教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册
教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

学生网络学习空间

用户使用手册

文档编号:

版本信息:V1.0

建立日期:2015.03.12

创建人:王雪

审核者:

批准人:

批准日期:2015.03.12

编辑软件:MicrosoftOffice 2013中文版

文件状态:「」草稿

「√」正式发布

「」正在修改

文档修订记录

*变化状态:C——创建,A——增加,M——修改,D——删除

文档审批信息

目录

1.引言 (5)

1.1.编写目的 (5)

1.2.读者对象 (5)

2.软件综述 (5)

2.1.系统简介 (5)

3.操作说明 (5)

3.1.添加应用 (5)

3.2.调整布局 (6)

3.3.设置风格 (7)

3.4.公有空间预览 (8)

3.5.空间管理 (9)

3.5.1.基本信息 (9)

3.5.2.我的导航 (10)

3.5.3.好友管理 (10)

3.5.4.好友申请 (11)

3.5.5.相册管理 (12)

3.5.5.1 创建相册 (12)

3.5.5.2上传照片 (12)

3.5.5.3相册管理 (13)

3.5.5.4照片管理 (13)

3.5.6.视频管理 (14)

3.5.5.1 创建文件夹 (14)

3.5.5.2上传视频 (14)

3.5.5.3文件夹管理 (15)

3.5.5.4视频管理 (15)

3.6.进入云学习中心 (16)

3.7.查看所属学校、班级空间 (16)

3.8.空间通用功能操作说明 (17)

3.8.1.拖动模块 (17)

3.8.2.改变模块大小 (17)

3.8.3.设置 (19)

3.8.4.缩放大小 (20)

3.8.5.删除模块 (21)

3.9.学习工具 (21)

3.9.1.我的作业 (21)

3.9.2.我的微课 (22)

3.9.3.我的云盘 (22)

3.9.4.我的专题 (23)

3.9.5.我的游戏 (23)

3.10.互动工具 (24)

3.10.1.我的博文 (24)

3.10.2.精彩博文 (24)

3.10.3.我的好友 (24)

3.10.4.我的帖子 (25)

3.10.5.留言板 (26)

3.11.常用工具 (26)

3.11.1.个人信息 (27)

3.11.2.快捷链接 (27)

3.11.3.视频与Flash (28)

3.11.4.音乐播放器 (29)

3.11.5.视频与Flash (29)

3.11.6.天气预报 (30)

3.11.7.相册 (31)

3.11.8.课程表 (32)

3.11.9.日程 (33)

3.11.10.网络搜索 (34)

3.11.11.字典 (35)

1.引言

1.1.编写目的

编写本用户使用手册的目的在于更好的服务于使用者,明确本软件的功能、软件的作用、软件的操作,帮助用户理解及操作本软件,使用户能够快捷的掌握此软件的各项功能。并且为用户更好的了解此系统提供了便捷的条件。

1.2.读者对象

本文读者对象主要为使用本系统的教师、学生、家长、管理者等。

2.软件综述

2.1.系统简介

网络学习空间是帮助学生、教师、管理者、家长等多个主体之间进行交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习,能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。网络学习空间网络虚拟学习环境,也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。

网络学习空间是一套能够构建人人教、人人学、人人管的云空间,实现网络空间人人有、人人通的平台。平台能够无缝集成教育学、教研与培训等各类应用服务;提供交互及交流沟通等基础服务(包括个人信息、相册、课程表、天气预报、音乐播放器、字典、网络搜索等);并能够根据各类用户、机构的个性化需要(资源、样式风格等),构建个人私有与公开的混合云空间和机构的云空间。

3.操作说明

3.1.添加应用

1.功能描述

应用分为三大类:备课工具、互动工具、常用工具。点击应用名称即可添加该应用到个人空间。如果点击后文字变为灰色,则此模块只允许放置一个。如果点击后文字不变色,则此模块同一空间可以放置多个。

2.用户界面

添加应用

3.操作描述

点击“添加应用”,在应用功能列表点击应用名称即可将该应用添加到个人空间。

3.2.调整布局

1.功能描述

空间布局一共分为12中,其中11种固定列布局,1种自由布局。点击一种布局后即可切换到指定布局。

2.用户界面

调整布局

3.操作描述

点击“调整布局”,在显示的12种布局中选择一种布局方式,点击一种布局后即可切换到指定布局。

3.3.设置风格

1.功能描述

空间提供6种风格,点击即可切换到对应的风格。

2.用户界面

设置风格

3.操作描述

点击“设置风格”,在显示的12种风格中选择一种风格,点击一种风格后即可切换到指定风格。

3.4.公有空间预览

1.功能描述

公开空间是用户对外展示的个人门户,公有空间即其他用户进入到我的空间时看到的界面。公开空间的展示内容和形式由用户自行维护,支持用户预览自己的公开空间,即对外展示的最

