五、本科生境外校际交流学习管理规定 - 上海海洋大学外事处

五、本科生境外校际交流学习管理规定 - 上海海洋大学外事处
五、本科生境外校际交流学习管理规定 - 上海海洋大学外事处

五、本科生境外校际交流学习管理规定

上海海洋大学

本科生校际协议出国(境)交流学习管理规定

(试行)

随着学校与国(境)外高校交流项目不断拓展和派出交流学习人数日益增加,为规范校际协议出国(境)交流学习学生的管理工作,特制定本规定。本规定仅适用于上海海洋大学与国外及港、澳、台地区相关大学签订校际合作交流协议,经学校同意派出学习的在校注册本科学生,简称协议交流生。

(一)协议交流生的选拔推荐

1.选派对象涉及多个学院的交流项目,由教务处根据校外事处当年落实的协议学校交流生名额,以及校际合作交流协议要求,负责组织各学院进行推荐、选拔。具体派出工作由教务处、外事处(或国际交流学院)和学生处统一安排办理。

2.选派对象仅涉及本学院的交流项目,由相关学院负责组织选拔工作,并报教务处、外事处、学生处备案。具体派出工作由各学院根据协议和学校的有关规定,会同外事处统一办理。

3.交流生的推荐、选拔过程应按照相应协议要求,遵循公平、公正、公开的原则进行。学校(院)对当年各项目选派方案预先公告;学生按方案要求向所在学院提出申请,并提供相关材料;学院对学生的学习成绩、思想品德、综合素质和奖惩情况等进行审核;学校(院)对确定派出名单进行公示。

4.学生须在学院、教务处、外事处(或国际交流学院)的指导下办理对外联系事务,并与学校签订协议。凡自行与对方学校联系的视为个人行为,不列入协议交流生计划。(二)协议交流生的相关手续

1.报名选拔阶段,学生本人填写“上海海洋大学学生出国(境)交流学习申请表”交学院审核。经过院、校两级选拔、审批、公示,确定推荐派出交流名单。

2.学生按照有关要求准备各类材料交学院,学院交由外事处与对方学校联系。

3.学生收到对方学校的正式邀请函(或录取通知)后,由外事处(或个人)办理护照、申领签证(或入境)手续等。

4.学生离校前在规定时间内与学校签署“上海海洋大学本科生出国(境)交流学习协议”,并按照协议书有关条款,通过学院和学生处办理休学手续。

5.学生经所在学院指导,明确本人在国(境)外高校交流学习的目的和课业框架要求。

6.学生完成学习任务后,按协议规定返回并办理复学手续;由学生所在学院对其课业及学分进行认定,并交教务处办理相关事宜。

(三)协议交流学生的教学及成绩管理

1.按照目前我校与国(境)外相关大学所签订的协议,本科生在基本学制内赴国(境)外高校学习,主要方式是课程学习,时间有一学期,或1至2年不等。学生在完成两校规定课程,修满(或认定)所需学分后,参照项目协议规定,获得上海海洋大学(或两校)的学士学位和毕业文凭。

2.派出学生截至出国(境)前,应按我校专业培养计划完成学期规定的课程和学分。

3.学生在出国(境)外前,应仔细了解国(境)外大学有关专业的教学计划,在所在学院或专业负责人(导师)的指导下,制定本人在国(境)外大学的修读计划,经有关学院教学院长审核后报教务处备案,作为学业和毕业资格审核的依据。

4.学生返回复学时,向所在学院递交国(境)外学校出具的成绩单原件,由有关学院审核,根据专业培养目标要求以及学校协议,对学生所修学分进行转换或认定。学院将学分

认定意见和对方学校的成绩单一并提交教务处复审备案。

(四)其他事项

1.学生在国(境)外交流学习期间,按休学(不在我校学期注册)处理。学生返回复学时,应按“上海海洋大学本科生出国(境)交流学习协议”所列学费收缴规定进行缴费注册。

2.学生在国(境)学习期满必须按时返回,不得擅自改变学习期限,也不得擅自转到第三地学习或工作,逾期不归按违约处理。如有特殊原因,须在学习期满前两个月向学院递交书面申请,经学院、教务处、学生处、外事处审批同意后,提前一个月办理相关手续。

