课题京腔京韵

教学设计

八年级地理下册祖国的首都—北京教案人教版

祖国的首都——北京时间2016年 12月日第周第课时课题第四节祖国的首都——北京课型新授教学目标 1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能. 3.举例说明城市建设的成就。教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。教学难点北京市地理位置的评价。教学设计教师活动学生活动课前播放《奥运会吉祥物宣传片》一、师生互动、导入新课 [提问] 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。二、组织活动、学习新课 1.位置 [过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？ [回答] 福娃。 [回答]北京。 [回答]自由发言。 [回答]位置；纬度位置、海陆位置。 [小组活动] 小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。

另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。 [小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

2.职能 [过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。 3.历史悠久 [过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。 *北京城市格局（出示北京旧城土图）（出示现北京城图）（出示北京古代城区的变迁图） *文明古迹 [过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？（出示课件）介绍哪些被列入《世界遗产名录》。 4.现代化建设（出示图片）可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。三、回顾活动、测试应用京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？1.找北京的政府机关。 2.了解天安门广场的结构。 3.欣赏。任选一项介绍北京是文化中心的条件。在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？ [讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？用一句话说说收获。板书设计：

京腔京韵教案

《京韵》执行教师：张越教学对象：初中一年级教学课时：一课时课型：综合课教学目标： (1) 在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 (2) 能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 ( 3)乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。教学重难点：(1)重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。（2）难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。教材分析：《京韵》是新课程音乐第十册的内容。通过京剧选段《都有一颗红亮的心》、《我们是工农子弟兵》等的欣赏、跟唱与表演，感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中京剧乐曲风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。课前准备：课件、教材教学方法：视听法、对比法、欣赏法教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图时间

一、导入阶段1、师生问好!生：老师您好！ 3 到 5 分钟2、大家都知道，中国是个地大物博有着悠久历史文化的国家，在我国的戏剧来讲，据不完全统计共有360 多种，当然，最具有代表性的，就要属我们的国粹—— 京剧聆听对我国的戏剧、国粹有个大致的了解。 3、就让我们一起走进京剧，一起去感受它的魅力。（PPT：京韵） 4、京剧至今已有20多年的历史，还有数不清的剧目，你能说出你知道的戏名吗？学生回答。（智取威虎山、白毛女、白蛇传等）点题 5、同学们都说得很好，说了这么多，老师也想唱一下，同学想听吗？会唱的同学也可以跟着我唱，听听我唱的是什么。（说唱脸谱）想~~！ 6、刚才我们听到了，不同的人，唱出京剧的韵味是不一样的。在京剧这个大舞台上，根据人物的性格，性别以及年龄和他们的地位会产生不同的角色。在戏剧里面，他们有个专业名词叫做 —行当，那同学们知道京剧里面分为哪几个行当？大声答道：京剧主要分为生旦净丑四大行当。了解京剧的四大行当。 7、对答得非常好！分为生、旦、净、丑四大行当。每个行当都有它不同的特色，首先让我们来看看生这个行当它有什么特色？由男性扮演，可分为：老生、小生、还有文生和武生。了解生这个行当的角色分类。

五年级下册音乐教案

五年级下册音乐教案单元课题 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟课型新授一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。二、教学重难点分析教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学准备多媒体课时1授课时间教学过程一、聆听《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 2、视听《致春天》。 3、复听《致春天》。 4、完成教材中的书面作业。 5、三度(欣赏)创作。二、表演《小鸟小鸟》 1、生态环保导入。 2、聆听范唱《小鸟小鸟》。 3、学唱曲调。(1)教师范唱曲调。(2)先学第一部分(第一乐段)。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

4、学唱歌曲 5、表演歌曲。三、课后小结第一单元课题《春雨蒙蒙地下》课型新授一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。二、教学重难点分析教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音课时2授课时间教学过程一、学习歌曲 1、气象知识导入： 2、欣赏歌曲范唱。 3、在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 4、师生接唱。 5、学唱曲调，学习切分音。 6、学唱歌曲，表演歌曲。二、音乐知识：切分音 1、正常的强弱节奏： 2、改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：三、课后小结第一单元课题聆听《春水》课型新授

