教育也应热议尊严——教育,要有尊严

一篇关于教育孩子的文章

一篇关于教育孩子的文章望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法，爱得恰到好处？以下四条教育法则供你参考。 1、鱼缸法则：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。 2、狼性法则：狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。 3、南风效应：北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人

们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。 4、罗森塔尔效应：罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。你是这样批评孩子的吗？ 1.低声：父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。 2.沉默：孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

以身作则教育孩子

以身作则教育孩子家庭教育涉及很多方面，但最重要地是品德教育，是如何做人地教育.也就是古人说地“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”. “爱子，教之以义方”，出自《左传·隐公三年》，其意是爱孩子就应该教导他遵守道德规范，让他走正道.“爱之不以道，适所以害之也”，则出自《资治通鉴》，意为爱孩子如果方式不对，这样地爱恰恰是害了他们.在古代家庭教育中，历来重“义”讲“道”，注重德行，把“做有德君子”作为对子女地基本要求.“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也.”真地爱孩子，就要引导孩子从善，让他们懂得仁义礼智信，从小学做好人、学做君子. 古代经典中有许多关于家教地案例，如孔子教子、曾子杀猪教子、岳母刺字教子以及诸葛亮、范仲淹、司马光等人地教子，还有《孔子家训》《颜氏家训》《包拯家训》《朱子治家格言》等.这些家训成了传统文化中地一个非常重要地部分，体现了美德地传递，并在历史长河中起到了经久不衰地作用，充分体现了古人对后代德行培育地高度重视. 古人在家教育德中，既有修齐治平地高标准，又有不损人格、不辱没祖宗地底线要求；既有礼仪兴家、诗书传家地言传身教，又有“早扫考宝、书蔬鱼猪”地日常行为养成；既有处理家庭、邻里之间地道

德规范，又有忧先乐后、勇于担当地家国情怀.家风家教大多是普普通通地语言、实实在在地规矩，却能在日常生活中影响人、感染人、教育人，让人感受到强大、坚韧、持久地道德力量.北宋名臣范仲淹治家甚严.次子范纯仁准备娶亲，把要添置地贵重物品开列了一份清单送给父亲过目，范仲淹摇头不允，把儿子叫到跟前，语重心长地说：年轻时太惦着享乐，将来恐怕就吃不得苦了.而范纯仁到外地给家里运麦子，遇路人无钱葬亲而陷入窘境，就将麦子送给他换钱，此事受到父亲表扬.在范仲淹身体力行地影响及严格管教下，范家始终保持着对人友善、勤俭居家地良好家风. 家庭是人生地第一个课堂，父母是孩子地第一任老师.对于我们共产党人来说，家庭教育如何，子女地品德怎样，不仅关系到家庭地兴衰、个人地形象，而且还会影响党风和社风，关乎国家和民族地未来.在这一方面，老一辈革命家既有许多深刻地教诲，又身体力行，为全党作出了很好地示范.毛岸英从苏联留学回国，毛泽东没有把他留在身边，而是把他送到农村和工厂接地气.毛岸英和刘思齐结婚时，毛泽东仅以一件旧大衣相送.刘少奇地长女刘爱琴在读大学时，有几次周末要回家，自己打电话要车接.刘少奇知道后，对她提出严厉地批评.李先念主管国家经济工作长达年之久，却不许子女经商.这就是共产党人地家风家教——爱子女而不失原则，严要求而注重细节，做表率而润物无声. 在中华文化传统中，家具有独特地地位，所谓“修身、齐家、治国、平天下”，从个人到国家，家是最重要地精神纽带.它不仅是生

教育孩子的方法发言稿

教育孩子的方法发言稿各位老师、各位家长：大家下午好!今天很荣幸能够有这样一个和大家共同学习和交流的机会。做为王xx的家长来说，我并不是教育工作者，也不是心理学家，只是一个最普通的机关工作者，在教育孩子的问题上也只是用己所学尽己所能，一步步地在懵懂中摸索着教育她。她是一个活泼、可爱、大方的女孩子，我们一家人都视她为宝。但是相应地我们也面临一些教育的问题，现在就让我聊聊这几年自己的： 1、我很注重家庭的气氛，尽量达到和谐而又健康。家庭成员之间互相尊重，不说脏话，不粗鲁。另一方面我们也注重家庭读书气氛的培养，孩子学习时绝不能打扰影响她。让她时刻注意到父母经常沉浸于读书中，并让她明白读书的重要性。教育孩子的发言稿教育孩子的发言稿2、我们很注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素。孩子在成长过程中难免会受到一些周围环境的消极或负面的影响，因此我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别真善美，培养孩子的善良、宽容、积极乐观，富有同情心、尊敬老师、团结同学、遵守纪律等等一些优良品质。好习惯一旦养成，将终身受益。比如孩子上二年级时，语文课要求写日记了，一开始王瑛琪对于写日记比较反感，不知如何下笔，而且写的犹如流水帐，当时真把我急坏了，心想我这个当家长的总不能让自己的女儿不知怎么下笔吧。于是我就开始行动了，不止一遍地说要注意观察，要注意自己的感受，这样眼里有东西，心里才有东西，才能在笔下写出来的。周末我就带她去新修好的大禹公园，让她从进门就开始注意观察，从大大的“禹”字到公园内的各个亭台楼阁，从潺潺流水到壮丽的石柱等都不放过，并且让她注意自己心情的变化，回来后一篇优美的《大禹公园》写成了。还有一个例子，就是去孩子大姨家，她表哥写作文不怎么样，王瑛琪就开始教他了，

