《教练型领导力》
教练型领导力
课程背景：
20世纪90年代，教练技术从体育场训练运动员的方式移植到企业管理领域，在企业管理过程中扮演着重要角色，企业教练应运而生。企业教练的核心在于：作为教练，他不一定是专家，也不一定是冠军，但他可以通过教练技术让他的团队去赢得市场，争夺冠军。
教练技术原理：教练通过教练技术，提供一面镜子，反映被教练着的心态（情绪）。检视被教练者现在的位置在哪里?检视被教练者真正想要的是什么？检视被教练者现实与目标之间差距还有多远？检视被教练者是不是正踩在地雷上而自己却毫无知觉？从而让被教练者发现自己平时意识不到的的盲点和潜力，厘清自己的目标，确保自己在做正确的事而不是正确的做事，向内挖掘潜能，向外发现更多的可能性，一个人只有在清晰了解自己和自己的目标之后所做的决定，才是真正有利的选择！
教练技术与培训的区别在于：教练技术它不是知识，也不是理论，而是一门技术，一个工具，将人力资源转化为生产力的最有效工具！据欧洲《公共人事管理》杂志调查表明，培训可以提高企业22、4%的生产力，而“培训+教练”则可以提高企业88%的生产力！“企业教练”最大的特色：是强调企业领导人的发动机作用，他不再是单纯的做决策、管理和顾问，他更重要的是企业教官-----即教练。成功的组织领导，不仅要具有学习、领导的能力，更重要的是必须具备教练领导的能力即调适性领导的能力！
课程收益：
●清晰员工或团队的目标，协助订立业务发展策略，提高管理效益。
●了解不同的团队、沟通及管理模式如何影响绩效。
●建立学习型组织的文化并让员工产生不断学习的动力。
●使员工的心态由被动待命转变为积极主动，素质得以提升。
●发挥领导才能，知才善用，以不同的角色去支持员工提升并达到共同目标。
●协助并支持员工订出实际行动步骤，创造卓越的业绩。
课程模型：
课程时间：3天，6小时/天
课程对象：中高层管理者、团队经营者。
课程大纲第一讲：何为教练
引论：未来组织面临的挑战
一、教练的渊源
1.从体育教练到企业教练的转变
1）教练技术的由来
2）企业教练的导入
2.教练给我们的启示
1）教练为我们提供了个人成长的原则
2）管理的根本：从关注事到关注人
二、教练技术能真正实现人本管理
1.教练的座右铭：让别人羸，自己才能羸
2.教练的身份是：抽离的、客观的、启蒙的、中立的
3.教练能支持当事人看到事实真相
三、教练技术的效用
1.教练型领导运用教练技术对企业有三大贡献：1）简单（快）
2）有效（对）
3）做得到（好）
2.对企业领导人本人的贡献
四、传统型管理者向教练式领导的转变
1.管理风格测试并体验
现场练习：不同的风格不同的反馈
2.教练式领导的特征
第二讲：教练型领导的核心能力
引言：约.哈里窗的模型
一、核心能力之一：深度聆听
测试：你的聆听能力大约多少分？
1.聆听对领导者的重要性
1）传情达意
2）延续对话
3）有效聆听的6大益处
2.教练型领导必须是一个善于聆听者
3.如何提升聆听能力
1）身体姿态
2）基本态度
3）有效聆听的3R技巧
练习：现场练习
二、卓越领导者的核心技法—发问
1.教练型领导的特质—善于发问
1）通过发问了解真相
2）了解员工对工作任务的理解
3）集中注意力
5）提高工作效率
2.如何提升发问的能力
1）收集资料，了解情况
2）引发思考，确认目标
3）支持行动，有效选择
4）用问题解决问题
3.教练型领导实践发问问题库1）基本教练问题1
2）基本教练问题2
练习：现场问题采集后对话训练三、做个英明的领导—区分
案例：唐太宗与魏征
1.什么是区分
1）发问
2）回应
3）比喻
2.区分的目的
1）提高当事人觉醒能力
2）支持当事人用问题解决问题3）支持当事人拓宽信念
3.区分的方向
4.区分的方法
1）发问
2）厘清
3）指出
练习：案例区分训练
四、给员工照镜子—回应
1.什么是回应
2.回应的目的
1）个人
3.回应的性质
1）贡献性
2）批判性
案例：对话练习
五、教练型领导特质—直觉
1.什么是直觉
2.如何提升直觉能力
3.训练建议
六、教练型领导最高境界—自我完善
--自我完善7步法
第三讲：教练型领导教练技巧与流程
一、运用AB策略，提高员工生产力
1.AB策略是一个系统的思考工具
2.厘清A点的教练问题
3.分析B点的教练问题
二、思维圈策略，提高团队创新力
1.思维圈策略的由来和作用
2.何时适合运用思维圈策略
3.思维圈创新教练策略
三、提示企业PET有效工具—SMART&A+B策略
1.什么是目标
2.目标有哪些种类
3.目标的SMART&A+B原则
四、教练型领导的教练流程
1.厘清目标
2.反映真相
3.迁善心态
4.行动计划
5.行动实施
《五维教练领导力》课程大纲
五维教练领导力 主讲：王雷军
【课程背景】 在今天这个人才时代，什么能够帮助我们激发出自己和团队的最大优势？教练是当今人才和领导力开发领域的新领域。什么是教练？简言之，教练就是通过教练式沟通方式，帮助我们深入了解自己，理解他人，激发出在的动力、潜力和变革的愿望。教练的过程就是陪伴下属成长和成功的过程。教练的理念和技术将会使您的人生和事业更上一个台阶，实现更大的自我价值。此课程您会感受到教练如何能够解决一些实际的问题和困惑，发掘出您更大的领导魅力，进而发挥出团队的巨大潜力，帮助公司走向更美好的未来。五维领导力模型帮助领导者创造高绩效，见右图： 课程模块根据五维的教练领导力模型进行拆解落地，在每一个模块根据教练的实施原理和路径进行工具化的学习，见下图： Relation 关系 Refocus 聚焦目标 Reality 觉察现实 Responsibility 承担责任 Resources 开拓资源