人音版四年级音乐上册简谱第2课聆听故乡是北京教学设计

故乡是北京教材分析这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。歌曲分为三个部分。第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。教学目标 1. 通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。 2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，使学生了解戏歌的基本知识。 3.在体验和编创中，感受自己的家乡美，培养对自己家乡的热爱。教学重点： 1. 在问好、互动、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。 2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。 3.在趣味性的学唱戏歌和编创中感悟故乡情。教学难点： 1. 在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。 2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。教学准备：课件教学过程：一、师生问好，组织教学。课前互动：欢迎来到范老师的音乐课堂，见到大家，我的心情是：十分地高兴啊！（唱）谁来说说今天的天气怎样？学生说，教师唱，学生唱，加上手势唱。【设计意图：用戏曲唱腔中最有特点的甩腔设计师生互动的方式，以此来激发学生的学习兴趣。】二、欣赏《故乡是北京》 1、导入。这么有趣的说话方式其实老师是从戏曲中模仿来的，叫做甩腔，老师来唱几句，同学们听听哪个乐句中出现了甩腔？第1乐句：《红灯记》中的“我家的表叔数不清，没有大事不登门” 第2乐句：苏三离了洪洞县第3乐句：《故乡是北京》中的“京腔京韵自多情” 【设计意图：通过听辨活动认识京剧的甩腔，能听辨出甩腔的韵味，从旋律上发现一字多音在这里的特别之处为后面的教学做铺垫。】

京腔京韵自多情评课稿

《京腔京韵自多情》评课稿教材分析：由北京八中赵峰老师执教刘文老师指导的初三音乐欣赏课《京腔京韵自多情》。这节课，所选内容是人音版教材第十七册第三单元—曲苑寻珍中的《重整河山待后生》。这节课，阐述在京韵大鼓教学中激发学生的民族意识，了解了民族文化，进而培养学生爱好音乐的情趣、发展音乐感受鉴赏能力、表现力和创造力。我现将她的讲课流程，执教方式方法等及个人观点和建议具体阐述如下：教学目标：一、基础知识和基本技能：京韵大鼓，听辨旋律，较准确演唱音乐片段，三弦，字正腔圆，曲艺历史。二、过程与方法：教师通过对比法让学生明白京韵唱腔的不同风格；教师通过示范法，欣赏法将京韵大鼓的节奏，弦乐展示；学生通过练习法，实践合作法对重点，难点进行突破。三、情感态度和价值观：学生通过对京韵大鼓的了解、学习增强了学生的民族文化了解，激发了学生的对民族文化传承与发扬的信念；教师综合相关学科知识讲解，开拓了学生视野。教学重点： “老七点”，京腔京韵的唱法风格，咬字（字正腔圆）教学难点：听辨京韵大鼓音乐风格

教学用具：多媒体、教材、鼠标垫、筷子、鼓、快板、三弦、钢琴教学课时： 1课时教学过程：一、导入 (教师表演节目，以自然融洽的方式引领学生体会京腔京韵的风格特征) 1、老师用筷子敲击碗为伴奏，边奏边唱；结束后，提问学生刚才的表演形式是什么？教师做讲解：川渝地区的特色曲艺形式——四川盘子 2、教师用了快板、鼓伴奏，用京腔方式奏唱。引出本堂课的京韵特色伴奏乐器——京津地区的京韵大鼓。教师简单介绍了手中所用的乐器名称及用处。简评：营造课堂京韵京腔的氛围，抓住学生注意力，激发了学生学习的兴趣。二、新授课 (通过教师示范、音频欣赏、对比和学生练习、实践等方式感受京韵大鼓的伴奏特点、京腔京韵的演唱方式及要求等） A部分： 1、大屏幕展示节奏型“老七点”，教师要求学生用强弱关系念相对应的字凸显节奏，学生自主练习后，教师敲击鼓的面和边来表示

