高中英语教学改革浅析

近年来，随着社会的快速发展，人们对教育的要求越来越高。英语这门语言学科在我们日常生活中显得越来越重要，因此英语教学的改革也变得越来越重要。为了适应时代的需求，让学生更好地掌握英语语言，不断地进行英语教学改革已成为教师迫切需要解决的问题之一。本文将从教学目的、教学方式、教学内容、教学评价方面，来探讨如何改革高中英语教学。

一、教学目的

英语教学的目的主要是让学生掌握英语的基本听、说、读、写的能力，同时培养学生的综合应用能力。现在，由于教育改革的需求，英语教学要求不仅仅是掌握语言知识，而且要注重学生的文化素养、创新精神、实践能力，培养学生的领导才能、团队合作精神、实现自我价值的能力等。因此，英语教学改革要着重培养学生的社会责任感，使他们能够在未来的社会中有所作为。

二、教学方式

英语教学方式也是需要改革的。传统的英语教学方式主要是注重知识的灌输，教师固执地按照课标要求进行知识的教授，而忽略了学生的思维能力和学习主动性。因此，现代英语教学中应该重视学生的个性和独立思考的能力，给学生更多的表达和探究的机会，帮助他们自主发掘知识和表达能力。同时，要充

分发挥学生的积极性，鼓励学生在语言运用上进行创造性思维，比如演讲实践、协作学习等等。

三、教学内容

英语教学内容也是需要改革的。过去英语教学重点是词汇、语法和听说读写等基础知识的学习，但这些知识本身并不能完全支持我们在今天和未来的社会中利用英语实现人际沟通和合作。在这种背景下，英语教学需要进行创新。除了传统硬实力的知识之外，教育者需要更多的注重学生英语的应用能力，使他们能够在现实生活和未来的工作中更好地运用所学英语。

四、教学评价

教学评价不仅对提高教学质量具有决定性作用，而且对学生“以学为本、注重思考、真实表达”等学习过程亦产生深远影响。在教学中，英语教师要根据学生的不同实际情况进行一对一的评估，从学生的实际情况来做出准备，避免把同样的知识追求应试成绩，忽视教育和培养的真正目标。

总之，英语教学作为广大教育工作者一项日常的重要工作，在面对快速发展的时代要求下，需要对其进行持续不断的改革。各种教育体系和方法的更新和调整，都需要不断实践、探索和总结，使之更好的适应社会、适应学生的发展需求，使英语教育真正起到为人生服务的作用。针对高中英语教学改革，还有以下方面需要考虑：

一、多元化的教学资源

多元化的教学资源包括课本、录音、视频、图书等多种形式，教师可以根据自己的教学需求，选用适当的教材和资源进行教学。同时，利用互联网和多媒体技术，可以将教学资源更好地融入到教学中。例如，使用PPT展示表格、图片、文本和动画，在学生们的视觉、听觉和认知方面会更直观、更形象化。

二、互动式的教学方式

互动式的教学方式可使学生更加主动参与教学，也可以激发学生的学习兴趣。例如，学生可以组成小组互相讨论、研究和合作学习等方式来加强互动性。教师可以利用角色扮演、讨论、问答等方式来促进学生的思维和口语表达能力的发展。

三、综合素质教育的理念

综合素质教育是教育改革的一个重要方向，也是高中英语教学不可忽视的重要方面。综合素质教育要求学生具有丰富的学科知识、良好的人文素养、扎实的自主学习能力、广泛的社会实践经验和强烈的社会责任感，在英语教学中也可以通过教师的指导和学生的自主探索来实现。

四、创新思维和实践

创新思维和实践是综合素质教育的重要组成部分，涉及到学生的创造性思维、协作能力、实践经验和自我修养等方面。教师可以利用课堂文化、案例分析、模拟实验、社会实践等方式来

激发学生的创新思维和实践能力，帮助学生更好地应对未来的挑战。

总之，为了适应时代的需求，高中英语教学改革迫在眉睫。教师应该积极探索，不断学习和创新教学方法，提高自己教学水平，同时鼓励学生个性化、开放化的思考和表达能力。只有这样，高中英语教育才能真正地实现教育的价值和目标。非常赞同您的观点，教育教学必须与时俱进，不断探索创新，迎合当今社会的需求和变革。高中英语教学改革是一项长期的任务，需要广大教师共同努力，不断尝试和实践，寻找适合自己的教学方法，为学生提供更丰富的学习体验和更广阔的发展空间。只有这样，才能真正实现高中英语教育的价值和目标，让我们的学生走向更美好的未来。

