教学总结-怎样才能上好一节数学公开课

怎样才能上好一节数学公开课在课程教材改革的教学实践中，什么是一堂好课，是大家探讨最多的话题。有人说，一堂好课要有丰富的知识含量；有人说，好课是追求学生收获的，如同农民没有收获的耕耘是徒劳的一样，学生没有收获的课是失败的，收获才是教学的真正目的；也有人说，一堂好课不仅是解决了学生的问题，更重要的是启发学生提出新问题的课，教师不但能答疑，而且还要能启疑，能引导学生在课后继续学习；还有人说，一堂好课，学生应当觉得轻松，感到兴奋，感到自信，好课着眼于学生的未来，不满足于“种瓜得瓜，种豆得豆，”要的是“种下火种，收获太阳。”

小学数学青年教师优质课比赛已于昨天拉开了帷幕，有幸观看了这次比赛，对我来说收获是蛮大的。真是一次难得的学习机会，不仅让我见识到其他学校的老师是如何上课，而且通过学习，让我认识到在新的课程的改革之下，教师该如何来组织好课堂教学这一活动。下面就让我谈一谈这次学习的一些收获和体会：

听了几节课，真是让我大开眼界。这些课给我的感觉就是“新”“趣”“活”“美”这四个特点。

一、新

实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”建立新的质量观、教育观和学生观。首先，老师们为课取得题目就很新，光从题目上就吸引了我，更不

用说学生了。如：《搭配方案》、《扑克牌与24点》、《买票方案》等。

二、趣

趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。在教学的过程，多位老师都从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。

三、活

活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。教师鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。在解决现实问题的各种思路中，有时确实存在某种方法比较简单；在教学中，教师采取先发散后集中的策略，所谓集中就是比较各种方法，并说出哪种方法简单，但不能强加于人，要让学生自己比较、选择。重视学生的思维训练、数学思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好课堂练习，做到了练有重点、练有层次，题型多样，针对性强。如：我校的葛燕琴老师所设计的练习，都非常符合生活实际，而且灵活。这个游泳池的平

均水深是120厘米，小明身高是140厘米，他想在这个游泳池里学游泳，是不是很安全不会有什么危险？

四、美

教风美——教师把和谐的师生关系带进课堂，课堂教学中积极提倡：答错了允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许发问；不同意见允许争论；教师错了允许补充；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。课堂上鼓励学生敢于提出问题，善于提出有价值的问题，并能解决各类问题，特别是能解决许多实际问题。让学生从小受到在不同条件下运用不同方法去解决不同问题的训练，从而有效地促进学生创造能力的发展和主体精神的培养。教学中能够欣赏学生，能够适时地鼓励学生。能结合学生已有的知识和生活经验，精心设计教学过程，使学生既学到知识，又培养了学生主动获取知识的能力。为学生创设成功或失败的情感体验的氛围，培养学生克服困难的勇气和毅力。教态自然大方，和蔼可亲。

一堂好课，不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，使学生真正成为学习的主人。

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，

学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。主要表现在：

1、新课改理念得以充分体现。新课改倡导学生是学习的主人，学生是学习的主体。教师在教学过程中是居主导地位。每位教师在教学过程中都充分发挥了学生的主体地位，最大程度地调动了学生的学习积极性，无论是学生的集体回答，还是个别学生的交流，同桌交流，小组探究等形式，都能窥一斑而见全部。

2、教学方法灵活多样。正如有人所言，“教学有法，教无定法，贵在得法。”每位教师在教学过程中都运用了恰当的教学方法。

3、注重了知识的整合。数学教学的重要特点是知识联系性较强与生活结合紧密。在听课中，很多老师注重了这一点。这些做法有利于课本知识和生活结合，有利于拓展学生的眼界和视野，丰富学生所知，更好的认识世界。

4、充分利用了课本，深刻挖掘了教材。课本是学生学

习和教师教学的主要借助物，教师能否充分利用课本知识、深刻挖掘教材，关系到学生是否真正理解和把握知识。

但是，我也看到，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，还存在一些问题需要我们反思。

二、存在的问题

1、很多教师的上课节奏欠慢，练习的数量较少，同时练习的设计缺少层次性。

2、学生巩固时间较短。教师应多给学生时间加以巩固与练习，使学生真正理解、运用所学去分析、解决问题。

3、小组讨论时间最好放长一些，而不是流于形式。小组合作探究是发挥学生主体作用、通过探究澄清模糊认识，提高分析能力的一种学习方法。为此，教师应精选有价值的问题吸引其学习兴趣，通过探究提高学生能力，而不是把一般性问题放给学生大加讨论，既耽误了学习时间，又毫无效果。