初中数学 第十九章《四边形》单元总复习题(含答案)

初中数学 第十九章《四边形》单元总复习题(含答案)
初中数学 第十九章《四边形》单元总复习题(含答案)

第十九章《四边形》

提要:本章重点是四边形的有关概念及内角和定理.因为四边形的有关概念及内角和定理是本章的基础知识,对后继知识的学习起着重要的作用.本章难点在于四边形的概念及四边形不稳定性的理解和应用.在前面学习三角形的概念时,因为三角形的三个顶点确定一个平面,所以三个顶点总是共面的,也就是说,三角形肯定是平面图形,而四边形就不是这样,它的四个顶点有不共面的情况,又限于我们现在研究的是平面图形,所以在四边形的定义中加上“在同一平面内”这个条件,这几个字的意思不容易理解,所以是难点.

习题

一、填空题

1.如图19-1,一个矩形推拉窗,窗高1.5米,则活动窗扇的通风面积A(平方米)与拉开

长度b(米)的关系式是:

2.用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图19-2所示的规律,拼成若干个图形:

(1)第4个图形中有白色地面砖块;

(2)第n个图形中有白色地面砖块.

3.黑板上画有一个图形,学生甲说它是多边形,学生乙说它是平行四边形,学生丙说它是菱形,学生丁说它是矩形,老师说这四名同学的答案都正确,则黑板上画的图形是___________________.

4.在正方形ABCD所在的平面内,到正方形三边所在直线距离相等的点有__个.

5.四边形ABCD为菱形,∠A=60°, 对角线BD长度为10c m,则此菱形的周长c m.6.已知正方形的一条对角线长为8c m,则其面积是__________c m2.

7.平行四边形ABCD中,AB=6c m,AC+BD=14c m,则∠AOC的周长为_______.

8.在平行四边形ABCD中,∠A=70°,∠D=_________, ∠B=__________.

9.等腰梯形ABCD中,AD∠BC,∠A=120°,两底分别是15c m和49c m,则等腰梯形的腰长为______.

10.用一块面积为450c m2的等腰梯形彩纸做风筝,为了牢固起见,用竹条做梯形的对角线,对角线恰好互相垂直,那么至少需要竹条c m.

11.已知在平行四边形ABCE中,AB=14cm,BC=16cm,则此平行四边形的周长为cm. 12.要说明一个四边形是菱形,可以先说明这个四边形是形,再说明

图19-2

图19-1

A

B

C

D

O

图19-3

(只需填写一种方法)

13.如图19-3,正方形ABCD 的对线AC 、BD 相交于点O .那么图中共有 个等腰

直角三角形.

14.把“直角三角形、等腰三角形、等腰直角三角形”填入下列相应的空格上.

(1)正方形可以由两个能够完全重合的 拼合而成; (2)菱形可以由两个能够完全重合的 拼合而成; (3)矩形可以由两个能够完全重合的 拼合而成. 15.矩形的两条对角线的夹角为 60,较短的边长为12cm ,则对角线长为 cm . 16.若直角梯形被一条对角线分成两个等腰直角三角形,那么这个梯形中除两个直角外,其

余两个内角的度数分别为 和 .

17.平行四边形的周长为24cm ,相邻两边长的比为3:1,那么这个平行四边形较短的边长为

___________cm .

18.如图19-4,根据图中所给的尺寸和比例,可知这个“十”字标志的周长为 m .

19.已知菱形的两条对角线长为12cm 和6cm ,那么这个菱形的面积为 2cm . 20.如图19-5,l 是四边形ABCD 的对称轴,如果AD ∥BC ,有下列结论: (1)AB ∥CD ;(2)AB=CD ;(3)AB BC ;(4)AO=OC .其中正确的结论是 . (把你认为正确的结论的序号都填上)

二、选择题

21.给出五种图形:∠矩形; ∠菱形; ∠等腰三角形(腰与底边不相等); ∠等边三角形; ∠平行四边形(不含矩形、菱形).其中,能用完全重合的含有300角的两块三角板拼成的图形是( )

A .∠∠

B .∠∠∠

C .∠∠∠∠

D .∠∠∠∠∠

22.如图19-6,设将一张正方形纸片沿右图中虚线剪开后,能拼成下列四个图形,则其中是

中心对称图形的是( )

A

B C D

图19-6

1

1

图19-4 A B

C

O

图19-5

23.四边形ABCD 中,∠A ︰∠B ︰∠C ︰∠D =2︰2︰1︰3,则这个四边形是( ) A .梯形 B .等腰梯形

C .直角梯形

D .任意四边形

24.要从一张长40c m ,宽20c m 的矩形纸片中剪出长为18c m ,宽为12c m 的矩形纸片则最

多能剪出( ) A .1张 B .2张 C .3张 D .4张

25.如图19-7,在平行四边形ABCD 中,CE 是∠DCB 的平分线,F 是AB 的中点,AB =6,

BC =4,则AE ︰EF ︰FB 为( )

A .1︰2︰3

B . 2︰1︰3

C . 3︰2︰1

D . 3︰1︰2 26.下列说法中错误的是( )

A .两条对角线互相平分的四边形是平行四边形;

B .两条对角线相等的四边形是矩形;

C .两条对角线互相垂直的矩形是正方形;

D .两条对角线相等的菱形是正方形. 27.下列说法正确的是( )

A .任何一个具有对称中心的四边形一定是正方形或矩形;

B .角既是轴对称图形又是中心对称图形;

C .线段、圆、矩形、菱形、正方形都是中心对称图形;

D .正三角形、矩形、菱形、正方形是轴对称图形,且对称轴都有四条.

28.点A 、B 、C 、D 在同一平面内,从∠AB //CD ;∠AB =CD ;∠BC //AD ;∠BC =AD 四个条

件中任意选两个,能使四边形ABCD 是平行四边形的选法有( ) A .∠∠ B .∠∠ C . ∠∠ D . ∠∠

29.已知ABCD 是平行四边形,下列结论中不一定正确的是( )

A .A

B =CD B .A

C =BD

C .当AC ∠B

D 时,它是菱形 D .当∠ABC =90°时,它是矩形 30.平行四边形的两邻边分别为6和8,那么其对角线应( )

A .大于2,

B .小于14

C .大于2且小于14

D .大于2或小于12

31.在线段、角、等边三角形、等腰三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、圆、等腰

梯形这十种图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的共有 ( ) A .4种 B .5种 C .7种 D .8种

32.下列说法中,错误的是 ( ) A .平行四边形的对角线互相平分 B .对角线互相平分的四边形是平行四边形 C .菱形的对角线互相垂直 D .对角线互相垂直的四边形是菱形

33.给出四个特征(1)两条对角线相等;(2)任一组对角互补;(3)任一组邻角互补;(4)

是轴对称图形但不是中心对称图形,其中属于矩形和等腰梯形共同具有的特征的共有 ( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

34.如果一个四边形的两条对角线互相平分,互相垂直且相等,那么这个四边形是 ( )

A D C

B F E 图19-7 ·

A .矩形

B .菱形

C .正方形

D .菱形、矩形或正方形 35.如图19-8,直线a ∠b ,A 是直线a 上的一个定点,线段BC 在直线b 上移动,那么在移动过程

中ABC ?的面积 ( ) A .变大 B .变小 C .不变 D .无法确定

36.如图19-10,矩形ABCD 沿着AE 折叠,使D 点落在BC 边上的F 点处,如果 60=∠BAF ,

则DAE ∠ 等于 ( )

A . 15

B . 30

C . 45

D . 60

37.如图19-11,在ABC ?中,AB=AC =5,D 是BC 上的点,DE ∠AB 交AC 于点E ,DF ∠AC 交AB

于点F ,那么四边形AFDE 的周长是 ( ) A .5 B .10 C .15 D .20

38.已知四边形ABCD 中,AC 交BD 于点O ,如果只给条件“AB ∠CD ”,那么还不能判定四边形

ABCD 为平行四边形,给出以下四种说法:

(1)如果再加上条件“BC=AD ”,那么四边形ABCD 一定是平行四边形;

(2)如果再加上条件“BCD BAD ∠=∠”,那么四边形ABCD 一定是平行四边形; (3)如果再加上条件“AO=OC ”,那么四边形ABCD 一定是平行四边形;

(4)如果再加上条件“CAB DBA ∠=∠”,那么四边形ABCD 一定是平行四边形

其中正确的说法是 ( ) A .(1)(2) B .(1)(3)(4) C .(2)(3) D .(2)(3)(4) 三、解答题

39.如图19-12,已知四边形ABCD 是等腰梯形, CD //BA ,四边形AEBC 是平行四边形.请说明:∠ABD =∠ABE .