3.学生所在学院应为学生指派指导老师,负责与其保持联系,关心和了解他们的学习状况、生活和思想动态等。

4.学生到达国(境)外驻地两周内,应及时将住址、联系方式通知学院,以便保持联系。

5.学生在外学习期间,应遵守当地的法律法规,遵守对方学校的校纪校规,接受对方学校的管理。

6. 学生返回复学时,应向所在学院提交本人交流学习期间的总结和表现证明。

7.校际间合作协议内容与本规定存在冲突之处,以协议为准。出现上述条款中未规定的事项,由相关学院与外事处、教务处和学生处协商解决。

本规定自2010学年起施行,由教务处、外事处负责解释。

上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定实施细则

上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定实施细则 为进一步加强和规范我校本科生创新创业教育实践学分认定工作的有序开展,鼓励大学生开展创新创业实践活动,现根据《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定办法》(以下简称“办法”),结合学校实际情况,特制定本细则。 一、认定范围和标准 1.学科竞赛可认定范围参照学校当年学科竞赛立项发文清单。其中国家级A类赛事一般为教育部、共青团中央主办;国家级B类赛事为教指委主办;国家级C类赛事为全国性学术团体、行业部门、行业(系统)或有关全国性企业主办。 2.对于未在认定范围的赛事,由学生个人提出申请、学院组成评议小组审议并提出给予学分、成绩认定建议、报学校创新创业领导小组审批。 3.第8项,公开发表学术论文、作品数,获准专利(著作权),认定第一作者且须署名上海海洋大学为第一单位。收录论文或作品单位须为国内外正式出版物。 二、认定规则 1.我校2014级起普通全日制本科学生,参加各类创新创业实践活动并达到 认定要求,均可进行我校本科生创新创业教育实践学分认定。 2.全学程内每生每门课程成绩只记录一次(同一课程有多种认定结论时按就

高计),按百分制记载纳入绩点计算。 3.学生所获得超计划的创新创业教育实践学分,根据《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定办法》替代部分等量不及格课程的学分数。 4.学院根据学校创新创业教育实践学分认定办法和实施细则,结合学科专业特点,制定相应的认定方案和管理细则,报教务处审批备案。 5.学院成立由分管教学工作的副院长任组长的创新创业教育实践学分认定 工作小组,确定小组成员和工作职责,负责本学院学生创新创业教育实践学分的审核、认定、公示、材料归档等具体工作。 三、认定程序 1.创新创业教育实践学分每学期认定一次(6月、12月),由教务处下达认定通知。 2.学生本人根据通知填写《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定申请表》,并附相应证明材料原件和复印件,报各学院审核认定。 3.学院根据学生提交的申请表、证明材料及相关部门提供的名单审核认定学分。 ●创新创业训练类 ①大学生创新创业训练计划项目:学院根据学生提交的申请表、证明材料(创新活动证明书)等进行审核认定。 ②骆肇荛科创基金等校内其他科创项目:学院根据学生提交的申请表、指导教师意见及项目所属学院提供的相关清单进行审核认定。 ●学科竞赛类:学院根据学生提交的申请表、竞赛获奖证书等进行审核认定。 ●创业实践类:学院根据学生提交的申请表和证明材料(营业执照等)进行审核认定。 ●科研训练类A: 优秀本科生进实验室项目,学院根据研究生院提供的结题并考核合格名单审核认定。 ●科研训练类B:学院根据学生提交的申请表、证明材料(论文发表期刊、收录通知、专利软件证书、国际学术会议邀请函等)进行审核认定。 ●科研训练C:学院根据学生提交的申请表、参与项目材料和指导教师意

上海海洋大学公共实验教学平台管理暂行办法

上海海洋大学公共实验教学平台管理暂行办法 第一章总则 第一条为优化实验室资源配置,进一步完善与落实实验教学课程体系,确保人才培养质量和办学效益,按照教育部《高等学校实验室工作规程》的要求,结合新校区规划建设与学科布局调整,在公共实验楼建立基础性生物类、化学类、信息类和工程类等公共实验教学平台,对所属实验教学中心进行分类指导管理。为规范平台各实验教学中心的建设与管理工作,特制定本管理办法。 第二条公共实验教学平台由生物实验教学中心、化学实验教学中心、物理实验教学中心、工程基础实验教学中心、计算机实验教学中心、外语训练教学中心等组成,是学校大学科实验平台的组成部分。 第三条公共实验教学平台所属实验教学中心,依据学校临港校区远郊办学要求,应充分考虑和统筹“近期与长远规划、稳定与发展协调、体制与机制配套、内涵与外延建设”等方面的教学、管理与建设的关系。 第四条公共实验教学平台所属实验教学中心以及教学实验室建设,纳入学校建设总体规划,与人才培养的规模、层次以及学科建设协调发展。 第二章任务 第五条各中心实验室应以学生为本,树立知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念,树立培养学生动手能力、创新意识为核心的实验教学观念。为适应社会对人才培养需求,中心应着力加强与深化实验教学内涵与体系建设、高素质实验教学队伍建设、资源共享开放的环境建设,全面提高实验教学水平和实验室管理效益。 第六条各中心实验室应不断改进实验教学方法,以培养学生分析问题、解决问题的能力为目标,形成创新精神、创新意识、创新探索的严谨学风和科学态度。 第七条各中心实验室应根据学校教学计划安排,做好实验仪器设备及材料的准备工作,合理安排实

