第19课 文字演变教学设计
第19课文字演变教学设计
Lesson 19 teaching design of text evolution
第19课文字演变教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统
的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的
方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根
据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
〖教学实录〗
第一课时
〔复习导入〕
订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元）
引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单
元将要学习哪些内容。学生阅读课文。
第19课文字演变
（板书，以下绿色黑体字为板书内容）
〔阅读教材〕（约10分钟）
下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用
笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。
〔合书布点〕（约10分钟）
△采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述
教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同
学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完
之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。
传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》
萌芽：刻画符号六书（假借、
转注）
甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声）
金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书
汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根
（说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，
但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成
“许慎造字”。）
△布点小结
东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国
第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的
字典。这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的
区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生
引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、
转注是汉字的使用方法。
文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先
智慧的创造和结晶。当然，这一点是所有文字的共同点。作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字随
着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，
只有汉字形声表意，历千年而不衰。即使在电脑时代，汉字仍是
当今输入最为快捷的文字之一。我国幅员辽阔，各地方言不同、
语音不通，南方人讲的话北方人很难听得懂，北方说的南方人有
可能也不知是啥意思，但当这些话语成为文字时，形声表意的方
块字，却人人都能心领神会，彼此沟通。因此，汉字不仅是一种
传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。我们前面说统
一是中国历史发展的主流，我们所使用的汉字在这方面也做出了
不可磨灭的贡献。
（由于学生在述点时，汉字的作用讲的不够，我在总结时，
把这部分内容放在前面讲了）
〔分层推进〕（约20分钟）
△再读教材
△快速提问
①中国古代有哪些关于文字起源的传说？（结绳记事、仓颉
造字）
师：引导学生看“结绳记事示意图”及小字内容：“古者无
文字。其有誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。”强调其
“只是一种记事方法，中国文字是通过另一种途径逐渐形成的。”
“仓颉造字”这个传说：注意两个时间概念“战国时期”、“黄帝时代”。相传他“龙颜侈侈，四目灵光，实有睿德，生而
能书。于是穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文鸟羽山川，指掌而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。”
②为什么会有仓颉造字引起“天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。”这样的传说？
①提问：上节课布置的问题。
学生回答集中于解释这个传说，也有同学说仓颉聪明、人们