教育孩子,父母要学会换位思考,以身作则!

美国哈佛大学的一份研究报考表明，一个孩子未来的成就，，和父母能否站在孩子的角度，思考问题，有着很大关系，一个家庭的父母擅长站在孩子的位置思考问题，他们的孩子，更容易取得成功？ 1 孩子考完试，兴高采烈，拿着试卷回家， “妈妈，我今天考了，85分！” 正在厨房做饭的妈妈说， “什么，才考了85分，上次不是还考了90，说，是不是上课偷懒了！” 孩子进门前的好心情，突然烟消云散，好几天闷闷不乐同一天，另一个孩子，拿着试卷，怯生生的回到家， ”妈妈，我今天考试，不好，才85分！比上次少了5分。“ 正在厨房做饭的妈妈，跑出来，拿着孩子试卷，开心的说到， “孩子，你真棒，我听说你们今天的试卷很难，你还能考这么多，真棒！说罢，

想吃什么，糖醋排骨怎么样！” 刚刚还有些沮丧的孩子，因为妈妈的一句话，变得开心起来，学习越来越认真，成绩越来越好。擅长换位思考，站在对方的角度思考问题，说出的话，就会取得不一样的效果。第一位妈妈，没有站在孩子的位置上思考，她只看到了孩子没有上次考的多，但是她没有看到，这次的试卷要比上次难了很多。班级中的很多孩子考的更差。而第二位妈妈，显然是站在了孩子位置上，来看孩子的这个成绩，她知道这次考试的难度有多大，自己的孩子考出这样的成绩很不容易了，应该多多鼓励。

同样的成绩，两位妈妈看待问题的角度不同，说出截然不同的两端话，对孩子产生了不同的影响。 2 孩子教育的成功，往往是父母自身的成功。孩子是父母的影子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。你在斥责孩子不爱学习的时候，问一下自己是否爱学习？一个下班之后，喜欢看韩剧、刷抖音、打亡者农药的父母，就不要奢求自己的孩子，回到家中能够安安静静的读书学习。有着三个女儿的周爸爸，特别懂得站在孩子的角度，以身作则去教育孩子，

开启智慧,润泽生命--《生命化教育的责任与梦想》读书有感

开启智慧，润泽生命--《生命化教育的责任与梦想》读书有感开启智慧，润泽生命--《生命化教育的责任与梦想》读书有感提要：特别是开篇《生命的礼赞——一次关于生命化教育的讲演》，让我深受触动。文中指出：生命化教育就是对可能健全的生命的成全开启智慧，润泽生命--《生命化教育的责任与梦想》读书有感最初接触生命教育，是在几年前一次教师培训时，主讲老师给教师下了个新的定义：教师就是迷恋生命的成长，以研究生命成长为业的人。当时给我有点耳目一新的感觉。而读了张文质先生的《生命化教育的责任与梦想》，他所倡导的“以生命成全每一个健全的生命”的教育理念，让我重新思考教育的真谛。他用心发出的“开启智慧、润泽生命”的呼唤更是让我震撼。特别是开篇《生命的礼赞——一次关于生命化教育的讲演》，让我深受触动。文中指出：生命化教育就是对可能健全的生命的成全。要培植人对生命的珍爱，要让所有的人都意识到生命比一切都更重要。人活着本身就带给你希望。哪怕有时候很屈辱、很难过、很无望。这让我想起了一句话“留得青山在，不怕没柴烧”。对我们的教育而言，就是要让这