上海海洋大学动物生理学期末试卷

一、名词解释4X10 1、应急反应:机体遇到紧急情况(如失血、剧痛等)时,通过交感-肾上腺髓质系统发生的 适应性反应。(4分) 2、钠泵:镶嵌在膜脂质双分子层中的一种特殊蛋白质,能分解ATP释放能量,并利用此 能量进行Na+和K+的逆向主动转运。(4分) 3、食物特殊动力作用:动物机体在进食后的一段时间内,由于食物刺激机体产生额外热量 消耗的作用。(4分) 4、阈电位:外加刺激能使细胞膜上的Na+通透性突然增大并引发动作电位时的临界膜电位 数值称为阈电位。(4分) 5、氧饱和度:Hb血氧含量占血氧容量的百分比即为Hb的血氧饱和度。(4分) 6、GTH:促性腺激素,包括促卵泡刺激素和促黄体生成素;靶组织为睾丸(精巢)和卵巢; 主要功能为增加性腺类固醇激素的生成与分泌,促进配子生成,性腺发育成熟和排精排卵;其分泌由下丘脑-垂体-性腺轴调节。(4分) 7、胆盐的肠肝循环:胆盐和胆汁酸在小肠(或回肠)95%以上被肠粘膜吸收入血,经门静 脉回到肝脏,再组成胆汁被分泌入肠,胆盐在肝肠之间反复的利用,称为胆盐的肠肝循环。(4分) 8、三原色学说:视网膜中存在着分别对红、绿、蓝光特别敏感的3种视锥细胞或3种感光 色素;当这3种视锥细胞受到不同比例的三原色光刺激时,各自将发生不同程度的兴奋, 这样的信息传入中枢,经视中枢整合后便产生各种色觉。?三原色学说可以较好地解释色盲和色弱的发病机制。(4分) 9、第二信使:包括cAMP、cGMP、三磷酸肌醇、二酰甘油等,是细胞外信号分子作用于细 胞膜产生的细胞内信号分子,它们可以调节多种蛋白激酶和离子通道。(4分) 10、局部反应:由电刺激造成的去极化与少量Na+内流造成的去极化迭加在一起,在受刺激 部位出现一个较小的去极化,称为局部反应或局部兴奋。只局限在局部,不能做远距离的传播;不具有全或无的特性;具有时间总和和空间总和效应。(4分) 二、填空题2-4 1.静息状态下,膜对K+有较大的通透性,对Na+通透性较低,所以静息电位主要是____K+____电化学平衡电位。 2.视网膜有两种感光细胞,其中对光敏感度较高是视杆细胞,另一种是_视锥细胞_。3.心肌工作细胞动作电位0期由Na+内流形成,2期由Ca2+缓慢持久地内流与少量K+缓慢外流形成,3期由Ca2+内流停止和K+外流进行性增加形成。 4.由突触前膜释放参与突触传递的化学物质称神经递质;兴奋性突触后电位是指突触前膜释放兴奋性递质,使突触后膜产生除电化电位。5.在消化过程中,参与蛋白质消化的酶主要有__胃蛋白酶__、_胰蛋白酶__和__

上海海洋大学基础化学试卷

上海海洋大学试卷 一、是非题(在以上表格中,正确的以(+)表示,错误的以(-)表示。共20分) 1.某+3价离子的基态电子排布式为1s 22s 22p 63s 23p 63d 5,则该元素在周期表处于第VIII 族。 2.分子中原子的氧化数可能为分数。 3.EDTA 与所有金属离子都形成1:1的配合物。 4.极性化学键组成的分子也可能是非极性分子。 5.氧化剂氧化数降低的半反应叫氧化反应。 6.在酸性介质中,用KMnO 4溶液滴定草酸盐,滴定应开始快些,到滴定终点时减速。 7.[Ag(NH 3)2]+和[AgY]3-的配位数分别为2和1。 8.同一周期中,p 区元素比s 区元素原子电负性大。 9.原电池中,反应体系的化学能转化为电能。 10.共价键具有方向性和饱和性。 11.实际用到的电极电势数值都是相对值。 12.氢原子中,不存在3d 轨道。 13.高锰酸钾标准溶液配制过程中,应使用托盘天平称量高锰酸钾的质量。 14.根据能斯特方程可知,电极电势与氧化数不发生变化的物质浓度无关。 15.在EDTA 配位滴定中,pH 值愈大,酸效应系数愈大。 16.电极电势数值越负,则氧化型物质氧化性越弱,还原型物质还原性越强。 17.洪特规则是指电子在等价轨道上分布时,总是尽可能以自旋相反的方向分占各轨道。 18.n 级配位反应的总反应稳定常数θ f K 与累积稳定常数的关系: ??=21ββθ f K 。 19.判断氧化还原反应能否被用于滴定分析的标准是:条件电极电位差大于0.5伏特。 20.在1s 轨道附近,有可能发现3s 电子出现。 二、选择题 (将正确答案填入以上表格相应的空格中。共20分)

