苏教版二年级下第一单元作业设计

苏教版二年级下第一单元作业设计
苏教版二年级下第一单元作业设计

第一单元作业设计

1、先圈一圈,再填空。

有14朵花,每个花瓶里插()朵,插了()瓶,还剩()朵。

14÷□= □(瓶)…□(朵)

有14朵花,平均插在()个花瓶,每个花瓶里插()朵,还剩()朵。

14÷□= □(朵)…□(朵)

2、7个桃,每盘放3个,放了()盘,还剩()个。

□÷□=□(盘)…□(个)

3、看图写算式

16÷□=□(盘)……□(个)

16÷□=□(个)……□(个)

4、用线连一连。

5、用竖式计算。

23÷3= 50÷6= 67÷9=

45÷7= 56÷8= 34÷5=

6、用圈里的4个数,写出一道有余数的除法算式

□÷□=□……□□÷□=□……□ 6、想一想,填一填。

1)、 10里面最多有( )个4;28里面最多有( )个6;32里面最多有( )个7;43里面最多有( )个8.

2).□÷□=□ (6)

除数最小是( )

94 18 4 2 945 5 5 8

3).□÷9=□……□

余数最大是()

4)、□÷9=8......,最大是(),这时□是()5)□÷9=6 (5)

62÷□=□ (6)

7、解决问题。

□÷□=□(本)……(元)

答:________________________

8、解决问题。

□÷□=□(段)……(米)

答:________________________

9、解决问题。

□÷□=□()……()

答:最多能安装成________辆车。

10、解决问题

45个皮球装在一个盒子里,每6个装一盒。

(1)可以装几盒,还剩几个?

□÷□=□(盒)……(个)

答:________________________

(2)如果全部装入盒中,至少要多少个盒子?

答:至少要________个盒子。

2017小学二年级数学寒假作业设计_题型归纳

2017小学二年级数学寒假作业设计_题型归纳 快乐的寒假生活开始了!大家在玩耍、游戏、旅游时可别忘了,数学就在我们的身边!下面为大家分享二年级数学寒假作业设计,希望大家度过一个快乐轻松的寒假! 一、基础知识天天练(必做)。 1、认真完成《数学寒假乐园》,要求书写工整,仔细检查。 2、每天练习口算20题或者笔算5题。(家长出题或购买相关的口算练习)。 二、实践操作我能行(选做)。 以下数学实践活动,学生可以自由选择自己喜欢的3项进行实践操作。 活动1:学生可以和家长一起玩一项数学游戏(如:算二十四点,猜数学字谜等)。 活动2:参加一次家庭大购物,让爸爸妈妈协助你,由你来选择、购买、付款,让你体验一下如何合理使用人民币。(小朋友要将购物清单制成表格,列出物品名称、物品价格、总价、……) 活动3:写一篇数学日记,内容可以是用所学的数学知识解决生活中的实际问题,或者阅读数学故事后的感受等。(写在A4纸上) 活动4:选择假期生活中最有意义一天,把这一天主要活动开始的时刻和结束的时刻记录下来,再算一算每件事所用的时间。(以表格的形式记录在A4纸上)(如:8:10 -----9:00干什么。所用时间50分) 活动5:小小气象统计员。观察今年寒假的天气情况,记录下每天的天气状况,制作一张天气统计图和统计表。晴用“△”,阴用“ 〇”,雨雪天用“□”。 活动6:“低碳出行”。要求春节期间,学生至少有一次是采用公交车、自行车、步行等出行方式,向亲友拜年。并记录出发地和目的地,采用何种交通工具,所用时间。 以上是为大家分享的二年级数学寒假作业设计,希望能够切实的帮助到大家,同时祝大家度过一个愉快的寒假生活!

五年级数学下册作业分层设计习题

(五年级第二学期) 健康路小学数学课题组

练习一 1、根据算式填空。 ★(1)12×3=36,12是36的(),36是12的()。 ★(2)54÷6=9,()是()的因数,()是()的倍数。★★(3):54是()的倍数。 ★★(4)既是30的因数又是10的倍数的数是(). ★2、写出下列各数的全部因数。 1 9 13 18 24 36 ★3、写出下列各数的倍数(按从小到大的顺序写4个) 5 8 11 24 ★

4、判断题。 (1)因为30÷5=6,所以30是倍数,5是因数。() (2)4的倍数有100000个。() (3)16的因数有2,4,6,8,16。() (4)一个数有倍数,但不一定有因数。() ★★ (5)一个数一定有两个以上的因数。() (6)一个数的因数都比它的倍数小。() 5、数学智慧园。 ★★★ 1、一个数既是45的因数,又是3和5的倍数,这个数是()。 2、有一些苹果,如果三个三个的装,还剩一个;如果7个7个的装,恰好 也剩一个,这些苹果有几个?(这些苹果不超过30) 3、一个数既是3的倍数,又是5和7的倍数,你能想出几个这样的数?