么一种顽强地活着、努力让自己活得更好的理念成为我们课堂中最重要、最激动人心的内容。要让每个个体都有过更有尊严的生活的意识。引导学生对更美好的未来充满期待。要使学生对自己、对自己生命的价值、未来的发展的可能性更有信心。回顾我们的现实，现在有一些学生动不动就离家出走，要不就走极端结束自己的生命或者是他人的生命。在这些悲剧的后面我们在讨论孩子的自身问题时，是不是更该思索是什么使我们的学生如此脆弱？是不是我们的教育在某个点上出了问题？在新课改如火如荼的今天，我们大部份的老师依然还是被分数牵着鼻子走，我们的家长在和老师沟通时第一句话就是我的孩子近段时间的成绩怎么样？唯有门门功课都优秀将来才有希望才能出人头地。这种隐藏在我们大人内心的教育目标往往会导致教师家长的教育方式和教学方法近乎完全的背离了生命化教育的理念，可能对学生做出羞辱、嘲弄、讥笑、刁难、甚至是殴打。也许一个学生上课特别会爱说话我们甩他两个耳光，他感到屈辱，明天就不说了。这看似收到了立竿见影的效果。但这是我们教育能做的吗？我们剥夺了人的尊严，这样培养出来的孩子他会考虑别人的尊严吗？只有让孩子过上了有尊严的生活他才会希望身边的人也过有尊严的生活。有些学校，每次考完试就排名，接着就按名次进入相应的班级。在这样的环境中孩子有安全感吗？他能和同学友好相处吗？他会信任自己的同学

维护一份尊严教育小故事

维护一份尊严，成就一位学生 “徐老师”。走在上班的路上，突然背后传来一声陌生的喊声。我随着声音转过头，看到一位女孩站在身后，正对着我微微的笑着。女孩看我一脸茫然的样子，轻轻的说：“徐老师，你不认识我了?” 我看着眼前的女孩，觉得面熟，但实在想不起来她的名字，只好说：“对不起，看着很面熟，但就是想不来是谁。” 女孩继续笑着说：“徐老师，你虽然不记得我是谁，但我永远也不会忘记你的，若不是你，也许就不会有今天的我。”说着，女孩慢慢的讲述者自己的高中生活，在我的脑海中逐渐回忆起那个有点“顽劣”的学生形象。女孩叫胡筠，是我工作时所带的第一届学生。刚参加工作时，带着一份梦想，来到了庆华中学，执教高一的化学课。很快，在课堂上发现有一个个子不高的女孩特别爱搞小动作，有时甚至会影响到正常的课堂教学秩序。面对这样的学生，作为毫无经验的我，请教了多位同事，用他们所教的方法对该学生进行暗示、谈话等多种教育过程，发现效果并不理想。期中考试后，我正在分析考试情况，突然后几排的学生一阵哄笑，我走过去一看，是胡筠画了一幅搞笑的漫画贴在了前排的一位男生的背后，男生的学习很好，而胡筠的成绩很糟糕。我正想发火，突然发现胡筠的眼神中有一种无法言传的表情，是害怕，是自卑，是挑衅，还是渴望得到别人的重视却又无法满足的复杂心态。一个学生，小小的年纪竟有如此复杂的眼神，我愣住了，怒火在一瞬间熄灭了。我冷静了一下，拿走了那副漫画，边走边说：“胡筠同学看我们班这次成绩太不理想，班级气氛太沉闷了，想活跃一下气氛，希望全体同学能体会胡筠同学的用意，在我们后面的学习中放下包袱，轻装前进，争取下一次取得好成绩。” 下课后，我把胡筠叫到办公室，看到她紧张的样子，就笑着对她说：“你能告诉我上课为什么那么做吗？” 胡筠怔怔的看了我一会儿，问：“老师，你不骂我吗？” “我为什么要骂你，我想你这么做肯定有你的理由。” 沉默了一会儿，胡筠突然说：“老师，我的学习太差了，我想引起同学们的注意，我想得到同学们的尊重，就像XX（被贴漫画的男生）一样受到同学们的尊重，可我…….。”说着，胡筠哽咽起来。我

