电子技术——说课稿

电子技术（模拟部分）说课稿

说课人：李春菊

本学期所授课程名称：电子技术（模拟部分）

一、说教材

我说课的内容是《电子技术》教材的上半部分——模拟电子技术。这部分主要讲解了半导体器件及其应用，是学习数字电子技术及后续电类课程的基础，是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。但是这部分内容涉及到许多概念、电路及公式，如PN结，放大电路，负反馈，集成运算放大器，运算电路，功率放大器，振荡器，稳压电路等等，重点和难点是半导体元器件特性，放大电路及分析方法，负反馈及其对放大电路性能的影响，集成运算放大器的应用，功率放大器及其应用。这部分内容比较抽象，难以理解和掌握，所以我考虑在学完每一章理论知识之后，紧接着进行实践环节的锻炼，从而让学生能更好地理解所学理论知识并能用之于实践，为后续课程的学习打下坚实的基础。

二、说目标

本教材适用对象为高职院校电工类专业学生。我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。

三、说教法

1. 时间安排：66学时，4学时／周

2. 任务：本课程模拟电子技术部分理论知识及要求如下表所示：

表1 理论知识及要求

本课程模拟电子技术部分实践环节及要求如下表所示：

表1 实践环节及要求

3. 教学过程

（1）复习回顾（大约需要3分钟）

在学习新的内容之前，对前次课内容进行简单的复习回顾，尤其是那些跟本次课程紧密相关的知识，给学生做好接收、吸纳新知识的铺垫。

（2）新课导入（大约需要2分钟）

模拟电子技术，很多内容比较抽象，难以理解，可以举一些日常生活中常用的例子来作为引入，也可以拿出事先准备好的器件给学生看，从而吸引学生的注意力和好奇心。紧接着要提出问题，从而提出本次课要探索的内容。

（3）理论知识讲解（大约需要30分钟）

因为没有多媒体，很多内容不能很形象地展示给学生，用板书也不能达到很好的教学效果，需要在教学中多采用情境教学，让学生在虚拟的情景中理解所学，或者通过一些实验演示来让学生接受所学知识。讲解过程中要跟学生进行有效地互动，让学生融入到课堂中来，而不是做只带耳朵过来的听众。在互动的过程中，观察学生的反应，如果有很多学生对所学知识有所疑惑，就应该及时改变教学思路，用更容易理解的方法给学生讲授。

（4）课堂练习（大约需要5分钟）

理论知识讲解完之后，应该让学生在课堂上练习几道题，可以叫学生回答或者在黑板上解答，老师在下面观察学生的回答或者解答过程，等学生做完之后，老师再根据实际情况进行讲解，帮助学生掌握所学知识。

（5）学生提问（大约需要5分钟）

在每次课的最后，给学生留几分钟的思考、提问时间，因为有些学生在老师讲解的过程中可能还不能完全理解所讲内容，或者还有一些地方有疑问，我们不能让学生把这些问题留到以后。

尖峰吸收电路说课讲解

摘要：为了防止开关电源(开关电源是利用现代电力电子技术，控制开关管开通和关断的时间比率，维持稳定输出电压的一种电源，开关电源一般由脉冲宽度调制（PWM）控制IC和MOSFET构成)系统中的高速开关电路存在的分布电感与电容在二极管蓄积电荷的影响下产生浪涌电压与噪声。文中通过采用RC或LC吸收电路对二极管蓄积电荷产生的浪涌电压采用非晶磁芯和矩形磁芯进行磁吸收，从而解决了开关电源浪涌电流的产生以及抑制问题。 0 引言开关电源的主元件大都有寄生电感与电容，寄生电容Cp一般都与开关元件或二极管并联，而寄生电感L通常与其串联。由于这些寄生电容与电感的作用，开关元件在通断工作时，往往会产生较大的电压浪涌与电流浪涌。开关的通断与二极管反向恢复时都要产生较大电流浪涌与电压浪涌。而抑制开关接通时电流浪涌的最有效方法是采用零电压开关电路。另一方面，开关断开的电压浪涌与二极管反向恢复的电压浪涌可能会损坏半导体元件，同时也是产生噪声的原因。为此，开关断开时，就需要采用吸收电路。二极管反向恢复时，电压浪涌产生机理与开关断开时相同，因此，这种吸收电路也适用于二极管电路。本文介绍了RC、RCD、LC等吸收电路，这些吸收电路的基本工作原理就是在开关断开时为开关提供旁路，以吸收蓄积在寄生电感中的能量，并使开关电压被钳位，从而抑制浪涌电流。 1 RC吸收电路图1所示是一个RC吸收网络的电路图。它是电阻Rs与电容Cs串联的一种电路，同时与开关并联连接的结构。若开关断开，蓄积在寄生电感中的能量对开关的寄生电容充电的同时，也会通过吸收电阻对吸收电容充电。这样，由于吸收电阻的作用，其阻抗将变大，那么，吸收电容也就等效地增加了开关的并联电容的容量，从而抑制开关断开的电压浪涌。而在开关接通时，吸收电容又通过开关放电，此时，其放电电流将被吸收电阻所限制。图1 RC吸收网络电路。 2 RCD吸收电路