【课程目标】 ●帮助领导者转型成为教练型的领导人 ●学习和掌握教练式的领导方法 ●建立五维领导力 聚焦：坚守愿景与价值的领导力 关系：影响和激发他人的领导力 现实：觉察事实和省的领导力 资源：产生新资源创新与协作的领导力 责任、问责：激发责任感及辅导下属完成任务的领导力 【课程特色】 ●工具化：在提升领导力的同时掌握六大教练工具。 ●碎片化：将课程中教练工具进行卡片和罗盘的处理，可随身携带，在管理工作中对应不 同环境使用不同卡片。 ●可视化：教学过程中以演练为主，能力提升明显。 ●落地化：课程中和课程后进行测评，帮助领导者调整管理行为和稳定管理状态。 【课程对象】 ●企业各级管理者 【课程时长】 ●2天（12H）
教练式领导力培训后感
教练式领导力 教练式领导力是一种用于人员开发和帮助员工自主实现工作目标的模式和方法，使员工在组织中能以最大的热情和创造性来工作，并把个人目标和组织目标结合在一起的策略。教练式领导者能够充分调动员工工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目标，使企业以更强的适应性面对新的挑战。 上午的课时老师重点讲了教练式领导力的原理、含义、作用。由于理论知识偏多，我阅历尚浅，暂不能以丰富的实际案例来解释说明。 下午的课时老师重点讲了如何运用教练式领导力，由此我们也实践了一回。主要是通过一连串相关的发问的方式，包括： 今天感觉怎么样？ 目前有什么高兴的事情可以分享？ 今天要解决的问题是？ 那你的目标是？ 如果这个问题解决了，会带来什么结果？ 目前遇到的问题是？ 即使没有存在这些问题，你能做些什么？ 除了这些，你还能做些什么？（至少3个） 做了这些，有什么用呢？（至少3点） 既然这样，选择哪个方法先试一试？ 打算什么时候开始呢？（时间确定） 你希望什么时间用什么方式来跟进你？
请问在这个过程中你学到了什么？ 这类激发式的谈话不仅让员工能独立的处理问题，也促进了领导和员工的关系。 在实践的过程中，我扮演的角色是以领导者的身份来帮助小组学员解决问题。他以员工的身份提出了他目前遇到的困难是他的产品销售范围狭隘，以至于他作为他们组的采购经理而未能创造利益，我用那串发问的方式逐一问他，当问到他能做些什么来解决问题的时候，由于老师说明是至少要3点，而他好不容易酝酿出了2点，而达不到老师的要求了。过后我也向老师提出了这个问题，有时候，即使我们穷尽一生可能也想不出这个问题的答案，那这个问题又如何解决呢？老师虽然回答了我们的问题，但我不得要领，感觉他脱离正题了（个人意见）。 在快下课的时候，有人上台分享了他的问题，想老师能给他做出解答。问题如下：他觉得他的妻子只顾花钱，不懂节约，他认为妻子就是该像他母亲一样的，勤俭持家，相夫教子，问老师如何能解决这个问题。老师回答的是：改变不了别人那就只能改变自己，他只是活在他的理想中，也就是有了这样的妻子，才能更好的激励他赚更多的钱。前两句我很赞同，改变自己很难，更何况改变别人，但不能因此而以诡辩的方法论来解答发问人的问题，人不该是这样激励的，问题最终还是没能解决，当然分享很重要。有时候遇到问题也别怕出糗而不提问，这样问题也不会被剖析清楚，可能你解决不了，而他可以帮你提出不同的解决思路。对于那位发问人，我很佩服他的勇气，有时
教练式领导力课前问卷调查
《教练式领导力》培训调查问卷尊敬的学员，您好！ 感谢您参加我们12月20-21日《教练式领导力》课程，为使本次课程能最大程度地满足您的实际需求，使之对您日后的工作更具实际指导意义，我们真诚地希望您能认真填写下面的问卷，配合我们将课程进行得更贴近您的要求，以求效果最大化。 麻烦您花5分钟时间填写，谢谢您的合作！请在12月13日前发至我邮件，再次感谢您的配合，占用您的宝贵时间。 学员基本情况： ◆姓名◆部门◆职务 ◆参加工作年限◆性别◆年龄 ◆直接管理下属人数 ●您最喜欢的教学方法是（多项选择）：□课堂讲授□讨论交流□案例教学□情景模拟□专 题调研□实践锻炼□其它 ●教练了解调查 1.您认为什么是企业教练？请简单谈谈您对教练的了解。 2.你认为企业教练未来将会对你的工作、生活带来什么积极的影响？ ◆您希望在以下哪些方面希望有所提高（A非常需要；B需要；C一般；D不需要） 1、全面深层次的了解教练式领导力的内在原理是如何运作的?。 A□ B □ C □ D □ 2、掌握教练式领导力的实际运用工具。 A □ B □ C □ D □ 3、学习教练式的沟通方法，提升达成工作目标的能力，激发团队，进而提升绩效。 4、 A□ B □ C □ D □ 5、引导下属寻找解决问题的方法和策略以及拓展思维的手段。 A□ B □ C □ D □ 6、帮助下属厘清现状的方法以及工具 A□ B □ C □ D □ 6、帮助下属澄清价值观并挖掘工作动机的方法。 A□ B □ C □ D □ 7、引导下属做出承诺并激发下属责任感，辅导完成形成行动计划及完成的步骤。 A □ B □ C □ D □ 8、领导者的情商管理与自我觉察的能力。
教练式领导力培训
