祭欧阳文忠公文翻译
靠人的努力能够完成的事情，还不一定能够实现，何况天道不可揣测，谁又能够把它揣测到呢！
先生生时，已经闻名于当代；先生死后，又有著作流传于后世。有这样的成就已经可以了，我们还有什么可悲伤的呢！
先生具有那样深厚的才气，高远的见识，来辅佐学问的精粹深邃，因此充实在文章里，表现于议论中，就能豪迈雄伟，精巧奇特。蕴藏在心胸中的伟力，浩大有如江水的积储；发为文章，明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到；雄伟宏广的文辞，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人。
唉！先生做官四十年来，一次次升官降职，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然举步惟艰，颠沛流离，但终究没有埋没无闻，其原因在于是非自有公论。既使被压制了，但最后还会再起用，于是就名闻全国了。先生果敢刚正的气节，一直到晚年也没有衰退。
在仁宗皇帝在朝的最后几年，他考虑身后的大事时说，像先生这样的大才，可以把决定国家安危的大事相委托。等到后来发出计谋，从容指挥，果断迎立皇上即位，真可说是千年难遇一回的关键时刻啊。功成名就了，却不居有功而主动退隐，从出任官职，到归家隐居，可以说，这样高尚的品德决不会随着草木同朽，而一定长留在箕山之侧与颍水之滨永不消散。
现在全国上下无论是不是贤人，都在痛哭流涕，更何况朝中的士大夫同僚，长期交游往来的像我这样的人，失去又是我一向衷心仰慕的师长呢！
啊！事物兴盛衰废的规律，从古以来就是如此，而临风伥想，往事不能忘怀，就是因为，从此再也见不到先生了，我将还能和谁在一起呢？
得道多助失道寡助原文、注释、翻译
孟子（约前372－前289），名轲，字子舆，山东省邹城人。战国中期思想家、政治家、教育家。是儒家学说的继承和发扬者，有“亚圣”之称。受业于孔子之孙孔伋的再传弟子，是孔子之后战国中期儒家学派最具有代表性的人物。他和孔子的学术成就几乎同高，人们将他们合称为“孔孟”。他曾游说梁惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。 《孟子》是儒家经典之一，内容包括孟子的言行，政治学说以及关于哲学，伦理，教育思想等方面问题的论争。文章说理透彻，气势磅礴，语言流畅，且富于感情色彩。 孟子师承子思(一说是师承自子思的学生)，继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，与孔子并称为“孔孟”。孟子曾仿效孔子，带领门徒游说各国。但是不被当时各国所接受，退隐与弟子一起著述。有《孟子》七篇传世，篇目为：《梁惠王》上、下；《公孙丑》上、下；《滕文公》上、下；《离娄》；《万章》上、下；《告子》上、下；《尽心》上、下。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。从此直到清末，“四书”一直是科举必考内容。孟子的文章说理畅达，发挥详尽气势充沛并长于论辩。 孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。据说，孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“断机教子”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。 《孟子》是儒家经典之一。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，提倡“仁政”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。 孟子是儒家最主要的代表人物之一，但孟子的地位在宋代以前并不很高。自中唐的韩愈著《原道》，把孟子列为先秦儒家中唯一继承孔子“道统”的人物开始，出现了一个孟子的“升格运动”，孟子其人其书的地位逐渐上升。宋神宗熙宁四年（1071年），《孟子》一书首次被列入科举考试科目之中。元丰六年（1083年），孟子首次被官方追封为“邹国公”，翌年被批准配享孔庙。以后《孟子》一书升格为儒家经典，南宋朱熹又把《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”，其实际地位更在“五经”之上。元朝至顺元年（1330），孟子被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。明朝朱元璋辑有《孟子节文》，删掉《孟子》里的章句，如“民为贵，社稷次之，君为轻”、“残贼之人谓之一夫，闻诛一夫纣矣，未闻弑君也”等。 原文 天时⑴不如地利⑵，地利不如人和⑶。三里之城⑷，七里之郭⑸，环⑹而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，
新教师听课心得体会文档4篇
新教师听课心得体会文档4篇New teacher's experience document 编订：JinTai College
新教师听课心得体会文档4篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：新教师听课心得体会文档 2、篇章2：小学科学教师听课心得体会文档 3、篇章3：小学科学教师听课心得体会文档 4、篇章4：小学科学教师听课心得体会文档 篇章1:新教师听课心得体会文档 作文新教师参与听课活动，谈谈心得体会。本文是新教师听课的心得体会，欢迎阅读。 新教师听课心得体会一：