40.如图19-13,在∠ABC 中,点O 是AC 边上的一动点, 过点O 作直线MN //BC , 设MN

A B

C D E

F

图19-9 图19-10 图19-11 D A E

B

C

图19-12

交∠BCA 的平分线

于点E ,交∠BCA 的外角平分线于点F . (1)说明EO =FO ;

(2)当点O 运动到何处时,四边形AECF 是矩形?说明你的结论.

41.如图19-14,AD 是∠ABC 的角平分线,DE ∠AC 交AB 于点E ,DF ∠AB 交AC 于F . 试

确定AD 与EF 的位置关系,并说明理由.

42.如图19-15,在正方形ABCD 的边BC 上任取一点M ,过点C 作CN ∠DM 交AB 于N ,

设正方形对角线交点为O ,试确定OM 与ON 之间的关系,并说明理由.

43.如图19-16,等腰梯形ABCD 中,E 为CD 的中点,EF ∠AB 于F ,如果AB =6,EF =5,

A

E B C

F O N M D

图19-13 A E

B D

C F

1

图19-14

2

O

图19-15 A B

N M C D O A

D

求梯形ABCD 的面积.

44.如图19-17,有一长方形餐厅,长10米,宽7米,现只摆放两套同样大小的圆桌和椅

子,一套圆桌和椅子占据的地面部分可看成半径为1.5米的圆形(如左下图所示).在保证通道最狭窄处的宽度不小于0.5米的前提下,此餐厅内能否摆下三套或四套同样大小的圆桌和椅子呢?请在摆放三套或四套的两种方案中选取一种,在右下方 14×20方格纸内画出设计示意图.(提示:∠画出的圆应符合比例要求; ∠为了保证示意图的清晰,请你在有把握后才将设计方案正式画在方格纸上.说明:正确地画出了符合要求的三个圆得5分,正确地画出了符合要求的四个圆得8分.)

45.如图19-18, 在正方形ABCD 中, M 为AB 的中点,MN ∠MD ,BN 平分∠CBE 并交MN 于N .

试说明:MD =MN .

46.如图19-

19, 中,DB=CD , 70=∠C ,AE ∠BD 于E .试求DAE ∠的度数.

D A B C M

E N

图19-18

图19-17

ABCD

47.如图19-

20, 中,G 是CD 上一点,BG 交AD 延长线于E ,AF=CG ,

100=∠DGE . (1)试说明DF=BG ; (2)试求AFD ∠的度数.

48..工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行:

(1)先截出两对符合规格的铝合金窗料(如图19-21∠),使AB=CD,EF=GH ;

(2)摆放成如图∠的四边形,则这时窗框的形状是 形,根据的数学道理是: ;

(3)将直角尺靠紧窗框的一个角(如图∠),调整窗框的边框,当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时(如图∠),说明窗框合格,这时窗框是 形,根据的数学道理是: .

(图∠) (图∠) (图∠) (图∠)

49.如图19-22,已知平行四边形ABCD ,AE 平分∠DAB 交DC 于E ,BF 平分∠ABC 交DC

于F ,DC =6c m ,AD =2c m ,求DE 、EF 、FC 的长.

图19-19

图19-20

图19-21

ABCD

图19-22

50.如图19-23,已知矩形ABCD中,AC与BD相交于O,DE平分∠ADC交BC于E,∠BDE =15°,试求∠COE的度数。

图19-23

51.如图19-24,在正方形ABCD中,Q是CD的中点,P在BC上,且AP=PC+CD,求证:AQ平分∠DAP。

图19-23

52.已知四边形ABCD中,AB=CD,AC=BD,试添加适当的条件使四边形ABCD成为特殊的平行四边形,并说明理由.

53.如图19-24,直线MN 经过线段AC 的端点A ,点B 、D分别在NAC ∠和MAC ∠的角平分线

AE 、AF 上,BD 交AC 于点O ,如果O 是BD 的中点,试找出当点O 在AC 的什么位置时,四边形ABCD 是矩形,并说明理由.

54.如图19-25,李大伯家有一口如图所示的四边形的池塘,在它的四个角上均有一棵大柳树,

李大伯开挖池塘,使池塘面积扩大一倍,又想保持柳树不动,如果要求新池塘成平行四边形的形状.请问李大伯愿望能否实现?若能,请画出你的设计;若不能,请说明理由.

55.如图19-26,在△ABC 中,借助作图工具可以作出中位线EF

图19-24 A

B

C D

图19-25

A

F

E

沿着中位线EF 一刀剪切后,用得到的△AEF 和四边形EBCF 可以拼成平行四边形EBCP ,剪切线与拼图如图示1,仿上述的方法,按要求完成下列操作设计,并在规定位置画出图示,

⑴在△ABC 中,增加条件___ __,沿着_____一刀剪切后可以拼成矩形,剪切线与拼图画在图示2的位置; ⑵在△ABC 中,增加条件 ,沿着_____一刀剪切后可以拼成菱形,剪切线与拼图画在图示3的位置;

⑶在△ABC 中,增加条件_______,沿着_____一刀剪切后可以拼成正方形,剪切线与拼图画在图示4的位置

⑷在△ABC (AB ≠AC )中,一刀剪切后也可以拼成等腰梯形,首先要确定剪切线,其操作过程(剪切线的作法)是:_______________________________________________________________________

然后,沿着剪切线一刀剪切后可以拼成等腰梯形,剪切线与拼图画在图示5的位置.

参考解析

一、填空题

图示1

A

B

C P F

E

E ) (A )

图示2

图示3

图示4

图示5

1.A =

2

3

b (点拨:利用矩形的面积等于长与宽的积.) 2.(1)18;(2)4n +2(点拨:每相邻两个大正六边形有两块白色地砖是公共的,因此第n 个图形中有白色地面砖4n +2块.)

3.正方形(点拨:既是矩形又是菱形的四边形是正方形.)

4.5个点(点拨:正方形的中心O ;正方形四个外角角平分线的交点.) 5.40(点拨:当∠A =60°时,菱形的边长等于它较短的对角线长.)

6.32(点拨:正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的小等腰直角三角形.) 7.13㎝(点拨:平行四边形的对角线互相平分,则OA +OB =7㎝.) 8.110°,110°(点拨:平行四边形的对角相等,邻角互补.)

9.34㎝(点拨:过点A 作腰的平行线得到等边三角形,则腰长等于两底的差.)

10.60(点拨:设对角线长为a ,过上底的一个端点作对角线的平行线,与下底及梯形的另一条腰构成等腰直角三角形,则它的面积=

2

1a 2

=450,a =30.) 11.60.

12.平行四边形;有一组邻边相等.

13.8. 提示:它们是.,,,,,,,ACD BCD ABC ABD AOD COD BOC AOB ????????

14.(1)等腰直角三角形; (2)等腰三角形; (3)直角三角形. 15.24.

16.135; 45. 17.3.

18.4.(点拨:如图19-1所示,将“十”字标志的某些边进

行平移后可得到一个边长为1m 的正方形,所以它的周长

为4m . 19.36. 提示:菱形的面积等于菱形两条对角线乘积的一半. 20.(1)(2)(4).提示:四边形ABCD 是菱形.

21.C (点拨:当两块三角板的最小边重合时,可得到平行四边形或腰和底边不相等的等腰三角形;当它们的斜边重合在一起时,可得到矩形.)

