第二节 魏晋南北朝时期的民族融合

第二节魏晋南北朝时期的民族融合

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识

匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族的内迁；西晋的结束；西晋迅速灭亡的原因。十六国时期民族融合的发展。前秦在淝水之战中失败的原因。北魏孝文帝改革的背景、主要内容和作用。民族大融合的发展和影响；少数民族的封建化。

二、要求学生认识

1．通过对前秦在淝水之战中失败原因的分析，使学生认识到：政局稳定、民族团结是国家强盛的根本。

2．通过对北魏孝文帝改革的背景、内容、作用的分析，使学生进一步认识：北魏孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，促进了民族融合的加速发展，他不愧是我国古代少数民族的杰出政治家、改革家。

3．通过本节内容的学习，使学生认识到：中华民族的历史是不断发展、进步的历史，魏晋南北朝时期是中华民族发展的重要阶段，民族大融合的加强使中华文明又向前迈进一大步。

三、要求培养学生的能力

1．通过对西晋灭亡的多方面原因的分析，培养学生运用关于内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的理论，分析和解决一些问题的能力。

2．通过对魏晋南北朝时期的民族融合方式的教学，分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、论从史出、有史有论的原则，提高学生的论证能力、综合概括能力和表达能力。

重点、难点

重点：北魏孝文帝改革

难点：魏晋南北朝时期民族融合的主要方式的归纳

教学准备

预习提纲、电脑课件等

教学要点

第二节魏晋南北朝时期的民族融合

一、少数民族的内迁和混战

1．少数民族的内迁

2．西晋迅速灭亡的原因

3．前秦在淝水之战中失败的原因

4．十六国历史的影响

二、北魏孝文帝改革

1．北魏孝文帝改革的背景

2．北魏孝文帝改革的主要内容

3．北魏孝文帝改革的作用

三、民族大融合的出现

1．民族大融合的发展

2．民族大融合的特点和影响

教学过程

【预习提问】

1．现在，我国的56个民族中有匈奴族和鲜卑族吗？为什么？

2．我国历史上的第一次民族大融合出现在什么时期？

学生回答的基础上教师总结：

现在我国的56个民族中没有匈奴族和鲜卑族。因为匈奴族和鲜卑族是我国历史上的古老民族，在几千年的历史发展过程中，各民族的融合不断加强，使匈奴族、鲜卑族等失去了本民族的特征和民族差别而融入了其他民族。

春秋战国时期战乱频繁，各国的兼并、扩张战争不断。同时，中原大地同周边各族的交流、融合也日益加强，因此出现了我国历史上的第一次民族大融合。与春秋战国同样处于分裂、动荡状态下的魏晋南北朝时期是我国历史上的第二次民族大融合时期。

【导入新课】

（板书本节标题）

第二节魏晋南北朝时期的民族融合

出示电脑课件《魏晋南北朝的政权更替表》，随着教师的讲解逐步演示魏晋南北朝的政权更替进程。

最后指出：魏晋南北朝300多年的历史时期是我国少数民族内迁、混战和发展的重要时期，大大加速了民族融合的进程。（教师板书标题和知识要点。）

【讲授新课】

一、少数民族的内迁和混战

1．少数民族的内迁

出示电脑课件《西晋末年各民族分布与流民迁移示意图》。指图讲解，或让学生在预习的基础上登台讲述，并牢记知识要点：（1）内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族，旧史上称之为“五胡”。（2）这些少数民族分布区是我国北部和西北部地区。（3）内迁时间是东汉、魏、晋时期。（4）内迁后居住地区在今甘肃、陕西、山西以至河北、辽宁南部的广大地区。最后让学生分析少数民族内迁的影响。（学生可各抒己见，但要突出：a．少数民族内迁，打乱了原有的民族布局，与汉族长期杂居相处，并接受汉族人的生产、生活方式，逐渐汉化。b．民族融合进程加快。）

出示电脑课件《西晋末年各民族分布与流民迁移示意图》指图讲解：内迁的少数民族遭到西晋统治者的残酷剥削与压迫。他们不但要纳税还要当兵，甚至被拐卖为奴婢。不少人破产后沦为流民。（在课件中用箭头移动的方式显示流民迁徙的方向和地区。近的迁到四川和长江中下游地区，远的流向两广边地。）他们与西晋统治者之间的矛盾日益尖锐、激化。

