宋元话本小说的形成与体制研究_戴和圣

初中语文现代小说教学研究

初中语文现代小说教学研究 小说是初中学生非常喜欢阅读的一种文学体裁。在初中语文教材中也占有重要的位置。作为语文教师，我们应该重点对待，提高现代小说教学的有效性。读小说，就是读社会，读人生，读心灵，我们在鉴赏小说的时候，既要“走进去”，融入感情的体验；又要“跳出来”，进行理性的分析。因此，中学语文中的小说教学就不仅是完成对文学作品的再创造。 1、把握教学目标 语文教师应该首先明确现代小说的教学目标。《语文课程标准》指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。每个学段相互联系螺旋上升，最终全面达成总目标。”看来，制定切实、科学的教学目标应该是提高现代小说教学的有效性的首要条件。 2、注意学习方法 小说教学中的学习方法主要有：形象分析法、环境演示法、情节探究法、语言品析法。 （1）形象分析法 好的小说总是把思想隐藏在形象深处的。因此，鉴赏小说要重视人物形象。《阿q正传》的主人公本来是个“上无片瓦，下无寸土”住在土谷祠里的农民，是典型的被侮辱与被迫害者。可是，他与赵太爷一样卫护着封建意识形态，对于一切不合封建礼教的，他一概斥之为逆端。革命前，阿q畅想革命时，“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁”，可以为所欲为。阿q所创立的“精神胜利法”也是整个封建意识形态的集大成，是清政府封建王朝闭塞落后，愚昧自诩，外强中干的写照。自觉接受并卫护封建统治意识的阿q，最后成了革命的殉葬品和反动阶级的替罪羊，这就是阿q这个人物形象的思想意义。 （2）环境演示法 环境是小说人物存在的背景，为小说提供时间和空间的氛围，阅读时，要注意作品的环境是什么样的，对主题的表现，情节的发展，人物的塑造起什么作用。平时我们阅读小说时，细心的读者会发现，一篇成功的小说往往都会有一些景物描写，这些景物描写起什么作用呢？语文教师都知道小说中的景物描写起到

宋元话本小说

宋元话本小说 一、话本小说的产生 ?（一）什么是“说话” ?“说话”即叙说故事。话，即故事。话本，说话的底本，以口传故事为蓝本的文字记录本。 （三）、“说话”的家数 ?灌园耐得翁《都城纪胜》的“瓦舍众伎”条记载： ?“说话”有四家。一者小说，谓之银字儿，如烟粉、灵怪、传奇、说公案（皆是朴刀杆棒及发迹变泰之事）、说铁骑儿（谓士马金鼓之事）。说经，谓演说佛书；说参请，谓宾主参禅悟道等事。讲史书，讲说前代书史文传、兴废争战之事，最畏小说人，盖小说者能以一朝一代故事，顷刻间提破。合生，与起今随今相似，各占一事。 ? ?据此，“说话”四家为：一、小说；二、说经，包括说参请；三、讲史；四、合生。 二、小说话本 （一）小说话本的体制： ?入话（头回），正话，结尾（话本说彻，权作散场）。 （二）小说话本题材： ?以爱情、公案为主。 ?①爱情，突出女性对爱情生活的主动追求，反映了当时市民的向往。代表作《碾玉观音》璩秀秀、崔宁《闹樊楼多情周胜仙》《快嘴李翠莲》。 ?②公案，反映民众对当时的黑暗社会的愤慨。当时官僚机构膨胀，官场黑暗。代表作《错斩崔宁》 ?③神怪类：《西山一窟鬼》 ?④人物佚事类：《汪信之一死救全家》 三、宋元讲史话本 ?（1）、平话：讲史话本又称“平话”。平话的含义，盖指以平常口语讲述而不加弹唱； 作品间或穿插诗词，也只用于念诵，不施于歌唱。另外，称之为平，当是强调讲史话本虽脱胎于史书，而语言风格却摆脱艰深的文言而趋于平易。也有人说平，通“评”，评论。 （2）、讲史话本体制的特色 ?①篇幅较长，分卷分目。成为后来章回小说回目的滥觞；②开端有“开场诗”，末尾有“散场诗”；③采取断代编年的叙事方法。讲史话本的故事情节，基本都依正史，以某个封建王朝，或某些帝王将相的活动为中心，进行讲述，所讲的故事是断代的。叙述时，是采用编年体，标出故事发生的年号、月份，按时间发展顺序讲述故事情节。④语言半文半白。 三、宋元说经话本 ?《大唐三藏法师取经记》残本及《大唐三藏取经诗话》 宋元话本小说：宋代话本

第六节 话本小说集的代表作“三言二拍”