22.C (点拨:图(B )绕小正方形的中心旋转180°,能与原来的图形重合.) 23.C (点拨:四边形的四个内角分别为90°、90°、45°、135°.) 24.C (点拨:在矩形的长上依次剪三个12㎝,再在宽上剪18㎝.) 25.B (点拨:BE =BC =4,AE =2,BF =3,则EF =BE -BF =1.) 26.B (点拨:对角线相等的平行四边形是矩形.)

27.C (点拨:菱形也是中心对称图形,A 错;角不是中心对称图形,B 错.) 28.B (点拨:由①②,①③,③④,②④的组合都能得到平行四边形.)

29.B (点拨:平行四边形ABCD 不一定是矩形,因而它的对角线不一定相等.) 30.C (点拨:利用三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边.) 31.B . 32.D . 33.C . 34.C . 35.C .(点拨:因为ABC ?的底边BC 的长不变,BC 边上的高等于直线b a ,之间的距离也不

变,所以ABC ?的面积不变.)

答图19-1

36.A (点拨:由于()

BAF DAE FAE DAE FAE ∠-=

∠=∠∠∠ 902

1

,所以通过折叠后得到的是由 ) 37.B (点拨:先说明DF =BF ,DE =CE ,

所以四边形AFDE 的周长=AF +DF +DE +AE =AF +BF +CE +AE =AB +AC .) 38.C . 三、解答题

39.AD =BC =AE ,BD =AC =BE ,AB =AB ,则∠AEB ∠∠ADB ,故∠ABD =∠ABE . 40.(1) CE 平分∠ACB ,则∠ACE =∠BCE ,而MN //BC ,得到∠OEC =∠BCE ,所以∠ACE =∠OEC ,从而EO =OC ,同理OC =OF ,故EO =FO ;(2)当点O 运动到AC 的中点处时,四边形AECF 是矩形.先得到∠ECF =90°,再根据有一个角是直角的平行四边形是矩形进行识别. 41.AD ∠EF .根据有一组邻边相等的平行四边形是菱形,确定四

边形AEDF 是菱形,所以AD ∠EF .

42.OM ∠ON ,OM =ON .先说明∠DCM ∠∠CBN 得CM =BN ,再推

出∠OCM ∠∠OBN 得OM =ON .

43.如图19-2,连结AE 交BC 的延长线于G 点,连结BE .先说

明∠ADE ∠∠GCE ,得到AE =GE , S ∠ABG =S 梯形ABCD =2S ∠ABE =2×15=30.

44.摆放三套或四套的设计方案如图19-3所示.关键是确定这些 圆的圆心位置(圆心分别在等腰三角形和平行四边形的顶点处),另外,设计的示意图要符合

比例要求:(1)每个圆的半径为1.5㎝;(2)每个圆

的圆心到方格纸外边框的距离不小于2㎝;(3)设计

两圆的圆心的距离不小于3.5㎝.

45.如图19-4,将∠BMN 以∠DMN 的角平分线为轴翻折至∠PDM 的

位置,即取AD 的中点P ,连结PM .从而∠MPD ∠∠NBM ,故DM =MN . 46.因为BD=CD ,所以,C DBC ∠=∠又因为四边形ABCD 是平行四边形,所以AD∥BC ,所以,DBC D ∠=∠因为

20709090,,=-=∠-=∠?⊥D DAE AED BD AE 中所以在直角. 47.(1)因为四边形ABCD 是平行四边形,所以AB=DC ,又AF=CG ,所以AB -AF=DC -CG,

即GD=BF ,又 DG∥BF ,所以四边形DFBG 是平行四边形,所以DF=BG ;

(2)因为四边形DFBG 是平行四边形,所以DF∥GB,所以AFD GBF ∠=∠,同理可得DGE GBF ∠=∠,所以 100=∠=∠DGE AFD . 48.(1)平行四边,两组对边分别相等的四边形是平行四边形;

(2)矩,有一个是直角的平行四边形是矩形. 49.因为四边形ABCD 是平行四边形,所以AB //CD ,

AD =BC (平行四边形的对边平行且相等),所以∠1=∠2(两直线平行,内错角相等),又因为AE 平分∠DAB ,所以∠1=∠3,所以∠2=∠3,所以DA =DE =2c m (等角对等边).同理BC =CF =2c m .所以EF =DC —DE —CF =6 c m —2 c m —2 c m =2 c m .

50.由“四边形ABCD 是矩形,DE 平分∠ADC ”知∠CDE =∠CED =45°,又∠BDE =15°,所

以∠CDO =60°,由矩形的特征“对角线互相平分”可知,OD =OC ,故∠OCD 是等边三角形,从而有OC =OD =CE ,∠DCO =60°,∠OCB =30°,进而求得∠COE =75°. 51.如图应9-5,延长AQ 交BC 的延长线于E .因为四边

形ABCD 是正方形,所以AD =CD ,AD ∠BE .又Q 是CD 的中点.因

答图19-2 A F

B C

G E

D

答图19-3

D A B C

P M

E N

答图19-4

此,∠ADQ 与∠ECQ 关于点Q 成中心对称.则有AD =CE ,∠1=∠E .又因为AP =PC +CD ,所以AP =PC +CE ,于是∠2=∠E . 故∠1=∠2,即有AQ 平分∠DAP . 52.下面给出两种参考答案:

(1)添加条件AB ∠DC ,可得出该四边形是矩形;

理由:因为AB ∠DC ,AB =DC ,所以四边形ABCD 是平行四边形.又因为AC =BD ,所以四边形ABCD 是矩形.

(2)添加条件AC 垂直平分BD ,那么该四边形是正方形.

理由:因为AC 垂直平分BD ,所以AB =AD ,BC =CD ,又因为AB =DC ,所以AB =AD =BC =DC ,所以四边形ABCD 是菱形,又因为AC 垂直BD ,所以四边形ABCD 是正方形.

说明:解答此类题的关键是要突破思维定势的障碍,运用发散思维,多方思考,探究问题在不同条件下的不同结论,挖掘它的内在联系,向“纵、横、深、广”拓展,从而寻找出添加的条件和所得的结论.

53.解析:O 在AC 的中点时,四边形ABCD 是矩形.

因为AO=CO,BO=DO,所以四边形ABCD 是平行四边形,

又()CAN MAC CAE FAC FAE CAN CAE MAC FAC ∠+∠=∠+∠=∠∠=∠∠=

∠2

1

,21,21所以 = 1802

1?= 90,所以四边形ABCD 是矩形.

54.如图19-6所示,连结对角线AC 、BD,过A 、B 、C 、D 分别作BD 、AC 、BD 、AC 的平行

线,且这些平行线两两相交于E 、F 、G 、H ,四边形EFGH 即为符合条件的平行四边形. 55.⑴ 如图19-7 方法一:∠B =90°,中位线EF ,如图示2-1.

方法二:AB =AC ,中线(或高)AD ,如图示2-2. ⑵ AB =2BC (或者∠C =90°,∠A =30°),中位线EF ,如图示3. ⑶ 方法一:∠B =90°且AB =2BC ,中位线EF ,如图示4-1. 方法二:AB =AC 且∠BAC =90°,中线(或高)AD ,如图示4-2.

⑷ 方法一:不妨设∠B >∠C ,在BC 边上取一点D ,作∠GDB =∠B 交AB 于G ,过AC 的中点E 作EF ∥GD 交BC 于F ,则EF 为剪切线.如图示5-1.

方法二:不妨设∠B >∠C ,分别取AB 、AC 的中点D 、E ,过D 、E 作BC 的垂线,G 、H 为垂足,在HC 上截取HF =GB ,连结EF ,则EF 为剪切线.如图示5-2.

方法三:不妨设∠B >∠C ,作高AD ,在DC 上截取DG =DB ,连结AG ,过AC 的中点E 作EF ∥AG 交BC 于F ,则EF 为剪切线.如图示5-2.

