心理健康全册教案一年级 第一课 我上学我骄傲 教师用书
一年级
第一课我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教学设计
环节目标过程建议
观察岛（热身暖心）引出本课的
主要内容，激
发学生的学
习兴趣。
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可
以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己
上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友
都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图
片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一
天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学
的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在
黑板上，让学生照着写。
本环节用时约5分
钟。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。
活动营（体验分享）引导学生认
识小学生活
和幼儿园生
活的不同，培
养学生热爱
新学校，喜欢
学习，并为自
己成为小学
生而感到骄
傲和自豪。
活动一：新教室
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片
（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中
一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教
室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪
些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相
像？
2.请学生举手发表自己的看法。
3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我
们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新
课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样
的新感受。导入活动二。
活动二：新感受
4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己
新教室，说说自己的感受。
5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。
6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感
受，并及时给予反馈。
7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板
上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的
语句写到活动二的方框中。
心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，
主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的
新角色产生自豪感。
1. 活动一重在引导
学生适应新的外部
环境，适应小学的
学习和生活；活动
二重在激发学生内
部的骄傲感和自豪
感。
2. 学生发言时教师
要给予反馈。学生
填写时，教师要巡
视。
3.本环节用时约20
分钟。
分享屋（总结提升）总结几条让
学生产生自
豪感的方法，
让学生积极
接受自己的
新角色，向往
学校生活。
1.引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自
己感到骄傲和自豪的变化是什么。
2.教师给予反馈和补充。
3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学
生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学
知识，有同学陪伴自己成长。
心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自
豪感体验。
1.总结归纳一定要
在学生回答的基础
上进行。
2.本环节用时约10
分钟。
拓展园（拓展延伸）强化学生对
新身份的认
同。
1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄
傲感、自豪感等积极情感。
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。
心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学
生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学
生，同时产生骄傲感和自豪感。
1.教师引导学生分
享自己的体会，如
学生不明白，可以
举例说明。
2.本环节用时控制
在5分钟以内。
【练习题】
第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴
B.害怕
C.骄傲
D.自豪
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
【教学参考素材】
孩子上学了
幼升小是每个孩子一生中至关重要的一个阶段，由幼儿园向小学过渡的时期，是对家长和学生的一次考验，如果家长和学生可以换位思考、携手共进，那么孩子就可以减少焦虑和紧张以及由此带来的不适应。作为家长，该怎样帮助孩子顺利度过这一过渡期呢？
首先，家长和孩子一起了解小学和幼儿园的不一样。
1.幼儿园和小学的硬件设施不一样。家长可以选择闲暇时间，带着孩子一起来到小学，先熟悉一下校园，然后，采用游戏的方式和孩子一起寻找幼儿园和小学的不一样，比如：小学有大操场、学生活动中心、教学楼、办公楼，音乐教室、计算机教室等，同时，在寻找硬件设施的同时，可以适时地告诉孩子这些硬件设施的作用。
2.幼儿园和小学的生活不一样。幼儿园和小学的硬件设施不一样，源于幼儿园和小学的生活有很大的差别，具体表现在如下几个方面：小学一节课有40分钟，课间休息10分钟；小学生的课程安排很丰富，有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、心理健康等，每天会有语文、数学作业；小学生每天要做广播操、眼保健操；小学生需要独立地面对在学校发生的事情，如，向老师表达自己的想法、书写自己的姓名、收拾整理自己的学习用品、课间玩耍的安全、和同学交往等。
其次，家长可以从以下几个方面来帮助孩子尽快地适应这些转变。