教练式领导力培训总结 企业核心竞争力是无法复制的能力，要有基本职业化素养、职业化能力、管理模式。 管理变革的三次升级：人制：经营式管理模式；法制：科学式管理模式；法制+情感：企业文化管理模式。 变革时期难点：归罪于外、心态偏离、墨守成规、局限思考。抵触是变革过程中的阻力不是助力。 养成六个多一点的习惯，反向带动激情：多一份主动、多一份关注、多一份思考、多一份参与、从一份协作、多一份价值。 变革是激发活力，要注意变革时期的内部阻力，选择好的变革切入口，精心策划变革的先后顺序，借力打力，逐项展开，成功的概率会大大增加。 居安思危，华为的成功在于总是感觉冬天要来了。 微观管理能力：营造氛围：为机制认同赢得空间；强化认同：为机制的渗透放大威力；弥补漏洞：为机制迭代注入改进基因。 企业的狼性管理，狼有三大特征：一是敏锐的嗅觉；二是不屈不挠，奋不顾身的精神；三是群体奋斗。 领导力三个层次：个人领导力、组织领导力、变革领导力。 领导力提升障碍：自我设定、愿景模式、价值缺失。 领导金字塔构：执行层、管理层、核心领导层。 领导者不能动辄一言九鼎，也不可闭塞视听。一流的领导者既善于功，又善于退守和妥协。妥协是一种最有效的沟通艺术。 教练式领导力价值导向：愿景比管控更重要、信念比指标更重要、人才比战略更重要、团队比个人更重要、授权比命令更重要、平等比权威更重要、均衡比魄力更重要、理智比激情更重要、真诚比体面更重要。 领导力成熟度与责任：要随时更新知识、能力、实践经历、身体素质。四个有效方法：积极主动、目标导向、有效落实、不断更新。 教练式领导力管理态度：支持、期待、信任。
关注的东西越多，视角越宽，求知欲更强。着眼未来，提高全局意识。 信念比指标更重要。 专注：把时间、精力、智慧用到目标上。合理规划时间，推进目标完成。积极的组织氛围变化：生存、安全、归属、被重视、自我实现。 最好的管理模式是洞察人性，激发创造力，得到持续发展的企业活力。
教练型领导力
教练式领导力 【课程背景】 领导者的任务之一便是将下属完成目标的过程变成一个培养人，提高人的过程。互联网时代下更加要求领导要帮助渴望成长的人们认识并发现自身存在的价值和潜力，这是实现专业领域目标或人生目标的一种领导力。因而，卓越的领导者都会是一名卓越的教练，教练式领导力是一种用于人员开发和帮助员工自主实现工作目标的模式和方法，使员工在组织中能以最大的热情和创造性来工作，并把个人目标和组织目标结合在一起的策略。当然，很多经理都发现自己要成为下属的教练相当困难。导致这种困境的原因之一，就是他们常常觉得自己应该懂得所管理的任何事情，能够解决下属的全部问题，并且他们已经习惯于这样做。但“教练式领导力”已经成为现代经理不能回避的选择。由它已经日益成为适合提升组织绩效的有力方式，因为它能够帮助员工提升自己在工作中的独立性。“教练式领导力”需要管理者改变自己关于控制和命令的常规管理方式，将成长的空间让给员工。这时，管理者需要做的是帮助下属进一步洞察自我，发挥个人的潜能，从而有效地激发团队并发挥整体的力量，促进团队建设，增加企业的凝聚力，达到快速提升企业效益的目的。 【课程目标】 1、明确知识型组织的领导者角色 2、掌握教练型领导力的特征 3、掌握建立新型上下级关系的方法 4、熟练掌握教练技术的理论与方法 5、熟练掌握培养自主型员工的新方法 6、熟练掌握绩效提升技术 【本课程与其他同类课程的区别特色】： 1、讲师的大集团企业副总主抓领导素质能力提升的经历使效果更有保障。 2、本课程认为领导力是良好的自我修养和有效工作方法的结合：即不仅有良好的个人品格 和魅力得到追随者的认同，而且有正确的工作方法处理问题并取得意想不到的效果的能力。 3、不同于其他课程只讲空泛的领导力法则，而缺乏具体运用落地的方法；本课程结合讲师 及其他优秀管理者的实际工作经验为学员生动诠释领导力的运用，将看似高深的领导艺术变成好记的口诀、易学易用的具体工作方法。
教练型领导力的四种角色
彼得·圣吉在著作《第五项修炼》中指出：“心智模式”是根植于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至图象、印象。 我们通常不容易觉察自己的心智模式，以及它对行为的影响。管理教练在企业管理中承担新的角色，并不是为被教练者解决具体问题的方法，而是利用教练的方法反映员工状态，让被教练者主动觉察自己的状态和理清自己的目标，并会对被教练者的表现给予有效的直接回应，从而调整自我状态达到目标。 第一镜子 教练是一面平面镜，以中立、客观的身份运用教练的技巧真实反映被教练者的心态、行为和当下的状态；镜子不会告诉你如何穿衣服，但镜子会让你看到自己穿得怎么样：镜子反映被教练者现在的位置，让他看到新的方向以及更多的可能性。教练要引导被教练者的焦点看到问题所在，看到其盲点所在。 唐朝的魏征曾多次劝谏唐太宗李世民要经常内省，居安思危。正因为有魏征这样的贤能辅佐，才能有贞观之治。魏征去世后，李世民深有感触地说：“夫以铜为镜可以正衣冠；以古为镜可以知兴衰；以人为镜可以明得失。魏征逝，朕亡一镜矣。” 当然，对一个人进行教练式管理的前提是我们相信每个人是愿意进步的，是有这种进步需要的技能的。 第二指南针 教练是指南针，清晰指示被教练者要去的方向以及所处的位置，使之更有效率和更快地达成目标。教练是一个有方向的过程，没有目标就没有教练，但指南针不会告诉你什么是正确的方向，这就是教练技术“价值中立”的表现。教练要起到引导的作用，事实上就是如同一个指南针，除了引导被教练者看到自己的盲点——自己的问题的所在，更为重要的是看到他自己的目标所在。目标比盲点更为重要，因为看不到自己的目标的时候整个世界都是他的盲点。 教练也不会给受教练者制定的计划进行具体明确的指示，因为这样，往往会限制被教练者的主观能动性，限制其潜在能力的开发。总之，不管受教练者选择什么目标和路线，教练都像指南针一样为他们掌舵，从而使被教练者最有效地实现目标。 第三催化剂 教练相信被教练者，准确地说是教练理论假设被教练者已经具备变化的所有条件，只是帮助被教练者行动更快一点，像催化剂一样。