父母“以身作则”的重要性

父母“以身作则”的重要性天底下每一个父母都有一个共同的心愿，渴望自己的儿女长大成才。尤其当代，科学技术日新月异，知识经济日见分晓，社会竞争日趋激烈，人们对子女的期望值一个更比一个高。眼看着大家对家庭教育都更加重视了。面对自己的孩子，许多家长在新形势下转变了教育观念，改进了教育方法，在教儿育女上了不断地取得了可喜成果。我们常说,爸爸妈妈是孩子的第一任老师。这老师可不好当啊。我以为说的再多再好,不如给孩子做出好样子看。身教重于言教。希望自己的孩子做到的,我们做父母的自己就应该保证率先做到。那些要孩子忙学习，而自己却忙于打麻将的家长,叫孩子心理如何能够“平衡”呢？即便孩子不说,那嘈杂的环境,污言秽语的房间,怎么不影响孩子成长？平等的对待自己的孩子，就要放下“家长”的架子,真正把孩子当成是朋友,多鼓励他,不要轻易放过孩子的哪怕极微小的“闪光点”。通过表扬,树立孩子的信心和自尊。孩子犯了错误,千万不能以打骂代替教育；要帮助孩子分析并找出犯错误的原因,指出错误的危害及严重性；告诉孩子以后怎样少犯或不犯此类错误的方法。其实正确的施教诀窍很多。润物细无声,平时的正面引导,潜移默化的和风细雨式教育，事半功倍。人们常说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”随手乱丢一张纸屑、轻易沾染一点污渍，决不可对之轻视。另外，必须从我做起，学会见人一声亲切问候。这是对人对己的尊重。一个会心的微笑就是对人的赞许。要正确呵护自己的孩子，要用自己好的言行去影响他，用至理名言去激励他，用古今中外的典故去启迪他。要求孩子讲文明话，办文明事，做文明人。有道是：播下一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格；播下一个美好的品格，收获一个灿烂的人生！以此才能望子成龙，期女为凤。家庭是社会的细胞。这细胞各不相同。在不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功呢？我们不仅需要自己经常学习、思考，更要寻找目标借鉴他人成功的经验，完善自己。幼儿“完美人格”的塑造一、身教重于言教，建立良好的家庭教育氛围。童年时期的孩子可塑性大，模仿性强。他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”“将门出虎子”“穷人的孩子早当家”等说的都是家庭教育氛围的作用。有家电视台播放了一个节目，颇耐人寻味，主持人问一个孩子：“你最讨厌你父母做什么”答：“最讨厌我父母打架，在家打牌”。“为什么？”答：“父母经常打架，有时打完了笑，有时打完了哭。爸爸经常打牌到深夜，整天搅得我不得安宁。”试问，在这样的家庭氛围当中，又怎能“培养完美人格”呢？相反，我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子，擦桌凳。他的穿着不求华贵，只求整洁。他的衣服永远都是整整齐齐，一丝不苟。这些都是得益于他的母亲，正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位老师吧。其中给我有很大影响的，也有无影响的。但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，他给我的是生命的教育”。可见父母给孩子的影响是多么的深远。因此作为孩子启蒙老师的父母，一定要严以律己，从小事做起，从我做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之。”为孩子树立一个良好的榜样，创立一个团结和睦，积极向上的家庭教育氛围。二、尊重孩子的人格，树立孩子的自信心，提高其独立自主能力。有位心理学家这样说：“素质教育，我觉得最重要的一条是把受教育者当成活生生的人，尊重他的人

《尊严》教学设计(优质课)

《尊严》教学设计陈疃镇中心小学刘清教材分析：《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。本文所在组的训练重点是：“理解重点语句和段落，思考课文中讲述的故事对做人处事有什么启示。” 课标解读：《语文课程标准》第二学段阅读目标指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问。” 学情分析：刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。本文主旨“尊严”的涵义也比较抽象，学生理解起来困难较大。教学目标： 1.正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词；正确书写“尊”字。 2.有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。 3.能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式。教学重点：抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式。

《尊严》课时教学设计2

《尊严》课时教学设计教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、骨瘦如柴”等词语。 2、有感情的朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子；感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点： 1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子；感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学方法：讲述法教学课时：2课时教学准备：小黑板第一课时教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、骨瘦如柴”等词语。 2、有感情的朗读课文，复述课文。教学过程：（一）导入故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）（二）初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）

（三）自学反馈（1）、解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。第二课时教学目标： 1、有感情的朗读课文，复述课文。 2、分析人物的语言、动作从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学过程：（一）分析第三次对话 1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。（三）师生互评。 1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？ 2、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力（四）总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。（五）知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读故事同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！板书设计：