终形式。

2.用户界面

公有空间预览

3.操作描述

点击“公有空间预览”即可弹出公有空间页面。

3.5.空间管理

在空间导航栏点击“空间管理”,进入用户个人空间管理中心。

3.5.1.基本信息

1.功能描述

可以修改空间名称、个性签名和空间头像。

2.用户界面

3.操作描述

空间名称:在空间名称输入框内输入空间名称,默认的空间名称为“某某某的空间”。

个性签名:在个性签名输入框内输入空间个性签名,个性签名在“个性签名”模块显示。

空间头像:点击头像可以上传新头像。

当空间名称、个性签名和空间头像信息编辑完成点击“保存内容”按钮。

3.5.2.我的导航

1.功能描述

空间导航可配置,支持二级导航,添加导航时支持输入url地址,可设置导航打开方式。

2.用户界面

3.操作描述

添加菜单:点击“”,进行菜单添加,在弹出的添加界面输入导航名称和导航地址,选择导航打开的方式,导航打开方式分为两种,分别为本页打开和新窗口打开,选择一种打开方式即可,当所有信息编辑完成后点击“确定”按钮。

编辑菜单:点击“”,弹出菜单编辑界面,在菜单编辑界面可以修改导航名称、导航地址和打开方式,当所有信息编辑完成后点击“确定”按钮。

删除菜单:点击“”可以删除菜单,在弹出的界面如果确认删除点击“确定”,否则点击“取消”。

3.5.3.好友管理

1.功能描述

好友管理支持用户添加好友、创建分组、设置分组和好友管理,在好友管理界面展示了好友信息。

2.用户界面

3.操作描述

添加好友:点击“添加好友”,弹出添加好友界面,在搜索框内输入好友姓名关键字,然后

点击“查找”,会出现和搜索关键字相关的所有用户,对于需要添加为好友的用户点击“”,会将添加好友请求发送给对方,当对方接受请求后即可成为好友。

添加分组:点击“添加分组”,可创建分组,在输入框内输入分组名称,点击“确定”。

设置分组:点击“编辑分组”,可编辑分组信息。点击“修改”,修改分组名称信息;点击“删除”,可删除分组信息。

好友管理:

(1)访问好友空间:点击好友头像或好友名称可以访问好友空间

(2)解除好友:点击“”,可解除好友关系。

(3)设置好友分组信息:点击“”,出现分组信息,点击分组名称即可将该好友移至此

分组。

3.5.

