文献综述外语学院

国内外对于威廉·福克纳的研究综述

外国语学院2009级(1)班

摘要:本文综述了国内对福克纳的约克纳帕塔法纳帕塔法世系小说和他的现代创作手法的研究以及他的矛盾的种族观，他的世系小说的源头，他的作品始终关注的主题，他作品中运用纯熟自如的意识流，对人物心里深入细致的描写，多角度叙事技巧，象征手法等写作技巧，还有从中透露出的福克纳本人的性格特点以及其对创作的影响。这些都是国内学者研究的课题，并通过研究福克纳的作品来探索人类的内心世界。

关键词：福克纳；现代创作手法；种族观

1. 引言

被誉为”现代经典作家”的美国小说家威廉·福克纳不仅是20世纪美国最重要的作家之一，也是当代西方最具有影响力的现代派小说家之一。他对小说形式进行了大胆的实验和创新，卓有成效地丰富了小说的艺术表现形式。在1950年诺贝尔委员会授予福克纳的颁奖词中，福克纳被誉为可以与乔伊斯相提并论的20世纪“伟大的小说技巧实验家”。福克纳的作品大多复杂艰深、晦涩难懂，其主要原因在于他独特的叙事技巧。他创造性地运用意识流叙事技巧，使用多视角叙事、时间倒错、内心独白和意象隐喻等现代主义创作手法，在小说形式的创新方面达到了极致，极大的挑战了传统的小说叙事。对福克纳的主要作品的分析和解读主要集中在几部重要作品上：《喧哗与骚动》、《押沙龙!押沙龙!》、《我弥留之际》和《献给爱米丽的一朵玫瑰花》等。在福克纳所有作品中，《喧哗与骚动》是国内学者研究最为集中的一部作品，对它的研究主要集中在主题分析、创作手法、人物塑造、时空观研究等几个方面。

2.国内外研究现状与成果

2.1 国外研究现状

2.1.1 “约克纳帕塔法”世系

福克纳是20世纪美国乃至当代西方最重要的作家之一。从1929年发表的小说《沙多里斯》开始，福克纳就致力于始构建“约克纳帕塔法”世系。此后福

克纳连接出版了《喧哗与骚动》（1929）、《我弥留之际》（1930）、《圣殿》（1931）、《八月之光》（1932）、《押沙龙，押沙龙！》（1936）、《没有被征服的》（1938）、《野棕榈》（1939）、《去吧，摩西》（1942）、《坟墓的闯入者》（1948）等小说。虽然某些评论家曾因为福克纳作品中出现的对暴力行为和性变态心理的描写而认为他是一个颓废甚至是反动的作家，但随着时间的推移，评论界不再持这种观点。特别是自他获1949年诺贝尔文学奖一来，美国文学界对他的评价越来越高，不仅在美国，在整个西方也被认为是乔伊斯以后最杰出的现代派小说家之一。

2.1.2 现代性研究

关于福克纳的现代性研究方面，主要运用现代批评理论和跨学科理论来研究分析福克纳作品，如复调小说理论、后现代主义、后殖民主义、哲学、心理学、立体画、语义学、解构主义等几个方面来进行的。陆道夫第一次用立体画理论来分析福克纳作品，他在《从立体画派绘画看(喧哗与骚动)叙事艺术》一文中赞誉《喧哗与骚动》为“立体派”文学作品，呈现出四维空间的层次感。心理学是跨学科理论运用的另一热点。美国学者马修斯的《福克纳和后殖民研究》(“Faulkner and Post-colonial Studies”，《四川外语学院学报》2004年第9期)利用霍米·巴巴(Homi K.Bhabha)、罗伯特·J．C．扬、爱德华·萨义德(Edward Waefie Said)等人新近的后殖民著作来解释《押沙龙，押沙龙!》和《八月之光》中福克纳对南方与新大陆殖民历史之间关系的再现。

2.2 国内的研究现状

2.2.1 福克纳种族观研究

福克纳的研究在中国起步比较晚并长期中断，但80年代以来，经过李文俊、陶洁等许多专家学者的不懈努力，已取得了引人注目的成就，1997年国内第一部系统研究福克纳和他的创作的专著《威廉·福克纳研究》（肖明翰著）问世，进入21世纪后，由李文俊和陶洁翻译的福克纳的长篇小说如《喧嚣与骚动》、《押沙龙，押沙龙》、《去吧，摩西》、《圣殿》、《八月之光》等以及短篇小说集的中文译本已经陆续出版，如今可以在国内读到福克纳任何一本小说的中文译本。此外，国内还有外国学者对福克纳研究成果的中文译本，如吴海云译的杰伊·帕里尼著的《福克纳传》，如今国内呈现了一种可喜的福克纳研究的氛围。

从20世纪80年代中期开始，学者们开始比较深入地研究福克纳的思想与创

作。研究重点大都集中在福克纳与美国南方历史文化的关系上。主要的论文有：张淑梅的《局外人的归宿——论福克纳小说中的南方种族意识》(《外国文学评论》1988，3)，通过分析福克纳几部代表作中对黑人形象的描写，揭示了福克纳谴责南方种族主义的立场；傅景川的《论福克纳创作中的文化取向》(《吉林大学学报)199l，3)，论述了美国南方土地上既富有历史感、又具有现实性的文化特质对福克纳创作的决定性影响；肖明翰的《矛盾与困惑：福克纳对黑人形象的塑造》(《外国文学评论》1992，4)，剖析了福克纳作品中塑造的为南方传统所称颂的理想的“好黑鬼”形象，以及为白人传统所不容的滑稽的“坏黑鬼”形象，认为福克纳虽然对南方种族主义持明确的批判态度，但还是将南方社会的文化传统、思想意识和价值观念带入到他的创作中，造成了他在黑人形象塑造中的局限性；廖采胜的《福克纳南方人物的言语模式》(《福建师院学报)1997，1)，分析了福克纳小说中四个主要南方人物的言语模式的异同，认为不同的言语模式所表现的南方家庭关系和感情纠葛，反映了当时南方社会中理想与现实、传统与现代之间的矛盾与冲突；张慧仁的《威廉·福克纳——在传统中寻找永恒》(《福州大学学报》2001，2)，考察了福克纳作品对南方社会的探索与反思，认为福克纳为面临困境的现代人指点的出路是回到传统中有生命力的那一部分中去。朱振武《福克纳对审美心理时空的超越》一文中论述福克纳在创作中将时空进行文本化，从而实现了审美心理时空的超越性和审美态度的超功利性