第六节话本小说集的代表作“三言二拍” 共存一百九十八个话本拟话本的“三言二拍”，代表了古代白话短篇小说的最高成就，既是小说美学的艺术宝库，也是小说文化的思想宝库。 “三言二拍”的艺术实践，使宋元时代形成的话本短篇小说形式更加成熟，并提升到小说美学的较高境界。经过冯梦龙对宋元旧本的加工整理和润饰，以及冯梦龙、凌濛初对话本形式的成功摹拟创作，白话短篇小说获得了后来被拟话本作家普遍遵循的独特艺术形式。摹拟说书场的现场情景，以通俗易懂、生动活泼的民间白话作为小说语言，采取事理相套的结构模式，构想常中出奇的故事情节，反映普通人的现实生活，这种独具民族文化特色的小说，虽在宋元时代已初具规模，但“三言二拍”才使它完全定型化并产生广泛影响。 “三言二拍”中艺术成就较高的，是那些爱情婚恋作品和公案小说。“三言”中婚恋佳作甚多，《闹樊楼多情周胜仙》、《崔待诏生死冤家》、《乐小舍拼生觅偶》、《金明池吴清逢爱爱》等系改润宋元旧篇，《杜十娘怒沉百宝箱》、《卖油郎独占花魁》则为明人杰作。《杜十娘》经过冯梦龙的再创作，是拟话本短篇小说少有的精品，女主人公的肮脏职业与美丽心灵，下贱身份与聪明智慧，屈辱地位与坚强人格，执著的美好追求与勇决的自我毁灭，形成一系列的巨大反差，震撼人心地控诉了罪恶社会，表现了壮烈的悲剧美，是一曲卑贱者伟大人格的颂歌。《卖油郎独占花魁》写了另外一个妓女，她曾经被肮脏的风尘生活麻醉了人的尊严感，但是一个地位似乎出她还要低微的卖油郎，却用自己近乎宗教情感的高尚爱情，使她恢复了人格灵性，终子对卖油郎爱的呼唤回以“我要嫁你”的心声，作品在善与恶、真与假、美与丑、情与欲、爱恋与摧残、衣冠禽兽与市井良民的强烈对比中，赞颂了爱的力量，也肯定了小人物的爱情追求。“二拍”中写情作品也不少，《李将军错认舅刘氏女诡从夫》读来十分感人。作品赞美了一对恩爱夫妻生死不渝的纯真爱情。他们的结合带有近代婚恋色彩，刘翠翠与金定幼时同窗恋爱，发誓决不他适，双方父母也开通，女家不嫌男家门户低穷，男家慨然同意入赘，遂使有情人成就了美满姻缘。不想逢兵乱妻子被一将军抢夺，为免夫家遭难，只好忍辱偷生；丈夫千辛万苦，行乞访寻。七年后终于找到，但将军威势难犯，只能冒充兄妹，得一相见，后同住府中，却咫尺天涯，不得团聚。金定抑郁而死，翠翠随之病亡，将军未识真情，同意翠翠遗瞩，使“兄妹”同冢而埋，恩爱夫妻，生不得同床，而死得同穴。死后他们做了鬼夫妻，享受爱情，终不分离。作品一再强调他们的生死相随是“情之所钟”，还在入话中讲了一对夫妻无“情”之后，即“各无系恋”协议分手，且死后儿女欲之合冢尸体却转背相向的故事，作为反证。 如果说婚恋作品多富于情感魅力和悲剧美的话，那么公案小说则较多地诉诸理性思维，而且不少作品采取了喜剧的审美态度，甚至是冷厉的讽刺和幽默，尤其凌濛初的“二拍”中一些写犯罪行骗的作品，这种特点更为明显。对于犯罪小说的叙述，作者采取了较高的俯视角度，他并不宽恕恶人，但也不把廉价的同情给受害者或受骗者，他总把一桩桩罪案或骗局解释为罪恶与愚蠢相互作用的结果，让罪人与愚人（受害者）一起分担责任。这些作品提示人们，消灭愚蠢和错误，可能是制止罪行的更好办法，所以，作者对受害者也不乏嘲讽和批评。《丹客半黍九还富翁千金一笑》是个进入了幽默情境的讽刺喜剧，一潘姓富翁，贪财好色，骗子遂设计一精巧的丹客美人之局，使之陷入圈套，大损钱财，富翁犹执迷不悟，再次堕人另一“丹客”骗局，但仍不醒悟，直到成为第一次行骗的“丹客”新骗局的帮手，被人拿住，问明真情后虽被释放，却已盘缠俱无，只能讨乞回家。可笑的是，富翁迎请“丹客”，本为发财，但一见了“丹客”随带的“小妾”（雇用的妓女），顿时“炼丹的事又是第二着了”，每日只想勾搭，此时“丹客”借故回家悄然盗走全部母银，富翁还以为天赐良机，迫不及待地与“小妾”勾搭，“丹客”回来后理直气壮地赖了母银，还为“小妾”失身又索赔一笔，富翁一边跪地讨饶，一边心责自己太性急：要是丹炼成了再勾美人，岂不两全其美？又觉得“丹客”得了银子便不再追究，“还自道侥幸”。作品写“丹客”的心计语言，真是天衣无缝，写富翁的庸俗心理，也毫发逼真，读之忍俊不禁。在这部作品里，对愚行的嘲讽超过了对罪行的揭露。 在世情长篇小说出现以前，中国的长篇小说追求动作性，多只在行动中刻划人物。但话本拟话本小说特别是“三言二拍”中，却已有精彩细腻生动的心理描写，而且这些心理描写不但使人物形象更加复杂丰富，还成为情节奇异发展的逻辑动因，实际上是对人物行动的心理分析，这种分析使无论多么奇巧的故事，都变得常理能通，常情可解，增加了作品的厚度和感染力。《蒋兴哥重会珍珠衫》、《卖油郎独占花魁》、《丹客半黍九还》等作品，都依赖了成功的心理分析描写。《白玉娘忍苦成夫》（《醒世恒言》卷十九）的心理分析尤能与人物处境和情节发展完美配合。元将张万户把掳来男女为仆，又随意配对，程万里和白玉娘就这样成了患难夫妻。白玉娘知道丈夫想逃，有心成全，但程万里却由于环境的压迫变得神经过敏，草木皆兵。妻子真心劝逃，程万里却老大惊讶，心中想道：“他是妇人女子，怎么有此丈夫见识，道着我的心事？况且寻常人家，夫妇分别，还要多少留恋不舍。今成亲三日，恩爱方才起头，岂有反劝我还乡之理？只怕还是张万户教他来试我。”便正色反驳，此日早起，“程万里思想：‘张万户教他来试我，我今日偏要当面说破，固住了他的念头，不来提防，好办走路’。”于是反在张万户那里告发了妻子，张万户怒极要鞭打白玉娘，程万里又“心中懊悔道：‘原来他是真心，倒是我害他了’。”但到张夫人劝住了张万户时，程万里“心中又想道：‘还是做下圈套来试我。若不是，怎么这样大怒要打一百，夫人刚开口讨饶，便一下不打？况夫人在里面，哪里晓得这般快就出来护救？且喜昨夜不曾说别的言语还好。’”到了晚间，他见玉娘并无怨意，更自我证实：“一发是试我了。”后来白玉娘又劝丈夫早逃为好，他愈加 怀疑，认为是张万户教她再来试他断了逃走念头没有，于是次日又报告了张万户，张万户暴跳如雷，决定卖掉白玉娘，另为程万里择妻，程万里才知道妻子果是真心，悔之晚矣！这一段故事的发展，全以程万里反反复复的心