A B C D

E F

G H

答图19-6

图示2-1

(C )

图示2-2 图示4-1

图示4-2 图示5-1

图示3 图示5-2

图示5-3

A A B

E F

C (A )

P (

E ) H B

D C (A ) P

(D ) A B

C (A )

P

(E ) F E

A B

C (A )

P (E ) F

E

A

B

C (A )

D P (D ) A B

D

G

E

F C

P (F ) (C ) A B

D G E

F C P (F ) (C )

A B

D G E

F C

P (F ) 答图19-7

平行四边形单元测试题(含答案)

平行四边形单元测试题 班别姓名学号分数 一、选择题(每小题5分,共40分) 1.在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C=2:3:2,则∠D=()(A)36°(B)108°(C)72°(D)60° 2.如果等边三角形的边长为3,那么连结各边中点所成的三角形的周长为(). (A)9 (B)6 (C)3 (D)9 2 3.平行四边形的两条对角线分别为6和10,则其中一条边x的取值范围为().(A)4

小学数学教师业务考试试题

小学数学教师业务考试试题 一、填空 1. 教材改革应有利于引导学生利用已有的(经验)和(知识),主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师(创造性)地进行教学。 2 .基础教育课程改革具体目标中谈到:基础教育课程改革就是改变课程过于(注重知识传授)的倾向,强调形成(积极主动)的学习态度。 3.基础教育课程改革主要从(调整)和(改革)基础教育的课程体系方面来进行。 4 .我国基础教育课程改革规定,小学低年级主要开设(品德与生活)(语文)(数 学)(体育)(艺术(或音乐、美术)等课程。 5. 《数学课程标准》强调学生的数学活动,其中发展学生的推理能力主要表现在:能通过(观察)(实验)(归纳)(类比)等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。 6. 基础教育课程在小学阶段的侧重点是什么?(以综合课程为主) 7. 学校课程改革的根本任务是什么?(推进素质教育,促进学生全面而主动的发展。) 二. 判断 1. 学校课程由国家课程、地方课程、校本课程三部分构成.V 2. "空间与图形”第二学段的内容是图形的认识与测X 3. 教育自身成为社会的基础产业是现代教育经济功能的拓展。V 4. 一位现代教师的教育观念总比过去时代的教师先进。X 5. 教育具有文化传播功能,因而中小学应能够接纳社会中存在的一切文化。V 6. 我国目前的教育应特别重对学生人文精神的培养,而不必突出强调科学精神。X 7. 提高国民整体素质是实现教育政治功能的基础V

8. 一位教师的教育观念总比家长的教育观念 9. 强调教育育人功能与社会功能的和谐统一是现代教育功能观的一个基本特征。 10. 只要充分重视教育,就一定能促进社会的发展。V 三、案例分析 1 ?阅读下面一位学生的数学学习小结及教师的评语,从期末质性评价方面谈谈你的看法。 我的数学学习 师评:写得真幽默!的确,你是一个有趣的男孩,老师很喜欢和你交朋友,老师也欣 赏你的智慧和才华,你那独到的见解也常让同学们折服,只要你坚持不懈地努力,你肯定会 成为这个季节中最灿烂的男孩。 答:对评价结果的处理是评价工作中一个非常重要的环节,它对评价起着导向作用。 评价结果的呈现有定理和定性两种方式。新课程标准要求在第一学段应以定性描述的方式呈 现;在第二学段应以定性和定量相结合的方式描述,以定性描述为主。考试结果的评价应汲 取定量、定性描述各自的优势,恰当地给出一个等级,同时给出客观的评语,帮助学生认识 自我,树立自信,明确自己今后努力的方向。 2?下面陈述的是一个学生在数学考试讲评后所撰写的日记,你认为教师的评价有不当 之处吗?请你结合案例和教学实际,谈谈在新课程背景下如何科学地处理考试评价的结果? 。我考得再好总也考不过大家。我总是失败,唉! 答:我认为该教师的评价有不当之处。 在新课程下,对学生的考试评价应体现一种“发展性评价”的理念:对学生学习的评 价,既要“关注学生学习的结果”,更要“关注他们学习的的过程”;既要关注学生“学习的水平’,更要关注他们在学习活动中所表现出来的“情感与态度”,“帮助学生认识自我, 建立自信”。 3?请结合自己的教学实际,谈谈你对以下两位教师小结课堂教学的看法。 在一节数学课末的小结中,两位执教老师的设计分别如下: 王教师:“今天,我们学的是什么内容?” “你们学会了吗?” “你们学的开心吗?

初中数学教师学科专业素养“三级标准”试题

初中数学教师学科专业素养“三级标准”试题 一、选择题 1、强调学生用数学的眼光看问题,意思是说(d ) a. 去课外学习 b. 到车间、农村去学数学c.深刻地理解数学d.用数学知识去观察周围的实际情景 2、数学方法的产生是( a ) a.伴随数学问题的解决而产生的b.一些人头脑里想出来的c.外国科学家研究出来的 d.做数学题中发现的 3、有学者认为,体验学习是一种以(a )为中心的、从体验和反思中获得进步的学习方式。 a. 学习者 b.培训者 c.培训容 d.培训手段 4、下面的教学方式适合学生交流思想和感受的是( b )。 a.自主探究 b.对话教学 c.体验教学 d.接受学习 5、在对课程目标的认识中,正确的是(d ) a.知识与技能是有效教学成功与否的关键 b.情感态度价值观是有效教学成功与否的关键 c.能力是有效教学成功与否的关键 d.过程是有效教学成功与否的关键 6、教学中教师“包办代替”,会( a ) a.剥夺了学生能力发展的权利 b.启发学生的思维 c.调动学生学习的积极性 d.有利于学生很好的掌握知识 二、填空题 1、1935年爱因斯坦在纽约州立大学的一次毕业典礼上,指出旧学校给学生太多的“好 2、在1983年问世的《数学方法论选讲》中,徐利治教授对“数学方法论”又给出了如下的定义:“数学方法论主要是研究和讨论数学的发展规律,数学的思想方法以及数学中 值观转变为坚定的信念,进而在行动中体现出来。 问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学生活质量的过程。

进了学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果的教学. 6、忽视知识生成发展过程,就是在课堂教学中,教师常常把较少的时间用于新知识 新知识的记忆、应用)。 三、简答题 1、请画出初中数学知识导航图。 2、1901年,英国工程师皇家理科学院教授j.培利主“关心一般民众的数学教育”,取消欧几里得《几何原本》的统治地位,提倡“实验几何”,重视实际测量、近似计算、运用坐标纸画图、尽早接触微积分。他归纳学习数学的“理由”有七条,请回答这七条理由。 3、简述研究数学方法论的意义和目的。 4、教学中可以在哪些过程实施体验教学? 5、怎样确定体验教学目标? 6、对话教学的表现形式有哪些? 7、简述在教学设计中,教材的有效分析。8、简述在教学设计中,学情的有效分析。 9、简述在教学设计中,教学方法的解析。 四、论述题 1、结合自己的体会,谈东西方数学教育的平衡。 2、结合自己的实际,谈数学方法论的文化教育功能。 3、结合自身的实际,谈体验学习能速成吗? 4、结合教学实际说明体验教学的必要性。 5、结合实际教学说明知识在对话中生成。 6、结合自身的实际,谈在教学程序设计中容成分的有效分析。 7、结合自身的实际,谈在教学程序设计中教学环节的解析。8、结合自身的实际,谈知识的形成和发展过程会带给学生什么? 9、结合自身的实际,谈教学中的“包办代替”现象的具体体现及导致的后果。 参考答案 三、简答题 1、 2、(1)培养高尚的情操,唤起求知的喜悦。(2)以数学为工具学习物理学。 (3)为了考试合格。(4)给人们以运用自如的智力工具。 (5)认识独立思考的重要性,从权威的束缚下解放自己。(6)使应用科学家认识到数学原理是科学的基础。 (7)提供有魅力的逻辑力量,防止单纯从抽象的立场研究问题。