肖明翰的《福克纳与基督文化传统》(《国外文学)1994，1)以及刘建华的《福克纳小说中的神话与历史》(《外国文学研究》1997，10)，通过比较分析《沙多里斯》、《喧哗与骚动》和《押沙龙!押沙龙!》，指出福克纳以历史修改神话的能力在《喧哗与骚动》和《押沙龙!押沙龙!》中已经有所表现。刘道全的《创造一个永恒的神话世界》(《当代外国文学)1997，3)分析了福克纳主要作品中对神话原型的运用，李常磊的论文《福克纳的时间哲学》(《国外文学)200l，1)指出福克纳的时间哲学属于过程哲学流派的“心理时间”范畴，他将“过去”、“现在”和“将来”融合在循环过程中，反映了南方人复杂的情感沉积。

2.2.2 福克纳的妇女观研究

国内学者还深入探讨了福克纳在人物塑造、创作技巧上取得的成就。肖明翰的《试论福克纳笔下的妇女形象》(《外国文学研究》1993，11)认为，福克纳笔

下的女性大都以受害者形象出现，其目的在于批判和谴责违反人性的南方传统妇道观。吴童的《魔怪形象之画廊一一小议福克纳小说中的怪诞人物形象》(《当代外国文学》2000，3)，分析了以昆丁、达尔等人物为代表的典型现代“病例”，认为福克纳擅长塑造怪诞人物，是因为他深受美国南方社会历史、文化传统及浪漫主义文学的影响，其目的在于表现现代西方人的精神痛苦，发挥艺术批判现实的作用。朱振武的《夏娃的毁灭：福克纳小说创作的女性范式》(《外国文学研究)2003，4)认为，福克纳作品中形形色色的女性形象大都表现出“被毁灭的女性范式”。

3.思考和展望

关于福克纳的现代性研究方面，主要运用现代批评理论和跨学科理论来研究分析福克纳作品，如复调小说理论、后现代主义、后殖民主义、哲学、心理学、立体画、语义学、解构主义等几个方面来进行的。对福克纳的总体研究主要围绕着福克纳的生平与创作，福克纳与美国南方历史文化，福克纳与圣经原型，福克纳与神话和哲学，福克纳的妇女观，福克纳的怪诞风格，福克纳的叙事技巧，福克纳的现代性研究，福克纳的比较研究等几个方面展开，通过研究福克纳的作品来探索人类的内心世界。

参考文献

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[2]肖明翰.威廉·福克纳研究[M].外语教学与研究出版社. 2009

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The Literature survey of William Faulkner in

Domestic and Abroad

1. Introduction

2. The study of Faulkner in China and the other countries

2.1The study in abroad

2.1.1The study of Yoknapatawpha

2.1.2Modern study

2.2The study of Faulkner in China

2.2.1The study of his value of race

2.2.2The study of his value of woman

3. Thinking and prospecting

家园合作文献综述报告

虞婧、王金清、梦君、平平、汤成麟关于家园合作的文献综述报告【摘要】家园合作并非新话题，一直以来，幼儿园都非常重视家长工作与家庭工作，但这种家园合作或多或少带有“幼儿园中心”的倾向。因此，家长工作往往变成了教育家长，配合变成了支配，一些来自家庭方面的反馈信息没有得到足够的重视。家庭和幼儿园还存在一些教育价值观和教育要求方面矛盾的冲突，需要协调。我们通过阅读大量文献，概括出了近年来有关家园合作的研究现状和有效地家园合作方式。以期对家园合作有一个更加深入的认识。关键词：幼儿园、家长、家园合作的现状、家园合作的方式一、相关概念界定 1、家长狭义的“家长”专指儿童的父母。广义上讲，指在儿童家庭生活中扮演重要角色的所有成年人，比如对儿童成长、教育都起重要作用的(外)祖父母和儿童的看护者等。本文取广义上“家长”的定义。 2、合作中外学者对此做出了不同的阐释。韵（2009）通过《现代汉语词典》，将其解释为:“为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。”我国社会学家认为，合作是“人们在从事某一项工作时的联合行动”，合作是社会互动中，人与人、群体与群体之间为达到对互助各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。美国教育家指出，合作是“通过共同努力达到共同的目标’，在合作性活动中，个人追求的是既利于他自己，也利于其他组员的结果。美国学前教育专家认为，合作是“一起工作，帮助别人”。“合作”强调人们为最大限度地获得彼此利益，最低限度地控制共同的花费而共同活动。“合作”的双方或几方地位是平等的，也没有主次之分。 3、家园合作帆（2005）将家园合作解释为幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。英语中表达“家园合作’，意思的词有很多，常见的有:，’Parent一teacher collaboration(家长教师合作)”、”Home一school cooperation/school partnership(家校合作)”、”Home一school collaboration(家庭学校配合)”，与之相关的词还有“Parent involving/Parental participation(家长参与)”等等。

