八年级物理质量分析报告

附件6：

昭通市2017-2018学年八年级初中学业发展水平阶段性监测物理学科

质量分析报告

（基本模板）

一、考试基本情况统计分析

二、试题评价

试卷考查人教版八年级下册全部章节的主要内容。其中力主要考查了力的概念、力的相互作用、重力的示意图等知识点，分值共10分；运动和力主要考查了二力平衡、摩擦力、惯性等知识点，分值共16分；压强主要考查了影响压强的因素、压强的计算、大气压强、压强与流速的关系等知识点，分值共16分；浮力主要考查了影响浮力大小的因素、浮力的计算等知识点，分值共22分；功和机械能主要考查了功的计算、影响动能和势能的因素、机械能等知识点，分值共17分；简单机械主要考查了杠杆平衡条件、滑轮组及其计算，分值共19分；

本试题难易程度属于中等偏难，其中基础题、中等难度题和难题比例约为5：3：2，注重实验考查和能力考查，基本符合课程标准要求，能有效地促进学生物理学科知识的树立和培养。

三、考生答题情况及错误原因分析

（一）各小题答题情况

选择题共24分，得满分的不多，失分集中在7、8小题。第7题难度比较大，学生不能灵活应用杠杆平衡条件；第8题火箭发射升空过程是是加速过程学生不是很了解。

填空题共20分，错误率高的是：10、12、14、18小题。第10题对质量不理解，认为物体在月球上是地球上的六分之一；第12题对托里拆力实验理解不透；第14题对动能和机械能掌握不牢；第18题对概念记忆不清，不理解做工的条件。

实验探究、作图题共31分，总体得分率很低，错误率较高的是：第19、21、22题。第19题浮力的方向不会判断；第21题对二力平衡条件掌握不牢；第22题对于影响浮力大小的因素不清楚。

综合题每小题都不简单，学生丢分非常严重。第24题对浮力知识不能灵活应用；第25题不会画绳子的绕法，不能根据机械效率求拉力；第26题较难，得分率非常低，大部分考生都在5分以下。（二）错误原因分析

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生在解题步骤中不写公式不带，且不进行单位换算。

4.学生在做题的过程中过于粗心。

四、教学建议

（一）教学建议（需详细一点）

1、开展教研活动，加强集体备课

弄清教材中每个具体问题编排的指导及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、、等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。

2、注重双基教学，强化学以致用

夯实基础是教学工作不变的主题，在课程改革日益推进的今天，知识和技能仍是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养。

学以致用是学习的根本，在平时教学中，要防止从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，将物理知识情景化、物理情境理性化，让物理教学丰富多彩，学生感到，而且有用，从而产生浓厚的学习兴趣和学习积极性、主动性。

3、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用

虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律，但从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不深刻，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活生产实际，准确理解物理概念和规律。

4、强化科学探究，注重实验教学

教师要深度体会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，并将其贯穿于教学过程中，对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处于非常重要的作用，是物理教学的重要组成部分，

（二）考试中所反映出的相关问题建议

实验题和综合题的难易程度总体偏难，很容易打击学生的自尊心，建议把实验题和计算题的难度降低一些。

2018年 7 月11日

注：一、各学科整卷的难度：P = X／B（P 表示难度系数，X 表示平均分， B 表示满分。）

二、《学科质量分析报告》交电子文档（Ｗord文档），标题使用宋体字４号，内容使用宋体字5号。