老师记录的幼儿成长故事1
陆一萱：
进入中班的一一越来越会说话了，说出来的话总是讨人喜欢。前段时间何老师生病了，休息了一段时间。来幼儿园上班的时候何老师问一一，你想我了没有？一一笑咪咪的样子一边答应“嗯，想了”何老师又问：“你怎么想我的？”一一接着说“我们全班都想你了”。何老师一把搂住一一就笑了。。。。。。
孩子想念一个人，喜欢一个人总是那么的直接而可爱，一句简简单单的话让你一下子就能看到孩子的心灵是那么的纯净而美好，让人感动！
亲爱的一一小朋友，新的一年里，祝愿你健康快乐、茁壮成长！
朱雅兰：
要举行冬季运动会，中班的比赛项目是在规定时间之内拍皮球多少个。刚刚升入中班的孩子大部分都不会拍球，老师带领全班孩子在操场进行练习用“小贴画“进行鼓励，要求是只要能拍的10个，就可以得到一枚“小贴画”。几个孩子跃跃欲试，雅兰也要来拍，第一次没有成功，只拍了5个，老师就对她说，一定要拍到10个球，才可以拿到“小贴画”的哦，雅兰说：我再试一次！老师说：好的！你再来！第二次依然是只拍了8个球，看到她有点沮丧的样子，老师立即对所有的小朋友说：我们来给朱雅兰小朋友加油好吗？她一定能拍到10个球的！第三次，在小伙伴的加油声中，小丫头终于成功了！得到了“小贴画”，兴奋的小脸红红的。。。。。。自那以后，老师发现这小丫头拍球就越拍越好，没几天就能拍到一百多个了！
认真，不放弃，这也是事物成功的途径之一，在你的身上，老师看到了你有这样的品质。
余宗阳：前段时间何老师生病在家休息了，今天一早来上班的时候余儿和妈妈一起捧了一大束鲜花送给何老师。午睡起床的时候，何老师一边给余儿穿衣服一边问他:帅哥，为什么送花给我啊？余同学很认真地说：“因为你生病了，本来想去探探（看看）你的，又怕打扫（打扰）你休息，所有就。。。”说到这里，余同学很不好意思的笑了……可爱的萌娃,把老师萌化~~~
卓衍光:我因为身体不好在家休息,半拉月没上班了,一大清早走进园门的那一刻在想，，娃们看到我会有怎样的表现？来到教室门口，我没像以前那样的张扬着眉飞色舞地跟娃打招呼，只静静的站门口往教室里面看，冰冰第一个发现了我有点激动地说：何老师！我看到你
在操场上进来的！接着所有在玩玩具的娃都发现了我，“何老师好！”“何老师来了！”胆大的娃则主动跟我打起了招呼，卓衍光愣愣地跑我跟前一句话不说又急急跑回座位，爬桌子上偷偷看我一眼,当发现我看着他的时候,他又把头埋下去,然后又抬起头傻笑着,然后我走过去,问他:你是不是也想何老师了?他依然不说话但是很认真的点点头,我跟他说:老师也想你了!这时候小家伙又笑了,露出好看的牙齿,一脸的开心和满足……
吴玥函：冉同学是个很聪明的小姑娘，相邻数一教就会，绘画也是一丝不苟，完成任何作业都是很完美漂亮。
冉同学原来说话声音一直不大，在参加小青蛙故事比赛的的练习过程中，老师总会有奖励，对于冉同学，要求就是要大声讲述故事，就可以得到奖励。在这样的氛围当中冉同学很听话，每一次的故事练习都是身体前倾卖力地大声讲述，那模样实在是可爱，经常让人忍俊不禁。。。。。。后来比赛的时候完成的还不错，老师这里真是要好好表扬了，一次比赛收获的不仅仅是结果，更是收获了成长道路上的经验。冉宝贝，新的一年里，继续加油哦！
王岳湘：
开饭了，每到这个时候孩子们就很兴奋，一个个七嘴八舌地议论着今天吃什么，有没有自己喜欢吃的，老师一边忙着给小朋友们盛饭一边说安静点哦，香香突然开口跟身边的小朋友说：食不言，寝不语！老师很惊讶，这句话老师曾经在小班的时候说过的，并且简单地解释了这句话的意思，看来香香不仅理解了而且还会用这句话了，好机灵聪明的香香！
董斯诺：一大清早，小董兴冲冲地来到幼儿园，一进活动室就走到我跟前说：我滴爸爸永远也不走了！我问他：爸爸去哪里啊？小董又很认真地跟我重复道：爸爸永远都不走了！我明白了，看着小董开心地回到座位上还是在跟他周围的小朋友说着“爸爸永远都不走了！”我也懂了。这个时候的孩子是需要爸爸和妈妈的陪伴的，爸爸妈妈能够陪伴在身边，对于孩子来说是多么的满足和幸福。。。。。小董：爸爸妈妈爱你，老师也爱你，我们会一直陪伴着你快乐健康地长大！
王胜毅：要拍球比赛了，当老师发现班级里就你还没有会拍球的时候，老师非常着急，跟你谈了一次话以后，老师带着你练习，第一天，球到了你手上怎么也拍不起来，放学了，老师让你把球带回家继续练习，可能是你自己也觉得没有进步，还不会拍，第二天来上学跟妈妈
闹情绪了，不来上学了。老师在及时跟妈妈沟通以后又跟你谈话，然后又带你练习，这一次，老师发现，球在你手上听话多了，能够连续地拍个二、三个了，一直到今天，老师带着你练习拍球的第四天，你一下子连续拍了四十多个球以后，你看着老师兴奋地笑了，此刻，老师知道你已经会了!