宋元文学史期末复习资料(全面精致版)

文学史复习 1宋初三体：一以当时的一些达官贵人如徐铉、李昉等为代表，以白居易为师，诗风平易浅俗，是当时的主流诗歌，此为白体诗。一以稍后的杨亿、刘筠、钱惟演为代表，以李商隐为师，辞藻华丽，讲究用典，是白体之后的诗坛主流，此为西昆体。一以魏野、林逋等隐士为代表，以贾岛、姚合为师，多用白描手法写隐逸生活，诗风清苦，此为晚唐体。 2白体 宋初效法白居易的一批诗人。代表作家有李昉，徐锴，徐铉，王禹偁。他们的诗歌模仿元白，刘禹锡等互相唱和的近体诗，内容多写流连光景的闲适生活，风格浅切清雅。这派诗人作诗不事雕琢，造语自然，常常率尔成章，追求抒情的率真，因而诗意较为显豁，缺点是意尽语浅，气弱格俗。 3晚唐体 在太宗真宗朝，有一批所谓“晚唐派”诗人，大多是隐士或僧人，代表人物有寇准，九僧等。这一派追踪贾岛姚合的诗风，多些清幽枯寂的隐居生涯。诗境狭窄，偏爱五律，重中间二联，可以锤炼颈联，力求精警动人，但工巧有余，混成不足，甚者流为琐屑。炼句不炼意，有句而无篇。 4西昆体 因真宗朝杨亿《西昆酬唱集》得名。因神话传说西方昆仑山上有藏书的“册府”，故以西昆代指秘阁。代表人物有杨亿，钱惟演，刘筠。他们倡导学习李商隐，力图以此矫正诗界平弱浅露之习。起特点是寓意深邃，含蕴丰富，词章艳丽，用事精巧，对偶亲切。 5半山体 王安石退居江宁后，诗风发生了重大变化，远离了政治、社会，多写山水自然形式上以绝句为主；讲究炼字、对仗；意境优美含蓄，韵味深永，具有很高的艺术性。后人将他这一时期的诗风称为“半山体”。代表作品：《泊船瓜洲》《北陂杏花》《出郊》 6点铁成金、夺胎换骨 这是黄庭坚的创作方法，就是对前人的作品加工改造，一是不改变前人作品的意思，但用新的语言来表达；一是袭用前人的语言，但表达的是新的意思。 7江西诗派 江西诗派的得名始于北宋后期，宋徽宗初年，吕本中在其所作的《江西诗社宗派图》中首先提出了“江西诗社宗派”的名称。他们所作诗歌的风格都是相同的，都遵循黄庭坚的诗歌风格，学习杜甫，把杜甫称为江西诗派之祖，而把黄庭坚、陈师道、陈与义三人称为诗派之"宗"，提出了江西诗派的"一祖三宗"之说，此时江西诗派正是定型，形成独具特色的诗歌流派。 8易安体 这是宋代女词人李清照创作的一种词风，因她号易安而得名。其具体特征主要表现在以下几个方面：第一，情感真实动人。真实地袒露了自己的内心世界，大胆而又真切。第二，语言浅显自然，却又韵味无穷。第三，情感表现形象具体而富有美感。 9中兴四大诗人（陆游、杨万里、范成大、尤袤） 指南宋诗人陆游、杨万里、范成大、尤袤四人。因宋室南渡中兴，故名。陆游多爱国诗篇，充满慷慨昂扬，为国立功的壮志和以身报国的牺牲精神，也反映了民生疾苦，描写了自然山水和日常生活；他的诗以现实主义为主，也有浓厚的浪漫主义色彩。杨万里的诗主要是写景，想象丰富，描写生动风趣，语言通俗活泼，独具一格。范成大的诗题材广泛，以田园诗最为突出，语言自然清新，风格温润委婉，只有少数作品风格峭拔。尤袤在当时也是著名的诗人，但他未能自成一家，作品大都已经散佚。

新课标指导下的现当代小说教学研究

新课标指导下的现当代小说教学研究 摘要：经过对苏教版中学语文现当代小说教学现状的调查研究，发现现当代小说教学仍旧存在如传统的模式化教学、课堂气氛压抑，小说教学缺少小说味道、小说解读理论方法单一以及小说理解同一化等问题。根据以上情况文章提出应该重视小说文体的独特性、探寻多元化的小说批评方法和鼓励多样化的小说理解思维等措施，希冀对中学语文的现当代小说教学有所帮助。 关键词：中学语文现当代小说教学改进措施 一、引言 通过近些年语文教学研究调查发现，中学语文教材中的小说教学受到了广泛的关注，在中国知网以及各大媒体网站中，有关于中学语文教材中小说教学的相关论文、刊物就有几百篇，其中包括硕士论文和期刊数据库等。对于小说教学现状的研究、小说教学内容的研究、教学方法的研究以及完善教学策略的研究占有很大比例。现当代小说因其丰富的审美文化特征和深厚的文化底蕴，在现当代文学中占据重要地位，在中学语文教学中的地位更是举足轻重。但可悲的是，在中考背景下，关于小说教学的研究，理论性远高于实用性，在实际教学中很难运用，小说教学逐渐呈现出边缘化，零散

化的局面。因此，现当代小说的教学更应该受到我们的关注与研究。 论文主要根据现行中学语文教材，以使用范围较广的苏教版语文教材为例，通过调查分析现当代小说的教学现状和教学特点，对传统的小说教学模式进行全面剖析，力争寻求灵活有效的教学方法，改变目前以教师为主导、参考书为依据，学生被动接受的教学模式，从而增强学生的自主学习能力，提高学生对小说文本的阅读兴趣，做到在面对作品时能够深入精读，学习并掌握作品的思想内涵和艺术特色，从而提高中学语文教学中现当代小说文本精读的教学质量，达到新课标的要求。 二、中学现当代小说教学现状分析 由此表格可以看出，现当代小说在语文教材中所占比重虽然不大，但选编内容大多选择了较为经典的小说篇目，具有较高的教学价值。 （二）调查问卷及其分析 本小组成员为更直观地了解初中语文现当代小说的教 学现状，设计并进行了一次调查问卷，调查结果及分析如下：由以上两个表格，可以看出，字、词、句的教学在现当代小说的课程内占有较大比重，多媒体的使用也已成为主要的教学手段。此外，我们在中国知网、万方数据库等期刊网站查阅资料并且深入到现实课堂中，最后对资料进行整理分