电子技术应用技术专业(中专)人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案烟台汽车工程职业学院 2011年6月

目录一、专业名称 0 二、教育类型及学历层次 0 三、招生对象 0 四、学制 0 五、人才培养目标 0 六、服务面向与人才培养规格 0 七、教学进度安排 (2) 八、专业核心课程简介 (3) 九、典型工作任务 (6) 十、实践环节安排 (6) 十一、毕业条件 (8) 十二、教学团队保障 (9) 十三、教学条件保障 (11) 十四、机制与制度保障 (12)

一、专业名称电子技术应用专业二、教育类型及学历层次教育类型：中等职业教育学历层次：中专三、招生对象应届初中毕业生四、学制三年五、人才培养目标电子技术应用专业坚持育人为本，德育为先，培养德、智、体、美全面发展，掌握电子技术应用的理论知识，具有较高的综合职业能力，胜任电子产品和电子设备的生产、检测、维修与管理以及电子产品采购、销售与服务等电子及相关行业生产、建设、服务和管理第一线岗位的技能型专门人才。六、服务面向与人才培养规格（一）服务面向

序号就业岗位 1 电子产品生产、检测、维修、管理 2 电子产品的设计与制作 3 电子产品技术咨询与服务 4 电子设备维护、使用、检测 5 电子产品采购、销售（二）人才培养规格 1.社会能力（1）具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；（2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力；（3）具有对新技术与新知识的学习能力和解决问题的方法能力；（4）适应市场竞争能力，具备较强的竞争实力和承受压力的能力；（5）具有良好的人际交流能力、团队合作精神；具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力；（6）加强素质教育，进行外语、计算机方面的能力培养，取得国家承认的相关证书。 2.专业能力（1）掌握计算机应用的基本知识和能力；（2）掌握计算机软、硬件基础知识；（3）掌握电子信息技术专业的基本理论和专业能力；（4）掌握生产第一线的设备管理与技术管理知识；（5）正确掌握电子线路的分析与设计方法；（6）具备电子信息产品的安装、调试、检测和维护的能力；（7）具备熟练应用电子电路常用的辅助设计软件的能力；（8）具备用传感器及传感技术对参数检测的能力；（9）能够识别和绘制电路原理图和零器件图；（10）具备分析电路，设计和实现简单电路的能力；（11）能够熟悉应用整流、稳压、放大、振荡电路与可控整流电路；（12）具备对常用模拟电路进行分析、调试能力；

电子技术应用专业调研报告

年份总产值 (亿元) 增长率 (%) 投资类消费类元器件类总产值 (亿元) 增长率 (%) 总产值 ( 亿元) 增长率 (%) 总产值 (亿元) 增长率 (%) 三大类产品总产值比例(%) 表2 电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重职教中心电子技术应用专业调研报告中等职业学校电子技术应用专业主要培养面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。根据教育部制定的重点建设专业目录所规定的内涵，它包括了电子声像设备、电子产品营销等若干个专门化课程。一、电子技术应用专业人才需求分析电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，从电子工业总产值看，平均每年的增长率达到了 30%( 表1)，预计在今后的五年内将保持20%以上的增长率，电子工业总产值占全国工业总产值的比例也在逐年增加(表2)，反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。表1 电子工业总产值统计表 1995 2 470.7 662.0 947.7 861.0 26.8 38.4 34.8 1996 3 042.5 23.1 1 016.7 53.6 1 081.2 14.1 944.6 9.68 33.4 35.6 31.0 1997 4 001.5 31.5 1 238.3 21.8 1 496.1 38.4 1 267.1 34.1 30.9 37.4 31.7 1998 5 482.3 37.0 2 013.8 62.6 2 045.1 36.7 1 423.4 12.3 36.7 37.3 26.0 年份1980 1985 1990 1995 1998 电子工业总产值(亿元) 100.2 286.4 698.1 2 470.9 5 482.4 占全国工业总产值(%) 2.02 3.45 4.9 4.2 7 我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头，一是合资企业的比例正在不断地增大，根据电子工业2000 年实现工业总产值7 000 亿元的目标，预计“九五”期间新增利用外资至少要在30 亿美元以上；二是电子整机产品加快国产化；三是各企业都向专业化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年毕业生的就业情况看，各个行业中，电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。电子产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方面特点，一是具有高学历的开发、研究、创造性人才，二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园区为例，整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%，这些人员主要是从事电子产品的开发、研究以及高层次的生产管理，而70%以上员工是职业学校的毕业生，这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。二、电子技术应用专业的现状技工学校、职业高中或职教中心办的 3 年制电子技术应用专业，这些学校总体上看在职业教育方面有自己的特色，比较强调技能训练，特别是技工学校，与企业结合比较紧密，有相当多的教师直接来自企业或从企业聘请，这些教师从事一线工作的时间长，经验较丰富，比较适合职业教育。三、电子技术应用专业教学指导方案研究