王胜毅小朋友：无论遇到什么样的困难，要记住你是男孩子，你是最棒的！
王诗旗：吃餐点的时候，何老师一边给孩子们分发饼干和豆浆，一边在提醒孩子们小心烫，小心不要把豆浆打翻了，说着说着，何老师手上一滑一杯豆浆洒在了桌子上，何老师赶紧拿抹布擦桌子并练声说“不好意思，我打翻了……”萌萌说：“没想到，老师也会干坏事啊！”安安静静正在吃餐点的教室里这个时候突然冒出这一句把我们都逗乐了。。。。。。萌娃说萌话，真是可爱哦。。。。。
许玮婕：小青蛙故事比赛，一开始恬恬没有报名，在老师的鼓励下，勇敢地报了名。比赛的第二天，何老师问陆老师有哪些小朋友进入复赛了，陆老师看了一下还没回答，恬恬就立即告诉何老师说：许玮婕进入复赛了！老师说恭喜你！接下来你好好准备。过了一段时间小青蛙故事决赛的名单终于出来了，那天，恬恬走到老师跟前说：老师，我没有能进入决赛。。。。。。。老师听了跟她说：没关系的！你在老师的眼里就是最棒的！听了老师这样说，恬恬很认真地点点头，开心地笑了。。。。。。
邵啸羽：邵啸羽在幼儿园午睡特别的好，头一靠枕头就睡着了，很可爱。有一次，何老师生病了，发热，坚持不住等到中午孩子们睡下就回家休息了。午睡起床的时间到了，陆老师说：宝贝们，起床啦！邵啸羽一骨碌坐起来，揉揉眼睛说：咦！我一睡醒了何老师就不见哦~~~可爱的样子把所有人都逗乐了。
周子博：平时在班级里，HAPPY确实有点淘气，喜欢和小朋友打打闹闹，但是有时候又很可爱。有一段时间，我身体不好，在家休息，来上班的那天孩子们看到我一个个都很兴奋，HAPPY 一见到我就立即满教室飞，我就把他拉倒我身边问他：何老师没来，你乖不乖啊？他看看我，不说话，我又问，你肯定不乖吧？他摇摇头，挤挤小眼睛，但是还是不说话。我又说：何老师没来，你想我了没有？这个时候HAPPY立即很大声地说：想的！突然的回答让我有点意外，但是瞬间也让我感觉到这个孩子说的是真心话。
张书瑞：漂亮的美美小朋友一直不敢在集体面前大声说话，通过参加小青蛙故事比赛进步了。在开始练习的时候，妈妈告诉老师美美其实早就已经把故事背下来了，可是每次站在集体面
前讲述的时候，只有一句轻的不能再轻的“大家好”三个字，下面就再也没有声音了。真是着急啊！在一次次的鼓励失败以后，有一天，老师对美美说，老师知道你已经把故事会背了，今天如果再没有声音说出来，我就决定不要你了！美美一听，着急地说，我会大声讲的！那天，终于把一个故事完整大声地讲述了出来，那个故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。每参加一次比赛就是一个锻炼的过程，美美，加油！
徐子硕：《幼儿画册》上面的几个故事，硕宝掌握的还不是太好，何老师找硕宝谈话，在一番大道理小道理说过一以后，硕宝似乎听懂了又似乎有点无动于衷，结束的时候何老师说了一句：我身体不好在家休息的，你想我了吗？硕宝点头，何老师又说：你想我就这样的表现啊？故事也不会讲，本领没学到，哪知道硕宝听何老师这么一说，立即崩溃了，眼泪哗哗地。。。。。谈话谈哭了的硕宝，内心很柔软的男子汉哦~~~
宋树人：幼儿园要举行拍球比赛，一开始班上大部分孩子都不会拍球，老师就采取了奖励的方式鼓励每个孩子认真练习。渐渐地，有几个孩子会拍了，老师就让这几个已经会拍的孩子进行比赛，然后来挑战拍的最多的孩子，当多多抱着球准备开始挑战的时候他来了一句：老虎不发威你们当我是病猫！哈哈！他的这句话把我们都逗乐了。。。。。。
朱子恒：恒恒小朋友是个非常认真的孩子。只要是老师布置给你的事情，总是会认真地去完成。这次参加小青蛙故事比赛，在准备的过程中，你是那么的认真努力，像一匹黑马冲进了复赛，给老师带来了意外。后来由于身体发烧没有能够冲刺决赛，有点遗憾，如果可以，相信你也会给老师带来惊喜。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。恒恒加油！
葛瑜亮：进入中班的小虎进步非常大。特别是参加小青蛙故事比赛。记得那次在班里讲述的时候，因为故事讲的完整又清楚，当时老师就好好的表扬了小虎，哪里知道这一表扬，小虎不仅故事讲得越来越好，而且吃饭、睡觉、上课都变得进步了，这真是一个要夸的娃啊~~~
杨礼嫣：
孙许琪：陆老师在给小朋友复习《幼儿画册》，叫了几个小朋友来回答地名，何老师故意说;：琪琪不会吧？琪琪要是会的话就会声音响亮地回答了，要是声音不响亮，她妈妈就让我们今天把她赶出教室！何老师的话刚刚讲完，就听见琪琪脱口而出：江苏连云港海边！口齿清楚，声音响亮，陆老师给了她一个大拇指，就见琪琪长舒一口气如释重负一般得意地坐到小椅子上。。。。。。。这么好的娃，老师哪里舍得把你赶出教室哦~~~这不就是要让你大声大胆自信地说话么。
姜浩然：姜浩然很喜欢跟老师交流，说出来的话常常有惊人之处。陆老师在给小朋友复习《幼儿画册》，跟小朋友说：昨天我去考试了，考了个一百分，过几天你们也要考试，我看你们能考多少分。姜浩然立即说：哇！陆老师好厉害！我也要考一百分！
我孩子的成长故事三篇
我孩子的成长故事三篇 我孩子的成长故事【篇一】 高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子 才是一件大事。”老先生的意思是爱孩子是动物和人的一种本能，就 连低等平庸的老母鸡也会做。但教育孩子是科学，是智慧，是艺术。 其实，老先生也就是以母爱意识比较强烈的母鸡说事，并无贬损老母 鸡的意思，但是我们很多人却和老母鸡一样仅仅一味的爱孩子，不懂 的教育的艺术，对孩子只有爱没有教育。他们认为只要给孩子提供充 足丰富的物质就能够了，殊不知孩子除了物质需要之外还需要精神上 的协助。其实我也是一只老母鸡，并且是一只地地道道的纯粹的老母鸡。我为我之前的一些做法感到羞愧。 孩子考试成绩差了我就一味批评，责怪，怪孩子没有努力，没有 考好;孩子有了进步我没有鼓励仅仅一味的要求孩子能够再好一点，再 好一点，没有，只有更好;当孩子犯了错误我不是和风细雨问问孩子的 想法，也不是设身处地站在孩子的立场考虑问题，而是劈头盖脸一顿 批评;孩子在房间里写作业，我一会送杯牛奶，一会送点水果，其实那 都是对孩子不放心想去查岗……凡此种种，我罪行累累。不知从何时 起我和孩子之间有了一堵墙，厚厚的墙，孩子在这边我在那边，我们 能听到对方的声音，却不能感知对方的体温。也许是在我一遍遍查岗 的时候，也许是在我一次次批评孩子的时候，也许是在孩子需要我拉 一把而我却推了孩子一把的时候。我总感觉孩子好像不是我的孩子了，他总站在我的对立面，怎么看孩子都觉得孩子哪儿不对了。那一段心 里很郁闷，但我无计可施，除了给孩子提供充足的物质保障之外。 同事的孩子上高三，在南开大学组织的自主招生中榜上有名，开 心之余我们让同事讲讲他的育儿之道，他的话如醍醐灌顶，让我茅塞 顿开，不是孩子不对了，是我不对了。我对孩子少了鼓励与表扬，多 了批评与指责，我不信任孩子，导致亲子之间信任缺失，孩子相对于
儿童学习故事观察记录表3
