建立自己的文件夹说课稿1
《建立新的文件夹》说课稿
柳嘉镇中雷鸣
进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。使用计算机获取、传输、处理信息，正在变为社会对个人可持续发展的一项基本要求。而面对自已计算机中的大量信息，如何进行有效的分类是我们这节课的重点。
本节课采用的是四川省人民教育出版社七年级（下册）第4课的内容。本节课在整册书中起着重要的作用，熟练文件和文件夹分类、管理的操作，是学习计算机应用和管理的基本功之一。本节课的主旨在帮助学生完成外存数据、信息进行归类及培养学生的信息活用能力。
二、教学目标
1、知识目标：
学会建立新的文件夹、重命名，形成一定的操作技能，提高学生的信息素养。
2、能力目标
培养学生动手操作能力、创新能力、分析能力和解决问题能力。
3、情感目标
在同学之间交流合作的过程中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
三、教学重点难点：
重点：建立新的文件夹及其重命名
难点：让学生明确建立新的文件夹意义。
四、教学准备
1、网络教室及多媒体电子教学系统
2、在学生机E盘中创建上课用到的文件夹。
（用于辅助教学，直观演示、更易于学生理解、掌握）
教学课时：一课时
五、说教法
本节课本着以学生为主体、教师为主导、充分发挥学生能动作用基本思想，
我主要采用了对比法、引导法、学生自主探究学习法、讲解法、协作法等方法进行教学，以多媒体电子教学系统等为手段的师生互动，直观演示、引导发现、实践讨论，以最大限度地达成预定的教学目标。在具体教学活动中，我事先了解到学生实际情况，进行合理的分组，不同层次的学生进行搭配，以好带差，以好帮差。解决了上机时辅导教师较少，无法顾及所有学生的矛盾，及时去帮助这些刚接触电脑的同学。这样的教学安排不仅全面提高了学生的操作技能，而且培养了学生的合作意识。
六、说学法
学生是学习的主体，本节课教给学生的是自主探究法，协作法。整个实践操作以教师演示和小组互助协作为主，引导学生在操作中发现问题，结合已掌握的知识与方法，自主探索，尝试解决问题的方法进行有效的学习，并鼓励学生在探究中进行创新。在老师的引导下独立思考、积极探究合作，在此基础上完成与本节课相关知识的意义构建。
七、主要教学过程
整堂课教学的大部分时间让学生积极思考，自主探究学习、小组互助协作为主，教师起到辅助、引导的作用。延伸—课后作业。
第一环节——生活实例导入
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。
因此，我是这样导入新课的：“首先让每位同学分别将自己的名字写在两张纸上。一张被杂乱无章的收集在全班同学一起；另一张则将全班同学分成男女生整理成两份。请同学们仔细观察，并抽同学上来寻找教师所指定同学的名字，看谁花的工作量小，完成任务快速、更省时间的找到所指定内容。（对比法）
（设计意图：通过两个实验的对比，让学生明白文件归类在文件夹中能方便快捷、省时、省力找到文件，同时激发学生学习创建文件夹的兴趣。）
通过学生的回答，明确有了文件夹归类我们就可以很方便的查找、管理文件，同学们，你们想不想自己也能有这样一个文件夹呢？
板书课题：建立新的文件夹
第二环节——自主探究学习
（1）以课本为依据，学生自主探究学习创建文件夹。
1、打开课本34页，学生自主探究学习建立新的文件夹。（自主探究法）
2、以四位同学为一个小组，看哪一小组同学最先创建出文件夹？（协作法）
（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解。）
（设计意图：培养学生自主学习、动手操作的能力，同时通过小组实践讨论、共同协作，又培养了学生团结协作的品质。）
（2）演示创建文件夹（利用多媒体电子教学系统屏幕广播演示）请一位同学来演示创建文件夹，同时请同学们仔细观察并思考有没有其它的方法创建文件夹？
（设计意图：利用学生演示进行教学，提高学生的积极性，鼓励学生主动思考，培养学生的创新能力、分析能力和解决问题能力。）
如果有学生能提出别的建立新的文件夹方法，我就给予表扬和鼓励，并且就让他来当小老师，演示他的操作过程。
（设计意图：让学生明确在我们平时操作电脑中，电脑程序的操作并不仅仅只有一种方法，往往有多种方法。鼓励学生多操作、多探究、多创新。）
教师总结学生演示创建文件夹的方法并进行补充讲解，同时编写板书，让学生加深记忆和理解。（讲解法）
（3）文件夹重命名
在创建过程中，同学们发现我们所创建的文件夹，它默认的名称是“新建文件夹”，随着新建的文件夹增多，为了方便识别不同的文件夹，我们会对文件夹重新命名，请同学们认真思考如何重命名？（说明：
学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解）（引导法）
（设计意图：启发学生思考，引导学生在操作过程中发现问题、讨论问题，结合已掌握的知识与方法来解决问题。对于学习有困难的学生，可以请操作能力强的同学予以帮助或教师直接指导。）
请一名最先完成的同学上来示范。（利用多媒体电子教学系统屏幕广播演示）
（设计意图：利用学生演示进行教学，提高学生的积极性，同时检验学生自主学习掌握情况）
教师总结学生演示重命名的方法并进行补充讲解，同时编写板书，让学生加深记忆和理解。（讲解法）
第三个环节——综合练习，加强巩固
练习是给学生提供消化和巩固所学知识的一种有效途径。我设置了如下练习题：
1、在e盘中，创建一个命名为“学生管理”的文件夹。
2、在“学生管理”文件夹中分科目的创建子文件夹。（如语文、数学、英语、电脑、政治文件夹等）
3、在e盘中，把音乐、美术、体育文件夹重命名分别为物理、地理、历史。（上课前已在学生机中准备好这些文件夹。）
在这个环节中，以四位同学为一个小组，小组和小组之间互相比赛，看哪个小组最先完成练习，并且做最好的。（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲
解。）
（设计意图：通过综合练习，加强巩固所学知识，同时培养学生团结互助品质。）
第四个环节：展示评价
1、每个小组展示已完成的练习。（利用多媒体电子教学系统屏幕广播演示）
2、学生自评
3、教师点评
（设计意图：通过展示评价，同学们之间相互交流、点评。让学生相互学习，相互促进，共同提高。）
第五个环节：课堂小结
教师引导学生对本课涉及的操作进行小结，告诉学生今后在使用电脑的过程中，要利用这些操作，将电脑中文件进行归类管理，便于自己更快捷、更方便找到文件。
（设计意图：让学生明确归类管理文件的意义）
第六个环节：扩展延伸（课外探究）
①同学们有没有和祖父、父母、兄弟姐妹、外甥侄女一起住的？是不是所有的族人住在同一屋子里？