时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过 去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育 教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.精心设计课堂教学，教学基本功扎实。 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。 2.教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。
《祭欧阳文忠公文》阅读附答案
《祭欧阳文忠公文》阅读附答案 夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！ 如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事①，谓如公者，可寄以社稷之安危；及夫发谋决策，从容指顾②，立定大计③，谓千载而一时。功名成就，不居而去。其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颖水之湄。 然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依！ 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归！ 【注】①顾念后事：仁宗无子，欧阳文忠公议立仁宗侄子赵曙为皇子。②指顾：手指眼看，形容动作极其迅速。③大计：指立赵曙为帝一事。 22．王安石，字，号半山；文题中“文忠”是的谥号。（2分） 23．下列句中加点的词，没有蕴含遭受贬谪之意的一项是（2分）（） A．上下往复，感世路之崎岖B．窜斥流离，而终不可掩者 C．既压复起，遂显于世D．功名成就，不居而去 24．对文末“而其谁与归”一句的作用，理解最恰当的一项是（2分）（）A．抒发自己内心的痛苦与迷茫。B．赞颂逝者高远的追求与归宿。 C．寄托自己对逝者的哀思与缅怀。D．感慨世事的无常与命运的多舛。 25．首段说“公生有闻于当时，死有传于后世”，从全文看，“公”的不朽主要表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用自己的话概括）。（3分） 26．本文第二段的语言很有特点，请简要评析。（3分） 参考答案： 22．（２分）介甫／欧阳修。 23．（２分）D． 24．（２分）C． 25．（3分）①学识精微、文章灿烂；②气节刚正、品德高尚；③有安邦定国之才略。（答对１点得２分，答对２点得３分） 26．（3分）角度有：语言风格上雄浑豪放；句式上整散结合；修辞手法上有比喻、对偶、排比等。（任选一个角度，特点1分，举例1分，作用1分）
孟子《得道多助失道寡助》原文及翻译
孟子《得道多助失道寡助》原文及翻译 孟子《得道多助失道寡助》原文及翻译 得道多助，失道寡助，出自《孟子·公孙丑下》：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”解释：道义；寡：少。站在正义方面，会得到多数人的支持帮助；违背道义，必陷于孤立。孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。他继承孔子的学说，在政治上主张实行“仁政”，提出人与人之间要相亲相爱，君主要“与民同乐”，他希望人们能安居乐业，生活有保障。 原文： 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 注释 ⑴ [天时]指有利于作战的天气时令。 ⑵ [地利]指有利于作战的地理形势。 ⑶ [人和]作战的人心所向，内部团结。 ⑷ [三里之城]方圆三里的内城。 ⑸ [郭]外城。在城外加筑的一道城墙。 ⑹ [环]包围。
⑺ [池]护城河。 ⑻ [兵革]泛指武器装备。兵，武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。 ⑼ [委]放弃；[去]离开。 ⑽ [域]这里用作动词，是限制的意思。 ⑾ [封疆]划定的疆界。 ⑿ [固]巩固。 ⒀ [山溪]地势；山河。 ⒁ [得道者]实施“仁政”的君主者，...的人，次处特指君主下同。⒂ [失道者]不实施“仁政”的君主。 ⒃ [至]极点。 ⒄ [畔]通“叛”，背叛。 ⒅ [顺] 归顺，服从 ⒆[故]所以。 (20)[是]这 翻译： 有利的天气时令比不上有利的地理环境；有利的地理环境比不上作战中人
中华经典古诗文读本九年级2-8祭欧阳文忠公文
祭欧阳文忠公文 王安石 夫事有人力之可致，人的力量能够做到的事情，犹不可期，还不一定成功，况乎天理之溟漠，何况天理渺茫不可捉摸，又安可得而推！又怎么能把它推测知晓呢！惟公生有闻于当时，先生生时，闻名于当代；死有传于后世，先生死后，有著述流传后世。苟能如此足矣，有这样的成就已经可以了，而亦又何悲！我们还有什么可悲切的呢！ 如公器质之深厚，先生具有那样深厚的气质，知识之高远，高远的见识，而辅学术之精微，加以精微的学术功力，故充于文章，因此作为文章，见于议论，发为议论，豪健俊伟，豪放、强劲，英俊、奇伟，怪巧瑰琦。
神奇、巧妙、灿烂、美好。其积于中者，在心胸中的才力，浩如江河之停蓄；浩大有如江水的积储；其发于外者，烂如日月之光辉。发为文章，明亮有如日月的光辉。其清音幽韵，清亮幽雅的韵调，凄如飘风急雨之骤至；凄凄切切如急雨飘风的突然来到；其雄辞闳辩，雄伟宏广的文辞，快如轻车骏马之奔驰。明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世之学者，世上的学者，无问识与不识，不问他是否熟识先生，而读其文，只要读到他的著作，则其人可知。就能知道他的为人。 呜呼！唉！自公仕宦四十年，先生做官四十年来，上下往复，升升降降，感世路之崎岖；调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。虽屯邅困踬，虽然处境艰难困苦，