教育孩子要以身作则

教儿教女先教己. “至乐莫如读书，至要莫若教子”。许多父母都希望能教育出一个品学兼优的好孩子，然而，随着孩子的长大，却发现孩子身上有许多的坏毛病，难以教化，却不知道，自己的日常言行，已在无形中引导了孩子，对他们产生很大的影响。比如生活中，有些父母喜欢打牌，孩子便常会凑过去看；有的父母喜欢看电视，孩子也会坐在一边跟着看；父母喜欢打游戏机，孩子从小便也会打游戏；父母常常高声说话，或是讲粗话，孩子便也学了去；同样，父母身上的优点，孩子也会模仿，我们在孩子的身上，不难看到父母的影子。记得在读高中时，有一回学校大扫除，当我们都在地上忙着拔除杂草，清理石阶时，却突然听到一个稚嫩的声音：“这里，还有这里，要弄干净了。”听到时不免心中一惊，是谁？抬头一看，竟是一个四五岁的小男孩，只见他两只手背在身后，仰着头，有些趾高气扬的样子。我有些奇怪，他在跟谁说话呢？没料到，小男孩走了过来，用那小小的手指到处指一指，严肃地冲着我们说：“这里，这里，还有这里，都要扫干净了。”我一看，都很干净啊，不一会，他又指着另一处，说这边也要弄干净，见我们没反应，又连续指了好几处，我才发现，原来，这小男孩是闹着玩的。终于有一个同学受不了，站起来，对孩子说：“来来来，你来做一下给我们看，要不然我们不知道怎么弄干净。”孩子一听，马上吓得逃开了，可是不一会儿，竟又跑回来，继续指手划脚。

我很纳闷，问同学，这孩子怎么回事？怎么说话动作，像老师教学生似的。同学这才笑着告诉我说，孩子的父亲是一位初中老师，他经常跟在他爸身后，看他爸教学生，一下就学去了。没过一会儿，我便看到孩子的父亲过来了，双手背在身后，那神情，与孩子刚才的样子真是相像，孩子此时就跟在父亲的身后，也仍背着手，一前一后，真是一对父子。我当时便很惊讶，孩子的模仿能力这么强，父亲的一举一动，一言一行，无形中都被孩子学了去，学得那么像。之后，当我学习了传统文化才知道，父母是孩子的第一任老师，平常的言语行为，就在教育孩子。曾看到一则报道，有一个孩子，学习成绩特别优秀，考试都是名列前茅。而这个孩子，不但成绩好，品德也很好，性格文静、和善。可奇怪的是，当记者去采访他的父母时，父母却说，从来没有教过孩子！没有叫孩子读过书，也没有为他请过家教，孩子好像天生就很乖，不用教似的。后来，记者才发现，原来孩子的父母都是很喜欢读书学习的人。每当他们下班回家后，吃过饭，大家一起收拾完家务，父母便都到房间里去学习钻研去了。虽然家里有电视，但从来不看电视，因此，孩子看到父母那么勤奋好学，自然而然就去读书，根本不用催。这真是身教的力量！而这对父母，除了平常好学之外，彼此还很和睦，从来没有红过脸，吵过架，互相尊重，互相礼让，整个家庭因此充满着浓厚的学习氛围与和睦的磁场，孩子天天在此熏陶下，不仅学习成绩很好，品德也像父母一样，和善而端正。

(完整版)为什么要从小教育孩子

1、为什么要从小教育孩子“站有站相，坐有坐相”？ ①幼儿骨头正处于发育阶段，有些骨还未愈合，比如胸骨未闭合，到20-25岁才愈合，其次是骨盆未闭合。在婴儿期会患有漏斗胸压迫症，漏斗胸畸形压迫心肺，心脏多数向左侧胸腔移位。儿童往往表现为一种独特的虚弱姿势：颈向前伸，圆形削肩，罐状腹。胸骨体剑突交界处凹陷最深。所以要培养幼儿良好的坐姿，保证心肺功能正常，预防漏斗胸。 ②幼儿的骨头柔软、易变形，但不易骨折 ③幼儿的脊柱易弯曲，从侧面看从上到下有四道弯曲，颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，四道弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的，到发育成熟的年龄（大约20~21岁或更晚）这些生理性弯曲才完全固定下来。在脊柱未完全定型以前，不良的体姿可以导致脊柱变形。形成不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响，所以要培养正确的坐立行姿势，预防驼背和脊柱侧弯。 2、为什么幼儿不易发生骨折？为什么幼儿骨受伤后，恢复较快？ ①幼儿骨头里的有机物和无机物各占1/2。幼儿的骨头韧性强、硬度小，容易发生变形，一旦发生骨折，可能出现折而不断的现象。 ②幼儿肌细胞含水分多，蛋白质、脂肪及无机盐的比例较低，能量较少，易疲劳。但幼儿的新陈代谢旺盛，氧气供应充分，恢复疲劳较成人快。 3、小孩子过早学写字、从高处往硬地上跳、睡席梦思床、单肩背书包会造成什么危害？为什么？ ①小孩子过早学写字幼儿手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右从上到下）书写文字也是很困难的。 ②从高处往硬地上跳幼儿的部分骨头还在发育中未闭合，从高处跳，容易导致骨头错位，或者裂开 ③睡席梦思床容易导致脊柱弯曲，变形 ④长时间单肩背书包导致一侧肌肉和韧带过度紧张，也易导致脊柱侧弯 4、为什么人到一定年龄（20—25岁左右）不再长个子？长骨两头的软骨一面发育（使长度不断增加）一面钙化（使骨头坚硬）。20—25岁左右长骨两端的软骨全部钙化，人就不再长高了。 5、为什么要让幼儿多到户外活动？你能说出哪些理由？ ①幼儿到户外活动，能吸收充足钙等元素，对幼儿的骨骼发展有重要影响 ②在户外活动可以增加幼儿的体育锻炼，促进韧带的发育，增加关节的牢固性 ③适当锻炼，肌肉可以得到更多营养，肌纤维变粗，肌肉重量增加 ④适当运动有利于脚弓的形成