练习二 ★1、()是2的倍数,()叫做偶数,()叫做奇数。 ★2、()是5的倍数,()的数既是2的倍数又是5的倍数。 ★★3、一个数()是3的倍数,这个数就是3的倍数。

4、100以内,同时满足既是2又是3和5的倍数,最小的是()最 大是() ★5、.在17、18、15、20和30五个数中,能被2整除的数是();能被3整除的数是();能被5整除的数是();能同时被2、3整除的数是();能同时被3、5整除的数是();能同时被2、5整除的数是();能同时被2、3、5整除的数是()。 ★★6、一个能同时被2、3、5整除的三位数,百位上的数比十位上的数大9,这个数是()。 ★★7、用8、2、5、0组成的四位数重,最小的偶数是( )。最大的偶数是( )。 是5的倍数的最大的数是(),既是2的倍数又是5的倍数的最小的数是()。 ★★★8、四位数8A81是9的倍数,A=()。 ★★★9、四位数841B同时是2、3、4的倍数,B=()。 ★★★10、一个四位数5A6B,它既是4的倍数,又是9的倍数,这个四位数是()。 ★★★11、从0、1、3、4、5、8中选出四个数字,排列成同时是2、3、5倍数的四数,其中最大的是多少?最小的是多少?

初中数学《分式》单元教学设计以及思维导图

初中数学《分式》单元教学设计以及思维导图

分式 适用年级八年级 所需时间课内八课时 主题单元学习概述 1.本章是继整式之后对代数式的进一步的研究。 2.分式是对分数的进一步抽象------字母的意义 3.分数的讨论框架的继承------小学时分数都研究哪些性质? 4.从实际意义或者问题解决上,分式也是分数的实际意义的抽象------列方程解应用题 5.需要了解学生对于小学分数的了解情况,特别是是否还记得分数的性质框架 6.分式的基础是分数、整式的四则运算、多项式的因式分解、一元一次方程等知识。同时它是今后进一步学习函数、一元二次方程的基础。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 知识与技能: 1.了解分式的概念,明确分式和整式的区别; 2.掌握分式的基本性质和分式的约分; 3.分式的乘除运算法则; 4.经历探索分式加减运算法则,理解其算理; 5.异分母分式加减法的法则及分式的通分; 6.通过对实际问题的分析,感受分式方程是刻画现实世界的有效模型,归纳分式方程的概念; 7.经历探索分式方程解法的过程,会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性; 8.用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题. 过程与方法: 1.体会分式的意义,进一步发展符号感,掌握分式的符号法则; 2.会进行简单的分式的乘除法运算; 3.会进行简单分式的加减运算,具有一定的代数化归能力; 4.经历异分母分式的加减运算和通分的过程,训练学生的分式运算能力,培养学习学习中转化未知问题为已知问题的能力; 5.经历“求解-解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的应用意识; 6.用分式方程来解决现实情境中的问题.

一年级数学有效作业设计

一年级数学有效作业设计 随着新课程教学的深入,“差异”已成为教学中一个日益突出的问题。新课标提出:“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此,在新课程课堂教学中,每一个教师更关注“学生”,注重为每一个学生提供适合自己发展的机会,并在不同层次上体验成功的快乐。真正实现“人人有才,人人成材”的教育理想。曾几何时,做作业成了数学学习中不可缺少的程序。于是,我们的学生,变成了作业的奴隶。他们放学后第一件事就是做作业,家长回家后第一件就是问孩子:“作业做好了吗?”每天早上一来到学校,首先就是拿出作业给老师检查,如果做了,一切则无事,反之就要遭到责备。久而久之,作业也成了学生的一个包袱;成了一个枯燥而又不得不投入的活动。学生的好奇心,求知欲、创造性受到压抑,他们为了完成任务,书写没有格式,计算没有用心,作业没有认真。在“一切为了学生的发展”理念指导下,作为一名小学数学教师,我们该如何看待作业,设计作业,如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?让学生快乐地做数学作业,养成良好的学习习惯呢?我结合自己教学一年级时的一些实践,从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。 一、运用“说一说”,超越书面作业 心理学强调:语言是思维的外壳,引导学生运用语言展示自己的思维过程,是引导学生学习的重要措施,也是实现有序调控教学的方法。由于一年级学生识字量小,但已具备初步的语言表达能力,加之一年级学生的手指发育还不成熟,所以强迫学生多写作业是非常不利于儿童身心健康的。可一年级学生又是非常渴望与人交流的,为了让学生拥有轻松、愉快的心情,我使给学生布置一道“说”的家庭作业。即把当天学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样,不仅使学生巩固了新知,而且为学生提供了展示自己的机会,提高了学生的语言表达能力。同时也使家长能更好地了解学生的学习状况,有效地促使学生主动参与数学学习。 二、立足“玩一玩”,进行有效练习

小学一年级的美术下册的第一单元总结复习的作业设计.docx

一年级美术下册第一单元的作业设计 李恒 一、教材分析 本册教材体上有一个比明的特点: 1、含了美的画知和技能,但在的教学内容里,却以一种趣味的操作和活中体出来的。没 画的基本功但却促使学生去探索的方法,并且使学生了解到美的用性,也培养了学生的仔 地察事物的。 2、学生了解到美的目的是表自己身生活的事。 3、和想思是美中所需要的特,从小加以培养本册也有所重点体。 二、学生分析 学生通第一学期的学在美的造型和技能和方面都有所形成,但需加学生的仔察、致表、想象、手制作的能力。 三、教学目 1、不同工具,用以及身容易找到的各种媒材,通看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所 所、所感所想的事物表出来,体造型活的趣。(造型、表) 2、不同工具,用身容易找到的各种媒材,通看看、想想、画画、做做等方法行合和装, 体制作活的趣。(、用) 3、自然和各美作品的形与色,能用短的大胆表达自己的感受。(欣、述) 4、采用造型游的方式行无主或有主的想象、作、表演和展示。(合、探索) 四、第一元的作: 第一《船》的作 一、学生作性践活 1、宣布作要求:想象力画一艘乘破浪的大船。 2、学生作,巡。件出示下列几种常的船的画供生参考。 要点:不同的船有不同的表方法;行适当的背景添加。 3、展示部分学生作品,价交流。 4、析作品,是了更好的启作思,延趣,画言与叙述言的互助,一步培养学生 的合学能力 二、拓展延伸 1、最大的船有多大世界上什么船最先将来的船会是什么的 2、民有什么船 3、找有关船的事件,如:泰坦尼克号、中山、和下西洋??。 第二《呀》的作