窜斥流离，到边远州郡流放，而终不可掩者，但到底不会埋没无闻，以其公议之是非。因为是是非非，自有公论。既压复起，既经压抑，再又起用，遂显于世；就名闻全国。果敢之气，刚正之节，先生果敢刚正的气节，至晚而不衰。到老年还是保持不衰。 方仁宗皇帝临朝之末年，当仁宗皇帝在朝的最后几年，顾念后事，考虑到他身后的事情，谓如公者，可寄以社稷之安危；曾经说过，象先生这样的人才，可以把国家的前途委托。及夫发谋决策，后来确定方针，从容指顾，从容行动，立定大计，当机立断，辅助今上即位，谓千载而一时。真可说是千载难逢的大事一朝决定。功名成就，功成名就，不居而去，不自居有功而请求退职，其
新教师听课学习心得
新教师听课学习心得 时光飞逝，转眼间我们这15名新教师已经上岗三个多月了。教 育部门各位领导对我们苦心培养，为了让我们能够更好的投入到教 学中去，为我们创造了一次次外出观摩和学习的机会。 这使我认识到:作为一个没有经验的青年老师，想要把课上好， 把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更 多的时间。 听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐 步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师 上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。 今天，我有幸参加了银州区教委在后八里小学为青年教师举办的听课学习讨论会。我们分别聆听了两位新教师的数学和语文课。这 使我受益匪浅、获益良多。 其中，马老师的《雪地里的小画家》一课上得生动有趣，不时激起一个个教学的浪花，她或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字， 不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。赞叹之余，更多是深深 的沉思，为什么会有如此的魅力? 1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：“他们为什么能在雪地里画画?他们是怎么画 画的?”——这些在我们看来不成“问题”的“问题”，但是对一年 级的小学生来说是不容易理解的。当学生提出这样的问题时，马老 师用课件已经事先分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画 上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的 相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家，最终帮助学生理 解课文。
2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预测”到学生会提这样的问题，因此，马老师指导学生解决这个问题 的过程，显得尤为巧妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的 解释性回答，而是让学生描述直观的自己收集的小动物的脚印，在 言语实践中自然感悟问题的答案。 3.简简单单教语文，静下心来钻课文。“小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画画的时候高兴吗?“——当学生提出这样的问题时，她 没有简单化处理，而是引导学生回忆自己在下雪天的“幸福生活”，从而进入“小画家”的情感世界。 马老师也是一名新教师，却彰显出非浅的功底和教学智慧。榜样就在身边，我要更加努力! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在 自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。 总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟， 积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。 我有幸参加了在20xx年10月17日在桐乡市崇德小学举办的 “新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。 听课后，感觉受益非浅，让自己学到了一些实用的东西。如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教 学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学 生的学习能力，形成积极的学习态度。通过趣味短绳，从而引导出 跨越式跳高。 再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获 得快乐。
新教师教学心得体会
新教师教学心得体会 新教师教学心得体会范文（精选5篇） 新教师教学心得体会1 在一次次的培训中，颇感责任重大，但自身的知识缺乏，在这双重的压力下，我认识到只有做到以下几点，才能缓解来自外界与自身的冲突。 一、定好目标，不断进步 在苏校长的学校历史概况与发展前景报告和教导主任的青年教师的修养与学校教学工作基本要求的报告中，我深深体会到了教师发展，学生发展以及学校的发展是仅仅相关联的，并且在学习过程中，我们应该是有规划的，只有目标、信念、理念支撑，才能体现学校的办学理念：发展教师，发展学生，发展学校。在了解学校基本情况和发展前景下，我也给自己定了一个近期短暂的目标： 首先是赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等； 其次是上好课。在我们新教师事业发展开端期间，对于新教师，上好课是重中之重，所以在以后的教学工作中，不断请教我的指导老师和组内其他老师，初步形成自己的教学观，教育观和自己的思想，争取把每节课做好充足的准备，给学生留下个好印象。 第三，参加班主任培训，为之后做班主任打下基础。通过培训，我知识我们应该以人为本，做一切有利于学生身心发展的好班主任，与学生建立平等、民主、信任、互相尊重的师生关系，培养自己较强