初二数学平行四边形单元测试题

F (8题图) A O 第六章平行四边形测试题 班级 姓名 一、细心选一选: 1、平行四边形ABCD 的周长是28cm ,△ABC 的周长为22cm ,则AC 的长为 ( ) A .6cm B .12cm C .4cm D .8cm 2、菱形具有而矩形不具有的性质是 ( ) A .对角相等 B .四边相等 C .对角线互相平分 D .四角相等 3、如图,在 ABCD 中,对角线A C ,BD 相交于点O ,点E ,F 是对角线AC 上的两点,当点E ,F 满足下列条件时,四边形DEBF 不一定是平行四边形 ( ) A .AE =CF B .DE =BF C .∠ADE =∠CBF D . ∠AED =∠CFB 4、两条对角线互相垂直的四边形是( ) (A )矩形 (B )菱形 (C )正方形 (D )以上都不对 5、能够判定一个四边形是矩形的条件是( )。 (A ) 对角线互相平分且相等(B )对角线互相垂直平分 (C ) 对角线相等且互相垂直(D )对角线互相垂直 6、顺次连结对角线相等的四边形各边中点所得的四边形必定是( ) (A )菱形 (B )矩形 (C )正方形 (D )等腰梯形 7.如图,ABCD 、AEFC 都是矩形,而且点B 在EF 上,这两个矩形的面积分别是S 1 , S 2 , 则S 1 , S 2的关系是( ) A. S 1>S 2 B. S 1<S 2 C. S 1=S 2 D. 3S 1=2S 2 8、 如图,E 、F 分别是正方形ABCD 的边CD 、AD 上的点,且CE =DF ,AE 、BF 相交于点O ,下列 结论:(1)AE =BF ;(2)AE ⊥BF ;(3)AO =OE ;(4)AOB DEOF S S ?=四边形中正确的有( ) A O F E D C B 第3题图

新人教版初中数学七年级下册教案 全册

新人教版初中数学七年级下册教案全册 5.1.1相交线 一、教学目标: 知识与技能:认识邻补角和对顶角;掌握对顶角相等,并会简单应用。 过程与方法:1.通过动手实践活动,探索邻补角与对顶角的位置和大小关系。 2.通过“对顶角相等”这个结论的简单推理,培养逻辑思维能力。 情感态度与价值观:通过探究活动来发现结论,经历知识的“再发现过程”,在探究活动中培养创新思维能力,体验数学学习的乐趣。 二、教学重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角的性质与应用。 三、教学难点:理解对顶角相等的性质的探索。 四、教学过程设计:

如图所示,AB⊥CD于点O,直线∠AOE=65°,求∠DOF的度数。

达标测评题 一、 选择题 1.下列说法正确的是( ) A 、有公共顶点的两个角是对顶角 B 、相等的两角是对顶角 C 、有公共顶点并且相等的角是对顶角 D 、两条直线相交成的四个角中,有公共顶点且没有公共边的两个角是对顶角。 二.填空: 2.如图,直线AB 与CD 相交于点O ,已知∠AOC+∠BOD=90°,则∠BOC= 。 3.已知∠1与∠2是对顶角,∠1与∠3互为补角,则∠2+∠3= 。 三.解答题 4如图所示,直线ABCDEF 相交于点O, (1) 写出∠AOC, ∠BOE 的邻补角。 (2) 写出∠DOA, ∠BOF 的对顶角。 (3) 如果∠AOE=30°,求∠BOF ,∠AOF 的度数。

5.如果直线AB、CD相交于O点,且∠AOC=28°,作∠DOE=∠DOB,OF平分∠AOE,求∠EOF 的度数 附达标测评题答案: 1.D 2.135° 3.180° 4.(1)∠AOD、∠COB;∠AOE、∠BOF (2)∠BOC、∠AOE (3)30°、150° 5.62° 七年级数学(下册) 5.1.2垂线 一、教学目标: 知识与技能: 1使学生掌握垂线、垂线段、点到直线的距离等概念,理解垂线的性质,掌握过一点有且只有一条直线与已知直线垂直的结论 2.会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线。 过程与方法: 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力. 2.了解垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点,能画出已知直线的一条垂线, 并且只能画出一条垂线”,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 情感态度与价值观:通过创设情境,激发学生学习兴趣,给学生创造成功的机会,体验成功的快乐。 二、教学重点: 两条直线互相垂直的概念、性质和画法.

四边形单元测试题(含答案)汇编

四边形测试题 一、选择题(24分) 1.下面几组条件中,能判定一个四边形是平行四边形的是( ). A .一组对边相等; B .两条对角线互相平分 C .一组对边平行; D .两条对角线互相垂直 2.下列命题中正确的是( ). A .对角线互相垂直的四边形是菱形; B .对角线相等的四边形是矩形 C .对角线相等且互相垂直的四边形是菱形; D .对角线相等的平行四边形是矩形 3.如图所示,四边形ABCD 和CEFG 都是平行四边形,下面等式中错误的是( ). A .18180O ∠+∠= B .28180O ∠+∠= C .46180O ∠+∠= D .15180O ∠+∠= G F 87654321 C B A E D 2y y x x 2x 4y 卫 生间 厨房 客厅卧室 第3题图 第8题图 4.在正方形ABCD 所在的平面上,到正方形三边所在直线距离相等的点有( ). A .3个 B .4个 C .5个 D .6个 5.菱形的两条对角线长分别为3和4,那么这个菱形的面积为(平方单位)( ). A .12 B .6 C .5 D .7 6.矩形两条对角线的夹角为60O ,一条对角线与短边的和为15cm ,则矩形较短边长为( ) A .4cm B .2cm C .3cm D .5cm 7.下列结论中正确的有( ) ①等边三角形既是中心对称图形,又是轴对称图形,且有三条对称轴; ②矩形既是中心对称,又是轴对称图形,且有四条对称轴; ③对角线相等的梯形是等腰梯形; ④菱形的对角线互相垂直平分. A .①③; B .①②③; C .②③④; D .③④ 8.小李家住房的结构如图所示,小李打算把卧室和客厅铺上木地板,请你帮他算一算,他至少要买

教师业务考试数学试题

玉田镇小学数学教师业务考试试卷 学校 姓名: 成绩: 第一部分 基础知识 一、填空。 1、25 时=( )分 3 20 米=( )厘米 2、4÷1.4的商保留两位小数约是( )。 3、把2000元钱存入银行,定期三年,年利率为5.4%,利息税为5%,到期后可获得利息( )元。 4、把一个正方体的六个面涂上红色和黄色,如果涂的红色和黄色的面数同样多,任意选取一面,出现红色的可能性是( )。 5、某校男教师比女教师少15%,女教师与男教师的人数比是( )。 6、既能整除36,又能整除48的数,最大的是( )。 7、两个完全一样的直角梯形拼成一个长方形,如果这个长方形的长是6dm ,宽是3dm ,那么一个直角梯形的面积是( )。 8、用一个平底锅烙饼,每次只能烙两张,两面都要烙,每面4分钟。烙5张饼至少需要( )分钟。 9、从16的约数中选出四个约数,把它们组成一比例( )。 10、用400粒玉米种子做发芽试验,结果有16粒没有发芽,这种玉米种子的发芽率是( )。 二、判断(正确的打“√“,错误的打“×”)。 1、走同一条路,甲用12分钟,乙用 10分钟,甲和乙的速度比是6:5。( ) 2、观察长方体时,一次最多能看到它的 两个面。 ( ) 3、把3千克大米平均分成5包,每包占总数 的20%。 ( ) 4、圆柱体积是圆锥体积的3倍。 ( ) 5、半径是2厘米的圆,它的周长和面积相等。 6、两数相除商是360。如果把被除数和

除数同 时缩小 10倍,商 是36。 () 7、 一次会 议,出席 40人,缺 席10人, 缺席率 是25%。 () 8、 一种商 品的价 格在原 价打八 折的基 础上再 打七折 出售,结 果与原 价相比降低了44%。() 9、商比被除数大时,除数一定小于1。() 10、 把2米长 的钢管 平均截 成7段, 每段的 长度是 这根钢 管总长 的 2 7 . () 三、选择。 1、圆锥的体积一定,它的底面积与高()。 A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 2、把10克糖溶解在40克水中,这种糖水的含糖率是()。 A、25% B、10% C、20% 3、一种农药,用药液和水按照1:3000配制而成。现在有2千克的药液,要配制成这种农药,需要加水()千克。 A、6000 B、6002 C、3000 4、小敏、小红和小亮同时来到医务室看病。小敏看病需要5分钟,小红需要3分钟,小亮需要8分钟。要使三人等候时间的总和最少,应按()的就诊顺序。 A、小敏小红小亮 B、小红小敏小亮 C、小亮小敏小红 5、一个圆柱形油桶最多能装油12升,我们就说这个油桶的()是12升。 A、重量 B、体积 C、容积 四、应用题。 1、杨老师买了1400元国库券,定期三年。如果年利率是2.89%,到期时,他可以获得本金和利息共多少元?