高中英语教学改革浅析

高中英语教学改革浅析高中英语教学改革浅析近年来，随着社会的快速发展，人们对教育的要求越来越高。英语这门语言学科在我们日常生活中显得越来越重要，因此英语教学的改革也变得越来越重要。为了适应时代的需求，让学生更好地掌握英语语言，不断地进行英语教学改革已成为教师迫切需要解决的问题之一。本文将从教学目的、教学方式、教学内容、教学评价方面，来探讨如何改革高中英语教学。一、教学目的英语教学的目的主要是让学生掌握英语的基本听、说、读、写的能力，同时培养学生的综合应用能力。现在，由于教育改革的需求，英语教学要求不仅仅是掌握语言知识，而且要注重学生的文化素养、创新精神、实践能力，培养学生的领导才能、团队合作精神、实现自我价值的能力等。因此，英语教学改革要着重培养学生的社会责任感，使他们能够在未来的社会中有所作为。二、教学方式英语教学方式也是需要改革的。传统的英语教学方式主要是注重知识的灌输，教师固执地按照课标要求进行知识的教授，而忽略了学生的思维能力和学习主动性。因此，现代英语教学中应该重视学生的个性和独立思考的能力，给学生更多的表达和探究的机会，帮助他们自主发掘知识和表达能力。同时，要充

分发挥学生的积极性，鼓励学生在语言运用上进行创造性思维，比如演讲实践、协作学习等等。三、教学内容英语教学内容也是需要改革的。过去英语教学重点是词汇、语法和听说读写等基础知识的学习，但这些知识本身并不能完全支持我们在今天和未来的社会中利用英语实现人际沟通和合作。在这种背景下，英语教学需要进行创新。除了传统硬实力的知识之外，教育者需要更多的注重学生英语的应用能力，使他们能够在现实生活和未来的工作中更好地运用所学英语。四、教学评价教学评价不仅对提高教学质量具有决定性作用，而且对学生“以学为本、注重思考、真实表达”等学习过程亦产生深远影响。在教学中，英语教师要根据学生的不同实际情况进行一对一的评估，从学生的实际情况来做出准备，避免把同样的知识追求应试成绩，忽视教育和培养的真正目标。总之，英语教学作为广大教育工作者一项日常的重要工作，在面对快速发展的时代要求下，需要对其进行持续不断的改革。各种教育体系和方法的更新和调整，都需要不断实践、探索和总结，使之更好的适应社会、适应学生的发展需求，使英语教育真正起到为人生服务的作用。针对高中英语教学改革，还有以下方面需要考虑：

高中英语教改课题论文

高中英语教改课题论文高中英语教学改革任重而道远，需要广大英语教育工作者的不懈努力与不断探索，只有经历“摸索—总结—再摸索—再总结”的实践与探索过程，以学生实际为出发点，灵活运用各种方法，优化教学结构，激发学生强烈的学习兴趣，才能促进学生英语素养的全面提高，才能使学生的听、说、读、写能力有长足进步。下文是店铺为大家搜集整理的关于高中英语教改课题论文的内容，欢迎大家阅读参考! 高中英语教改课题论文篇1 浅析新教改形势下高中英语教学法的选择当今世界对于人们英语能力的需求越来越高，人们对于英语教学的关注也越来越高。传统的英语教学方法已经逐渐不适应时代的需要，新一轮的教学改革正在我省各校如火如荼的进行着。鉴于当前英语教学的地位已经表现得越来越突出，英语知识表现出其重要作用，因而高中英语教学也要顺应新课改的精神，反思旧的教学理念的不足，研究新课改的精神实质，探索出符合学生和时代要求的全新的教学模式。一、传统的英语教学方法分析传统的英语教学中曾经产生很多符合时代特点的优秀的教学方法，但是它们也各有其优点和缺陷。 1.语法翻译法语法翻译法重视阅读、翻译能力的培养和语法知识的传授，忽视语言技能的培养，语音、词汇、语法与课文阅读教学脱节。 2. 直接法直接法比起古典的语法翻译法是教学法史上的一大进步，但它是完全针对语法翻译法的弊端提出的，本身难免有它的局限性和片面性，在教学中偏重经验、感性认识，而对人的自觉性估计不足，对文学的修养不够注意，对许多语言现象只知其然不知其所以然。 3.听说法听说法产生于第二次世界大战爆发后的美国。听说法把语言结构分析的研究成果运用到外语教学中，使材料的编写和教学过程的安排