生物化学试卷

生物化学试卷2 一、选择题 1. 测定100克生物样品中氮含量是2克,该样品中蛋白质含量大约为: A. 6.25% B. 12.5% C. 1% D. 2% E. 20% 2.Km值是指: A.v等于1/2 Vmax时的底物浓度 B.v等于1/2 Vmax时的酶浓度 C.v等于1/2 Vmax时的温度 D.v等于1/2 Vmax时的抑制剂浓度E.降低反应速度一半时的底物浓度 3. NADH氧化呼吸链的组成部份不包括: A.NAD+ B.CoQ C.FAD D.Fe-S E.Cyt 4.各种细胞色素在呼吸链中传递电子的顺序是: A.a → a3→ b → C1→ 1/2 O2 B.b → C1→ C → a → a3→ 1/2 O2 C.a1→ b → c → a → a3→ 1/2 O2 D.a → a3→ b → c1→ a3→ 1/2 O2 E.c → c1→ b → aa3→ 1/2 O2 5.主要发生在线粒体中的代谢途径是: A.糖酵解途径 B.三羧酸循环 C.磷酸戊糖途径 D.脂肪酸合成 E.乳酸循环 6.糖原分解所得到的初产物是: A.UDPG B.葡萄糖 C.1-磷酸葡萄糖 D.1-磷酸葡萄糖和葡萄糖E. 6-磷酸葡萄糖 7.磷酸戊糖途径: A.是体内CO2的主要来源 B.可生成NADPH直接通过呼吸链产生ATP C.可生成NADPH,供还原性合成代谢需要 D.是体内生成糖醛酸的途径 8. 血浆脂蛋白中胆固醇含量最多的是: A. CM B. VLDL C. IDL D. LDL E.HDL 9. 下列哪种酶不参与脂肪酸的β-氧化: A. 脂肪酰CoA合成酶 B. 脂肪酰CoA脱氢酶 C. 肉碱脂酰转移酶 D. 琥珀酰CoA转硫酶 E. Δ2烯酰水化酶 10. 不能转变成乙酰CoA的物质是: A. β-羟丁酸 B. 脂肪酸 C. 乙酰乙酸 D. 胆固醇 E. 甘油 11. 胆固醇生物合成的限速酶是: A. 硫解酶 B. HMGCoA合成酶 C. HMGCoA还原酶 D. HMGCoA裂解酶 E. 以上都不是 12.急性肝炎时血清中哪些酶的活性可见升高:

上海海洋大学教务处

上海海洋大学教务处 教务处〔 18秋〕第( 35 )号关于申报2019年度大学生创新创业训练计划项目的通知 各学院: 为激发学生创新创业意识,增强学生创新创业实践能力,培养适应社会发展需要的创新型人才,现启动2019年度大学生创新创业训练计划项目申报工作,有关事项通知如下: 一、申报原则 1.兴趣驱动。申请立项的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣,在兴趣驱动下自主选择实验项目。 2.自主实践。学生在导师指导下自主选题、自主研究、自主完成创新项目,导师对学生的实验方案、技术路线提供指导。 3.重在过程。申报的项目要注重创新性实验项目的实施过程及在创新思维、知识与实践能力方面的收获和感悟。 4.注重实效。申报的项目内容要与社会生活实际相结合,研究结果要能对实际存在问题有所解决或帮助。 二、申报要求 申报对象原则上为本校全日制本科一、二、三年级学生,2015级四年级学生不得担任项目负责人,已参加“大学生创新创业训练计划”项目且项目未结题的负责人不得重复申报。每名学生只能申报主持一个项目或参加不超过两个项目。鼓励学生开展合作研究,建议团队成员跨年级、跨学科、跨院系组成。 2019年拟立项市级项目145个、校级项目175个,参照2018年立项数进行申报,各学院申报分配数见下表,教务处后期将根据学院申报情况酌情微调。 项目负责人限1人,团队成员(含负责人)不超过5人。 申报的项目应具有学术性、创新性、实用性和先进性等特点,并做可行性分析。指导教师一般应具有副高(含)以上职称。 项目完成期限为1-2年,项目主持人应保证能在校期间完成项目任务,并充分利用寒暑假及课余时间完成研究项目。 项目申报应根据各学院制定的《大学生创新项目申报指南》为引导,一般按指南申报的项目数比例为70%,学生自由申报的比例为30%。 在遴选项目时请安排好创新项目和创业项目的比例,建议创业项目数不低于总项目数10%。 三、申报项目类型 1.创新训练项目是学生团队在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。 2、创业训练项目是学生团队在导师指导下,通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作,掌握创业基础、创业流程和方法、创业法规和政策。 3、创业实践项目是学生团队在导师指导下,采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果,提出具有