②如果把大家的书包里的东西都堆放在一起，然后再去找回自己的东西，容易吗？
（设计意图：让同学们把所学的文件进行归类，类比联系运用于生活中。）
第七个环节：课后作业
1、另外说出创建新文件夹的方法？
2、文件夹的名称错了能改吗？若能改，怎么改？
（设计意图：通过课后作业，加强巩固知识，同时检验学生掌握知识情况。）
八、板书设计
建立新的文件夹
方法一：
在“资源管理器”中找到建立文件夹的位置单击“文件”菜单
→新建→文件夹输入新文件夹的名称→回车或单击其他地方，完成操作。
方法二：
在“资源管理器”中找到建立文件夹的位置→右击右窗格中空白处→选择“新建”→“新文件夹”→输入新文件夹的名称→回车或单击其他地方，完成操作。
文件夹重命名
在windows资源管理器窗口中，选中重命名的文件夹图标，然后单击“文件”菜单→重命名→输入新的名称→回车或单击其他地方，完成操作。
（设计意图：通过设计板书，加深所教的内容理解和记忆。）
EXCEL工作表的管理说课稿
《EXCEL 工作表的管理》说课稿 二O 一O 年五月十日 说课题纲 教学任务的设计 教学任务的实施 教学资源 教学方法和组织形式 教学过程 教学反思 学情分析 教学目标标 教学内容 教学内容分析 课型分析
《EXCEL工作表的管理》说课稿 一、课型分析 本课的课型是“理实一体化”的课型，其知识点/技能点是按任务的工作过程来序化的，在教学过程中，实现“做中学、做中教”，学生学练结合，把所学到的知识/技能马上用于任务的实现。由于每个任务都有明确清晰的成果展现，随着任务的逐步实现，使学生不断受到成功的剌激。从心理学的角度而言，好奇、探究的倾向是人与生俱来的一种生物性需要。当人们在对事物的好奇与探究中得到了成功从而获得心理满足的时候，这种行为就会被强化。为了再度获得这种心理满足，他们就会继续这种行为，对知识表现出求知的欲望。所以，理实一体化教学可以避开学生对知识的保持能力弱、迁移能力差等弱点，有利于维持学习兴趣、提高学习自信心和激发认知的内驱力。 二、教学内容分析 本课程选用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础（winxp+office2003）》，教学内容是Excel基本操作中的“管理工作表”。这是在Excel“编辑工作表”的基础上对工作表进行管理，其主要操作有工作表的重命名、移动、复制，新增工作表和工作表的保护。所以这本节内容不仅是教材内容从单表操作到多表操作的重要过渡，也是学习者学习方法的一个重要提升。 三、学情分析 1、我的教学对象是2011级春季班的学生，他们具有目前中职学生的共同特点：对知识的保持能力、迁移能力较差、求知欲弱；而且学生来自不同的地区，计算机普及、应用的程度存在着地域差异，使得同一个班的学生对计算机知识的领悟能力、同化能力、实操能力的差异较大，从而形成了本班学情的固有特点。 2、经过几周的课程的学习，学生已经能够对windows进行基本操作，其中“文件管理”是作为重点进行过强化训练的；学生也能够对word进行基本操作（包括对word文档设置保护）。所以存在这样的可行性，就是通过复习文件管理和word的基本操作，让学生通过自主探究，实现对Excel相关知识的同化。 3、从这几周的学习情况来看，个别学生学习积极性不高，上课不认真，与整体的差距逐渐增大。对此班级教学，难以全面照顾到学生的个体差异，为此，采用异质分组的教学策略，让学生在小组学习的环境中进行交流与协作，许多基本问题在小组学习中得到解决，以便教师腾出更多的时间重点照顾困难学生和解决教学难题。
建立超链接教学设计
《建立超链接》教学设计 山东省临沂市罗庄区高都中学信息技术教研组庞凤启 一、教学设计部分 教学内容分析 本课的主要内容与地位 网页的学名是HTML（即：超文本文件），从本质上说网页只是一个文本文件，超文本的意思即含超级链接的文本文件。 网页中所有丰富的元素都是通过链接实现的，用一段文本文件告诉浏览器图片或者声音的位置，然后浏览器会自动加载到网页中显示，但网页本身仍然没有嵌入任何非文本的文件。 超链接是网页赖以存在的基础。理解超链接的原理、熟练地使用超链接是一个合格的网站建设者必须具备的能力。 本课与前后内容的关系 学习超链接的相关知识，是对前面几课制作的几个孤立网页的有机整合。只有通过超链接，由网页组成的集合才能被称作网站。 教学目标分析 知识目标/技能目标 知识目标 理解超链接的概念。 理解导航栏在网页设计中的重要性。 技能目标 掌握在网页中插入超链接的一般过程； 熟练掌握将链接指向站点内、站点外和电子信箱的一般方法； 学会在网站内设置导航栏。
过程与方法目标 能够根据实际需要，选择不同的网页素材、建立不同的链接。 情感态度与价值观目标 体会万物皆有联系，加强与父母、老师和同学之间沟通和交流，虚心听取别人的意见，不至于在自己的成长过程中迷失方向。 本课的重难点 重点：“创建超链接”对话框；标签链接。 难点：导航栏的设置。 本课的课时分配建议 一课时 教学策略设计建议 教法建议 本课是第一单元的重点和难点，教学中建议采用将学生进行分组，不同级别的学生完成不同的探究任务。其中包括：站点内的超链接、到外部站点的超链接、到电子邮箱的链接和到应用程序或文档的链接，以及选择不同的网页素材（文字、图片）作为链接对象的操作方法。 在学生的学习过程中，教师应指导学生实时进行网页的预览，以体验不同链接的不同作用。对实践中遇到的如Outlook Express的使用问题，教师可在讲解知识点时做简单介绍。 讲解设置导航栏部分时，教师可指导学生回顾第二课设置网页模板的相关知识。 教学资源与环境建议 教学环境准备建议 1．保证每台学生机能够连接Internet或虚拟网络环境； 2．学生机安装Outlook Express。 教学评价建议
《简简单单看文件》说课稿
