专科和本科学历对比图,差别巨大
专科和本科学历对比图，这些专业非本科慎报！
如果成绩不理想，是不是意味着就业永远不如本科生呢？其实，只要专业选的好，你还有翻身的机会。比如选择IT专业。IT专业对于应聘者的学历要求不高，除了人工智能、大数据之外，基本都是专科以上学历。兰州北大青鸟计算机学校的IT学生在毕业后经学校推荐，
都会有一份不错的工作。
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本科生和专科生的区别
本科生和专科生的区别 说“上本科和专科学校区别不大”的人，一般是身在或者已经脱离了比较好的本科学校或非常差的专科学校里的。同样，说“学历不是最重要”的人，一般是学历比较高或者没有学历的。前者得天独厚，无需设身处地。后者捉襟见肘，仅此聊以自娱。 打开正常的招聘网站，比如智联（至于什么58、赶集就靠边站吧）。正规的招聘信息，基本学历一般为本科。虽然我极力回避中国专科生很多都是垃圾的现实，但这的确是现实。那么接下来说说这两者的区别吧！ 还是从最基础也就是对待学习的态度说起。首先，本科生往往比专科生更专注。由此可以衍生出更勤奋，更自觉，更感兴趣，更具有效率等特征对比。高考是一个过滤网，进入本科院校则是学习对学生，也是学生对自己的一种认可。社会高速发展的背景下，躲在堆满书的课桌旁做漫无边际的习题，的确显得没有品位且没有生活质量。但那种日子却是单纯的，只为一个目标执着，只被一种思想左右。即使万恶的应试教育弊端很多，但起码可以教会人专注。没能上好大学的人往往不是被智商、家庭条件、各种意外耽搁，而是被自己的态度耽搁了。其次，本科生往往比专科生自制力更好。自制力更好的人，他们的思想会更加健全，简单的说就是知道自己该干什么不该干什么。这种品质的积累最终会完善一个人的人格，促使其价值观和世界观的形成。自制力差的情况往往会在大学里被无限放大，于是就有许多人倍感上了大学等于上了天堂，全身心全时段投入到自己的“高雅志趣”中去。而上课这种“低俗、不能体现品位”的事情就被理所当然的抛诸脑后。学习不止于课本，还应该上升到知识的范畴。对知识不屑一顾，安于现状的人，基本就告别自行车了。 接着是对两者本身品质的观点。就现实情况而言，在当前“人才工厂”的口号下，本科院校已经失去了当初的光辉。但瘦死的骆驼比马大，同样是缓解就业压力，本科学校的贡献往往更大。因为他们有更丰富的教育资源、更完善的硬件设施、更先进的教学理念，最重要
Protel99SE画层次原理图、多Part元件
Protel99画层次原理图、多Part元件的绘制方法 在实际工作中我们可能需要把多张原理图连接起来,在同一PCB文件上进行绘制,具体操作步骤如下: 1.首先要确保每张原理图都要放置互相连接的端口(即Port),相连的端口名称要一样. 2.新建一个SCH文件或打开一个上面有足够空白空间的SCH文件. 3.在选定的SCH文件上,执行Design—Create System From Sheet...命令,选择一个SCH文件,回车确认. 4.把生成的方块,放置在合适的地方. 5.重复3、4步骤,直至添加完所有相连的SCH文件. 6.把每个方块具有相同端口(即Port)用导线相连. 7.在此SCH文件上生成网络表. 8.新建一个PCB文件,加载所生成的网络表 2）、对于元件的编号的解决方法是Protel中实现多张图的统一编号，首先要将多张图纸做成层次原理图，然后点击到总图再选择菜单Tools下Annotate选项,再将Options标签下的Current sheet only项的小勾去掉,点击OK,完成. 3）、用Protel99画层次原理图时：ERC检验若出现Duplicate Sheet Numbers是什么错误？表示是sheet编号重复。打开SCH图，然后按快捷键，D，O。在弹出的option对话框中，单击organization标签，在下面的sheet NO.里面填好标号，不要重复了。 4）、在生成网络表时，执行菜单命令Create Netlist时，若是对于层次原理图的，则应该把“Append sheet number to local”的选项勾上，这样原理图之间就可以找到相应的网络号了。 5）、在protel99se中用分层式的方法画了几幅电路图，但是这几幅图中的net label标志的线连不起来，标识符号是一样的也连不起来。有的说设置这些标志符的作用范围，但不知标志符如何设置，才能使这些标识符在所有的图中都是电气相连的。 对于是画层次原理图的，在“Update PCB”中应改选“Net Label and Ports Global:网络标号＆端口全局有效，即所有同层次子图中的同名端口之间，同名网络之间都视为相互连接。”目的就是让在不同的图中的同名网络标志的线能连在一起，（布线时） 6）、在“Update PCB”若报的是Node not found的错误选项，就要检查元件的原理图或者PCB图是否有不对应的管脚号或者封装名。 布线规则设置 布线规则是设置布线的各个规范（象使用层面、各组线宽、过孔间距、布线的拓朴结构等部分规则，可通过Design-Rules的Menu处从其它板导出后，再导入这块板）这个步骤不必每次都要设置，按个人的习惯，设定一次就可以。
层次原理图