儿童学习故事观察记录表 幼儿园名称观察教师 观察人数记录时间 观察对象姓名性别女年龄 观察与记录 午餐时间快要结束的时候，部分幼儿已经开始送餐盘，蒋蕊冰吃完饭起身走到装餐盘的餐桶前，发现餐桶中已经按规律摆放好的餐盘。她站在餐桶前看着餐桶中的餐盘，想着该怎样放。这时，宫晟然也来送餐盘。他来到餐桶前看了一下就将餐盘插入餐桶中，将勺子放到餐盘前面。蒋蕊冰看见后开始行动了，她学着宫晟然的动作，也将餐盘插入桶中。餐盘是有四个大小不一的凹槽，由于蒋蕊冰餐盘插入方向不对，凹槽的地方没有吻合，所以餐盘突出来了一部分。 宫晟然在旁边看出问题，把餐盘拿了出来。蒋蕊冰看见后有些不高兴，问：“你干什么？”宫晟然说：“你放错了，应该是这样的！”说着就要帮蒋蕊冰放。“我能放好！”蒋蕊冰一边说一边快速地将餐盘抢了过来，再次插入桶中。“不对，你放反了！”宫晟然在一旁对蒋蕊冰说道。蒋蕊冰听到后，将餐盘转了半圈后又放入桶中，“哎呀，不对！”宫晟然大声说道。这时蒋蕊冰也发现不对，她再次将餐盘拿了出来。宫晟然看着有点着急，要帮蒋蕊冰把餐盘摆好方向。蒋蕊冰拿着餐盘快速地闪开，并对宫晟然大声地说：“你别动！”蒋蕊冰拿着餐盘开始思考到的怎样摆放才是正确的，经过几次尝试和调整，她将餐盘再次放入桶中。“对了！”宫晟然在一旁肯定地说。蒋蕊冰对宫晟然微笑着说了一声“嗯。” 分析与依据 开始的时候，我并没有直接干预，而是在旁观察，想看看她会怎么做。在蒋蕊冰不知道该怎么做的时候，宫晟然的出现起到了很好的示范作用。蒋蕊冰头通过观察，模仿宫晟然的行为。但是这只是模仿行为，并没有学习到宫晟然的操作方法。这时，宫晟然对蒋蕊冰的行为产生了好奇心。在他们这个年龄阶段，一旦学到一种技能或是知识就希望展示给别人看，他们都会特别兴奋，所以在宫晟然看见蒋蕊冰不会他会的时候就特别想展示给蒋蕊冰看是怎么做的。相对来说，这个年龄段的孩子由于认知水平有很大的提升，他们好学好问，遇到各种问题都喜欢弄个水落石出，不但要知道“是什么”而且还要知道“为什么”。所以蒋蕊冰更加希望这个问题可以自己解决，这样会使她的成就感、满足感更高，所以在这个过程中蒋蕊冰多次拒绝宫晟然的直接帮助，而是接受了宫晟然的间接帮助，在宫晟然的语言引导和反复观察操作下完成的。他们表现出有意识的自觉控制和调节自己心理活动的情况；在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆，或是思维、想象等，都有了一定的发展。 支持与回应 一、整个过程没有教师的介入，都是孩子和孩子之间的交流产生的信息。这些信息以幼儿的角度出发。从某种层面上来说要比教师直接干预要有价值的多，因为这是他们从直接经验获得的。我们应该支持并尊重幼儿自我探究能力的发展。 二、通过这次观察也可以看出，幼儿年龄发展特点和发展水平都是相同的，但是不能忽视幼儿之间的个体差异。为帮助没上过幼儿园的孩子快速地适应幼儿园的集体生活，我采取了以下几种方法： 1、有秩序地进行一日常规活动。例如：如厕、洗手、喝水站队等，教师讲述规则为辅，幼儿演示为主，多做比多听更有效果。 2、在主题教学活动中根据幼儿兴趣培养幼儿的学习品质。例如：艺术和科学的教学活动中，增加幼儿的观察与讨论交流的内容，培养幼儿大胆想象和创造，敢于探究和尝试的学习品质。 3、在区角活动中培养幼儿的社会性。例如：娃娃家、小超市等，多给幼儿自由的活动时间，加强幼儿之间的人际交往，促使幼儿快速适应集体生活。
我和孩子的成长故事 文档
我和孩子的成长故事 xx妈妈 九年前当女儿第一声啼哭响起,向这个世界报到的一刹那,我的内心布满了喜悦和憧憬。这不仅是因为我们生命的延续,更重要的是孩子更新了我们的生活。 家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。都说家长是孩子的第一任老师,所以从孩子出生的那一刻,我就懂得自己要承担的教育责任,对孩子悉心照顾和培养,学做一个合格的家长。 都说“性格决定命运”,而良好的性格却取决于习惯。让孩子从小养成良好的生活和学习习惯,对孩子的将来会产生积极的影响。从孩子刚刚有自我意识起,我就重视培养孩子良好的生活习惯,尽可能培养孩子的自理能力,让孩子自己的事情自己做,学前穿脱衣服、洗脸洗脚、整理房间玩具、叠被子、洗袜子、手绢都能做。在生活中要处处多学习、多参与。在家里让孩子承担自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛饭、扫地、给客人倒茶端水等，人家都说这孩子懂事能干。我女儿从上小学的第一天起，就担负起在班级给同学打饭的任务,是老师的好帮手。 如今的孩子啊，说起来也真可怜，不象我们小时候，可他们啊是“两点一线”，出了校门进家门，在校外几乎只有跟爸爸妈妈接触了。这种空间和时间的无形限制，很轻易使孩子形成孤僻的性格，不愿与别人沟通。为了能使我的孩子养成开朗、积极向上的个性，我加强了与孩子的心理沟通，努力走进孩子的内心，真正去了解孩子，帮助、指导孩子，使她能健康快乐的成长。 孩子刚上学时，我就经常牵着孩子的小手，徜徉在绿荫的小道上，“随便”聊着她爱好的话题，我发现在这种环境的条件下，非常轻易进行心理沟通。在无数次的散步谈心中，自然地解决了孩子生活和学习中许多的迷惑与难题；也在无数次的谈心中，孩子与我的心贴得更近了，也逐渐变得开朗与自信了，对学习的态度也更加积极了。如今我的孩子已上三年级了，这种沟通仍然继续着…… 在学习上，培养孩子良好的学习习惯，教育孩子当天的事当天完，有时间观念，认真完成作业，多督促多检查。孩子在学习上有困难，成绩不理想，作
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8、宝贝，你知道吗，因为你，妈妈已改变了许多，妈妈变得很坚强，也变得好脆弱! 9、当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。 10、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收;是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。 11、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。 12、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。 13、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你! 14、宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的!妈妈祝福你永远健康快乐! 15、亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。 16、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界也多了一抹诱人的色彩，而我生命的画屏上更添了许多美好的记忆，似锦如织!