《简简单单看文件》说课稿 人教版小学信息技术上册第九课时 授课年级五年级一、教材分析 我说课的内容是内蒙古教育出版社小学信息技术教材五年级信息技术上册活动2文件管理《简简单单看文件》认识文件和文件夹等，会操作Windows系统文件和文件夹，也是学习后续知识的基础。Windows中提供了的文件和文件夹丰富得多，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。 二、学情分析 通过《简简单单看文件》的学习，学生对文件和文件夹并不陌生。所以教师首先应带领学生认真学习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文件和文件夹操作，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，所以教师要做到合理引导。 三、教学目标教学目标 1.了解计算机设备的表示方法。 2.认识文件和文件夹等基本概念。 3.掌握查看文件类型和文件内容的基本方法。 4.会根据需要切换查看方式。 5.体会文件在信息管理中的重要性。 四、教学重点：认识“计算机”窗口 教学难点：改变查看方式 五、设计理念 1、我在设计的时候注意了学科整合。在情境导入与学生练习环节，又实现了信息技术与其他学科的整合。 2、倡导新的学习方式。运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在简简单单看文件等环节的教学中，让学生首先通过文件和文件夹的操作，通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。 3、任务驱动与激励制度的融合。通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。 六、教学准备 1、多媒体网络教室。 2、已经输入好文件和文件夹。 七、教学流程： 1、兴趣导入，揭示课题 每台计算机中都保存了数万各种类型的文件，这些文件往往被分类存放在不同的文件夹里。利用“计算机”窗口可以方便地查看它们。现在就让我们来学习吧! 2、任务驱动，学生自主 根据学生学情，本环节突出由易到难的过程，分四个层次展开教学：第一层次：从认识“计算机”窗口入手，揭示新知识点。 （1）、任务驱动。尝试自己认识文件和文件夹。
建立超链接教学设计
建立超链接教学设计 学习目标： 1、了解超链接的基本概念； 2、掌握同一站点内不同网页间及不同对象上的超链接的制作方法； 3、掌握同一页面中超链接的制作方法； 4、掌握不同站点间超链接的制作方法及E-mail链接的制作方法。 学习重点：超链接制作方法 学习难点：根据需要选择适当超链接类型 学习方法：任务驱动法、讨论法、自主探究法 课时安排：1课时 课前准备：将本节所需材料放到教师机高二学生共享文件夹中 教学过程： 一、导入新课 我们在浏览网页时，都会发现当鼠标移动到网页上的某些地方时，鼠标指针就会变成手形。对准单击时，还可以看到网页跳转到了其他网页上或者是网站上了。这是为什么呢？这就是“超链接”发挥了作用。正是由于有了"超链接"，因特网才会如此神奇，如此流行！ 前面我们已经分小组学习了单张网页的制作，并制作了自己的网站，今天我们就来学习如何建立超链接，将零散的网页和文件串起来，组成一个有机整体。 二、下载资源 在“网上邻居-->教师机-->高二学生共享”中找到“建立超链接”文件夹并下载到D盘上，
三、预习检测 回答下面三个问题： 1、超链接是什么？ 明确：是链接源到链接目标的链接。 2、链接源及链接的目标指的是什么？ 明确：⑴链接源：就是链接的载体，Frontpage中，链接的载体是指显示链接的部分，如文字或图片； ⑵链接的目标：是指链接到的位置。既可以是文件、网页，也可以是网页中的某个位置以及电子邮件的地址。 3、常见的超链接有哪几种？ ⑴到网页或文件的超链接； ⑵到外网站的超链接； ⑶到书签（网页中的某一位置）的超链接； ⑷到E-mail的超链接； 四、演示操作建立到网页的超链接（资源在刚下载的“建立超链接”文件夹中） 用FrontPage打开“神奇的超链接.htm”，在网页文字“什么是超链接”上建立一个到网页“什么是超链接.htm”的超链接。 1、步骤： ⑴选中文字：“什么是超链接” ⑵执行“插入”→“超链接”，打开“创建超链接”对话框 ⑶单击按钮“制作一个指向您计算机上文件的超链接”，打开“选择文件”对话框；
《第7课文件的删除与回收》说课稿
说教后反思 在本课教学中，我认真做好教前准备，找准教学脉络，找对教学方法，找清教学思路，为本节课的教学做好准备工作。教学中充分把握讲练尺度，做到精讲多练，给学生讲清理论知识，明白操作要素，开展好任务驱动教学，设计多个活动，让学生多实践操作，在实践中求真知。开展好小组合作学习、自主探究学习，培养学生的合作意识和参与能力。加强对学生的辅导工作，及时巡视检查，及时给与学生指导。同时，教学中注重对学生进行思想教育，教育学生保护计算机系统和他人文件资料，尊重别人的劳动，遵守计算机的道德规范，以及环保意识。 怎样说课 一次完整的说课一般包括五个部分：说教材，说教法，说学法，说教学程序，说教后反思。有的时候说课稿的前面还有引言，后面还有小结。 1、说教材。这是要教者阐述对于教材的理解，听者通过教者说的过程来判断其对教材的把握程度、深度。主要体现在以下方面。 ①分析教材地位。②确定教学目标。③确定教学重难点。 2、说教法。说教法就是说运用什么样的教学方法，为什么要采用这样的教学方法。常见的教法比如“讲解、示范、提问、启发、评价、激励”等等，综合性的教学方法还有“愉快教学法、情境教学法、尝试教学法、成功教学法、自主教学探索法”等等。 3、说学法。 “教会学和如何进行学习”，在教学中体现学生的主体地位，这是当前新课改的热点话题。应该讲，重视学生的学法指导培养学和创新精神、创新能力、创新人格的重要前提，所以，在说课时必须说明三个问题。一是在这节课中要让学生掌握什么样的学习方法，二是为什么要掌握这样的学习方法，三是要说明白是怎样指导学生掌握这种学习方法的。学法指导一般包括如下几个内容，一是指导学生自学课文内容的方法，一是组织学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，一是诸如“听、读、画、思、议、悟”等常见的学习方法。 4、说教学程序。 教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来讲，应该是精华、高潮所在。课堂结构要有过渡自然的教学环节，有清晰的教学思路，有一脉相承的线索，有逐步推进的层次。要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说清楚课题的板书设计和设计意图，说清楚课后作业的布置和训练意图。 5、说教后反思。
《文件与文件夹的管理》说课稿