1.帮助孩子做好入学的心理准备。比如，闲暇时间带孩子到小学校园运动、玩耍；可以和孩子一起做模仿上课的游戏，角色扮演，家长和孩子分别扮演老师和学生（角色也可以互换），介绍自己、学会写自己的名字，让孩子不知不觉地熟悉小学的课堂；让孩子一起参与购买学习用品，如书包、文具盒等，充分尊重孩子的意见，在购买的过程中和孩子相互交流彼此的想法，让孩子感受到即将成为一名小学生的喜悦，这些活动可以让即将入学的小学生对小学充满期待和向往。
2.帮助孩子营造家庭的学习氛围。比如，可以给孩子准备独立的学习空间，孩子在学校有独立的座位，在家
里也应该有固定的学习空间，这样，孩子就可以形成一种学习地点定向，进入到学习空间，就会想到学习，孩子既能够养成良好的学习习惯，又能够在学习中训练专注力；可以给孩子买个书柜，如果家里还没有孩子的书柜，那么要抓紧添置了，这个书柜可以让孩子把不用的书籍摆放整齐，便于下次查找，上学时，孩子就会养成收拾学习用品的习惯；身教重于言传，营造家庭的学习氛围，家长的参与显得尤为重要，至少在孩子学习时，家长尽量不干扰孩子，或者家长也在这个时间坐下来看看书，静一静，用自己的行为影响孩子。
3.帮助孩子树立安全意识。小学的年级跨度比较大，学生的年龄和个头差别比较大，因此，安全问题是一年级学生最需要注意的问题，家长在入学前就帮助孩子树立安全意识就显得尤为重要。比如，课间活动时，遵守活动秩序、不疯狂打闹、不翻越护栏、不玩剪刀、木棍等危险物品等；接送孩子前，家长要和孩子做好约定，告诉孩子，如未能及时到校，孩子应该返回校园或站在离校门最近的地方，不能随意和别人走，同时，提前训练孩子记好爸爸妈妈的电话。
4.生活习惯的养成训练。幼儿园毕业之后的暑假，家长可以帮助孩子养成规律的生活习惯，比如让孩子早睡早起，坚持每天锻炼身体；一日三餐定时定量，少吃或不吃零食；培养孩子的时间概念，让孩子学会认时钟，并且可以在吃饭、看书、看电视的时候，告知孩子所用时间，让孩子学会感受时间的长短。
小学生活，是孩子生活中新的阶段，愿家长和教师一起为孩子的适应期做好充分的准备，使孩子在新的校园、新的环境学会学习、学会交往、学会做人、学会生存。
【心理学背景知识】
1.角色
自1934年社会学家米德（G.H.Mead）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为之后，角色的概念就被广泛应用于社会学与心理学的相关研究中。社会学对角色的定义是“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”。在社会中，社会对不同的社会成员有不同的期望和要求，就是社会中的成员角色。这种角色不是固定的，会随着社会成员成长及社会的发展和进步需要而不断变化和调整，比如某人在学校里，可能是学生，但在家庭里有可能是儿子或女儿。角色是一个抽象的概念，不是具体的个人，它本质上反映一种社会关系，具体的个人是一定角色的扮演者。
2.角色转换
角色转换是指一个人会经常变换自己的角色，比如说放学回家，就要从学生角色变换为家庭成员角色。这种经常性的由上级到下级、由学生到子女、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。职业（或中心任务）的变化，职务的升迁，家庭成员的增减等．都会产生新旧角色的转换。
参考文献
[1]彭聃龄. 普通心理学(修订版). 北京师范大学出版社，2004.
[2]【美】谢弗等著，邹泓等译. 发展心理学-儿童与青少年（第八版）. 中国轻工业出版社，2009.
[3]晋凤鸣. 当孩子刚刚入学.中小学心理健康教育. 开明出版社，2004.
[4]郭永玉. 王伟. 心理学导引. 华中师范大学出版社，2010.
[5]林崇德. 发展心理学. 浙江教育出版社，2002.
肖云忠. 许传新. 陈运. 社会学概论. 清华大学出版社，2012.
鄂教版一年级心理健康全册教案
第一课我上学我骄傲 【主题说明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 【课前准备】 1．教学PPT。 2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？ 【教学设计】 教学设计 环节目标过程建议 观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条 件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告 别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园； 其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打 招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引 导学生回顾自己第一天上学的情景。 2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天 上学的情景。 3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名 写在黑板上，让学生照着写。 4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背 着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导 入本课课题。 本环节用 时约5分 钟。 活动营（体验分享）引导学生认 识小学生活 和幼儿园生 活的不同，培 活动一：新教室 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图 片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室， 其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一 1. 活动一 重在引导 学生适应 新的外部
一年级全册心理健康教育教案
一年级全册心理健康教 育教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第一课我上学我骄傲 【主题说明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 【课前准备】 1．教学PPT。 2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学 【教学设计】
第二课我要学本领
【主题说明】 学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。 【教学目标】 1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。 2.情感目标：激发学生的学习兴趣。 3.行为目标：让学生喜欢学习。 【教学重点、难点】 重点：激发学习兴趣，喜欢学习。 难点：理解学习的作用。 【课前准备】 1. 了解学生的特长，准备相应的道具。 2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。 3. 教学PPT。 【教学设计】