平面广告中图形创意的研究文献综述

平面广告中图形创意的研究综述摘要：平面广告设计是一种以视觉的语义与人交流的艺术行为,使受众能够在最短的时间内了解更多的信息,同时又通过图形本身富含的艺术性和哲理性,引发受众的感知经验和情感共鸣,并最终得到认同。图形在平面广告创意中的地位日益提高。本文从图形创意在平面广告设计中的优势作用出发,探讨图形创意在现代平面广告中的重要性与应用效果。关键词：平面广告；图形创意；表现方法;效果一、引言图形创意是平面广告设计要素中不可缺少的一部分，研究者普遍认为，图形创意是现代广告设计中应用较为广泛的一种广告作品设计形式，究其原因，主要是由于图形本身所蕴含的哲理性和艺术性，是世界人都能够懂的一种“世界语言”。从广告来说，广告的核心在于创意，其魅力也在于创意，广告创意是一项灵感性、技巧性很强的工作，正确掌握广告创意的实质，关键操作程序以及技巧、方法是提高广告创意工作艺术水平的保证，同时也是广告宣传产生市场冲击力的保障。它不仅要有视觉美感，更重要的是承载了信息传播或者辅助信息传播的任务。本文从图形创意对平面广告所起的作用、以及图形创意如何更好地吸引注意力、如何更好地传递信息这三个方面对平面广告的图形创意进行了研究，并结合一些优秀作品进行分析。希望在理论上对平面广告的图形创意有更深入的研究，以及为日后的广告设计实践工作带来一定的帮助。二、平面广告图形创意的内涵一提到广告，几乎所有人立刻就会与创意联系在一起。的确，广告与创意密不可分。我们可从作者肖洁1 编著的《广告图形创意》中认识到广告与创意密不可分的，广告的成败很大程度取决于广告创意的好坏，广告大师大卫?奥格威曾经一再强调“没有好的创意，广告充其量是二流的作品。”正因为广告创意如此

家庭教育参考文献

参考文献 [1]王兆先等.家庭教育词典[M].南京:南京大学出版社,2012.3. [2]周利群.中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学,2012.1. [3]赵忠心.中国家教之道[M].南宁:广西科学技术出版社,1998.315. [4]周大平.求索中的家长委员会[J].教育,2012(22):40-41. [5]谢群锋.浅析家庭教育在“三结合”教育现实中的一些困惑教师 [J].2013(7):10-11. [6]关鸿羽.养成教育的理论与实践[J].中国教育学刊,1995(2):20-21. [7]鲁洁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1990.67. [8]马忠虎.基础教育新概念--家校合作[M].北京:教育科学出版社,1999.3-4. [9] 周德祥.家校合作:现在教育发展的必然趋势[J].2013(1):30-32. [10]刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].华中师范大学,2006.13. [11][前苏联]苏霍姆林斯基著.林志英译.家长教育学[M].北京：中国妇女出版社， 1982.12. [12]马忠虎.如何使家长参与到学校教育中来[J].1994(5):52-53. [13]黄河清.家校合作导论[M].上海:华东师范大学出版社,2010.53-54. 社,2005.45-48. [15]黄河清.家校合作导论 [M].上海:华东师范大学出版社,2010.53-54. [16]崔文尖.基于期望价值理论的动机相关性因素实证研究 [J].当代教育理论与实践,2013(4):32-33. [17]何非.中小学“家校合作”的现状与发展研究[D].曲阜师范大学,2006.24. [18]Street,phiL Home school cooperation at the secondary level in the United Kingdom the successful schools project[J]. Childhood Education, 1998,101. [19] 陆春晔.影响小学家校合作的主要因素及应对策略[D].苏州大学，2010， 12-15. [20][29]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育,2014(5):36. [21]刘震.《学记》释义[M].济南:山东教育出版社,1984.56-59. [22]孙云晓..当代中学生隐秘解析[M].南京:江苏少年儿童出版社,1992.50-54. [23] 赵其坤.做有思想的教育行动者[J].现代教育,2012(10):10-11.

经济全球化文献综述

经济全球化文献综述摘要：经济全球化进程的加快已经是当今世界经济的主要特点和大趋势,它对世界各国经济都有很重要的影响。虽然全球化对发达国家和发展中国家的效应均是利弊兼而有之，但前者无疑是最大的赢家, 而后者则面临更大的挑战和风险。对我国来说，我们应该抓住机遇，积极应对，趋利避害，积极融入经济全球化进程，勇敢迎接挑战关键词：经济全球化；正负效应；一、何谓经济全球化国际货币基金组织在1997年报告中指出：化全球化是通过贸易、资金流动、技术创新、信息网络和文化交流，使各国经济在世界范围高度融合，各国经济通过不断增长的各类商品和劳务的广泛输送，通过国际资金的流动，通过技术更快更广泛的传播，形成相互依赖关系。同时还有人指出：全球化指的是在货物、资本、生产、技术、信息等生产要素跨国流动加速发展的条件下，全球市场经济进一步形成，国家和其他政治力量出现整合和重组，各国之间的联系和相互作用大大加强。虞学群认为，世界经济全球化是指世界各国、各地区经济间的广泛的普遍的联系和交往。即世界各国、各地区在经济的各个领域，包括生产、分配、流通和消费等方面相互联系、相互依赖、相互渗透、相互竞争，使全球经济由于地理因素所造成的阻碍日益减少，成为一个不可分割的有机整体，世界经济的这种发展态势和发展进程、发展趋势就称为“世界经济全球化”。二、经济全球化的发展历程唐海燕认为，从历史上看，经济全球化作为一种进程确实已经存在了几百年，并且经历了四个高速发展的阶段：第一阶段是16世纪到18世纪。15世纪末16世纪初的地理大发现以后，原先各个相互分离的区域性市场逐渐连接成世界市场，由此第一次出现了“生产与消费都成为世界性”的全球化的高速发展趋势。第二阶段是19世纪70年代至20世纪初。第二次产业革命的大规模展开，尤其是由此导致的世界生产力的增长和资本输出的大规模进行，把越来越多的国家卷入到国际市场的密网之中。统一的国际市场的形成推动了这一时期经济全球化的大发展。同时，由于经济的不平衡发展，新兴资本大国同老牌资本大国重新分割了世界殖民地市场，形成了这个时期的殖民地国家经济“变成了世界金融资本活动的一些环节”的全球化。第三阶段是第二次世界大战结束后到70年代。殖民地体系的瓦解、民族国家的兴起、

