷）。 四、考试结果 1、考试成绩记入教职工本人业务能力考核档案。 2、考试成绩将按照比例换算成教师年度考核中“能”的分数，一并计入教职工年度考核中。 3、考试结果将进行全校通报，对成绩优秀的教师给予表彰奖励。 五、具体要求 各位教师要对本次业务能力考试高度重视，认真领会考试要求，明确考试内容，充分做好考试准备工作。 2013年6月30日
抄报：县教育体育局 旬阳县职业中等专业学校2013年6月30日印发
小草急急忙忙的返青依旧；细雨迷迷濛濛的飘洒依旧。 盈盈月下来，照亮你的山歌依旧；灿灿星升起，白杨树绿影婆娑依旧。 好风似水，不惊你安眠依旧；鸟儿呢哝，爱的春天依旧。 可我，望尽了我的花季，望尽了长长的一路落英缤纷呵！岑凯伦的绵绵春雨依旧，戴望舒的深深雨巷依旧！ 漂泊的船，寻找一个温馨港口；孤寂的心，渴望一声温暖问候。 是你在我最落寞的时候，把亲切放在我左右；是你在我最失意的时候，把慰藉放在我心头。 红酥手，黄藤酒；春如旧，人空瘦。蝴蝶双飞影孤单，泪痕红浥鲛绡透！ 那一叶小舟，那一双眼眸，望穿了几层山水几层楼？那一缕相思，那一缕离愁，孤独了多少暮风晨雨后？ 春风依旧，桃花依旧；春水依旧，明月依旧；渡口依旧，时光依旧。前世的情缘，今生的守候，多少次梦里相逢，追忆难收，点点相思堆成无言的愁。 红尘多少爱，化作春水流。时光悠悠，岁月悠悠；韶华易逝真情难留。 忘情川上谁因离恨泪流？三生石前谁为痴情消廋？ 纵然我望断天涯孤独依旧，在桃花飘落的渡口，我依然会为你采撷相思的红豆；在海鸥飞翔的码头，我依然会为你升起祝福的星斗。 你若微笑，我青山妩媚；你若安好，我绿水无忧！ 你若想我，我春风盈袖；你若念我，我春住心头！
2023年高中青年教师业务能力考查方案
高中青年教师业务能力考查方案 您是否正在为与考查,力量,青年相关的资讯遍寻无果而挠头，力图让管理变得更简洁高效，以下是我为您整理的高中青年老师业务力量考查方案文章，盼望能解决您的需求。 士华高中青年老师业务力量考查方案 一、指导思想 青年老师业务力量考查是我校加强老师队伍建设的一项重要举措。促进老师专业化进展，培育和造就一支能自主进展的老师队伍，以确保学校在新的进展时期抓住机遇，实现可持续进展，为我校进展奠定坚实的人才基础。 二、考查对象 35周岁（以考试日为年龄计算节点）及以下的语、数、外、理、化、生、政、史、地九门学科一线老师。 三、考查形式及内容 每学期组织考查一次，第一学期参与高三一调，其次学期参与高三二调。 四、保障措施 1、考查由教科室组织实施。 2、考查对象一律参与考试，如考试当日请假，返校后补考，补考试题另选。 3、考试成果作为学校了解老师专业基础和岗位聘任参考之用，不作为综合考核、绩效考核依据。成果不公开，老师本人可以查询。 4、不参与考试者，当年度职称晋升、评先评优、教育教学类荣誉评比一票拒绝，学期考核、年度考核等级下降一等。 篇2:慈溪中学考试考查规章 1.同学进入试场，不得携带书薄、报纸、讲义等。考试可带必要的文具，但不准带计算器及其它电子产品。 2.同学根据规定、地点进入试场就考。未经许可，不得擅自调换试场与座位。 3.迟到三非常钟不得入场，考试三非常钟后才准交卷出场。 4.同学对考卷有疑问时，可举手向监考老师询问，监考老师酌情赐予答复。但不得哄闹，也不得询问涉及有关审题、解题等方面的内容。 5.同学答题一律用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔书写，字迹要工整、清晰（作图可用铅笔）。 6.试场必需保持宁静，交卷后不得在教室四周逗留谈论，以免影响其他同学考试。 7.考试时必需严守纪律，不得交头接耳，不得偷看他人答卷，不得传递纸条，不得夹带、换卷等作弊行为，凡违反纪律者，成果作零分，并视情节轻重分别作纪律处分。 8.考试终了时间一到，同学应马上停止答卷，把试卷翻放在桌上，走出教室，不得拖延交卷，也不准带走试卷。
2023年中学教师水平测试工作方案