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲 一、教学目标 1. 了解“自尊心”及其重要性。 2. 掌握健康自尊的概念和基本表现。 3. 培养学生自信心和积极心态。 二、教学内容 1. 自我介绍 2. 导入：通过老师自我介绍，引入“自尊心”话题。 3. 播放视频：《我上学我骄傲》 4. 分组探讨：学生就视频中的学生所表现出的“骄傲”谈感受，展开讨论。 5. 教师讲解：什么是“自尊心”。 6. 课堂练习：学生观察自己的行为和情感，并识别出其中自尊心的表现。 7. 结束：通过一个小游戏，强化学生对自尊心的认识。 三、教学过程 1.自我介绍 老师自我介绍：提醒学生要善于表达自己，不要害羞。 2. 导入：通过老师自我介绍，引入“自尊心”话题。 老师说：“我喜欢自我介绍，因为这是一种表达自己的好方式。我们每个人都应该有自己的自尊心，也就是自己为自己感到骄傲的感觉。” 3. 播放视频：《我上学我骄傲》 老师播放了一个小视频。视频中，一个小学生走进教室，她有一个漂亮的发型和整洁的衣服。她自信地走了进来，和同学们打招呼。这个视频表达了一个孩子在学习和生活中，如何表现自己的自尊心。 4. 分组探讨：学生就视频中的学生所表现出的“骄傲”谈感受，展开讨论。
老师组织学生分组，让他们说说这个视频中的小学生所表现出的“骄傲”，并谈谈自己的感受。 5. 教师讲解：什么是“自尊心”。 老师就这个话题进行讲解，解释“自尊心”的概念，并强调它在生活中的重要性。老师还讨论了在学习和生活中如何保持自尊心的概念和方法。 6. 课堂练习：学生观察自己的行为和情感，并识别出其中自尊心的表现。 让学生分成小组进行练习。他们要观察自己的行为和情感，并识别出其中自尊心的表现。同学们可以向老师寻求帮助。 7. 结束：通过一个小游戏，强化学生对自尊心的认识。 在游戏中，老师会向学生提出一个问题，并要求他们在给定的时间内回答。这个游戏可以帮助学生加强对自尊心的认识，也可以帮助他们培养自信心和积极心态。 四、教学总结 通过本课的学习，学生们可以了解“自尊心”的概念和重要性，掌握健康自尊的概念和基本表现，并为他们培养自信心和积极心态打下了基础。
一年级心理健康教案.
一年级 心理健康教育教案 第一课 我上学,我骄傲 教学目的: 使学生了解,作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。 教材分析 重点: 使学生了解自身清洁的重要性,会自我服务。 难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。 教具 大镜子一面 电化教学 教学过程 一、导课:同学们,你们已经是一年级的小学生了,喜欢上学吗?上学前你们做了哪些事情? 二、板书课题:干干净净上学去。 三、看图。
图上的小朋友的衣着、穿戴怎样?(很干净。) 四、看看图上的小朋友上学前作了哪些事情? (叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣……) 教读儿歌: 早晨梳洗准备好, 干干净净上学校。 五、比一比谁最干净。 教学过程 把一面大镜子放在讲台前,没组请3名同学到讲台前照镜子,打量自己,并向同学说一说自己早上起来作了什么准备,自己是否干净。 请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。 最后全班评出3名最干净的同学,作为大家的榜样。 六、作业: 想一想:怎样做到干干净净上学去。 板书设计 我上学了 早晨梳洗准备好,
干干净净上学去。 第二课, 2、我要学本领 教学目标: 教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。 教学重点、难点: 如何爱惜学习用品。 教学准备: 学习用品 教学课时: 1课时 教学过程: 一、活动坊情景图。 巧巧手比赛:照老师给出的图例,在白纸上画下来,画得又快、又整洁的为胜。思考:笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙? 二、故事会。 你的文具“身体”受过伤害吗?说说它受伤的故事或你爱护它的故事。
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案
鄂教版一年级上册 心理健康教育 教案 学校:XXXX 姓名：XXX
湖北省小学一年级上册心理健康教育教案 第1课我上学我骄傲 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动准备：课件 活动过程： 一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第1课我上学我骄傲 二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。 三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
小学一年级心理健康教案
小学一年级上册心理健康教育教案 第1课我上学我骄傲 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动准备：课件活动过程： 一、视频导入 看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。 板书课题：第1课我上学我骄傲 二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。 我是一名小学生了，我应懂礼貌。 想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是： （2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。 师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。 三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
心理健康全册教案一年级-第一课-我上学我骄傲-教师用书
一年级 第一课我上学我骄傲 【主题说明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分.一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式.虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】 1．认知目标:引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2．情感目标：培养学生热爱新学校,喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】 重点:引导学生转变角色,适应小学的学习和生活. 难点：培养成为小学生的自豪感。 【课前准备】 1．教学PPT。 2．课前小调查:上学第一天，谁送你上学? 【教学设计】 教学设计 环节目标过程建议 观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛"中的图片（有条件可以 用多媒体呈现）,一个小朋友愉快地告别送自己上 学的爸爸,信心满满地走进校园；其他小朋友都面 带笑容,高兴地与新老师打招呼.由观察图片逐步 联系到学生自己,引导学生回顾自己第一天上学 的情景. 2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学 的情景。 3。请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在 黑板上，让学生照着写. 本环节用时约5分 钟。