4.好友申请

1.功能描述

好友申请展示的是其他用户请求添加我为好友的申请信息。

2.用户界面

3.操作描述

将鼠标移至导航栏“消息”位置,显示请求添加好友信息列表,如果同意和对方好友点击“同意”,不同意与对方成为好友点击“拒绝”。

3.5.5.相册管理

3.5.5.1创建相册

1.功能描述

在空间中可以创建相册,相册创建完成后可以上传照片。

2.用户界面

3.操作描述

点击界面右上角的“新建相册”,弹出新建相册界面,在该界面输入相册标题,选择相册属性,然后点击“确定”按钮

3.5.5.2上传照片

1.功能描述

在空间中可以上传照片至已创建的相册中。

2.用户界面

3.操作描述

点击界面右上角的“上传照片”,弹出上传界面,在该界面选择照片要上传的相册名称,然后点击“添加文件”按钮,选择要上传的照片,照片添加完成后点击“开始上传”按钮。

3.5.5.3相册管理

1.功能描述

对于已创建的相册可以进行编辑、删除操作,可以查看相册。

2.用户界面

3.操作描述

编辑:点击“”出现对相册的操作,然后点击“编辑”,在弹出的班级界面可以修改相册标题和相册属性。

删除:点击“”出现对相册的操作,然后点击“删除”,可以删除相册。

查看:点击相册封面即可查看相册内的照片。

3.5.5.4照片管理

1.功能描述

当打开相册后会显示该相册所有照片,可以对照片进行管理,可进行编辑、设为封面、移动到相册和删除操作。

2.用户界面

3.操作描述

点击照片封面右上角的“”,会出现对照片的相应操作。

编辑:点击“编辑”,在弹出的编辑界面可以修改照片名称。

设为封面:点击“设为封面”,可以将该照片设为相册的封面。

移动到相册:点击“移动到相册”,然后选择相册名称,接下来点击“确定”按钮即可。

删除:点击“删除”即可删除该照片。

查看:点击照片缩略图即可查看照片。

3.5.6.视频管理

3.5.5.1创建文件夹

1.功能描述

在空间中可以创建文件夹,创建完成后可以上传视频。

2.用户界面

3.操作描述

点击界面右上角的“新建文件夹”,弹出新建文件夹界面,在该界面输入文件夹名称,然后点击“确定”按钮

3.5.5.2上传视频

1.功能描述

在空间中可以上传视频至已创建的文件夹中。

2.用户界面

3.操作描述

点击界面右上角的“上传视频”,弹出上传界面,在该界面选择照片要上传的文件夹名称,然后点击“添加文件”按钮,选择要上传的视频,视频添加完成后点击“开始上传”按钮。

3.5.5.3文件夹管理

1.功能描述

对于已创建的文件夹可以进行编辑、删除操作,可以查看视频。

2.用户界面

3.操作描述

编辑:点击“”出现对文件夹的操作,然后点击“编辑”,在弹出的界面可以修改文件夹名称。

删除:点击“”出现对文件夹的操作,然后点击“删除”,可以删除视频。

查看:点击文件夹封面即可查看相册内的视频。

3.5.5.4视频管理

1.功能描述

当打开文件夹后会显示该文件夹所有的视频,可以对视频进行管理,可进行编辑、设为封面、移动到相册和删除操作。

2.用户界面

3.操作描述

点击视频封面右上角的“”,会出现对视频的相应操作。

编辑:点击“编辑”,在弹出的编辑界面可以修改视频名称。

移动到其他文件夹:点击“移动到文件夹”,然后选择文件夹名称,接下来点击“确定”按钮即可。

删除:点击“删除”即可删除该视频。

查看:点击视频缩略图即可查看视频。

3.6.进入云学习中心

1.功能描述

在空间中可以进入到云学习中心。

2.用户界面

3.操作描述

点击导航栏右侧的“云学习中心”即可进入到云学习中心。

3.7.查看所属学校、班级空间

1.功能描述

跳转到学生所属学校、所属班级空间。

2.用户界面

3.操作描述

点击导航栏右侧的“用户名”即可切换到所属学校或所属班级空间。

3.8.空间通用功能操作说明

3.8.1.拖动模块

1.功能描述

模块在添加到页面后,在固定列布局中,鼠标点击选中模块,拖动过程会生成一个虚拟框来辅助定位,可以在指定范围内拖放,模块只能拖放到虚拟框所在的位置。在自由布局中,模块只能在屏幕中间的一个虚拟的范围内拖动,鼠标松开后模块将被固定在当前位置。

2.用户界面

拖动模块

3.操作描述

鼠标点击要进行拖拽的模块不松开可进行拖拽,拖动过程会生成一个虚拟框来辅助用户定位,可以在指定范围内拖放,模块只能拖放到虚拟框所在的位置。在自由布局中,模块只能在屏幕中间的一个虚拟的范围内拖动,鼠标松开后模块将被固定在当前位置。

3.8.2.改变模块大小

1.功能描述

在固定列布局中,鼠标放在模块的下方会变成上下改变大小的箭头,固定列只能改变模块的高度。拖动后如果其他布局(不包括自由布局)存在相同高度的模块,也会改变其他布局对应模块的高度。自由布局中,鼠标在模块右、下、右下会变成左右、上下、左上右下的拖动鼠标点击后即可改变模块的宽度、高度、同时改变宽高。

每个模块都有默认的最大值最小值,拖动时不可超出范围,部分模块高度固定不可调。

2.用户界面

改变模块大小-前

改变模块大小-后

3.操作描述

鼠标选中模块出现双向箭头即可改变模块大小。

3.8.3.设置

1.功能描述

每个模块都有设置功能,通过“设置”,设置模块的标题、公开、标题信息。

2.用户界面

设置

3.操作描述

点击“”按钮会弹出一个对话框,对话框内容为模块的设置信息,其中最上方的显示标题、公开、标题为所有模块的通用设置,部分模块只能私有、不显示公开设置的选项。

标题可以设置字数范围为1-28个字符(1汉字=2字符),不可为空。

3.8.

4.缩放大小

功能描述

点击缩放按钮会显示/隐藏模块的内容。

2.用户界面

缩放大小

3.操作描述

(新)江苏省2018年度中职组网络空间安全赛项样题及答案

2018年度全国职业技能大赛中职组“网络空间安全”赛项 江苏省竞赛任务书 (样题) 一、竞赛时间 9:00-12:00,共计3小时。 二、竞赛阶段简介

三、竞赛任务书内容 (一)拓扑图 (二)第一阶段任务书 任务1.ARP扫描渗透测试 任务环境说明: ?服务器场景:CentOS5.5 ?服务器场景操作系统:CentOS5.5 1.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试(使用工具arping,发送请求数据包数量为5个),并将该操作使用 命令中固定不变的字符串作为Flag提交; Arping –c 5 x.x.x.x 2.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试(使用工具arping,发送请求数据包数量为5个),并将该操作结果 的最后1行,从左边数第2个数字作为Flag提交; Arping –c 5 x.x.x.x

root@kali:~# arping -c 5 192.168.28.122 ARPING 192.168.28.122 from 192.168.28.100 eth0 Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.017ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 0.638ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.051ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.590ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.051ms Sent 5 probes (1 broadcast(s)) Received 5 response(s) Flag:5 3.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试(使用工具Metasploit中arp_sweep模块),并将工具Metasploit 中arp_sweep模块存放路径字符串作为Flag(形式:字符串1/字符串2/字符串3/…/字符串n)提交; msf > use auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep Flag:Auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep 4.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS 5.5进行ARP扫描渗透测 试(使用工具Metasploit中arp_sweep模块),假设目标服务器场景CentOS5.5在线,请将工具Metasploit中arp_sweep模块运行显示结果的最后1行的最后1个单词作为Flag提交; msf > use auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep msf auxiliary(arp_sweep) > run [*] 192.168.28.122 appears to be up (VMware, Inc.). [*] 192.168.28.2 appears to be up (VMware, Inc.). [*] Scanned 1 of 1 hosts (100% complete) [*] Auxiliary module execution completed Flag:completed 5.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试(使用工具Metasploit中arp_sweep模块),假设目标服务器场景CentOS5.5在线,请将工具Metasploit中arp_sweep模块运行显示结果的第1行出现的IP地址右边的第1个单词作为Flag提交; msf auxiliary(arp_sweep) > run [*] 192.168.28.122 appears to be up (VMware, Inc.). [*] 192.168.28.2 appears to be up (VMware, Inc.). [*] Scanned 1 of 1 hosts (100% complete) [*] Auxiliary module execution completed