《文件与文件夹的管理》说课稿 各位老师: 您们好！ 今天我说课的内容是文件与文件夹的管理。 一、说教材 文件与文件夹的管理是中等职业技术学校通用教材《计算机基础与应用》项目三使用windows xp操作系统中任务四中的教学内容。它是本章的主要知识点，又是计算机最常用，最基本的操作。为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。 二、说学情 有的学生条件比较优越，对计算机的理解与使用已经超出了本节课的要求；而有的学生条件较差，可能对于计算机也只是课堂中的接触。考虑到学生个体差异，所以在整个教学过程中采用适当分组、分层学习的教学思路。 三、教学目标： 知识与技能：1、理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。 2、掌握文件和文件夹的选定、移动、复制、粘贴、删除等操作方法。 过程与方法：1、通过学生交流、师生交流等形式，培养学生利用计算机技术的能力。 2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。 情感、态度、价值观： 1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。 2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。 四、教学重难点： 教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制。 教学难点：学会管理文件与文件夹。 五、教法与学法 本课主要采用自主学习法、比喻法、任务驱动、演示教学法等。将文件与文件夹比喻成家中的物品及房间帮助学生理解文件与文件夹的概念。由于学生上机时间较多，采用练习法、发现法、观察思考法等，让学生运用不同的方法，自己动手，有机结合各种操作，充分调动学生的学习积极性，使学生高效完成学习任务。 六、教学过程 （一）复习旧知，创设情景，激发兴趣 请学生演示用Word程序来输入一篇文章，用画图程序来画一幅画并且保存下来。 教师总结演示过程并导入文件和文件夹的概念。 （从学生熟悉的家入手，通过打比方的方式，帮助学生理解文件与文件夹的概念。让学生对所学内容在心理上能够较容易地接受，利于下面的学习。） （二）文件与文件夹的操作 由于文件和文件夹的操作完全相同，因此在设计新课时，以文件的操作为主要教学内
网页超级链接教案
网页超级链接教案 (prontpage2000) 教学目的： 知识目标：让学生掌握网页超级链接的方法 情感目标：认清网络的作用，上网的利与弊 能力目标：1、实现网页之间的链接 2、改变链接 课前准备：教师先制作好二张以上的网页，并且它们之间做好超级链接，在边引入时，边操作，让学生彻底领悟网页之间的链接是什么样的。 教学内容： 一、引入： 同学们，在咱们上网时，每单击一组文字或者图片，都会有相应的网页出现， 来对该文字或图片做进一步的说明，看完之后，还可以再回到原先的网页。那 么，这就是网页之间的链接，让网页之间可以随意的切换。这节课，我们就来看一下，网页之间的链接是怎么做的？ 二、讲授新课： 1、复习： 学生动手制作：新建一个网站，然后包含两张网页； 在网页上，有文字并且插入图片； 保存网页。 师：注意：在编辑网页时，每完成一张网页，都要保存。 2、回忆：以前我们曾学过制作幻灯片，在PowerPoint 里，我们曾制作过超级链接，我们知道，可以用图片或者是文字。 在这里，Prontpage 里，也是用这两种方式。 教师演示：首先，我们在主页( index.html )里，添加文字和图片，然后，保存。
再次，新建一个newpage1.html ，添加文字和图片，然后，保 存。 开始制作：首先，在主页当中，选中文字，然后，单击鼠标右键，出现菜单，选择超级链接，出现对话框，在这里去选择，你所要链接的网页(注意，在选择网页，不能选择当前你正在编辑的网页，这里我们选择newpage1.html )。然后，单击确定。 我们看一下，是否完成链接任务。单击“预览”标签，看一下效果。单击刚才做链接的文字，看是否能到所链接( newpage1.html )的网页。如果能，证明完成任务。 这是主页上做好的链接，接下来，我们来到newpage1.html ，去做链接，让它链接到主页。 我们在newpage1.html 上，选择一张图片，然后，单击鼠标右键，出现菜单，选择超级链接，出现对话框，在这里去选择，你所要链接的网页，这里我们选择主页)。然后，单击确定。再到“预览”标签看效果。 同学们，可以看到，无论是文字还是图片，操作方法相同。这样，两张网页，我们做好了链接，它们之间可以相互的切换，也就是我们在主页，可以单击文字，到newpage1.html ，在newpage1.html 上，我们可以单击图片，到主页上。 在这里，我们想一个这样的问题：当前，我们是有两张网页，如果，再新建一个网页的话，也就是三张网页，如果我们想让链接到主页的图片，让它链接到第三新网页的话，怎么去做呢？ 接下来，同学们带着这个疑问，做一下练习，首先，做好老师刚才讲的链接，然后，再动手试试，解答老师刚才提的问题。 三、学生操作练习 四、老师解答：改变链接的网页：我们先选中所做好链接的图片或文字，然后单击鼠标右键，选择“超级链接属性” ，出现对话框，在这里，去选择你所要链接的网页。 五、学生练习 六、教师总结
《让文件有个“家”》说课稿
《让文件有个“家”》说课稿 一、教材分析 《让文件有个家》一课是宁波版小学信息技术第二册第10课内容。本课归属于第二册第三单元《电脑小管家》。第一从本课知识模块上看，本课属于小学阶段操作系统简介部分，重在学习文件管理方面的知识和技能。第二从本课前后联系上看，本课与前一课也就是第8课《让文件有个家》联系紧密，是在学习了前者创建文件夹、移动复制文件及文件夹的基础上来学习本课文件管理的。下面，跳出本单元看本课的前后联系，从前面看，本课是在学生接触了第一册的画图、网络基础知识、英文输入和第二册前半部分中文输入知识来学习本课的，通过画图、上网学生已经对鼠标的操作比较熟练，这样在尝试文件管理中鼠标操作就驾轻就熟，而中英文输入能力的具备，也为文件管理中文件名的输入、重命名奠定必要的基础。从后面看，和连同前一课将有助于学生学会文件管理、整理的基本方法，这对今后学生养成作品分类保存、及时整理作品、挑战需有大量资料处理的作品时有非常重要的作用，意义深远，编者把该模块从以前旧教材中的第三册中重组至第二册，进行提前学习，可谓用心良苦。第三从本课内容上看，可以分为这么四个部分。第一部分是了解我的电脑，重在了解文件存储的各类设备，教材从资源归类的视角来分析各类存储设备和管理接口。第二部分是取个有意义的名字，重在教学文件及文件夹的重命名。第三部分是删除无用的文件及文件夹，重在让教学文件删除管理，并在知识林中呈现了回收站的文件恢复方法。第四部分是练习部分，要求学生整理自己平时创建的作品文档。本课的知识点虽有三项，但是学习起来却比较容易理解，本课连同练习可以做为一课时来进行教学。 学情分析： 从学习难度考虑，就文件操作而言，对于已经有前一课的文件操作基础和较熟练中英文输入的小学生来说应该没有多大难点。从学习趣味度考虑，本课教材并无设计具体有趣的任务活动，文件操作本身就可能没有像画图哪些形象有趣，所以本课可能不适合学生的学习口味，有必要在教学设计中重新设计一个符合小学生活动的主题任务。 二、教学目标 根据以上教材分析，可以确立这样的教学目标 知识技能目标： 1．了解“我的电脑”及软驱、硬盘、光驱等资源。 2．学会文件及文件夹重命名、删除等操作。 3．熟练文件及文件夹创建、复制等操作。 情感态度与价值观： 1．培养文件分类归类与整理的良好习惯。 过程与方法： 1.经历文件归类整理活动，形成文件整理的意识和学会文件整理操作的基本途径和文件整 理的基本方法。 三、重难点 本课的重点是：文件的归类整理，因为把握这个重点，就可以让学生在这个重点中学会各类文件操作，形成一定的情感态度与价值观。 本课的难点是：文件分类整理的结构确定，这是因为文件分类的结构确定必须科学而无二义，需要有应用一定逻辑思维。 四、教学方法 根据以上教材分析与目标确定，本课可选用任务驱动法为主和小组合作教学法、复习巩固法等教学方法为辅的教学策略，设计一个以动物图片需要归类整理的任务情景，然后根据材料