为什么说教练要起到催化剂的作用？主要是就教练激发被教练者潜能的角度而言。 之所以绩效不好，很多时候人们忽略了自己本应该发挥出来的潜能。当被教练者在教练的帮助下理清了自己的目标，这个本身也是潜能发挥的重要开始。还有一点，教练激发他人潜能，还在于让他看到自己本身的巨大力量，从而在信心上树立起找到自己方向的基础，但这个步骤的前提也是假设被教练者具备这种获取目标的能力。 这就需要教练善于挑战和激励被教练者，让他看到更多的方法，更多的资源，更多的可能性，更多的选择。 第四钥匙 教练的“钥匙”作用，一方面体现在他可以挖掘被教练者的潜能，就像“芝麻开门”的咒语一样，可以打开每个人潜力的宝藏。教练考虑被教练者的需要、价值观和目标，通过相关教练技巧，让被教练者向内挖掘潜能，向外发展可能性，令其做得更好。 另一方面是指教练能够像“钥匙”一样，打开束缚受教练者发挥潜能的枷锁——存于心、阻于行的困惑。每个人都有一些妨碍我们达成目标，实现理想的内在干扰，包括对失败的恐惧、对变化的抗拒、对压力的感受等等。教练的过程就是帮助被教练者使其内在干扰最小化。 案例一英里赛跑，当第一个职业运动员跑过4分钟后，全世界所有运动专家、生理学家都断言：一英里4分钟是人类的极限，不可能有人突破。但是，一个名不见经传的教练，用并不复杂的方法，最先帮助一位业余运动员突破这个限制。 他把一英里分成8等份，根据选手体能，计算出通过每等份应该用的时间，然后在每个等份处都有一个教练掐表，报告给运动员：“太快了，悠着点！”“慢了，该加油冲了！”有意思的
领导力课程大纲(20200523191952)
《领导力》课程大纲 第一节认识领导力 一、什么是领导力 二、领导力来源于哪里 三、从管理到领导的思维导向 四、常见的领导力误区 五、领导力靠什么来保证 1、领靠什么——思考/决策/行动 2、导靠什么——沟通/教练/认同 3、力靠什么——四心/三身/一变 4、领导力又考什么——认知/情感/动力 六、解析领导力养成的五个阶段 第二节领导力修炼前需要遵循的5个原则 一、认清自己的真实情况——目标/能力/态度/价值 二、了解管理者与领导者的区别——行为/现状/结果/方式 三、掌握领导者常用的领导方式——教练式/支持式/授权式/指挥式 四、学会技巧性的授权——权责对等/有效控制/循序渐进/遵守约定 五、按照第5级领导者的要求做事——第5级领导者发展模型 第三节发挥领导力需要具备的4种管理能力 一、自我管理能力 1、分析目前经理人面临的挑战 2、扫描经理人在组织中的价值体现 3、探寻角色变换引发的行为思考 4、解析经理人在组织中的角色定位 5、角色塑造——成就职业化人生的四种策略 二、目标管理能力 1、什么样的目标管理是有效的
2、如何设定正确的目标 3、如何对目标进行分解 4、如何进行目标管理——目标管理三步法 A、为目标制订详细的行动计划 B、进行计划跟踪，确保目标不偏离 C、进行绩效评估、面谈、改进和激励 三、员工激励能力 1、常见的激励误区——四大误区导致激励失败 2、探寻激励之源——需求探寻/奖惩探寻/满意探寻 3、如何进行激励——激励的原则与步骤 4、有效激励的策略——给你鲜花给你梦 5、有效激励艺术——激起员工心中的浪花 四、团队协作能力 1、为什么要提倡团队协作——社会/团队/个人 2、团队协作为什么这么难——从个体看团队 3、团队协作的三大误区 4、团队协作的四个基础 5、提高团队成员协作能力的四个技巧 第四节如何提升领导力——6431卓越领导力修炼法 一、解读6431领导力修炼模型 二、6L（六力） 1、第一力——思考力 A、思考力的4个维度 B、提升思考力的4个转换 C、用情商+智商改善思考力 D、思考力模拟训练 2、第二力——决策力 A、影响决策的4个要素 B、有效决策6步法 C、用素质改善决策力
GEVAR教练型领导力-课程介绍
全球化思想境界，本土化实践落地，管理学与心理学融会贯通，建设自动自发无坚不摧的卓越团队，将自己打造成为新经济时代的领军人物。 ——您和您的企业是否被以下“状况”所困扰？ 作为领导者，您是否“知道”什么是卓越领导力，却很难“做到”？ 作为领导者，您的团队越来越大，可您总奔波在第一线“救火”！ 团队散乱，战斗力疲软，没有凝聚力，部门之间难以沟通合作！ 企业文化、公司战略总是难以落地执行！ 制定的目标钉在墙上，却总是难以超额完成，甚至无法达成！ 面对“知识型”、80后、90后等“个性化”员工，“命令型”管理模式已行不通！ 作为领导者是不是真正认知人类的潜能，并能在工作中撬动和释放团队成员及自己的 潜能？ GEV AR 领导力教练课程介绍 全球领导力大师库泽斯和博斯纳认为：领导力就是感召 大家为了共同愿景而努力奋斗的艺术。在知识经济时代， 对于管理智力型和追求自我价值实现的员工，现代组织 的管理模式已经从传统企业对流水线和组织流程的控制 性管理向激发员工梦想、追求企业和员工价值共同实现 的愿景式管理转化。
教练技术作为新时代的领导力，在帮助下属或团队设立愿景、达成目标、实现梦想的管理思想和策略方面具有非常卓越的效果，而《GEVAR教练型领导力》采用“培训+情境模拟+教练”的体验式学习模式，为实现这种效果提供了一整套落地实施的流程和工具。 在本课程中，您将学习到： 1、教练式领导力的概念和背景 2、如何发掘人类潜力-大脑结构与身心一致 3、大师级教练的6大原则 4、GEVAR领导力教练模型 5、教练的基础能力-建立信任、聆听和高效提问法 6、制定目标的原则和时间线技术 7、目标视觉化技术 8、如何探索人类价值观的3种方法 9、思维导图进行目标分解，实现梦想了然在胸 第一天第二天 上午一、基础知识 1．教练型领导力示范 2．教练式领导的概念 3．教练与学习型组织 4．大脑结构，激励的本 源 5．教练的六大原则 三、教练式领导力之一： 用愿景鼓励人 1. 设定目标的原则 2. 墓志铭与时间线 3. 逻辑层次检视人生 4. 视觉化团队愿景—发 掘共同利益 5. 欣赏、指责与抱怨—成 功模式与失败模式