初中音乐_京腔京韵教学设计学情分析教材分析课后反思

《京腔京韵》教学设计一、教学目标： 1.情感目标：通过唱念做打学京剧让学生感受京剧的艺术魅力，使学生有继续关注和了解京剧艺术的愿望。 2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受倚音、波音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。 3.能力目标：在听、看、唱、模仿等各种活动过程中感受京剧魅力。二、教学重点：学唱《唱脸谱》第二乐段，并能通过唱、念、做、打四种表演形式来体会京剧的无穷魅力。教学难点： 1、拖腔的演唱。 2、后半拍起唱以及休止符的准确把握。 2、学生对京剧唱腔韵味的模仿。 3、激发学生对戏曲音乐的兴趣。三、教学过程：【环节一：创设情境，激趣导入】 1、师生通过一问一答的方式来完成京剧《卖水》中的一段念白，引导学生感受京剧的念白。

2、简介京剧的念白的分类：京白和韵白设问：刚刚我们所使用的是京白还是韵白？设计意图：从京剧的念白导入本课，通过师生互动激发学生兴趣，让学生感受京剧念白，并能够区分京白和韵白。 3、了解京剧的起源和历史。 4、教师演唱京剧《卖水》唱段。设计意图：教师范唱京剧唱段，学生感受京腔的韵味，激发学生的学唱热情。或为接下来戏歌的引入做铺垫。 5、设问：“我们是否可以将流行歌曲和京剧唱腔结合在一起呢？”今天，老师给大家带来的就是这样一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为是“戏歌”，歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，使得戏如歌，歌如戏，

接下来就让我们一起来聆听这首非常著名的戏歌《唱脸谱》。【环节二：视听感知，走近京剧】 1、完整聆听《唱脸谱》，感受歌曲风格。师：同学们，如果按照歌曲唱法的不同，你认为这首歌曲可以分为几个乐段呢？每个乐段在演唱风格上有什么不同？师生交流：单二部曲式，第一乐段：通俗唱法，柔美婉转，风趣幽默第二乐段：京剧唱腔，铿锵有力、开阔豪放设计意图：引导学生了解歌曲的曲式结构并感受不同乐段的演唱特点和音乐风格。 2、教师简介京剧唱腔的分类：西皮和二黄设问：《唱脸谱》中这一唱段属于哪种唱腔呢？设计意图：学生了解京剧唱腔的分类，并能够区分西皮和二黄两种唱腔。 3、教师范唱《唱脸谱》第二乐段，学生感受哪一句最具有京剧唱腔的韵味。 4、难点乐句学唱：解决拖腔和倚音、波音的准确演唱。

小学音乐五年级下册《京韵》教案分析

小学音乐五年级下册《京韵》教案分析第5课京韵教学目标：一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。二、聆听现代京剧选段《学那泰山顶上一棵松》、模唱并学做几个京剧的造型动作，学习英雄人物的高尚人格。三、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。四、在演唱《京调》《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。并背唱《我是中国人》教学内容：聆听《要学那泰山顶上一棵松》《京调》表演《京调》《我是中国人》教学重、难点：充分体验京剧的博大精深。运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。教学时间：四课时教学过程：课时17

一、组织教学二、聆听《要学那泰山顶上一棵松》复听五年级上期学习过的《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习其中一乐句引出新课。老师简介现代京剧《沙家浜》的剧情。看视频，聆听《要学那泰山顶上一棵松》，设问：从这一段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样的？或者是你能感受到唱段怎样的情绪？再次聆听，设问：为什么要学泰山顶上一棵松？它有什么好品质？再听，请学生边听边随快板段“一板一眼”，拍打节拍。学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，用跟唱和教唱法完成学唱，并随视频中演员的动作边唱边做动作造型。师生合作完整表演唱段。可安排一部分同学作声势打击乐伴奏。三、课堂小结四、板书设计第二课时18 一、组织教学二、聆听笛子与乐队《京调》老师演唱京剧唱段《苏三起解》，学生运用已有的知识辨别这一唱段是京剧什么行当的表演？

初中音乐课教学课件

导语：为了培养学生的音乐感受与鉴赏能力，下面是由小编为你整理的初中音乐课教学课件，欢迎大家阅读。教学内容： 1．单弦牌子曲《风雨归舟》。 2．四川清音《布谷鸟咕咕叫》。 3．苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、图片等。教学目标： 1．欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》，并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。 2．复习、巩固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。教学重点、难点： 1．重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。 2．难点：四种曲艺种类中，京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨，应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。教学过程： 1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨

归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。 2．逐首欣赏。分别简单介绍（1）各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。（2）各曲目内容、音乐特点。扩充知识：弹词类：音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶、三弦为主。（苏州弹词）牌子曲类：其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器，北方以手鼓、三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。（单弦牌子曲、四川清音） 3．综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹的音乐特点、方言种类、伴奏乐器，并回答课本第二十一页的问题。苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称，发源于江苏苏州地区，形成于明末清初，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带。四百多年的流传、发展，苏州评弹形成了“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”为主要特点的表演体系，产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为“中国最美的声音”。 4．复习歌曲《重整河山待后生》，背唱。 5．学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱《重整河山待后生》。 6．如果有时间，将四首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍，让

人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《京腔京韵》教学设计

《京腔京韵》教学设计课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教材分析歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。学情分析六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。学生正处在变声期，应当避免喊唱。由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。教学目标 1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。

高一音乐鉴赏《京腔京韵自多情》教案设计

京腔京韵自多情
年级：高一年级课型：音乐鉴赏课时：一课时教学内容：欣赏京剧唱段，感受京剧韵味。教学目标: 1、了解京剧的起源、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界艺术舞台上的重要地位。 2、认识、了解京剧大师梅兰芳。 3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，品出其独特的韵味。 b5E2RGbCAP 教学重点：欣赏作品，感悟作品。教学难点：演唱京剧唱段教学方法： 1、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。 2、启发学生通过聆听、分析、比较的方法，领会京剧所具有的韵味。 3、学唱京剧唱段时用听唱、模唱等方法，重视表现其中的韵味。教具：多媒体、课件教学过程：一、组织教学：师生相互问好。二、导入：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》片段，请学生说出这是什么剧种。引出课题《京腔京韵自多情》。三、了解京剧的基本知识 1、京剧的起源：1790 年四大徽班进京，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，逐渐融合、演变、发展成为京剧。p1EanqFDPw 2、京剧的行当：生旦净丑 3、京剧的表演：唱念做打 4、京剧的伴奏：场面，分文场和武场。四、节奏练习：京剧锣鼓经的练习。五、介绍京剧大师梅兰芳： 1、创造出独特的表演形式和唱腔，形成“梅派”。“四大花旦”首席。 2、抗日战争期间，蓄须明志，拒绝为敌伪演出，表现了人民艺术家高尚的民族气节和

可贵的爱国主义精神。 3、梅兰芳表演艺术体系被誉为世界上三大表演艺术体系之一，多次去国外演出并受到很高的评价。（重点介绍）六、欣赏、学唱、感受京剧（一）、《看大王在帐中和衣睡稳》 1、欣赏梅兰芳演唱的片段和陈俊华演唱的片段，比较两者表现的不同。 2、学唱京剧片段。（强调京剧所表现出的韵味） 3、结合视频欣赏音乐。（二）、《海岛冰轮初转腾》欣赏梅兰芳的演唱和殷秀梅的演唱，将两者进行比较，找出区别—— 不同的唱法表现了不同的风格。七、课堂小结