浅谈新课程改革背景下高中英语教学的问题及对策

浅谈新课程改革背景下高中英语教学的问题及对策近年来，我国对高中教育进行了一系列改革，其中包括对高中课程的改革。新课程改革背景下，高中英语教学面临着一些问题，需要采取一些对策加以解决。一、问题分析 1. 课程重心转移：新课程改革中，高中英语教学不再以传统的语法和词汇为主，而是更加注重学生的综合语言运用能力。这就要求高中英语教学不再只是注重知识传授，而是要更多地培养学生的语言运用能力和综合素质。 2. 学生学习负担加重：新课程改革背景下，高中英语课程的内容和要求都有所增加，这就使得学生的学习负担加重。而且，由于社会竞争加剧，学生的学习压力更大，时间更加紧张。 3. 教学模式变革：新课程改革要求教学不再是传统的以教师为中心，而是要更加注重学生的主体地位，采取更加灵活多样的教学方法，这对于老师提出了更高的要求。二、对策提出 1. 优化课程设置：新课程改革后，高中英语课程设置和内容都有所变化，可以适当的优化课程设置，将一些简单的语法和词汇内容融合到课题教学中，让学生在实际语境中更好地掌握语言运用能力。 2. 强化学生自主学习：针对学生学习负担加重的问题，可以鼓励学生进行自主学习，鼓励他们利用课外时间自主阅读，自主学习，以减轻学生在课堂上的学习压力。 3. 多样化教学方法：新课程改革要求采取多样化的教学方法，教师在教学中可以灵活运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。 4. 强化综合素质教育：除了传授语言知识，新课程改革更加重视学生的综合素质培养，教育者需要在繁重的教学任务之外，更加关注学生的品德、智慧、身心健康等方面。三、对策实施 1. 确立教学目标：在新课程改革的背景下，教师首先要明确教学目标，确定学生的需求，确立教学方向。 2. 灵活运用教学手段：在教学中，教师要善于灵活运用各种教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

浅析新课程改革背景下高中英语教学的思考

浅析新课程改革背景下高中英语教学的思考作者：丁品贤来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第3期丁品贤对于高中英语教学而言，正确的课堂教学方法能够提升英语教学的质量。英语教师在选择课堂教学方法时，需要注意教学方法的实际应用效果和对课堂的有效性。高中英语课堂的教学方法多种多样，教师需要根据教材的特点和学生的实际情况选择适合学生的且对学生学习有帮助的课堂教学方法。 1. 新课改背景下提升高中英语课堂质量的重要性在当前社会下，互联网信息技术飞速发展，经济市场的竞争日益激烈，广大青年学生的学习形式、生活模式也在不断产生改变。在这种时代背景的引导下，相关教育工作者有必要对英语教学予以更为认真的思考，尤其是高中英语教师，在开展教学活动的时候需要充分贴合时代的发展进程，满足现下时代对于人才的需要，培养更为优质的综合人才，全面强化英语教学质量。在新课程改革的过程中，明确指出我国英语教学活动需要充分贴合现下我国英语教学现状，不断地寻求崭新的教学方法，创新优化传统教学理念，因此可以说英语教学在实现素质教育这项目标的过程中存有巨大的优势。而全面提升英语教学质量则能够助力学生更为行之有效地应用自己所学习的知识，将零散的知识转变为多元化以及系统化，促使学生形成对英语学习的热情与积极性。 2. 新课改背景下高中英语教学的思考 2.1话题引入培养学生“说”的能力在新课标背景下为了更好地培养学生英语核心素养教学中“说”的能力，就需要教师在教学的时候能够多引入一些生活中的话题，首先需要引发学生想要说的欲望，进而在将学生带入到这样的英语教学环境中，从而让学生能够在课堂上养成喜欢说英语的习惯。与此同时，这样的英语教学方式还能够让学生将学习到的英语更好地向生活化的英语转变，加快学生的英语水平向生活化进行转变。例如，教师在开展课堂教学之前可以和学生群体进行交流沟通，充分了解学生的日常生活情况，诸如最近有哪些快乐的事情、最近喜欢看什么影视作品等等，此类话题和学生的生活之间密切相关，因此能够有效激发学生的探究欲望，促使其更为自主地融入到英语课堂之中，并且此种教学方式也有助于拉近教师以及学生群体之间的距离，让学生形成对教师的认同感，促使学生更为有效地完成相应的学习任务。 2.2情景教学法让学生“看”懂英语对于高中学生而言，英语从属于较为困难的语言学科，学生在实际学习的过程中常常难以形成对英语课程的兴趣，进而就无法有效开展自主学习活动。面对此种情况，英语教师有必要设计好相应的教案，在开展课堂教学活动的时候为学生设计相应的教学情境，用以丰富充实课堂氛围，助力学生学习热情以及学习积极性的提升，便于教师更为有效地开展后续教学活动，此外情境教学还能够助力教师优化英语课的教学氛围，促使学生更为热爱英语课程。 2.3教材阅读拓展法提升学生“读”的能力