2．西晋的灭亡

结合预习提纲提问：西晋迅速灭亡的原因是什么？

学生讨论后发表自己的意见。教师在肯定学生认真、踊跃的学习态度的基础上归纳：（1）西晋统治集团内部的矛盾和斗争是西晋迅速灭亡的最重要原因。（教给学生用内因和外因的辩证关系来做解释：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。）（2）流民不断起义和内迁少数民族的反晋斗争（说明阶级矛盾和民族矛盾的加剧）。

结合以上所讲内容强调指出：在反晋斗争中，内迁少数民族与中原汉族联合斗争，使彼此之间的联系和友谊进一步增强。

出示电脑课件《魏晋南北朝的政权更替表》，指十六国时期讲解：前秦是十六国前期最为强盛的少数民族政权，一度统一北方。可是在淝水之战中却败于势单力弱的东晋。是什么原因导致这一结果的出现呢？

3．前秦在淝水之战中失败的原因

（学生看书归纳。）（1）苻坚错误地估计了形势。（2）前秦统治不稳，国人厌战，各族人心不一，充满民族矛盾。（3）东晋同仇敌忾，作战英勇，指挥英明。

自淝水之战后，前秦统治迅速瓦解，北方再度陷入分裂状态。我们该如何评价十六国时期的历史呢？

4．十六国历史的影响

（学生看书总结）一方面：各少数民族统治者彼此攻战，北方经济、文化遭到严重破坏，人民颠沛流离。另一方面：在彼此混战中，各族贵族割据势力削弱，原有的民族布局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，向着民族融合发展。

结合课件《魏晋南北朝的政权更替表》讲解：前秦在淝水之战中的失败充分说明，东晋十六国时期还明显存在着民族隔阂，各族人心不一，充满着民族矛盾。直到南北朝时期这种现象才逐渐消除，这在一定程度上应归功于北魏孝文帝改革。

二、北魏孝文帝改革

出示电脑课件《北魏孝文帝改革的背景、内容、作用简表》。

让学生在预习的基础上，讨论并回答问题，教师对学生的回答给予归纳，并指出不足。然后边演示课件边进行讲解。

1．北魏孝文帝改革的背景

（1）北魏孝文帝时面临的严峻形势：如吏治混乱、财政困难、北部受到游牧民族的武力威胁。表明北魏仍用原有办法很难再统治下去了，必须实施改革。

（2）北魏统一北方后，由于各族长期的交往和相互影响，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐消除，北方出现了民族大融合的趋势。

（3）北魏的强大与统一北方，是孝文帝改革的基础。

（4）鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落后，进入文明程度较高的中原地区以后，接受先进文化也是历史的必然。

于是，孝文帝冲破了保守势力和习惯势力的阻挠，大胆进行改革。

2．北魏孝文帝改革的内容和作用

（1）政治上：

①整顿吏治。制定俸禄制度，即仿效中原政治制度进行改革。因为北魏前期官吏没有俸禄，官吏所需全凭到任后搜刮百姓，致使民怨沸腾，阶级矛盾、民族矛盾尖锐。俸禄制实行后，政府进行严格的监察管理，逐渐杜绝官吏的贪赃枉法现象。北魏统治得到加强。

②迁都洛阳。因为洛阳是中原的政治、经济、文化的中心。494年孝文帝把都城从平城迁到洛阳。这既有利于控制中原广大地区，接受先进文化，加强笼络控制汉族士大夫，还可避开北部强大的游牧民族的武力威胁。

（2）经济上：颁布均田令。

均田制是在不触动官僚地主土地占有利益前提下实行的。均田农民要向政府交纳租调和服徭役。它有利于开垦荒地，发展生产，更有利于封建国家征收赋税和征发徭役。

另外，少数民族中有的民户也成了均田农民，这有利地促进了少数民族的封建化和各族人民的融合。

（3）文化生活上：学习汉族文化。

迁都洛阳以后，北魏孝文帝仿照汉族的典章制度和生活方式进行改革。①要求鲜卑人学说汉话，以消除民族间交往的语言障碍。（让学生看书《北史》资料，进一步认识孝文帝改革的力度。）②改鲜卑复姓为汉字单姓。例如“拓拔氏”即改为汉姓“元”。③禁穿夹领小袖的胡服，仿南朝服装制定官吏、妇女冠服。④提倡与汉族通婚。