第三部分 宋元文学试题及答案

古代文学试题及答案 第三部分宋元文学试题题库一、名词解释 1.西昆体 2.晚唐体 3.香山派 4.江西诗派 5.豪放派 6.婉约派 7.中兴四大诗人 8.诚斋体 9.四灵诗派10．江湖诗人11．散曲12．词牌13．科范14．套数15．话本16．入话17．诗话18．南戏

19．元末四大南戏20．元曲四大家21．套曲22．《董西厢》23．《录鬼簿》24．“张三影”25．自度曲 二、填空 1.疏影横斜水清浅，________________________。 2．_____________________，明月何时照我还。 3．欲把西湖比西子，________________________。4．不是庐山真面目，________________________。5．桃李春风一杯酒，________________________。6．塞上长城空自许，________________________。7．今宵酒醒何处，______________________________。8．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，_________________。9．两情若是久长时，________________________。10．莫道不销魂，帘卷西风，_________________。11．___________，_____________，空悲切。 12．惜春常怕花开早，______________________。13．三十功名尘与土，________________________。14．无可奈何花落去，_________________________。15．__________________________，留取丹心照汗青。

中国古代文学史题库-宋代文学

第五编宋代文学 绪论 一、填空 1、“四大书院”指、、和。 2、提出“以俗为雅”命题的有、、。 3、叶夑《原诗》说：“为唐诗之一大变，其力大，其思雄，崛起特为鼻祖。宋之、、、、，皆愈之为之发其端，可谓极盛。” 二、简答 1、简述宋代的“文以载道”说。 2、简述宋代古文对唐代古文的继承与革新。 3、简述宋诗对唐诗的因革通变。

4、简述宋词的突出艺术成就。 第一章宋初文学 一、填空 1、宋初诗歌三体指、和。 2、晚唐体的盟主是。 3、《山园小梅》的作者是，其中“、”一联被称为咏梅绝唱。 4、王禹偁散文代表作有、和等。 二、简答 1、什么是白体？ 2、王禹偁诗的特点是什么？ 3、什么是晚唐体？晚唐体有哪些主要诗人？

4、什么是西昆体？ 三、论述 1、简述宋初散文复古的思潮。 2、简述西昆体主要艺术特征及缺陷。

第二章柳永与北宋词风前期的演变 一、背诵篇目：晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）、柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切） 二、填空 1、“北宋倚声家初祖”是，其“情中有思”的代表作是。 2、在宋代词史上，是主动向民歌学习的第一人，其最能体现清新明畅的风格。 3、欧阳修词显示出一种新的创作方向，即词既可写传统的类型化的相思恨别，也能抒发作者，如著名的《朝中措·平山堂》。 4、成为后来豪放派滥觞的词人是，其代表作是《》（）。 5、“张三中”得名是因写“，，”；“张三影”得名是因写“”、“”和“”。 6、陈廷焯《白雨斋词话》视张先词为“”。 7、王安石的怀古、咏史词是《》、《》。 8、近人夏敬观指出慢词“始盛于，大成于。” 9、清人冯熙说欧阳修词“疏俊开，深婉开。” 10、“有三秋桂子，十里荷花”出自的《》（）。 三、简答 1、欧阳修词的开拓。 2、张先词新变的主要方向。 3、柳词对慢词的贡献与影响。 四、论述

小 说 教 学 研究 文 献 综 述

小说教学研究文献综述 一、概念的界定 阅读教学是教师指导下的学生群体的阅读活动，是以发展学生阅读能力为核心目标的发展性阅读活动。 文学鉴赏是人们阅读文学作品时对作品的感受、分析评价，是一种审美认识活动，也是阅读能力的最高层次。它开始于感性活动，始终有形象伴随，但作为一种认识，它离不开理性活动。对文学作品（诗歌、散文、小说、戏剧）的鉴赏，是以理解为基础，由形象感知到情感体验，再到理性升华的深化过程，是一种包括认识过程在内的审美享受活动。文学鉴赏主要是把握各类文学体裁的特点，领会作者的思想感情；发现并概括作品的美感因素，理解、判断、鉴赏其作品内容；赏析评价语言特色、表达技巧等。文学鉴赏能力主要体现在艺术形象的分析、艺术境界的感受、艺术主旨的理解和艺术语言的熏陶这四个方面。 《文体阅读法》中认为：小说是一种以叙述生活故事塑造人物形象为主的文学体裁。 人教版初中第五册附录《谈谈小说》中这样定义：“以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，这就是小说。” 小说：小说是文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 教学：所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 二、中国知网检索信息： 1、检索项：主题；检索词：小说教学；模糊检索；时间范围（1979——2008）共计317条，其中，中国期刊全文数据库（281）；中国优秀硕士学位论文全文数据库（29）；中国博士学位论文全文数据库（0）；中国重要报纸全文数据库（7）；中国重要会议论文全文数据库（0） 2、检索项：主题；检索词：中学小说教学；模糊检索；时间范围（1979——2008）共计36条。其中，中国期刊全文数据库（22）；中国优秀硕士学位论文全文数据库（14）；中国博士学位论文全文数据库（0）；中国重要报纸全文数据库（0）；中国重要会议论文全文数据库（0）这说明什么问题呢？说明目前语文界对小说教学的研究不太重视或没有专门进行研究。一是高考现代文阅读不怎么考小说，二是许多研究者把它放到了阅读教学研究里面了。 三、文献综述 关于小说教学的观点 （一）硕博论文 硕博论文中对当今中学小说教学的现状、存在的问题进行了剖析，并提出了一系列的改进措施。 1、将自主学习教学模式引入小说教学。 黄红丽《初中小说自主学习教学模式的实践与研究》认为： 1贯彻“以学生发展为本”的思想，体现学生主体地位。 2尊重学生的个体差异，重视学生的独特感受和体验。 3小说文本注重解读方法的多样性。 4小说阅读的自由空间应超出课堂教学的限制，延伸个性化阅读。