一、体现表现创新 1、画出植物各生长期色彩丰富的变化,可使画面更美。 2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物,然后环境因素,使画面更丰富。 3、大胆想象,画出与别人不一样的精彩作品来。 二、欣赏评价延伸。 1、学生相互点评作业,优秀作品集中展示,通过投影放大共同欣赏。 2、课后延伸:把老师给你的种子带回家,种起来,看看会长成什么样子 第三课《出壳了》的作业 一、学生作业。 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 作业要求: 1、构图完整,能够突出主要内容。 2、注意主题和背景的颜色,背景的颜色衬托突出主体。 3、画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们,动笔吧!(教师巡回辅导) 二、作业评价。 请同学把作品张贴到前面的黑板前,说说自己喜欢的作品,并说明原因和感受。三、拓展延伸: 用其它的方法表现小动物出壳的故事。 一年级下册美术第一单元测试卷 一、填空补缺。(48 分,每空 4 分) 1、 _____ 、_____和三角形是生活中常见的基本形状。 2、《长呀长》颜色怎样搭配才好看土黄与_____、柠檬黄与 ____、绿与 _____。 3、这个学期老师让你们带________、________为主的美术工具。 二、我是小小画家。(52 分) 1、运用点、线、面的方法来完成一幅画。要求:内容健康、自定。(20 分)

(完整版)新人教版二年级数学上册练习题设计

2013.9

第一单元 认识厘米用厘米量 课前准备: 1、我家到学校的距离有多远? 2、学校到最近的汽车站的距离有多远? 3、两位同学的身高不同? 4、两只铅笔的长短? 课中练习: 1、请同学们找一找,哪些物体的长度大约是1厘米? 2、(1)量一量下面纸条的长度。 3、估计下图中的实物各有几厘米长,再量一量。

4、谁说的对?在括号里画“√”。 5、在()里填上合适的长度单位(“米”或“厘米”)。 钢笔长15()长颈鹿高4()

小华身高120()数学书长26() 拓展练习 一、我会填。 (1)测量比较短的物体,可以用( )作单位。 (2)我的食指的宽度大约是( )。 (3)没用过的铅笔的长度大约是12( )。 (4)13厘米-9厘米=( )厘米 (5)8厘米+7厘米=( )厘米 二、铅笔长()厘米; 钥匙长()厘米。 认识米用米量 课前准备 1、你能比划出1厘米的长度吗?请在直尺上找出3厘米、5厘米、8厘米的长度。 2.哪位同学愿意用你的小尺子量一量黑板的长度?

3.让测量的学生谈谈:“用小尺子测量黑板的长度有什么感受吗?” 课中练习 3、2米=()厘米 300厘米=()米 拓展练习 1.在()里填上“>”、“<”或“=”。 3米()3厘米1米-76厘米()29厘米 1米()100厘米3米()2米+75厘米

认识线段 课前准备 师:这根线是什么形状的?如果用手捏住线的两头,向两边一拉,这条线会变得怎样? 提问:这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同? 课中练习 1、指出下面哪些是线段,并说出判断的理由。 2、

五年级数学下册作业设计

五年级数学下册作业设计 第二单元:因数和倍数 一、填空题。(30分) 1、因为3×6=18,所以()是()的因数,18是6的()。 2、在数1~20中,质数分别有 ()。 3、个位是()的数,叫做奇数。两位数中,最小的奇数是(),最大的偶数是()。 4、同时是2,5的倍数的最大两位数是()。 5、一个数既是9的因数、又是9的倍数,这个数可能是()。 6、有一个两位数5□,如果它是5的倍数,□里填()。如果它是3的倍数,□里可以填(),如果它同时是2、5的倍数,□里可以填()。 7、三个连续的偶数和是96,这三个数分别是()、()、()。8、 226至少增加()就是3的倍数,至少减少()就是5的倍数。 9、两个连续的质数是()和();两个连续的合数是()和() 10、用质数填一填。22=()+()=()+() 11、100以内最大的质数与最小的合数的和是(),差是()。 12、一个四位数,个位上的数是最小的质数,十位上是最小的数,百位上是最大的一位数,最高位上是最小的合数,这个数是()。 二、判断题。(5分) 1、数按是否是2的倍数,分成了奇数和偶数。() 2、数按因数个数的不同,分成了质数和合数。() 3、13,51,47,97这几个数都是质 数。() 4、在10、1 5、20中,10是20的因数,15是10的倍数。() 5、几个质数的积一定是偶数。 () 三、生活中的数(16分) 1、501班上体育课,有34人参加跳绳活动,要分成5人一组,至少还要再来几个人?可以分成几组? 2、502班有48名同学,参加学校体操表演,要求排成长方形队形。每行或每列不得少于3分,可能是怎样的队列?(把所有的情况都写出来) 格式:502班可能每行排()人,排这样的()列;