的组织领导、管理协调能力，使我的班集体能稳步协调的发展，使班上每个学生成人。 二、在反思中进步、成长 通过培训，让我清醒地认识到，一名教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面： 1、促进个人专业发展 能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”，因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我们在职的每位教师都应该多读书、多思考、多反思，不断地用知识来充实自己，做有思想的老师，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。 2、努力转变好角色 作为一名新教师，我们应该更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度，在这个新环境中处理好新的各方面的关系，如新老教师之间的关系，同事之间的关系，师生之间的关系等。刚到早毓小学时，有很多的不适应，吃饭，学校管理……一切都很凌乱，陌生感强烈，但在苏
教师上课心得体会
教师上课心得体会 教师上课心得体会的范文有哪些?以下是小编收集的关于《教师上课心得体会》的范文，仅供大家阅读参考! 在XX年11月26日下午，学校举行了教师上课经验交流会，我作为一线教师，现结合上课情况谈谈个人的一点心得体会。 校改符合时代发展，社会进步的要求，势在必行。当今社会科技日新月异，竞争激烈，对人才的要求必须是创新的。而创新意识、创新能力的培养，就要求必须改变原来的传统的单一的知识灌输式的课堂教学模式，把课堂变成激发学生潜能，发挥他们想象力，培养创造力的摇篮。教师是人类灵魂的工程师，不应成为课本知识的传输带，而应该充分启迪学生的思想，发掘学生的潜力。因为课本知识远离学生的生活实际，只有引导学生去探究，去思考，在探究过程中培养观察事物分析问题解决问题的能力，并获得知识。新课程改革的目标充分体现了这一教育思想的转变。 如何才能作到使课堂真正起到引导学生思考，启迪学生思想，成为他们探究知识思考问题，解决问题的主阵地作用呢?首先必须突出让学生成为课堂主体。过去的课堂教学是教师演讲台，教师滔滔不绝尽展自己的知识水平，学生却听的似是而非，或云里雾里，导致课堂的收益者学生获得甚少。另外，教师往往以权威的角色出现在课堂上，使学生不敢表
达心中的疑惑，不敢提出问题，导致学习的积极性低。只有让学生成为课堂主体。教师成为课堂的组织者，设计者，为学生创设情境，引导学生积极主动的探讨问题，解决问题，充分调动学生的积极性，主动参与课堂，在分析问题，解决问题的过程中，获得知识，培养能力。 长期以来，作为教师，不自觉的会认为成绩好的是好学生，而对成绩不理想的活泼的学生往往会打上印象分，对那些成绩不理想的学生在课堂上提出的一些看似不符合课堂教学的问题，予以压制，以为是捣乱课堂。这样会极大的挫伤学生的积极性想象力，也是违背新课程教学理念的。事实上，日新月异的社会发展对学生的学习内容不断更新，这就需要学生应具备的是综合素质，绝不能仅用成绩来衡量学生。教师应善于发现学生优点，鼓励学生的新思维，引导学生德、智、体、美综合发展。教师在教育教学过程中，不应压制学生个性，而应正确引导、鼓励学生给予他们自由、这将是新形势下教师教学中唯一的规范。因此，教师必须树立“一切为了学生”“为了一切学生”的新理念! 《国家教育课程改革纲要》指出：“教师应关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。”面对千姿百态的学生，个性迥异的教师，要实现一案一式定“天下”，显然是行不通的。教学有法，但教无定法。只有在教学活动中不断探索，才能在知识的传
祭欧阳文忠公文优课教案
祭欧阳文忠公文 【教学内容】 力争培养学生自主探究的能力。通过教师的适当点拨，激发学生对文本的探究意识，形成有体系的口头及书面的表达。 【教学目标】 一、知识与技能： 1．理解作者对欧阳修的敬仰和感恩之情，了解本文曲折传达思念追慕之情的写法。 2．分析本文的行文思路。 3．通过本文与《祭石曼卿文》的比较阅读，提高学生的探究鉴赏能力。 二、过程与方法： 由教材文本分析生发同类型文本的比较阅读，诵读、探究、教师引导相结合。 三、情感态度与价值观： 感受文章的人性美，理解作者对欧阳修的敬仰与感恩之情。 【教学重难点】 重点：分析本文的行文思路，了解欧阳修的“言”的特点。 难点：本文与《祭石曼卿文》的比较阅读。 【教学分析】 学生文言基础知识相对比较扎实，分析能力相对较强，但综合概括能力相对还比较薄弱。【教学方法】 自主探究与小组合作相结合。 【教学过程】 【第一课时】 一、课前预习： 1．通过重点句子的翻译对《祭欧阳文忠公文》和《祭石曼卿文》两文进行初步的了解，适当存疑。（课前独立完成） 2．利用工具书，正确流畅的朗读课文。