高考语文满分作文范例及解析--四海知音,和而不同

阅读下面的材料，根据要求写作。语言是文化的“活化石”，而方言是地域文化的反映，正如“京腔京韵自多情”，很多方言中的语汇具有不可替代的表现力。而推广普通话，能方便不同地域的人们之间交流，是国家战略。现在大量农村劳动力进城务工，讲方言的人越来越少，方言有消亡的趋势。如何在推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡，需要深入思考。“醉里吴音相媚好”的吴方言柔婉动听，还是非物质文化遗产昆曲的载体，如果呼唤和称谓变成了矫情，如果口语都变成了书面语，牺牲的不仅是语汇，还将有亲情，以致独特的文化风情。对于乡土方言消亡的尴尬你有怎样的感触，结合自己的感受和思考，写一篇作文。要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【试题来源】陕西省宝鸡市2019届高三第二次模拟语文考试卷【答案解析】四海知音，和而不同如今，随着社会的发展，带有浓厚地域色彩的方言，正逐渐从我们的耳边淡去。取代它的是字正腔圆、便于交流的普通话，虽方便了沟通，但总有几分怅然在心中。四海知音，当和而不同，各美其美，美美与共。方言带着浓厚的地域特色，有着悠久的历史文化，传递着独特的文化风情。听温婉动听的吴地方言，便带了几丝柔情；听雄厚洪亮的西北方言，便多了几份豪迈；听几句京剧，便陡添了京派雄厚的文化底蕴。如果方言正在消失，那传承在血脉中的乡愁就会渐渐地变淡，很多以方言为载体的非物质文化遗产也将消亡。传承千年的中华文化，更会切出一大片，让人怅然若失。消失的方言将带走亲情友情，乃至更多的情感。因此我们必须保护方言，这不仅仅是在保护一种语言，更是在保护中国几千年传承下来的文化遗产。当然，方言有时也有达不到沟通交流的问题。地域特色是好事，也是坏事，为了沟通和交流，普通话的存在是必须的。我们国家有五十六个民族，若没有可用的统一语言，各民族的兄弟姐妹就无法进行正常交流。而且我们会面临不同的场合，就必须要学会使用一定的书面语，因为口头化的语言总会给人一种不庄重的感觉。再者，现在城市化进程越来越快，不推广学习普通话，便无法实现沟通交流，人也会被社会淘汰。方言无法适应现代快速发展的社会背景，因此学习普通话也是必然选择。四海同音，万众一心，中国的未来才会更有希望。普通话的存在，让生于农田的农民有了开阔眼界的机会；普通话的存在，给了偏远山区的孩子走出来的机会。普通话或许不柔媚、不雄厚，但它默默变成了人与人之间沟通交流的桥梁，也让人与人之间更加亲近。但是推广普通话就要以牺牲方言为代价吗？二者真的是鱼和熊掌不可兼得吗？

五年级音乐下册京腔京韵2教案苏教版

京腔京韵教学内容： 1.听《京调》 2.唱《甘洒热血写春秋》 3.填词演唱西皮流水旋律教学目标： 1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。 2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。 3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重难点： 1.通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 2.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 3.感受京剧声腔、节奏、旋律的特点教学过程：一、听《京调》（笛子与乐队） 1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族 2.完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。 3.简单介绍京剧知识 4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达 5.分段听辨不同段落的情绪二、填词演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

2.听“西皮流水”的旋律 3.跟着音乐轻轻哼唱旋律 4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音） 5.为乐曲起名 6.表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄 1.介绍相关知识 “西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。 2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。四、小结下课

京腔京韵

第三单元京腔京韵教学内容： 1. 听：《京调》（笛子与乐队）、《门前情思大碗茶》、《京剧锣鼓》、《没有共产党就没有新中国》 2．唱：《甘洒热血写春秋》、《梨园英秀》 3．动：我的创造“填词演唱西皮流水旋律”、歌表演《梨园英秀》、露一手“京剧身段表演” 4．拓展：西皮、二黄；京剧脸谱欣赏教学目标： 1．在“听、唱、动”的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2．能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲、乐曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 3．乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧独特表现力。教学重点：以“京腔京韵”为主线，通过欣赏、学唱与表演，让学生初步感受“京腔京韵”的独特魅力，并带孩子们尝试、模仿，走进不常涉猎的祖国戏曲艺术宝库，唤起学生了解、熟悉、热爱中国传统文化的热情。教材分析： 1.《京调》（笛子与乐队）这是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。 2. 京剧锣鼓京剧锣鼓的基本乐器包括：鼓板（鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板）、大锣、铙钹、小锣四件乐器。鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明，用来加强节奏，制造气氛。“急急风”是京剧常用的一种锣鼓点，常被用来表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促紧张激烈的场面。 3. 前门情思大碗茶这是一首具有京腔风格的创作歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，运用大鼓，吐字运腔的装饰手法，体现说唱风味，字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。 4. 《没有共产党就没有新中国》《没有共产党就没有新中国》是在原歌的基础上，渗入京剧的音调改编的创作歌曲。这种创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲称为戏歌。它保持了原歌的特征音调，又打破了歌曲规整的节奏，以抑扬长短的错落，加入京剧“西皮腔”的乐汇，戏曲化地倾吐人民对共产党的热爱。 5. 京剧唱腔京剧唱腔是板腔体，“西皮”是腔（旋律），“流水”是板（节拍），西皮腔，京胡用6、3定弦，上下句结构，旦腔落在6、5上。“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点，西皮流水曲调流畅，旋律琅琅上口。西皮的主要板式有：导板、慢板、原板、二六、流水、快板、散板等等。而其中的“流水”是快板的一种，为西皮腔下有板无眼的板式，结构紧凑，叙说性强。这段西皮流水是传统戏《苏三起解》中的一个旦角唱段，脍炙人口，几乎达到家喻户晓的程度。 6. 京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入威虎山匪窟。这个唱段是杨子荣在百鸡宴上胜利前的演唱，唱出了信心与英雄气概。《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，与旦角唱腔旋律不同，上下句落音在2、1上，用大嗓唱，加上锣鼓伴奏烘托，更显刚强有力。此段为“快二六”，这也是快板的一种，一气呵成，犹如蓄势后拉开闸门，将戏曲推向高潮。