家长以身作则很重要

家长以身作则很重要孩子的思维是具体形象的思维，又喜欢模仿。榜样和录范可使孩子有规可循，有样可学。生活中有很多好榜样，家长要及时引导孩子去注意，否则，孩子也可能视而不见。榜样可以是成人，也可以是小朋友。但家长是孩子直接学习的榜样，所以，家长要十分检点自己的言行，处处以身作则。父母是孩子的启蒙老师。当孩子呱呱落地时，感到最亲切、最熟悉的莫过于母亲了。而在幼儿时期，接触最多的也是父母。父母的一官一行无不每时每刻影响着孩子。父母的育语、举止、习惯、爱好、性格等、都会在孩子的心灵中打上很深的烙印。要使自己的孩子品行端正，举止有礼，爱学习，爱劳动，将来成为叫个对国家有贡献的人，必须从父母傲起，通过自己良好的行为，影响和教育孩子。第一，夫妾要合睦。夫妻合睦是给孩子创造一个舒适、安宁的生活环境的关键关健。一般地说，合睦家庭中的孩子，成长都比较好，孩子成人后很少走上斜路。关系紧张家庭中的孩子，从父母那里得到的温暖就少，其成长道路也显曲折。从现在青少年犯罪的原因来看，其中重要一点是父母关系不合睦。双方都没有更多的精力去照顾、教育孩子。孩子从小便在记忆中留下了打架、吵架的不良印象，学会了一些不文明的语言和举止。当孩子的这些行为开始表露出来后，做家长的不可能马上发现，加以纠正，因为他们自己对这种行为已习以为常。即使家长发现了这些向题，对孩子进行教育，也不会有多少效果，因他们在孩子心目中的威信和地位不高。如果家长以打骂进行教育，孩子在表面上是纠正了，但在他的心中并没有服气，一旦环境、条件具备，他身上的不良习惯就会再现。第二，家长要有良好的生活习惯。家长要具备的良好习惯很多。首先，要有良好的学习习惯。人的文化程度不同，这是无法实现一致的。但是，培养爱学习的好习惯，却是能够实现的。在现代生活中，许多父母文化水平不高，但能不断地进行学习，给孩子留下很深的印象，促进了孩子爱学习品质的形成。也有些父母，虽然也想让孩子多学点知识，成为一个有

要相信孩子

读《要相信孩子》有感孩子，在我们的视野中，总是和弱小，幼稚，天真这样的词语联系在一起。古人说，师道尊严。这四字轻了，是师者值得尊敬之意，重了，就是师者严厉不可侵犯的意思了。作为孩子最尊敬的老师，你是否想过孩子，也是我们应尊敬的“老师”？书中说：“影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落－自尊心。”是的，每个孩子都有自尊心，如果我们只是简单粗暴的对待，不注意教育方式，放不下师道尊严的架子，超越不了主观情感的左右，往往会伤害了孩子的自尊心，更谈不上受到什么良好的教育效果．因为“你面对的是儿童极易受伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”所以，我们要换一种方式，学着爱他们，学着欣赏他们！试想，如果把学生看作是一本借来的书，我们会惊喜地发现，尽管书的风格不同，但每本书都有精彩之处：或者优美如散文，或者精美如童话，或者曲折如小说。又或者有写的错误之处，有愚昧之处，又顽劣不当之处，但是，你应当记得，这是一本借来的书，可修改，断不能伤害！美好的地方，我们不妨静静欣赏，细细品味！，粗砺的地方，也不可肆意涂改。因为，“每一个孩子，都是自然之子。借与母亲的子宫来到这个世界，上帝把他交到你的手里，请你给他寻找方向的力量。” 阅读书籍，我们得到阅读的快意，阅读孩子，我们定能得到更大的幸福。我们只要努力在借期内尽己所能，让每一本书都能因我们的借阅而更精彩！出类拔萃的我们偏爱，聪明听话的我们喜爱，老实本分的我们可以接受，活泼好动的我们能忍受，就是又“笨”又“懒”的我们也不能一提起就怒火中烧、大动肝火，也许换个角度去看去想，会有意外的收获和发现，毕竟大千世界需要的是千姿百态、万紫千红！一花一叶都自有脉络。常言道：海纳百川，有容乃大。我们老师就要有博大的胸襟，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！欣赏你的学生吧，让欣赏搭起你和学生心灵间的桥梁，让快乐走向孩子，也让幸福走向你！