掌握了文字引起万物的害怕等各种答案，但没有同学从古人对文
字的态度这个方面来回答问题
②我国文字是由什么逐渐演变而来的？（刻画符号）
指导学生看书，要求学生标出半坡、姜寨、大汶口遗址。
画出符号，请学生猜测
⑴什么叫甲骨文？（学生读课文）
⑵甲骨文是怎样发现的？（强调：王懿荣）
⑶甲骨文在文字演变中的地位？（强调：比较成熟的文字，
与今天的汉字一脉相承）
⑷什么是构字四法？（回忆上节所说的“六书”）
要求学生到黑板前完成“阅读与思考”：山（象形）、刃
（指事）、林（会意）、渭（形声）。二班和五班，一次ok。六
班找了两个学生都没有做对。（好班里的南郭）
④甲骨文后相继出现哪些字形？（金文→小篆→隶书→行书、
草书、楷书）
引导学生回忆小篆、隶书的有关知识。
指导学生看“汉字字形图”
介绍有关“虢季子白盘”的资料。（唇亡齿寒、刘铭传）
〔贯通评价〕
本课我们学生了“汉字演变”，我们知道：结绳记事和仓颉
造字是文字起源的传说。我国文字是由刻画符号逐渐演变而来的。甲骨文是一种比较成熟的上古文字，与我们今天的汉字一脉相承。甲骨文后字形发生了很大变化，但基本结构仍没有变。汉字是先
民们智慧的结晶，同时还是联结和维系中华民族的根。
下节课我们将学习第20课“青铜铸鼎”，请同学们完成
《基础训练》上的题目后，阅读第20课的内容，下节课，就不专
门留时间让同学们阅读了。
〖教学资料〗
课件：《文字演变》
考证：刘铭传其人其事
-------- Designed By JinTai College ---------
七年级历史上册 5.19《文字演变》学案 华东师大版
第19课《文字演变》学案 一、学习目标 1.把握文字起源的传说、记事方法。 2.把握甲骨文的含义、文字结构及意义。 3.把握汉字演变过程及其历史地位。 二、学练提纲 阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决 （一）想一想 前面我们通过学习知道商朝是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝，为什么这样说呢？ （二）试一试 1.你能说一说关于我们汉字起源的传说和古代的记事方法吗？ 2.你能否给大家讲一下汉字的真正起源，可否举例说明。 3.试着解决一下课本阅读与练习 4．今天我们使用的汉字跟古代有很大的不同，你能讲述一下汉字的演变过程吗？ 5．你能说说汉字具有怎样的历史地位吗？ （三）练一练（1－10为必作，11为选作） 1、我国最早的文字甲骨文出现在（ ） A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 2、汉字“林”的构字方法是（ ）
A、象形 B、会意 C、指事 D、形声 3、我国有文字可考的历史开始于（ ） A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 4、中国汉字发展的顺序是（ ） A、甲骨文—金文—小篆 B、金文—隶书—小篆 C、甲骨文—小篆—金文 D、甲骨文—楷书—金文 5、汉字最主要的特点是（ ） A、形声表意 B、历史悠久 C、书法艺术 D、电脑输入快捷 6、就汉字的构成而言，你所学的汉字大多是（ ） A、象形字 B、会意字 C、指事字 D、形声字 7、对统一文字作出直接贡献的是（ ） A、仓颉 B、黄帝 C、秦始皇 D、李斯 8、我国 最早的成熟文字是（ ） A、刻画符号 B、甲骨文 C、金文 D、小篆 9、人类历史进入文明时期的重要标志是（ ） A、使用火 B、文字的出现 C、制造工具 D、定居生活 10、我国文字是由刻画符号演变而来的，下列遗址中 未发现刻画符号的是（ ） A、元谋 B、半坡 C、姜寨 D、大汶口 11、阅读下列材料 清朝末年，在河南安阳市西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨”，因其为中药材，便卖给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。 请回答 ⑴发现的文字名称是什么？请说出它的含义？ ⑵发现这种文字的意义何在？
七年级历史上册 《文字演变》文字素材1 华东师大版
文字的演变 几乎我们每个人都有过这样的疑问，起初的文字是什么样的？又怎样一步步发展到了今天这个样子呢？好，下面我们就来谈一谈文字的演变。 甲骨文 1959年，在山东大汶口出土了一些陶器，上边刻有一些符号，可以看成是早期（约公元前4300年）的雏形文字。但目前看到的，已经初具规模、比较完备的文字是殷商时期的甲骨文。清朝末年在河南安阳小屯村发现了许多龟甲和兽骨，上面刻有文字，引起了学术界的极大兴趣，并把这种文字叫作甲骨文。 金文 随着社会的发展，字体也不断地在演变。从殷商到秦统一之前的金文，就是在甲骨文的基础上发展而来的。金文是铜器铭文的通称，古代的铜器多为钟鼎，所以也叫钟鼎文。金文笔画也比甲骨文丰富多了，大小匀称，也有了行款，并有了一定的装饰性。 大小篆 我们学过历史，都知道春秋战国时，诸侯争战，你争我夺，也造成了语言异声，文字异形，直到秦始皇统一六国后，才将文字统一为小篆。以前的甲骨文、金文呢，就称为大篆，传世的《琅邪台刻石》《泰山刻石》都是小篆的代表作。 隶书 小篆虽然规范，看起来也漂亮，但写起来并不容易，应用时不能令人满意。人们对文字这一传播思想记录语言的工具的希望，是越方便越好，于是在小篆的基础上又产生了新的字体——隶书。相传隶书的创始人是程邈，因他得罪了秦始皇，下了监狱，在狱中用了十年的工夫，整理出一套应用简便的新字体，被后人称为隶书。秦始皇很高兴，不但赦免了他的罪，还封他为御史。 到了汉代，隶书逐渐成熟，占据了主要地位，这时由于人们审美意识的提高，隶书已写得相当美观，留下了许多名碑，如《张迁碑》《石门颂》《曹全碑》等风格各异的杰作，至今仍是学习隶书的最好范本。 楷书 隶书进一步演化而成为楷书，也就是我们今天所用的字体，它比隶书更丰富而完备。三国时期的钟繇是在楷书加工整理上有巨大贡献的人。到了唐朝，文化高度发展，书法也发展到了顶峰，出现了一大批擅长写楷书的名家．像欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权等。 草书 下面说一说草书。草书并不是在楷书出现以后才有的。“草”是初步、草率的意思。无论哪种字体写得潦草，都算草书。作为一种专门的字体，是汉代才有的。到汉末，草书才大为风行，先为章草，又为今草，最后发展为狂草，还有小草。草书种类繁多，初学者不宜学，所以在这儿也不多说了。 行书