2023年中学教师水平测试工作方案 2023年中学教师水平测试工作方案1 一、测试范围和对象 符合鄂职改办【__】36号文件规定，属于中小学教师高、中级职务评审委员评审范围，达到高、中级教师任职资格条件，拟申报评审相应教师职称的人员，凡未取得相应级别水平能力测试有效合格证书的人员，均应参加水平能力测试。 二、测试内容和办法 本次测试总成绩为100分，其中面试说课部分70分，平时教学考核部分30分。 1、面试采取说课方式进行。首先测试对象自选80年秋所任教的对应学科内容，编撰成说课稿，说课稿必须包含远程教育资源或多媒体手段运用情况说明；其次，测试对象接受专家评议小组当面评议及回答提问，说课时间为40分钟。专家评议组根据《湖北省教师系列专业技术职务水平能力测试评分表》量化评分，专家评议小组的.均分即为测试对象的最终得分。 2、平时教学考核由考核小组组织人员审定评分： ⑴近三年常规工作考核满分为18分，按测试对象06、07、__年度常规工作完成情况核定等次，其中优秀18分，良好16分，合格14分，不合格9分以下。 ⑵校本培训能级水平认定满分为6分，按测试对象的能级水平核定等次，其中成就型6分，成熟型5.4分，成长型4.8分。附东宝区三型能级标准：成长型：积极参与校本培训活动；修完规定的必修课程，能完成各项实训作业且单项实训作业考评成绩均合格；学分达到60分以上；能基本适应岗位工作
常规要求，学校、学生及社会评教满意率达80%以上；周期内至少有1项相关专业技能性实绩成果在学校以上获奖或推广。 成熟型：积极主动参与校本培训活动并发挥骨干带头作用；修完规定的必修课程，能认真完成各项实训作业且单项实训作业考核成评成绩“优秀”的不少于2项，其余均合格；学分达到80分以上；能全面适应岗位工作要求，学校、学生及社会评教满意率在90%以上；周期内至少有1项相关专业技能性实绩成果被上级教育主管部门评奖或推广。 成就型：积极主动参与校本培训活动并发挥模范带头作用；修完规定的必修课程，能出色完成各项实训作业且单项实训作业考评成绩“优秀”的不少于3项，其余均合格；学分达到90分以上；能全面适应岗位工作要求，学校、学生及社会评教满意率在95%以上；周期内至少有1项以上相关专业技能性实绩成果在省级及以上获奖，或有教育科研论文在省级以上专业权威杂志发表，或著书立说、在业内享有学术声望等。 ⑶远程教育应用能力测试满分3分，根据测试对象上机操作（下载修改或制作ppt课件、网上发作品、发电子邮件、电子表格等）情况核定等次，其中优秀3分，良好2.7分，合格2分，不合格1分以下。 ⑷争做学习型教师达标成绩3分，根据教师网上教研发帖及个人博客中自主研修博文的数量和质量核定等次，其中优秀3分，良好2.7分，合格2分，不合格1分以下，评为区级学习型教师得3分。 ⑸取得区班主任培训合格证的教师在同等条件下优先排列考核名次。 三、测试时间安排 1、说课：2月17-18日自行准备，2月19日（周四）集中面试； 2、平时教学考核：2月17-18日提供原始资料到相关考核责任人处审核评分；
教师业务能力测评方案
宜君县高级中学( 职教中心 ) 教师业务能力测评实行方案 为健全教师教课工作业绩的评论、激励体制，激发教师工作踊跃性，提高教师业务素质，促使教师全面发展，规范教课要求，加强教课管理， 为学校课程分工供给参照 , 全面提高我校教育教课质量，联合我校实质， 拟订本方案。 一、考查对象。我校在岗任职的的全体教师。 二、查核原则。教师业务能力测评坚持公然、公正、公正原则；坚 持找寻差距、重在激励的原则；坚拥有益于教师培育和提高执教水平 的原则；坚持与时俱进、全面发展的原则。 三、测评内容。 测评内容包含两部分： 1、公共部分：教育教课、高中新课程的的基本理论，题型为选 择、填空和判断题（ 20 分），考试时间 10 分钟； 2、学科业务知识。本科目高考模拟试题一套，分值和考试用时 与高考一致； 四、测评方法与程序。
１、教师业务能力测评每学年一次，一般定在8 月份进行。 ２、现教课岗位的教师一定参加相应科目的测试，教辅、后勤岗 位的教师也可自发报名参加考试。 3、考试组织由教课处组织，教课处安排试场，并抽调校委会成 员中不参加考试的人员担当监考。 4、公共部分和学科知识部分同时测试，分别计分。