(完整word版)人口老龄化文献综述

人口老老龄化的文献综述人口老龄化是当今全球人口发展的趋势，这种人口年龄的结构变迁正在广泛而深入地影响着新世纪人类社会生活的各个方面。老龄战略早已被纳入到世界许多发达国家的社会和经济发展战略之中，摆到了各国政府工作的主要议程之上。我国在世纪之交也进入了老年型国家行列。人口老龄化也成了人口学、社会学、法学等很多学科研究的热点问题,积累了大量的文献资料。本文在大量查阅文献资料的基础上,对人口老龄化的问题进行了文献资料进行梳理。一、人口老龄化的概念在人口学界,人口老龄化( Population of Ageing)的概念是指老年人口在总人口中比重的提高过程,是指人口年龄结构的变化。(联合国,1982)这是西方学术界认同的定义。 1986年我国出版的《人口学辞典》将人口老龄化定义为:“人口中老年人比重日益提高的现象, 尤指已达年老状态的人口中老年人比重继续提高的过程。” 但是应该看到,这个定义中的两句话还是有一定差别的。第一句话说的是老年人比重提高的现象,是学术界普遍认同的定义,而后一句话说的是继续老龄化的事情,并且使老龄化的概念衍生出两层含义:一个是指任何一个人口中只要老年人比重提高就是人口老龄化,另一个是指老年型人口中老年人比重的继续提高。但是我国学术界在使用人口老龄化概念时, 采用的是这一概念的基本含义,即老年人口比重的提高。对于人口老龄化概念的理解问题, 近来我国学术界也有研究, 对这一概念的由来及现今的发展作了有意的探讨。( 罗淳,2001) 学者姜向群，丁志宏认为近年来我国学术界和政府文件中出现了一定程度老龄化概念泛化、概念模糊化的情况,即把人口老龄化理解成老年人口规模的扩大和增长, 或者将比重结构性的问题与规模数量性的问题混在一起来讲, 导致了人口老龄化概念的不清楚和不规范。认为老年人口的比重问题是人口学的基本问题, 或总体性的问题, 而老年人口的人口规模扩大增长则是一个亚人口问题,是老年学的问题, 两者绝对是两个意思, 不应该混淆的。从这个定义可以看出人口老龄化概念有三层含义:人口老龄化是一个动态过程;人口老龄化是指整个人口年龄结构的动态变化，而不是个体的老龄化;人口老龄化是指老年人口占总人口的比重不断提高的动态过程。刘助仁的研究认为：与人口老龄化相关的概念颇多, 综合起来可

家园合作培养幼儿分享行为的研究结题报告

家园合作培养幼儿分享行为的研究结题报告 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

家园合作培养幼儿分享行为的研究结题报告一、背景和意义分享是当今社会合格与发展的基础，是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，又是与他人在情感和物质上的分享，分享行为是亲社会行为的一种，具有利他人的性质和目的，有助于更好地与他人交往，建立良好的人际关系，发展人的社会性。当今社会独生子女数量居多，父母对孩子的过多保护迁就，养成了幼儿“独占”、“独享”，不愿与他人分享的行为。分享行为的培养可以促进幼儿寻找与他人相处的方式方法，可以促进幼儿语言表达交流能力，解决交往中遇到的问题。分享为幼儿的社会交往乃至整体发展奠定了基础。二、理论依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》在社会领域中指出：“乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心，皆在促进幼儿生理、心理、智力和谐发展，为幼儿奠定良好的生活和物质基础。皮亚杰的“社会冲突认知理论”认为：幼儿在相互作用时由于动作和观点的不同而争论，导致社会认知上的冲突，冲突解决的过程实质上就是导致幼儿认知结构改变的过程，也是使幼儿去自我中心化的过程。因此，通过家园合作培养幼儿分享行为是一的非常重要的教育内容，我们应通过环境、日常集体生活有意识的培养幼儿自发地分享行为，从而使其成为有利于社会的人。三、课题界定本课题主要研究家园合作培养幼儿分享行为，研究内容全面具体。

四、研究目标 1.教师主动取得了家长的信任。 2.幼儿分享行为有了很大提升五、研究内容 1.通过调查问卷了解幼儿分享意识与分享行为的现状。 2.学习探讨幼儿分享意识与行为的具体内容。 3.教师如何观察幼儿分享行为的策略。 4.家长培养幼儿分享行为的指导策略。 5.家园合作培养幼儿分享行为的途径。六、研究方法 1.调查研究法：在研究过程中进行前后测问卷调查，了解幼儿的分享行为，以及收集相关信息。 2.观察记录法：通过对幼儿全日活动的观察，实录幼儿在全日活动中的分享情况，并进行分析。 3.文献资料法：查阅收集资料，为课题研究寻找有效的方法与途径，提供理论依据，为课题实施奠定基础。 4.个案研究法：通过对幼儿进行深入研究，探讨和反思，从中归纳出经验性的结论。 5.案例研究法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳、分析、研讨，总结整理出培养幼儿分享行为的方法与策略。七、研究过程第一阶段