教师网络教学空间建设和应用

教师网络教学空间建设和应用近年来,教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标,建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间,是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式,是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势,创新教学观念、教学模式和方法,变传统的课堂教学为网络空间互动教学,将给教育教学的发展带来巨大的变革。? 目前,已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用,并取得实效,也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑,现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下,建设和应用中存在的困惑与大家研讨,希望能够找到最佳的解决办法。? 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状? 二、我的网络教学空间建设现状? 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上,它以课程管理为基础,包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能,结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成,有效提高平台内容展示效果及学生学习体验,增强学习平台的对学生的黏性。此外,平台允许接入更多的外站模块,如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等,能帮助教师打

造真正属于自己的教学平台。? 三、我的网络教学空间应用现状? 教学空间已全面对外公开发布,并全面使用网络化进行教学。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求,老师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。? 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足? 优点:? 1.实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业,特别对于网络全面覆盖的校园中,学生学习非常便捷。? 2.实现多媒体可视化教学(图文、视频、音频、PPT、文档、Flash 动画等)。教师在制作教学资源时,可多种媒体呈现,既可通过生动的动画展示,也可通过音视频、图形、PPT展示,多媒体的展示,让学生学习更有兴趣。? 3.可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富,老师在学习和收集教学资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上,供学生学习。? 4.适时交互(便于师生交流)。学生可以分班级或分小组进行学习交流,在学习中有什么问题,可在平台上与老师、同学适时进行交流,共同学习,共同提高。? 5.作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成,测试和考试也可在网络上进行,老师也可在

红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结

学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后,学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用,采取了一系列的措施,推广使用学乐云这一平台,取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站,建设丰富了网站内容,共设立了六大版块二十一个小版块: 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采

老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等,起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册,教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节,提供的丰富教学资源,满足老师个性化备课需求。这样,每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作,同时还可以观看别人的优秀案例和经验,为自己的教学提供参考,提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等,上传到该平台,创造属于自己的个性化教案。上课时,直接用班级电脑登陆平台进行教学,课后,将自己的反思、问题通过平台进行反馈,或总结经验,或寻求帮助,学期末,将自己和学生积累的材料进行梳理,很快就能够形成个人的成长档案,提高了个人工作效率,方便、快捷,改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。

网络空间安全实训题与讲解

训测二1-1 在服务器场景 CentOS5.5上通过Linux命令行开启mysql服务,并将开启该服务命令字符串作为flag值提交: service mysqld start 训测二1-2 在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 删除user表中host为127.0.0.1 的用户,查询剩下用户记录,把查询结果倒数第二条记录的host字段值作为flag值提交:localhost 训测二1-3在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql (使用grant语句)添加一个用户test 密码为,它的host为172.19.5.100 ,并赋予所有权限,将所输入代码作为flag值提交:grant all privileges ON *.* TO ‘test’@’172.19.5.100’identified by ‘’with grant option; 训测二1-4在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件,限制最大连接数为2,并将mysql的配置文件路径F1,及其增加的一行F2作为flag值提交:格式为(F1|F2) (/etc/https://www.360docs.net/doc/b418977330.html,f|max_user_connections=2) 训测二1-5在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件,使其他主机不能远程连接数据库F1,并禁止对本地文件存取F2,将其增加行作为Flag值提交:格式为{F1|F2} {skip-networking|set-variable=local-infile=0} 训测二1-6在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件, 启动项加固,使访问能被审计,并将日志其路径作为flag值提交。 /usr/local/mysql/log/mysql.log 训测二1-7在服务器场景 CentOS5.5上开启http服务,其配置文件的路径作为flag值提交: /etc/httpd/conf/httpd.conf 训测二1-8在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件,将网站发布目录作为flag 值提交:/var/ 训测二1-9在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其在出现错误页的时候不显示服务器操作系统的名称。将修改后的一行代码作为flag值提交:ServerTokens Prod 训测二1-10在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其不回显apache 版本信息。将修改后的代码作为flag值提交:ServerSignature Off 训测二1-11用渗透平台nmap 扫描靶机CentOS5.5 将其apache版本信息作为flag提交。Apache httpd 2.2.3 ((CentOS)) 训测二2-1在服务器场景Windows2003上对sqlserver2000进行 sp4补丁安装,重启。将其补丁的文件夹名字F1和增加的端口号(用 netstat -an查询)F2作为flag值提交:格式为:F1|F2 SQL2KSP4|1433 训测二2-2在服务器场景 Windows2003上进入sqlserver2000 服务器使用存储过程添加系统用户njcx。将其输入代码作为flag值提交: exec master.dbo.xp_cmdshell ‘net user njcx /add’ 训测二2-3在服务器场景Windows2003上关闭xp_cmdshell服务,将其关闭的代码作为flag值提交: exec sp_dropextendedproc 'xp_cmdshell' 训测二2-4在服务器场景Windows2003 上开启xp_cmdshell 服务,将其开启的代码作为flag值提交: exec sp_addextendedproc xp_cmdshell,'xplog70.dll' 训测二2-5在服务器场景 Windows2003上使用netstat –an 查看端口,并将http有关的一行作为flag值提交:

网络学习空间应用案例项目说明及报送要求

网络学习空间应用案例项目说明及报送要求 该项目旨在积极推进“互联网+”行动,加强网络学习空间应用普及,体现无处不在的学习导向,落实“人人皆学、处处能学、时时可学”的要求,创新应用教育主管部门或学校认定的,融资源、服务、数据为一体,支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所开展教育教学活动。网络学习空间应用案例需充分发挥网络学习空间在教育教学、课程资源建设、师生教学互动、学生核心素养提升等方面的作用,形成特色网络学习空间建设与应用整体推进的典型经验做法。 一、内容说明 请在以下类别中选择一项进行申报:

二、活动对象 全省普通中小学校教师。 三、格式要求 1.网络学习空间申报书(见附件),要求撰写时,语言精练、内容准确,尽可能图文并茂,附上图片、表格、链接等材料。 2.案例介绍演示文档:综合反映网络学习空间的日常应用情况和应用效果,要求图文并茂,并使用音视频、网页链接等展示。 3.案例视频:针对案例特点,提供能展示网络学习空间建设与应用情况的视频,可以是具有代表性的单节课教学实录、多节教学片段剪辑、专题介绍视频等多种形式;要求能够反映网络学习空间的整体和详细应用情况。视频文件大小建议控制在500MB内,视频采用常用视频文件格式,时间总计不超过40分钟,视频格式为MP4(H.264编码格式),视频清晰度不得低于720p。每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒,包含“广东省教育‘双融双创’行动暨2020年教育教学信息化交流及新媒体新技术教学应用活动”字样及学科、年级、教材版本、案例名称等信息。若应用案例时间较

长,则仅需对几个关键教学或应用环节进行视频录像剪辑。要求视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁,主要教学片段应有字幕或文字提示。 4.相关材料:网络学习空间密切相关的教学资源、软件应用、学科工具、教学课件、习题、活动照片、学生作品等综合反映网络学习空间建设情况、日常应用情况和应用效果的辅助资料。 以上材料,力求提升案例材料整体的逻辑性和可读性,材料总容量大小不超过700MB。 四、报送材料清单 1.作品登记表,PDF格式(签名并盖章扫描后提交); 2.网络学习空间申报书(见附件),WORD格式; 3.案例介绍演示文档,PPT格式; 4.案例视频,文件格式为MP4(H.264编码格式); 5.相关材料。 以上文件名请以第一作者+标题+网络学习空间命名。具体的报送清单以平台要求上传的模板为准。 五、推荐数量 以地市为单位统一推荐,每个地市推荐不超过20件;省共同体或专业社团立项单位原则上推荐1件;省直属学校原则上推荐1件。

小学生网络安全知识

小学生网络安全知识 同学们,上网就像步入社会,你可以在这个虚拟的空间里,学到有益自己身心健康成长的东西,学到课本里没有学不到的东西,在这里你可以得到世界上成千上万的网友的帮助。但在这里也可能受到一些内容不健康的网站的影响,思想受到的侵害,也有可能做出犯法的事。为此,请大家熟记以下上网安全守则: 1、没有经过父母同意,不要把自己及父母家人的真实信息,如姓名、住址、学校、电话号码和相片等,在网上告诉其他人。 2、如果看到不文明的信息或图片,应立即告知父母。 3、进入聊天室前要告知父母。必要时由父母确认该聊天室是否适合学生使用。不要在各个聊天室之间“串门”。在聊天室中,如果发现有人发表不正确的言论,应立即离开,自己也不要在聊天室散布没有根据或不负责任的言论。 4、不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的言论,也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容,网上网下都做守法的小公民。 5、尽可能不要在网上论坛,网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多个E-MAIL信箱,要尽可能设置不同的密码。 6、未经父母同意,不和任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面,必须在父母的同意和护送下,或与可信任的同学、朋友一起在公共场所进行。 7、如果收到垃圾邮件(不明来历的邮件),应立即删除。包括主题为问候、发奖一类的邮件。若有疑问,立刻请教父母、老师如何处理。 8、不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目,即使无意中不小心进去了,也要立即离开。 9、如遇到网上有人伤害自己,应及时告诉父母或老师。 10、根据与父母的约定,适当控制上网时间,一般每次不要超过1小时,每天不超过3小时。 《网络安全防范》 上网要注意安全,如果不加防范,网络的危害并不小,以下几方面应当引起同学们的足够重视。 一、网上娱乐谨防过度。 二、网上交友谨防受骗。 三、对网上内容要有取舍,自动远离发布不良信息的网站。 四、网上逗留谨防“毒黑”。也就是要防范病毒侵扰和黑客攻击,不要随便下载不知名网站的程序和附件。 《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人 要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空

学乐云操作说明(电脑版)(1)

学乐云教学平台操作说明------教师账号(电脑版)

目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号?............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级?.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源?................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课?...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板(一体机)上课使用?...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - (1)、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - (2)、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - (3)、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - (4)、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - (5)、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - (6)、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - (7)、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -

中小学生网络安全知识教育

中小学生网络安全知识教育 一、提高自身计算机网络安全意识 自我意识的提高是做好网络安全教育的第一步,只有中学生对计算机网络病毒和计算机上存在着一些诈骗的现象等有一定的了解,认识到网络不仅有好的内容,也有坏的陷阱,他们才会有自我保护意识。在面对那些安全隐患有了自我保护意识,就必然在利用计算机时变得谨慎一些。世界上任何事物都具有两面性,计算机网络也是如此,它就像一把双刃剑。利用它庞大的系统和强大的娱乐功能为人们的生活带来便利的同时,也带来了很多弊端,如中学生沉迷于网络游戏导致学习成绩下降,终日颓废,身心状况都受到影响。新闻报道中学生由于玩网络游戏猝死的现象也很多。除此之外网络不法分子还利用中学生年幼无知,骗取他们的信息来敲诈他们的父母或者想办法让他们点击链接让计算机中毒,然后再通过盗取信息进行诈骗。各种骗人手段花样百出,层出不穷,归根到底还是人们的防范意识不强。因此中学生必须提高自己的安全意识,要登录正规的网站去学习,并且玩网络游戏的时候也要克制。 二、计算机网络病毒的防护 做好计算机网络安全教育,第二个重要的环节就是要做好计算机网络病毒的防护,这个环节对于抵抗计算机网络病毒的侵袭十分重要。计算机病毒的种类有很多,主要分为伴随型病毒、蠕虫型病毒、

寄生型病毒。面对不同类型的计算机病毒要采取不同的应对方法。第一,伴随型病毒不会改变文件本身,其根据算法生成的EXE文件伴随体,有相同的名称和不同的扩展名,一定要正确识别出伴随型病毒,不要被它的外表所迷惑。第二通过计算机网络蠕虫病毒的传播后,无法改变文件和数据信息,利用网络从一台计算机传播到其他机器的内存,计算机将病毒通过网络发送,随后扩展至整个计算机。一定要警惕蠕虫型病毒和寄生型病毒的伤害。防治计算机病毒要对症下药,首先我们下载应用软件时一定要从正规网站和官网下载,不要随意在网页上搜索下载,防止下载的软件携带病毒。其次我们必须确认网址登录,防止钓鱼网站蠕虫病毒感染。最后,安装杀毒软件和防火墙,及时定期和不规则电脑杀毒,保证计算机的安全。 三、识别并远离网络诈骗 随着经济的发展,社会上的骗子越来越多,随着网络技术的发展,网络上的骗子也越来越猖狂,不法分子的诈骗手法不断出新,之前通过花言巧语,现在是通过网络,特别是对一些防备心比较差的学生来说,被骗的可能性很大。网络贷款诈骗形势严峻。中学生没有经济收入,完全依靠父母提供零花钱和生活费,甚至生活费支撑不起学生的玩心,不法分子利用网络借贷平台诱骗学生进行借款消费,中学生头脑一热很容易上钩,最后由于高利息贷款无法定期偿还,不仅给家庭造成了严重的负债,也影响了学生的生活。这样的例子不胜枚举。因此我们学生一定要提高警惕,不要相信网上的任何贷款的机构,要将精力放在学习上,超出自己消费能力水平的消费是不可以的,应该变

铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍

云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下,我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一,借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念,独特的版块设计,丰富的教学资源、简单易学的操作,借助网络的全面覆盖,为我们这样一所处在城乡结合部的小学校,稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标,强力整体推进 为突出发挥学乐云作用,学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案,云平台的使用被列为重中之重,保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训,共同参与互动。 我校现有24名专任教师,195名学生(大多数父母均无固定工作),只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用,促进教育教学信息化水平的提升,我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训,师生基本能够熟练使用云平台;同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通,解决了部

分学生上网终端不足的问题;并于3月末召开了家长会,在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义,介绍了近一段时间学生使用情况;并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化,极大的促进了家长观念的转变,近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室,弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端,学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室,安排辅导教师,在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置,提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势,要求学生在固定的时间段上传作业,教师在同一时间内进行批改,发现问题,一对一讲解,评价后学生及时改错后二次上传,养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助,学习气氛空前活跃,学习状态迅速改变。 家长说:“再也不用提醒写作业了,回家的第一件事就是赶紧写作业,赶紧发到班级圈,希望得到老师同学的肯定,更希望为求助的同学帮个小忙,学乐云

“网络学习空间人人通”专项培训心得体会.doc

“网络学习空间人人通”专项培训心得体会 “网络学习空间人人通”专项培训心得体会 2018年9月26日到9月28日,我们一行200多人,满怀激动的心情,带着学习的诚意,从四面八方,冒着雨,赶着路,共同参加了在中央电化教育馆的组织下,广西电化教育馆和广西柳州市教育局的大力支持下,由柳州市电化教育站、城中区教育局、柳州市湾塘小学教育集团承办的”网络学习空间人人通”培训--广西柳州班。 看着培训安排的内容,我们像一群饥渴的饿民,迫不及待的来到了培训地点--柳州市弯塘路小学本部。一入校园,”教学生六年,为学生着想一辈子”的教学理念,镌刻在教学楼的正前方,看着这样的理念,我们对在这所学习不仅仅是期待,更多的是心灵深处的感悟。 在湾塘路小学本部的学术交流厅中,我们认真的聆听了,中央电化馆刘峰主任对此次培训的期望与祝福,广西电化教育馆张峰副馆长对广西教育信息化发展的介绍,柳州市教育局苏敏局长对柳州市教育信息化工作开展的情况概述,对柳州市的教育信息化发展,乃至整个广西的教育信息化发展都感到非常的敬佩,不由自主的赞叹。 广西是一个少数民族聚集地,一般是大杂居,小聚居的情况,柳州更是由多民族聚集构成的。外来人口占柳州常住人口的60%,本土居民则以少数民族居多,其中包含壮、苗、侗、瑶四大族为首,其他43个少数名族聚集,很多地方的少数民族保有自己民族的特色,居住在深山老林之内,靠挑水、砍柴、捕鱼为生,教育信息化的发展受到多方面的制约。柳州市教育局为了大力均衡优质资源,推进优质资源共享,2018年投入1.1亿元人民币,建设现代信息化设备,依托国家公