古代文学--元明清文学试题及答案

韩山师范学院2006 学年度第二学期 考试试题（A 卷） 一、填空题（每空0．5 分，共10 分）1．《水浒传》的全书结构是。2．明初杂剧作家40 多人，以、为代表3．首用魏良辅改进后的昆腔演唱的传奇是梁辰鱼的4．吴江派代表人物沈璟作有传奇17 种，合称5．全面而系统地论述戏曲创作和表演的第一人是6．《窦娥冤》以东海孝妇为原型，东海孝妇的故事最早见于西汉刘向的卷五之《贵德》7．《桃花扇》的主题是： 8．《红楼梦》的版本分为“脂本” 与两大系统。 9．元杂剧的文学要素分为与两部分10．红楼梦的研究学派大致有小说批评派、、三派11《三国演义》所根据之史书是陈寿的《三国志》与的12．中国第一部文人独立创作的白话长篇小说是：13．“小说”这一名称最早见于的篇二、选择题（每题1 分，共10 分，单选多选不定） 1．《三国演义》具有拥刘反曹的思想倾向，然而历史上对曹刘双方的倾向却常有变化。下列哪些作品与《三国演义》同样具有拥刘反曹的思想倾向？（） A. 陈寿《三国志》 B. 习凿齿《汉晋春秋》 C. 朱熹《通鉴纲目》 D. 北宋司马光《资治通鉴》2．下列哪些作品属于关汉卿的公案剧：（） A.《窦娥冤》B《蝴蝶梦》C.《鲁 斋郎》D. 《哭存孝》

3．下列哪些作品属于古南戏当中的负心戏：（） A.《赵贞女》 B.《王魁》 C.《状元张叶传》 D. 《张协状元》4．《三国演义》版本众多，其中《三国志通俗演义》是：A《雌木兰》B.《狂鼓史》C.《玉禅师》D. 《女状元》 9．下列哪些作品属于河北作家群的创作（） A《看钱奴B.《柳毅传书》C.《张 生煮海》D. 《老生儿》 A. 嘉靖壬午本 B. 万历至天启年间的诸本 C. 毛宗岗本 D. 崇祯本 10．清初各类小说中，数量最多的 是（）1．论崔莺莺 2．试论《红楼梦》的悲剧意蕴 5．下列哪些作品属于明末清初的白话短篇小说（） A.《石点头》B《欢喜冤家》C《西 湖二集》D. 《六十家小说》A. 才子佳人小说B. 历史演义小说 C. 英雄传奇小说 D. 世情小说 三、名词解释（共10 分） 6．小山乐府是（）的作品 A. 贯云石 B. 张养浩 C. 乔吉 D. 张可久 7．王士禛倡导（） A. 神韵说 B. 格调说 C. 性灵说D. 肌理说8 ．《四声猿》最能代表徐渭的杂剧艺术成就其中（）当属四部之冠1．拟话本2 ．戏曲3 ．明 传奇 四、简答题（每题10 分，共40 分） 1 ．简述简述元杂剧剧本的形式 2 ．简述《牡丹亭》的戏剧冲突 3．简述《三国演义》的战争艺术 4．简述《西游记》幽默讽刺与诙谐有趣的风格 五、论述题（共30）

论宋元小说话本中的帝都描写及其叙事意义

论宋元小说话本中的帝都描写及其叙事意义 马丽丹 (沈阳师范大学文学院,辽宁沈阳 110034) 摘 要:宋元小说话本中存在大量的有关两宋帝都的描写,一方面是对东京昔日梦华的追忆,另一方面是对临安时下繁荣的再现。这些描写的叙事意义主要体现在四个方面:一是唤起受众的亲切感、真实感和现场感;二是为小说的情结安排提供一个具有叙事学意义的环境;三是推动故事情节发展;四是帝都场景的文化内涵有助于人物形象的塑造。 关键词:宋元小说话本;帝都描写;东京梦华;临安时尚;叙事意义中图分类号:I242 3 文献标识码:A 文章编号:1009-315X (2007)06-0105-03 宋元小说话本指现存宋元话本中成就最高的 小说!一类。它在题材上主要有两个方面:一是烟粉,一是公案。从来源上讲,是以说话艺人口述故事为主要内容的记录整理本,文字通顺,描写细致,叙事周详,可能出自当时的读书人或书会先生之手。通常所说的宋元小说话本,主要出自?京本通俗小说#?清平山堂话本#?熊龙峰四种小说#?古今小说#?警世通言#?醒世恒言#等话本集。现存的宋元小说话本,大都热衷于描写两宋帝都,其中一方面是追忆昔日北宋东京的梦华,另一方面则是再现临安时下的繁荣。宋元小说话本这种描写倾向的普遍存在,不仅在于话本的特殊文体性质,更主要的原因是,对帝都多种场景的描写有十分重要的叙事意义。 一、宋元小说话本中的两宋帝都 1.东京梦华根据孙楷第、胡士莹、程毅中等先生的研究考订,现存宋元话本有40篇左右。其中以北宋帝都东京为故事背景的小说话本,大都是在南宋时产生的。北宋末靖康年间,金兵南下,东京沦于胡虏,宋朝随之易代。当新的王朝在临安安定下来时,几乎所有迭逢变故的南宋人都处在痛定思痛的追忆中。感伤亡国南渡和追思故都繁华,这两种主题紧密交织在一起,弥漫在大量的宋元小说话本中。话本创作者对故都东京梦华的追忆,主要体现在对以下几个场景的描写: 首先是金明池。东京城外的皇家苑囿有琼林苑、金明池、宜春苑、玉津圆,是为 四园!。其中以金明池名声最著。?东京梦华录#卷七记载 池在顺天门外街北,周围约九里三十步,池西直径七里许。入池门内南岸,西去百余步,有面北临水殿,车驾临幸,观争标锡宴 于此。![1] 整个东京城的男女老少都喜欢去金明池游赏,这里也常常成为青年男女一见钟情的发生地。其次是樊楼。樊楼是北宋东京最豪华的酒楼,在当时极为有名。?闹樊楼多情周胜仙#: 如今且说那大宋徽宗朝,东京金明池边有座酒楼,唤作樊楼。!?东京梦华录#记载: 更修三层相高,五楼相向,各有飞桥,栏槛,明暗相通,珠帘绣额,灯烛晃耀。![2] 再次是相国寺。北宋时,皇帝常在此游幸祈祷,百姓更是常来此游览观瞻,烧香礼佛。?简帖和尚#: (皇甫松)只得勉强着一领紫罗衫,手里把着银香盒,来到大相国寺里烧香。!寺每月五次开放集市,也是东京商业贸易的重要场地。此外,在宋元小说话本中,东京的元宵节总是被极力突出和渲染。?戒指儿记#: 人人都到五凤楼前,端门之下,插金花,赏御酒,国家与民同乐。自正月初五日起,至二十日止,万姓歌欢,军民同乐,便是至穷至苦的人家,也有欢娱取乐。!这些关于元宵灯火的描写,与?宣和遗事#等书所记相符,可以看出宋元小说话本创作者对东京繁华风物的熟悉,当然更多的则是对往日升平景象的赞美。 2.临安时尚 靖康之难后,宋王朝仓皇南渡,对于大宋子民来说,这显然是一场灾难,但在中国文化史上却有 ? 105? 收稿日期:2007-07-23. 作者简介:马丽丹(1981-),女,辽宁兴城人,沈阳师范大学文学院硕士研究生在读 研究方向:中国古代文学 2007年第6期(总第41期)马丽丹:论宋元小说话本中的帝都描写及其叙事意义 11月15日出版