初中数学《全等三角形》主题单元教学设计以及思维导图

全等三角形 适用年级八年级 所需时间课内8课时,课外2课时。 主题单元学习概述 从知识的特点上来讲,关于全等三角形的相关知识注重学生通过动手实践发现规律,注重培养学生的思维能力,注重数学与现实的联系;从心理学上讲,八年级学生的认知正从具体运算阶段向形式运算阶段转化,适当的动手操作活动以及问题丰富的现实背景可以帮助他们能更好地掌握相关知识。 《全等三角形》的内容,主要包括全等三角形的概念、全等三角形的性质、全等三角形的判定、角平分线的性质。全等三角形是研究图形的重要工具,只有灵活运用它们,才能学好相关知识。本章开始,使学生理解证明的过程,学会用综合法证明的格式。这是本章的重点,也是难点。对角平线的性质与判

定中也不提出互逆定理。这样不致于一下给同学们过多的概念,而加大学生负担。本章中注重让学生经历三角形全等条件的探索过程,更注重对学生能力的培养与联系实际的能力。 我将采用以下的教法与学法:1、引导学生通过动手操作,探究规律;2、注重推理能力的培养,提高理性思维水平;3、联系生产生活实际,增加学习动力; 发展学生的思维能力,沟通知识与现实的联系。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标(

知识与技能: 1.掌握全等三角形的概念和性质,能够准确的辨认全等三角形中的对应元素。 2. 探索三角形全等的判定方法,并能灵活、综合运用。 3. 会作角的平分线,掌握角的平分线的性质并会利用它进行证明。 过程与方法: 1.经历三角形全等的探索过程,将两个三角形的六个要素随意组合针对每种情况做出分析与验证,得出三个定理,然后将其迁移到直角三角形的判定中来。 2.经历应用全等三角形及解角平分线的有关知识去解决简单的实际问题的全过程。 3.通过开放的设计题来发展思维,培养学生的创造力。 情感态度与价值观: 1.培养学习数学的兴趣,初步建立数学化归和建模的思想,积极参与探索,体验成功的喜悦。 2.通过体验抽象的数学来源于生活,同时又服务于生活。增强了学习数学的兴趣及对生活的热爱

关于小学二年级的数学寒假作业布置方法三篇

关于小学二年级的数学寒假作业布置方法三篇 二年级数学寒假创新作业 活动一:参加一次家庭大购物,让爸爸妈妈协助你,由你来选择、购买、付款,让你体验一下如何合理使用人民币。(小朋友要将购物清 单制成表格,列出物品名称、物品价格、总价、) 活动二:学生回家之后能够和父母一起玩或教父母一项数学游戏。如:算二十四点。巧算24点的游戏方法如下:一副牌中抽去大小王剩 下52张,(如果初练也可只用1~10这40张牌)任意抽取4张牌(称牌组),用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(98)83 或38+(98)或(988)3等。 同学们除了完成老师布置的作业外,还要做好二年级寒假复习和 开学课本知识的预习。 【篇二】 实践活动: 因为每个学生的兴趣爱好不同,这里设计了众多的适合二年级学 生的数学实践活动,这些活动都和寒假生活紧密联系,学生能够自由 选择自己喜欢的2项活动实行实践操作。 活动项目如下: 活动1:学生回家之后能够和家长一起玩或教家长一项数学游戏(如:算二十四点,猜数学字谜……),也能够去向其他小朋友收集三、四个数学游戏,要求写出游戏名称和游戏规则。 活动2:去书店寻找自己最喜欢的数学书刊或书籍,(如:、《数学大世界》、《奥林匹克起跑线》、《数学家的故事》……)并将它买

来,实行阅读、思考,能够完成在书本上,也能够写写自己的感受, 开学后带来。 活动3:每一位同学制作三件数学小教具。(如:用一些废料废 品拼图、制成手表的钟面……) 活动4:观察在你身边,你最崇拜的人他一天的生活情况,并做 详细记录,看看他们是如何利用时间的?(如:××8:10干什么。) 活动5:观察今年寒假的天气情况,记录下每天的天气状况,制 作一张天气统计图和统计表。让学生学会如何在现实生活中去搜集, 整理数据。 调查寒假天气情况,晴用“△”,阴用“〇”,雨雪天用“□”。 看了自己设计的统计图,你发现了什么?你有什么不满意的地方? 你觉得什么地方最令你满意? 活动6:参加一次家庭大购物,让爸爸妈妈协助你,由你来选择、购买、付款,让你体验一下如何合理使用人民币。(小朋友要将购物 清单制成表格,列出物品名称、物品价格、总价、……) 最后,要求小朋友们将你选择的活动的完成作品或情况带回学校,以便下学期实行评比!各种活动评出1~2个最棒的小实践能手,作品 实行展示,并予以表扬奖励。 【篇三】 一、师生高度重视,活动内容安排扎实到位 为了保证寒假社会实践活动不流于形式,学校认真总结了过去展 开社会实践活动的得与失,汲取了以往工作经验,在安排工作之前, 组织教职工充认真学习了县教育局《关于我县中小学生展开寒假实践 活动的通知》的文件精神及相关要求,让全体教职工充分理解展开寒 假社会实践活动的重要意义。结合本校实际,将社会实践活动归结为9