4.教师总结：我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。 活动营（体验分享) 引导学生认 识小学生活 和幼儿园生 活的不同，培 养学生热爱 新学校，喜欢 学习，并为自 己成为小学 生而感到骄 傲和自豪。 活动一：新教室 1。教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片 （有条件可以用多媒体呈现）,有两间教室，其中 一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教 室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的?哪些 是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？ 2.请学生举手发表自己的看法. 3。教师总结：现在我们坐在小学的教室里了,我 们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新 课本、新校园,我们一定也有与上幼儿园不一样的 新感受。导入活动二。 活动二:新感受 4.教师引导学生进行情景体验,观察、描述自己新 教室,说说自己的感受。 5。组织学生分小组交流自己对新角色的感受. 6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感 受，并及时给予反馈。 7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板 上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的 语句写到活动二的方框中。 心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色, 主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的 新角色产生自豪感。 1. 活动一重在引导 学生适应新的外部 环境,适应小学的学 习和生活；活动二 重在激发学生内部 的骄傲感和自豪感. 2. 学生发言时教师 要给予反馈。学生 填写时，教师要巡 视。 3.本环节用时约20 分钟。 分享屋（总结提升) 总结几条让 学生产生自 豪感的方法， 让学生积极 接受自己的 新角色，向往 学校生活。 1。引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自 己感到骄傲和自豪的变化是什么。 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学 生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学 知识，有同学陪伴自己成长. 心理引导:巩固所学知识，加强作为小学生的自豪 感体验。 1.总结归纳一定要 在学生回答的基础 上进行。 2。本环节用时约10 分钟。 拓展园（拓展延伸）强化学生对 新身份的认 同。 1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄 傲感、自豪感等积极情感。 2。鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。 1。教师引导学生分 享自己的体会，如 学生不明白，可以
一年级心理健康教案
第1课 我上学我骄傲 心育目标： 通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生； 让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动准备： 课件 活动过程： 一、视频导入 二、看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题： 第1课我上学我骄傲 二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。 想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是： （2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。 师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。 三、总结： 作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。 第2课 我要学本领 心育目标： 通过活动向大家展示自己的本领。 培养学生的动手，动脑的能力。 活动准备： 课件 活动过程： 一、视频导入 看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？ 板书课题：第2课我要学本领
小学一年级心理健康教案
小学一年级心理健康教案 小学一年级上册心理健康教育教案 第1课我上学我骄傲 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为标准约束自己，提高自我约束能力。活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可快乐了，因为他们知道从今起，他们就是一名荣耀的小学生了。 板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。〞背上书包我高快乐兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多快乐了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！〞，见到同学说声：“同学，您早！〞。我是一名小学生了，我应懂礼貌。 想想：〔1〕上小学后的我和幼儿园的我不同的是：〔2〕做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守那么录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守那么》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。 第2课我要学本领
一年级心理健康全册第一单元第一课我上学我骄傲教案鄂教版