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案时间：2013-08-28 13:11:59 来源：作者：前言电子产业是一项新兴的高科技产业，一直被称为产业。目前我国已成为世界电子产业大国，包括电子产品设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近些年中国电子设备制造业每年以10％－20％的速度增长，生产规模已经据世界第三位，电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。 “十二五”期间，省将巩固发展电子产业链，相继落户的中芯国际项目和项目是建国以来可与神龙项目相媲美的重大战略性投资项目。根据项目规划，产业园将总共吸纳15—20万各类人员就业。省信息产业人才自今年起每年的需求将达到3万人，到2015年，全省信息产业人才总量将由去年的12万人增长至24万人，其中电子技术应用行业的技术蓝领需求最旺，为本专业的发展提供了新的历史机遇。市作为鄂中重镇，下辖一市二县三区，常驻人口380万人，经济总量在省位居第7名，电子及相关产业是本市支柱产业之一，肩负着推进经济增长和人民就业的重要历史使命，也是解决三农问题的重要推手。经过多年的建设和发展，我校电子专业在省外中职学校中享有一定的知名度，在省、市级电子技能竞赛获得各级各类奖项40余人次。在师资队伍建设、实训基地建设、课程及教材、“校企融合、教产一体”的工学结合人才培养模式建设等方面在同类学校中处于领先水平，是省重点专业和品牌专业。一、指导思想本人才培养方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国电子行业当前发展的人才要求，注重本专业的课程体系、教学容与企业的实际需求相适应，按照工学结合、校企合作的理念，构建具有时代特色的电子技术应用专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现电子技术应用专业中级技能人才的培养目标。二、培养目标与规格（一）专业名称电子技术应用(代码: )

数控电源说课讲解

数控电源

序言该项目所用的时间比前一个项目缩短了一些，这次只用了两天半的时间就完成了该项目。指导老师要求我们抓紧时间，向比赛的规定时间靠拢。随着节奏的加快，我们的设计制作热情也越来越高，花了半天的时间设计决定制作的方案，然后半天制PCB板，一天的机械制板安装，再调试，而软件和文档则是跟步进行的。当然，电路设计制作中还是存在着不足，各项设计制作指标还有待进一步提高，还望大家指出我们的不足之处。编者注 2009年3月

摘要目前所使用的直流可调电源中，几乎都为旋钮开关调节电压，调节精度不高，而且经常跳变，使用麻烦。利用数控电源，可以达到每步0.01V的精度，输出电压范围0~5V，电流可以达到2A。该项目在一般的数控电源的基础上面，有所创新进步。我们新增了一个4×4矩形按键键盘，控制输入的电压值，更准确地优化其性能。关键字

相关元器件插图和图表 DAC0832是一款常用的数摸转换器，它有两种连接模式，一种是电压输出模式，另外一种是电流输出模式，为了设计的方便，选用电压输出模式，如电路图所示，Iout1和Iout2之间接一参考电压， VREF输出可控制电压信号。它有三种工作方式：不带缓冲工作方式，单缓冲工作方式，双缓冲工作方式。该电路采用单缓冲模式，由电路图可知，由于/WR2 =/XFER=0，DAC寄存处于直通状态。又由于ILE=1，故只要在选中该片（/CS=0）的地址时，写入（/WR=0）数字量，则该数字信号立即传送到输入寄存器，并直通至DAC寄存器，经过短暂的建立时间，即可以获得相应的模拟电压，一旦写入操作结束，/WR1和/CS立即变为高电平，则写入的数据被输入寄存器锁存，直到再次写入刷新。在单片机应用中，经常会有一些数据需要长期保存，传统的方法是用RAM 加后备电池的方法，但这种方法成本较高，电路也较复杂。近年来，非易失性存储器技术发展很快，EEPROM就是其中的一种，和RAM相比，EEPROM不能够无限多次地擦除和写入（一般可以做到1000000万次，也有可以做到10000000次的），这是它的缺点，但是断电之后，不需要特殊的断电保护措施，这是其优点。24系列是EEPROM中应用广泛的一类，该系列芯片仅有8个引脚，采用2线制I2C接口。其中，引脚SDA为I2C总线中的数据线，SCL 为I2C中的时钟线，而WP引脚是该芯片的写保护线。注意，I2C的数据线（SDA）是开漏输出，必须在该引脚和VCC之间接一个上拉电阻，一般使用5.1K的电阻。因此，在现实的生活中，无论是智能仪器仪表还是单片机工业控制系统都要求其数据能够安全可靠而不受干扰，特别是一些重要的设定参数

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案一、专业名称与培养方向电子技术应用代码：091300 培养方向：以工业控制、电子产品和对口升高职院校为主、以数字视听、汽车电子为辅。二、招生对象与基本学制招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制三年。三、毕业学分 170+3分(其中3分为技能学分) 四、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。面向电子信息、电子电气等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定的创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才，兼顾学生进一步深造学习的需求。五、职业范围

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。（—）职业素养 1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。 2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。 3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。 4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。 5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。 6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。 7.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。 8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。（二）专业知识和技能 1.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件； 2.学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力； 3.学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力； 4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力；

电子技术应用专业岗位分析报告

电子技术应用专业岗位分析报告（初稿）我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。一、调研目的通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为： 1．通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。 2．通过对毕业生就业岗位的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。 3．通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。 4.通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。 5．通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.