教育孩子家长要加强自身修养以身作则

教育孩子，家长要加强自身修养以身作则摘要：培养教育子女，是家长义不容辞的责任。家长也都希望自己的子女成才。要达到这个目的，家长必须首先加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给自己的孩子做出好的榜样。关键词：家长自身修养以身作则孩子榜样培养教育子女，是家长义不容辞的责任。家长也都希望自己的子女成才。要达到这个目的，家长必须首先加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给自己的孩子做出好的榜样。人们常说：“榜样的力量是无穷的。”对于少年儿童来说，榜样的作用尤其重要。革命领袖、英雄模范人物、先进工作者、学校的老师、品学兼优的同学，以及文艺作品中的典型形象，都是孩子模仿的榜样，他们的好思想、好品德、好行为对孩子们有极大的感染力。家长借助于这些具体、生动、崇高的人物形象教育孩子，有很大的说服力，这是毫无疑义的。但是，对自己的孩子来说，最直接、最经常、影响最大最深刻的榜样，却首先是家长，其中包括家庭中的所有成年人，最主要的是父母。

不一，表里不一，就会给孩子的思想品德造成极为不利的影响。我们不要认为孩子小，不懂事，孩子是相当敏感的，家长在孩子面前是真情真意，还是虚情假意，孩子完全能够觉察得出来。为了孩子，为了国家未来的栋梁，我们要从自己做起，切实加强自身的修养，用我们的言语行动去影响孩子，成为孩子终生难忘的榜样。参考文献： [1] 张菊.多与孩子心灵沟通[N].中国成人教育信息报，2000年. [2] 孙殿凤.家庭环境对4-5岁儿童行为问题影响的研究[D].青岛大学,2002年. [3] 林霞凤,徐韬园，陈寿康，唐慧琴.儿童行为问题与家庭环境的关系[J].上海精神医学,1992年04期. [4] 罗牧言.感情银行[J].师道,2010年02期.

家庭教育：父母跟孩子开玩笑要适度

家庭教育：父母跟孩子开玩笑要适度人类心灵最敏感的角落孩子的尊严很多家长都注意到，他们一岁多，甚至不满一岁的宝宝就已经有了自尊心。比如一个家长说：“我家宝宝晚上不睡觉，奶奶拍了她屁股一下她就哭起来。这么轻轻地拍一下屁股根本不痛的。想不到这么小的孩子就有了自尊心。” 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”家长可能知道不应该当众打骂小孩子，但是他们往往不知道一些在他们看来仅仅一个很小的玩笑，在孩子那里却看不出有什么好笑，甚至会觉得是对他的羞辱。不可说的秘密孩子的面子特别薄一次家长聚会中，大人们谈起了尿床这个话题，把自己年龄尿床史当笑话一样说出来。可可本来在一旁玩积木，不过当他听见大人们在谈论“尿床”，便有些不好意思地挪到沙发角落里去了—可可经常尿床。可可的爸爸注意到可可的位置移动，却没注意到他表情的不自然，反倒走过去一把将可可抱起来，说：“可可，你昨晚又在床上画地图了。”可可红着脸辩解：“我没有！”旁边的叔叔阿姨都笑了，一个靠近他的朋友刮着他的小鼻子说：“哟，这么大还尿床，羞羞羞！”可可的脸憋得更红了，眼里一下子蓄满了泪水，挣脱了爸爸的手跑进房间躲起来。我能够想象可可的内心遭受了怎样的打击，他会觉得爸爸当着这么多人的面把自己尿床的事说出来是一件很丢面子的事，所以而感到难堪，特别是还被人刮了鼻子，大家都在笑话他。这在大人看来实在仅仅一件小事，有些大人忽视了孩子已经发展起来的自尊心，喜欢通过逗孩子的方式让孩子难堪而取乐。殊不知孩子的自尊心在两三岁左右开始发展起来，这时孩子的自我意识增强，但是自我调节水平还较

尊严课文_教案教学设计

尊严课文本文是关于尊严课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。” 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。” 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