二、预习检查： 学生对存疑进行提问，其他同学和教师解答。 三、文本研读： 分析文章的构思脉络。 四、迁移阅读： 1．将文章中学生所提炼的“言”的特点具体应用到《祭石曼卿文》中。 2．针对《祭欧阳文忠公文》和《祭石曼卿文》两文，进行有针对性的比较阅读。 【作业布置】 将比较阅读的结果形成书面表达。 【板书设计】 颂 评价人生境界——言德功——直抒敬仰之情 【第二课时】 一、导入： 亚里士多德说：吾爱吾师，吾更爱真理。在唐宋八大家中，欧阳修和王安石的关系是非常特殊的。欧阳修对王安石有提携之恩，王安石曾经对友人曾巩说：“非欧公无足以知我。”1070年，王安石升任为宰相积极推进新法，这一年王安石49岁，而欧阳修63岁。63岁的欧阳修于青州上书反对王安石推行青苗法，并指出青苗法在推行过程中出现的弊病。在革新变法过程中，因政治见解不同，两人存在矛盾。两年后，也就是1072年，欧阳修去世，曾巩、苏轼、苏辙等人都有祭文，而后人有人认为，欧阳公祭文，当此为第一。 问：同学们课前都做过预习，以你对文章的现有了解，你能不能用一个字（或一个词）概括文章的内容重点。 以此我们也能看出王安石博大的胸襟。 二、预习检查： 问：同学们课前对文章做了初步的翻译，在字词句上有没有什么问题？（学生自主提问，学生回答，教师适当引导） 重点突出（句式和重要实虚词）： （1）如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微。
新教师从教心得体会
新教师从教心得体会 【篇一：新教师工作一年心得体会】 新教师工作一年心得体会 经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。 回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚 踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我 也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学 期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。 作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英 语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮 的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合,通过不 断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互 相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高 的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度 去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。 教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职 责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不 爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点. 在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之 间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括 尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏， 我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他 们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真 诚学生是能感受到的。 虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
得道多助失道寡助原文原文及译文
得道多助失道寡助原文 原文天时⑴不如地利⑵，地利不如人和⑶。三里之城⑷，七里之郭⑸，环⑹而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池⑺非不深也，兵革⑻非不坚利也，米粟非不多也，委⑼而去之，是地利不如人和也。故曰：域⑽民不以封疆⑾之界，固⑿国不以山溪⒀之险，威天下不以兵革之利。得道⒁者多助，失道⒂者寡助。寡助之至⒃，亲戚畔（叛）⒄之。多助之至，天下顺⒅之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故⒆君子有不战，战必胜矣。 注释⑴[天时]指有利于作战的天气时令。⑵[地利]指有利于作战的地理形势。⑶[人和]作战的人心所向，内部团结。⑷[三里之城]方圆三里的内城。⑸[郭]外城。在城外加筑的一道城墙。⑹[环]包围。 ⑺[池]护城河。⑻[兵革]泛指武器装备。兵，武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。⑼[委]放弃；[去]离开。⑽[域]这里用作动词，是限制的意思。⑾[封疆]划定的疆界。⑿[固]巩固。⒀[山溪]地势；山河。⒁[得道者]实施“仁政”的君主者，…的人，次处特指君主下同。⒂[失道者]不实施“仁政”的君主。⒃[至]极点。⒄[畔]通“叛”，背叛。⒅[顺]归顺，服从⒆[故]所以。(20)[是]这 通假字畔，通："叛"，背叛。 古今异义城古义：城墙今义：城市池古义：护城河今义：小水池委古义：放弃今义：委屈、不甘心国古义：国防今义：国家亲戚古义：
亲属，包括父系亲属和母系亲属今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他成员去古义：离开今义：往、到域古义：界限，限制域民不以封疆之界今义：地域是古义：这是天时不如地利也今义：判断动词兵古义：兵器今义：士兵然而古义：这样却今义：表转折的连词一词多义利天时不如地利有利条件兵革非不坚利锋利之三里之城的，助词多助之至到天下顺之代词，指得道者 “人和”有关的名言警句1、二人同心，其利断金。2、家和万事兴。3、兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。3、众人拾柴火焰高。4、团结就是力量。4、人心齐，泰山移。 译文有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。
