教育扶贫事迹【七篇】

教育扶贫事迹【七篇】

教育扶贫事迹1

月日，全市深化双联精准扶贫精准脱贫工作会议后，市教育局及时在局务会上进行传达学习，迅速作出安排部署，目前主要做了以下几项工作: 一是及时成立领导机构。成立了以主要领导为组长、副县级以上干部为副组长、机关科(室)长为成员的领导小组，并从职能科室抽调5名干部组成精准扶贫办公室，具体承担精准扶贫工作任务。二是开展入户调查摸底。局主要领导和分管领导分别参加县动员大会和乡村现场会。月日，组织38名副科级以上干部到县乡金河村与50户结对帮扶的贫困家庭进行面对面座谈交流，掌握每个贫困户家庭收入来源，贫困程度状况，并分析致贫原因，了解脱贫致富需求，帮助贫困户制定脱贫计划。在月日组织全体帮扶干部入户调查的基础上，月日至日，再次抽调5名机关干部组成帮扶工作组，利用三天时间，采取进村入户核对信息、田间地头实地察看、与村组干部及农户谈话交流等方法，对38名帮扶干部与50户帮扶户协商制定的《增收计划》逐户逐项进行了对接，核对了相关信息，并得到了农户的签字认可。月日，再一次组织全体职工到村进行了入户走访活动。在深入农户摸底调查的同时，工作组还就扶持发展种植养殖、扎

实做好劳务培训输转、加快推进土地改良、尽快提高道路通行能力、支持发展乡村教育事业等问题，与广大农户面对面、心贴心地进行了深入交流，征求了意见建议，为下一步精准建档立卡、靠实帮扶责任、落实帮扶措施、做实帮扶项目奠定了良好的基础。三是认真制定工作方案。依据市委、市政府《关于扎实推进精准扶贫工作实施方案》精神，对照省上《精准扶贫教育支持计划方案》，结合我市具体实际，研究制定了《市教育局深化双联精准扶贫工作实施方案》、《市教育局精准扶贫教育支持计划实施方案》，将精准扶贫教育支撑的工作目标和具体任务，分解到相关职能科室，明确了责任领导和责任人，进一步靠实工作责任。四是积极对接落实相关政策。对省上《精准扶贫教育支持计划方案》进行认真学习领会和研究分析，并安排专人赴省厅汇报衔接，争取教育扶贫中对我市特别是、学校予以项目和资金上的倾斜。省上精准扶贫教育支持的目标任务主要有三个方面:一是学前教育:贫困地区农村学前三年入园率达到70%，到2020年，有需求的贫困村实现幼儿园全覆盖。二是义务教育:到2020年，全面完成改薄任务，贫困地区义务教育阶段学校办学条件全部达到义务教育学校的办学标准。三是职业教育:加大职业教育免费力度，2020年，每市重点办好1-2所中等职业教育，每个县办好1所特色职业学校。推进职业教育资源向贫困地区、贫困家庭倾斜，扩