上海海洋大学食品工艺学参考资料4

一名词解释 1 Aw:衡量水结合力的大小或区分自由水和结合水,可用水分子的逃逸趋势(逸度)来反应,将食品中水的逸度与纯水的逸度之比称为水分活度。 2 商业无菌:一般又简称为杀菌,是一种较强烈的热处理形式,通常是将食品加热到较高的温度并维持一定的时间以达到杀死所有致病菌、腐败菌和绝大多数微生物,使杀菌后的食品符合货架期的要求。当然这种热处理形式一般也能钝化酶,但它同样对食品的营养成分破坏比较大。杀菌后食品通常也并非达到完全无菌,只是杀菌后食品中不含致病菌,残存的处于休眠状态的非致病菌在正常的食品储藏条件下不能生长繁殖,这种无菌程度本称为商业无菌,也就是说它是一种部分无菌。 3 软罐头:软包装罐头是用复合塑料薄膜袋代替铁罐或玻璃罐来装制食品, 并经杀菌后能长期保存的袋装食品。是一种既容易携带, 又方便启口的软包装罐头 4 IQF:即单体快速冻结,冻结速率可达5-10 5栅栏效应:就是利用抑制微生物生长的因素如温度、水分活度、pH和防腐剂等,用多个障碍因子来抵抗腐败变质,使保藏处理更加温和,避免用单个和强烈的条件。 6冷藏链:冷藏链是建立在冷冻工艺学的基础上,以制冷技术为手段,使易腐农产品从生产者到消费者之间的所有环节,即从原料(采摘、捕、收购等环节)、生产、加工、运输、贮藏、销售流通的整个过程中,始终保持合适的低温条件,以保证食品的质量,减少损耗。这种建立在冷冻工艺学上的连续低温环节称为冷藏链。 7食品品质: 8 T-T-T:是指时间-温度-品质耐性,表示相对于品质的允许时间与温度的程度。用以衡量在冷链中食品的品质变化(允许的贮藏期),并可根据不同环节及条件下冻藏食品品质的下降情况,确定食品在整个冷链中的贮藏期限。 9 MAS:改良气体贮藏:用一种混合气体置换贮藏库或者包装容器中的空气,这种混合气体的组成不同于空气,其中气体的各个组分的比例在进入贮藏库或包装容器时就已经固定,保藏过程中不再对气体的组成作任何控制,或者仅定期放风。 10食品添加剂:为改善食品品质和色香味以及防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或者天然物质。 11乳化剂 二问答题 1蔬菜热烫的方法及特点 蔬菜热烫的方法有热水处理和蒸汽处理两种。热水热烫可在夹层锅或热水池中进行,也可采用专用的预煮机在常压下操作,但热水热烫存在着原料的可溶性物质流失量大的缺点。蒸汽热烫通常是在密闭的情况下,借助蒸汽喷射来进行的,必须有专门的设备。采用蒸汽热烫,原料的可溶性物质的流失量较热水热烫要小。 2淀粉的糊化与老化 给水中淀粉粒加热,则随着温度上升淀粉分子之间的氢键断裂,淀粉分子有更多的位点可以和水分子发生氢键缔合。水渗入淀粉粒,使更多和更长的淀粉分子链分离,导致结构的混乱度增大,同时结晶区的数目和大小均减小,继续加热,淀粉发生不可逆溶胀。此时支链淀粉由于水合作用而出现无规卷曲,淀粉分子的有序结构受到破坏,最后完全成为无序状态,双折射和结晶结构也完全消失,淀粉的这个过程称为糊化。 热的淀粉糊冷却时,通常形成黏弹性的凝胶,凝胶中联结区的形成表明淀粉分子开始结晶,并失去溶解性。通常将淀粉糊冷却或储藏时,淀粉分子通过氢键相互作用产生沉淀或不溶解

上海海洋大学爱恩学院

上海海洋大学爱恩学院 毕业设计(论文)工作暂行规定 爱恩学院专业教学计划和课程设置由上海海洋大学和澳大利亚塔斯马尼亚大学共同制订,体现了中外合作办学的特色,同样爱恩学院本科毕业设计(论文)也要体现出其特色。本规定在《上海海洋大学本科毕业设计(论文)工作实施细则》的基础上,结合中外合作办学的实际情况制订如下: 一、毕业设计(论文)的目的、意义 毕业设计(论文)是本科教学中一项重要的实践教学环节,是培养学生综合运用所学的基础理论,专业知识和基本技能进行科学研究能力的初步训练,是培养和提高学生独立工作能力和分析问题、解决问题的能力、学习团队精神和沟通能力、人际交往,为人处事能力的重要环节;是实现教学科研、生产实践和社会实践相结合的重要途径,也是大学生获取学士学位的重要依据。加强本科毕业设计(论文)工作,对于深化教学改革,全面推进素质教育,提高教学质量具有十分重要的意义。 二、毕业设计(论文)选题原则 1、选题应在符合专业基本教学要求的前提下,结合科学研究、生产实际、经济建设的任务进行,培养学生严谨的科学态度和认真负责、一丝不苟的工作作风,使学生得到比较全面系统的训练。 2、课题一般以小型为主,课题工作量和难易程度要适当,应使学生在规定时间内经过努力能基本完成全部内容,或者能有阶段性的成果,以保证课题结束时不留尾巴。 3、鼓励学生结合自身的实际情况自拟课题,使学生的创造能力得以充分发挥。 4、发扬团队精神,可多人组成一个课题组(最多5-6人),每人分工不同,内容可有所侧重,以小标题形式注明主要内容,每个学生要有独立完成的工作内