《祭欧阳文忠公》阅读答案附翻译
《祭欧阳文忠公》阅读答案附翻译 祭欧阳文忠公王安石 夫事有人力之可致，犹不可期，况乎天理之溟漠，又安可得而推！ 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危；及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颖水之湄。 然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依！ 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！ 22．标题中“文忠”是北宋文学家欧阳修的□□。(1分)
23．这篇祭文主要从_______________和_______________两方面评价欧阳修。(2分) 24．下列说法不符合文意的一项是(3分) ( ) A．天有不测风云，一代文豪欧阳修溘然谢世，非人力可以挽回。 B．欧阳修的文字或清丽或雄辩，读他的文章，便可推知他的为人。 C．欧阳修为官四十年，升降迁贬，颠沛流离，饱尝仕途坎坷。 D．虽饱经忧患，欧阳修却是老当益壮，积极进取，一生永不言退。 25．这是一篇祭文，它在写作上的特点是什么？请分条陈述。(3分) 26．作者说“公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲”，对欧阳修之死，作者真无“悲”情吗？说说你是如何理解的。(3分) 参考答案： 22．(1分)：谥号 23．（2分）高远深厚的才识、果敢刚正的气节(或：文学成就、道德情操等)(每项1分，意思接近即可) 24．(3分)：D(从文中“功名成就，不居而去”可以推知，晚年的欧阳修过着居家隐处的生活，而非“一生永不言退”) 25．(3分)：感情真挚，表达对欧阳修的由衷赞美；语言整散相间，气韵恢弘；结构层层深入，卒章显志；韵体祭文，一唱三叹，低回跌宕等。（答出其中三点即可。）26．(3分)：本文一反祭文常例，以不言悲始，借此高度肯定欧阳修
新老师听课心得体会800字
新老师听课心得体会800字 这次有幸参与了x老师的听课活动，从中吸取了很多的经验，也在这之上有了自己独特的理解和分析。而在这次听课中，我也逐渐的明白了作为一名教师，要有怎样的素质和品格，更是明白了在教学的过程中，要用何种方法和形式更为妥当。所以在此，我想就这次听课来谈一谈我的一些心得，希望可以为自己接下来工作的顺利进行打下一个小小的基础。 来到学校的日子屈指可数，我现在还是一名略带稚气的新教师，所以需要去学习的地方也有很多，所以这一次能够听x老师的课我真的很开心，x老师作为我们学校一名有资历的老教师，有着非常不错的名声，也有很多让人可以学习的地方。所以这一次听课，我认真的做好了自己的笔记，也认真的吸收了每一个知识点。 在这堂课中间，有很多地方都是值得让人学习的，比如说x老师和学生之间的相处模式。可能我们传统的样子是，教师在上面讲课，随时叫学生回答问题，每堂课之间加一点点互动，活跃一番上课氛围。但是x老师就有所不一样了，她是通过情景教学，给学生们展露自己的机会。一开始，她请了一个学生用自己的方式，对第一个自然段进行一次讲解。下面的同学一看到是自己的同学在上面讲课，更是来了兴趣了，所以通通听的很好，而那位讲课的同学也非常的认真。整体效果非常不错，在学生讲完之后，x老师加固一遍，让学生们的印象更为深刻了。即使我是作为一名教师，从这
中间，我也学到了一课。所以这才是让人对x老师感到崇拜的地方。她对各方面的拿捏都非常的准确，既不会太过度，也不会毫无效果。这是时间的积淀，也是一个人阅历的累积。 从中我也认识到，虽然现在学生的年纪还不大，但是已经有一定的能力去展现自己了。而每一个学生，都是需要去挖掘自己的，而我们作为教师，应当为他们给出这样的机会。让他们对学习感兴趣，比逼着他们学习更要好得多。所以作为一名教师，不要去想怎么提高他们的成绩，而要想着怎么让他们喜欢上学习，这才是教师应该做的，也是学生们学习生涯之中最重要的一个部分。如果把握好了对学习的尺度，我相信学生们就一定会有所成长的。这一课，我成长了，我相信学生们也成长了。
中考文言文必备生于忧患死于安乐和得道多助失道寡助重点字句子翻译
生于忧患死于安乐 《孟子》原文：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 字义：发：于： 畎亩：举：筑： 士：市： 译文： 原文：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。 字义：降：任：于： 是：苦：劳： 饿：空乏：拂： 乱：所以：动： 忍：曾： 译文：
原文：人恒过，然后能改。 字义：恒：过： 译文： 原文：困于心，衡于虑，而后作； 字义：于：衡：作：译文： 原文：征于色，发于声，而后喻。 字义：征：色：喻： 译文： 原文：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。字义：入：法家：拂：出：敌国：患： 译文：
原文：然后知生于忧患，而死于安乐也。 字义： 译文： 得道多助，失道寡助 《孟子》原文：天时不如地利，地利不如人和。 字义： 译文： 原文：三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 字义：郭：环： 译文： 原文：夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 字义： 译文：包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于 作战的地理形势。 原文：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 字义：城：池：兵： 革：坚利：委： 去： 译文：