孩子成长记录我的故事
孩子成长记录我的故事 导读：人人都有自我独特的'个性，没有别人能够代替，多姿多彩的人生就是因为有了个性，才会越发的灿烂精彩。当然我也有自我的个性，这也让我的生活更加搞笑。 我的个性能够用两个字表示：吝啬！ 去年夏天，我们一家人去三门岛旅游。那儿的海鲜真是个性的好呢！于是，妈妈说要买几斤海螺肉回家尝尝鲜。我们来到海产专卖市场，一家店一家店的看。我们进了一家店，妈妈问："响螺肉多少钱一斤啊""100元一斤。"店主笑兮兮地迎上来，"要不要来一斤啊"我气急了，这哪值啊，摆明了要敲竹杠嘛！ 我拉着妈妈就跑进第二家店。我问："这响螺肉怎样卖啊""80元一斤。"那店主眼皮子也不抬一下。哼！我又不高兴了，这什么态度啊有没有把顾客放在眼里啊我又走出店门…… "走了一个上午啦，就买50元一斤的那家吧，我累坏啦！"妈妈在后头喊着。我见妈妈累了，就说："您回酒店吧，给我40元，我买给您看！"我一副斗志昂扬的样貌，少花10元，累也是值的！妈妈拗但是我，扔给我50元就走了。我又看到一家店，上面写着响螺45元/斤。我对老板说："这响螺40元卖给我一斤行不行""小妹妹，我们的价钱已经很低了！""可我只有40元，老板，你就卖给我一斤吧！""唉，算了算了，40就40!"。哈哈！成功了！幸好妈妈给我散钱了，不然就不能圆谎了。
我提着响螺，心里美滋滋的，回到酒店，爸爸还夸我是小经济学家呢！ 我就是我，你愿意和我交朋友吗？ 【孩子成长记录我的故事】 1.记录孩子的成长故事 2.小班成长记录故事 3.我的成长记录作文 4.日记之蚕的成长记录 5.我的故事的成长日记 6.关于学生成长记录总结 7.我的成长记录作文500字 8.蚕的成长记录优秀日记 上文是关于孩子成长记录我的故事，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
幼儿学习故事记录
幼儿学习故事记录 玩纸盒 注意： 今天用盒子来玩游戏，鹿奕恒开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩；一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中，双手去接盒子玩；一会儿又把盒子夹在两腿之间跳着玩；一下子吸引了很多孩子，又有两个加入游戏中来，分为了不平等的四个方向，四个孩子推着盒子退到活动室的最大限度，再一起快速向前推，直到四个盒子撞在一起，撞在一起的一瞬间，同时发出了“碰！”的声音。（全班的孩子看见这么好玩，几个几个一起都玩起了碰碰车的游戏。）分开、退后、撞击；分开、退后、撞击，直到我提醒大家收拾整理盒子回教室，其他的孩子陆陆续续放好了盒子，就连和他一起玩的几个伙伴都放好了盒子，鹿奕恒仍然兴致勃勃推着盒子撞击墙面“碰！” 识别： 在玩盒子的游戏中鹿奕恒拿到盒子后先在不住地探索，探索各种各样的玩法：顶在头上保持平衡坚持不了多久，盒子掉下来了；盒子转着玩、抛着玩似乎又不好玩；夹在腿上跳，也没能吸引起兴趣；最后把盒子放在地上推，想象着是自己在玩碰碰车一样，顿时就来了学习兴趣，原来我还可以用盒子这么玩，这是生活经验的一种积累，也是自我价值、自我肯定的一种体现。口中不断的发出声音，不仅增加了游戏性，还吸引了其他孩子自主参与，自然而然一起合作玩游戏。 当收盒子的声音发出后，鹿奕恒仍然沉浸在碰碰车的游戏中，也说明鹿奕恒在此次游戏中具有专注、坚持的学习品质。 回应： 对鹿奕恒的游戏和想法和玩法，加以肯定，保护对玩游戏的信心；对安全的探讨：怎样才能有效的保护自己？为提供更多的材料，如：香皂盒、牙膏盒、牛奶盒、喜糖盒等放在益智区和建构区供孩子自主游戏、自主探索。
小班幼儿成长记录与评价
2011-2012年小班上学期幼儿成长记录与评价 班级：K-2 幼儿姓名： 出生年月： 年 月 生活习惯 观 察 内 容 发展水平 教师观察记录与评价 入厕 有大小便时，能主动告诉成人。遇到困难能请求成人帮助。 ★★ 你很独立，什么事情都想自己动手去完成，在老师的眼中你很棒的。只是偶尔发生尿裤裤时不太会表达，希望你能够了大胆的向老师寻求帮助，相信你会更棒！ 进餐 能使用小勺独立进餐，在教师指导下，能坚持餐后漱口、擦嘴。 ★★★ 穿衣 能自己穿式样简单的衣裤（如带松紧带的裤子）会穿不系带的鞋，并能分清左右。 ★★★ 卫生习惯 知道使用自己的毛巾和水杯。在教师提醒下，饭前、便后、手脏时能洗手。 ★★★ 安全 上下楼梯时会靠右侧一步一步慢慢走。不触摸暖瓶、电扇、电插座等危险物品。 ★★★ 认知指标 观 察 内 容 发展水平 教师观察记录与评价 空间 能以自身为中心，正确区分上下、前后。 ★★★ 你是个聪明、可爱的小帅哥，每次回答问题、得小贴画，你总是很积极，你不仅得到老师的表扬，更重要的是你已经成为了小朋友们学习的榜样。在今后我相信你会再接再厉。 时间 能结合生活事件或自然现象，理解白天、黑夜等时间概念。 ★★★ 形状 认识圆形、三角形、正方形，能说出名称。在教师指导下，能找出环境中的圆形、和三角形。 ★★★ 分类 在教师引导下，能按物体的大小、颜色等明显的外部特征进行分类。 ★★★ 数概念 在成人的指导下，能手口一致地点数1—5个物品。 ★★★ 季节 能感知秋季和冬季的明显特征，如天气、植物的明显变化 ★★★ 动物 认识鱼、鸡、兔子、猫等常见动物，初步了解他们的特征和生活习性，如食性、叫声等。 ★★★ 植物 能说出周围环境中2—3中常见的花草或树木的名称。 ★★★ 健康指标 观 察 内 容 发展水平 教师观察记录与评价 走 两臂前后自然摆动，上体保持政治。步幅交替比较均匀、身体不摇晃，轻轻落地，不跺脚。 ★★★ 活泼好动的你在走、跑、跳中成绩很好，希望你能在走平衡木与拍球时再多一些练习，也请家长或哥哥有时间可以与你多玩一些运动方面的游戏。 跑 双臂屈肘在体侧，前后自然摆动，头部保持正直，面向前方。 ★★★ 跳 能立定跳远50cm ，双脚同时落地，身体保持平衡。 ★★★ 平衡 能在宽25cm 的平行线中间行走。走时保持身体平衡，不左右摇晃，两脚交替向前进。 ★★
教育孩子的成长故事
教育孩子的成长故事 一个青年来到城市打工，不久因为工作勤奋，老板将一个小公司交给他打点。他将这 个小公司管理得井井有条，业绩直线上升。有一个外商听说之后，想同他洽谈一个合作项目。当谈判结束后，他邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐。晚餐很简单，几个盘子 都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子。他对服务小姐说，请把这两只包子装进食品袋里，我带走。外商当即站起来表示明天就同他签合同。第二天，老板设宴款待外商。席间，外 商轻声问他，你受过什么教育?他说我家很穷，父母不识字，他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能 做好你自个儿地事就中……在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，端起酒杯激动地说：我提 议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育! 一个人受过苦，便知道珍惜;一个在贫寒中长大的人，不会不知道勤俭的重要;一个自 小就知道努力做事的人，不会不对自己和他人负责…… 贫穷并不可怕，可怕的是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去人的自尊。 一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。她得知妈妈患 了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。她到 一家公司去应聘，韩国经理她的履历，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，用手掌 撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来 椅子上有一只钉子露出了头。她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后 转身离去。可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。 一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量! 而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受 到的爱的教育无疑是成功的。 有一个岗位需要招人，先后来了四位应聘者。在招聘条件一栏中，有一项条件是必须 具备两年以上的工作经验。前三位应聘者都称自己有类似的工作经验，但面对应聘者的考问，很快显示出自己对这一行的无知。最后来了一位男学生，他坦率地对招聘者说，自己 不具备这方面地工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后，能够 胜任它。招聘者毫不犹豫地录用了他。此后他和那个招聘者曾经有过一段对话，那个招聘 者说，有很多求职地人在介绍自己的情况时并不诚实，而他为什么能够诚实相告呢?他说 小时候有一次他拣了钱，奶奶问他时，他撒了谎。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然 后告诫他：“穷不可怕，只要你诚实，你就有救!”他说他永远记得奶奶说的这句话。试 想一个不敢正视自己的不足，只能依靠骗来的众人信任的人，他能行得远吗?