浅谈高中英语课堂教学改革的反思与对策

浅谈高中英语课堂教学改革的反思与对策作者：时雅敏来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第14期摘要：高中英语是学生继初中入门级英语之后更重要的一个阶段，这一阶段的英语出现了较初中英语跨阶段性的难度。英语作为当今世界第一交流语言，为了让学生拥有优秀的学习素养，走上更高的国际舞台，近些年教育部在极力推进其的教学改革，但迄今为止，在英语课堂教学改革过程中仍然面临着诸多问题。本文以高中英语课堂教学改革为研究对象，对现阶段高中英语课堂教学改革问题进行描述，进一步分析并指出了高中英语课堂教学改革的问题及原因，并以此为基础探讨高中英语课堂教学改革的对策。关键词：高中英语；课堂教学；素质教育中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0096 一、现阶段高中英语课堂教学改革面临的难题 1.教师固守传统“中式英语”的教学方式，难以把握教学改革新模式英语作为外来语言，对于学生来说面临的最大困难是没有语言基础，学生在学习和生活上无法真正做到得心应手、如鱼得水。而课堂教学改革要求关注学生自主学习情况，加强英语课堂教学中“自主、合作”的教学理念，但英语教师作为传道授业解惑的课堂带领人，却固步自封地以传统的授课模式去教习英语，使得学生无法接触到新型的教学方式。现如今许多高中学生背单词仍然采用的方法是“背字母法”，学习一个新单词“internet”，在熟悉单词时仍然采用的是每天早读课是“i-n-t-e-r-n-e-t”背诵记忆的方法，这样显然是行不通的。 2.学生基础薄弱，无法实现英语课堂交流的教学模式近年来国家推进英语教学改革，许多高中校园都引入了外教。外教无论是从英语的熟练度、纯正口语发音以及诸多生活常用句式搭配都比国内英语教师更胜一筹，但外教教学也存在弊端。首先，由于我国中学生英语基础比较薄弱，真正的英语课堂教学无法实现，外教授课模式效果也大打折扣。其次，由于外教的惯性思维，常常无法理解中国学生对于英语的困惑点，使得学生和教师的交流达不到一个层次，这使得国家在接下来的改革中在使用中国教师还是外国教师的问题上停步不前，毕竟两者都有相应的局限性和优越性。 3.应试教育背景下以“成绩本位”为学习目标，忽略对知识本身的了解

新时代背景下的高中英语教学改革策略分析

新时代背景下的高中英语教学改革策略分析随着互联网的迅速发展和新时代背景下教育改革的深入推进，高中英语教学也面临着新的挑战和机遇。本文将从培养学生综合语言运用能力、注重学生个性化学习、创新教学方法和促进跨文化交流等方面，分析新时代背景下的高中英语教学改革策略。一、培养学生综合语言运用能力在新时代背景下，高中英语教学应更加注重培养学生综合语言运用能力。这包括听、说、读和写四个方面的能力。首先，可以通过听力训练和听力交流活动，提高学生的听力理解能力。其次，要注重口语训练和口语表达能力的培养，可以通过角色扮演、小组讨论等活动来提高学生的口语表达能力。第三，阅读教学应注重培养学生的阅读技巧和阅读理解能力。最后，写作训练要着重培养学生的写作能力和写作思维，通过写作任务来提高学生的写作能力。二、注重学生个性化学习个性化学习是新时代背景下高中英语教学改革的重要方向。学生的个体差异较大，因此教师应根据学生的个性化需求，灵活调整教学内容和方法。例如，教师可以利用多媒体技术、在线课程和学习平台等，为学生提供个性化学习资源。同时，教师还可以采用分层教学、小组合作学习等方式，让学生按照自己的学习能力和兴趣进行学习，并给予个性化的指导和评价。

三、创新教学方法在新时代背景下，创新教学方法对于高中英语教学的改革非常重要。一方面，教师可以借助现代技术手段，例如多媒体、虚拟实境等，创设更加丰富多样的教学环境。另一方面，教师可以运用案例教学、问题导向教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，教师还可以采用实践教学、项目教学等方式，帮助学生将所学知识应用到实际生活当中，提高学习的实用性和可操作性。四、促进跨文化交流新时代背景下的高中英语教学应注重培养学生的跨文化交流能力。英语作为世界语言，学习英语不仅是提高学生交际能力的基础，也是增强学生对其他文化的了解和欣赏的途径。教师可以通过组织国际交流活动、开展文化讲座、阅读外国文学作品等方式，让学生更好地了解和体验英语国家的文化背景。同时，教师还应注重培养学生的跨文化沟通技巧和跨文化意识，使其具备跨文化交往和合作的能力。 s新时代背景下，高中英语教学改革面临着新的挑战和机遇。为了适应新时代的要求，高中英语教学应注重培养学生综合语言运用能力、注重个性化学习、创新教学方法和促进跨文化交流。只有这样，才能更好地适应新时代的需求，培养具有全球视野和跨文化交际能力的高素质英语人才。

