如何在小学数学教学中实施分层教学

◎王鹏霞（江苏省宝应县泾河镇黄浦小学225806）

【摘要】正我国古代教育家、思想家孔子提出育人要"深其深,浅其浅,益其益,尊其尊",即主张"因材施教,因人而异".《数学课程标准》也指出:"不同的人在数学上得到不同的发展".要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一名学生的不同发展需要,最大限度地开启每一名学生的智慧潜能.学生的个性差异、认知差异、基础差异、兴趣差异等个体之间的差异是普遍存在的.根据多元智力理论,实施分层教

【期刊名称】数学学习与研究：教研版

【年(卷),期】2012(000)024

【总页数】1

【关键词】分层教学;个性差异;学生学习;小学数学教学;多元智力理论;数学课程标准;发展需要;我国古代;学习兴趣;因材施教

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”.《数学课程标准》也指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”.要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一名学生的不同发展需要，最大限度地开启每一名学生的智慧潜能.学生的个性差异、认知差异、基础差异、兴趣差异等个体之间的差异是普遍存在的.根据多元智力理论，实施分层教学，促进有差异的学生在原有基础上都能得到发展，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学.

一、分层教学的必要性

首先，我们要承认人的个性差异.受遗传因素、家庭教育和社会环境因素影响，