高效赋能的教练式领导力(一天版)
高效赋能的教练式领导力 【课程背景】 如何让下属更为积极主动？ 如何让团队更有凝聚力？ 如何让团队协作更加顺畅？ 如何让企业管理更有成效？ 这几个问题涉及了工作中的几个重要的层面，在这些问题中人都是起着主要作用的。一家公司从诞生到壮大的过程中，管理者会面临各种各样的问题，所以往往忽略了人的问题。面对知识型员和新生代觉醒员工越来越多的情况下，我们传统的监控管理方式已是收效甚微。这样的迷局如何破？《管子-心术篇》中有这样的一句话，无代马走，使尽其力；无代鸟飞，使弊其翼。如果你不代马行走的话，它自然会奋力前奔，如果你不代替鸟飞翔的话，它自然会展翅翱翔。 教练型领导者的时代已经来临，教练式管理是通过发人深省的和富有创造性的对话过程，最大限度的激发员工深入思考，引领他们从思维到行为转变，挖掘个人潜能从而实现组织绩效。 教练式领导力课程，会让您感受到如何通过教练的思维、方法和工具来解决实际管理中的问题和困惑，让您发挥出更大的领导魅力，帮助公司创造更高的高绩效走向更美好的未来。
【课程目标】 ?了解教练型领导者的角色及教练式辅导沟通的本质； ?促进自我觉察，从思维方式到行为习惯发生正向的改变； ?掌握辅导下属的教练式管理沟通方法和具体技能； ?学以致用后，获得激发员工动力和潜能，促成团队行动与成长。 【课程亮点】 ?感性与理性完美结合，体验与逻辑相得益彰； ?重在思维改变和能力提升，而非知识点灌输； ?讲师与学员共同创造，最大化培训效果 ?讲授、情景模拟、视频引导、案例分析、互动研讨等多种形式灵活运用。【课程对象】 ?企业管理者 ?高潜人才/核心骨干 【课程纲要】 模块一：教练式领导力的原理 1. 教练型管理者的关注点：事和人、效和能 3. 教练型领导者的四个角色 练习互动：“不可能完成的任务” 激发学员完成一个不可能完成的任务---让学员深刻理解教练式领导力的原理。
如何成为一名教练型领导者
如何成为一名教练型领导者 一、什么是教练型领导 1.企业领导发展史 “教练型领导力修炼”的概念真正被引进中国大陆是在2004年至2005年间。在企业领导的发展史上，主要有以下四种类型：权威型领导 这种领导在政府机关、大型央企非常多。表面上，大家意见一致；实际上，私下里有很多不同的声音和看法，但是权威领导听不到。 魅力型领导 这种领导具有很强的人格魅力，如周恩来、张瑞敏等。 民主参与型领导 这种领导在世界500强的企业中比较多见，但在中国大陆的企业中比较少见，这与各国的历史发展是分不开的。中国受封建帝制的影响更容易诞生权威型领导；西方国家受基督教文化的影响，提倡民主、平等、自由，更容易产生民主参与型领导。 教练型领导 这一概念的提出得到了广大企业的积极响应，还在不断地努力探索中。 2.企业教练的定义 “教练”一词来自体育运动，指的是通过完善心智模式来挖掘潜能并提升效率的管理技术。详细地说，教练就是通过一系列有方向性、有策略性的过程，洞察被教练者的心智模式，让他向内挖掘潜能、向外打开更多的可能性，令被教练者有效达成目标。 3.企业教练的原理
图1 企业教练的原理 图1中的眼睛是每个人周围的教练者，他们需要从原点出发，用心看自己的信念是否足够，如果连自己的信念都不足，就不能够教练辅导他人。所以说，信念也是一种力量，透过信念可以形成态度，进而形成行为，行为产生结果。教练者往往透过自己看到的被教练者在工作中遇到的问题进行倒推，即通过表现出的问题倒退产生的原因在于态度层面还是心智模式层面等。 心智模式等于思维方式加上心态，再加上情绪状态，这三个要素共同作用于心智模式。思维方式可以分为正面思维和负面思维，也可以分为发散性思维、集中性思维、创意思维、形象思维等；人在积极的心态下，能够看出问题和找到解决方法的可能性比较大；人们的情绪状态也会对工作效率产生很大的影响。例如，作家的最佳创作时间可能是在夜深人静的时候，在人声鼎沸的白天可能一个字都写不出来。因此，领导者要训练自己发掘内在的潜能，把身心、能量调整到最佳状态，然后用开放的心态、活跃的思维去思考问题。 4.企业教练与传统管理者的区别 表1 企业教练与传统管理者的区别 企业教练传统管理者 听的时间多，指示多讲话时间多 预防多，控制少提问多，补救多，控制多 发掘多，距离管理承诺多，假设多 要求有成果的员工关系密切，要求解释 基于承诺去做基于命令去做 发掘可能性（激发潜能）讲求规范性 不同的管理方法会产生不同的结果。在激烈的市场竞争环境下，企
《教练式领导力》-2D版
参与调研，协助转化，为结果负责，因为专注所以专业 教练式领导力 主讲：李静涛 ☆课程介绍： 管理者与领导者有什么不同？领导者能够被培养吗？ 通过学习本课程，学员将会发现不同情境的领导模型可以帮助他们改变行为，解决他们工作中深感困惑的问题，使他们在不同的情况下，正面地对追随者施加影响力，从而提高他们的工作绩效和满意度。同时，它也证明：通过培训，每一个人都有在某种情境下成为领导的可能性。 教练式领导力是一种用于人员开发和帮助员工自主实现工作目标的模式和方法，使员工在组织中能以最大的热情和创造性来工作，并把个人目标和组织目标结合在一起的策略。教练式领导者能够充分调动员工工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目标，使企业以更强的适应性面对新的挑战。 ☆课程收获： ?开发管理者的胜任力、增进和强化领导技能 ?确保目标实现和任务完成的关键方法 ?确定员工能力和意愿水平的诊断技巧 ?提高某个情境下的领导风格的应用能力 ?因人而异、因时而异灵活调整四种领导方式