幻灯片中设置超链接和动作按钮教学设计
在幻灯片中设置超链接和动作按钮教学设计 一、教学目标： 知识与技能：让学生熟悉超级链接的功能。 学会在多媒体报告中插入超链接和动作按钮的方法。 情感态度与价值观：培养学生自我探索、自主学习和团队协作的能力，培养学 生应用所学知识解决实际问题能力。 过程与方法：通过制作幻灯片、学生自我展示作品的过程让学生大胆尝 试、体验成功的喜悦，激发学生的求知欲及创作热情，通 过小组协作学习培养学生的合作精神和集体主义精神。 二、教学重点： 设置超级链接；插入动作按钮。 教学难点：灵活设置不同的链接方式。 教学方法：演示，讲述，任务驱动 教学工具：多媒体教室、课件。 三、学情分析： 教学面向的是五年级的学生，学生具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本知识和技能，会用Powerpoint制作图文并茂的演示文稿。 学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学信息技术趣味性浓，动手实践性强，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。 四、教学过程： 一、创设情景，激发兴趣：我是小导游 师：同学们你知道北京都有哪些世界遗产吗？如果你是小导游，你打算把哪些景点介绍给大家？ 生：…… 师：大家知道的可真不少呢，今天老师做了一个简单的多媒体报告来介绍北京的世界遗产。同学们想不想看一下？（课件展示《世界遗产在北京》）
我请一位同学上来当小导游，其他同学就是远方而来的客人。客人想了解哪个景点，小导游就要展示那一页。 师：在刚那位同学展示过程中，你们有没有觉得很繁琐，而且有点乱？那么老师又做了一个幻灯片。现在轮到老师来当导游，你们想了解哪个景点？ （师生互动） 师：同学们，你知道老师为什么在操作时做得又对又快吗？老师在操作时使用了哪些知识？ 设置超级链接、添加动作按钮 师：通过比较老师的作品，我们已经感受到了超级链接的神奇。那这么神奇的本领，同学们想不想学啊？ 好，我们今天就来学习播放多媒体报告的技巧————在幻灯片中设置超链接和动作按钮。首先请同学们看一下今天的学习目标，做到有的放矢。（幻灯片出示课题及学习任务） 二、合作探究学习新知 （一）设置超链接 1、合作探究 首先请同学们自学教材“设置超链接”的相关内容，找出建立超链接的方法步骤。然后打开多媒体报告“昌乐的城市名片”将目录页中的文字链接到相应的幻灯片，学有余力的同学，可以建立多个景点的超级链接。遇到问题，小组内交流，寻找解决方法，也可以询问老师。稍后老师请小组代表上台展示。 学生尝试，教师巡视、了解学情。 2、学生汇报交流： 请速度最快的同学示范操作，并配合语言进行讲解，教师注意补充和纠正。 选定文字——单击鼠标右键——超级链接——链接到——选择相应的幻灯片 当学生进行到要选择“链接到”的类型时，教师引导全体同学思考一下：应该选择哪一个？（本文档中的位置） 3、现在我们一起来回顾一下设置超级链接的方法（根据学生回答师作相应板书）。
文件与文件夹教学设计(3)
文件与文件夹教学设计 一、教材分析 这节课内容为书本“文件与文件夹”中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。 信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节在内容安排上不但是书中计算机文件文件夹的相关操作，同时教学内容与音乐、美术、地理、生物多学科相结合，将一些世界名曲、名画，一些自然现象的成因以文件的形式放于网上，学生在学习文件文件夹的操作时，欣赏这些名曲、名画，了解自然界中一些现象的原因，使整个学习内容更丰富，掌握的知识更全面。 二、教学对象分析 初一同学在学到本节课内容时，已掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 三、教学目标： 1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹实行选定、复制、移动操作。 2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的水平有所提升，能利用信息技术的技能去获取知识。 3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 四、教学重点、难点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的复制、移动的几种方法 五、教学模式：自主学习——分层推动教学模式。 六、教学手段：采用多媒体教学网。
幻灯片的超级链接教案
《幻灯片的超级链接》教案 1、了解超级链接的作用和方法 2、学会建立超级链接。 3、经历使用超级链接的过程，体验设置超级链接给演示文稿带来的方便快捷。 教学重点： 掌握建立“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 教学难点： 正确设置超级链接和运用超级链接，引导学生发现问题、设置返回的超级链接。 教具、学具： 课件、网络教室 教学过程： 一、游戏激趣、引出新课 同学们，让我们来玩一个“考考你们记忆力”的游戏。 细心的同学有没有发现，我这个效果是怎么做出来的？ （点击数字方块就可以出现该方块所对应的图形，再点击相应图形可以返回数字页。）这就是幻灯片中的超级链接，超级链接在PPT中的作用就是实现幻灯片的自由切换，你可以随心所欲的进入任意一张幻灯片，也可以根据需要返回某一页，今天我们一起来学习幻灯片的超级链接。 板书：幻灯片的超级链接 二、自主学习，合作探究 （一）文本设置超链接。 通过刚才的游戏，我们已经感受到了超级链接的神奇。那这么神奇的本领，同学们想不想尝试一下？ 1、老师这里有一组主题为“兴山美景”的幻灯片，不过不能按照我们的意愿去欣赏相应的美景。怎么办？ 2、请你们打开“兴山美景练习”的演示文稿，再打开“文本超链接学习资料”，通过资料的学习尝试给它们添加超链接，单击文本使其能快速进入相应的景点就算完成任务。 有谁可以介绍一下你是怎么做的吗？ 3、指名熟练的小老师示范，并配合语言进行讲解，教师注意补充和纠正。 操作中的问题：文本的选择。 首先选定对象，右击或单击插入菜单，单击超链接选项，选择本文档中的位置选项，单击你要链接的那一张幻灯片，最后确定。 4、如果你的超级链接做错了，怎么办？ 学生讨论，回答。 还可以重新编辑或删除超级链接（教师演示操作方法）。