五年级数学作业设计

第一单元 填空。 1、下面的现象中是平移的画“△”,是旋转的画“□”。(12%) (1)索道上运行的观光缆车。()(2)推拉窗的移动。() (3)钟面上的分针。()(4)飞机的螺旋桨。() (5)工作中的电风扇。()(6)拉动抽屉。() 2、看右图填空。(12%) (1)指针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”; (2)指针从“12”绕点A顺时针旋转(0)到“3”; (3)指针从“1”绕点A顺时针旋转(0)到“6”; (4)指针从“3”绕点A顺时针旋转300到“()”; (5)指针从“5”绕点A顺时针旋转600到“()”; (6)指针从“7”绕点A顺时针旋转(0)到“12”。 3、先观察右图,再填空。(12%) (1)图1绕点“O”逆时针旋转900到达图()的位置; (2)图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图()的位置; (3)图1绕点“O”顺时针旋转(0)到达图4的位置; (4)图2绕点“O”顺时针旋转(0)到达图4的位置; (5)图2绕点“O”顺时针旋转900到达图()的位置; (6)图4绕点“O” 逆时针旋转900到达图()的位置; 判断题。正确的在题后的括号里画“√”,错的画“×”。(4%) (1)正方形是轴对称图形,它有4条对称轴。……………………………………()(2)圆不是轴对称图形。……………………………………………………………()(3)利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。………………()(4)风吹动的小风车是旋转现象。…………………………………………………() 计算。(18%) 1、用简便方法计算,写出主要计算过程。(12%) (1) 2.12×2.7+7.18×2.7 (2) 1.25×0.25×3.2 (3) 24×10.2 (4) 5.7×99+5.7 2、解方程。(6%) (1) 5x+16.2=53.8 (2) 2x-5×3.4=10.6 第2单元 一. 填空题。 1. 都是自然数,如果,的最大公约数是(),最小公倍数是()。 2. 甲,乙,甲和乙的最大公约数是()×()=(),甲和乙的最小公倍数是()×()×()×()=()。 3. 所有自然数的公约数为()。 4. 如果m和n是互质数,那么它们的最大公约数是(),最小公倍数是()。 5. 在4、9、10和16这四个数中,()和()是互质数,()和()是互质数,()和()是互质数。 6. 用一个数去除15和30,正好都能整除,这个数最大是()。 *7. 两个连续自然数的和是21,这两个数的最大公约数是(),最小公倍数是()。

小学一年级数学作业的布置

小学一年级数学作业的布 置 Prepared on 21 November 2021

小学一年级数学作业的布置 作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下,教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢?我觉得不能是单一地做数学题,而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中,设计多种形式的实践作业,让作业丰富起来,让作业真正为学生的发展服务,让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数学教学实践中,针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。 1.让学生“说一说”。 一年级学生的手指发育还不健全,加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评,所以强迫学生多写书面作业,非但不利于儿童身体的健康发展,而且会导致学生对数学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写,却很愿意说。儿童心理学告诉我们,一年级学生是非常渴

望与人交流的,六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识,我让孩子回家“说一说”,即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样,不仅使学生巩固了新知,而且为学生提供了展示自己的机会,提高了语言表达能力,让家长更好地了解学生的学习状况,有效地促使学生主动参与数学的学习。 2.让学生“玩一玩”。 好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开,认为学就是学,玩就是玩。学好了,才能玩,学不好,就不能玩。长此以往,学生把学习当做一种任务,而不是一种乐趣,做家庭作业只是完成任务,根本不投入情感,更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此,为了让学生体会数学与生活的密切联系,体会学习的乐趣,我让学生在玩中学,在学中玩,感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后,我设置了这样一个作业:用4个杯子装一样多的水,然后分别放入1、2、3、4块方糖,猜猜哪杯水最甜?学生通过实践,发现糖最多的那杯水最甜。又如:“比高矮”的作业是:回家和家长排排队,看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法,创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业:和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法,培养学生反应能力,提高口

(完整版)二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作业设计

二年级语文下册第一单元 第一课《找春天》作业设计 预习作业: 一、我会认 1.词语 害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探头嫩草音符触到2.生字 羞遮掩躲探嫩符触鹊 二、我会读 课文我已经会读了,我还能读得很熟练,我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业: 一、找找说说,看看哪两个字组成词语。 野芽树草桃枝柳花嫩 _________ _________ __________ _________ _________ _________ __________ _________ 二、照样子,填一填。 遮掩遮遮掩掩认真 _________ 躲藏 _________ 开心 _________ 三、写一两句赞美春天的句子。 __________________________________ __________________________________ 课后拓展:选择适当的时机,和爸爸妈妈到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。(可以画一幅画,可以写几句话,也可以和

同学演一演。) 第二课《古诗两首》作业设计 预习作业: 一、我会认 一岁一枯荣住宿徐公店篱落疏疏未成阴 二、我知道 通过查找资料,我知道白居易是________朝大诗人,除了《草》,我还会背他的《___________》。 探究作业: 1.《草》这首诗中,“野火烧不尽,春天吹又生”两句的意思是:。 2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者杨万里,请你为大家介绍一下这里美丽的景色吧! 3.填一填 离离, 。 野, 。 课后拓展: 1.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