探讨中职电子技术应用专业

探讨中职电子技术应用专业【摘要】全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，成为我国二十一世纪教育的主题。而电子技术应用专业，其陈旧的教学内容，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代中等职业培养目标的需要。在创新教学思想的指导下，对电子专业课程的教学内容、教学方法和教学手段进行创新探讨，从而激发学生学习的积极性，调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。改进提高教育教学质量。【关键词】电子技术；应用；创新教学；探讨教育部早在2004年就曾指出：中等职业学校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德。在中等职业学校电子技术应用专业课教学中最为重要的是实施创新教学，加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养，以新的思维方式创造性地解决问题，提高未来职业变化的应变能力，成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。一、专业课教学创新是时代的召唤 21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，同样“一个没有创新能力的学校，难以长远健康发展”。事实证明，一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损，其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中，仍然存在着“重维持，轻创新”，“重知识传授，轻能力培养”的旧思维方式，学生独立性差，依赖性强，没有主见，不敢想更不敢为，承受挫折的能力弱，创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视，中等职业学校培养大批创新型人才，是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。职业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任，专业课教学必须与时代相适应，专业课教学创新是时代的召唤。二、要创新教学内容中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才，它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。 1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度. 现用的中职教材并不是一本就完全适用于中职生，中职的学生，一般其文化课基础本身就比较差，而进入中职所学的专业课都是些以前完全没见过甚至没有听说过的内容和学习方法。对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须

电子技术教案完整版说课讲解

电子技术教案完整版

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除编号：1—1 教研室主任签字:王亚君课题名称第一章常用半导体器件 §1-1 半导体的基本知识教学目的 1. 知道半导体的导电特性 2．知道两种杂质半导体的形成、特点 3．提高学生学习本课程的兴趣。 4．对学生进行养成教育；安全及就业观的引导。教学重点半导体的导电特性、两种杂质半导体的形成、特点教学难点 PN 结的形成及其特性教学方法讲练法课题类型新授课课的结构组织教学→复习→导入新课→讲授新课→练习→小结 →作业

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N型半导体的结构 P型半导体的结构三、PN结及其单向导电性 1、PN结的形成 1）扩散运动：物质从浓度高的地方向浓度低的地方的运动 2）漂移运动：载流粒子在电场的作用下发生的移动 3）PN结的形成扩散运动和漂移运动达到动态平衡时形成的空间电荷区即是PN结。空间电荷区也叫阻挡层、耗尽层 2、PN结的特点 PN结正偏时，电阻小导通，PN结反偏时，电阻大截止。总结PN 结的形成及特点板书教学环节教学内容教学活动时间收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除编号：2—1 教研室主任签字:王亚君课题名称第一章常用半导体器件 §1-2 二极管教学目的 1 、认识二极管的结构和符号 2、记忆二极管的伏安特性. 3、注意养成教育，安全、择业观的引导教学重点二极管的符号、伏安特性教学难点二极管的符号、伏安特性教学方法讲练法课题类型新授课课的结构组织教学→复习→导入新课→讲授新课→练习→小结 →作业

应用电子技术专业调研报告范文

应用电子技术专业调研报告

应用电子技术专业调研报告一、调研概况 1. 调研目的：以教育部16号文件《关于全面提高职业技术教育教学质量若干意见》和镇江高等职业技术学校关于“暑期专业调研活动方案”为精神，为主动适应区域经济和社会发展的需求，准确把握并及时跟踪市场变化，调整专业建设方向，努力推进学校的加速发展，应用电子技术专业调研小组进行暑期专业调研活动。调研的主要任务是经过暑期专业调研进一步了解和掌握社会对专业人才的知识结构、能力结构的总体要求；了解和掌握相关职业岗位对毕业生在职业素质培养上的具体要求；了解和掌握我市行业产业发展动态，经济发展规划、相关职业岗位保有量状况以及对专业人才的需求预测。依据企业岗位设置和对生产与服务一线应用型人才的要求，结合就业现状和职业生涯发展的需求，明确本专业人才培养规格和培养目标，探索专业人才培养的方案、途径与教学改革新思路。 2. 调研时间：二〇一三年六月下旬——二〇一三年七月中旬 3. 调研对象：行业企业专家、行业管理部门相关人员、企业负责人和部门主管；生产企业的一线工人、技术人员、工段长、车间主任等；政府管理人员、规划人员等。

4. 调研方法：（1）问卷调查针对群体为本专业毕业生和企业人事工作人员。（2）实地考察针对本专业校外实训基地进行实地考查。（3）专题讨论由本专业建设专家指导委员会引领，专业负责人主持，行业企业主管支撑，骨干教师参与，针对人才培养进行专题讨论。（4）网站查阅充分利用网络资源对本次调研中的不足进行完善和补充。 5. 参加调研人员：（1）总负责：师平（机电工程系主任）李烨（电子专业带头人）