孝文帝提倡学习汉族文化，移风易俗，促进了鲜卑族积极接受汉文化，加快了民族融合的进程。

最后让学生评述北魏孝文帝的功绩：北魏孝文帝顺应历史发展潮流，敢于冲破保守势力、习惯势力的阻挠，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，大力推进改革，采取一系列促进民族融合的措施，促进了鲜卑族的封建化，为各民族的融合创造了条件。他不愧为我国古代杰出的少数民族政治家和改革家。

通过以上问题的分析，可明显看出魏晋南北朝时期已形成了民族融合的历史发展趋势，出现了民族大融合的局面。

三、民族大融合的出现

1．民族大融合的发展

出示电脑课件《南北朝时期的疆域示意图》，用地区闪动法边讲述边讲解：民族大融合发展的表现。

（1）地域范围广。

北方：东汉末年以后不断迁居中原的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，经过与汉族四百年左右的通婚杂居，相互学习，生产互补，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族大融合。

南方：孙吴政权征服、招降和笼络越族，越族同汉族的生活方式已差别不大了。加之大批中原人口南迁，更在客观上促进了民族融合的进程。

西南地区：蜀国诸葛亮注意改善同西南少数民族的关系，积极发展当地经济，加速了西南少数民族的封建化。

（2）各民族互相学习，共同发展。

北朝后期，少数民族在服饰、语言、风俗习惯和民族心理等方面基本汉化，汉族也吸收了胡服、胡食、胡乐、胡舞等少数民族文化的优秀成分。各民族相互学习，使以汉族为主体的中华民族不断发展、壮大。

2．民族大融合的特点和影响

（1）特点。

魏晋南北朝时期民族融合的特点是：少数民族学习汉族文化，实质上促进了他们的封建化，使之文明程度提高，社会进步。而这种封建化又极有利于民族间的融合。

（让学生看教材第59页第二、第三和第四自然段，加深对汉化、封建化的理解。）

（2）民族大融合的影响。

魏晋南北朝时期是我国历史上的分裂、动荡时期，但民族融合的加强促进了北方经济的发展和江南经济的开发；民族融合的实现，也为隋唐时期的国家统一和经济繁荣准备了条件，充分说明了统一是我国历史发展的必然趋势；民族融合使我们统一多民族国家进一步巩固和发展。

【本课小结】

结合本节所讲内容，让学生讨论魏晋南北朝时期民族融合的主要方式。在学生回答的基础上，教师归纳：

1．民族迁徙，杂居相处。东汉、魏、晋时期，“五胡”内迁，他们与汉族人民的联系日益密切。经过四百年左右的通婚杂居，相互学习，生产互补，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族大融合。

2．经济文化的友好交流。蜀国诸葛亮注意改善同西南地区各少数民族的关系，积极发展当地经济，加速了西南少数民族的封建化。孙吴政权在征服、招降越族的基础上，与之友好往来，使越族与汉族的生活方式差别越来越小。

3．联合斗争。在反抗西晋统治者的剥削压迫的斗争中，内迁少数民族与汉族人民联合起来，并肩作战，使彼此加强了联系，增进了友谊。

4．某些少数民族统治者进行的改革。北魏孝文帝顺应历史发展潮流，采取一系列促进民族融合的措施，促进了鲜卑族的封建化，为各民族的融合创造了条件。

5．民族之间的战争在客观上也有助于民族融合。十六国时期，各少数民族统治者彼此攻战，北方经济、文化遭到严重破坏，人民颠沛流离。但是，在彼此混战中，各族贵族割据势力被削弱，原有的民族布局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，向着民族融合发展。

【布置作业】

1．结合史实分析北魏孝文帝改革的影响，并简要评述北魏孝文帝的功绩。

2．结合史实分析魏晋南北朝时期民族融合的主要方式。