2.以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。 第三课《笋芽儿》作业设计 预习作业: 一、我会认 笋芽呼唤揉眼睛轰隆隆漆黑扭动钻出来爱抚唠叨终于辫子滋润山冈自豪 二、我会读 课文我已经会读了,我还能读得很熟练,我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业: 一、找找抄抄,我从课文中找到了描写美好春光的句子,还抄写来了。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、照样子,填一填。 春雨沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿呀,快醒醒,快醒醒, 春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说:“_____________________________!”春风笑盈盈,笑盈盈,笋芽儿说:“_____________________________!” 课后拓展: 1.词语积累,找一找关于描写春天的词语。 2.阅读主题学习丛书第一单元的课文,找出描写春天的句子或段落,

数学二年级下册前置性作业设计 2

数学二年级下册前置性作业设计(5~9单元) 【课题】千以内数的认识 【自学内容】课本第67-68页例1,做一做。 【预习提纲】 找一找:生活中什么东西有“一千”个? 记一记:10个一是(),10个十是(),10个一百是()。 数一数:1、一百一百地数出一千。 2、二百二百地数,数到一千。 3、三百三百地数。 4、从一百数到一百一十一。 5、从七百九十一数到八百。 估一估:1、学校有多少名学生,调查县城附近的五个村庄,每个村大约有多少人? 2、盛一碗玉米粒,估一估有多少,再数一数。 【课题】千以内数的读法和写法 【自学内容】课本第69页例2,做一做。 【预习提纲】 做一做:自做计数器一个。 忆一忆:1、75读作(),里面有()个十和()个一。 2、八十写作(),里面有()个十。 3、在数位上,从右边起第一位是(),第二位是(),第三 位是()。 说一说:100读作(),里面有()个十。一百二十五里面有()个百,()个十,()个一。 拨一拨:在计数器上一百一百地拨出一千。 组一组:用3、6、9、能组成哪些三位数,请你把它写下来。 【课题】千以内数的大小比较 【自学内容】课本第70页例3,做一做。 【预习提纲】 一些书的页码如下: 《新华字典》546页,《成语词典》999页,《安徒生童话》1000页, 《常用错字字典》539页,《中国校园文学》80页,《小英汉词典》728页。 1、读了这6个页码,你能知道什么? 2、你能比较他们的大小吗?任选2个进行比较。 3、我的发现是:数位不同: 数位相同: 4、查一查:在课外书或网上查找一下数的比较大小的内容并记录下来,课上 与同学交流一下。

人教版五年级上册数学作业设计09757

五年级上册数学作业设计(一) : 一、填空。 1、计算小数乘法,先把小数看成(),按照()乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的()边起数出几位,点上()。 2、5.003×2.4的积有()位小数。 3、聪聪在计算一道乘法时把一个因数扩大10倍,另一个因数扩大100倍,计算结果是36,正确的结果应是()。 4、一个不为零的数乘上比1小的数,积比原数()。 5、根据34×16=544,直接写出下面各式的积。 0.34×16= 3.4×0.16= 34×1.6= 0.034×1.6= 0.34×160= 3.4×0.016= 二、口算。 2.4×0.3= 0.25×4= 0.06×0.8= 8.5×0.2= 1.25×0.8= 7.5×0.5= 6×4.4= 0.13×0.05= 19×0.7= 三、不用计算,在下面的〇中填上“>”“<”或“=”号。 5.8×0.22〇5.8 0.65×2.4〇0.65 0.706×0.99〇0.706 0.77×4.4〇4.4 1×2.9〇2.9 1.08×5.8〇5.8 四、用竖式计算,前两题要验算。 0.65×4.7= 2.06×9.4= 0.072×8.5= 9.9×0.99= 2.04×0.8= 五、解决问题。 1、校长在暑假值班时发现学校三楼楼顶有大面积漏水,打算买塑料膜遮住,经测量漏水部分楼顶是一个长11.4米、宽7.8米的长方形。至少需要买多少平方米的塑料膜? 2、一只梅花鹿高1.46米,一只长颈鹿的身高是这只梅花鹿的3.5倍。这只长颈鹿身高多少米? 文案

五年级上册数学作业设计(二) : 一、填空 1、6.3×16.789的积里有()位小数。 2、4.3×0.83的积是(),保留两位小数后约是()。 3、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个数最大可能是(),最小可能是()。 4、根据47×14=658,直接写出下面各题的积。 0.47×14= 4.7×14= 0.47×1.4= 47×0.14= 0.47×0.14= 470×0.014= 5、若A×0.56>0.56,则A ○1。 若B×0.42<0.42,则 B ○1。 二、判断题(对的打√,错的打×) 1、一个因数比1小时,积一定小于另一个因数。() 2、一个数的1.5倍一定比原数大。() 3、一个两位小数乘一个一位小数,积的小数位数最多是三位小数。() 4、4.37×3.8=166.06( ) 5、列竖式计算小数乘法时,应把因数中的小数点对齐。() 6、近似值4.0和4的大小相等,精确度一样。() 7、7.995精确到百分位是8。() 8、一个自然数乘小数,积一定比这个自然数小。() 9、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是2.156( ) 三、解决问题 1、1千克小麦可磨面粉0.85千克,53.5千克小麦可磨面粉多少千克? 2、一台复读机198.8元,一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍,买这样的5台电视机一共付多少元?(得数保留整数) 3、商店购进5箱苹果和8箱梨,每箱苹果重8.8千克,每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍,商店购进多少千克梨? 四、用简便方法计算下面各题 2.5×(0.8×0.04) 7.69×101 0.125×72 五年级上册数学作业设计(三) : 一、口算。 0.25×4= 2.4×5= 1.25×8= 2.5×24= 0.125×24= 3.54-1.4= 6.7+2.23= 0.45×2= 文案