层次原理图的设计 内容提示： 前面介绍了使用Protel 99 SE进行具体电路设计的方法，包括基本操作和高阶技巧，通过这些内容的学习读者应该已经具备良好的原理图设计的本领。但在实际设计中有时会遇到较大规模电路的设计，这时就不仅需要设计者能够实现电路功能的设计，而且还需要进行设计方法方面的考虑。 对于大规模电路的设计，往往不是单个设计者能在短期内完成的，为了适应长期设计的需要，或者为缩短周期组织多人共同设计的需要，Protel 99 SE提供了层次原理图的设计功能。这一功能就是通过合理的规划，将整个电路系统分解为若干个相对独立的功能子模块，然后分别对每个子模块进行具体的电路设计，这样就实现了设计任务的分解，可以在不同的时间完成不同模块的设计而相互之间有没有过多的干扰，也可以将各个模块的设计任务分配给不同的设计者同时进行设计，从而大大提高了大规模电路设计的效率。 本章中将对层次原理图设计的基本思想、具体的设计方法以及管理方法进行介绍。对层次原理图中涉及到的自上而下和自下而上的设计方法都有详细的讨论。 学习要点： 层次原理图设计的基本概念及其优点 如何绘制层次原理图 自上而下的设计方法 自下而上的设计方法 层次原理图的管理 层次电路图的设计思路是这样的： 将复杂系统按照功能要求分解为若干个子模块，如果需要，对于子模块还可以分解为更小的基本模块，各个模块之间设计好模块接口，上层原理图只负责根据功能需要对各个模块的接口进行合适的连接，而不关心电路细节，具体的电路设计在底层模块电路图中实现，底层模块的电路设计要能够满足接口要求，这样通过组合就能够得到完整并且符合功能要求的电路设计了。从设计思路中可以清楚地看到层次电路图的优点：电路结构清晰、便于任务分配。层次电路图的设计过程如图7.1所示。 7.1层次原理图的概念 (1) 在开始设计之前，要明确电路需要实现的功能以及总体要求，规划好电路的整体框架。 (2) 根据功能要求将电路分解为多个可单独实现的子模块，规定好每个模块之间的接口规范，实现设计任务的分解。 (3) 对各个子模块进行独立设计，设计结果要保证接口要求。 (4) 将各个子模块的设计整合为完整的电路，这时要充分考虑电路整体的要求，对各子模块进行必要的修改。
专科学历和本科学历工作中的区别
专科学历和本科学历在工作中都有哪些方面的区别？ 1、就业 国家机关和事业单位招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格； 现在许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，中小学招聘老师都要求本科以上，很多时候更是要求研究生学历；专科以上学校招教师都要求硕士或博士，本科生都基本没有机会。 国家公务员更不用说，虽然公告上是大专及以上，但大多也只是部分艰苦工作岗位允许专科生报考，而且工作地点基本在基层。由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。 2、工资定级 目前，我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资要高一档次，较规范的大型企业也是按学历定工资；而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些。当然也有部分企业部分岗位，并不以学历定岗，而是从员工创造的效益出发。 3、人事改革 很多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干部、竞选领导基
本条件都是本科或者研究生以上学历，即使你自己的能力完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，专科以下学历的即使找到工作，在以后的工作中晋升中也面临诸多困难。 4、考研 如果你有本科学历，就可以直接报考全国统招研究生，而专科毕业只能是满两年后以同等学力报考研究生。 尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多高校实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。 5、考证 现在许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历。专科学历是没有报考资格的。 6、职称评定 如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会与许多当主管领导的机会失之交臂，而没有本科，又会失去了评高级职称的机会。
自考本科和统招本科的区别是什么
自考专升本和统招本科是有本质的区别的，自考可以在你还是专科的年限里，比如大一就可以准备，或者专科毕业后也是可以报考的，但是拿到自考本科毕业证的前提是拥有高等教育专科毕业证。而统招本科是在专科大三那一年才可以报考，并且只有一次机会。自考本科就是通过参加自学考试获取本科学历和学位，是成人继续教育的一种形式，与统招专升本存在以下区别： 1、报名资格的不同 专升本只能是在校大三专科学生报考，并只有一次考试机会，没有通过就算失败了；自考本科只需要有专科的学历即可，不管是自考专科的学历还是统招专科学历，每年都有两次报名的机会。总之在校专科生两种考试都可以选择参加。 2、入学方式 专升本是必须参加统一招考方可进入本科学校学习。而自考并没有入学考试，只要报名成功你就可以开始自考，通过该专业要求的所有科目即可，大多数都没有时间限制，考不过一直重考，快的话1,2年，慢的话7,8年都可以。 3、学习形式 专升本考试被本科院校录取成功后，在经过两年的全日制在校就读学习之后即可获得全日制本科学历和学位证书；而自考是采取自学为主、社会助学为辅的。并且自考本科是非全日制的学历。部分无良机构通常会利用“全日制自考”来误导大家，尤其是即将高考的学生，混淆自考和统招的概念。学生在校的时候能选择统招就不要选择自
考。 一定要牢牢把握住统招专升本这次机会，因为这会是你唯一获得统招全日制本科学历的机会。很多专科刚毕业的学生就会后悔没有参加统招专升本，之后只能选择成人教育专升本，虽然也是提升学历的途径，但是没有统招全日制的学习环境。统招和自考都是国家承认的高等教育，有着同等法律效力，对找工作，升职加薪，考研考证出国留学等等，都是很好的基础条件，都是有用处的。 河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。