班主任要处处以身作则

班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。爱的范畴是广义的，一名教师的爱，这爱的胸怀是博大的。我们爱孩子们的乖巧，也爱他们的无知；爱他们的天真，也爱他们的任性。一块丢失的橡皮会让我们的孩子哇哇大哭，我们会走到他的面前轻声哄劝，一个噘起的小嘴巴，会因我们讲的一个故事而喜笑颜开。一个调皮爱打架的孩子，会因我们的几句话语而变成一个懂礼貌、爱助人的乖孩子。这就是我们幼儿教师的爱和爱的效果。幼儿教师的爱，应像一缕阳光，去照亮每个孩子的心田。爱孩子，要走进孩子的内心世界，去感知他们心灵深处的独白，才能给孩子们带来希望，带来快乐，带来勇气。让爱的阳光洒向每个孩子，我们正在这样努力着。在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！

教育孩子时父母要以身作则

教育孩子时父母要以身作则教育孩子时父母要以身作则父母总是处在孩子默默地关注中，无论我们说什么、做什么，都会对孩子的成长产生深刻的影响。因为在孩子天真无邪、不谙世事的世界里，父母的一言一行永远占据着相当重要的位置，他们的潜意识会认同自己的父母，会在不知不觉中模仿自己的父母，把父母的举动真实地复印出来。作为父母，我们应该时刻注意这三点： 1、正面管教在管教孩子时，父母一定要明确指出孩子的错误，避免使用粗俗的语言抨击孩子，更不可对孩子进行人身攻击。特别是应该避免使用类似“你总是……”“你从来不……”等措辞，因为在这些说法里，父母并没有明确指出孩子到底错在哪里，而只是一味地暗示孩子整个人都有问题，长此以往就会让孩子变得自暴自弃。父母应该对孩子说：“记得用纸巾把嘴擦干净哦”，而不要对孩子说：“你这个恶心的邋遢鬼”！孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。作为父母，我们只有严格要求自己，才能够真正成为孩子的表率，培养出孩子的好品德，奠定孩子美好未来的基础。 2、做好榜样作为父母，我们一定要让孩子看到我们相亲相爱、相互理解、相互包容、互相信任的幸福画面；让孩子看到我们认真读书、勤奋工作的努力身影；让孩子看到我们乐于助人、懂得感恩的生动形象；让孩子看到我们孝敬父母、团结亲友的美好场景……

如此，不管将来我们的孩子身在何处，无论他面临怎样的困境，他都会受到存储在自己心智中的这些美好记忆的激励，从而强大自己的内心，提升自己的能量，勇敢地走出困境，达到更高的人生境界。 3、及时反省作为父母，当你发现孩子口不择言时，你应该警醒：问题的症结其实就出在自己身上。为人父母者千万不可忘记，在亲子关系中，父母既拥有大部分的权利，当然也就必须肩负大部分的责任，要想解决互相抨击的问题，关键还在大人身上。孩子难免会犯错，需要大人的教导，可他们毕竟还年幼，对于很多事情都只是一知半解，他们的错误更可能来自对父母的模仿。

怎样教育孩子才是正确的

怎样教育孩子才是正确的那么怎样教育孩子才是正确的呢?以下是分享给大家的教育孩子的正确方法，希望可以帮到你!教育孩子的正确方法1、立父母的威信父母要想让孩子听自己的话，愿意接受自己的教育，就要提高自身的修养，学会如何为人父母，严于律己，这样才能谈得上教育孩子：同时，还要积极学习，及时补充自身的不足，在孩子心中树立一个高大的形象，这样，父母说话才会有分量，才能在孩子的心目中树立起威信。 2、意教育的方式方法父母要想教育好孩子，就必须了解孩子的心理，了解孩子的内心世界，因材施教，才能有的放矢;同时，要尊重孩子的合理要求，不能把自己的意见强加给孩子。父母要多站在孩子的立场上，经常做做“心理换位，多体会孩子的苦恼，才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有与孩子同乐、同忧，孩子才会感受到父母的爱，愿意与父母亲近，愿意听从父母的教导，这样教育效果就会倍增。 3、具有一定的机智和理性在批评和矫正孩子的错误时，有些父母不讲究方法，直接打骂，结果不但没有收到好的教育效果，还让孩子产生了逆反心理，更加不愿听从父母的话。而聪明的父母则晓之以理，动之以情，先使孩子认识到自己的错误，让孩子知道这样的错误需要改正，也相信孩子能够改正，这样教育效果自现。

当遇到孩子“顶牛时，父母应避其锋芒，先转移其注意力，使双方都冷静下来，等心平气和了再找机会交谈，效果会更好。 4、跟孩子一同活动家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。 5、适当的表扬、奖励对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。 6、学会向孩子道歉在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。让孩子专心致志地埋头于手中的事，而不为无所紧要的事情所困扰、打断，这是一种智慧，也是一种豁达。