记录孩子的成长故事作文范文
【孩子的成长故事篇一：】 高尔基曾说过："爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。"老先生的意思是爱孩子是动物和人的一种本能，就连低等平庸的老母鸡也会做。但教育孩子是科学，是智慧，是艺术。其实，老先生也就是以母爱意识比较强烈的母鸡说事，并无贬损老母鸡的意思，但是我们很多人却和老母鸡一样只是一味的爱孩子，不懂的教育的艺术，对孩子只有爱没有教育。他们认为只要给孩子提供足够丰富的物质就可以了，殊不知孩子除了物质需要之外还需要精神上的帮助。其实我也是一只老母鸡，并且是一只地地道道的纯粹的老母鸡。我为我之前的一些做法感到羞愧。 孩子考试成绩差了我就一味批评，责怪，怪孩子没有努力，没有考好;孩子有了进步我没有鼓励只是一味的要求孩子可以再好一点，再好一点，没有，只有更好;当孩子犯了错误我不是和风细雨问问孩子的想法，也不是设身处地站在孩子的立场考虑问题，而是劈头盖脸一顿批评;孩子在房间里写作业，我一会送杯牛奶，一会送点水果，其实那都是对孩子不放心想去查岗......凡此种种，我罪行累累。不知从何时起我和孩子之间有了一堵墙，厚厚的墙，孩子在这边我在那边，我们能听到对方的声音，却不能感知对方的体温。也许是在我一遍遍查岗的时候，也许是在我一次次批评孩子的时候，也许是在孩子需要我拉一把而我却推了孩子一把的时候。我总感觉孩子好像不是我的孩子了，他总站在我的对立面，怎么看孩子都觉得孩子哪儿不对了。那一段心里很郁闷，但我无计可施，除了给孩子提供充足的物质保障之外。 同事的孩子上高三，在南开大学组织的自主招生中榜上有名，开心之余我们让同事讲讲他的育儿之道，他的话如醍醐灌顶，让我茅塞顿开，不是孩子不对了，是我不对了。我对孩子少了鼓励与表扬，多了批评与指责，我不信任孩子，导致亲子之间信任缺失，孩子相对于大人来说是弱小的，困难来临时他需要家长的关爱与保护，需要家长把他揽在怀里而不是推而远之。 考试成绩出来了孩子的成绩差到无以复加，本想像原来一样大发雷霆，可是我知道那样只会适得其反，孩子没考好，他心里一定难受极了，这时候需要的是家长的表扬与鼓励。其实在安慰孩子的时候我是口是心非的，我告诉他一次考差说明不了什么问题，只要努力下次一定可以赶上来的。劝孩子的时候我是真诚的，这就像良好的心理暗示，让我觉得我说的都是真的，他下次一定就考好了。孩子哭着对我说在学校里压力很大，有些孩子特别聪明一道很难的习题他们看一会
大班幼儿学习故事、观察记录3
幼儿园调查记载表 调查者：调查日期及起止 时刻： 2014.5.4—— 5.15 调查意图：寻觅幼儿不举手的原因，针对幼儿的个别差异采纳 不同的辅导方法，调集幼儿学习的活泼性 调查实录： 在组织教育活动的时分，经常会碰到这样的状况：当教师发问 问题的时分，有的孩子总是可以活泼举手讲话，并且思想活 泼，比方：赵璐嫕、齐振程、刘立彭等。可是别的一些孩子却 很少举手讲话。依据我的调查，活动过程中这些孩子从表面上 看好像也在认真听讲，可是教师发问问题时他们却体现得无动 于衷，从不自动举手答复问题。为什么这一部分孩子不爱举手 答复？是由于教师提出的问题他不会，仍是知道答案可是由于 缺少自傲不敢举手答复问题呢？ 鉴于以上的问题，我对班级不举手讲话的孩子进行了一段时刻 的调查、攀谈我逐步发现这部分孩子不爱举手答复问题的原 因。班级里像肖琪、杨舒然、王一丹等这些孩子，他们不举手 答复问题并不是不会，而是由于缺少自傲，怕答复错了，像张 添、张子熙、张晰博等这些孩子不举手答复问题是由于活动时 注意力不会集，时不时跟周围的小朋友说话做小动作，所以当 教师发问问题时，他们并不知道是什么问题，所以无法答复。 剖析及主张： 事实上，有时分幼儿举手的意图很简单，或许仅仅为了取得“被 教师叫到了”的心思满足感，或许仅仅出于从众心思，又或许仅 仅是为了寻求某种外在的奖赏。 相同，那些不爱举手讲话的幼儿确实或许存在因缺少杰出的倾 听习气、轮番认识，不会学习的问题，这类幼儿的学习才能往 往较弱。针对这一部分孩子我时不时进行有认识的提示，并在 组织座位时尽量让他们不要靠在一同，近期他们上课也可以活 泼答复问题，并且声响嘹亮，乐于参加团体游戏。 在不爱举手的幼儿中，有的仅仅由于胆怯、内向，有的则是由 于自尊心过强忧虑答错而不愿意举手，有的还由于平常举手很 少被教师注重而逐步变得对举手讲话不感爱好，等等。这些幼 儿不爱举手讲话，并不意味着他们不会倾听、不理解问题，更 不代表他们不会学习和考虑，他们之所以这样，或许是特性或 环境使然，实际上他们的学习质量和学习才能并不一定差。所
老师记录的幼儿成长故事1
陆一萱： 进入中班的一一越来越会说话了，说出来的话总是讨人喜欢。前段时间何老师生病了，休息了一段时间。来幼儿园上班的时候何老师问一一，你想我了没有？一一笑咪咪的样子一边答应“嗯，想了”何老师又问：“你怎么想我的？”一一接着说“我们全班都想你了”。 何老师一把搂住一一就笑了。。。。。。 孩子想念一个人，喜欢一个人总是那么的直接而可爱，一句简简单单的话让你一下子就能看到孩子的心灵是那么的纯净而美好，让人感动！ 亲爱的一一小朋友，新的一年里，祝愿你健康快乐、茁壮成长！ 朱雅兰： 要举行冬季运动会，中班的比赛项目是在规定时间之内拍皮球多少个。刚刚升入中班的孩子大部分都不会拍球，老师带领全班孩子在操场进行练习用“小贴画“进行鼓励，要求是只要能拍的10个，就可以得到一枚“小贴画”。几个孩子跃跃欲试，雅兰也要来拍，第一次没有成功，只拍了5个，老师就对她说，一定要拍到10个球，才可以拿到“小贴画”的哦，雅兰说：我再试一次！老师说：好的！你再来！第二次依然是只拍了8个球，看到她有点沮丧的样子，老师立即对所有的小朋友说：我们来给朱雅兰小朋友加油好吗？她一定能拍到10个球的！第三次，在小伙伴的加油声中，小丫头终于成功了！得到了“小贴画”，兴奋的小脸红红的。。。。。。自那以后，老师发现这小丫头拍球就越拍越好，没几天就能拍到一百多个了！ 认真，不放弃，这也是事物成功的途径之一，在你的身上，老师看到了你有这样的品质。 余宗阳：前段时间何老师生病在家休息了，今天一早来上班的时候余儿和妈妈一起捧了一大束鲜花送给何老师。午睡起床的时候，何老师一边给余儿穿衣服一边问他:帅哥，为什么送花给我啊？余同学很认真地说：“因为你生病了，本来想去探探（看看）你的，又怕打扫（打扰）你休息，所有就。。。”说到这里，余同学很不好意思的笑了……可爱的萌娃,把老师萌化~~~