浅谈国内高等教育专科与本科的区别
浅谈国内高等教育专科与本科的区别 摘要：我国高等教育，按照学生高考成绩的高低排序来来录取本科生和专科生，专科生的高考成绩明显不如本科生。在中国社会存在高等教育等级划分潜规则的情况下，本科生和专科生所接受的教育就有了区别。 关键词：高等教育、本科、专科、区别 正文：今天，6月24号，又是一年一度高考成绩放榜的时候，几家欢喜几家愁。考的好的人为能上本科大学而高兴庆祝。而没考好的人只能落寞悲伤地看着别人欢喜，也许不久他们就会去念专科职业学校。 在本学期我们学的《教学论》中，我们学到教学是一种以课程为中介，以方法手段为桥梁，学生在教师的知道下掌握知识的认识交往活动。教学过程则是师生在共同实现教学任务的活动状态变换及时间流程，也指学生在教师有目的、有计划的知道下，积极主动地掌握文化科学基础知识和基本技能，发展智力和体力，形成一定的思想品德的过程。而现在社会主义社会不是说民主平等吗？那么，本科教学和专科教学就应该没什么差别才对，可是往往事实并不是这样子的。 1.专科教育与本科教育的区别（资料搜索） ①培养目标的不同： 专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。 本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜
建筑行业专科和本科有区别吗
建筑行业专科和本科有区别吗 很多人都说，对于建筑行业来说，文凭学历没有那么重要。都说专科和本科只是一张文凭的差距，参加工作之后老板只看你的能力，然而真实情况是怎样的呢？ 我们都明白很多待遇优厚的行业对学历的要求是最低本科，甚至不包括专升本。如果你是专科生，基本上等于你和公务员、初中以上正规编制教师、国企正规编制、硕士和出国深造基本无缘了。我们都知道，专科与本科学历，针对以前的建筑行业来说，可能去分的还不是这么清楚。但是对于目前的建筑行业来说，这并不适用。当前阶段，如果你想进入某个国企或者有编制单位，那么本科是最低起点，本科学历就是一个门槛。也许你自身真的有能力，有专业技术，但是如果你的学历不够本科，那么，我们连面试的机会都没有，又何谈工作？ 很多在建筑行业上班的人都知道，职称对于升职来说，是一件非常重要的事情。如果你想要让自己的价值更大，想要突破自己的现有阶段，那么，评职称也是一个必不可少的环节。然而，学历问题又来了。光说大专和本科生的差距，就已经很明显了。 有人就要问了，那为什么一般专科毕业生的就业率高于本科生呢？这和就业定位和期望值的问题有关了。相对来说，专科毕业生对职位和薪酬期望值较低，更容
易找到工作。但相对而言，同等岗位，本科学历会比较有优势，而且有些岗位会限制只能本科学历。 本科(含专升本)和专科都是大学学历，能定时定期享受进职进级的待遇，本科比专科高一个层次，评职时本科比专科的实践年限年，而且一般只有本科以上学历可以进升高级职称，如：高级工程师、高级研究员、教授等，相对单位而言对本科要重视得多，且提升机会会更多。我们就拿评职称申报条件来说差距就已经不是一点点了！ 1.助理职称： （1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。 （3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。 （4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。 （5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。 2.中级职称：
1.层次原理图设计
层次原理图设计 一实验目的 1 掌握层次原理图的绘制方法。 2 理解层次原理图模块化的设计方法。 二实验内容 绘制洗衣机控制电路层次原理图，包括“复位晶振模块”，“CPU模块”，“显示模块”和“控制模块”。 三实验步骤 注意：在每个原理图上都设计一个模板，内容包括：标题、姓名、学号、专业年级，日期等内容。 1 新建工程项目文件 1）单击菜单File/New/PCB Project，新建工程项目文件。 2）单击菜单File/Save Project保存工程文件，并命名为“洗衣机控制电路.PrjPCB”。 2 绘制上层原理图 1）“在洗衣机控制电路.PrjPCB”工程文件中，单击菜单File/New/Schematic，新建原理图文件。 2）单击菜单File/Save As..，将新建的原理图文件保存为“洗衣机控制电路.SchDoc” 3) 单击菜单Place/Sheet Symbol或单击“Wring”工具栏中的按钮，如图1所示，依次放置复位晶振模块，CPU模块，显示模块，控制模块四个模块电路，并修改其属性，放置后如图2所示 图1 模块电路属性
图2 放置四个模块电路 4）单击菜单P1ace/Add sheet Entry或单击“Wring”工具栏的按钮，放置模块电路端口，并修改其属性，完成后效果如图3所示 图3 放置模块电路端口 5）连线。根据各方块电路电气连接关系，用导线将端口连接起来，如图4所示 图4 连线 3 创建并绘制下层原理图 1)在上层原理图中，单击菜单Design/Create Sheet From Symbol，此时鼠标变为十字形。 2)将十字光标移到“复位晶振模块”电路上，单击鼠标左键，系统自动创建下层原理图“复位晶振模块.SchDoc”及相对应的I/O端口。如图5所示。
成人自考和全日制大专有什么区别