一年级第一课我上学我骄傲 【主题说明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式.虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同. 2．情感目标：培养学生热爱新学校,喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 【课前准备】 1．教学PPT。 2．课前小调查:上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
【练习题】 第一天背着书包准备上学时，你感到。 A.高兴 B.害怕C。骄傲 D.自豪 【活动反馈】 1.学生对课堂活动是否感兴趣. 2.学生是否适应小学的学习和生活。 3。学生是否对成为一名小学生产生自豪感. 【教学参考素材】
孩子上学了 幼升小是每个孩子一生中至关重要的一个阶段，由幼儿园向小学过渡的时期,是对家长和学生的一次考验,如果家长和学生可以换位思考、携手共进,那么孩子就可以减少焦虑和紧张以及由此带来的不适应.作为家长，该怎样帮助孩子顺利度过这一过渡期呢? 首先,家长和孩子一起了解小学和幼儿园的不一样。 1。幼儿园和小学的硬件设施不一样。家长可以选择闲暇时间,带着孩子一起来到小学，先熟悉一下校园，然后，采用游戏的方式和孩子一起寻找幼儿园和小学的不一样，比如：小学有大操场、学生活动中心、教学楼、办公楼,音乐教室、计算机教室等,同时，在寻找硬件设施的同时，可以适时地告诉孩子这些硬件设施的作用。 2。幼儿园和小学的生活不一样。幼儿园和小学的硬件设施不一样,源于幼儿园和小学的生活有很大的差别，具体表现在如下几个方面：小学一节课有40分钟,课间休息10分钟；小学生的课程安排很丰富，有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、心理健康等,每天会有语文、数学作业；小学生每天要做广播操、眼保健操；小学生需要独立地面对在学校发生的事情，如，向老师表达自己的想法、书写自己的姓名、收拾整理自己的学习用品、课间玩耍的安全、和同学交往等. 其次，家长可以从以下几个方面来帮助孩子尽快地适应这些转变。 1.帮助孩子做好入学的心理准备。比如，闲暇时间带孩子到小学校园运动、玩耍;可以和孩子一起做模仿上课的游戏，角色扮演，
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案
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鄂教版一年级上册 心理健康教育 教案 学校:XXXX 姓名：XXX
湖北省小学一年级上册心理健康教育教案 第1课我上学我骄傲 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动准备：课件 活动过程： 一、视频导入看视频：说说你看到了什么这些小朋友背着新书包干什么猜猜他们心里在想什么小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第1课我上学我骄傲 二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。 三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
一年级心理健康教案
一年级心理健康教案 第一课：我上学，我骄傲 教学目的：让学生了解保持干净整洁的重要性，并掌握早晨起床后自我服务的一系列行为方法。 教材分析： 重点：让学生了解自身清洁的重要性，掌握自我服务的一系列行为方法。 难点：掌握自我服务的一系列行为方法。 教具： 大镜子一面 电子教学 教学过程： 1.导入：同学们，你们已经是小学一年级的学生了，你们喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？ 2.板书课题：干干净净上学去。
3.看图：观察图上的小朋友的衣着、穿戴是否干净整洁。 4.教读儿歌： 早晨梳洗准备好。 干干净净上学校。 5.比一比谁最干净：请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。 6.作业：想一想，怎样做到干干净净上学去。 板书设计： 我上学了 早晨梳洗准备好。 干干净净上学去。 第二课：我要学本领 教学目标：教会学生明白研究用品有哪些，如何爱惜研究用品及使用的方法。
教学重点、难点：如何爱惜研究用品。 教学准备：研究用品 教学课时：1课时 教学过程： 1.活动坊情景图： 巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？ 2.故事会： 你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。 3.活动坊： 动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。 4.体验坊： 你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。 5.留言板：
2023年鄂教版一年级心理健康全册课件
鄂教版一年级心理健康全 册课件 Prepared on 22 November 2023
第一课我上学我骄傲 【主题阐明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要旳一部分。一年级新生由幼稚园进入小学，启动了全新旳学习与生活模式。虽然孩子可以独立完毕穿衣、吃饭等力所能及旳事情，不过全新旳环境和未知旳小学生活仍然给一年级新生带来很大旳挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，协助学生认识新旳小学生活，接纳自己旳新角色，积极认同自己旳小学生身份，尽快适应小学旳学习和生活，激发学生对小学生活旳向往，为自己旳新角色感到骄傲和自豪。 【教学目旳】 1．认知目旳：引导学生认识小学生活和幼稚园生活旳不一样。 2．情感目旳：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目旳：积极接受自己旳新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学旳学习和生活。 难点：培养成为小学生旳自豪感。 【课前准备】
1．教学PPT。 2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学【教学设计】
【练习题】 第一天背着书包准备上课时，你感到。 A.快乐 B.胆怯 C.骄傲 D.自豪 【活动反馈】 1.学生对课堂活动与否感爱好。 2.学生与否适应小学旳学习和生活。 3.学生与否对成为一名小学生产生自豪感。 第二课我要学本领 【主题阐明】 学习是小学生旳重要任务，学习可以协助他们掌握本领，不停成长。本节课力图用学生平常生活中旳某些实例，让学生感受到学习旳作用，激发学习动机和学习爱好，使学生喜欢学习。 【教学目旳】 1.认知目旳：引导学生感知并初步理解学习旳作用。 2.情感目旳：激发学生旳学习爱好。