教师资格证初中数学专业知识与能力知识点

课程知识 ?初中数学课程是一门国家课程,内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数 学教育与教学的角度,对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 影响初中数学课程的主要因素包括: ①数学学科内涵:(1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等) (2)作为教育任务的数学学科的内涵 ②社会发展现状:(1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 (2)生活变化对数学的影响等 (3)社会发展对公民基本数学素养的需求。 ③学生心理特征:初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的,因此学生的心理特征必然会影 响着具体的课程内容。 (1)适龄学生的数学思维特征 (2)学生的知识、经验和环境背景(已有的个人基础) ?初中数学课程性质 ①基础性(1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活 中必须要用到的。 (2)初中阶段的教育是每①个学生必须经历的基础教育阶段,它将为 其后续生存、发展打下必要的基础。 (3)由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在 初中阶段学习其他课程的必要基础 ②普及性(1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及,即每①个适龄 的学生都有充分的机会学习 (2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件 的前提下,通过自己的努力而掌握 ③发展性(为谋求明日的发展而设置) ?初中数学课程的基本理念主要表现 ①课程内涵:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。 1、要实现学生的全面发展; 2、要关注全体学生的发展; 3、应促使学生自主地发展 ②课程内容: (1)本身要反应社会的需要、数学的特点 (2)构成不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法 (3)选择要符合学生的认知规律,贴近学生现实,有利于学生体验与理解 (4)组织要重视过程,处理好过程与结果的关系,要重视直观处理好直观与抽象的关系,要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。 (5)呈现应注意层次性和多样性。 ③教学过程 数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,有效的教学活动是学生学与教师教的同一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。 ④学习评价 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。 ⑤技术与数学课程 (1)将信息技术作为学生从事数学活动的辅助性工具,包括在探究学习对象的性质、应用知识解决问题等活动中。 (2)将信息技术作为教师从事教学实践与研究的辅助工具。 (3)将计算机等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。 ?初中数学课程目标可分为: ①总体目标(内容):1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基 本活动经验;2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方

《四边形》单元测试题

《四边形》单元测试题 一、选择题 1. 能够判定一个四边形是平行四边形的条件是 ( ) A 、一组对角相等 B 、两条对角线互相平分 C 、两条对角线互相垂直 D 、一对邻角的和为180° 2. 中, 的值可以是( ) A .1:2:3:4 B .1:2:2:1 C .2:2:1:1 D .2:1:2:1 3.用两块完全相同的直角三角形拼下列图形:①平行四边形 ②矩形 ③菱形 ④正方形 ⑤等腰三角形 ⑥等边三角形,一定能拼成的图形是( ) A 、①④⑤ B 、②⑤⑥ C 、①②③ D 、①②⑤ 4.如图1,梯形ABCD 中,对角线AC 与BD 交于点O ,则图中面积相等的三角形有( )。 A .3对 B .2对 C .1对 D . 4对 5.如图2,将矩形ABCD 沿对角线BD 对折,使点C 落在C′处,BC′交AD 于F ,下列不成立的是( )。 A .AF =C′F B .BF =DF C .∠BDA =∠ADC′ D .∠ABC′=∠ADC′ 6.如图3,在菱形ABCD 中,∠BAD =80°,AB 的垂直平分线交对角线AC 于点F ,E 为垂足,连接DF .则∠CDF 等于( )。 A.80° B .70° C .65° D .60° 图1 图2 图3 图4 7.如图4,□ABCD 中,对角线AC 、BD 交于点O ,点E 是BC 的中点.若OE=3 cm ,则AB 的长为 ( ) A .3 cm B .6 cm C .9 cm D .12 cm 8.如图5,DE 是△ABC 的中位线,若AD =4,AE =5,BC =12,则△ADE 的周长是( ) (A )7.5 (B )30 (C )15 (D )24 9.如图6,在菱形ABCD 中,6cm,8cm AC BD ==,则菱形AB 边上的高CE 的长是( )。 A . 245cm B .48 5 cm C . 5cm D .10cm 10.如图7,任意四边形ABCD 各边中点分别是E 、F 、G 、H ,若对角线AC 、BD 的长都为20cm ,则四边形EFGH 的周长是( )。 A .80cm B .40cm C .20cm D . 图5 图6 图7 图8 11.如图8,四边形ABCD 中,cm DA cm BC cm AB 13,4,3===, cm CD 12=,且090=∠ABC ,则四边形ABCD 的面积为( ) A .84 B .36 C .2 51 D .无法确定 12.如图9,一块矩形的土地被分成4小块,用来种植4种不同 的花卉,其中3块面积分别是2 20m ,2 30m ,2 36m ,则第四块 土地的面积是( )2 cm A .246m B . 2 50m C . 2 54m D . 2 60m 图9 图10 图11 C

小学数学教师业务理论考试试题及答案

第三部分问题分析及对策(30分) 1,当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办? 课堂是学生学习的主阵地,教学活动主要在课堂展开。大多数人评价一节好课,往往把课堂气氛的好坏作为评定这节课好坏的一大依据。其实,更要紧的还在于看学生在获取知识过程中的主阵性,主动性,创造性和学习潜能的发挥程度。可这往往被忽略,特别是中下学生的学习很难顾及。对这一现象,往往教师应有明确中的认识,要让学生的课学教学有效,依赖于教师先进的教学思想和理念,依赖于教师对课程的理解和驾驭,依赖于教师对学生的熟悉和理解,依赖于教师教学素养和智慧的提升。因此,作为教师我们要做到: 一、注意问题的设计。尽量设计好问题,引导学生的思维,促进学生学习。 二、注意能作出有效“激励”,有激励性人格的教师,能赢得学生的信任,也能决定教师教学和有效程度,让更多学生的信任,也能决定教师教学的有效程度,让更多的学生参与课堂。 总之,关注每一个学生的发展,是我们的终极目标,是我们教师努力的目标方向。 2 ,新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到学生插嘴的现象。具体表现为学生插老师的嘴,当教师在讲解,引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在提出一

个问题或解决一个问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴? 新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到"学生插嘴" 的现象。主要表现是:学生插老师的嘴,当教师在讲解、引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在回答问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象固然就影响了正常的教学,但带给教师们更多的是欣喜与思考。 传统教学的"问答式"教学,以教师为主体,课堂教学就是"满堂灌",学生只有先举手经过老师的同意才可以发言,课堂上一般不会出现 "学生插嘴"的现象。然而,新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的组织者者、引导者、参与者,在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中, "学生插嘴"现象就自然而然的产生了。对于学生的插嘴现象,我们的教师要给学生一个表达的机会,一个自由想象的时空,让学生先做判断、分析,真正地把课堂还给学生,让学生敢想、敢说、敢做,充分调动学生的积极性。《数学课程标准》在"情感与态度"中强调:学生应在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。面对学生的"插嘴",我们不仅要认真倾听、耐心等待,而且要经常创造让学生各抒己见的机会,并抓准时机表扬鼓励,满足学生的情感需要,使学生积极