《文件与文件夹》教学反思
《文件和文件夹》教学反思与教学建议 文件和文件夹是我们在操作电脑，应用WINDOWS系统的时候要不断用的，我们要不停的打开文件夹，打开文件，关闭文件，关闭文件夹。可想而知，文件和文件夹在学习电脑过程中的重要性了。下面就针对自己在教学设计和实践中出现的问题，进行反思。 一、课堂引入：认识文件夹和文件 但对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。 出现问题：只找单个学生交流，匆忙引入课题。其结果是使课堂引入流于形式，不代表广大学生的观点，使课堂引入显得无力单薄，不充实。 解决方法：多询问学生的观点，然后用学生的观点教学目的。 二、教学内容：文件与文件夹 本节课的教学内容计划分为三个部分：建立、重命名文件夹；移动、复制文件夹；文件的简介。重点：重命名、移动和复制。难点：移动、复制。 1、建立、重命名文件以一个“挑战”开始，让学生根据“挑战书”的要求，完成挑战，从而达到新建文件夹、重命名文件夹的的教学目标。 （1）出现问题：任务要求不明确。
解决方法：既然对学生的操作有要求，那么要求就要细腻、明确。把学生要完成的教学目的指明（比如：给文件夹起个名字，要与众不同；给文件夹搬家）。 （2）出现问题：学生交流时，老师重复学生的话。 解决方法：让学生一次性交流，然后对其他学生进行考察（检验交流成果），最后老师进行总结。 （3）出现问题：课堂教学用词不当，环节进行的必要性不突出。 解决方法：认真备课，磨练课堂教学语言；在环节的过渡上，认真设计、交流，从学生口中提出下一步内容，突出下一步教学内容的必要性 比如：学生把文件夹建立在了桌面上。 师：同学们把文件夹建立到了桌面上，老师感到有些不合适，为什么不合适呢？ 生：桌面是公用的，文件夹可能被删除，被别人破坏等。 引出——文件夹的移动。 反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握： 1、对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学
自己的文件和文件夹教案
2整理自己的文件和文件夹教案 《有条不紊管文件》说课稿 各位老师下午好: 我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》,说课的内容包括:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 (一)教材分析 本课是人民教育出版社内蒙古自治区专用教材,小学信息技术五年级(上)第10课的内容,在教学安排上,继前一节学生学会了浏览、打开关闭文件和文件夹之后,让学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改,是全面对文件和文件夹的理解和掌握,进一步了解WINDOWS操作系统,为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。 (二)教学目标 1.知识目标: 文件夹的新建、文件(夹)复制、移动和删除的概念。 2.能力目标: A.管理文件和文件夹的基本技巧。 B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力。 3.情感目标: 培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯,培养学生的协作意识 和良好的信息素养。 (三)教学重难点 1.教学重点: 新建文件夹、复制、移动、删除文件和文件夹。 2.教学难点:移动和复制的区别和联系。 二、说学生 随着经济和科学的发展,现在学生对电脑接触很频繁,但是孩子把电脑当作了玩具,而并非工具来使用,所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少,电脑知识基础薄弱。其次是五学级学生年龄小,比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神。 三、说教法学法 (一)教法
教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右,采用演示法、情境创设、讲解法、任务驱动教学法、指导法,引导学生探索和实践,让学生真正地体会到掌握本节课的方法技巧。所以,计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法,让学生学会观察和思考。 (二)学法 学生上机操作约占总课时的70%,采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。因座位特殊原因,将学生们四个人分为一个小组。 让有一定动手操作能力强的学生为组长,教师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样既调动课堂气氛,形成竞争氛围,又激发学生学习热情和对电脑的兴趣,还培养了学生的团队协作意识。 四、说教学过程 (一)情境导入: 上课之前,需要同学们帮老师一个忙,这个周末我到小明家去做客,当老师走进小明的房间,我大吃一惊,你们猜猜到底是怎么回事呢 课件出示凌乱的桌面。 看到这些,你想对小明说什么呢 对,我们整理书桌的时候要把物品分类摆放整齐,今天老师也想请同学们帮我整理电脑中的一个小房间,你们愿意吗 课件出示一个有很多小文件的电脑桌面。 教师提问:现在老师要求你们找一个名为“自然风光”的文档,你们找一找。通过眼睛查找我们发现文件种类很多,找起来困难,如果是你,你会怎么办(提示学生联系现实中自己书包的整理) 全部存放到一个文件夹中吗引导学生说出分类的方法。(通过实际生活与电脑的操作来引导,这样目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性,创设情景 之后,能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力) (二)新知探索 1、更名文件(夹) 电脑中的文件就和我们的衣服一样,得分类摆放。衣服不分类摆放的话,那我们就不容易找到我们想穿的那一件,同样文件不分类放的话,那我们也就不好找到需要的那一个,就像刚刚我们找“如来佛祖有QQ”一样。所以我们得先给要分类的文件准备一个特殊的“仓库”——文件夹,并给它取一个名字,比如刚刚的“如来佛祖