大职业院校在贫困地区招生规模。从我市教育事业发展现状看，

我市农村学前三年幼儿毛入园率为92.4%(玉门农村93%、瓜州农

村83.7%)，义务教育阶段学校全部通过市级标准化验收，职业教

育形成以职业技术学院为龙头、两所国家级中职学校为骨干、三

所省级重点和一所市级重点中职学校为支撑职业教育发展格局。

完成省定目标任务难度不算太大，我们重点做好巩固完善和提高

层次方面的工作。下一步，我们将做好以下几个方面的工作: 一、扎实做好帮扶村组精准扶贫工作一是实施产业扶贫。按

照六个精准的要求，从村自然条件、资源禀赋和帮扶户意愿出发，

充分利用国家扶持政策，探索实施农民专业合作经济组织的扶贫

模式，大力实施产业扶贫，引导农户适宜搞种植的就搞种植，适

宜搞养殖的就搞养殖，真正把能发挥资源优势、具有市场潜力、

实现稳定增收的产业扶持好、管理好，增强造血功能。二是

做好劳务输转。发展劳务经济。引导村组剩余劳动力、两后生积

极参加实用技能培训，掌握一技之长，外出长期务工或参加当地

的季节性务工，增加家庭收入。年实现30户脱贫、年实现15户

脱贫、年实现5户脱贫的工作目标。二、认真落实精准扶贫

教育支持计划教育扶贫是精准扶贫精准脱贫的重要方面，是

阻断贫困代际传递，帮助贫困家庭脱贫致富奔小康的长远之举。

为此，我们将主动作为，聚焦重点，瞄准对象，精准发力，促进贫

困家庭从根本上脱贫致富。一是着力在改善办学条件上下功夫。全面实施第二期学前教育发展三年行动计划，加大农村幼儿园标准化建设力度，-年，新改扩建农村幼儿园35所，配备玩教具设备200套，将农村剩余23所一年、两年制幼儿园全部改制成三年制幼儿园，着力提高农村幼儿园办园水平。精心组织实施全面改薄工程，加快项目建设进度，确保按期完成任务。巩固提升标准化学校建设成果，继续升级改造信息化设施设备，加快信息化建设步伐，让优质数字教育资源在农村特别是贫困乡村、移民乡村全覆盖。二是着力在落实好教育资助政策上下功夫。目前，国家、省上教育资助政策共有信用助学贷款、营养餐补助资金、高中国家助学金、随迁子女义务教育补助资金、农村免杂费补助公用经费、贫困家庭寄宿生生活补助等10项，根据教育扶贫的重点方向，下一步教育资助政策重点落实好贫困家庭本科和高职(专科)学生每生每年8000元生源地信用助学贷款、中职学生免学费、中职学校家庭经济困难(按在校学生的20%确定)和涉农专业一二年级学生每人每年享受2000元国家助学金政策，确保每一个符合条件的学生享受到国家奖补资金，每一个家庭经济困难的在校学生都能得到资助。三是着力在师资培养交流上下功夫。认真落实国家《乡村教师支持计划》，对贫困乡镇的乡村教师在职称评聘、培训进修、评优树模等方面进行倾斜，每年培养选拔100

名省、市级农村乡镇骨干教师。落实中小学幼儿园编制标准，逐年解决贫困地区农村中小学、幼儿园教师编制问题。为贫困地区农村幼儿园每班配备2名专任教师、1名保育员，解决农村幼儿园代课教师问题。认真实施国培计划和省培计划，每年农村教师培训率达到100%，不断提高农村教师专业化水平。合理配置教师资源，保证城乡教师、校长合理流动。实行县域内教师定期轮岗交流和城区中小学教师到农村学校任教服务制度，每年选派14名城区中小学教师到7个民族乡镇支教1年。落实好插花型贫困县教师职称晋升和待遇保障政策，在职称评聘、培训进修、评优提职等方面进行倾斜，向义务教育学校教师发放生活补助。四是着力在贫困乡村农民技能培训上下功夫。完善以市内各职业院校为主体、以培训机构为补充的职业技能培训体系。根据地域特点和产业需求，按照区域经济产业化发展水平设置专业，积极组织引导往届初高中毕业生、退役士兵、农村青年、农民工、下岗失业人员等群体接受职业教育培训。充分发挥职业教育扶贫功能，做好返乡在乡农民工、企业在职职工、农村妇女的学历技能双提升工程及成人继续教育工作，开展各类技能培训和农村劳动力转移培训。从年起，每年组织100名以上贫困家庭的两后生接受免费职业教育，毕业生就业率保持在90%以上，5000名以上青壮年劳动力接受职业技能培训; 年实现新增两后生技能培训全覆盖;

年实现所有劳动力技能培训全覆盖，每个贫困家庭至少有一人获得职业资格证书，实现上学一人、就业一个、脱贫一家的目标。教育扶贫事迹2

2016年3月__到松桃苗族自治县盘信镇开始干群连心˙同步小康驻村工作。两年多来，__工作兢兢业业，任劳任怨，为所驻村的整体发展和贫困户的脱贫致富做了大量工作与帮助。熟悉村情村貌，制定发展规划。开展调研，吃透村情是做好帮扶计划的第一步，作为驻村工作组组长及第一书记，要先熟悉村情村貌、人口数、户数、贫困人口情况等。自从驻村以来，__同志便深入贫困户认真调查，四处走访，了解村情，听取民意。根据走访情况，多次组织党员和村民召开党员大会和群众代表大会，制定可行的帮扶计划。在了解村民想法，征求村支两委意见之后，为所驻村制定了中长期发展规划。还积极组织帮扶责任人对所帮扶的贫困户进行遍访和回访，制定帮扶措施，使村民生活得到大大改善。加强政策宣传，提高驻村知晓率。__通过组织召开村支两委会、党员大会及群众代表大会、院坝会、入户走访等形式宣传驻村工作的目的和意义。发放干群连心卡、惠农政策明白卡、悬挂张贴宣传标语等。在扩大宣传渠道方面，不仅邀请媒体人员参与，把平时驻村工作的心得或各项大事、取得的工作成效等整理成信息，发布在__日报、铜仁日报、人民图片网、新华网、铜仁