?掌握有效影响员工行为的沟通技巧和通用语言 ?学会如何对下属授权，解决领导者“忙干”的问题 ?增加对人与人之间差异的尊重 ?加速人才的开发和保持，降低员工流失率 ?增强企业文化的融合 ☆课程对象： ?企业董事长，董事会成员;企业管理层;部门总监、分公司或区域经理;中层经理人; 项目经理; ?高级知识和技术工作环境中的专业人士;希望自我提升影响力的企业精英 ☆时间：2天(12小时） ☆课程大纲： 第一单元领导认知：新时代的领导者 互动讨论：80、90后员工有哪些特点？“新常态”经济条件下管理者的困惑有哪些? 1、领导与管理的区别 2、领导的定义 3、领导者风格转变：民主与独裁 4、个人权力与职位权力 5、领导者的魅力模型 第二单元诊断技术：员工的状态如何
《教练型领导力》
教练型领导力 课程背景： 20世纪90年代，教练技术从体育场训练运动员的方式移植到企业管理领域，在企业管理过程中扮演着重要角色，企业教练应运而生。企业教练的核心在于：作为教练，他不一定是专家，也不一定是冠军，但他可以通过教练技术让他的团队去赢得市场，争夺冠军。 教练技术原理：教练通过教练技术，提供一面镜子，反映被教练着的心态（情绪）。检视被教练者现在的位置在哪里?检视被教练者真正想要的是什么？检视被教练者现实与目标之间差距还有多远？检视被教练者是不是正踩在地雷上而自己却毫无知觉？从而让被教练者发现自己平时意识不到的的盲点和潜力，厘清自己的目标，确保自己在做正确的事而不是正确的做事，向内挖掘潜能，向外发现更多的可能性，一个人只有在清晰了解自己和自己的目标之后所做的决定，才是真正有利的选择！ 教练技术与培训的区别在于：教练技术它不是知识，也不是理论，而是一门技术，一个工具，将人力资源转化为生产力的最有效工具！据欧洲《公共人事管理》杂志调查表明，培训可以提高企业22、4%的生产力，而“培训+教练”则可以提高企业88%的生产力！“企业教练”最大的特色：是强调企业领导人的发动机作用，他不再是单纯的做决策、管理和顾问，他更重要的是企业教官-----即教练。成功的组织领导，不仅要具有学习、领导的能力，更重要的是必须具备教练领导的能力即调适性领导的能力！ 课程收益： ●清晰员工或团队的目标，协助订立业务发展策略，提高管理效益。 ●了解不同的团队、沟通及管理模式如何影响绩效。 ●建立学习型组织的文化并让员工产生不断学习的动力。 ●使员工的心态由被动待命转变为积极主动，素质得以提升。 ●发挥领导才能，知才善用，以不同的角色去支持员工提升并达到共同目标。 ●协助并支持员工订出实际行动步骤，创造卓越的业绩。 课程模型：
教练式领导力
教练式领导力【初级课程资料】 请详细填写问卷，能帮助到您更好的进入课程
开启心能打造原创力 献给那些不断创造、追求卓越的人们! 引言： “教育的根本是教会人们如何思考而不是教会人们应该思考什么?” ——克里希那穆提“当我在做每个重大决定的时候，我都会去听从内在的指引……” ——微软总裁比尔·盖茨 让我们听听来自身边无数人的心声： ■我的事业遇到瓶颈! ■我进退维谷、陷入一成不变的生活里! ■我在工作中无法得到满足感! ■我事业顺利，但好像总是缺点什么! ■我陷于企业的具体事物，无法抽身! ■我企业的员工死气沉沉，我却束手无策 ■对现在企业的状况我感到有心无力! ■我想提升自己的能力，可效果不大! ■我的情感生活总是乱糟糟! ■我没法和孩子有效沟通! ■我觉得压力太大，什么事都那么紧迫! ■我觉得没有人了解我、需要我! ■我想有所改变，却办不到! ■我想带领自己，但总是事与愿违! ■我觉得生活索然无味! ■我总是漫无目的的往前冲! ■我很孤独! ………… 如果您自己也曾经发出过这样的声音； 如果您愿意探索这一切问题的根源； 如果您愿意探索你生命中的渴望； 如果您愿意给自己叫“停”来审视一下自己； 如果您愿意找寻根本的长久解决之道； 那就投资三天的时间让我们一起来“与您的心灵作一次深层的沟通和探索”
欢迎参加【心灵资本领导力训练】初级课程，您将开始一个非常重要的历程。在这个课程中，您将能够探索自己的各个方面。通过学习，您可以提升个人领导力、感召力与影响力、洞察能力。您会有机会观察自己的行为表现，并掌握到更多技巧，使您在处理您的事业和日常生活的重要事情上变得更有效。 【心灵资本领导力训练】初级课程可以使您初步掌握领导力中的一种重要能力一一教练的能力，教练有如一面镜子，他的目的不是指导您做什么，而是让您看到您的现状、您的心智模式、您跟目标的关系，以及阻碍您达成目标的各个方面。鼓励您积极调整心态、修正行动、达成目标。教练的核心目的是一一“授之以渔”。 ………… 我们邀请您带着探索的目的来到这个课程，并积极地投入和参与到课程的每一个环节之中。透过33小时的体验，我们将看到您在以下范畴得以突破性提升与进步： ■突破提升个人领导力(感染力、感召力、亲和力、信任度、推动力乃至原创力) ■激发员工激情、自信、责任心与持久行动力，留住人才、凝聚人心 ■理清个人目标(想去哪里)，构建企业愿景 ■洞察、调整、完善心态乃至心智模式 ■挖掘盲点、开发潜能 ■体验现代企业管理新理念——教练技术 ■拓展思维、信念，提升创造能力 ■提升有效沟通能力，建立良好的人际关系 ■提升个人情绪与目标管理能力 ■突破固有思维、情绪、行为反应模式，解除心理困惑 ■提升时间管理能力与效能 ■改善家庭沟通模式，提升家庭生活关系品质