新课程改革背景下的高中英语教学-4页精选文档

新课程改革背景下的高中英语教学在传统的高中英语教学中，普遍存在着教学手段单一、教学方法陈旧的现象，限制了学生各方面能力的培养。为了满足新课改的要求和学生发展需求，提高高中英语教学的有效性，增强学生学习兴趣和求知欲望，积极培养学生自主学习能力和创新意识。 1、新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向首先，高中英语教学的改革一定要与新课程标准相适配，所有的改革工作都要围绕新课程标准的要求进行，如果与新课程标准的要求相背离，那么高中英语改革就会失去实际的意义，很可能造成高中英语改革的失败。这种情况在很多高中都曾发生过，因此应得到高中英语教师的注意，在进行改革之前一定要对新课标的要求进行深入的理解；其次，创新是高中英语改革的第一要务。高中英语教师在对新课标进行落实的过程中，一定要将创新放到首要的位置，打破之前一些传统的、糟粕性的东西，让高中英语教学可以和现代英语教学发展保持在同一水平；最后，一定要实现高中英语教学的多样性发展。实践证明，以应付高考为目的的英语教学，难以培养出真正的英语人才，局限了很多学生在英语方面的发展。因此高中英语教学需要突破常规的壁垒，丰富教学的内容和方法，让学生在学习过程中得到综合性的提升。 2、高中英语教学的相关措施分析 2.1、创新教学方法，培养学习自主性课程目标的实现还有赖于教师的教学方法。在传统的教师满堂灌、学生被动听的环境下，学生只能是被动记忆、机械训练，很难达成综合语言

运用能力培养的目标。《标准》要求“（高中）课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式”，“教学中增加开放性任务活动和探究性学习内容”。只有在开放性、探究性学习活动中，学生才有可能通过观察、体验和探究来学习，发挥学习自主性，实现被动学习向积极主动、参与式和合作感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。所以高中英语教学必须知识传授与技能培养并重，重视学习过程与方法指导，培养学生积极情感态度，加强文化教学，这样才能培养全面发展的学生。 2.2、改变教学模式，增加情感关注当前高中英语的教学模式本身就存在着很大的弊端，带有着新旧英语教学模式冲突的痕迹，其中既有现代的教学方法和教学手段，也有传统教学理念的残留，因此一直局限着高中英语教学的改革。所以，广大高中英语教师需要对高中英语的教学模式进行重新的梳理和构建，要进行开放式的英语教学改革，积极的吸取一些先进经验，避免进入教学改革的误区。例如，在落实生本教学的过程中，既要提升学生的位置，又要对自身的任务和责任进行明确，不要过分突出学生的主体地位，而忽视了教师在教学过程中的引导与辅导作用；其次，增加对学生情感的关注，积极的调动学生的情感，进而营造出良好的教学情景，让学生对所学知识产生深刻的印象，同时情感的激发也能够让学生形成正向的思想和健康的心理。仍以上文我们提到的friendship这一单元为例，教师在进行该单元的教学过程中，就可以组织学生用英语谈一谈自己的好朋友，讲一讲自己与好朋友之间发生的感人的故事。通过这种情感上的调动，同学们的注意力得到了很

高中英语教学改革探析

高中英语教学改革探析浅谈高中英语教学改革探析随着时代的发展和社会的变迁，高中英语教学改革已经成为当今教育界的热门话题。教育改革的目的是在不断变革的社会中培养适应改变的新一代人才。英语作为一门国际通用语言，对于学生拓宽视野、增强竞争力具有重要意义。如何改革高中英语教学，使之更加符合学生的学习需求，成为教育界亟待解决的问题。高中英语教学改革的首要目标是提高学生的英语语言水平。传统的教学模式注重知识的传授，强调背诵和模仿，重视考试成绩。这种模式虽然在一定程度上提高了学生的语言基础，但却忽视了语言运用能力的培养。因此，高中英语教学改革要求我们站在学生的角度，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用水平。首先，高中英语教学改革应注重培养学生的听力能力。现实生活中，我们经常需要倾听他人的发言，并从中获取信息。因此，提高学生的听力能力对于他们的日常生活以及未来的学习和工作都至关重要。在提高听力能力方面，教师可以利用多媒体技术，播放一些真实的英语材料，如录音、电影、纪录片等，以增加学生的语言输入量。此外，教师还可以设计一些听力练习，如听力填空、听力选择等，让学生通过反复听，提高他们的听力理解能力。其次，高中英语教学改革应注重培养学生的口语能力。口语是