容及相应的要求,分工合作,能充分培养学生合作、沟通、交往、处事的能力。 5、要认真选好毕业设计(论文)课题,要求学生每人查阅中外文献,提交15000以上外文印刷符号的专业翻译文章,撰写文献综述,不少于5000字。 三、毕业设计(论文)的指导教师 1、毕业设计(论文)的指导教师一般应选择具有中级职称以上的教师担任。也可选择一部分具有硕士、博士学位和国外留学回国的人员担任;也可由具有硕士学位以上的外籍教师担任;也可聘请外单位中级职称以上的技术人员担任。 2、指导教师必须以认真负责的态度与学生共同拟定毕业设计(论文)任务书,向学生讲清题意,提出明确的要求,介绍参考资料,检查学生的工作进度,审阅毕业设计(论文)的初稿,提出修改意见,指导学生按规范要求正确撰写毕业设计(论文),并写出评语,参加毕业设计(论文)答辩和成绩评定工作。 四、毕业设计(论文)的要求和时间安排 1、撰写本科毕业设计(论文)字数要求: 工程设计类的毕业设计(论文)书写字数正文的字数不得少于1万字,研究类论文的毕业设计(论文)字数不得少于1.5万字。 2、毕业设计(论文)摘要应扼要叙述本设计的主要内容、方法、观点,以及取得的主要成果和结论,应反映整个论文的精华。摘要(中,英对照)字数严格控制在(300-500字数)。 3、为保证毕业设计任务的完成,毕业设计(论文)的时间不得少于12周。另用两周时间进行毕业设计(论文)答辩。 在第七学期必须做好毕业设计(论文)的前期准备工作。 五、毕业设计(论文)的答辩要求和成绩评定 (一)答辩要求 1、答辩资格审查 (1)答辩前二周,学生应将毕业设计(论文)按撰写规范要求整理相关资

上海海洋大学本科生选课、退课、免听、免修课程实施细则 - 教务在线

上海海洋大学本科生选课、退课、免听、免修课程实施细则根据《上海海洋大学本科学生学籍管理条例》第八条、第九条、第十条、第二十五条、第二十六条、第二十七条,特对本科生选课、退课、免听、免修课程制定如下实施细则。 一、选课 (一)选课原则 1.学生每学期注册后选课行为方有效。 2.学生必须参加选课,考核成绩才予以承认。 3.根据课程的系统性和关联性,学生选课时应先修读先行课程,再修读后续课程。 4.原则上第一学期学生不作选课。 5.第二至第四学期,每学期选课最少不得低于16学分,最多不超过35学分。 6.同一学期中不得重复修读课程代码相同的课程。 7.学生选课时如有必修类课程需要重修的,原则上应当优先选修此类重修课。如有多门需要重修的,可依据重要程度进行适当选择。 8.重修已及格的课程,应优先保证当学期学生选课,在课余量允许的情况下方可选课;如有冲突课程,须递交免听申请。 (二)选课准备 1.选课辅导与咨询:第一学期内,各学院负责组织专业负责人或有关教师,对一年级新生针对培养计划、专业要求、课程关系、各必修课和选修课主要内容与要求 等进行系统介绍,安排组织专场选课咨询和辅导等。对将升入二、三年级学生, 在选课前组织针对性的选课咨询与辅导。 2.掌握选课文件:学生选课前,应认真阅读《教学一览》中本专业培养方案,了解各课程的教学大纲和要求,包括有关教学管理文件,了解自己应选课程(包括实 验、实践环节)以及所规定的各类模块课程几学分要求,先修课程要求等,根据 当学期《选课指南》和本人实际情况,听取指导教师意见后自主选课。 3.《选课指南》是当学期根据教学计划落实课表后供学生选择的课程安排。教务处将于当学期选课前三天,在网上教务公告上发布《选课指南》。 4.试读学生在试读期间选课,须填写选课登记表,指导教师签字确认后,由教务处后台选课。 5.复学、专升本、重选专业、转专业学生,选课前需到所在学院进行学籍状态确认和学分认定。 6.休学学生办理休学手续同时,应将当学期已选课程确认或退选完毕。 (三)选课实施 1.选课分三个阶段:预选、正选、补选。具体时间以当学期选课通知为准。 1)预选:一般安排在每学期16周前后。预选时学生可初步选定下学期本专业开设的必修课、选修课和为全校开设的综合教育选修课。预选时未选的选修课,正选时将不能抽签选中。 2)正选:一般安排在每学期18周前后。学生可根据教务处公布的预选关课公告,调整选修课,并对预选阶段所选的选修课程进行抽签确认。 3)补选:补选分两个阶段, 第一阶段在开学第1周,开放尚有名额余量的选修课(包括全校综合选修),主要满足漏选或关课所致的补选需要。此阶段不限选课对象,但以课堂容量为限,且不允许时间冲突选课。 第二阶段在第3周补考成绩确定之后,主要为补考后重修选课需要。选课对象由教务处后台控制,如毕业班学生、重修学生等,且仅开放各模块必修类课程,允许冲突选课,但所选冲突重修课,必须办理免听手续。原则上当期如有单独开设的重修班课程,