应用电子技术专业简介

应用电子技术专业简介专业代码610102 专业名称应用电子技术基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电工基础、电子技术基础等现代电子技术专业知识，具备计算机基本操作与应用、电路识图与绘图、PCB 版图绘制与制作、电子线路的安装与调试、单片机等智能电子产品软硬件开发能力，从事现代电子产品设计应用、电子产品安装调试与生产管理、设备维护、工艺与质量管理、技术支持、工程施工、产品销售及售后服务等工作的高素质技术技能人才。就业面向主要面向现代电子信息产业，在高科技电子产品和设备的生产、建设、服务、管理的电子产品设计开发、电子产品安装调试与生产管理、技术服务与管理岗位群，从事电子工程技术应用、仪器仪表等产品装配调试、电子产品生产管理与技术服务等工作。主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的能力； 3.具备使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计 PCB 版图的能力，初步具备计算机辅助设计能力； 4.具备分析电路功能，并使用专用仪表检测电路参数、调试电路、检修电路故障的能力； 5.具备一般功能的智能电子产品样机开发、硬件电路设计、软件设计能力；

6.具备从事一般电子信息产品的销售和售后服务的能力； 7.具有安全生产、节能环保以及严格遵守操作规程的意识； 8.掌握简单电子产品电路图、安装工艺文件、检测工艺文件的阅读方法，具备按要求操作专用设备进行电子线路的安装与调试、检测的能力； 9.了解常用电子元器件的基本结构和基本特性，具备常用电子元器件的识别和检测能力。核心课程与实习实训 1.核心课程电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品生产与检验、单片机技术应用、电子产品制图与制版、信号检测与处理、电机与电气控制技术等。2.实习实训在校内进行钳工、电工、电子、电气控制等实训。在电子信息等企业进行实习。职业资格证书举例电子设备装接工无线电调试工家用电子产品维修工电子产品制图员维修电工衔接中职专业举例电子与信息技术电子技术应用接续本科专业举例电子信息工程电气工程及其自动化电子科学与技术

电子技术应用专业总结

电子技术应用专业示范校验收建设总结两年以来，电子技术应用专业严格按照建设方案和任务书的要求展开项目建设，规范管理，有序推进，各项任务指标均已圆满完成。其中，人才培养模式及课程体系改革与建设、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制等项目的指标达到预定目标，完成率达100%。一、人才培养模式与课程体系改革本专业以适应社会需求和学生就业需要为导向，构建了具有本专业特色的“2321”人才培养模式，新的培养模式满足了学生多样性、个性化的要求。根据企业调研、专家论证，改革了本专业课程体系，建设了《电工技术》及《电子技术》两门精品课程。根据学校制定的技能达标体系，采用项目化教学方式开发了《家用电器维修》及《制冷设备维修》两本校本教材。根据市场需要，将汽修汽驾课程作为专业公共课程，拓宽了学生就业渠道。加强学生心理辅导，培养学生积极的人生观和健康的心理，保证学生能顺利在企业中工作，满意率高。（一）积极开展行业、企业调研为了更好地确立电子技术应用专业人才培养目标，构建与行业、企业人才需求和就业岗位相适应的课程体系及课程标准，我们组织了十多位教师开展了行业、企业的市场调研，调研了佳能、赛特勒等十余家大中型企业。调查涉及电子电器制造、通信技术、家电服务等行业，调查的对象有一线员工、毕业学生、班组长、车间主任、部门经理、人力资源部长、企业老总等。我们通过发放调查表、深入企业考察、与负责人和员工交谈等形式，了解企业对人才的需求状况、中职学生毕业后从事的职业岗位、企业对中职学生的知识、专业技能、职业素养等方面的要求及中职生今后的升迁途径，为我们确立电子技术应用专业的人才培养目标、专业课程设置、确定学科课程标准提供了重要依据。（二）确立本专业的培养目标我们通过对调查企业中职生职业岗位需求、学生知识结构、专业能力、职业素养要求、就业经历、工作升迁途径等方面进行详细分析，经过分类、归纳、总结，形成了本专业市场调研报告，确立了本专业的人才培养目标。

数字电子技术说课稿

《数字电子技术》课程说课稿

各位领导、老师们好！下面我从以下六个方面说明《数字电子技术》课程的设计： 1、课程在人才培养中的地位 2、课程设计 3、教学对象 4、教学过程 5、考核与评价 6、课程改革下面分别加以论述。一、课程在人才培养中的地位（一）专业人才培养定位目前，电子信息产业已成为我国第一支柱产业，电子信息行业对具有必需的理论知识和过硬的专业技能的电子信息技术类人才的需求量很大。根据（教高[2006]16号）《关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》中高等职业教育要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的精神；此外，通过对电子信息行业企业的调查，本专业学生的就业岗位主要有：1、电子信息类产品的局部设计开发；2、电子信息类产品的生产管理与质量检验； 3、单片机应用系统的装配与调试； 4、电子信息类产品的技术支持与销售服务； 5、电子信息设备的安装维护与应用改造。因此，我们把电子信息工程技术专业的培养目标定位为培养生产、建设、服务一线需要的掌握电子信息工程技术理论与实践知识，具备数字信号采集、分析、加工、处理及初步利用DSP芯片、可编程器件进行电子产品开发的能力，具备电子信息产品的安装、调试、检测、维护能力，具备电子信息技术开发、设计、推广、应用能力的高素质、技能型人才。（二）课程定位 1、课程性质与作用在电子信息工程技术专业体系中，本课程是专业核心主干课程之一，属于专业基本能力训练层次的课程。本课程是一门基于职业能力分析，以数字电子电