人教版小学五年级下册音乐教案第六课京韵

人教版小学五年级下册音乐教案第六课京韵教学目标 1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学内容及重难点： 1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学用具： 1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。 2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。课时安排：五课时教学过程：聆听《我是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入 2.介绍现代京剧 .复听《我是工农子弟兵》感受其韵味 4.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。 5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。表演《蝈蝈和蛐蛐》 1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？ 2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词 3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》 4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。自制京剧脸谱

4京腔京韵

第四单元京腔京韵教材分析： 1、聆听《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美的一段西皮唱段。选自传统京剧《铡美案》，讲述的在宋代的书生在妻子秦香莲的支持下考中了状元，结果他背弃妻儿老小，做了皇帝的驸马。后来他的父母去世，秦香莲带着孩子进京寻找陈世美，不料他不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相之后，同情她们母子遭遇，放走了她们母子并自杀身亡。秦香莲迫不得已到包拯那状告陈世美，包拯用“计”把陈世美请到开封府，劝他与秦氏母子相认。 2、学唱《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。教学目标： 1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。教具准备：多媒体、课件、音像资料等第一课时教学内容：欣赏《京剧唱腔联奏》、《包龙图打坐在开封府》教学目标： 1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。 3、聆听《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐开封府》，能初步了解京剧的行为、角色和京剧音乐中文、武场、服饰等音乐文化知识。教学重、难点：感受体验国粹京剧的唱腔及其情绪，初步的分辨京剧的行当教具准备：多媒体、课件、音像资料等教学过程：一、导入新课： 1、欣赏《唱脸谱》引出京剧 2、师：对了，我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想

六年级上册音乐教案-京腔京韵人音版

京腔京韵教学目标 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。 3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学时间：4课时第1课时教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，学习“京剧行当”。教学过程：一、口说导入新课。课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。二、新课教学。（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。 2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。 3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。 4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。 5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。（二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》 1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。 2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。 3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一

鲁教版音乐八年级备课资料(精编)

第一单元备课月亮颂（一）总要求 1.学习演唱歌曲《月之故乡》和《弯弯的月亮》 2.通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮有关的音乐作品，感受音乐及相关文化艺术在塑造月亮题材时的审美特征。（二）具体要求 1．能够熟练而有感情的演唱歌曲《月之故乡》与《弯弯的月亮》。 2．通过欣赏《二泉映月》《月儿高》《月夜》《花好月圆》以及诗词的意境美，了解不同体裁形式的作品的不同表现手法。 3．通过欣赏艺术歌曲《月夜》，了解钢琴伴奏的重要作用。 4．通过演唱、演奏、配乐诗朗诵、吟诗、赏画等音乐活动，提高学生的审美情趣，培养学生的创新能力。第一课时：感受与鉴赏《二泉映月》《月儿高》表现歌曲《月儿高》第二课时：感受与鉴赏《月夜》《花好月圆》表现歌曲《弯弯的月亮》创造 1.以月亮为主题进行音乐活动 2.钢琴伴奏的作用音乐与相关文化音乐与诗、画的联系