成人自考和全日制大专有什么区别？ 全日制大专就是国家统招生的专科，这个就是平常说的统招大专学历。 成人自考一般是说专科是成人大专，本科是自考的。或者是参加成人高考，自考专科。形式很多，大体是这样。如果你是上自考本科，成人专科然后自考本科是不错的选择。全日制学历即统招学历为第一学历，自考为成人学历属二学历，差别就是在这里和认可度。 全日制自考和统招大专哪个好? 我认为全日制自考好，因为我主不是自考生，自考本拉毕业后，每科70分以上可以申请学士学位，并可以考研，和高考统招生有同样的待遇，而且自考的专业也多，全国承认学历，这只是我的意见，我感觉上自考，我不后悔。 关于全日制自考大专 请问全日制的自考学习可以使我尽快得到大专文凭吗？有什么好学校可以让我大专，本科兼得呢？ 当然可以了既然是全日制的那就是每天上课的自考主考院校都设有校区的在校的自考大专要比自己长线考试要快的多你是想专本连读吗专本连读的话是分两个阶段就是要先取得大专的毕业证书再取得本科的毕业证书这是国家规定的声明一下全日制跟小自考是完全不同的两个概念不要让上面的回答误导了你小自考是在高校里面学校自己举办的自考方式并不是全日上课的只是定期作辅导但是毕业证是没有大自考的含金量高的全日制的其实是属于大自考的跟小自考是两码事！ 学校的话我可以给你推荐北京高校的专本连读是全日制的有北大人大的商务全日制自考的大专是很快的，因为一方面学校会给你很大的学习上的引导，另外一方面你自己因为在校也很有很大的学习气氛。这样自考的话很快的，差不多一年就可以啊。有这方面咨询可以找我哦。 管理金融管理法律会计心理学 自考大专和成考还有全日制的毕业证书“含金量”一样吗？自考的是比成考的要好吗？ 专家回答： （二）各种专升本毕业证及含金量
本科生与专科生的区别
不知不觉，大二就这么过去了，临近毕业，又开始对自己地工作报以担忧.担忧又有何用？我现在在想：本科之所以是本科，我们专科与本科地差距又是什么呢？学校里转本地转本，自考地自考，接本地接本.但是，堕落地仍不知死活. 自己在网上看到了一个淮矿地案例，说白了，其实就是淮矿里地本科与专科地矛盾： .本科生：过去几年本科毕业进煤矿全部都是技术员待遇，年实习期后转为助理工程师，而且还有安家费，确实使得他们有很大地优越感，所以有些人就得意忘形，看不起这个，瞧不起那个......想想这些人你们有这个必要吗？不错，本科确实是你地优势，但是你自己想想你也只是命好罢了，大家都知道，在淮南矿业集团地本科生绝大多数都是安徽理工大学毕业地学生，要不是淮南有煤矿，我感肯定就这个大学地名气出去到外连工作都难找......再说谁也不能预定以后地事情，别看你现在是技术员，你就这么敢肯定你以后不会落到专科生底下干活？？？就这么肯定好运会陪伴你一辈子？所以，做人还是低调点夹着尾巴做人. 文档收集自网络，仅用于个人学习 .专科生，首先我自己就是专科毕业，作为一个专科生，我也能体会到很多，不否认，很多人看不服本科生，甚至诋毁他们，其实想一下你没有什么看不服气地，人家待遇比你好是应该地，你自己想想别人在中学刻苦学习地时候你又在做什么？谈恋爱？......所以你没有别人付出地多，自然得到地没有别人得到地多，这个没有服气不服气地，再说回来就我们那淮南职业技术学院学生地水平又有多高？人家本科高考地时候都是多分，而我们那学校多都能上，毕业还给挂个专科地水平，已经不错了，我不是不帮校友说话，我说地是实话.我觉得做为我们能在矿上找个工作已经很幸运，一定要立足自己地岗位好好地珍惜，我说难听一点，像我们这样地文化程度和学历到大城市顶多多工资，你别不承认，事实就是这样！所以我们也不要嫉妒别人，好好地上班，奋斗，把自己失去地东西补回来，人并没有多大智力上地差距，就看看你努力不努力了，说不定哪天你也能当个矿长呢. 文档收集自网络，仅用于个人学习 看了这个过后，我觉得无非就是两个问题：一是有地本科生很骄傲，瞧不起专科生；而是专科生瞧不起本科生，也看不起本科生，聊以自我安慰罢了.文档收集自网络，仅用于个人学习 但是，不可否认地是，本科生确实有着我们专科生所没有地学历.然而，我又听到了不同地声音：部分用人单位地反映————很多本科生自以为是，总以为自己什么都懂，什么都能干，而且做不好事情后推却责任；专科生知道自己身上有待改进地地方很多，要求低，工作扎实，让人放心.文档收集自网络，仅用于个人学习 我觉得这很现实，有地本科生是有些高傲，但是我敢向大家保证不是所有地本科生都是这样，要那样说重点大学地不就更加清高了，本人一向用这句话勉励自己：不畏惧强者不歧视弱者，不是说专科生与本科生没区别，有区别，整体地区别还不小，我想说地是摆正好自己地态度，有地本科生本该考重点地却没有考上——应该自我反省，有地专科生本该考上本科地却没考上——应该自我检讨……一切都靠自己，自己认为自己应该更加出色却没并不出色地人都应该自我督促，努力向前！文档收集自网络，仅用于个人学习 再话说，我们看看中国历届领导人地学历： 江泽民中国共产党中央军事委员会主席，中华人民共和国中央军事委员会主席.上海交通大学电机系本科毕业.文档收集自网络，仅用于个人学习 胡锦涛中国共产党中央委员会总书记，中华人民共和国主席，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国中央军事委员会副主席.清华大学水利工程系本科毕业.文档收集自网络，仅用于个人学习 （听说毛主席那时候也是本科生，邓爷爷就不用说了.） 大凡本科生都是在中学时期付出辛勤汗水并获得回报地天之骄子.而专科生一般是高中毕业
本科和专科有什么区别