网络游戏植入式广告研究【文献综述】

毕业论文文献综述市场营销网络游戏植入式广告研究（一）国外对这一课题的研究在对网络游戏植入式广告的直接研究方面，由于网络游戏兴起时间不长，只有M．R．Nelson在2002年的《电脑／电子游戏中植入式广告唤起品牌的回忆度》中提出，通常而言，消费者对植入式广告持肯定态度。他认为，消费者在短期内的品牌回忆度比长期内的品牌回忆度高；而当被植入产品是游戏中的主要道具，或该产品是本地品牌、新品牌的时候，植入式广告更容易唤起消费者对品牌的回忆。在这篇文章中，作者着重研究的是消费者对于这一广告形式的态度，但并没有明确提出“网络游戏植入式广告”这一称谓，也没有对其进行系统的理论梳理，因此，这方面的研究空间还是很大的。在相关研究方面，由于电影电视的植入式广告在国外兴起己有时日，因此相关著述相对较多，主要分为以下两个方面： 1.对影视植入式广告基础理论的研究方面 J．A．Karrh在1998年研究《各种媒介中植入式广告对受众的影响》中提出植入式广告的意义转移模式。尽管Karrh的研究并没有针对网络游戏植入式广告，但是这一模式揭示了网络游戏植入式广告的内在作用机制，也就是网络游戏植入式广告是如何影响消费者的。同年，C．A．Russell发表了《从学习理论、行为理论建立电影／电视中植入式广告的基本理论框架》。Russell在这边文章中建构了影视植入式广告的研究框架，从而为后续的效果研究提供了理论基础，这也成为本文对网络游戏植入式广告进行理论探索和研究的主要参考之一。因此，我们可以发现，国外在植入式广告基础理论方面研究比较少，仅有两位学者对这一问题进行研究，而且从这两篇文章的实证和理论研究各自所占的篇幅来看，研究的重点仍然偏向实证。 2.对影视植入式广告效果的研究方面国外学者对植入式广告研究的重心是效果研究，数量极其可观。比较有影响力的学者有M．R．Nelson、J．A．Karrh、C．A．Russell等。他们从植入形式、消费者、广

家校合作的文献综述

家校合作的文献综述当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面的的力量，尤其是家庭的通力合作。因而家校合作成为了世界各国教育改革的重要组成部分，可以说，家校合作已成为当今教育改革中的一个世界性研究课题，在我国亦不例外。众所周知，社会参与教育与成为世界教育发展的一个重要趋势。开展家校合作，其目的是为了更好的发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势利弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最后总是家庭教育再来支持和强化学校教育，即双方优势的相互利用和相互补充。本文将从家校合作的定义、理论依据、国内外已有的方式和类型、现存的问题、问题的解决策略以及开展家校合作的意义六个方面对所查阅的文献进行整理分析。一、家校合作的定义：（1）我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。这一概念把家校合作所涉及的范围界定在学校和家庭两个领域。（2）而美国的霍普金斯大学“家庭—学校—社区”研究专家艾普斯坦在《从理论到实践：家校合作促使学校的改进和学生的成功》一文中，又把家校合作的范围扩展到社区，指出家校合作是“学校、家庭、社区合作”，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的。二、家校合作的理论依据目前，家校合作在各国的教育改革中备受关注。刊登在《现代中小学教育》（2005年第10期(总第140期)）上刘翠兰老师的《家校合作及其理论依据》一文，就试图从管理学、父母教育权的演变、系统科学的新分支协同学、教师的新职业精神和家庭教育的特点和功能等6个方面来分析家校合作的理论依据。

分享经济国内外研究文献综述

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a019083747.html, 分享经济国内外研究文献综述作者：栗飞来源：《时代金融》2017年第09期【摘要】随着互联网和信息技术的快速发展，分享经济也在国内外如火如荼地进行着。为了更好认识这一新兴概念，本文归纳总结了当前国内外学者对分享经济的定义、理解及未来发展的政策建议，并在分析的基础上提出当前学者研究所存在的不足。【关键词】分享经济共享经济协同消费一、研究背景互联网技术的发展，尤其是移动互联网技术的发展，有效提高了闲置资源的利用效率，促进了分享经济的发展。目前，美国“分享经济”产值已达1100亿美元，房屋租赁网站Airbnb和打车O2O应用鼻祖Uber就是分享经济在房屋短租和打车行业中的两个典型应用案例。本文将从国外和国内两个方面分别对分享经济的研究进行梳理。二、国外文献研究关于分享经济的由来：1978年，美国得克萨斯州立大学社会学教授Marcus Felson和伊利诺伊大学社会学教授Joe L. Spaeth在论文中首次提出了“合作式消费”的概念[1]。2010年，英国作家Rachel Botsman认为“合作式消费”将给人们的消费模式带来革命性的影响，在互联网时代，共享首先表现在代码的共享（如Linux），其次是生活的共享（如Facebook）和内容的共享（如YouTube），再次是现阶段的现实世界各种离线资产的共享。同时指出信息技术和开放数据、网络的普及是推动合作式消费的一个驱动力[2]。2011年12月，Sara Horowitz发表了《The Sharing Economy's Quiet Revolution》一文，使得“分享型经济”成为西方媒体的热点话题[3]。对分享经济的认识、理解：Russell Belk认为，分享经济和合作式消费改变了我们过去“我们所拥有的才是我们的”观念，而是一种“你能使用的就是你的”观念；同时指出互联网，尤其是Web2.0的发展促进了分享经济和合作式消费的成长。Christopher Koopman等人认为，互联网和信息技术的发展，让人们接触到了更大范围的商品和服务，消除了信息不对称的影响，可以让消费者搜索到更多更好的商品，也降低了搜索成本和交易成本，同时促进了网上评价反馈机制的建立。互联网和分享经济的发展，降低了对市场经济中传统规章制度的依赖，而我们的公共政策也应该随之改变，适应现实的需要。对分享经济的案例分析：Katie Finley认为分享经济有社会、经济和技术三大驱动力量。通过对Airbnb使用者进行访谈，了解人们使用Airbnb的原因，使用过程中的担忧及最让你信任的几点理由，最后给出了Airbnb是一个让人信任的市场中介者的结论。Georgios Zervas等人