第一单元第一课教学内容 1 唱歌：《月之故乡》。 2 欣赏：《二泉映月》。 3 欣赏：《月儿高》。教学准备钢琴录音机磁带等教学目标 1 学会歌曲《月之故乡》，并用心体会歌曲的内在情感。 2 通过欣赏小提琴曲《二泉映月》，了解西洋乐器演奏中国民族乐曲时所体现的音乐风格，可与二胡独奏的《二泉映月》相对比，了解二者的不同之处。 3 欣赏琵琶独奏曲《月儿高》，了解琵琶音乐中的美丽月色。教学过程 1唱歌《月之故乡》（1）播放歌曲《月之故乡》，请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。（2）随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。（3）让学生注意歌曲的调号（可用提问的方式引出）。（4）由教师范唱，可先让学生学会曲谱（注意变化音），再填上歌词演唱。（5）再次聆听录音，提问： A这首歌曲的速度是什么？这种速度对表现歌曲的情感有何作用？ B歌曲的旋律有何特点？有没有重复的乐句？它分为几部分？（6）在钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等。 2、欣赏（1）小提琴曲《二泉映月》 A聆听小提琴曲《二泉映月》，启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：忧伤、欢快等。并请学生哼唱出乐曲的主题。 B聆听二胡独奏曲《二泉映月》，并在音色、表现手法、风格上与前者进行比较，让学生充分了解这首乐曲的内涵。 C通过欣赏这首乐曲，了解作曲家阿炳的坎坷一生。（2）琵琶独奏曲《月儿高》 A聆听录音，《月儿高》表现了怎样的一幅画面？ B《月儿高》的旋律有何特点（舒展、紧凑）？琵琶的银色为何（明亮、暗淡）？ C再次聆听录音，熟悉乐曲的主题旋律。第二课教学内容 1.唱歌：《弯弯的月亮》。 2.欣赏：《月夜》。

人音版小学音乐五年级下册全册教案

学习必备欢迎下载人音版小学音乐五年级下册全册教案目录人教版五年级音乐下册教学计划1 课时计划3 第一课春意6 第二课欢乐的春寨7 第三课幻想8 第四课四季10 第五课您好！大自然11 第六课京韵12 第七课友谊13 第八课百花园14

人教版五年级音乐下册教学计划教学目标一、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二、音乐知识和技能训练 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐

课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施 1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱； 3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识； 6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质； 7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

2019-2020年高一音乐鉴赏《京腔京韵自多情》教案设计

2019-2020年高一音乐鉴赏《京腔京韵自多情》教案设计年级：高一年级课型：音乐鉴赏课时：一课时教学内容：欣赏京剧唱段，感受京剧韵味。教学目标: 1、了解京剧的起源、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界艺术舞台上的重要地位。 2、认识、了解京剧大师梅兰芳。 3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，品出其独特的韵味。教学重点：欣赏作品，感悟作品。教学难点：演唱京剧唱段教学方法： 1、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。 2、启发学生通过聆听、分析、比较的方法，领会京剧所具有的韵味。 3、学唱京剧唱段时用听唱、模唱等方法，重视表现其中的韵味。教具：多媒体、课件教学过程：一、组织教学：师生相互问好。二、导入：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》片段，请学生说出这是什么剧种。引出课题《京腔京韵自多情》。三、了解京剧的基本知识 1、京剧的起源：1790年四大徽班进京，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，逐渐融合、演变、发展成为京剧。 2、京剧的行当：生旦净丑 3、京剧的表演：唱念做打 4、京剧的伴奏：场面，分文场和武场。四、节奏练习：京剧锣鼓经的练习。五、介绍京剧大师梅兰芳： 1、创造出独特的表演形式和唱腔，形成“梅派”。“四大花旦”首席。 2、抗日战争期间，蓄须明志，拒绝为敌伪演出，表现了人民艺术家高尚的民族气节和可贵的爱国主义精神。

3、梅兰芳表演艺术体系被誉为世界上三大表演艺术体系之一，多次去国外演出并受到很高的评价。（重点介绍）六、欣赏、学唱、感受京剧（一）、《看大王在帐中和衣睡稳》 1、欣赏梅兰芳演唱的片段和陈俊华演唱的片段，比较两者表现的不同。 2、学唱京剧片段。（强调京剧所表现出的韵味） 3、结合视频欣赏音乐。（二）、《海岛冰轮初转腾》欣赏梅兰芳的演唱和殷秀梅的演唱，将两者进行比较，找出区别——不同的唱法表现了不同的风格。七、课堂小结

课题 京腔京韵