初中数学七年级下册易错题汇总大全附答案带解析

初中数学七年级下册易错题相交线与平行线 1.未正确理解垂线的定义 1.下列判断错误的是(). A.一条线段有无数条垂线; B.过线段AB中点有且只有一条直线与线段AB垂直; C.两直线相交所成的四个角中,若有一个角为90°,则这两条直线互相垂直; D.若两条直线相交,则它们互相垂直. 错解:A或B或C. 解析:本题应在正确理解垂直的有关概念下解题,知道垂直是两直线相交时有一角为90°的特殊情况,反之,若两直线相交则不一定垂直. 正解:D. 2.未正确理解垂线段、点到直线的距离 2.下列判断正确的是(). A.从直线外一点到已知直线的垂线段叫做这点到已知直线的距离; B.过直线外一点画已知直线的垂线,垂线的长度就是这点到已知直线的距离;

C.画出已知直线外一点到已知直线的距离; D.连接直线外一点与直线上各点的所有线段中垂线段最短. 错解:A或B或C. 解析:本题错误原因是不能正确理解垂线段的概念及垂线段的意义. A.这种说法是错误的,从直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离. 仅仅有垂线段,没有指明这条垂线段的长度是错误的. B.这种说法是错误的,因为垂线是直线,直线没有长短,它可以无限延伸,所以说“垂线的长度”就是错误的; C.这种说法是错误的,“画”是画图形,画图不能得到数量,只有“量”才能得到数量,这句话应该说成:画出已知直线外一点到已知直线的垂线段,量出垂线段的长度. 正解:D. 3.未准确辨认同位角、内错角、同旁内角 3.如图所示,图中共有内错角(). A.2组; B.3组; C.4组; D.5组.

错解:A. 解析:图中的内错角有∠AGF与∠GFD,∠BGF与∠GFC,∠HGF与∠GFC三组.其中∠HGF与∠GFC易漏掉。 正解:B. 4.对平行线的概念、平行公理理解有误 4.下列说法:①过两点有且只有一条直线;②两条直线不平行必相交;③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;④过一点有且只有一条直线与已知直线平行. 其中正确的有(). A.1个; B.2个; C.3个; D.4个. 错解:C或D. 解析:平行线的定义必须强调“在同一平面内”的前提条件,所以②是错误的,平行公理中的“过一点”必须强调“过直线外一点”,所以④是错误的,①③是正确的. 正解:B. 5.不能准确识别截线与被截直线,从而误判直线平行 5.如图所示,下列推理中正确的有().

教师资格证初中数学专业知识与能力知识点

正定县第一学期期中教学质量检测八年级 生物试卷 (考试时间60分钟满分100分本卷共6页) 一、选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个正确选项,请将正确答案的编号填在答案栏内) 1.我们平时吃的花生油,主要是从花生种子的哪一部分榨取的 A.胚轴 B.胚芽 C.胚乳 D.子叶 2.大豆和小麦的种子都具有的结构是 A.种皮和胚 B.胚和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚乳 3.下列有关种子萌发过程的有关说法错误 ..的是 A.胚根最先突破种皮,发育成根 B.胚芽最先突破种皮,发育成茎和叶 C.胚芽发育成茎和叶 D.胚是种子的主要部分,是新植物的幼体 4.下列对种子萌发所必须外界条件的说法正确的是 ①适量的水分②充足的氧气③适宜的温度④土壤⑤充足的肥料⑥光照 A. ①②③④⑤⑥ B.①②③ C.④⑤⑥ D.①④⑤⑥ 5. 某生物兴趣小组想探究某种植物种子萌发与光照的关系,其设计方案如下表所示,你认 为他们的设计中,不妥当的一项是 A.温度 B.光照 C. 水分 D. 空气 6.在根尖的结构中,生长最快的部位是

A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠 7.根尖中与根的伸长相关的部位是 A.根冠和分生区 B.伸长区和成熟区 C.分生区和成熟区 D.分生区和伸长区 8.植物根的生长往往向着一定的方向生长,下列认识不正确 ...的是 A.向光性 B.响水性 C.向肥性 D.向地性 9.叶芽能发育成枝条,下列对叶芽发育的说法不正确 ...的是 A.幼叶发育成叶 B.芽轴发育成茎 C.叶原基发育成幼叶 D.芽原基发育成花芽 10.种植用材林时,为使主干长得笔直高大,分枝长得少,根据顶端优势原理应该注意 A.摘除顶芽、保留侧芽 B.顶芽、侧芽均摘除 C.摘除侧芽、保留顶芽 D.顶芽、侧芽均保留 11.种植白菜、菠菜等以生产叶为主的植物需要多施 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.硼肥 12.一块肥沃田地里种了菜豆,只开花不结果,最可能的原因是 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.硼肥 13.下列措施中,与应用光合作用原理来提高产量无关的是 A.合理密植,使作物的叶片充分接受光照 B.增加光照强度,提高光合作用的效率 C.降低夜间温度,减少有机物的消耗 D.大棚作物施农家肥,增加原料二氧化碳 14.下列各项不是 ..光合作用中的变化是 A.把简单无机物二氧化碳和水转变为复杂有机物(主要是淀粉) B.把光能变成贮藏在有机物中的化学能 C.吸收氧气释放出二氧化碳 D.叶片是光合作用的主要场所 15.夏日,当我们走进茂密的森林,顿感空气清新湿润,这主要得益于绿色植物的 A.光合作用和蒸腾作用 B.光合作用和呼吸作用 C.光合作用和吸收作用 D.茂盛的林木遮住了大部分阳光 16.右下图为叶片结构示意图,下列对相关结构和功能叙述不正确 的是 A.①⑤分别是上、下表皮,对叶片有保护作用 B.②(栅栏组织)中的叶绿体少于④(海绵组织)

初中数学 第19章 四边形单元测试题

第19章 四边形单元测试题 一、选择题(每小题3分,共30分) 1、□ABCD 中,∠A ﹕∠B ﹕∠C ﹕∠D 的值可以是( ) A 、1﹕2﹕3﹕4 B 、3﹕4﹕4﹕3 C 、3﹕3﹕4﹕4 D 、3﹕4﹕3﹕4 2、如果等边三角形的边长是4,那么连接各边中点所成的三角形的周长是( ) A 、2 B 、4 C 、6 D 、8 3、已知平行四边形的一条边长为12,则下列各组数据中能分别作为它的两条对角线的长的是( ) A 、6和10 B 、8和14 C 、10和16 D 、10和40 4、菱形、矩形、正方形都具有的性质是( ) A 、对角线相等 B 、对角线互相垂直 C 、对角线互相平分 D 、对角线平分一组对角 5、若菱形的周长是40,两邻边所夹的锐角为30°,则菱形的面积为( ) A 、20 B 、30 C 、40 D 、50 6、如图1,在等腰梯形ABCD 中,AB ∥,对角线AC 平分∠BAD ,∠B=60°,CD=2㎝,则此梯形的面积为( ) A 、33㎝2 B 、60㎝2 C 、36㎝2 D 、12㎝2 图1 图2 图3 7、从等腰三角形底边上任一点分别作两腰的平行线所形成的平行四边形的周长等于这个等腰三角形的( ) A 、周长 B 、周长的一半 C 、腰长 D 、腰长的两倍 8、如图2,在菱形ABCD 中,B E ⊥AD,B F ⊥CD,点E 、F 是垂足,AE=ED ,则∠EBF 等于( ) A 、75° B 、60° C 、50° D 、45° 9、如图3,在矩形ABCD 中,AD=30,AB=20,若点 E 、 F 三等 分对角线AC ,则△ABE 的面积为( ) A 、60 B 、100 C 、150 D 、200 10、如图4,正方形ABCD 中,∠DAF=25°,AF 交对角线BD 于点E ,那么∠BEC 等于( ) A 、45° B 、60° C 、70° D 、75° 图4 二、填空题:(每小题3分,共27分) 11、若一个多边形的每个外角都等于90°,则这个多边形是 边形,内角和是 ; 12、已知AD ∥BC ,要使四边形ABCD 为平行四边形,需要增加的条件是 (填一个你认为正确的条件即可); 13、依次连接菱形各边中点,所得的四边形是 ; 14、菱形的周长为12㎝,较大的一个内角为120°,那么较短的对角线长为 ㎝; 15、如图5,矩形ABCD 的长为8㎝,宽为6㎝,O 是对称中心,则途中阴影部分的面积 是 ; 图5 图6 图7 16、已知等腰梯形的两底分别是10㎝和20㎝,腰长为89㎝,则此梯形的面积为 ; 17、如图6,在□ABCD 中,DB=DC ,∠C=70°,A E ⊥BD 于点E ,则∠DAE= ; 18、如图7,矩形ABCD 的周长为20㎝,两条对角线相较于点O ,过点O 作E F ⊥AC,分别 交AD 、BC 于点E 、F ,连接CE ,则△CDE 的周长为 ; 19、如图8,在梯形ABCD 中,A B ∥CD ,中位线EF 与对角线AC 、BD 交于M 、N 两点, 若EF=18㎝,MN=8㎝,则AB 的长为 ; 三、解答题:(共43分) 20、如图,D 是AB 上一点,CF ∥AB ,DF 交AC 于点E , AE=EC ,求证:四边形ADCF 是平行四边形。(6分) D C B A F E D C B A A F E D C B E D C B A 图8 N M F E D C B A D C A B O F E A B F E C D E B C A D F E O · A B C D E F