小学一年级数学作业设计方案

小学一年级数学作业设计方案 在“一切为了学生的发展”理念指导下,作为一名小学数学教师,我们该如何看待作业,设计作业,如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?让学生快乐地做数学作业,养成良好的学习习惯呢?我结合自己教学一年级时的一些实践,从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。 一、运用“说一说”,超越书面作业 根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体、形象的感知中,获得数学知识。 1.说简单的一句话 如上册“生活中的数”设计的作业“用喜欢的数说一句话”(家长注意纠正量词的搭配)。该作业通过对数的表述,把抽象的知识形象化,使学生进一步建立数的概念,同时让学生产生对数学的亲切感,而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2.有条理的说话 又如“分类”单元的作业回家后跟父母讲述是怎么分的,为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路,又可以弄清楚自己错在哪里,是分析解决问题的最好方法。 3.说完整的“三句话” 如初步认识加减法(上册三单元开始)后,要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题,回家了说一说在生活中

发现的加减法问题,这是培养学生语言表达能力的契机,也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业,会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作,便于检查反馈,特别适合一年级新生开学的第一个月布置。 二、立足“玩一玩”,进行有效练习 好玩是儿童的天性,为了让学生体会学习的乐趣,我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐,感受学和玩是可以同时存在的。如“分类”的作业是回家帮家中的房间内的东西进行分类,看谁分得清楚、合理。再如学生掌握了“0——10”以内的加、减法后的作业是回家和家长拿一定量的扑克牌,一人出一张扑克,利用扑克上的数进行加减法的运算,算对了,家长手中的的扑克就归孩子,算错了就要找出错因,直到家长手中的扑克牌被孩子赢光了为止,学生在玩中提高口算能力,掌握方法。 三、体现“用一用”,设计实践作业 人人学有用的数学,是课程改革所提倡的,也是我们经常谈及的问题。然而,学习和体验数学学习的意义和价值,联系生活理解并掌握数学知识,这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识,解决日常生活中的问题,使数学真正为我们的生活服务,从而体验数学的意义与价值。为了提高学生“用”的能力,在学完1——10的数后,设计了以下练习,如写一写你知道的一个电话号码,你知道的一辆车的车牌号码。你几岁了,用学过的数写一句话,观察生活中哪些地方有数学中的数和同学、家长、老师进行交流。通过以上练习,学生感到数学就在身边,多变的作业形式也使学

一下第一单元 课堂作业设计

一年级下册第一单元课堂作业设计 东孚中心小学杜娟 上下课堂作业设计 1、拍一拍 (1)教师发口令,上下拍手 (2)听反语,教师说上面,学生拍下面,反之亦然 (3)小组互相合作 2、写一写(数字宝宝) 在上面写比13大比20小的数 在下面写比7小的数 3、画一画 动手画一画能表示上下位置关系的图,并说一说 4、想一想 欢欢住在迎迎家的楼上,京京住在贝贝家的楼上,但在迎迎家的楼下,他们4个人中,住在最上面的是(),住在最下面的是()。 前后课堂作业设计 1、数字宝宝排排站 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 填一填: 13的前面是(),后面是()。 16在()的前面,在()的后面。 15的前面有()个数,后面有()个数,一共有()个数。 2、找一找 在教室里,我的前面是(),我的后面是()。我们组坐在最前面的是(),坐在最后面的是()。 3、想一想 同学们排队做早操,小明站的一排,从前往后数他是第5个,从后往前数他是第3个,这一排一共有几个同学?

左右课堂作业设计 1、辨一辨,填一填 左手的号码是,右手的号码是。 2、连一连 3、小动物排排站 (1)、从左边数起,排第(), 从右边数起,排第()。 (2)、的左边有()只小动物,右边有()只小动物。 (3)、圈出右边的3只小动物。 4、想一想 小朋友们排队玩游戏,小明的左边有6个人,右边有8个人,一共有()人。

位置 1、按要求填一填 2、按要求在右边的方框中画 (1). 苹果在正中间 (2). 三角形在苹果的上面 (3). 苹果的下面是香蕉 (4). 圆形的右边是苹果 (5). 正方形在香蕉的左边 3、想一想 (1)、☆的右边是( )。 (2)、■的上面是( )。 (3)、◎在第( )排第( )个位置上。 (4) 、把◇画在第四排第4个位置上。

二年级数学创新作业设计.

活动一:摆一摆,写一写 美妙导航室: 乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任 取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式. 生活实践场: 4 × 3 = 12 4+4+4=12 考考你,你能写成乘法算式吗? 数学阅读室: 小动物们的乘法世界 大清早,公鸡就大声地叫起来:“喔喔喔,喔喔喔,喔喔喔,喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了,不高兴的喊:“这么冷的天,谁在叫啊,真烦人。” 喜鹊妈妈说:“孩子,该起床啦,公鸡也是为大家好,告诉我们天亮了。其实, 他的叫声不但优美动听,还包含了一些有趣的数学知识呢!”小喜鹊特别喜欢数 学,一听妈妈这样说,就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声,果然有规律, 高兴地叫起来:“我明白了,我明白了,公鸡每次叫3个‘喔’字,一共叫了