本科和专科有什么区别 一年一度的高考即将到来，高考过后就是紧张的志愿填报阶段。下面小编就系统的说说本科和专科有什幺区别，大家可以参考下。 ?本科和专科有什幺区别本科高考入取批次的不同，本科123本叫法称呼的不同，本科办学等级(部属、省属、市属)的不同、本科办学体制以及性质(公办、民办)的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科(123本)各 大学毕业证书“本簿和颜色”的不同，与本科高校的层次和“学历、文凭”水平 的高低无关，所以123本高校是具有相同本科学历和文凭的高校，只是侧重不同，重点本科高校(985、211高校)重理论研究，普通本科高校(通123本高校)重理论应用即重点本科重研究，普通本科重应用。大学本科(简称大本、 本科、大学)和大学专科(简称大专、专科)。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。本科和专科有什幺区别一般一本大学即经各省、直辖市、自治区教育厅批准可在该省招收本科第一批此次考生的高校。目前我国可在全国招收本科一批的大学 ?主要有教育部直属或其他主要部属以及部分省属重点大学(一般多为985工程或211工程院校)。有些一本院校主要以本省为主体，全国部分省份一本为次。总体上来说，一本大学大都是部委直属大学或者“211工程”大学，而二 本大学大多为省属大学或者非“211工程”大学，二者在师资、硬件等方面还 是有一定差距的。这也是为什幺大家都追捧一本大学的主要原因。但是相对来说，考上一本大学的学生毕竟是少数，更多的同学读的是二本大学。本科和专科有什幺区别高考中本科按录取批次划分为三个批次，一本为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次。本三和一、二本在本质上没有什幺区别
绘制层次电路原理图讲解
《电路CAD 》课程实验报告 实验名称绘制层次电路原理图实验序号实验二姓名张伟杰系专业电科班级一班学号201342203 实验日期5月5日指导教师曹艳艳组名第一组成绩 一、实验目的和要求 1 掌握层次原理图的绘制方法。 2 理解层次原理图模块化的设计方法。 二、实验设备 计算机、Altium Designer 10 三、实验过程（步骤、程序等） 1 新建工程项目文件 1）单击菜单File/New/PCB Project，新建工程项目文件。 2）单击菜单File/Save Project保存工程文件，并命名为“洗衣机控制电路.PrjPCB”。 2 绘制上层原理图 1）“在洗衣机控制电路.PrjPCB”工程文件中，单击菜单File/New/Schematic，新建原理图文件。 2）单击菜单File/Save As..，将新建的原理图文件保存为“洗衣机控制电路.SchDoc” 3) 单击菜单Place/Sheet Symbol或单击“Wring”工具栏中的按钮，如图1所示，依次放置复位晶振模块，CPU模块，显示模块，控制模块四个模块电路，并修改其属性，放置后如图2所示
图1 模块电路属性 图2 放置四个模块电路 4）单击菜单P1ace/Add sheet Entry或单击“Wring”工具栏的按钮，放置模块电路端口，并修改其属性，完成后效果如图3所示 图3 放置模块电路端口
5）连线。根据各方块电路电气连接关系，用导线将端口连接起来，如图4所示 图4 连线 3 创建并绘制下层原理图 1)在上层原理图中，单击菜单Design/Create Sheet From Symbol，此时鼠标变为十字形。 2)将十字光标移到“复位晶振模块”电路上，单击鼠标左键，系统自动创建下层原理图“复位晶振模块.SchDoc”及相对应的I/O端口。如图5所示。 图5 自动生成的I/0端口 4）绘制“复位晶振模块”电路原理图。 其用到的元件如下表1所示。绘制完成后的效果如图6所示。 表1 “复位晶振模块”电路元件列表 元件标号元件名所在元件库元件标示值元件封装R1 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 270ΩAXIAL0.4 R2 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 C1 Cap Miscellaneous Devices.IntLib 33pF RAD-0.3 C2 Cap Miscellaneous Devices.IntLib 33pF RAD-0.3 C3 Cap Miscellaneous Devices.IntLib 33pF RAD-0.3 S1 SW-PB Miscellaneous Devices.IntLib SPST-2 Y1 XTAL Miscellaneous Devices.IntLib R38 VCC 电源工具栏 GND 电源工具栏
本科教育与高职教育的区别
本科教育与高职教育的区别 本科教育与专科教育之间并不是层次上的差距，而是类型上的差距。用两句简短的话来概括就是 本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育专科教育是以资格认证为主的实践应用型教育 本科教育是理论研究型教育，以学位认证为主；而专科教育是实践应用型教育，以资格认证为主。而研究教育阶段则是基础教育阶段的延伸，比如本科教育向研究教育的初级阶段延伸就有了硕士学位，向高级阶段延伸就有了博士学位；而专科教育向应用领域里的初级阶段延伸就有了技术工程师的资格认证，向高级阶段延伸就有了高级技术工程师的认证，这里的两个认证不是两张薄薄的纸片，而是两种相互衔接的专业技术培训体系。 两种教育体系培养的人才类型也各不相同具体又一下四种 学术型人才：从理论——理论。从广义上说哲学家，科学家也是一种职业，可你看过有一级哲学家和一级科学家的职业资格认证么？不可能有，因为学术型人才的特点是一个理论为基础产生一个新的理论，他们的理论就是实践，实践就是理论，所以只需要有学位认证就可以了，根本不需要有资格认证工程型人才：理论—实践—理论。