小学数学教师业务理论考试试题及答案(2)

小学数学教师业务理论考试试题及答案 第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分) 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现________ 性________ 性和________性使数学教育面向全体学生实现人人学__________的数学;人人都能获得________的数学;不同的人在数学上得到__________的发展。 2、学生的数学学习内容应当是________ 、________ 、_________ 。 3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_________ _________ 、_________ 和____ 是学生学习数学的重要方式。 4、数学教学活动必须建立在学生的_________ 和__________ 的基础上。 第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例) 案例1:《年、月、日的认识》情境创设 上课时,教师为学生准备1994-- 之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。 生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。 生2:我发现是蛇年,是从1月24日开始的。 听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息

上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼:X年(X月X日开始)。 请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境。(10分) 案例2:一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断:35+7= 3 5 + 7 ————— 4 2 当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论: 生1:认为进位点应写在十位和个位之间这样我就明白它是一个进位点。 生2:我认为进位点应该写在十位上这样很明白它是十位上的数。 生3:我认为它应该写成标准的1。 生4:我认为它应该写成倾斜的点。 师:你们的看法都有道理但老师最喜欢的还是把它写在十位上这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间我会糊涂:它到底是个位的点呢还是十位的点呢?

初中数学教师资格证复习资料学科知识与教学技能

模块二:课程知识 第一章初中数学课程的性质与基本理念 第一节:影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程,内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了国家从数学教育与教学的角度,对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括: 一、数学学科内涵: (1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等) (2)作为教育任务的数学学科的内涵(理解数学的整体性特征,领悟相关的数学思想,应用数学解决问题的能力等) 二、社会发展现状: (1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 (2)生活变化对数学的影响等 (3)社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。 初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的,因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、 (1)适合学生的数学思维特征 (2)学生的知识、经验和环境背景 第二节、初中数学课程性质 一、基础性 (1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的。(2)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础。 (3)由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础 因此,义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础 二、普及性 (1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及,即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它 (2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下,通过自己的努力而掌握 三、发展性

四边形单元测试题(附参考答案)

四边形单元测试题(附参考答案) 一、填空题 1.如图(1),DE∥BC,DF∥AC,EF∥AB,圈中共有_______个平行四边形. 2.如果边长分别为4cm和5cm的矩形与一个正方形的面积相等,?那么这个正方形的边长为______cm. 3.已知菱形两条对角线的长分别为5cm和8cm,则这个菱形的面积是______cm. 4.平行四边形ABCD,加一个条件__________________,它就是菱形. 5.如图(2),长方形ABCD是篮球场地的简图,长是28m,宽是15m,则它的对角线长约为________m.(精确到1m) 6.等腰梯形的上底是10cm,下底是14cm,高是2cm,则等腰梯形的周长为______cm. (1) (2) (3) (4) 二、选择题 7.如图(3),□ABCD中,AE平分∠DAB,∠B = 100°,则∠DAE等于(). A.100°B.80°C.60°D.40° 8.某校计划修建一座既是中心对称图形又是轴对称图形的花坛,?从学生中征集到设计方案有等腰三角形、正三角形、等腰梯形、菱形等四种图案,你认为符合条件的是().A.等腰三角形B.正三角形C.等腰梯形D.菱形 10.如图(4),图中的△BDC′是将矩形ABCD沿对角线BD折叠得到的,图中(包括实线、虚线在内)共有全等三角形()对. A.1 B.2 C.3 D.4 三、解答题. 11.在一个平行四边形中若一个角的平分线把一条边分成长是2cm和3cm?的两条线段,求该平行四边形的周长是多少? 12.如图,把一张长方形ABCD的纸片沿EF折叠后,ED与BC的交点为G,点D、C 分别落在D′、C′的位置上,若∠EFG = 55?,求∠AEG和∠ECB的度数. 13.如图,一块正方形地板由全等的正方形瓷砖铺成,这地板的两条对角线上的瓷砖全是黑色,其余的瓷砖是白色的,如果有101块黑色瓷砖,那么瓷砖的总数是多少?

初中数学教师业务考试试题-初中数学教师业务考试试题

初中数学教师业务考试试题 (满分90 分) 教学理论部分 一、名词解释(3 分) 1.反证法: 二、填空(2 ×6=12分) 2. 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“ ___________________ ”的重要思想为指导思想. 3. 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、、和谐地发展。 4. 课程改革将改变以往课程内容“ ___ 、 _____ 、 ____ 、 ____ 和过于注重书本知识的现状, 精选学生终身学习必备的基础知识和技能. 5. _____________________________ 国家课程标准是教材编写, ________________________________________ , 评价和考试命题的依据, 是国家管理和评价课程的基础. 6. 义务教育阶段数学学习内容安排了“数与代数” ,“空间与图形”, “ ________________________ ” ,“实践与综合应用”四个学习 领域. 7. ______________ 在数学教学活动中, 教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者, ,合作者. 三、判断(1 ×5=5分) 8. 全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教教育. () 9. 新课程评价只是一种手段而不是目的, 旨在促进学生全面发展. () 10.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生.() 11.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.() 12.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ()

新人教版初中数学七年级下册第九章测试卷精编习题

第九章测试卷 一、选择题:(每小题3分,共36分) 1以下所给的数值中,为不等式230x -+<的解是( ). A .-2 B .-1 . D .2 2.下列式子中,是不等式的有( ). ①2=7;②3+4y ;③-3<2;④2a -3≥0;⑤>1;⑥a -b >1 A .5个 B .4个 .3个 D .1个 3.若a <b ,则下列各式正确的是( ). A .3a >3b B .-3a >-3b .a -3>b -3 D 错误!>错误! 4不等式02≤-x 的解集在数轴上表示正确的是( ) [**] . D . 5不等式组2201x x +>??--? ≥的解集在数轴上表示为( )[ 网]

6.“与y 的和的错误!不大于7”用不等式表示为( ). A 错误!(+y )<7 B 错误!(+y )>7 错误!+y ≤7 D 错误!(+y )≤7 7.不等式组错误!的最小整数解是( ). A .-1 B .0 .2 D .3 8.下列说法错误的是( ). A .不等式-3>2的解集是>5 B .不等式<3的整数解有无数个 .=0是不等式2<3的一个解 D .不等式+3<3的整数解是0 9 在平面直角坐标系中,若点P ()421--x x , 在第四象限,则x 的取值范围是( ) A .x >1 B .x <2 .1<x <2 D .无解 10.不等式-5<2≤4的所有整数解的代数和是( ). A .2 B .0 .-2 D .-5 11已知关于x 的不等式组041 x a x -≥??->?的整数解共有5个,则a 的取值范围是 ( ). A .-3<a <-2 B .-3<a ≤-2 .-3≤a ≤-2 D .-3≤a <-2 12若不等式组0,122x a x x +?? ->-?≥有解,则a 的取值范围是( ) (A) 1->a . (B) 1-≥a . () 1≤a . (D) 1

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