宋元文学史试题库(四)题库

第五编宋代文学 一.填空 1、“四大书院”指_______ 、_________ 、 _______ 和________ 。 2、提出“以俗为雅”命题的有_________ 、 _________ 、________ o 3、叶燮《原诗》说：“_________ 为唐诗之一大变，其力大，其思雄，崛起特为鼻祖。宋之___________ 、 __________ 、__________ 、 ____________ 、，皆愈之为之发其端，可谓极盛。” 二.简答 1、简述宋代的“文以载道”说。 2、简述宋代古文对唐代古文的继承与革新。 3、简述宋诗对唐诗的因革通变。 4、简述宋词的突出艺术成就。 第一章宋初文学 一.填空 1、宋初诗歌三体指____________ 、__________ 和___________ 。 2、晚唐体的盟主是___________________ 。 3、《山园小梅》的作者是______________ ，其中“______________ ____________ ”一联被称为咏梅绝唱。 4、王禹偁散文代表作有_________ 、_________ 和_________ 等。 二.简答 1、什么是白体？ 2、王禹偁诗的特点是什么？ 3、什么是晚唐体？晚唐体有哪些主要诗人？ 4、什么是西昆体？ 三.论述 1、简述宋初散文复古的思潮。 2、简述西昆体主要艺术特征及缺陷。 第二章柳永与北宋词风前期的演变

.背诵篇目：晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）、柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切） 二?填空 1、“北宋倚声家初祖”是__________________ ，其“情中有思”的代表作 2、在宋代词史上，___________________ 是主动向民歌学习的第一人，其最能体现清新明畅的风格。 3、欧阳修词显示出一种新的创作方向，即词既可写传统的类型化的相思恨 别，也能抒发作者__________________ ，如著名的《朝中措?平山堂》。 4、成为后来豪放派滥觞的词人是_______________ ，其代表作是《__________ 》 ）。 5、“张三中”得名是因写“ ________________ ，_____________ ， ___________________ ”；“张三影”得名是因写“ ___________________ ”、 “__________________ ”和“_____________________ 。 6、陈廷焯《白雨斋词话》视张先词为“ ______________________ ”。 7、王安石的怀古、咏史词是《 ______________ 》、《_________________ 》。 8、近人夏敬观指出慢词“始盛于______________ ，大成于 _________________ 9、清人冯熙说欧阳修词“疏俊开____________ ，深婉开_______________ 。” 10、_____________________________________ “有三秋桂子，十里荷花” 出自的《》（_________________________________ ）。 三?简答 1、欧阳修词的开拓。 2、张先词新变的主要方向。 3、柳词对慢词的贡献与影响。 四?论述 1、柳永词的体式、内容和语言有哪些创新？ 2、柳永词的主要艺术表现方法有哪些创新？影响如何？ 第三章欧阳修及其影响下的诗文创新 一?背诵篇目：《醉翁亭记》。 二?填空 1、欧阳修议论文《 ____________________ 》揭露批评高若讷的卑劣行为， 》针对保守势力驳斥了其谬论；其记叙文如《 ______________ 》一类历史散文言之有物，其亭台记代表作是《_______________ 》，其文赋代表作是《_____________ 》；其散文中《__________ 》最为简洁流畅、纡徐委婉、平易 自然。 2、梅尧臣论诗说“ __________________ ， _________________ ”。 3、宋诗畅尽而“ ____________ ”的特点，在苏舜钦诗中已见端倪。 4、王安石散文风貌被清人刘熙载称为“ ___________________ ”。 5、王安石咏史诗的代表作是《

中学语文小说教学研究

中学语文小说教学研究 在中学语文教学中，学生通过学习小说能够掌握必要的文学常识，逐步提高鉴赏文学作品的能力，不断吸取丰富的语文营养，提高语言表达能力，在感染和熏陶中，受到启迪，从而提高观察、思维、想象及创造能力。 结合教学实践，笔者认为小说教学应着力抓好懂、阅、悟、习四个环节。 一、懂——让学生掌握小说三要素一引导学生熟悉故事情节在小说中，故事情节和结构特征是表现人物性格特点与主题的重要手段之 O 作者在小说创作过程中，主要是通过故事情节这一环节来着重塑造人物的。 为此，准确地引导、适当地启发学生认真地分析故事情节，是小说教学环节中比较重要的部分。 二引导学生分析主要人物特征人物形象的塑造多半来自各种具体的描写。 所以在教学当中就必须要求学生掌握分析人物具体描写的方法，从中感悟，熟识这个人物的个性特征。 这也符合人物描写是直接用来为塑造人物形象服务的这一规律。通过分析作者笔下这个人物的肖像、动作、语言、心理活动等，在脑海中勾勒出作者刻画人物的性格特征。 例如，《孔乙己》读教学一文教学前，老师可以给学生布置预习任务查找关于孔乙己的种种相关情况、咸亨酒店等。