语言的基础，也是交流的重要方式。现实生活中，我们经常需要与他人进行口头交流，如果我们只有书面语言能力而缺乏口头表达能力，势必会影响我们的交际能力。因此，提高学生的口语能力对于他们的沟通和交流至关重要。在提高口语能力方面，教师可以安排一些小组活动，让学生进行对话练习，增加他们的口头表达机会。此外，教师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，提高他们的演讲和辩论能力。第三，高中英语教学改革应注重培养学生的阅读能力。阅读是学生获取信息和知识的重要途径，也是培养学生综合语言运用能力的有效手段。通过阅读，学生可以接触到各种文化和思想，开阔视野，提高自己的综合素养。在提高阅读能力方面，教师可以鼓励学生多读原版英文文学作品，如小说、散文、报纸等，以提高他们的阅读理解能力。此外，教师还可以设计一些阅读理解练习，如阅读理解题、阅读填空等，让学生通过阅读来巩固知识同时提高阅读速度和准确性。最后，高中英语教学改革应注重培养学生的写作能力。写作是学生运用语言进行思维表达的重要方式，也是培养学生语言运用能力的有效途径。通过写作，学生可以锻炼思维能力，培养创造力和想象力。在提高写作能力方面，教师可以采取写作指导的方式，引导学生合理组织语言，完善论据，提高写作技巧。此外，教师还可以给学生提供一些写作素材，让学生通过写作来表达自己的思想和观点。高中英语教学改革是一项长期而艰巨的任务，需要整个教育系统的共同努力。教师应不断更新教育理念，提高自身的语言教

浅析新高考改革对高中英语教学的影响-最新教育文档

浅析新高考改革对高中英语教学的影响应国家英语教育改革的浪潮，2017年高考英语改革呈现社会考试形式，采用“3+3”的高考模式，即英语考试分值由150分降低到100分，采用计算机化考试，英语一年两考，三年六考，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。此次高考英语改革政策彻底打破了社会上一度流传英语将在未来高考录取中降低权重的说法，突出了英语学科的语言实用性，对高中英语教学改革也起到了很大的作用，切实做好英语教学改革势在必行。一、新高考改革对英语教学的影响 1.突破了传统的“一考定终身”的高考制度。2017年英语高考制度改革，并非降低了英语在高考中的重要性，而是进一步巩固了英语作为主科的地位。实施一年两考的政策，大大突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数，改变了学生对英语学习的态度，分散学习压力，注重平时积累，全方位提高英语能力，在多次考试中不断提升自己。 2.有利于拓展学生英语综合能力的空间。2017年英语高考改革改变了以往英语高考的计分规则，以等级来更加科学地评定英语成绩，高考英语不再采用以卷面分数为高校录取基准，而是通过等级划分做体现。高考招生时，不同的学校会对英语提出不

同的等级要求，学生有更多的选择权利，更多地赋予学生扩展英语综合能力的空间。 3.改变了传统的英语教学模式。在新的高考制度推广下，中学英语教学也要进行相应的改革，尝试开展如分层教学、走班教学等新的教学模式，强调因材施教和个性化教学，更加突出了学生在英语学习中的主体地位。新英语高考改革更加突出语言的实用性，也推动了英语学科的教学策略改革，更加强调英语听说交际能力的培养。二、新高考改革背景下高中英语教学存在的主要问题 1.高中英语教学模式落后。由于受到应试教育等传统教学思维的影响，很多高中英语教师的教学模式落后，仍然延?m“以教师为中心”的课堂，采取单向灌输式、“填鸭式”的教学方法，以重复、模仿、转换来提高语言的应用能力，而且教学内容也主要集中在词汇、句型、语法等环节，忽略了学生英语交际能力的培养。同时，这种单一的教学模式导致英语课堂缺乏活力，学生在课堂上主要是“听”英语，开口“说”英语的机会不多，甚至造成很多学生失去了对英语学习的学习兴趣，不利于调动学生学习的自主性。 2.“重传授、轻培养”的现象比较突出。大部分英语教师在选择英语教学方法时，主要侧重于知识的传授，将学生的能力培养、素质提升放到了次要的位置上。教师没有真正让学生进行自主探究学习，合作学习，学生的知识学习和思维发展难以得到很