小学信息技术认识“文件夹”说课稿3
认识“文件夹”说课稿 一、教材分析 1、教学内容 本课内容是安徽省中小学信息技术教材编写组（电子工业出版社）信息技术第一册第四单元重要部分。主要教学内容是关于盘符的概念，文件夹的概念及其在电脑中的地位和作用。学会打开逻辑盘的方法；学会在逻辑盘上创建文件夹的方法；并会为文件夹命名；学会为文件夹重新起名字的操作步骤。 2、教材所处的位置及前后联系 本单元的教学内容主要围绕电脑“管家”这个主题的展开。学生在学习了“管家”中的一些基本的操作方法后，加深了他们对于电脑的了解，也更能体现电脑的强大功能。本课是在学生已经掌握了如何打开“我的电脑”后，介绍电脑管家中的非常重要知识：了解盘符、文件夹建立及其重命名，为下一课整理“文件”操作学习做了很好的铺垫，本课内容在单元中具有承前启后的作用。这一课的内容循序渐进，慢慢深层，从文件夹的建立到重命名，十分符合中学生的心理特点和认知规律。 3、学生情况分析 本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 二、教学目标 ※知识与能力： （1）了解盘符的概念，文件夹的概念 （2）掌握新建文件夹的方法 （3）掌握为文件夹重命名的方法 （4）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
※过程与方法： 用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会文件夹建立及重命名的方法。 ※情感态度价值观： 1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 2）通过本节课教学让学生明白不要随意将别人的文件或文件重命名。 3）通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 三、教学重、难点 重点：学会新建文件夹并为其命名和重命名的方法。 难点：了解盘符和文件夹的概念及作用。 根据对教学内容和学生情况分析，确立以下教学策略： 四、教法阐述 “教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从“感知—模仿—迁移—运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于获取信息、分析信息和处理信息的能力。 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使本节课能在生动、有趣、高效中进行，教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。在教学中，启发、诱导贯穿始终。 五、学法指导 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握操作知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。 为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用
优秀教案 在演示文稿中创建超级链接
优秀教案在演示文稿中创建超级链接 【教学目标】 知识与技能： 1.了解“超级连接”的概念，以及“超级链接”的形式。 2.学会在幻灯片中制作超级链接的三种方法。 3.通过任务驱动，培养学生对资料的整理和分析能力，以及灵活运用已学知识的能力。 过程与方法：通过教师的演示、学生的任务驱动、学生小组讨论来实现掌握在幻灯片中动作按钮、对象（艺术字、图片、文字）动作设置，培养学生处理信息的发散思维。 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和审美观，树立良好的学习习惯。 而、重点： 【教学重难点】 重点：1.了解“超级链接”的概念和用途。 2.掌握、并区分幻灯片中三种形式的超级链接。 难点：在完成任务过程中，灵活运用三种形式的超级链接 【教学过程】 一、导入 师：观看国产动漫的ppt，思考，这个ppt与以前的ppt
在播放顺序上有什么不同。 生： 师：这个ppt可以随心所欲的浏览，有选择性的浏览，提高浏览的效率。 这个功能就是ppt里的“超级链接”，今天我们这节课 就来一起学习怎样《在演示文稿中创建超级链接》。 师：要做成这样一个链接，首先要找到一个作为链接用的对象。 师，生（看课件展示并总结）：文字，文本框，图形， 动作按钮 师：可是“超链接”究竟在PowerPoint的哪个菜单呢？ 我们先来找找看。 学生找到菜单：插入——超链接 师：找到了超链接，问题就很容易解决了！有没有同学能帮助老师来完成这个操作呢？ 学生上台尝试操作。 师：很好，这个同学已经打开了“插入超级链接”对话框。 （学生回答，老师将步骤分别板书在黑板上。 选中“连接点” 单击右键，选中“超链接” 选择“链接目标”）
信息技术四年级下册《查找文件》说课稿
信息技术四年级下册《查找文件》说课 稿 干冲小学符玲娜 说课的内容是：海南省中小学信息技术四年级（下册）第三课顺藤摸瓜第二课时的内容“查找”文件。 下面我将从教材、教法和学法、媒体运用、设计理念、教学过程等五个方面进行说课。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《查找文件》是如何调用文件单元的一个重要内容，也是我们常用的一项操作，它是在学生学习了保存文件、打开一个窗口、键盘操作、鼠标操作等操作的基础上进行的，是对原有知识内容的深化和完善，也为以后的学习内容起辅垫作用。根据小学生认知心理，结合新课标要求，本课以“爸爸去哪儿”这个情境为引线，引导学生在帮助小朋友找东西的过程中掌握学习内容，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生良好的信息素养。
2、教学目标的确立 鉴于此，由以上教材的地位和作用以及学生已有的信息素养，我依据《信息技术课程标准》确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能 掌握查找已知路径的文件及文件夹的方法 学会应用“搜索”功能查找已知名的文件及文件夹的方法 2、过程与方法 通过环环相扣的游戏环节引导学生去探索查找文件及文件夹的方法，培养学生观察、实践、自主学习的能力。 3、情感、态度和价值观 通过游戏的形式学习查找文件及文件夹的方法，培养学生乐于思考的学习态度。 二、教法学法