电视台、松桃电视台等10余家新闻媒体上，大大提高了外界对其所驻村的知晓率和知名度。加快产业发展，助力精准扶贫。调整农业产业结构，走产业化发展道路。产业发展主要采取种植和养殖两种模式。种植业主要以黄桃种植为主。2016年，为楼台村种植黄桃700余亩，在黄桃基地进行林下套种万寿菊150亩;2017年，以小隆村集体经济成立松桃兴隆种养殖专业合作，采取公司+村集体经济+贫困户的运作模式，种植黄桃150亩、丹参180亩、荷花60亩、辣椒80亩、高山葡萄60亩。养殖业主要以生猪规模养殖和绿壳蛋鸡养殖为主。采取公司+村集体经济+农户运作模式进行管理，所得利润按1：2：7的比例由管理人员、村集体经济、贫困户三方进行分红。2016年，利用争取到的项目资金为楼台村修建2个生猪养殖场，其中的松桃梵腊养殖场于2016年9月份成功投入生产，当年实现利润分红。2017年，为小隆村争取到建设1个林下绿壳蛋鸡养殖场项目，该项目已经开工，电、路及鸡棚已建好，预计于今年5月底投产。通过种植与养殖两大类产业的有机结合，楼台村与小隆村已形成了以长补短、以短养长的长效产业发展格局。加强党建指导与民生服务，增强村民活力。为加强基层组织建设，__带领驻村工作组狠抓基层党建工作。支部组织全村党员进行网上学习，并建立了支部学习交流群，个人还可以利用资料认真自学，针对外出务工的党员建立信

息联络，定期沟通交流。通过不断地学习，提升党员自身的综合素质，增强基层党组织凝聚力。2016年，楼台村党支部被中共盘信镇委员会评为先进基层党组织，被中共铜仁市委评为全市先进基层党组织;2017年，小隆村顺利摘掉基层组织后进村的帽子。在加强民生服务方面，2016年，为楼台村开挖通组路及产业路8.5千米，修建拦河坝一座，开通楼台社区服务站，争取到县财政局及盘信镇财政分局一事一议项目硬化全村连户路及通组路9.12千米，有效解决了村民出行难的问题;争取产业扶贫项目硬化黄桃基地产业路 1.39千米;联系移动公司开通无线网络，实施全覆盖;2017年，为小隆村开挖产业路1.5公里，维修通组路2处，维修水井1个，安装全村无线广播1套。还为困难村民争取救助资金2.3万元，为留守儿童和困难村民募捐衣物500余件，为特困人员争取到棉被20床。在__的带领与驻村工作组的努力下，楼台村于2016年实现整村脱贫出列，小隆村于2017年实现整村脱贫出列。2017年，__分别被中共铜仁市委和中共松桃苗族自治县委授予全市优秀村第一书记和全县优秀村第一书记荣誉称号。驻村两年，让两个贫困村分别实现了整村脱贫出列目标，增进了驻村干部与村民的感情，提升了村民对驻村工作的满意度。如今，__帮扶的两个村集体产业正如火如荼地发展，有效解决了部分群众就业情况。正是__踏踏实实地用服务群众的真心和实际

行动兑现了那份责任，才使其帮扶的楼台村与小隆村有了今天翻天覆地的变化。

教育扶贫事迹3

___,女,汉族,系小纪汗中心幼儿园的一名教师。该老师于2014年9月参加工作以来一直兢兢业业坚守一线课堂教育的工作,多次被上级和学校表彰,她爱岗敬业、教书育人,悉心培育着每一个幼儿。在她心中,只有一个信念:用心教书,用爱温暖幼儿。在常人眼里,她是那么的平凡,但她所做的一切却一点也不平凡。

扶贫工作开展以来,___老师多次和家长面谈、电访以及入户走访,摸实幼儿的基本资料与在家表现情况,得到家长、同事的一致肯定。

___小朋友是聂美玲老师的帮扶对象之一,这名幼儿父亲出外打零工,长期不在家,母亲一人边上班边照顾孩子。俗话说父爱如山,爸爸本应该在幼儿身边像大山一样保护安安,但因为外出工作的原因使得幼儿长期见不到父亲,安安的心理极为脆弱和敏感,为此聂老师在落实各项脱贫措施的时候十分注重对该幼儿的心理疏导,采取精神扶贫,在每次调查走访中都深切关注幼儿的生活,与其谈心,鼓励其坚定信念,建立幼儿的自信心。