第19课文字演变
第19课文字演变 〖教学实录〗 第一课时 〔复习导入〕 订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元） 引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。 第19课文字演变 （板书，以下绿色黑体字为板书内容） 〔阅读教材〕（约10分钟） 下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。 〔合书布点〕（约10分钟） △采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。 传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》 萌芽：刻画符号六书（假借、转注） 甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声） 金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根 （说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。） △布点小结 东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。 文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。当然，这一点是所有文字的共同点。作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，只有汉字形声表意，历千年而不衰。即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。我国幅员辽阔，各地方言不同、语音不通，南方人讲的话北方人很难听得懂，北方说的南方人有可能也不知是啥意思，但当这些话语成为文字时，形声表意的方块字，却人人都能心领神会，彼此沟通。因此，汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。我们前面说统一是中国历史发展的主流，我们所使用的汉字在这方面也做出了不可磨灭的贡献。（由于学生在述点时，汉字的作用讲的不够，我在总结时，把这部分内容放在前面讲了）
第10单元中国近现代社会生活的变迁(原卷版)
第十单元中国近现代社会生活的变迁 时空定位 I —- - * - —k * -4- * * ^4-?-亠-* -4- * * —I 1 ------------- 1- * - -4- ■ ---------------------------------------- -4—? 4 1- -** ------- * I * ―I --------------------------------------- F* |H|n |阳迥 |K7n |^P>| |M NI 丨1?臨 |嗔秤 |
社合习俗的变化囂焉 维新搐潮、革命思潮的推前…T—* 交谄业的岌矚 交通和通讯工具的ifi步 一.$哋吐 通诩工貝的頰-制険屋m期 新中国咸立哄来特别J 足改革开放的推动 孫刊业未向幣荣 ▼—““疔 j电规砲 广用爭业的豆迁 大众传媒的变迁- 佢臓冋的广逹应用口里 LSSL L注旳券7；； f jaA卷尊逊兰 吟. i-tAfOEiS 经典训练
(完整版)汉字的演变
汉字的演变 1．总论汉字,亦称中文字、中国字、国字,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,属于表意文字,为上古时代的华夏族人所 发明创制并作改进。经过了6000多年的演变，形成了独有的七种结体方式：甲金篆隶楷草行，简谓“七体”。后人根据汉字的形成整理出六种构造条例（非造字法则）：象形、指事、形声、会意、转注、假借，史称“六书”。 汉字是造物对中华民族的偏爱，它不仅在世界上使用人数最多，而且有别于拼音文字，它是表意文字，是一种智慧的符号。 中国作为四大文明古国之一，历史与文化能够绵延不绝而没有中断，汉字在其中起到的承传作用功不可没。中华上下五千年，优秀的传统文化辐射影响了周边国家与地区，甚至全球寰宇。 缅怀过去，当感恩，展望未来，怀信心。
语言的产生——口头交流 语言和文字关系密切，在文字产生之前，人类为了交流的便捷，也许在劳动中喊出第一声号子，也许模仿大自然发出一个声音，也许无缘无故自然而然产生了口头交流的方式——语言。
上古无文字，结绳以记事 结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法，在《易．系辞下》中有记载，结绳即在一条绳子上打结，其意图是用来计数或者记录事件发生点，以便通过结绳数来提醒记忆，该方法在上古时期的中国、秘鲁、印地安皆有用过，在现代一些没有文字的民族中依然沿用。