上海海洋大学食品工艺学真题集

一.名词解释 1.平衡水分:根据热力学原理,在一定的温度和相对湿度(RH)下,当食品内的蒸汽压与外界空气的蒸气压达到平衡时,食品中的含水量。 2.热力致死率(D值):在特定的环境和温度下,杀死90%特定的微生物所需的加热时间 3.绿色食品:遵循可持续发展原则,按照特定的生产方式上产,经专门机构认定,许可使用绿色食品标志的农产品 4.HACCP :HACCP表示危害分析和关键控制点。确保食品在消费的生产、加工、制造、准备和食用等过程中的安全,在危害识别、评价和控制方面是一种科学、合理和系统的方法 5.软罐头:指用高压杀菌锅经100% 0C 以上的湿热加热,达到商业无菌,以塑料薄膜与铝膜复合的薄膜经热封制成密闭容器所包装的食品。 6.气调保鲜:在冷藏的基础上降低贮藏环境中的氧气的含量,增加贮藏环境中的二氧化碳的含量,从而进一步提高贮藏效果的方法 7.马口铁:马口铁又叫镀锡铁马口铁是电镀锡薄钢板的俗称,英文缩写为SPTE,是指两面镀有商业纯锡的冷轧低碳薄钢板或钢带。制造罐头用的镀锡薄板 8.食品添加剂:食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质,以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质。 9.二重卷边:金属罐的密封是指罐身的翻边和罐盖的圆边在封口机中进行卷封,使罐身和罐盖相互卷合,压紧而形成紧密重叠的卷边的过程。所形成的卷边称之为二重卷边。 10冷冻鱼糜:冷冻鱼糜与传统鱼糜有些不同,它是将原料鱼采肉、漂洗、脱水后,加入糖类、多聚磷酸盐等蛋白质抗冻变性的添加剂,使其在低温下能较长时间保藏的一种鱼糜制品。 二.简答题 1什么是K值?为何可用来作为鱼类鲜度指标? K值:微生物耐热性的一种特征,随微生物的种类和灭菌温度变化而变化,相同温度下,k 越小,微生物越耐热。鱼的死后变化,一般按僵硬、解硬、软化、腐败的顺序进行,其过程从引起鲜度下降的主要原因来看,可以大致分为自身酶引起的鲜度下降和细菌引起的鲜度下降两个方面。前者是所谓生鲜度变化,可用K值作为指标。就是说,经常作为鱼贝类鲜度指标的K值,是生鲜度指标,与微生物的作用没有直接关系 2试述牛乳生产中杀菌的目的和方法? 3食品熏制时熏烟的产生有哪些条件?其主要成分及作用是什么? 4冷藏食品为何会出现干缩?怎样防止? 5食品辐射技术主要有哪些应用? 三、选择题 1.新鲜牛乳的酸度为:16--18 T 2.肌肉最基本的结构单位:肌纤维 3.蛋白质的冷冻变性可通过测定:Ca-ATPase活性 4抗硫涂料主要用于:水产类罐头 5某些嗜盐细菌在水分活度降低至:0.65时尚能生存 6细菌,普通酵母和大多数霉菌被抑制的水分活度依次是:Aw<0.90,Aw<0.87,Aw<0.80 7热力致死时间或致死率按1\10或10倍变化时相应的加热温度变化称:Z值 四、问答题 1试分析当前中国食品工业的产业、产品与市场等的现状,对于今后的发展目标与重点你有何见解?

上海海洋大学新校区搬迁方案教工搬迁方案

上海海洋大学新校区搬迁方案 一、指导思想: 1.整体搬迁原则。贯彻落实高校布局调整规划和市教委要求,密切联系学校工作实 际,统一指挥、统一行动,确保搬迁工作安全、有序、文明、和谐。 2.按时搬迁原则。教职工搬迁分段进行,本科生搬迁工作分步实施,研究生等搬迁 工作一步到位,确保按教学计划的时间节点完成搬迁、正常上课。 3.实事求是原则。一切从实际出发,按客观规律办事,因地制宜、因势利导, 努力克 服各种困难,把搬迁在短时期内对学校工作的影响降低到最低程度。 4.以人为本原则。坚持“以教学为中心”,以广大师生教学、科研、工作、生活的 基本稳定为搬迁工作的出发点和落脚点,科学严谨地设计方案,周密部署,稳步推进。。 5.服从全局原则。在认真听取各方真知灼见、先民主后集中的模式下,充分发挥学 院(部门)的工作积极性,群策群力,明确责任,层层落实。 二、组织体系: 1、6月10H,在校搬迁工作领导小组框架下成立“上海海洋大学新校区搬迁指挥 部”,由封金章副校长任总指挥(组织架构图如下)。全校搬迁行动听从统一指挥。 2、各学院、部门搬迁工作小组组长为各单位搬迁工作总负责人,接受学校指令,协 调组织本单位的搬迁工作。 3、学院下设各学科点(教研室)搬迁工作网络,每一位教职工都能得到对应。做到 “人人有事做,事事有人做”。 4、校搬迁指挥部办公室暂设在军工路校区行政楼Ill室,电话:65710272o