幼儿园学习故事记录表
课题背景下幼儿“学习故事”记录表 班级：小一班故事名称：我能把球捡回来观察对象 : 思思 观察时间： 2017 年 11 月 27 日观察记录：老师 注意：描述发生了什么 思思和几个女孩子在草地上欢快 地踢着球。不知谁 使劲一踢，球冲到了宽宽的竹篱笆里面！ 大家呆住了！ 都楞在那里，谁也不动了！ 我向思思们发起挑战“这个球是我们班向别的班借 的！要还给人家的！必须取回来！”说心 里话，我很紧 张、很担心！因为这个竹篱笆真的很高，球滚出去很 远， 而竹篱笆里面比较脏，也有一些脏东西， 土里是不是有图一图二 积水？有没有虫子？“把球捡回来”是一 次挑战，我可 不愿意让小朋友受伤！ 于是，我先跪在地上身子探进去向里 面仔细观察: 有一个大塑料袋，但是不脏！我能看到的地方没有虫子！一些落叶铺满地！看到这些我放心了。我 希望这对女孩 子来说是一次探险而不是冒险！ 这时思思蹲到了我面前！我对思思说: “思思想 干 什么？”思思肯定地答到 : “进去捡球！”“思思觉得 行吗？”思思又肯定地点点头，“可以！”我说 : “还 是再仔细看一下吧，安全了再去！”我看 到思思向里面 盯着球的方向往地面上巡视（图一），又 按了按土，大图三图四声告诉我 : “地不脏！”我紧跟着问 : “有水吗？”思思 再次低头看、用手按，肯定而高兴地告诉我: “没有 水， 干干的，挺硬的！”我还是不放心，又对 已经爬出去两 步的思思说 : “看看前面有垃圾吗？有虫子吗？”思思蹲在原地向周围转了一圈告诉我: “没有！”这回我真放心了！这个探险可以进行。 但是，4 岁多的女孩子们会怎么样啊？一阵安静后，孩子们开始行动了！ 思思拽了拽竹篱笆（图二），确认竹篱笆安全后， 迈出了第一步，她抓住竹篱笆，突然发力！思思的小屁股翘高了?奋力攀越了过去，到了！（图三）越过干草丛、塑料袋，摸到球！思思拿到球了！已经胜利返回！（图四）
幼儿园成长记录怎么写
幼儿园成长记录怎么写 一、教师对幼儿发展的观察与评价写给爸爸妈妈的话（九月）新的学期开始了，晓钰在各方面的能力比在小班时有了明显的提高，胆子也大了，能高高兴兴地来园，什么事情都能自己做，需要老师帮忙时能主动地用礼貌用语请求老师的帮助，在幼儿园还有几个要好的玩伴呢！给爸爸妈妈的建议多喝水，勤洗手，尽量不去人员密集的场所。祝全家国庆节及中秋节快乐！写给爸爸妈妈的话（十月）幼儿在园情况本月晓钰表现较好，学习能力有了明显的提高，本月主题是“给你一封信”幼儿学会了简单的写信方法，知道爸爸妈妈爱自己，自己也爱爸爸妈妈，变得更懂事了。给爸爸妈妈建议让孩子自己练习把秋衣放进秋裤里，不露小肚皮，避免着凉写给爸爸妈妈的话（十一月）幼儿在园情况晓钰在集体生活中情绪安定、愉快，喜欢参加体育活动，动作协调灵活，喜欢听故事，看图书，能清楚地说出自己想说的事，和小伙伴们相处地非常愉快。 给爸爸妈妈的建议既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足她不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代劳，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。写给爸爸妈妈的话（十二月） 幼儿在园情况晓钰本月表现很好，喜欢主动与老师和小朋友交流，表达自己的感受。在本月的主题活动《好忙的市场》中，晓钰体验到了购物过程并感受到了购物的乐趣，还学到了很多相关的知识。在排练新年节目《欢乐中国年》中，晓钰与小朋友一起积极练习，
不怕累，乐观向上，精神可嘉！ 给爸爸妈妈的建议鼓励并知道孩子自理，自立的尝试，为关心父母老师，愿意为集体和大家做力所能及的事情奠定能力基础。 写给爸爸妈妈的话（一月） 幼儿在园情况本月我们把本学期主题活动的知识点、数学、英语进行了全面的总复习，晓钰对各门知识点基本上能够掌握，并得到了许多小印章，希望下个学期晓钰在学习方面再有所提高，加油！ 在体能锻炼方面，晓钰各项成绩也符合评价标准，非常棒！给爸爸妈妈的建议 教材已陆续发回，让孩子再为家长讲述一遍，即巩固所学知识，又锻炼孩子的语言表达能力。孩子的闪光点（轶事记录）晓钰在排练新年舞蹈期间，聚精会神，每个动作都认真到位，每一遍练习都不偷懒很值得其他小朋友学习，也令老师难忘。 期末幼儿发展分析 1、本学期内有明显进步的方面： 认知能力，学习有进步 2、需要加强个别指导的方面： 交流，表达 3、影响因素分析： 性格内向，依赖成人主动 4、个别指导计划： 培养其交流表达能力二、父母对孩子发展的观察与评价写给老师的
小班成长记录故事
小班成长记录故事 导读：小班成长记录故事一 “妈妈，你明天会到幼儿园来陪我跳舞吧？”看着女儿满眼的 期待，我下定决心，这次一定要参加幼儿园的这次舞蹈排练，之前的很多次我都因为工作原因，没有能参加。第二天下午，我如约来到幼儿园，看到老师们繁忙的准备布置音响、座椅，我想，排练个舞蹈怎么这么大阵势，跟别的家长一打听，才知道是幼儿园将六一儿童节提前到今天，心里暗自庆幸这次“英明决定”，差点就错过了重要活动。可高兴劲还没有过呢，心里便升起一丝担忧，之前的排练由于工作原因，我可是一次都没有参加，这怎么办呢，岂不是要拖后腿。怀着忐忑的心情，我欣赏完了前面精彩的节目。当园长报完幕“请托班小朋友们给我们带来…亲子舞蹈”后，我迈着赶鸭子上架的步伐进入表演场地。音乐声响起，我如释重负，原来这个舞蹈就是女儿天天在家教我跳的“咕噜咕噜舞”啊。凭着女儿平时对我严加训练的底子，在一次没有参与排练的情况下，我还是圆满的完成了这支舞蹈，最后随着老师的口令，妈妈抱起宝贝转一圈，怀抱着孩子，看着她高兴的脸，心理充满满足又有一丝酸楚，妈妈只要花上几分钟的陪伴就能给她们带来如此欢乐，可是大人们在当今快节奏的社会环境下，追名逐利，逐渐迷失人最基本的快乐和需求。真的很庆幸，幼儿园举办的活动唤回我虚空的灵魂，让我重新能用心去体验生命层层开放的神秘与欣喜。 回想孩子入园这半年来的经历，跟很多的孩子一样，都经历了从