[实用参考]家校合作开题报告.doc

中小学家校合作存在的问题及对策研究一、问题的提出中小学家校合作是当今教育改革的重要组成部分，也是教育改革的重要研究课题。随着全面素质教育的推进，单靠学校教育教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，学校家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的环境，进而家校合作教育则有利于做到优势互补。所以家校合作这种教育改革就这样应运而生。随着课程改革的深入，教育也更强调多元化、民主化的发展，家长的合作意识也不断加强，这为家校合作的开展提供了可能性。多元化的评价制度与评价理念的确立，为家校合作教育开辟了更加广阔的空间。但是我国的家校合作一直处于初级的状态，基础十分薄弱，理论基础不够深厚家校合作的开展一直处于瓶颈的状态。家校合作的困境探究及其应对策略的探究在这里提出就具有现实的意义。二、文献综述前言：家校合作是整个当前教育改革的重要组成部分。家庭教育和学校教育也是教育体系的重要组成部分，家庭与学校只要形成合力、达成一致的共识不仅能促进青少年健康全面的发展，更能完善我国的教育体系，保障教育的健康发展。随着市场经济的发展以及人们观念的逐步转变，为家校合作的开展提供了可能性，但也提出了挑战。而且与美国相比，我国家校合作无论是理论研究还是实践的广度和深度都是不够的。在理论研究方面，虽然家校合作问题已经引起我国教育界的关注和研究，但这种研究还不够深入。在实践中，我国家校合作在20世纪80年代才走上正轨，合作的水平较低，偏重的是低层次、临时性、单向的和分主客体性质的家校合作关系。因此，在探索过程中遇到很多的困难，使家校合作一直处于瓶颈的状态。本文的研究对象是家校合作开展的困境以及应对的策略，还涉及到中小学家校合作开展的特点以及各种开展模式。（一）中外家校合作的现状 1、我国家校合作进展情况研究在我国,家校合作始于上世纪五六十年代。迄今,家校合作在理论、实践方面都受到了社会各界尤其是教育界的广泛重视,成为学校教育改革的重要内容之一。但是由于我国家校合作起步晚，起点低。无论是家校合作家长担任的较色分类，还是按家长参与层次分我国的家校合作都处在低层次范围。张丽竞在《国内外中小学家校合作研究综述》中提到国内当前家校合作的研究范围大体可分为如下几个范围:一是有关家校合作理论的研究,二是对家校合作障碍及其对策的研究。三是对家校合作途径的研究[1]。可以看出我国家校合作研究也还还停留在初级阶段。在具体的实践过程中，在开展的模式，涉及的内容，广度和深度都还处在探索的阶段。刘衍玲、臧原以及张大均《家校合作研究述评》中论述国内家校合作模式及实践：“以校为本”的家校合作模式；“以家为本”的家校合作模式；家校互动创建学习型家庭；开展“家校互动和谐”活动[2]。国内的具体情况主要是”以校为本”和“以家为本”家长在引导下被动的进行家校合作的开展，或者是单独的在家庭中对孩子进行教育。家校双方没有相互交流和沟通。这样的开展模式不能有效的促进学校、学生的发展。在合作的内容上，在家校合作三个层次：家校双方相互交流，“人际参与”第三层次，“管理式”的合作，我国还仅仅停留在第一阶段，而且没有充分的达到双方交流的程度。在合作的内容上，主要以学生的成绩为指导，主智流派风行学校。家长只关心学生的成绩，学校关心学生的升学率。我国家校合作的内容是极其的狭隘和畸形的。 2、国外家校合作开展情况的比较研究国外家校合作起步早，发展快。无论是在理论上还是实践上都取得巨大的成就。家校合作成熟于美国，陈娟在《美国家校合作的特色及对我国的启示》中提到与美国相比，我国家校合作无论是理论研究还是实践的广度和深度都是不够的。在理论研究方面，虽然家校合作问题已经引起我国教育界的关注和研究，但这种研究还不够深入。在实践中，我国家校合作在20世纪80年代才走上正轨，合作的水平较低，偏重的是低层次、临时性、单向的和分主客体性质的家校合作关系[3]。这主要是源于美国的家校合作有完善系统的政策法规保障，美国联邦和许多州制定及通过了一系列有关家长参与教育的政策和法规，为美国中小学家校合作的顺利运行提供了强有力的制度保障；美国的家校合作有完备的组织形式，早在1897年，全国母亲代表大会（NationalCongressofMothers）便在美国建立，它的主要目标是教育母亲以使儿童受益。1924年，全国母亲代表大会改名为全国家长教师代表大会，今日被称为全国家长教师协会（NationalPTA），它之下有州家长教师协会（StatePTA）和地方家长教师协会（LocalPTA）。这三个层次的家长教师协会彼此独立，没有中央集权的上下属关系，虽然它们各有分工，但它们的任务却是一样的；[10]美国家校合作的内容广泛，形式多样，父

广告策划的参考文献

广告策划的参考文献篇一：广告策划参考书目参考书目为更好地学习《广告策划》课程，学生在系统学习、全面把握指定教材《广告运作策略》内容的基础上，还必须参考相关文献，从而消化教材的内容，强化和巩固知识体系，延伸和拓展知识结构。我们根据本课程的知识框架和体系、学生的知识程度、广告学学科发展的状况，拟推荐5本参考书，学生可以向出版社或书店购买，或到图书馆借阅。（一）指定教材刘绍庭编著：《广告运作策略》，复旦大学出版社，20XX年7月，定价28元。操作策略进行系统的分析和研究。这是一本偏重应用层面和实践环节的教材，着力于广告运作策略和方法的探讨，而非拘泥于理论的阐述，因而具有较强的实用性和可操作性。但是，无论是体系的编排，还是内容的组织，又力图做到系统，富于逻辑性，总体来看，紧扣广告运作前后相继的各个环节，在内容上涵盖了调查、策划、设计、制作、发布、反馈各阶段的具体操作要领；第二，按照广告传播的基本构成要素，还分别从广告主、媒介、受众三个

角度研究了广告运作策略；第三，不仅研究商品广告的运作，还分析了非商品广告的运作，并专门结合各大类行业的性质展开了系统研究。本教材在体系、内容、观点乃至材料的选择，在强调知识性、系统性的前提下，还力图有所创新。这本教材，旨在运用社会学、心理学、传播学、市场学、文化学等多学科的知识，从不同的视角对广告运作的内在机理、作业过程和（二）参考书目 1、何修猛编著：《现代广告学》（第六版），复旦大学出版社，20XX 年1月，定价32元。教材，自上世纪90年代中期出版以来，已经出版第六版，被许多高校广泛采用。该书运用广告品牌理论、策划理论、传播理论和创新理论，从三个层面系统地阐述了现代广告的基本规律和运作技巧：从认知层面剖析了广告的价值观及其现代化的发展趋势；从运作层面探讨了现代广告的创意艺术、策划艺术、广告文案的创作艺术、广告作品的设计艺术；从谋略策划层面分析了现代广告的心理策略、促销策略、文化策略和管理策略。该书对本课程的学习具有重要的参考作用。 2、倪宁编著：《广告学教程》，中国人民大学出版社，20XX年6月，定价26元。