教练式领导力高效沟通艺术
教练式高效沟通艺术 课程背景： 企业快速发展的第一要素是“人”，然而在日常工作由于人与人之间的沟通不畅，造成企业的大量资源、资金的浪费，沟通已成为现代企业管理的最大障碍，也是人际情感的基石，沟通的有效性已是企业团队凝聚力、增加销量、提升服务质量的突破口，很多企业却面临如下困扰： ?为什么销售员说的口干舌燥，客户却无动于衷？ ?为什么招聘过来的都是精兵强将，反而没有做出优秀的业绩？ ?为什么好不容易招聘过来的人，却又很快又流失了？ ?为什么同是一个公司的成员，却是矛盾重重？ ?企业员工的沟通技能提升已迫在眉睫。 课程目标： ?通过学习，全面认识自己在沟通中的优势和不足 ?能够快速判断出所结识不同人的表达方式 ?通过学习能够有效提升教练式沟通技巧 ?通过学习沟通改善与其它部门成员之间的关系 ?通过学习可以大大提升提供服务的质量 ?掌握与不同类型人员沟通方法、步骤、技巧 授课对象： ?新员工、中基层人员
授课时长：0.5天（3-4小时）课程大纲： 第一部分：沟通的定义： 1、开场互动 2、沟通的定义 3、沟通演练 第二部分：沟通的重要性： 1、沟通的重要性 2、沟通的需求层次 3、沟通的心态 4、沟通的障碍 5、情境演练 第三部分：沟通风格分析： 1、自我沟通风格的界定 2、人际沟通的四大类型 3、控制型沟通风格 4、影响型型沟通风格 5、和平型沟通风格 6、分析型沟通风格 第四部分：如何沟通？ 1、沟通失败的原因
2、沟通四要素 3、教练式沟通核心技巧 真心欣赏 深度倾听 有效反馈 有力发问 4、教练式沟通技巧演练 5、制定行动计划，有效落实第五部分：结尾 1.课程总结、分享 2.结尾
《教练式领导力》课前问卷调查
《教练式领导力》培训调查问卷 尊敬的学员，您好！ 感谢您参加我们12月20-21日《教练式领导力》课程，为使本次课程能最大程度地满足您的实际需求，使之对您日后的工作更具实际指导意义，我们真诚地希望您能认真填写下面的问卷，配合我们将课程进行得更贴近您的要求，以求效果最大化。 麻烦您花5分钟时间填写，谢谢您的合作！请在12月13日前发至我邮件，再次感谢您的配合，占用您的宝贵时间。 学员基本情况： ◆姓名◆部门◆职务 ◆参加工作年限◆性别◆年龄 ◆直接管理下属人数 ●您最喜欢的教学方法是（多项选择）：□课堂讲授□讨论交流□案例教学□情景模拟□专题 调研□实践锻炼□其它 ●教练了解调查 1.您认为什么是企业教练？请简单谈谈您对教练的了解。 2.你认为企业教练未来将会对你的工作、生活带来什么积极的影响？ ◆您希望在以下哪些方面希望有所提高（A非常需要；B需要；C一般；D不需要） 1、全面深层次的了解教练式领导力的内在原理是如何运作的。 A□ B □ C □ D □ 2、掌握教练式领导力的实际运用工具。 A □ B □ C □ D □
3、学习教练式的沟通方法，提升达成工作目标的能力，激发团队，进而提升绩效。 A□ B □ C □ D □ 4、引导下属寻找解决问题的方法和策略以及拓展思维的手段。 A□ B □ C □ D □ 5、帮助下属厘清现状的方法以及工具 A□ B □ C □ D □ 6、帮助下属澄清价值观并挖掘工作动机的方法。 A□ B □ C □ D □ 7、引导下属做出承诺并激发下属责任感，辅导完成形成行动计划及完成的步骤。 A □ B □ C □ D □ 8、领导者的情商管理与自我觉察的能力。 A □ B □ C □ D □ ◆在团队管理中，你正面临的最大挑战是什么？请用案例说明（可附件） ◆在下属辅导方面，是否遇到挑战和困难？请用案例详细说明（可附件） ◆本次2天的培训结束后，你最希望得到的成果是什么？为什么获得这些成果对你如此的重要？ ◆希望此次为贵公司培训的培训师的风格为： A．年轻，热情，有活力□ B．轻松、幽默，深入浅出□ C．亲切和蔼，洵洵善诱□ ◆您希望此次培训的气氛为： A．认真，严谨□ B．欢乐，轻松□ C．团结，进取□ 感谢您的宝贵意见，祝您工作愉快。
教练式领导力系列之5. 高情商领导力
高情商领导力 ——教练式领导力系列之5 本课程旨在做好3件事：认知转换，技能提升，行为训练。 【课程背景】 我们往往有一种错觉，以为最优秀的领导 者应该知道所有问题的答案。他们似乎天生 就有准确的直觉，不可抵挡的魅力，高深的 洞见，杰出的管理才能，以及激励他人的号 召力。他们看上去如此自信，好像不费吹灰 之力就能出色地领导众人，高效地管理团队。 无数的实例证明，一个人在事业上是否能成功，情商比智商重要很多。想要出类拔萃，除了要拥有足够的专业知识及技能，更需要培养优秀的工作情商。管理专家更是把工作情商视为“情绪生产力”，也就是说，情商是一种判断你是否胜任这项工作的关键能力。同时，情商高也会带来良好的人际关系，在日常工作中不可或缺！而作为现代企业的领导者，其情商及领导魅力的高低，对整个团队的工作氛围及绩效影响极大。高情商的领导者善于以富有魅力的领导方式，帮助团队成员正确面对压力，处理工作负面情绪，调动员工的积极性和创造性，从而让管理变得更加轻松有效。 【培训目标】