新鲜到抵触到适应的过程。真的从内心里很佩服做幼儿教育的这些老师们，是她们用心的付出换回孩子的健康成长。自从孩子入园以后，对时光荏苒、日月如梭等形容词的感触有了深刻的理解，在不经意间，孩子学会了许多本领。 孩子现在的生活自理能力明显提升，现在的孩子都是在1+2+6模式的家庭中长大的，自私，自理能力不强仿佛成了这个时代孩子的标签，小森林幼儿园的老师们本着小事自己动手的理念，通过半年不到的幼儿园生活，使得孩子现在不仅仅能自己独立吃饭，而且像上厕所，穿袜子，脱衣服这种小事已经不需要借他人之手，现在经常挂在口头的是“我要自己做”。 孩子掌握丰富的词汇，语言丰富了。现在每天孩子都能给我们带来意外的惊喜。前几天看一娱乐节目，选手们很多都哭了，她问了句“妈妈，她们怎么老哭啊，假哭的吧？”当时把我们笑翻了，现在娱乐场作秀的假哭都被她识破。萌萌现在的观察力已经很好，而且能清楚的表达自己的意思。 孩子的伙伴多了，而且懂得分享了。现在经常挂在嘴上的是“好东西要大家分享”。那天带孩子出去跟小伙伴玩，看见别的.小朋友有一个魔法棒，她很想玩，我鼓励她自己去找小朋友协商，她侧着脑袋跟小朋友谈判了“我家有很多玩具，你把你玩具给我玩一下，你也可以到我家玩我的玩具，我家好多好多玩具”，那个小朋友经过纠结的思考，最终同意给萌萌玩她的玩具，同时萌萌也带小朋友回家玩了
我和孩子的成长故事
我和孩子的成长故事 小时候一直很崇拜幼儿园老师，如今，我也真的成了一名幼儿园老师，记得冰心老师曾经说过："爱是教育的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。"在日常工作中，我们因为有爱而互相感动；因为有爱而互相收获；因为有爱而互相成长。 我是个感性的人，我感动于孩子们平日里一声甜甜的问候，一个小小的拥抱，一件助人为乐的事情，一句温馨感人的话语，更感动于家长的一言一行。9月1日，开学的第一天，清楚地记得谢璇小朋友一直从早上哭到傍晚，无论怎么哄都无济于事，孩子还是哭得那么厉害，双手使劲得拽着奶奶的衣角，而奶奶也在一边偷偷地抹着眼泪，在我们的劝说下，奶奶无奈地拽开宝贝死死拉着衣角的双手，边擦眼泪边离开了教室。这一幕我一直记在心里，也让我深感这份沉甸甸的责任，使我坚信自己要用爱来呵护每一个孩子，要用爱来回报每一位家长。是啊，爱的确是一种责任。我们班还有那么一个小男孩，小小的个子，瘦瘦的脸蛋，他叫沈天佑。天佑是我们班年龄较小的一位幼儿，家访时妈妈特别关照宝贝从出生的那一刻起心脏不是很好，每天都要吃药，情绪不稳定时病情甚至会发作。所以特别担心宝贝在园的情况。家访那天，妈妈怕麻烦老师，就跟我们说："老师，假如宝宝有严重哭闹现象的话，就打个电话给我，我把他带回家！"带着这份忐忑的心，我随时观察着这位幼儿，但事实却出乎意料之外，天佑小朋友在幼儿园从没哭过一次，宝贝非常懂事，是我们班出名的"助人为乐"之星。当其他
孩子找不到自己的杯子时，天佑会主动去帮忙。还有一次，当宝贝吃午饭时，吃了一半就离开了位子，那时，我有点生气，正打算过去跟他讲理时，他的行为使我愣住了。只见，有个小朋友吃完了饭，拿起了脏毛巾正打算擦时，聪明的天佑立即拿起一块干净的毛巾给了这位小朋友。当时，我的心里真不是滋味。就差那么一小步，我就误会了他。看来，走进孩子的心灵真的很重要。一个多月的时间，我与孩子们一起聊天，一起拍皮球，一起做游戏，一起演绎着小一班的无数精彩。 爱是一切的源泉，爱是一种幸福。经常有家长跟我说："老师，你们辛苦了！"其实，这样的话，我们已经听得再频繁不过了，但结合这一个多月的时间，又联系于实际想想，真的只有自己付出了，才会有这种无比自豪的感觉。我爱我的职业，我爱我的孩子，突然地，我心涌动，献诗一首："我原本是一个平凡与单纯的女子，却因为你们的到来，而来到一个繁花似锦的博园，便满怀欣喜的采摘遍地的鲜花。来还报给爱我的人，而这些爱我的人，便是你们-----我的小一班宝贝们。
大班幼儿学习故事、观察记录5
幼儿园观察记录表 观察者：观察日期及起止时间：2014.5 观察目的：幼儿有自信，能大胆的表现自己。 观察实录： 在一次歌表演活动中，孩子们随着音乐大胆的表演着动作、都全身心的投入到活动中。但是我发现张玮琪小朋友站在那不动，微低着头。我走过去问她怎么不和小朋友们一起跳？她说：“老师，我不会。”她用胆怯的目光看着我，可以看出来张玮琪缺乏自信心，不敢大胆的表现，需要别人的帮助和鼓励。要想让她随音乐动起来，关键是帮她树立自信心，让她觉得我能行。我摸摸她的头，亲切的对她说：“张玮琪，你很聪明，只要你勇敢的去跳，你一定也能跳的很好，来、和老师一起跳。”听了我的话，她有一点动了，我又找来善于与她人沟通的孙海悦和她一起跳，终于她动起来了，看到她不太协调的动作，我用赞赏的口吻说：“你看，你跳的特别有进步，再大胆些就更好了。”她高兴的笑了，更带劲的和小朋友们一起跳起来。我及时把她的进步介绍给全班小朋友，在我的鼓励和赞赏下，她做事的信心比以前增强了，慢慢的，后来很少听见她再说“我不会”了。 分析及建议： 张玮琪胆子比较小，做事没有自信心，因此我们要多给这样的孩子一点“爱”，让她建立起自信心。表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的但也是最容易被人们忽略的激发孩子学习动机的方法。因此对于那些某方面不足的孩子，我们不仅要充分理解他，宽容的对待他，更要耐心帮助他，不断鼓励、表扬、激励他，使他相信自己能行，让他在获得成功的体验中认识到自己的长处，从而将自己潜力最大限度的发挥出来。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√ C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。× Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×) W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×) Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z直接生产费用就是直接计人费用。X Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√ A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