路为载体，将典型数字电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。本课程主要培养学生具备典型数字电路设计、调试与应用的能力。本课程计划教学学时为：64学时+1周（折算后总学时：94学时），计3学分。 2、本课程与其它课程的关系本课程学习和训练之前，学生应以修完如下课程：《电路分析与应用》、《电子产品生产工艺》、《模拟电子技术》。（三）、课程目标依据电子信息工程技术专业人才培养目标要求，本课程致力于培养拥护党的基本路线，具有良好的职业素质和文化修养，适应生产、管理和技术服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专门知识、具备典型电子电路设计、测试与应用能力的高等技术应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、能力和素质： 1）知识目标：了解相关数字电子器件的识别、检测和使用知识；掌握查阅数字电子器件手册的方法；掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的相关理论知识；掌握常用电子仪器仪表（万用表、信号发生器、数字双踪示波器、逻辑笔等）、设备（数字逻辑实验仪）和工具（剥线钳等）的使用；了解数字电子技术的发展方向。

电子技术基础课程标准-电子技术应用专业

电子技术基础课程标准【课程名称】电子技术基础。【适用专业】中等职业学校电子技术应用专业。 1．前言 1.1课程性质本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程，也是一门专业必修课程。其功能是使学生掌握电子技术应用专业必需的电子技术基本理论知识和线路分析方法，正确使用测量工具和仪器仪表对电路进行元器件检测、电路参数测量和电路原理分析。为胜任电子产品操作、装配、调试、质检等一线岗位奠定专业基础。本课程是电子电路分析与检验、电子元器件检测、电子产品装调与维修等课程学习的基础，也是电子线路设计与制版、电子产品编程与调试课程的前修课程。 1.2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据电子技术应用专业工作任务与职业能力分析，以电子技术应用专业所需电子技术基本理论知识和基本技能为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕完成电子线路装调、测量与工作原理分析所需的职业能力培养需求，同时充分考虑本专业学生对相关理论知识的需要。课程内容的组织以电子元件测量、电子线路安装和调试为主线，包括电源电路的搭建与调试、直流稳压电路的搭建与调试、晶体管放大电路的搭建与调试、集成逻辑门电路识别与检测、组合逻辑电路分析与设计、触发器电路检测与调试、时序逻辑电路分析与设计、脉冲波形的产生与变换8个学习任务，以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度。本课程建议为108课时。 2．课程目标通过本课程的学习，学生具备电子元器件的识别、检测相关知识，能够分析电路的工作原理，按照标准作业程序完成电子线路的装接、调试、电路参数记录等相关技术操作，达到以下职业能力素养和职业能力目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；增强安全意识和规范意识，严格遵守电子技术行业相关的安全文明操作规程，养成良好的安全文明操作的行为习惯；具有较强的节能环保意识，根据功能要求合理选择元器件，注意节约电能，养成良好的节能环保行为习惯；养成吃苦耐劳、不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。

单相半波可控整流电路实验70753说课讲解

单相半波可控整流电路实验70753

一、实验目的（1）掌握单结晶体管触发电路的调试步骤和方法。（2）掌握单相半波可控整流电路在电阻负载及电阻电感性负载时的工作情况。（3）了解续流二极管的作用。二、实验所需挂件及附件仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢0

5 D42 三相可调电阻 6 双踪示波器自备 7 万用表自备三、实验线路及原理单结晶体管触发电路的工作原理及线路图已在1-3节中作过介绍。将DJK03-1挂件上的单结晶体管触发电路的输出端“G”和“K”接到DJK02挂件面板上的反桥中的任意一个晶闸管的门极和阴极，并将相应的触发脉冲的钮子开关关闭（防止误触发），图中的R负载用D42三相可调电阻，将两个900Ω接成并联形式。二极管VD1和开关S1均在DJK06挂件上，电感L d在DJK02面板上，有100mH、200mH、700mH三档可供选择，本实验中选用700mH。直流电压表及直流电流表从DJK02挂件上得到。图3-6单相半波可控整流电路仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1