浅谈高中英语教学改革理念和教学方法

浅谈高中英语教学改革理念和教学方法【摘要】当前英语教学改革势在必行,改革的重点是教学理念教学方法、教学手段和教学活动方式,通过改革达到外语知识与应用能力相结合,提高教学质量和培养实用型外语人才的目的。【关键词】英语教学；改革理念 1．转变教学理念，确立新的教学目标英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,即听、说、读、写、译的能力,使学生能够在毕业后的工作、社会交往或国际交流中能够运用英语有效地进行口语和书面的信息交流.同时增强自主学习能力,提高英语综合应用能力,以适应经济社会发展、对外开放和国际交流的需要。长期以来,学校学生的英语教学重知识传授、轻实际应用,重理解做题、轻口语表达.即使上听力和口语课也是为了应付考试做题.结果使学生养成死记硬背单词语法,考试打勾涂圈猜答案的学习方法,并不会运用外语这一语言工具,即使中考、高考英语考试成绩比较好的学生,也不能适应在真实英语环境下的口语交流和翻译写作,造成“聋子英语”.“哑巴英语”的状况非常普遍,这也是长期以来英语教学费时、低效、成本高、成绩差、学生厌学重要原因。因此,我们必须转变教学理念,把从培养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、读、写、译综合能力上来,并能使学生把所学外语知识与应用能力相结合,达到学以致用的教学目的。这就要求学校要采取有效措施为学生创造一个提高听、说、读、写、译综合能力的学习环境和条件:教师要向学生传授提高听、说、读、写、译综合能力的技巧和方法:学生要树立和提高自身听、说、读、写、译综合能力的目标和内在学习动力。 2．改革教学方法，提高语言交际能力英语教学方法改革.要针对目前学生普通存在的英语基础比较差的特点,可采取以下几种方法: 2．1 要注重教学突出重点难点，精讲多练，实用有效。要根据知识本身的使用程度和课后练习的要求.确定讲解的重点、难点,在讲解词语时要重点讲清词语的含义、用法、词与词之间的语义关系,在句子中的修饰关系以及词语之间的搭配关系,在讲解课文时对常用的词、词组、习语和句型要结合使用的实际讲深、讲透,然后通过模仿,反复练习和实际应用,切实打好语言基础,提高学生的学习效果。

[浅谈,高中英语,课程改革]浅谈高中英语课程改革

浅谈高中英语课程改革 ” 论文关键词：课程改革；高中英语；课程标准论文摘要：新颁布的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段,与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。 1 高中英语课程改革的新变化从教学大纲过渡到课程标准，着眼于学生素质的全面提高。现行的教学大纲关注更多的是学生所学的知识和技能，而普通高中英语课程标准对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体的要求，通过学习英语，促进学生德育和智育的共同发展。英语课程标准首次把学习策略和情感态度作为课程目标。英语课程标准把学习策略作为课程目标有着非常积极的意义。外语界的教育专家经过多年研究发现，有效的学习策略可以很好地改进学生的学习方式，提高学习的效率，还有利于学生形成自主学习能力。本次课程改革更加关注学生情感态度的发展。语言与情感态度有着密切的关系，情感态度对语言学习具有重要影响。在教育教学中，培养学生积极向上、乐观拼搏的情感态度是教师的责任和义务。英语课程总体目标和分级目标成为师生教与学的“领航灯”。普通高中英语课程标准明确规定了高中课程的总体目标：在九年义务教育阶段英语学习的基础上，着重提高学生使用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生使用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度与价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语课程的分级目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别的目标要求。其中，高中阶段要完成七级目标；八至九级课程目标供那些愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生而设计。各个级别的要求均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。课程目标的级别不等同于基础教育阶段的各个年级级别。任务型语言教学使学习更加科学、实效。普通高中英语课程标准第四部分的教学建议明确提出，倡导“任务型”语言教学，培养学生综合语言运用能力，并以“能做事情”的描述方式作为各级课程目标制定的原则。在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，要积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

新高考背景下高中英语教学改革措施分析

新高考背景下高中英语教学改革措施分析摘要：新高考教学改革发展是现代化教学的重要举措。高中英语是非常重要的学科，在新高考的影响下，教师需要结合教学目标，转化教学方式，构建完善的教学模式，提高学生的英语学习水平。本文通过分析新高考背景下高中英语改革措施，以期能够总结教学经验，提升教学效果。关键词：新高考；高中英语；教学改革 An Analysis of the reform Measures of senior high school English Teaching under the background of the new College Entrance Examination Zhou Yixin (Jining Medical University, Jining, Shandong, 272067) Abstract: The new college entrance examination teaching reform and development is an important measure of modern teaching. High school English is a very important subject. Under the influence of the new college entrance examination, teachers need to combine teaching objectives, transform teaching methods, build a perfect teaching model, and improve students' English learning level. This paper analyzes the reform measures of high school English under the background of the new college entrance examination in order to sum up the teaching experience and improve the teaching effect. Key words: new college entrance examination; High school English; Teaching reform 引言