家校合作参考文献

家校合作参考文献 Revised by Hanlin on 10 January 2021

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家园合作报告

家园合作报告家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。一、笑着面对每一位家长微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务的标准。幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。二、对待家长的方式（1）“一视同仁” 我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和从事的职业也各不相同。当今社会以貌取人的现象比较严重，用穿衣戴帽衡量一个人的社会地位是很寻常的事。我认为作为一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。（2.）区别对待有的家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。有的家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。有的家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他。（3）真诚沟通真诚是处世行事的最好方法。家长都非常重视孩子的发展，常常要问教师孩子在园的一些情况，这个时候教师要注意与家长沟通的技巧，防止以告状、谴责方式的同家长交流，教师既要热情地接待，又要真诚地对待每一位家长，在介绍孩子的情况时，教师不仅态度要诚恳,还应该设法营造宽松的氛围,使家长消除思想顾虑,轻松地参与交谈。三、让家长参与活动、明确目标。 1、召开家长会班级家长会是向家长报告本班级教育工作计划,特别是讲解这一学年（或学期）的教育目标和家园合作教育的要求,并可组织讨论,听取家长的意见和建议。家长会的形式要多样化、人情化，让家长在轻松、和谐、友好的气氛中了解教师的所作所为，并适时提出配合要求。 2、家园联系栏

家校合作-共促学生良好习惯的养成

，家校合作，共促学生良好习惯的养成【摘要】学生时期是良好习惯养成的关键时期，同时，拥有良好的习惯是学生健全人格的基础，因此，学生良好习惯的培养是非常重要的任务，只有家校联手才能促进学生良好习惯的养成。【关键词】家校合作学生良好习惯著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育! 简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出一个好的教育应该是非常重视培养学生的良好习惯的。欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!因此，在培养学生良好习惯方面，最行之有效的方法就是家校合作，只有家校形成合力才能促进学生养成教育的实效。一学生良好习惯养成的重要性学生时期是良好习惯养成的关键时期，这时的学生心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯很容易培养。而且此时培养良好习惯能起到事半功倍的效果。正如著名教育家陈鹤琴所说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在学生时期养成的，所以在学生时期，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。” 同时，良好的习惯养成是学生健全人格的基础。学生时期培养良好的习惯有助于良好道德习惯的养成，从而培养其形成健全的人格。而拥有健全的人格特征正是现代社会对人才的重要要求。二家校合作，共促学生良好习惯的养成 1．学校在家校合作中的作用学校对学生良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，学校不能单独搞良好习惯培养的活动。学校只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。那么学校在与家长合作促进学生良

社会融合文献综述

社会融合文献综述一、如何理解社会融合 20 世纪90 年代以来，“社会融合”概念逐渐取代“平等”概念成为社会政策实践和研究中的核心概念之一。社会融合理论可以划分为一个基础和三个层次。一个基础，即社会融合的基础理论，包括脆弱群体理论、社会分化理论、社会距离理论和社会排斥理论。“社会融合”是一个动态的、渐进式的、多维度的、互动的概念( 杨菊华，2009)，是“一个综合而有挑战性的概念，而不仅仅具有一个维度或意义”( 张文宏、雷开春， 2008) 。社会融合是迁入人口在迁入地逐步接受与适应迁入地的社会文化，并以此构建良性的互动交往，最终形成相互认可，相互“渗透、交融、互惠、互补”(周皓，2012)。二、社会融合相关的国内外理论许多研究在归纳总结“社会融合”理论渊源时认为，在众多流派中，“融合论”( Assimilation) ( 也称“同化论”) 、“多元文化论”( Pluralism or Multiculturalism) 和“区隔融合论”( Segmented Assimilation) 是最为重要的三个理论( 张文宏、雷开春，2008; 杨菊华，2009) 。西方关于社会融合的理论主要分为“同化论”、“多元论”和“区隔融合论”三种。 “同化论”的代表人物有克雷夫科尔、特纳、帕克以及戈登（黄匡时，2010；Park，1924；马戎，2004）。①它是在特定历史背景下针对特定对象提出来的。这是一个族群内部传统文化逐渐消失，外部主流文化不断侵入的过程（Simons，1901；Leonard & Kitsuse，1955；Spiro，1955）。②但事实上，无论是在美国还是在其它地方，真正意义上的同化始终没有出现。“多元论”是相对于“同化论”提出的。它主张各群体内部应该保留自己的生活方式和认同，保存原有的种族和族群文化（Berbrier，2004）。③经验研究中，多元融合原本以种族移民为研究对象，之后扩展到妇女、同性恋、残疾人等弱势群体（Berbrier，2002）。④其最初是一种政治主张，目的是对抗具有明显种族歧视的同化论。它强调当移入地文化具有更大的包容性时，新移民会倾向于维持原有的文化价值，从而形成多元化的社会和经济秩序（Portes，1980）。⑤“区隔融合论”主要是针对移民二代的融合而提出。它认为，移民的人力资本（教育、技术、文化）及他们在流入地最早遭受的待遇与社会融合模式之间存在互动（Portes，1995）。三、社会融合的相关测量维度