传说仓颉造字——草创文字 在文字没有产生之前，人类的学习和继承主要以口耳相传为主，由于语言在时间和空间上的局限性，急需要一种能用于书面使用的工具。 仓颉造字是中国古代汉族神话传说之一。仓颉，称苍颉，复姓侯刚，号史皇氏，轩辕黄帝史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，他根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为"造字圣人"。
(完整word版)《汉字的演变》习题
第20课汉字的演变 一、填空 1、在我国，文字产生之前，古代的先民们是以的方法来记事的。 2、时期流行时代“”的传说。 3、我国的文字是由逐渐演变而来的。距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上都有它们的痕迹。 4、甲骨文是保存在代甲骨上用以记载情况的文字，是一种比较成熟的上古文字。 5、东汉时，文字学家，编写了一部《》，其中阐述了构字的四种方法，即、、和。 二、选择题 1、下列说法中不正确的是（） A、汉字从甲骨文发展而来 B、金文比甲骨文更加规范 C、竹帛书出现于春秋时期 D、大篆形成于西周的晚期 2、中国迄今发现的最古老文字是（） A、刻画符号 B、楔形文字 C、甲骨文 D、纸形文字 3、假设一下，如果你是商朝时负责占卜、观星相的官员，那么你记载占卜情况时所用的文字和材料是（） A、甲骨文、运物骨骼 B、甲骨文、竹简 C、小篆、竹简 D、小篆、丝帛 4、汉字从起源到发展经历了几个阶段，如果按出现的先后排序，正确的是（） ①金文②隶书③楷书④小篆⑤草书 A、①②③④⑤ B、①④②⑤③ C、①③②④⑤ D、①④⑤③② 5、铸刻在青铜器上的文字，我们称为（） A、小篆 B、甲骨文 C、钟鼎文或金文 D、隶书 三、识图与分析 1、仔细认读图片，回答问题
图一：图二： （1）图一属于什么文字？它与今天的汉字有何联系？它对我们研究商朝历史有何作用？（2）图二属于什么文字？其代表作品是什么？今天我们研究它有何作用？ 2、读汉字的演变图，完成下列各题 （1）根据图片提示，写出我国汉字的演变过程。 （2）欢哪一种字体？对照图片，把你最喜欢的那种字体临摹出6个字。 答案： 一、1、结绳 2、战国黄帝仓颉造字 3、刻画符号 4、商、占卜 5、许慎说文解字象形指事会意形声 二、1、C 2、C 3、A 4、B 5、C 三、1、（1）图一属于甲骨文。甲骨文是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。今河南安阳出土的甲骨卜辞记录对研究商朝的历史有重要价值。（2）图二属于钟鼎文，也叫金文，其代表作品是虢季子白盘。钟鼎文是研究商周历史的重要资料，对研究汉字的发展和书法艺术也有重要价值。 2、（1）甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书和行书。 （2）自由回答，自由发挥。
部编人教版新19课社会生活的变迁教案
第19课社会生活的变迁 从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。 1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响。 2．对比改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面发生的翻天覆地的变化。 3．认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。 重点 改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。 难点 改革开放以来，人们日常生活的变化。 “四大件”的变迁： 改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。 改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。 20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。 从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。 一、日常生活的变化 教师：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。 1．衣 史料1改革开放前。 史料2改革开放后。
教师：改革开放前后，人们在衣着方面有哪些变化？ 学生：改革开放前，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调，只有中山装和解放装。改革开放后，衣着日益丰富多彩，服饰显示风度、展示个性。 教师：改革开放前，由于经济发展水平较低，人们衣服色彩和样式很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里各种品牌服装争奇斗艳，时装表演成为一道亮丽的风景线。 2．食 史料1野菜窝窝头。 史料2如图。 教师：改革开放前后，“吃”的变化也很大。人们在“吃”的方面有哪些变化？ 学生：过去饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。现在人们不但能“吃饱”，还能“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。 教师：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢？ 学生讨论。 教师总结：过去是为了生存不得不吃野菜，作为粮食不足的补充；现在生活水平提高了，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色健康。 3．住 史料1改革开放前的住房。