浅谈新课程改革下对于高中英语教学的思考

浅谈新课程改革下对于高中英语教学的思考学习是一个古老而常新的话题，学习也是富有创意和实效实践过程，更是新课程改革所倡导的学习方式。《普通高中英语课程标准》提出“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”高中英语教师应该如何解读课程改革标准，如何更快速的提高教学质量，使值得我们思考和探索的课题。 1 新课程改革对于教师提出了更高的要求 1.1 英语教师道德素质的提高俗话说，教师是人类灵魂的工程师，教师这一伟大的职业是太阳底下最光辉的职业。要想成为一名优秀的英语教师，必须要具备较好的政治观念与道德素质，才能为人师表；与此同时也要具备较强的知识与能力素质，才能更好的胜任高中英语的教学工作。作为一名高中教师，与学生一样都面临着高考的压力，因此教师要时刻感觉到肩上责任的重大。铸师魂的核心是师德的培养，只有强烈的责任感存在，才能鞭策我们要保持良好的道德素质。 1.2英语教师专业素质的进步此外，要做一个优秀的英语教师还必须加强专业知识的学习，不断提高自身的专业水平。多做一些强化口语和听说的训练，真正实现用流利英语进行平时的英语课堂教学，达到提高学生学习英语的兴趣、提高英语综合运用能力的目的，进而提升学生的个人素质，为其终身的发展打下良好的基础。 1.3英语教师应多与其他老师交流，互相学习应经常与学校里的教学实践的带头人进行交流，进行经常性的学习，可以使高中英语教学更上一个新台阶。教师是教育事业的主力军，教师的培养对于下一代的英语教学起着重要作用。可采用全体教师集体备课、集体评课与集体反思的过程，达到相互学习，共同提高的目的。 2 新课程改革对于教学体系的深刻思考 2.1关于新课程改革下教学内容的思考比较而言，过去的英语在教学内容上主要依靠教材，而旧的教材缺少创新，单调乏味，陈旧落后，脱离了社会发展和社会问题关联，沿袭过去的习俗而形成的较稳定的封闭型教育，难于激发学生的学习兴趣和好奇心。新的课改条件下，英语教材会更加密切关注社会的问题，追踪社会上的热点，根据社会的发展与需求随时调整教学内容。

浅谈新高考背景下的高中英语教学改革

浅谈新高考背景下的高中英语教学改革摘要：新高考改革是一次全面、综合、系统性的改革，倡导立德树人、效劳选才、引导教学，有效地促进学生的德智体美劳的全面发展，但传统英语教学模式尚无法适应新高考的全新要求。本文主要探讨了新高考背景下的高中英语教学改革，浅析了高中英语教学改革的具体策略和措施，并探讨了教育教学改革的意义。关键词：新高考高中英语教学改革 1 新高考改革创新简介与之前的高考相比，新高考改革的创新之处在于给学生更多的自主选择的权利，告别了以前的纯文纯理，实行“3+1+2”模式，赋予了学生更多的自主选择权，有利于学生进行职业规划，展示了个性化发展的原则。新高考改革后高考听力成绩不再作为参考，而是计入总分算入高考总成绩。同时新高考对学生写作能力的要求更高，在以前的应用文写作的基础上，又添加了读后续写，写作的分数比重明显增加，对学生的写作能力和语言表达能力要求也增加了很多。此外，个别地区英语学科可以一年两考，以最高成绩为准，告别了一考定终身的考试模式。 2 传统英语教学存在的不足 2.1 教师的教学方法不能适应新要求传统灌输式的教学方法仍然是一部分教师课堂教学中采用的主要方法，教学方法单一，导致学生在被动的学习中英语学习兴趣不高。同时，大部分学校由于课时紧张，教师在课时分配上对听力、口语和写作课时分配较少，再加上学生作业繁重，练习时间也不多，就导致有一部分学生学的是哑巴英语。另外个别教师对多媒体知识有限，不能高效地辅助教学。新高考改革后，对学生的听、说、读、写等综合能力要求很高，尤其是听力和写作，这就需要教师更新教学理念，适度地调整教学方法，增加课堂互动，采用新颖有趣的教学手段以便提高教学效果。