5、试卷由教课处一致组织阅卷，阅卷后成绩通知个人，试卷装 入个人业务档案。 6、应参加测试的教师应准时参加, 因各样原由没有参加考试的成绩以 0 分计。 五、查核结果的运用 查核结果作为教师职称评定、聘用教师、评先推优、课程分工等的重要参照依照。 1、职称评定。教师任职期内的业务能力查核状况作为教师职称 评定的重要参照。 2、作为学校各种教课评先推优的依照。在国家级、省级、市级 等各级针对教师展开的评先、评优项目中，优先考虑评先推优项目要求时期内教师业务能力测试排名靠前者。 3、介绍教师参加各级骨干教师培训，优先考虑成绩靠前，确有 培育前程的。
教师能力水平测试方案
濮阳建业国际学校2015年1月教师能力水平考核 组织实施流程 一、指导思想及考试内容说明 1、指导思想 为了提高教师业务能力和工作水平，充分发挥中招、高招教学指导的效能，我校将对一线教师进行业务能力水平测试，以进一步促进 教学工作。考核结果纳入年底奖金考核。 2、考试内容 小学考专业知识、教育学理论知识及教学实践，初中考中考模拟题及教学实践，高中考高考模拟题及教学实践，音体美等综合组教 师考教育学理论知识及教学实践。 二、考试时间 初中部、各学部音体美教师高中部小学部1月15号（周四）1月16号（周五）1月16号（周五）下午16:20--18:00（100分钟）14:30--16:30（120分钟）16:30--18:00（90分钟）
三、考场安排 1月15号（周四）16:20--18:00（100分钟） 巡考人员：高校长、学部主任、教务人员 初中部教师考场安排1场（七年级1班） 讲台 6王栋利（语文）5靳慧玲（语文）4田维民（数学）3汤争（英语）2孙玲玲（英语）1高晴晴（历史）7梁周倩（语文）8姜彦宏（语文）9周晓龙（数学）10张晓宁（英语）11冯晓丽（英语）12周淑宁（地理）18陈攀（语文）17史曙光（数学）16马静（数学）15王静（英语）14田松（政治）13马慧芳（地理）19路继英（语文）20宋晓会（数学）21王凌云（数学）22宋其辰（英语）23王焕平（政治）24海阔（生物）30永丹（语文）29刘淑娟（数学）28吴同宽（数学）27王艳茹（英语）26段海珍（政治）25靳振伟（生物）31郭晨曦（语文）32张慧敏（数学）33崔慧聪（英语）34勾艳娜（英语）35孙梦琳（物理）36张慧彬（生物）38高辰阳（语文）37高瑞瑞（数学） 小学、初中、高中部音体美教师2场（七年级2班） 讲台 6张丹丹5肖江涛4刘淑艳3李曼2王玉珏1尹仕强 7史元实8王素芬9李芳蕾10张艳芳11任丽婷12程帅 18杨耀17叶盛16雷蕾15肖星星14张行远13高峰 19时义凯20李利格21陈彦彦22滑绘蕊23王文嘉24张雅 30李亚冰29程文静28李阳阳27任晓飞26李宇25刘振丽 31李慧32雷慧菲33李燕34孙晓蕾
幼儿园教师业务能力考核方案
幼儿园教师业务能力考核方案 幼儿园教师业务能力考核方案 1. 引言 在幼儿园教育中，优秀的幼儿园教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一定的教学技能和管理能力。为了确保教师的业务能力能够得到全面评估和提升，幼儿园教育部门需要制定一套科学有效的教师业务能力考核方案。本文将深入探讨幼儿园教师业务能力考核的各个方面，为教师提供全面的评估和提升方向。 2. 幼儿园教师业务能力考核的重要性 幼儿园教师业务能力考核是一项非常重要的工作，主要有以下几个方面的重要性： 2.1 优化教师队伍 通过对教师业务能力进行考核，可以及时发现教师的不足之处，为后续的培训和提升提供针对性的措施。通过不断提高教师的业务能力，能够有效提升幼儿园教育教学质量。 2.2 促进教师专业发展 教师业务能力考核可以鼓励教师积极学习、不断提升自己的专业知识
和教学技能。通过考核结果的反馈和指导，教师能够及时发现自身存在的问题并加以改进，促进个人专业发展。 2.3 保障教育质量 幼儿园教育的质量关系到孩子们的成长和发展，而教师的业务能力是保障教育质量的基础。通过对教师业务能力的考核，可以筛选出优秀的教师，提高教育质量，让孩子们得到更好的教育。 3. 幼儿园教师业务能力考核的内容和标准 为了确保幼儿园教师业务能力的全面评估，考核内容应该包括以下几个方面： 3.1 专业知识与能力 包括幼儿教育学理论、心理学等专业知识的掌握情况，以及教师针对幼儿的教学能力、指导能力等方面的评估。 3.2 教学设计与实施 评估教师是否能够根据幼儿的实际情况，制定合理的教学计划和教学设计，并能够有效地组织实施。也要关注教师在实施教学中是否能够灵活运用各种教学方法和手段。 3.3 班级管理与组织 考核教师在班级管理和组织方面的能力，包括对幼儿园日常事务的处