201x-202x年七年级上册第19课《文字演变》同步测试
2019-2020年七年级上册第19课《文字演变》同步测试 一、选择题 1.我国最古老的记事方法是( ) A．上古结绳记事 B.仓颉造字记事 C.甲骨文记事 D.金文记事 2.距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的刻画符号( ) A．是我国最早的文字 B.是我国最早的结绳记事画面 C.是我国最早的文字雏形 D.是我国最早的甲骨文 3.下面有关甲骨文的说法中不正确的一项是( ) A.保存在商代甲骨上的文字 B.已经历了相当长时间的演变过程 C.是一种比较成熟的上古文字 D.甲骨文中已经齐备了许慎在《说文解字》里总结的六种汉字构成方法 4.请你在以下有关汉字的评价中，选出正确的项( ) ①汉字历经千年不衰，形声表意②电脑时代汉字因为输入慢而将走向拼音化③汉字在演变过程中，虽然字形发生了变化，但它们的基本结构仍是相通的④汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结中华民族的根。 A．①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 二.材料选择题 5. 阅读材料： 殷墟，又名殷虚，商王朝后期都城遗址。郭沫若先生在《访安阳殷墟》一诗中赞叹道：“中原文化殷创始，观此胜于读古书”。位于河南省安阳市西北郊洹河两岸，面积约24平
方公里。据文献记载，自盘庚迁都于此至纣王（帝辛）亡国，整个商代后期以此为都，共经8代12王、254年。年代约当公元前14世纪末至前11世纪。
请回答： ①以上照片所再现的平原为何出名？ ②郭沫若先生在《访安阳殷墟》一诗中赞叹道：“中原文化殷创始，观此胜于 读古书”。结合材料和所学知识说说你是如何理解郭沫若的诗句的？ 活动探究 6．由书法兴趣小组的同学，试着收集一些所知道不同字体的汉字字帖，学会辨别字帖上的汉字字体，然后以这些字体为例跟同学们展示汉字的演变过程。 开阔视野 什么叫甲骨文？ 所谓甲，就是龟甲；骨，主要指兽骨。古人迷信，常用甲骨占卜凶吉。占卜以后，往往在甲骨上面写刻或占卜有关的记事文字，这便叫做“甲骨文字”，简称为“甲骨文”。这种文字还有其他许多种叫法。如“龟甲文”、“龟版文”、“契文”、“甲骨刻文”。“甲骨刻辞”、“贞卜文”、“卜辞”、”“殷虚书契”等等．但自从陆懋德于1923年发表《甲骨文之历史及其价值》之后，便约定俗成，多数学者统称“甲骨文”了。这种文字真实地记录了中华民族的早期历史进程，它和古代埃及的纸草文书、巴比伦的泥版文字以及印第安人的玛雅文字一样，是整个人类的文化瑰宝。如今，甲骨文学已成为一个独立的学科。 说文解字
第19课 文字演变教学设计
第19课文字演变教学设计 Lesson 19 teaching design of text evolution
第19课文字演变教学设计 前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统 的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的 方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根 据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确 定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。 〖教学实录〗 第一课时 〔复习导入〕 订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元） 引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单 元将要学习哪些内容。学生阅读课文。 第19课文字演变 （板书，以下绿色黑体字为板书内容） 〔阅读教材〕（约10分钟） 下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用 笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。 〔合书布点〕（约10分钟） △采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述 教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同
学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完 之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。 传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》 萌芽：刻画符号六书（假借、 转注） 甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声） 金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根 （说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性， 但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成 “许慎造字”。） △布点小结 东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国 第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的 字典。