原文：故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 字义：域：封：固： 威：以： 译文： 原文：得道者多助，失道者寡助。 字义：道：寡： 译文： 原文：寡助之至，亲戚畔之。 字义：至：畔： 译文： 原文：多助之至，天下顺之。 字义：顺： 译文： 原文：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 字义：以： 译文：
王安石《祭欧阳文忠公文》阅读练习题
王安石《祭欧阳文忠公文》阅读练习题 祭欧阳文忠公文 王安石
夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟溟，又安可得而推？惟公生有 闻于当时，死有传于后世。苟能如此足矣，而亦又何悲？ 如公器质之深厚， 智识之高远， 而辅以学术之精微， 故充于文章， 见于议论， 豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，灿如日星之 光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。 世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼， 自公仕宦四十年， 上下往复， 感世路之崎岖。 虽屯邅困踬， 窜斥流离， 而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世，果敢之气，刚正之节， 至晚而不衰。 方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危。及夫发 谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进 退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄。然天下 之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而 瞻依。 呜呼， 盛衰兴废之理， 自古如此， 而临风想望不能忘情者， 念公之不可复见， 而其谁与归？ 9．下列加点词的解释，错误的一项是 A．夫事有人力之可致 致：达到 B．自公仕宦四十年 仕宦：仕途 C．虽屯邅困踬，窜斥流离 困踬：遭受挫折 D．又予心之所向慕而瞻依 瞻依：瞻仰依恋 10．下面各项不全是称颂欧阳修的文才德行的一组是 ①其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至 ②其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰 ③从容指顾，立定大计，谓千载而一时 ④果敢之气，刚正之节，至晚而不 衰 ⑤功名成就，不居而去 ⑥豪健俊伟，怪巧瑰琦 A．①②④ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥ 11．下面关于文章的分析，错误的一项是 A．王安石运用四个恰当传神的比喻，对欧阳修文章的特点从质、文、辞、
2015年新教师听课心得体会范文
2015 年新教师听课心得体会范文 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 时光飞逝，转眼间我作为一名新教师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培养，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创造了一次次外出观摩和学习的机会。 这使我认识到:作为一个没有经验的青年老师，想要把课上好，把 教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。 听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。 所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。 通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。 每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上， 然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。 今年10 月17日，我有机会到心目中神圣的殿堂，孔子故里曲 阜杏坛中学参加初中语文优质课评选，真是万分荣幸。 听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀教师的开放课，听后我受 益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多