在园里,每次活动时都能看到___老师给安安特别辅导的身影,游戏时也总能看到她或者和安安一起玩游戏,或者引导安安和

其他小朋友一起玩游戏的场景。安安性格容易害羞,反射弧长,一日常规和生活习惯不是很好,聂老师总是鼓励安安努力做好每一件小事,每天取得小进步,给她信心,逐步提升她自己。

孩子亲其师,信其道,进步很大,令人欣慰。作为一名基层扶贫一线教师,聂美玲老师时刻用自己的品德言行来教育影响幼儿,勤俭节约、自重自省、自警自励,严格执行各项规章制度,以务实的工作作风,认真的工作态度,突出的工作业绩,赢得了家长的赞赏,也赢得了全园教职工的一致好评。

教育扶贫事迹4

__，女，生于19__年_月，_族，中共党员，__中学语文教师，现任__中学办公室主任。

自20__年_月参与教育扶贫工作以来，_老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。

_老师的帮扶对象有_个，而且在不同的村子，这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度，但在学习，对比，询问等过程中她

坚持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地做好日志，坚持书写，从不间断。一事一记，一生一档，真实，及时记录帮扶路上的点点滴滴。

将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。__家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，_老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。通过多次交流谈话，_老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，_老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。对于孩子的学习，也是_老师帮扶的重点，多次交流指导。现在，内向的__正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;__也特意地梳理数理化不懂的题目，按照_老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。三个帮扶对象的转变，确实给_老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用

心了，就能做好，定有收获。

就是这样一名普通的党员，一名普通的教师，扶贫路上，她把握住了方向，坚持了初心，把帮扶学生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，诠释了帮扶，诠释了大爱，诠释了教育的力量。

教育扶贫事迹5

___，女，汉族，__县____小学教师。该同志于201_年_月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，___同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

__同学是___同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。俗话说人穷志短，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此___同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励

她们坚定信念，好好生活，因此__母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知___同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到___同志给精准扶贫户子女__，__，__等个别辅导的身影。__性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，_老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。__同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，___老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业功夫不负有心人，那个小顽固终于被感动得一塌糊涂，整天一见_老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。贫困生__长得特别好看，使人一见就好喜欢，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，_老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到__久违的笑容，师生都为之点赞。

作为一名基层扶贫一线教师，___同志以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。

教育扶贫事迹6

长乐学校：__自20__年9月以来，个人作为帮扶老师参与了肥东县组织开展的教育扶贫工作。个人的帮扶对象有三户，一户是撮镇镇龙集村王伊颜家，因丧失主要劳动力致贫;一户是撮镇镇仙临村余新家，因丧失主要劳动力致贫;一户是撮镇镇仙临村袁莉家，因病致贫。扶贫工作开展以来，我与负责工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。一、仔细排查，确保精准识别。我严格按照教育局、中心学校下发的名单，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对负责的3名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。自扶贫工作开展以来，我在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的贫困户领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。为了避免贫困户因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助

工作，要求每次领款均要给贫困户领款留照片存档，及时留取贫困户粮补卡的复印件，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。三、精神扶贫，重拾生活信心。俗话说人穷志短、马瘦毛长，对于贫困户来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在发放补资助金时，听贫困户反映学生的学习情况，家里的生活情况，以及遇到的困难。并把这些情况及时与负责的领导汇报，确保贫困户遇到的情况得以及时解决。四、及时总结，长效坚持我除了在学校组织活动期间进行走访外，在平时也坚持经常性的走访。建立了走访记录表，随时掌握贫困户的基本情况，并且定时与贫困户联系沟通，随时交换意见。教育是用一片树叶摇动另一片树叶，走访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。同用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒贫困户心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。对贫困户多了一份爱心，就就让我们的社会少了一份遗憾。

教育扶贫事迹7

___，男，汉族，系_____教师。该同志于2012年8月到我校

工作以来多次被上级或学校表彰，他坚守教育一线，日复一日、年复一年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让我们那样的感动。

扶贫工作开展以来，___同志负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、仔细排查，确保精准识别。

_____严格按照教育局、镇中心学校下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的16名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

___同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，寄宿生资助等。自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其

中的种种情况。为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长签名领款，并且给学生领款留照片存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

三、精神扶贫，重拾生活信心。

俗话说人穷志短、马瘦毛长，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此___同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在发放一补资助金时，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭负起责任、作出贡献。

在日常工作生活中，他严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一

线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。