这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的 区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生 引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、 转注是汉字的使用方法。 文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先 智慧的创造和结晶。当然，这一点是所有文字的共同点。作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字随
部编版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》精品教案
《社会生活的变迁》教学设计 教材分析 本课是第六单元科技文化与社会生活第19课内容。社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国的生产力水平又迈上了一个新台阶。从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系，这是本课内容的独特之处。 教学目标 【知识与能力目标】 1．了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2. 知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化
3. 了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展，对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。 【过程与方法目标】 1．搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法； 2.通过讲述人们衣、食、行、用方面的变化，尤其是我国交通通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。 【情感态度价值观目标】 1．了解人民生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感； 2．理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。 教学重难点 【教学重点】 改革开放前后,人们衣食住行的变化 【教学难点】 社会生活变迁的原因 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成课本相应预习内容； 教学过程： 一、导入新课 ◆引发学生讨论：你最希望拥有的四件家庭物品是什么？学生各抒己见。 在新中国成立后至改革开放之前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。“四大件”指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品——手表、缝纫机、自行车、收音机。 我们总结了同学们的答案，似乎者四样东西与我们的生活息息相关而且非常普遍——房子、汽车、电脑、手机，它们是我们现在口中的“四大件”，由此可见，随着时间的推移，我们的生活发生了巨大的变化，这种变化具体体现在哪些方面呢？一起走进第19课社会生
第19课文字演变 教师版
【学习目标】 1.了解文字起源传说和萌芽的概况。 2.掌握甲骨文的含义、文字结构及意义。 3.把握汉字演变过程及其历史地位。 【自学指导】 1.阅读课本101-103页内容，找出文字起源传说的特点、文字萌芽的概念； 掌握甲骨文概况，找出《说文解字的》作者和内容。 2.阅读课本104-105页内容，结合汉字字形演变图，理解并掌握汉字演变的过程。【自主学习】 我国文字演变的过程： 1.文字的起源：1）结绳记事 2）仓颉造字 2.文字的萌芽：1）我国的文字是由刻画符号逐渐演变而来的；2）甲骨文的出现 3.文字的形成：1）甲骨文的用途： 甲骨文的四种基本构字方法： 2）汉字的四种构字方法： 汉字的两种使用方法： 汉字的作用：智慧的创造和结晶维系中华民族的根 4.文字的发展：形声表意的方块字--汉字 汉字发展演变的步骤（P105页图）： 【合作探究】 汉字有几种构字方法？下面资格汉子，请你说出他们分别是使用那种方法构造的。汉字的四种构字方法：象形、指事 会意、形声 “山”：象形字，“刃”：指事字， “林”：会意字，“渭”：形声字。
【当堂训练】 1、我国最早的文字甲骨文出现在（） A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 2、汉字“林”的构字方法是（） A、象形 B、会意 C、指事 D、形声 3、我国有文字可考的历史开始于（） A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 4、中国汉字发展的顺序是（） A、甲骨文—金文—小篆 B、金文—隶书—小篆 C、甲骨文—小篆—金文 D、甲骨文—楷书—金文 5、汉字最主要的特点是（） A、形声表意 B、历史悠久 C、书法艺术 D、电脑输入快捷 6、就汉字构成而言，你所学的汉字大多是（） A.象形字 B.会意字 C.指事字 D.形声字 7、对统一文字作出直接贡献的是（） A、仓颉 B、黄帝 C、秦始皇 D、李斯 8、我国最早的成熟文字是（） A、刻画符号 B、甲骨文 C、金文 D、小篆 9、人类历史进入文明时期的重要标志（） A.使用火 B.文字的出现 C.制造工具 D.定居生活 10、汉字的演变：→→→→→→【教学反思】