四、实验内容（1）单结晶体管触发电路的调试。（2）单结晶体管触发电路各点电压波形的观察并记录。（3）单相半波整流电路带电阻性负载时U d/U2= f(α)特性的测定。（4）单相半波整流电路带电阻电感性负载时续流二极管作用的观察。五、预习要求（1）阅读电力电子技术教材中有关单结晶体管的内容，弄清单结晶体管触发电路的工作原理。（2）复习单相半波可控整流电路的有关内容，掌握单相半波可控整流电路接电阻性负载和电阻电感性负载时的工作波形。（3）掌握单相半波可控整流电路接不同负载时U d、I d的计算方法。六、实验方法（1）单结晶体管触发电路的调试将DJK01电源控制屏的电源选择开关打到“直流调速”侧，使输出线电压为200V，用两根导线将200V交流电压接到DJK03-1的“外接220V”端，按下“启动”按钮，打开DJK03-1电源开关，用双踪示波器观察单结晶体管触发电路中整流输出的梯形波电压、锯齿波电压及单结晶体管触发电路仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

电子技术应用专业课程表(12.7))

电子技术应用专业课程表日期上午下午内容教师地点内容教师地点第一周（10月16日）星期五单片机技术来海军B403 单片机技术来海军B403 第二周（10月19日）星期一电子行业发展讲座张爱军A413 电子电路设计、制作与调试（设计）苑冰A413 第三周（10月26-29日）星期一嵌入式系统讲座A413 电子电路设计、制作与调试（设计）苑冰A413 星期二电子电路设计、制作与调试（设计）苑冰A413 单片机技术来海军B403 星期三电子电路设计、制作与调试（设计）苑冰A413 单片机技术来海军B403 星期四单片机技术来海军B403 电子电路设计、制作与调试（设计）苑冰A413 第四周（11月2日-7 日）星期一“智慧地球”讲座A413 单片机技术来海军B403 星期二电子电路设计、制作与调试（protel）苑冰B403 数字系统设计与VHDL赵增荣B403 星期三电子专业技能竞赛protel设计原理图与PCB举例苑冰A413 电子电路设计、制作与调试（protel）苑冰B403 星期四单片机技术来海军B403 数字系统设计与VHDL 赵增荣B403 星期五电子电路设计、制作与调试（protel）苑冰B403 模拟电子技术刘波粒A413 星期六单片机技术来海军B403 模拟电子技术刘波粒A413 第五周（11月9日-12 日）星期一鹿泉职教中心参观辛涛、武现聪单片机技术来海军B403 星期二模拟电子技术刘波粒A413 数字系统设计与VHDL赵增荣B403 星期三数字系统设计与VHDL赵增荣B403 电子电路设计、制作与调试（protel）苑冰B403 星期四模拟电子技术刘波粒A413 数字系统设计与VHDL赵增荣B403 第六周星期一迅达电梯公司参观武现聪单片机技术来海军B403

电子邮件》说课稿

《电子邮件》说课稿大家好，我今天说课的主题是《电子邮件》，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、评价方案和板书设计这八个方面来展开我的叙述。一、教材分析本节内容选自浙教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第二节第一课时的内容。本节内容主要是讲解信息的表达方式、表达技巧以及电子邮箱的申请、电子邮件的收发和工作奥秘。本节内容旨在培养和提高学生对电子邮箱的使用能力，强化信息表达的意识。本节教学任务是要求学生掌握电子邮箱的申请，并能规范收发邮件。二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，在此之前已经学习了因特网上的信息浏览与获取及网上资源检索等内容，且在生活中都已基本接触过电子邮箱，因此都已具备找到电子邮局网站的能力，对新课内容的掌握能力较强。三、教学目标知识与能力目标： 1、熟悉电子邮件的格式 2、掌握电子邮箱的申请 3、了解电子邮件的工作奥秘过程与方法目标： 1、通过教师演示，了解申请电子邮箱的步骤 2、通过自主练习，实践操作，掌握申请电子邮箱的方法，规范邮件内容的填写情感态度与价值观目标： 1、通过小组合作，增强学生的团结协作精神，养成信息共享的意识 2、创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对信息技术的学习兴趣四、教学重难点（根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点如下：）教学重点：电子邮箱的申请、电子邮件的收发电子邮件可以在任意时间、任意地点实现人与人之间的信息交换，如何教会学生通过邮件实现与老师、同学之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸到教室之外则显得尤为重要。因此，在本节中，需要教会学生对电子邮箱的申请以及邮件的收发，养成信息共享的意识。教学难点：电子邮件的工作原理由于现在的学生接触电脑比较多，文字输入等不成问题，因此学生可能对于邮箱的申请掌握比较容易。但是，要向学生解释清楚电子邮件的工作原理会比较困难，学生对于SMTP 和POP3接触不多。五、教法与学法根据教学目标和学生情况分析，我的教学方法的设计是：贯彻“以教师为主导，以学生为主体”教学方法原则，在课堂教学中，通过比较设疑和创设情境，采用演示法和讲授法，让学生在教师的指导下通过自主探究和小组合作、讨论等的方式，以任务驱动的模式来开展学习，充分调动学生的学习积极性和主动性。六、教学过程 1、创设情境，激发学生学习兴趣（2 min）之前上课学生做过一份电子小报，这次课老师就要求学生将自己的作品上交给老师，请同学来回答一下有哪些方法能将自己的作品交给老师。学生回答完之后进行点