通过对相关资料的搜集、了解，让学生在心里形成关于孔乙己所 处环境的认识，体会主人公生存的社会大环境和生存的意义，一步步 培养学生对小说的阅读兴趣，开发学生的探究精神。 三引导学生了解小说的环境刻画环境就是小说中的人物活动和 故事发生、发展的场所。 通常，特定的人物形象，总是离不开特定的环境描写。 环境描写一般分为社会环境描写和自然环境描写。 社会环境描写常常揭示的是作品要突出的深刻内涵所在；自然环 境描写时常是为了渲染气氛、烘托人物特点。 例如《药》，作者通过康大叔的嘴给大家转述夏瑜的话这大清的天下是我们大家的。 这是告诉读者这篇文章反映的时代背景，也把夏瑜的阶级属性与基本性格初步勾勒出来。 二、阅一一培养学生对作品的鉴赏能力语文教学的关键部分还包括阅读，这个在小说教学中显得极其重要。 通常情况下，朗读是一种手段，也是目的。 大文学家欧阳修和朱熹都对读提出过要求，欧阳修说过，为文有三多首先要求多读，朱熹也要求学生从小养成正确朗读的习惯。 可见，学习一篇文章，就要读出声音来，要抑扬顿挫、语调神情并举，这样容易深入角色，当自己身临其境的时候，才能感知主人公真正的内心世界，也能更深地体会作者此处重点描写的真正目的，这样比只用眼睛看所形 成的印象更深刻，当然对文章的思想感情领会更 透彻

宋元文学史试题库(四)

第五编宋代文学 绪论 一．填空 1、“四大书院”指、、和。 2、提出“以俗为雅”命题的有、、。 3、叶夑《原诗》说：“为唐诗之一大变，其力大，其思雄，崛起特为鼻祖。宋之、、、 、，皆愈之为之发其端，可谓极盛。” 二．简答 1、简述宋代的“文以载道”说。 2、简述宋代古文对唐代古文的继承与革新。 3、简述宋诗对唐诗的因革通变。 4、简述宋词的突出艺术成就。 第一章宋初文学 一．填空 1、宋初诗歌三体指、和。 2、晚唐体的盟主是。 3、《山园小梅》的作者是，其中“、 ”一联被称为咏梅绝唱。 4、王禹偁散文代表作有、和等。 二．简答 1、什么是白体？ 2、王禹偁诗的特点是什么？ 3、什么是晚唐体？晚唐体有哪些主要诗人？ 4、什么是西昆体？ 三．论述 1、简述宋初散文复古的思潮。 2、简述西昆体主要艺术特征及缺陷。 第二章柳永与北宋词风前期的演变一．背诵篇目：晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）、

柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切） 二．填空 1、“北宋倚声家初祖”是，其“情中有思”的代表作是。 2、在宋代词史上，是主动向民歌学习的第一人，其最能体现清新明畅的风格。 3、欧阳修词显示出一种新的创作方向，即词既可写传统的类型化的相思恨别，也能抒发作者，如著名的《朝中措·平山堂》。 4、成为后来豪放派滥觞的词人是，其代表作是《》（）。 5、“张三中”得名是因写“，， ”；“张三影”得名是因写“”、“”和“”。 6、陈廷焯《白雨斋词话》视张先词为“”。 7、王安石的怀古、咏史词是《》、《》。 8、近人夏敬观指出慢词“始盛于，大成于。” 9、清人冯熙说欧阳修词“疏俊开，深婉开。” 10、“有三秋桂子，十里荷花”出自的《》（）。 三．简答 1、欧阳修词的开拓。 2、张先词新变的主要方向。 3、柳词对慢词的贡献与影响。 四．论述 1、柳永词的体式、内容和语言有哪些创新？ 2、柳永词的主要艺术表现方法有哪些创新？影响如何？ 第三章欧阳修及其影响下的诗文创新 一．背诵篇目：《醉翁亭记》。 二．填空 1、欧阳修议论文《》揭露批评高若讷的卑劣行为，《》针对保守势力驳斥了其谬论；其记叙文如《》一类历史散文言之有物，其亭台记代表作是《》，其文赋代表作是《》；其散文中《》最为简洁流畅、纡徐委婉、平易自然。 2、梅尧臣论诗说“，”。 3、宋诗畅尽而“”的特点，在苏舜钦诗中已见端倪。 4、王安石散文风貌被清人刘熙载称为“”。 5、王安石咏史诗的代表作是《》、《》。 三．简答 1、“太学体”的产生与消亡。 2、欧、梅等人的诗歌主张。