2021年七年级历史上册 5.《文字演变》学案 华东师大版
2021年七年级历史上册 5.19《文字演变》学案华东师大版 一、学习目标 1.把握文字起源的传说、记事方法。 2.把握甲骨文的含义、文字结构及意义。 3.把握汉字演变过程及其历史地位。 二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决 （一）想一想 前面我们通过学习知道商朝是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝，为什么这样说呢？ （二）试一试 1.你能说一说关于我们汉字起源的传说和古代的记事方法吗？ 2.你能否给大家讲一下汉字的真正起源，可否举例说明。
3.试着解决一下课本P104页阅读与练习 4．今天我们使用的汉字跟古代有很大的不同，你能讲述一下汉字的演变过程吗？5．你能说说汉字具有怎样的历史地位吗？ （三）练一练（1－10为必作，11为选作） 1、我国最早的文字甲骨文出现在（） A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 2、汉字“林”的构字方法是（）
A、象形 B、会意 C、指事 D、形声 3、我国有文字可考的历史开始于（） A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 4、中国汉字发展的顺序是（） A、甲骨文—金文—小篆 B、金文—隶书—小篆 C、甲骨文—小篆—金文 D、甲骨文—楷书—金文 5、汉字最主要的特点是（） A、形声表意 B、历史悠久 C、书法艺术 D、电脑输入快捷 6、就汉字的构成而言，你所学的汉字大多是（） A、象形字 B、会意字 C、指事字 D、形声字 7、对统一文字作出直接贡献的是（） A、仓颉 B、黄帝 C、秦始皇 D、李斯 8、我国最早的成熟文字是（） A、刻画符号 B、甲骨文 C、金文 D、小篆 9、人类历史进入文明时期的重要标志是（） A、使用火 B、文字的出现 C、制造工具 D、定居生活 10、我国文字是由刻画符号演变而来的，下列遗址中未发现刻画符号的是（） A、元谋 B、半坡 C、姜寨 D、大汶口
人教部编版八年级历史下册第19课 社会生活的变迁 知识点汇总(可直接打印)
第19课《社会生活的变迁》 知识点一：日常生活的变化 1.新中国成立前后变化： 从物价飞涨，民生凋敝到人民当家作主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高 2.改革开放前后变化 3、问题思考：过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错。人们的感觉为什么发生了变化？ 改革开放前：过去物资比较质乏，人们可以选择的食物品种较少。 改革开放后：食物琳琅满目，讲究营养均衡、粗细搭配、绿色食品，健康饮食。 4、绿色食品是“绿”色的吗？
是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，允许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。 在许多国家，绿色食品又有着许多相似的名称和叫法，诸如“生态食品”、“自然食品”、“蓝色天使食品”、“健康食品”、“有机农业食品”等 知识点二：交通、通信的不断发展 一、交通的发展 1、成果：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网 2、归纳交通发展的表现： 3、影响：随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大的变化。 4、列表归纳人们的衣、食、住、行、用在改革开放前与当今社会变化的表现，并说出对我国人民生活的影响。
影响：缩小距离行程，为人们的出行提供了方便；方便了人与人之间的联系 5、改革开放以来，人们的衣食住行发生了巨大变化的根本原因是？ 根本原因是改革开放后，我国社会生产力进一步发展。 6、分析新中国成立以来特别是改革开放以来，我国人民日常生活变化的原因。 新中国成立后，废除了阻碍生产力发展的旧制度，建立了适应生产力发展的社会主义新制度，使我国人民的生活水平逐步提高。 改革开放解放了生产力，为生产力的发展注人了新的活力，使人们在衣、食、住、行等方面都发生了巨大的变化。 二、通信的发展 1、新中国成立后：国家不断增强对电信事业的投资，逐步形成全国电信网络。 改革开放后：电信产业快速发展 成就：①如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列 ②在全国大多数地区，固定电话已经进入千家万户，移动电话的使用十分 普遍。 ③中国互联网发展迅速。中国网民规模扩大，互联网普及率越来越高。 影响：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。 2、四大件”反映出的社会生活变迁：
七年级历史上册 第19课文字演变教学实录 华东师大版