幼小衔接研究文献综述

幼小衔接的现状及其对策研究文献综述幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，是教育的连续性与阶段性的统一。从幼儿园过渡到小学，不仅是学习环境的转换，学习方式、人际交往、师生关系、行为规范及社会期望等方面都发生了很大的变化，形成了一定的差异，这些差异会导致幼儿在生活上和学习上出现一系列的问题。幼小衔接问题成为近几年来学前教育研究的主要课题之一，同时也受到国内外很多学者的高度关注，更多的学者致力于研究幼小衔接的问题及对策，他们认为幼小衔接这一主题具有较高的研究价值，如果在幼儿阶段开始关注幼小衔接问题，就会使得更多的幼儿在幼小衔接的过程中受到更小的影响，以保证他们的身心得到健康发展。早在1979年，布鲁芬布伦纳指出：“当个体在生态环境的位置改变时，他会经历生态学上的过渡。”布鲁芬布伦纳纳的生态学理论为有效衔接提供了最基本的理论基础，使得幼小衔接有据可依。从出现至今，幼小衔接问题始终受到广泛的关注，从最初的只关注小学与幼儿园的衔接，到现在的小学、幼儿园、家长三方互相协作，使得幼小衔接问题的研究取得了突出的进步，更为现实情况提供切实可行的建议和意见。古语说得好“孩子是祖国的希望”，因此教育要关注幼儿，为幼儿提供的物质基础与精神支持，是的幼儿教育进行得更加顺利，更有利于培养祖国的栋梁之才。为了更好地了解幼小衔接这一重要的研究课题，进过大量的资料查阅，拟从幼小环境差异、对幼小衔接的认识、幼儿园与小学的合作协调、幼儿园与小学的管理工作、幼儿社会适应等方面做具体的梳理综述，并提出针对性建议。一、国外研究布鲁芬布伦纳早在1979年就提出生态学的概念，他指出：“当个体在生态环境的的位置改变时，他会经历生态学生上的过渡①。”布鲁芬布伦纳的系统理论能帮助我们理解如何通过加强微观系统的联系来实现最优的发展。登洛浦借鉴美国心理学家布鲁芬布伦纳在1979年提出的人类发展生态学模型来研究幼小衔接问题，他认为幼儿所处的生态系统包括四个系统：第一层是微观系统，包括幼儿园、小学和家庭。第二层是中观系统，中观系统中的个体通过与微观系统的相互作用、相互影响而成为其中一部分；课堂中的人际关系、所学课程以及教学活动都受到这些环境的影响，反过来也影响着环境。第三层是外观系统，包括主动权和事件。尽管当地的教育政策、方案、社会福利、医疗保险、住房条件以及这些方面的重整，幼儿可能不直接经理，但都有可能对保育中心里的幼儿产生深刻的影响。第四层是宏观系统，之广泛的影响，包括政府部门的政策、社会和政治制度的影响、更广泛的文化等，这些方面会对幼儿产生间接地影响②。 (一)国外家长对于幼小衔接的看法家长对于幼小衔接过程的关注和担忧是国外研究内容的一个重点。麦金泰尔等人的研究发现，家长的担忧主要集中在儿童的安全（独自乘坐校车）和学业方面（知识!学习兴趣）； ①李敏谊.刘颖.崔淑婧.国外近10年幼小衔接理论研究综述[J].比较教育研究,2010,（5） ②杨晓萍.伍叶琴.教育的主张：基于幼小课程衔接的视角[J].学前教育研究,2007,(07-08)

微信营销文献综述终审稿)

微信营销文献综述文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

精准营销新渠道—微信营销文献综述一、摘要微博营销方兴未艾，微信又迅速成为众品牌商除官方微博外另一互联网营销热地。自2012年8月18日微信公众平台正式上线后，媒体、品牌商及名人使用更多的手段向他们的粉丝推送各种信息，微信的营销效果越来越不可忽视。微信营销，逐渐蔓延至国内的各个行业销售领域之中，并为改变现有的营销模式发挥着重要的作用。本文是对前人有关微信营销研究进行的归纳总结，经过分析说明，总结有关学者对微信营销的研究成果。对微信营销的模式，利弊，前景以及微信营销存在的问题和对策进行综述，并提出自己的思考方向。二、主题 1.微信营销模式的诞生近几年来，虽然国内的各个企业在电子营销方面都的带了大幅度的提升但那是其依旧会受到社会环境的影响和制约。当企业在市场销售过程中产生风险的时候，那么因为风险而产生的费用就会得到提升，而产品的销售也会一同受到影响，这对企业而言是十分危险的。怎样采用较小的投资方式获得较大的销售回报，也成为了企业所需要考虑的关键问题，微信的出现则是成为了解决企业营销模式的灵丹妙药。微信公众平台进行传播的主要方式就是二维码，二维码的出现对于国内外的众多企业而言是一个具备创造性的变革，其也为营销广告和媒体传播行业等带来了新的发展动力。在市场竞争日益激烈的今天，微信、二维码这些成本低、见效快的网络营销方式很快被众多企业所采用。

从目前开通微信企业来看，他们会把经销商拉到微信阵营来，企业可以让一些骨干员工参与，组建起一支企业的微信大军。从发布的信息来看，主要以品牌信息、行业资讯、企业活动、官方网站、促销活动等，其实都是为企业宣传、品牌塑造、资讯推送搭建了良好平台。 2.关于微信营销模式的探讨 (1)关于微信营销模式被人们所熟知的是以下四种模式： (2)LBS+“查看附近的人”功能，挖掘潜在客户群，开拓企业销售新渠道； (3)O2O+“二维码扫描”功能，助推品牌病毒式传播，打通企业线上和线下的关键入口； (4)微信公众平台+“朋友圈”新功能，打造全新社交关系链，开创企业口碑宣传新方式； (5)互动式推送微信，通过一对一的推送，品牌可以与“粉丝”开展个性化的互动活动，提供更加直接的互动体验。张莉（2013）在分析企业微信的营销应用时，认为对企业来说，微信营销的以上的营销模式必须区别使用，对于不同的企业不同的产品服务，要采用不同的营销方式，如O2O+扫描二维码模式适用于餐饮，娱乐等产品或服务与用户紧密相联系的企业；她还指出微信营销的营销成本低，潜在客户多等优势。3.关于微信营销的定义与传统模式的对比微信营销是网络经济时代企业对的创新，是伴随着的产生的一种网络营销方式，微信不存在距离的限制，用户注册微信后，可与周围同样注册的“”形

文献综述 外语学院