在这种人才培养的体系中，以理论为主的学位认证教育占有很大的比重，而以实践为主的资格认证教育所占的比重并不大，而且实践也主要是为了理论而服务的。以理论为开始，以理论为终结，用实践去验证理论正确与否 技术型人才：实践—理论—实践，技术型人才的培养特点与工程型人才非常的相似，都是既有理论又有实践，但其实它们是完全相反的，技术教育的理论是为实践服务的，所以理论研究的学位认证比重非常的小，绝大部分都是以实践为主的资格认证教育因为技术教育的出发点及归宿都是实践。他们培养的人才我们俗称为“灰领” 职业型人才：从实践——实践，他们没有理论研究的成分在里面，职业型人才培养的全部任务就是从一种实践到另一种新的实践，以实践开始以实践结束，所以根本就没有必要设置什么学位，这种人才主要有高级工，技师，高级技师。俗称“蓝领”。 其中前两种人才是本科教育培养的人才，后两种是专科教育培养的人才。因为没有实践的环节，所以学术型人才没有资格认证；因为没有理论的环节，所以技能型人才没有学位认证的项目。 本科教育与高职高专教育是我国高等教育发展中出现的两个高等教育类型（教高[2006]16号文确认高职教育是高等教育的一个类型）。本科教育根据培养人才类型的不同，可以分为普通本科教育和应用型本科教育。普通本科教育主要面向科研院所培养理论研究型人才或为培养理论研究型人才打基础，“985工程”院校（二批共39所，若再加上具有“优势学科创新平台项目”的27所高校，目前共计66所）和“211工程”院校（114所，包括所有“985工程”院校）主要从事这类教育，比如北京大学、南京大学等。应用型本科教育主要面向生产生活实践，培养大批应用型高级专门人才，我国大部分“二本”、“三本”高等院校（约965所）是从事这类教育的主力军。高职高专教育的职责是培养大量高技能人才，高职（高专）院校主要从事这类教育（约1184所）。三者的区别主要体现在以下几个方面： 1、培养定位不同
绘制层次电路原理图
《电路CAD 》课程实验报告 按钮，如图
图2 放置四个模块电路 ）单击菜单P1ace/Add sheet Entry或单击“Wring”工具栏的按钮，放置模块电路端口，并修改其属性，完成后效果如图3所示 图3 放置模块电路端口
图4 连线 创建并绘制下层原理图 在上层原理图中，单击菜单Design/Create Sheet From Symbol，此时鼠标变为十字形。 将十字光标移到“复位晶振模块”电路上，单击鼠标左键，系统自动创建下层原理图“复.SchDoc”及相对应的I/O端口。如图5所示。 自动生成的I/0 晶振模块”电路原理图。 所示。绘制完成后的效果如图 晶振模块”电路元件列表 所在元件库
图7 DS80C310-MCL元件搜索图8 CPU电路模块 表3 显示模块电路元件列表 元件标号元件名所在元件库元件值元件封装 Miscellaneous Devices.IntLib LEDDIP-10
R3 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R4 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R5 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R6 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R7 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R8 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R9 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 R10 RES2 Miscellaneous Devices.IntLib 1k AXIAL0.4 VCC 电源工具栏 图10 控制电路模块
专科和大专的区别
专科和大专的区别 专科和大专到底有啥区别？答案是没有区别。 专科，即高等专科（高专），又称大专（大学专科），是高等教育的最低一个层次。大专，是大学专科的简称。大专毕业证，权威英译Junior College。 我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有以下两点： 1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。 2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。 在形式方面，高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如水利职业技术学院）。高专和高职同属大专。 大专和高职的区别：高职全称是高等职业教育，大专是高中起点的专科。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强，为了加大实践教学力度，培养既有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才，就把除师范类以外的大专，都改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大全国高考答题卡专还不能完全画等号。目前高职还属于大专层次。高职和大专的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，其区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。入学要求普遍低于同类同专业的本科学校。学制2-3年，毕业生获专科毕业证书。继续进入本科深造称为“专升本”，可以通过全国成人高考中的专升本考试进入成人本科、