华师大版七年级历史上册教学实录第19课文字演变 〖教学实录〗 第一课时 〔复习导入〕 订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元） 引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。 第19课文字演变 （板书，以下绿色黑体字为板书内容） 〔阅读教材〕（约10分钟） 下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。〔合书布点〕（约10分钟） △采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。 传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》 萌芽：刻画符号六书（假借、转注） 甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声） 金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根 （说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。） △布点小结 东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。 文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。当然，这一点是所有文字的共同点。作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，只有汉字形声表意，历千年而不衰。即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。我国幅员辽阔，各地方言不同、语音不通，南方人讲的话北方人很难听得懂，北方说的南方人有可能也不知是啥意思，但当这些话语成为文字时，形声表意的方块字，却人人都能心领神会，彼此沟通。因此，汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。我们前面说统一是中国历史发展的主流，我们所使用的汉字在这方面也做出了不可磨灭的贡献。 （由于学生在述点时，汉字的作用讲的不够，我在总结时，把这部分内容放在前面讲了）〔分层推进〕（约20分钟） △再读教材 △快速提问 ①中国古代有哪些关于文字起源的传说？（结绳记事、仓颉造字） 师：引导学生看“结绳记事示意图”及小字内容：“古者无文字。其有誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。”强调其“只是一种记事方法，中国文字是通过另一种途径逐渐形
七年级历史上册 第19课《文字演变》导学案(无答案) 华东师大版
第19课《文字演变》 【教师寄语】：不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 【学习目标】 1、通过对甲骨文、金文等的学习，明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 2、掌握甲骨文的含义、文字结构及其意义。 【学习要点】 学习重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变。 学习难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系。 【学法指导】自主探究法、讨论法、讲述法 【自主学习】 1、关于文字的起源，我国流传着“上古”、“造字”等传说。 2、我国的文字是由逐渐演变而来的。 3、保存在甲骨文用以的文字，称为“甲骨文”。 4、在《说文解字》所说到的构字法中，其中四种方法象形、、 5、甲骨文之后，先后出现的文字书法形式有金文、、、楷书、草书和。 6、是我们祖先智慧的创造和结晶，还是联接和维系中华民资的根。 【达标测评】 1、我国最古老的记事方法是：（） A、上古结绳记事 B、仓颉造字纪事 C、甲骨文记事 D、金文记事 2、距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的刻画符号（）A、是我国最早的文字 B、是我国最早的结绳结绳记事画面 C、是我国文字的雏形 D、是我国最早的甲骨文 3、被誉为“中华第一鼎”的“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。该鼎内部的文字应该是（） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 4、文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。没有文字，就无法全面了解过去的文化和文明。”中华文明源远流长，在下列各项中属于我国最早的文字是（） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 行书 D. 金文 5、下列有关甲骨文的说法不正确的是（） A．保存在商代甲骨上的文字 B．已经历了相当长的演变过程 C．是一种比较成熟的上古文字 D．甲骨文已经齐备了许慎在《说文解字》里总结的六种汉字结构方法 6、请你在以下有关汉字的评价中，选出正确的项 ( ) ①汉字历经千年不衰，形声表意②电脑时代汉字因为输入慢而将走向拼音化③汉字在演变过程中，虽然字形发生了变化，但它们的基本结构仍是相通的④汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结中华民族的根。 A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 【合作探究】 殷墟，又名殷虚，商王朝后期都城遗址。郭沫若先生在《访安阳殷墟》一诗中赞叹道：“中原文化殷创始，观此胜于读古书”。位于河南省安阳市西北郊洹河两岸，面积约24平方公里。据文献记载，自盘庚迁都于此至纣王（帝辛）亡国，整个商代后期以此为都，共经 8代12王、254年。年代约当公元前14世纪末至前11世纪。 1