为了达成上述教学目标，本着培养学生全面素质的原则我以建构主义理论为指导，采用情境激趣、任务驱动、启发引导等多种教学方法相结合，努力做到面向全体，又能发展个性，在学生的学习过程中注重让学生理论学习与上机实践相结合，采用了自主探究、合作学习等多种方法，使学生在实践中学得真知，在探索中得到发展，为终身学习打下基础。 三、媒体运用 多媒体网络教室、自制多媒体教学课件、学生机存放与教学有关的文件及文件夹。 四、设计理念 我在设计本课教学时，主要体现以下几方面的思想： 1、体现新课标要求，课堂以学生为主体，培养学生创新精神和实践能力。 2、创设情境与任务，让学生在完成任务中自己发现问题，解决问题，培养学生的自主探究和相互协作能力。
Word中超级链接”教学设计
Word中超级链接”教学设计 课型：新授 课时安排：1课时 教学目标： ．知识目标 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。 理解书签的作用及复制粘贴的妙用。 了解超级链接可以链接的对象的类别。 ．技能目标 掌握书签的插入、删除方法。 能设置、修改指向书签的超级链接。 掌握ord文档与外部其他文件链接的方法。 ．情感目标 通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。 教学重点： 对超文本特点的理解，能设置在文档内部跳转的超级链接。 教学难点： ord的外部链接。
教学方法与教学手段： 小组讨论，个人探究学习。 教学准备： 开通因特网，或准备几份可以在页内跳转的网页，让学生感觉超媒体的特点。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 在同学们电脑的的D盘中都有一份名为《数味》的电子报刊，同座位两个同学相互比较一下你们电脑中这份杂志有没有区别，按住ctrl键后用鼠标去发现一下，引入新课──《ord中的超级链接》。 同座位互相比较两份看似一致的电子报刊存在的区别。 学生通过比较，找到页面中存在的超链接，有了初步的印象，明确这节课的目标。 内部链接之书签链接 当你因为某种原因而不得不暂时停止正在阅读的书籍的时候，你会用什么方法标记你已经读过的部分？我们通常
会在刚刚读完的地方插入一个书签，以便今后通过寻找书签的方法，快速定位我们想要阅读的部分继续阅读了。同样的，在电子报刊中，我们也可以通过使用书签的方法来标记各个的页面，然后将它们与目录相链接，以方便阅读。 回答问题，引入书签。 思考在电子报刊内如何插入书签，完成内部页面的跳转。 运用平时生活中的例子，学生自己引出书签的概念，印象深刻。 演示书签链接的方法。 纠正学生练习中出现的错误，将部分学生将书签名以数字开头或出现空格的情况作为重点提出。 学习书签链接的方法进行本文档中各位置之间的链接。完成练习一：将目录与页面链接，并运用图片将各个页面链接回目录。 帮助有错误的同学找到错误所在并加以纠正。 掌握书签链接的方法，通过练习中错误，了解书签名的几种不能运用的问题，突破难点。 内部链接之探究 引导学生发现目录中的文字在正文页面中都存在，是否有较为简便的方法可以通过将正文中的这些文字复制过来，并直接产生链接的效果。
初中信息技术《文件和文件夹的操作》教案
七年级信息技术——《文件和文件夹的基本操作》 教学设计 武汉市七一中学林松 一、教学对象分析 本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。 另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作。 二、教学内容分析 “文件和文件夹的组织和管理”为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。 三、教学目标 认知目标： (1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。 (2)了解文件夹的创建、改名,文件的复制、移动、改名、删除的含义。 (3)进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。 (4)能区分文件的移动和复制。 方法目标： (1)通过任务驱动，提高学生自主探究的能力和意识 (2)学会通过小组合作，提高学生的合作意识和合作能力。 情感目标 (1)注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 (2)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。 (3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 (4)提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。
四、教学重点 文件复制和移动的操作步骤 五、教学难点 文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法 六、教学过程 （一）导入 教师转播文件存放一个杂乱无章的硬盘。 教师：我们的电脑里面的文件杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。本节课我们一起学习如何管理计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。这节课我们就来学习“文件的移动、文件的复制、文件的删除以及文件夹的建立、移动”整理我们的硬盘 （二）新课 1、文件的移动 （1）通过自学演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。 （2）请学生口述操作步骤，教师转播学生的操作。 （3）学生完成课件提示的任务一 2、文件的复制 （1）教师介绍克隆技术的实验，让学生展开讨论，说说对克隆的认识，从而引出“文件的复制”的学习。 （2）学生完成课件提出的任务二，学习文件的复制。 （3）媒体广播讨论题。 ①什么是文件的复制？ ②文件的复制有哪些步骤？ ③复制文件的操作与移动文件的操作区别在哪里？ 3、文件的删除 学生自主学习文件的删除，完成课件给出的任务三。 教师：删除文件时要注意什么？抽生演示。 （让他们知道删除文件时要确定是否还需要这个文件进行操作。）