小说天地

走进小说天地 文学体裁：小说//诗歌//戏剧//散文 小说的概念 小说是同散文、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，被人们称为“生活的教科书”。 定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素 人物、情节、环境是小说的三要素。（生动的人物形象、曲折的故事情节、人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。） 三者中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。 分类1 按篇幅长短分： 长篇小说：长篇小说篇幅较长，内容丰富，情节复杂，人物众多，在比较广阔的范围内反映一定历史时期的社会生活面貌，可以当作一个时代的形象化历史来看待。它表现人物的命运。往往具有相对完整的过程。如雨果的《悲惨世界》、托尔斯泰的《战争与和平》、巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《骆驼祥子》，都是长篇小说的杰出代表。 短篇小说：短篇小说，篇幅短，容量小，人物也较少。对人物性格也多是抓住主要特征进行刻画，截取生活中具有独立意义的片断或侧面，集中地反映广阔现实生活的某一点，成为一定历史社会的缩影。如鲁迅的《药》、孙犁的《荷花淀》都是优秀的短篇小说。 中篇小说：中篇小说是介于长篇与短篇小说之间的中型小说。但不是短篇的拉长，也不是长篇的缩短。如鲁迅的《阿Q正传》就是著名中篇小说。 分类2 按题材分： 公案小说：公案小说是叙述官府侦察破案的小说。“公案”原指官员审案的桌子，后借指案件、事件。代表作有《龙图公案》、《施公案》、《海公案》。 科幻小说：科幻小说是科学与艺术相结合，以科学为依据，用幻想来描述科学奇迹的小说。普遍认为英国著名诗人雪莱的妻子玛丽.雪莱在1818年所写的《弗兰肯斯坦》是世界上最早的科幻小说。 历史小说：历史小说是以历史为题材的小说。它通过历史人物、历史事件再现一定时期的历史生活。如《三国演义》。 推理小说：推理小说是把逻辑思维和形象思维结合在一起的边缘文学。发端于19世纪下半叶欧美的侦探小说。代表作有英国柯南道尔的《福尔摩斯探案》。 武侠小说：武侠小说是我国旧小说的一种。代表作为《七侠五义》。 分类3 ●按主义流派分类 ●古典主义小说：《红楼梦》、《三演义》、《水浒传》、《西游记》、《醒世恒言》、《喻世明 言》、《警世通言》、《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《官场现形记》、《残游记》、《孽海花》、《二十目睹怪现状》、《聊斋志异》 ●讽刺主义小说：第一部长篇《儒林外史》；《欧也妮葛朗台》、《皇帝的新装》 ●现实主义小说：哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的小说《百年孤独》(1967)

话本小说与拟话本小说基本知识

话本小说与拟话本小说 宋元话本小说 名词解释及其发展演变： 话本即“说话人”说话的底本，原只是师徒相传的“说话”的书面记录，并非让人看的书面著述。它原为口头文学，所以是口语体，口气也是针对听众的。但我们今天所能看到的小说话本，多是已经下层文人加工润色、可供阅读的话本小说了。 话本小说是经过文人编纂整理的小说话本。今存宋元话本小说，多见于明人编辑刊刻的《清平山堂话本》、《古今小说》、《醒世恒言》、《警世通言》等白话短篇小说集中。 题材类型与代表作品： 如今能看到的宋元话本，主要是“小说”和“讲史”两家。“说话”到了宋代广为流行，而且分“说话四家”：“小说”、“说铁骑儿”、“说经”、“讲史书”。“小说”一家在宋代最受欢迎，至元代则似乎“讲史”更为流行。 宋元话本主要有以下几种类型： ①烟粉类：专讲男女恋爱、烟花粉黛； ②灵怪类：讲神仙妖术和异物显灵作怪 ③传奇类：讲人世间的奇人奇事，以及种种悲欢离合的奇闻轶事； ④公案类：讲各种断案故事 思想内容与艺术特点：

话本小说是反映一般市民生活意识和审美情趣的市民文学，又源于“说话”，因此具有自己明显的艺术特点： ①采用适合市民听众要求的体制形式。它一般由题目、篇首、入话、头回、正话和篇尾6部分组成。篇首篇尾多用诗词，点明大意、概括主旨、总结全篇等；入话、头回起导入和过渡作用；正话是主体部分，较长的可以分回； ②采用符合一般大众欣赏习惯的连贯叙述方式。它的故事性强，情节曲折生动，带有悬念和巧合，所谓“无巧不成书”，能够吸引和刺激欣赏者的注意力和想象力，具有娱乐性和趣味性，也使其所要反映的生活内容更集中和典型； ③采用语体文，语言具有通俗易懂、生动明快的特点。话本小说以生活化的语言代替书面语言，使用大众能够理解的白话进行演说，是小说文体上的重大变革。这种直接源于人民生活而又经过提炼的白话小说语言，具有生动丰富的表现力和世俗生活气息，适应了话本小说以此反映市井生活和表现普遍人物为主要内容的需要。同时，打破了长期以来文言为主的文学语言的局面，奠定了以后出现的许多小说戏曲作品的语言基础。 历史地位： 中国古代民间“说话”的“话”字，不当话语讲，当故事讲，相当于后来的“说书”。宋元民间流行的讲唱文学的兴盛，对中国古代小说和戏剧的发展影响极大。由民间“说话”衍生出来的话本小说和讲史话本，具有浓郁的世俗生活气息，虽然远不如雅文学的优美精致，但

初中语文小说教学研究文献综述

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b15649275.html, 初中语文小说教学研究文献综述 作者：王迎春 来源：《世界家苑·学术》2018年第07期 摘要：在新课改的人教版中学语文教材中，包括了文学类文体和实用类文体，小说作为 文学体裁的一种，拥有丰富的文化内涵，是学生学习教材的重点内容之一。语文新课标特别注重在中学语文教学中培养和提高中学生小说鉴赏能力。 关键词：初中语文；小说教学；问题；策略 一、初中语文小说教学综述 （一）初中语文教学中的小说教学 小说是指“在一定的时空情境中，以包容舒展的语言叙述故事情节、刻画人物性格的虚构性文学体裁”①。有关小说教学方面的研究，集中在这几点：第一，批判低效的小说教学，努力建立高效的小说课堂。如吴含荃《泛语文反文学主题解读面面俱到》。第二，走出小说教学的固有模式，实现小说的真正价值。例如倪文锦的《重塑小说观建构新图式》。第三，素质教育与小说教学之间的关系。如李志勇《素质教育的一面旗帜——小说教学》，集中论述了小说教学应如何体现素质教育。 “优秀的小说更是一个民族、一个国家的文化使者。”④它具有文化蕴涵和丰富的艺术思想。因此，小说是人们不可或缺的精神追求。 （二）小说在初中语文教材（人教版）的分布情况 义务教育课程标准试验教科书增加了小说的篇目，共选入小说 28 篇，而且是随着年级的提高，小说篇目是逐年增多。在名著导读中，教材的编者向学生推荐了 11 部古今中外的优秀小说，并作相应的阅读指导。初中语文小说教学是初中阶段文学教育的不可或缺的重要内容，是一个系统工程。 人教版中的小说篇目的分布情况 二关于初中语文小说教学中的问题 （一）教师在初中语文小说教学中存在的问题 1.教学内容空洞乏味