中小学教师业务能力测试实施方案
中小学教师业务能力测试实施方案 中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。小学：语文、数学、英语、科学。四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设
办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。2、召开检测工作安排会。对检测工作任务进行分工并督促落实。3、负责基层学校报名及汇总工作。完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。4、按时向市局上报相关资料。12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。5、做好测试总结工作。将教师业务能力测试成绩按照优秀、良好、合格等次分别按30、20、10学时计入教师继续教育学时，做为教师职称评审、岗位聘任、评优奖惩的重要依据。检测成绩在70分以下、学科名次后5%、缺考者为不合格等次，经教师进修学校培训后进行补考，仍不合格者进行集中培训，培训期间不享受奖励性绩效工资。(二)考务组：设在招生办（电话：5515605）组长：梁红周成员：谭恒仓党蕊魏锋马辉王键党胜职责：1、负责试题试卷的运送、保管、保密工作。安全保密工作按照教育部、中宣部、公安部、国家保密局联合印发的《国家教育
教师业务考试方案
冠教发〔2016〕28号 2016年全县中小学教师业务考试 实施方案 为进一步促进我县教育事业的快速发展,培养和建设一支师德优良、业务精湛的教师队伍,结合目前全县教师队伍的总体状况,经县教育局党组研究,决定于2016年暑假期间组织全县中小学教师开展全员考试工作,现将有关工作安排如下; 一、教师业务考试的意义 实施教师岗位继续教育是教育事业持续、和谐发展的需要,更是不断提高教师思想政治觉悟和教育教学水平的重要举措,而进行业务考试则是教师岗位继续教育的重要内容之一,也是广大教师有效提高业务水平的重要途径;此次考试本着以考促学的原则,引导全县教师在今后教学过程中真正研究课标,吃透教材,掌握教法,用全新的教育教学理念指导教学实践,从而促使教师的业务水平有一个明显的提升; 二、参考人员范围 全县中小学在编、在岗的教师; 三、考试科目 一小学：语文、数学、英语、品德与生活社会、科学、音乐、体育、美术; 二初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思
想品德、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术; 三高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术; 四、考试的具体安排 一考试形式、时长及分值 1．采用闭卷笔答的形式,小学语文、数学和初中、高中文化课学科考试时间均为120分钟,满分为100分；小学英语、品德与生活社会、小学、初中、高中音、体、美、信息技术考试时间为60分钟,满分100分; 2.音、体、美、信息技术科目需再加试技能考核;最终的成绩统计依旧采用百分制其中文化课占40%,技能考核占60%; 3.公共科目的笔试时间为60分钟,满分100分只限学校职员报考; 考试时间安排在8月下旬,具体时间另行通知; 二考试内容 1.试卷由三部分组成;教育教学理论应用部分着重考查教师运用理论解决实际问题的能力；案例分析部分各学科出示本学科教学片断,考查教师对片段教学方法的分析评价；学科专业知识部分,以各学段全部知识为考试内容; 2.本次考试内容的比值大致安排：教育教学理论应用部分占10%题型为两个简答题；案例分析部分占20%；学科专业知识部分占70%; 3.公共科目试题,中小学教师职业道德规范内容占80%左右,