12个‘喔’字,4×3=12嘛!我也会。” 于是,她也发出了一串有趣的声音,早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。小朋友,喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢,请试一试吧!喳喳,喳喳,喳喳,喳喳,喳喳 ()×()=() 小象听了不服气,咚咚咚地跑了过来,也用脚步声出了一道乘法题。 咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚 ()×()=() 一会儿,小猪吹着小喇叭来了。 嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟 ()×()=() 不一会儿,各种动物都跑来看热闹。 小狗说:“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀,要把乘法题画出来才算本事呢!” 说完,就在雪地里走了几步,停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印,它得意地说:“看,我画的每朵梅花有6个花瓣,4朵梅花一共有多少个花瓣呢?” 温馨评价园:

五年级数学自主作业设计案例

五年级数学自主作业设计案例 作业是课堂教学的一个重要组成部分。它一方面给学生提供复习巩固和形成技能技巧的机会,另一方面也给教师提供课堂教学效果的信息反馈,便于教师及时对教学工作进行调整,以获得更好的教学效果。而作业设计却往往被我们所忽视,长期以来并未得到很大的改观,仍是重知识、轻运用,机械性的作业过多,且与生活实际及其它学科的联系不密切,因而学生应用数学意识淡薄,学习兴趣不浓;作业层次性相对缺乏,不能满足不同层次学生的需要;作业形式、方法单一,内容机械,学生动手、动口、实践操作的机会少,学生发展片面;还缺乏开放、探究,大多习题答案唯一,解法单一,极大地束缚学生的求异思维能力的发展,针对这一现象,我们尝试从作业形式、内容进行改革,把作业的主动权和选择权交给学生,以自主作业为载体,给学生选择作业的机会,学生可根据自己的特点,在做好基础知识的同时,进行学习的拓展与延伸。 (1)半自主作业,这是知识巩固性作业,是学生一节课或一单元之后针对知识点设计的简单题目,有利于对课堂知识的回顾和理解。对这类作业分三个层次,A、B、C可供学生选做。例如在学完“用字母表示数”后,我设计了以下练习 [A].一、填空题。 1.梯形的面积=(上底+下底)×高÷2,如果用S表示梯形面积,a表示上底,b表示下底,h表示高,那么梯形面积的计算公式用字母表示是( )。 2.如果用S表示路程,v表示速度,t表示时间,根据路程=速度×时间可知S=( ),v=( ), t=( )。 3.在含有字母的式子里,数字和字母中间的乘号可以( ),但应当把( )写在( )前面。 4.一箱苹果重25千克,a箱苹果重( )千克。 B二、选择题. 1.在奇数a后面的两个奇数分别是( ). ①a+1,a+2 ②a+1,a+3 ③a+2,a+4 ④a-2,a-4 2.用含有字母的式子表示比x的2倍少18的数,应是( ). ①18-2x ②2x-18 ③18+2x ④2x+18 3.用含有字母的式子表示:a的2倍与b的和的2倍,是( ). ① 2a+2b ②2(a+2b) ③2(2a+2b) ④2(2a+b) 4.小明身高a厘米,小刚比小明高18厘米,小刚比小强矮12厘米,三人的平均身高是( ). ①(a+16)厘米②(a+12)厘米 ③(a+8)厘米④(a+10)厘米 三、用简便方法表示下列各式. 1.a×a( ) 2.a+a( ) 3.4×a×b( ) 4.4+b+b( ) 5.a×5( ) 6.a+a+5×b( ) 7.a+a+a( ) 8.a×b×x( ) [C]四、求含字母的值. 1.当a=12,b=20,n=15(单位:厘米) ①(a+b)×2=②an=③ an=④a2=⑤ (a+b)n= 2.“五一”中队45名少先队员去采集树种,每人采集a千克。 ①用式子表示这个中队采集树种的总数; ②根据这个式子,求a=1.5,这个中队共采集树种有多少千克?

一年级数学下册课外作业设计(5——8次)

小学数学一年级下册第5次课外作业 设计教师:杨希明 学校:班级:姓名: 一、填空题。 1. 在○里填“>”、“<”、“=”。 5○11-5 7○12-5 14-6○9 11-2○4 7+4○7+58+8○7+9 12-6○14-7 13-6○14-6 2. 15-( )=7 4+( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6 ( )+6=11 13-( )=4 ( )+8=15 ( )-6=6 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 二、直接写得数。 13-6= 8+7= 11-3= 14-5= 6+9= 15-7= 17-8= 14-7= 9+6= 11-7= 12-7= 3+8= 14-6= 13-5= 4+8= 12-9= 8+6= 16-7= 13-4= 11-9= 12-8= 13-7= 11-6= 13-9= 三、算一算,想一想,你会发现什么? 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= 12—5= 11—5= 12—3= 8+()=15 7+()=13 5+( )=14 6+( )=12 15— 8 = 13—6 = 14—5 = 12—6 = 15—( )= 13—( )= 14—( )=

四、我会用破十法来算: 五、列式计算。 1、一个加数是7, 另一个加数是9, 和是多少? 2、被减数是12, 减数是4, 差是多? 3、15比8多多少? 4、6比12 少多少? 六、解决问题。 1、飞机场上有11架飞机,飞走了5架, 现在有多少架? 2、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 3、大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 4、动物园有兔子15只,羊8只,牛6只。 (1)羊和牛一共有多少只?(2)其中白兔有5只,黑兔有多少只?

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