共资源平台,应用人人通空间,举办多次全市人人通空间评比、教师优质课大赛、中小学生电脑制作大赛等相关活动,提升全体师生的信息技术素养。 西北师范大学的郭炯教授为我们带来了精彩的”网络学习空间与学校教育教学变革”演讲,我们深深地明白,教书育人是教师负有的天职,教师资格证、幼教资格证、计算机等级证书、普通话登记证等,仅仅是教师的硬件,教师只拥有硬件是远远不够的,在网联网时代的今天,信息技术技能无疑就是教师必备的软件,将信息技术与教书育人相结合,是教育工作者发展的方向,也是教育信息化工作的重点。 我们认真聆听了,湾塘路小学精心准备,用心展示的”集团校网络空间建设、应用汇报”和教学、政教部门的空间应用经验分享,我们感受到湾塘路小学走在教育信息化的前列,学校管理工作、教学常规工作、德育教育工作等都是通过录制微视频、拍摄照片、发表日志等方式记录在空间中,学校、教师、学生、家长互相配合,在空间中沟通、交流,充分利用空间建设构建网络学习平台。 我们认真的观看了,湾塘路小学教育集团优秀青年教师覃梦婵老师执教的小学语文《蜘蛛开店》和市级名师黄俊薇老师执教的小学语文《爱之链》两节示范课,通过观摩这两节课,我们感受最深的就是,人人通空间、电子白板、触屏显示器、教学助手、手机版家校帮等多媒体设备的使用和信息技术的应用,从课堂到课外,从教师到学生,无不操作熟练,应用灵活,形式多样,范围广阔,充分说明湾塘路小学教育信息化工作开展扎实,网络空间应用范围广泛,教师信息技术素养高,学生的信息技术应用能力强,整体教育信息化发展快、稳、

(完整版)学乐云学习心得1

浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”?它给教育带来了什么新的希望,竟能在一夜之间“俘获众生”?为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢?是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学,让管理更高效,让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况,并及时作出相应指导。同时,平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程,也会记录学生的日常练习、成绩等信息,并生成大数据分析报告,能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节,并提供了丰富的课件资源,支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课,老师只要打开平台,已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好,保存即可上课。同时,老师可以发起互动话题,交流教学心得,还可以看到每位学生作业的完成情况,并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块,每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照,语

音传送,视频拍摄等方式完成作业,可以随时翻阅老师上课的课件,回顾自己没有听懂的地方。而且,从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享,这些学生的“动作”都会被系统记录下来,形成学习的大数据。同时,小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如,家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中,转变之前只检查作业的“严”形象。同时,家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况,也能够在线与老师进行及时沟通,让“家校共育”之路变得更加通畅。

网络学习空间建设方案完整版

网络学习空间建设方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

网络学习空间建设方案 项目组成员及分工一览表: 1、项目指导思想 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“加快教育信息化进程”的具体要求,为加快我校教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化;推动我校教育信息化试点项目科学、高效、有序开展,促进信息技术与教育教学的全面深度融合;全面推进创业型大学建设,推动学校教育、教学及管理模式改革,充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性,特制定本实施方案。 2、项目建设目标

全面推广空间教学在教育、教学、管理等方面的应用,做到部门个个有平台,师生人人有空间、课课用空间。促进教学方式与学习方式变革,实现教与学、教与教、学与学的有效互动,提升教风、学风;提升学校的管理水平,使管理更加透明与公平,学校领导对学校的管理更方便、快捷、全面、及时;提升学校的服务水平,学校教学、学生、后勤等服务直接与老师和学生相连接,提高工作效率;加强顶岗实习指导,领导和老师能全面了解和跟踪学生在校外进行顶岗实习的情况,实现全程式指导;为每一个同学建立一个无限量的、终身的学习平台,让每一位同学把大学的美好生活和成长的历程都体现记录在空间里,让同学们拥有一所自己的“图书馆”,师生相互交流学习,最终实现共同进步。 3、项目建设内容 (一)空间建设 包括机构平台、个人空间、主题特色空间等方面。机构平台用来展示学校机构空间,发布学校校园动态信息、教学视频、通知公告等。个人空间由学生、老师、领导和其他工作人员自建自用,主要用于学习、教学、工作、交流。主题特色空间是围绕教学或管理服务工作任务而形成的空间,将空间全面应用于管理、教学、学习、服务上来,它是对个人空间建设的深化与延伸; (二)条件建设 包括宽带网络建设、电子阅览室建设、多媒体教室建设等,为空间的顺利推广应用提供基础条件。 (三)空间推广服务中心建设 空间推广服务中心主要负责世界大学城在学校和山东省高职院校中的推广服务和技术服务。 4、组织机构 (一)学校成立空间建设领导小组 组长: 副组长: 成员:

学乐云教学有感

学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训,使我在思想上有了进一步的提升。在学习中,我认真聆听了专家讲座,从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中,使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间,为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台,主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长,支持文字、图片、视频、文档等多种格式,可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用,极大地降低了信息化应用门槛,使得网络学习空间建设与应用快速普及,促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在,人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教

学资源、家校沟通等信息化应用于一体,已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台,并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中,学生的学习活动之中,家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训,使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标,对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中,我深深地体会到,感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用,使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能,今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。

网络学习空间应用案例

附件2-7 网络学习空间应用案例项目说明及报送要求 该项目旨在积极推进“互联网+”行动,加强网络学习空间应用普及,体现无处不在的学习导向,落实“人人皆学、处处能学、时时可学”的要求,创新应用教育主管部门或学校认定的,融资源、服务、数据为一体,支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所开展教育教学活动。网络学习空间应用案例需充分发挥网络学习空间在教育教学、课程资源建设、师生教学互动、学生核心素养提升等方面的作用,形成特色网络学习空间建设与应用整体推进的典型经验做法。 一、内容说明

二、活动对象 全省普通中小学校教师。 三、格式要求 1.网络学习空间申报书(见附件),要求撰写时,语言精练、内容准确,尽可能图文并茂,附上图片、表格、链接等材料。 2.案例介绍演示文档:综合反映网络学习空间的日常应用情况和应用效果,要求图文并茂,并使用音视频、网页链接等展示。 3.案例视频:针对案例特点,提供能展示网络学习空间建设与应用情况的视频,可以是具有代表性的单节课教学实录、多节教学片段剪辑、专题介绍视频等多种形式;要求能够反映网络学习空间的整体和详细应用情况。视频文件大小建议控制在500MB内,视频采用常用视频文件格式,时间总计不超过40分钟,视频格式为MP4(H.264编码格式),视频清晰度不得低于720p。每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒,包含“广东省教育‘双融双创’行动暨2020年教育教学信息化交流及新媒体新技术教学应用活动”字样及学

科、年级、教材版本、案例名称等信息。若应用案例时间较长,则仅需对几个关键教学或应用环节进行视频录像剪辑。要求视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁,主要教学片段应有字幕或文字提示。 4.相关材料:网络学习空间密切相关的教学资源、软件应用、学科工具、教学课件、习题、活动照片、学生作品等综合反映网络学习空间建设情况、日常应用情况和应用效果的辅助资料。 以上材料,力求提升案例材料整体的逻辑性和可读性,材料总容量大小不超过700MB。 四、报送材料清单 1.作品登记表,PDF格式(签名并盖章扫描后提交); 2.网络学习空间申报书(见附件),WORD格式; 3.案例介绍演示文档,PPT格式; 4.案例视频,文件格式为MP4(H.264编码格式); 5.相关材料。 以上文件名请以第一作者+标题+网络学习空间命名。具体的报送清单以平台要求上传的模板为准。 五、推荐数量 以地市为单位统一推荐,每个地市推荐不超过20件;省共同体或专业社团立项单位原则上推荐1件;省直属学校原则上推荐1件。

小学生网络安全

小学生网络安全教案 活动目的: 1 、为了让学生上网以学习和获取知识为目的。 2 、不长时间上网,不登陆不仅健康的网站,不沉溺于网络游戏及网上聊天。 3 、不随便交“网友”,以免损害身心健康或上当受骗。 活动过程: 一、谈话导入 1 、在上课之前,我们先聊聊天,最近我上网找到了一个好玩的游戏——开心农场。自己种菜,还可以去偷好友种的庄稼,真是太过瘾了。不知道,咱们同学最近上网都干什么了?是不是我已经out了,你们又开辟了新路,玩起了新的游戏?谁愿意起来跟我们大家交流交流? (学生交流) 2 、网络能带给我们这么多快乐,也带给我们许多当便。谁能说说网络都给了我们哪些帮助?让我们夸夸这个百事通——网络。 (学生交流) 3 、通过我们同学刚才对网络的夸奖来看,“网络”真是个活雷锋。可是,我们周围有些人特别仇恨网络,特别是有些中小学生因为网络而走入歧途,下面让我们一起看看下面的资料。 二、让学生观看与网络有关的资料: 1 )8 月15日,《中国青年报》报道:7月27日,武汉市41中初一女生袁某,瞒着父母出去约见网友,一直下落不明。8月10日,武汉市一位叫梅子的女中学生被网友骗到住处奸污。梅子遭强暴后自杀未遂,罪犯被抓获归案。8月12日,记者暗访汉口台北路、江大路一带几家网吧,发现在里面泡吧的大多是中学生。网吧成了今年暑期一些中学生的主要去处。 2 )南昌市一名15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走,竟然连续24天不到学校上课,也不回家,整天在游戏室,害得一家人日夜提心吊胆,20多天时间就象熬了20多年。 可以多举一例子。 小组讨论:网络的危害 三、全班交流后,教师总结: 1 、有害学生文化学习。

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