中等职业学校电子技术应用专业

中等职业学校电子技术应用专业电子装配与调试技能考核试卷学校_____________ 姓名：_______________ 学籍号：_____________ 一、元器件识别、筛选、检测（12分）仔细清点套装材料的数量，并对套装元器件进行识别、检测与筛选，检测过程中填写下表。二、贴片音乐彩灯的焊接（25分）要求焊点大小适中，无漏、假、虚、连焊，焊点光滑、圆润、干净，无毛刺；引脚加工尺寸及成形符合工艺要求；导线长度、剥头长度符合工艺要求，芯线完好，捻头镀锡。疵点：少于5处扣1分； 5~10处扣5分； 10~15处扣10分； 15~20处扣15分； 20~25处扣20分；

25处以上扣25分。三、贴片音乐彩灯的装配（15分）要求印制板插件位置正确，元器件极性正确，元器件、导线安装及字标方向均应符合工艺要求；接插件、紧固件安装可靠牢固，印制板安装对位；无烫伤和划伤处，整机清洁无污物。装配不符合工艺要求：少于5处扣1分； 5~10处扣3分； 10~20处扣5分； 20处以上扣10-15分。四、贴片音乐彩灯的调试（48分） 1.调试并实现音乐响铃和彩灯闪烁的基本功能（15分） ●音乐循环响铃电路工作正常（5分） ●彩灯闪烁显示电路工作正常（5分） ●闪烁频率控制电路工作正常（5分） 2.检测与调试（33分）（1）电路中所用的发光二极管，其内部介质为___________，要使它正常发光，应给其两端加______（正向、反向）电压，通电后测量其工作电压为_________，估测其工作电流范围一般为___________。（8分）（2）电路中应用的CD4060为14级二进制串行计数器，若给其提供32.768KHz的外接晶振，则第14脚输出信号的频率为，第3脚输出信号的频率为。（4分）（3）电路中R5的作用是，其阻值变大将使得LED1 。（4分）（4）若断开R1，则电路会出现故障现象。若断开D1，则电路会出现故障现象。（4分）（5）电路中D2、D3、D4的作用是什么，若将他们都断开电路将会出现什么现象？（5分）（6）电路中R3的作用是什么？它的大小变化分别对电路产生有哪些影响？（8分）

电子技术——说课稿

电子技术（模拟部分）说课稿说课人：李春菊本学期所授课程名称：电子技术（模拟部分）一、说教材我说课的内容是《电子技术》教材的上半部分——模拟电子技术。这部分主要讲解了半导体器件及其应用，是学习数字电子技术及后续电类课程的基础，是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。但是这部分内容涉及到许多概念、电路及公式，如PN结，放大电路，负反馈，集成运算放大器，运算电路，功率放大器，振荡器，稳压电路等等，重点和难点是半导体元器件特性，放大电路及分析方法，负反馈及其对放大电路性能的影响，集成运算放大器的应用，功率放大器及其应用。这部分内容比较抽象，难以理解和掌握，所以我考虑在学完每一章理论知识之后，紧接着进行实践环节的锻炼，从而让学生能更好地理解所学理论知识并能用之于实践，为后续课程的学习打下坚实的基础。二、说目标本教材适用对象为高职院校电工类专业学生。我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。三、说教法 1. 时间安排：66学时，4学时／周 2. 任务：本课程模拟电子技术部分理论知识及要求如下表所示：表1 理论知识及要求

本课程模拟电子技术部分实践环节及要求如下表所示：表1 实践环节及要求 3. 教学过程（1）复习回顾（大约需要3分钟）在学习新的内容之前，对前次课内容进行简单的复习回顾，尤其是那些跟本次课程紧密相关的知识，给学生做好接收、吸纳新知识的铺垫。（2）新课导入（大约需要2分钟）模拟电子技术，很多内容比较抽象，难以理解，可以举一些日常生活中常用的例子来作为引入，也可以拿出事先准备好的器件给学生看，从而吸引学生的注意力和好奇心。紧接着要提出问题，从而提出本次课要探索的内容。（3）理论知识讲解（大约需要30分钟）因为没有多媒体，很多内容不能很形象地展示给学生，用板书也不能达到很好的教学效果，需要在教学中多采用情境教学，让学生在虚拟的情景中理解所学，或者通过一些实验演示来让学生接受所学知识。讲解过程中要跟学生进行有效地互动，让学生融入到课堂中来，而不是做只带耳朵过来的听众。在互动的过程中，观察学生的反应，如果有很多学生对所学知识有所疑惑，就应该及时改变教学思路，用更容易理解的方法给学生讲授。（4）课堂练习（大约需要5分钟）理论知识讲解完之后，应该让学生在课堂上练习几道题，可以叫学生回答或者在黑板上解答，老师在下面观察学生的回答或者解答过程，等学生做完之后，老师再根据实际情况进行讲解，帮助学生掌握所学知识。（5）学生提问（大约需要5分钟）在每次课的最后，给学生留几分钟的思考、提问时间，因为有些学生在老师讲解的过程中可能还不能完全理解所讲内容，或者还有一些地方有疑问，我们不能让学生把这些问题留到以后。