我和孩子的成长故事.doc
用心教育静候花开 ——王红老师与孩子成长的故事不知不觉，王红老师在教育岗位上已度过了十六个年头，用她自己的话来说，她不敢轻言自己已完成了从幼稚到成熟的完全蜕变，但她可以十分肯定地说在和孩子的朝夕相处中，渐渐明白了教育的真 谛：与其说是她培养了孩子，还不如说是孩子成就了她，是孩子们让 她深深懂得教育是一项需要用心来经营的事业，只有融入了爱心、耐心，才能抚下急躁的心，给予孩子和风细雨般的教育，静候花开。下 面采撷她教学工作中的一些花絮，和大家分享。 花絮一：爱心育人学生王明的变化 当她的耳边响起“王老师，王明今天交作业了！他昨晚作业全做 好了啦！”这句话时，知道她心里有多欣喜吗？一场漫长的教育“马 拉松”终于有收获了，她总算松了口气。 提起王明，他可是个令语数外老师都头疼的拖拉作业“专业户”，是一位外地生，父母均在菜市场卖菜，大概是工作的缘故，很少有时 间顾及孩子的学习。当她二年级接班时，前任班主任就告诉她王明的“底细”，这回轮到她“头疼”了。说实在的，她的心里一下子也没 底了，要知道前任班主任可是位比她有经验、有魄力的老师，都没能 完全“降服”王明，她认为自己的希望更渺茫了。 虽说希望很小，但她想：家长既然将孩子交在我手中，我总得想 办法尽最大的能力教育好他。在一段时间的观察、教育“试探”中， 她发现王明根本不吃“硬的”“软的”这一套，批评会让他干脆坐着
不写，哄着他说好话他也只是写一会儿，家作照样不做不交。联系家长，家长说也没办法，更没时间看着他。这可咋办好？她为难了。一次，她偶然读到著名诗人泰戈尔的一句诗“使鹅卵石臻于完美的，不 是棒槌的敲打，而是水的轻歌曼舞。”顿时，似乎有所领悟：我们的教育不正是需要教师这种富有爱心的“轻歌曼舞”吗？对于王明，我 所谓的“软”教育并没有深入到他的内心，只是浮于表面，若能用爱 心把“软”教育做细，从心底里打动他，相信离转变他就不远了。 从那以后的一段日子，她不再追着王明的作业不放，而是将目 光转移到他课堂的表现——积极的回答，这可以说是王明的唯一亮点了。在课上，她紧抓王明出色的回答，大加赞扬。王明在她一次次赞扬、鼓励中，课堂表现更加活跃，连续几次被同学们评为“课堂踊跃 之星”。同时，王明学习的积极性也提高了不少，作业回去有时也会 写一点了。她又抓住王明“做了一点作业”在班级中表扬他的小进步，此时，王明的脸红了，他似乎明白了什么。接下去就是“感化”他的 好时机了到了，她又悄悄找他谈心，真诚地对他说：“你是个聪明的孩子，这段时间有这么大的进步真不容易！老师看得出你很努力了， 知道老师最开心的是看到你什么吗？”王明不好意思地低下了头，小声地说：“王老师，我知道。”她轻轻地抚摸着王明的头，笑着说：“孩子，加油，老师相信你！” 不久的一天早晨，就有了开头的这一幕，这是让她多么开心的 事啊！虽说，这样的好景能维持多久也许还是个未知数，但她坚信只 要用爱心不断去感化，总有一天定能看到他彻底的转变。
2020年幼儿成长记录范文幼儿园的孩子的成长记录写
幼儿成长记录范文幼儿园的孩子的成长记录写 1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程,是幼儿从事各种活动的过程和成果的反映,是教师记录幼儿成长过程的一种形式,由教师、幼儿及家长共同完成。《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录,注重幼儿的自我评价,更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。 2、第一,谈问题不能太直接，否则家长会产生排斥的心理；可一味地报喜不报忧，家长可能会盲目提高对孩子的期望值，一旦问题出现又会反过来责怪老师。如何拿捏分寸尤为重要，要学会“三明治”讲评法，两句表扬一句批评。 第二,光记录孩子的行为也不行，还得有行为背后的心理分析，否则家长就会埋怨老师缺乏指导。点睛一笔不可少哦。 第三,要针对经常写的家长，要多写些他们所关注的事情。很多家长都在成长足迹上写得很认真，很完整的记录了孩子在家的表现以及对老师的建议。老师们也是非常积极的回复，让他们保持写成长足迹的热情。我们在写这些家园联系时，要对家长的疑问进行详细的解答，要针对他们关注的焦点，把幼儿的实际情况生动详尽的用文字记录下来。家长看到老师这样认真详尽的介绍和描述，才会真正相信幼儿园的教师，才能放心的把孩子托付给老师们！
第四,针对不常写内容的家长，要主动跟他们沟通，强调。我们在翻阅的时候，还发现有的家长在成长足迹上写得寥寥数语，这些家长往往是因为工作繁忙，那么，怎么样才能帮助他们和幼儿园保持密切的联系呢？通过了解知道，这些家长大多会使用电脑，于是，我就把孩子的一些照片放在我的空间里，让家长随时都可以看到自己的孩子。就能激起家长记录的欲望了。 一直在酝酿一直在盼望,我和丈夫的唯一理想——一个新生命的诞生！~年~月~天｛你孩子的出生日｝，他第一次对我们眨了眨眼！那水灵灵的眼睛，点缀我和丈夫的心灵，无比兴奋！过后，总是等待快点过去多少个明天，身体要健康所有的事情都如所愿！一直百般呵护的照顾下，看着小家伙已经快快长大一点一点，几个月，宝贝终于脱离我和丈夫的怀抱，终于走出了自己的第一步，看着他无比坚强。我们无比欣慰！........接下己描述孩子怎么自己会吃饭，几时走进幼儿园，刚进幼儿园时是怎么样的情况，直到幼儿园大班毕业的过程！ 一、教师对幼儿发展的观察与评价 写给爸爸妈妈的话（九月）