参加普通本科学校自行组织的入学考试入读普通本科，或者通过自学考试直接获得自考本科文凭。 大专和本科的区别：大专是以培养具有一定操作技能的人才为主要目标，即大专的目标是实用化，毕业就可以进工厂，而本科的目标主要是培养具有一定学习能力和思考能力的学生，主要目标为培养具有一定研究能力，充分掌握基础知识，工作以后能够根据实际情况改进或创新工作方式的人才。 另外说一下关于找工作，看你学的啥专业了，专科主要培养应用型人才的，学好了不一定比本科的差。
专科和本科的差距大吗
高学历并不一定能在事业有成，可是学历这一门坎让许多人抱头痛哭，在许多层面受学历的限定，例如晋升、涨薪等，这种标准立即危害到人们，我们一起一起了解一下有关专科与大学本科中间7个层面的区别。 专科与大学本科中间究竟有什么区别? 1、国家机关和机关事业单位面试 国家机关和事业单位招考基础都规定大学本科或研究生左右学历，专科基本上沒有面试或考题资质;就连在校大学生更为注重的国家公务员国考，大多数也仅仅一部分艰难岗位容许专科生报名，并且工作中地址基础在农村基层。假如学历不足，会缺失很多理想化的工作中机遇。 2、院校教师应聘 伴随着国家对基础教育改革幅度的增加，现如今教师招聘考试规定也提升了很多，很多学校后勤技术人员及实验员都规定大学本科，一些中小学校招聘老师都规定大学本科左右，专科左右院校招老师都规定研究生或博士研究生，连大学本科大学毕业生都基础沒有机遇。 3、薪水定级 现阶段，在我国国家机关和机关事业单位基础全是依照学历定薪水，大学本科薪水比专科薪水高一级别，较标准的公司都是按学历定薪水;并且大学本科左右的奖励金和提高机遇都比专科相对性多一些;自然也是一部分公司一部分职位，并不是以学历定岗定编，只是从职工造就的经济效益来看。
4、人事部门改革创新 很多企业(特别是在是国家机关和机关事业单位)选拔干部、竞聘领导干部基础标准全是本科以上学历，即便自身彻底能够担任，却沒有竞聘资质，机会摆在面前却拿不住，专科下列即便寻找工作中，在之后的工作上升职中也遭遇诸多困难。不仅是国家机关，现如今很多知名企业招聘，基础都规定本科以上学历。 5、研究生考试 拥有大学本科学历，不需学位证书，就能够立即报名全国性统招研究生，而专科生只有在专科大学毕业满一年后以同样学历研究生报考，或专科大学毕业满5年报名统招研究生。 虽然国家要求容许专科大学毕业满一年后以同样学历研究生报考，但很多高校事实上却不肯招生专科生，会在很多层面设阻碍，规定论文发表，加试专业科目，英文超过哪些水准等。 此外，在职人员获得研究生学位也要有学士学位证书，假如是专科，将来若要在职人员获得研究生学位，机遇相对性非常少。简言之，往往有那么多的人研究生报考，除开应届生在校大学生以外，大部分在职员工全是以便自身今后升职再早做提前准备! 6、资格证书 很多国家资格证书的报名条件都规定本科以上学历，如如今公证人员、刑事辩护律师、审判长和检查官的司法考试报名标准规定务必是本科以上学历，国家认可均可，分不清技术专业，如很多刑事辩护律师大学本科都并不是学法律的，学汉语的、经济发展的、化工厂的，
同一专业专科和本科有什么区别 学习的内容是一样的吗
同一专业专科和本科有什么区别学习的内容是一样的吗 相信很多同学都会发现，专科专业和本科专业有很多是一样的名称，比如市场营销、旅游管理之类的，那么同一种专业，专科和本科有什么区别呢?就业方面是一样的吗?下面小编为大家解答疑惑，希望能帮到大家! 同一专业专科和本科有什么区别? 1、名称不同 一般专科的专业称为某某技术，本科称为某某工程，某某科学等。其次是理论知识深度。专科比较浅，只要求理解和使用。本科要求比较严苛。 2、理论和实践的侧重点不同 本科和专科的同一个专业主要差别是本科注重理论，专科注重实践。比如我是软件工程专业的，本科是要学习整个软件是如何完成的，但具体完成的方法有很多种，每种都要了解一下，可是专科的软件工程专业可能就只教你某一种完成方法，然后不断的用这种方法进行实践。 3、课程设置不同 专业的本科和专科每个学校在课程设置上会有一些不同。举个例子，比如计算机科学与技术专业，这里有本科和专科两种。本科有80%的课专科是不开的。就拿其中一课c语言，专科主要将如何运用vs环境使用c语言，本科讲c语言算法。 4、学历不同 专科和本科当然是学历上有些差别了。毕业证也会不一样的。本科毕业后，有学士学位证书，专科只有一张毕业证。但是，说是这样说，其实区别并不大，时间是一个三年，一个四年。 对就业有什么影响? 专科比本科少一年，但对于你来说多一年工作经验积累，本科毕业证在一定程度上比专科好用但论工作经验你来看，专科比较重视实战，也就是工作经验，而本科依赖课本比专科重，毕竟专科少一年工作经验多，但要根据自己情况。 对于以后的发展而言，当然是要读本科的。在公司，本科的待遇要比专科好
在以后的工作中本科和专科有多大的区别
在以后的工作中本科和专科有多大的区别? 如果你是专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。 国家机关和事业单位招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格; 如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，一些中小学招聘老师都要求本科以上，专科以上学校招教师都要求硕士或博士，本科生都基本没有机会; 公务员，大多也只是部分艰苦工作岗位允许专科生报考，而且工作地点基本在基层。由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。 工资定级 目前，我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资;而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些; 当然也有部分企业部分岗位，并不以学历定岗，而是从员工创造的效益出发。 有的城市买房子落户需要面积和房屋总款限制，但是正规本科生可以不受面积房价影响，可以作为人才落户。 人事改革