我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。 一、教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。 从某种意义上说，教育就是通过语言造就人才。 可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的教师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。 当我听着这十五位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些伟大的人物进行心灵的直接对话，从他们的文字气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深入人的心灵深处饶建玲老师在教学《湖心亭看雪》这一课时，引导学生一边观看湖心亭雪景的图片，一边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 1.精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学 规律，对教学活 动进行系统规划的过程 从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅吃透教材，还充分地了解学生。 她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律
《得道多助失道寡助》注释、翻译习题及答案
《得道多助失道寡助》习题 一、重点课下注释默写： ①【三里之城】方圆三里的内城。 ②【环】围。 ③【池】护城河。 ④【兵革】泛指武器装备。【兵】，兵器。【革】，皮革制成的甲、胄、盾之类。 ⑤【委而去之】意思是弃城而逃。【委】，放弃。【去】，离开。 ⑥【域民不以封疆之界】意思是，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。 ⑦【固国不以山溪之险】巩固国防不能靠山河的险要。 ⑧【威天下不以兵革之利】震慑天下不能靠武器的锐利。 ⑨【得道】指能够施行治国的正道，即行仁政。 ⑩【至】极点。 ?【亲戚】内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 ?【畔】同“叛”，背叛。 ?【故君子有不战，战必胜矣】所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。 二、重点句子翻译： 1、天时不如地利，地利不如人和。 翻译：有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 2、三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 翻译：三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。 3、夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 翻译：包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，
这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。 4、兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 翻译：武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。 5、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 翻译：所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。 6、得道者多助，失道者寡助。 翻译：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。 7、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。 翻译：帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。 8、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 翻译：凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。
新教师听课心得体会范文(精选4篇)
新教师听课心得体会范文（精选4篇） 新教师听课心得体会范文 我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是帮大家整理的新教师听课心得体会范文，欢迎大家分享。 新教师听课心得体会1 11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用
自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局部分析阅读阶段的自读感悟; 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 如在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象文章讲了一件什么事?第二个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?师生一起半数，总结出文章的主要内容，为深入品读文章打下基础。第三个阶段的自读感悟，王老师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为什么?而在开放引导这一环节，张倩老师采用了“联想想象”的办法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说什么? 其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