●深刻理解领导力与情商的概念，从管理者走向领导者的心态调 整 ●学会运用领导力框架模型完成自身问题诊断，找到现实差距 ●帮助领导者树立积极心态，主动承担责任，释放正能量 ●帮助领导者发现自己的盲区、长处及潜力 ●掌握作为教练的领导者应具备的提问与反馈技巧，提升个人及 团队的绩效 【培训方式】 ●影片教学、案例讨论、情境互动、讲授、知识掌握练习【培训特点】 ●综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，实施最能实现 该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术； ●实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具， 实现知识技能的不断锤炼，提高学员学习的热情； ●实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到 的实际情况给予提升和突破，达到立竿见影的效果； ●实现工作氛围打造：通过独有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激发学员改变的热情和动力，达成 共同改变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。【课程安排】 ●课程时长：2天
蒋巍巍老师《教练式领导力》课程大纲
《教练式领导者》课程大纲 课程概述： 即使拥有管理技能，也未必能够调动所有人的积极性，这是为什么？请思考。 教练式领导者为什么可以帮助学员改变行为? 如何将下属变成追随者，从而提高他们的工作绩效和满意度。 教练是一面“镜子”，让你发现自身的缺点；教练是“师傅”，帮助下属端正态度、提高技能、传授知识。《教练式领导者》是一个有关企业管理者革命性的课程，本课程融合了管理心理学、组织行为学、企业管理实践和教练技术的精髓，帮助学员正确的理解教练式领导力在企业中的作用，并且深刻的掌握，成为一名出色的教练型上司必备的素质条件和工作步骤。帮助学员迅速完成从管理型上司到教练式领导者的华丽转变，帮助学员牢固掌握，怎样及时引导、有效指导，严格督导和因人而异的辅导的“四导法”。教会学员懂得如何运用自身的优势思考问题、如何在团队中更有效地发挥教练作用，极大地减轻企业管理者的工作压力，帮助企业提高组织执行力。 课程时间：2天 参加对象：各级管理者 授课老师：《打造高绩效团队》和《这样执行最高效》书籍作者：蒋巍巍先生 课程内容： 第1章：为什么要成为一名教练式领导者 被管理者的需要:解读怎样把外部经济环境与企业内部管理解密结合，从而有效地做到“势在必行”。 企业的需要:率先导入“教练式领导者”的企业管理的成果分享。 自身的需要：在这个梯队制胜和团队为王的管理时代，你如果不掌握“教练式”管理方法，你将被迅速淘汰或彻底“遗弃”。 案例：劳动合同法与教练式领导者 第2章：教练式领导者扮演的7种角色 管理者--管理者以管事为主，教练者以教人为主，完全掌握“教与管”的核心技术，既要把握随机管理中的角色转换，又要做到无缝对接的紧密切换。 培训者--教练者更多的角色是师傅带徒弟，更多的工作是培养和训练。 工作技能教练员--教练型上司给予下属知识、传授专业技能、端正工作态度。 各项工作协调者—教练型上司要具备卓越的领导能力、沟通能力、决策能力和组织能力，要适度激励、严以律己。
教练式领导力系列之3. 教练式情境领导者
《教练式情境领导者》 ——教练式领导力系列之3 本课程旨在做好3件事：认知转换，技能提升，行为训练。 【课程背景介绍】 近年来，领导者的角色已有重大的改变，过去常强调领导者担任「上司」的角色，但现在，领导者必须成为下属的合伙人，不能再仅凭职位所赋予的职权去带领下属。「没有最好的领导风格，只有最适合的领导风格」已经成为风靡全球的领导概念，「情境领导」是管理、激励员工的有效方法，透过它，让主管和下属之间形成合作伙伴关系，并达成组织目标发挥最高绩效。 教练技术的发展，使领导力的发挥如虎添翼。本课程将首先介绍情境领导理论，之后讲解教练技术的四大工具，最后训练学员用教练技术的方法，有针对性地发挥四大情境下的领导能力。 【培训目标】 ●理解领导者的角色和定位 ●懂得善用「指导行为」及「支持行为」来提升下属绩效 ●掌握诊断领导情境的方法，并运用匹配的领导方式 ●掌握教练技术的基础模型技术和方法 ●运用教练的基本技能实施情境领导 【培训方式】
●影片教学、案例讨论、情境互动、讲授、知识掌握练习【培训特点】 ●综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，实施最能实现 该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术； ●实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具， 实现知识技能的不断锤炼，提高学员学习的热情； ●实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到 的实际情况给予提升和突破，达到立竿见影的效果； ●实现工作氛围打造：通过独有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激发学员改变的热情和动力，达成 共同改变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。【课程安排】 ●课程时长：2天 ●参训人数：为便于演练，30人左右为最佳 ●授课对象：企业中高层管理者