许多单位(尤其是国家机关和事业单位)提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，专科以下即使找到工作，在以后的工作中晋升中也面临诸多困难。 有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，或专科毕业满5年报考统招研究生; 尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等; 另外，在职获取硕士学位还要有学士学位，如果是专科，今后若想在职获取硕士学位，机会相对很少。 许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。 如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就基本做不了公证员、律师、法官和检察官了。 以上就是有关本科和专科学历，在以后工作中竟有这么大区别!的问题介绍，还有更多相关问题可点击在职研究生考试网进行咨询。
大专是什么学历 与本科有何区别
大专是什么学历与本科有何区别 我们常说的专科指的是什么，专科和本科仅仅一字之差，究竟有些什么区别?希望下面的内容对你有帮助。 专科的学位是什么 专科是指高职高专教育，由高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。在中国，专科教育由高职和高专承担，部分本科高校同时开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高校毕业证书。 专科是以培养技术型人才为主要目标，即专科培养目标是实践化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，同时又有一定专业知识和技术技能的人员，其知识的讲授是以够用为度，实践为本。根据中国大陆教育体制教育分为、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完成中等教育基础上进行的比本科教育学习年限短的职业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的组成部分。 专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育等多种类型，没有固定修业年限，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。 专科学历类别由以下5种组成：普通高等教育、成人高等教育、远程教育、高等教育自学考试、开放教育。 专科与本科的区别一、本科毕业可以授予学士学位，专科没有。 本科和专科毕业都可以拿到毕业证，但是本科还可以拿到学位证书。学位证书是为了证明学生专业知识和技术水平而授予的证书，是一种学习能力凭证。将来如果你想继续深造，学位证书是不可或缺的条件。 二、培养侧重方向不同。 本科要求学生具备一定的实操能力，但相对来说更侧重于培养学生的理论思考能力。专科则更侧重于学生的动手能力和操作能力。如果你想在某一领域有所成就的话，具备宏观的
专科与本科的区别
专科学校所学的课本跟本科不同，专科学校课本：高职高专专用，本科：普通本科专用，当然难易程度不一样，专科课本比本科简单的多，专科学习过程中以实践为主就是实训的时间多，比如大一就会让你去工厂或学校实训车间干一个月或半月，当然都是干些很基础的东西，而本科这种机会很少，以理论为主，本科开的课程数比专科要多。 专科学校和本科学校： 第一：环境，如果你不能改变环境，就只能被环境改变。本科学校和专科学校的环境塑造出来的人绝对是不一样的。 第二：风气，一个本科学校绝对比专科学校学习，生活，工作的风气要好。如果你早上7:00走在湖大的路上。你可以看到很多学生在读英语。相比起来，你走在一个专科学校的路上，基本看不到一个学习的人。 第三：素质，这绝对不是看轻某些人。事实来说，本科学校和专科学校的学生素质不同。那比较就是在职业学校的学生，动手能力很强。但是理论比较差。在普通大学的学生，理论很多，但是实际应该说很差的。和多东西，大学的都是十分落伍的机器啊什么的。而且，你四年还很难摸到几次。
摘要：高职院校学生已成为中国高等教育大众化的主力军，对其就业问题的研究显得日益重要。应认真分析高职院校毕业生就业的外部环境与内在条件，据此提出高职院校毕业生就业的对应策略，促使高职院校的毕业生顺利地实现就业。 关键词：高职院校；毕业生；就业；SWOT分析；对策 近年来，随着高职院校规模的不断扩大和毕业生人数的不断增加，高职教育已占据我国高等教育的“半壁江山”，高职院校在校生总数已经超过了本科在校生数，成为我国高校毕业生就业的第一大群体。虽然有些高职院校毕业生就业出现了喜人的局面，但从整体上来看，形势不容乐观。因此，针对高职院校毕业生的就业分析与对策探究显得日益重要经济全球化与企业多元化发展，使就业环境变得越来越开放和动荡，这种变化对大学毕业生就业产生了极大影响。因此，社会外部环境分析与毕业生内部条件分析已成为一种日益重要的就业职能。正是基于这种考虑，本文试图运用SWOT分析法，对高职院校毕业生就业的外部环境和内在资源进行全面剖析，旨在为高职院校毕业生就业探讨出多渠道解决的方案。 SWOT概述： SWOT的内涵SWOT分析最早是由美国旧金山大学管理学