上海海洋大学搬迁工作指挥部组织架构图 全校搬迁工作总协调:叶骏书记、潘迎捷校长。其他校领导分工对口指导的工作和单位:吴嘉敏负责机关搬迁组.黄晞建负责学生搬迁组,黄硕琳负责生命学院、海洋学院、食品学院,程裕东负责经管学院、人文学院、倍息学院、工程学院、外语学院、爱恩学院,封金章负责后勤与资源保障组,顾乃达负责数字化校园保障组。 副总指挥:俞渊 组姜M王? 校园保 组长:吴建农副组长: 菠健、吴开军 学生撮 组长:李兴华剧组长, 瑟仪 机0

上海海洋大学课程考核试卷

上海海洋大学课程考核试卷 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 概念题(24分,每题3分): 1.商业无菌——能杀死致病菌,产毒素等微生物,以达到商业产品的灭菌目的。 2.热烫处理——生鲜食品原料迅速以热水或蒸汽加热处理的方式,以钝化是食品中特定的酶的活力。 3.流态床冻结——一般采用流动态的床体形式,在低温的环境下对食品进行冻结处理的过程。 4.天然防腐剂——是由生物体分泌或者体内存在的具有抑菌作用的物质。 5.无损检测——又称非破坏性检测,在不破坏样品的情况下对其进行内部品质评价(包括糖度、酸度、 硬度、内部病变等)的方法。 6.微胶囊技术——将固体、液体或气体物质包埋,封存在一种微型胶体内,成为一种固体微粒产品的 技术,能够保护被包裹的物料,使之与外界环境相隔,达到最大限度地保持原有芯材地香味、性能和生物活性,防止营养物质的破坏与损失。 7.干制品的复水性——新鲜是干制后的重新吸收水分,一般用干制品的吸水增重来表示。 8.气调保鲜与包装——利用调整环境气体来延长食品贮藏寿命和货架寿命。 问答题(76分): 9.简述食品低温保藏的原理、食品在冻藏过程中容易发生的变化以及如何控制。8分 答:食品低温保藏是利用低温来控制微生物的生长繁殖、酶活动及其非酶变质因素的一种方法。冻藏过程中容易发生的变化:(1)冰晶的成长;(2)干耗;(3)冻结;(4)化学变化;(5)汁液流失。 控制方法:(1)采用低温速冻使食品的水分来不及转移就在原来位置冻结,保持冻藏库温度控制,避免贮运温度波动。(2)采取食品表面镀冰。(3)采用特低的冻藏温度、镀冰或密封。(4)加入抗坏血酸作为抗氧化剂,或者糖浆等减少与氧接触的机会。 10.表述食品的罐藏原理以及罐藏食品生产的基本过程。8分 答:食品罐藏是将食品密封在容器中,经高温处理,将绝大部分微生物消灭,同时在防止外界微生物再次入侵的条件下,借以获得在室温下长期贮存的保藏方法。 1/3

上海海洋大学教务处

上海海洋大学教务处 教务处〔19秋〕第(6)号上海海洋大学本科学生毕业论文(设计)撰写规范 为加强本科实践教学环节,保证本科毕业论文(设计)质量,规范毕业论文(设计)论文(设计)撰写,特制订《上海海洋大学本科学生毕业论文(设计)撰写规范》。 一、毕业论文(设计)资料的组成、填写与装订 毕业论文(设计)资料包括开题相关材料、毕业论文或毕业设计两部分: 1.毕业论文(设计)开题材料的组成 包括毕业论文(设计)任务书、文献综述、译文和原文等材料。在查阅一定数量的中外文献的基础上,撰写文献综述,要求字数不少于5000。 译文是衡量学生阅读、理解外文资料的一种能力和水平,是引用外文文献中基本思路和论点来完成毕业论文(设计)立论依据的主要章节内容。译文应语言规范、流畅、简洁,翻译10000外文印刷字符以上或译出5000汉字以上的有关技术资料或专业文献。题目为三号加粗黑体字,居中,其他参照正文书写格式要求。 任务书要求指导教师和学生在共同探讨毕业论文(设计)方案的基础上由学生填写、指导教师审核签名、教学部门或教学院长签发,作为学生的毕业论文(设计)工作的指导书。 毕业论文(设计)开题材料为中期检查的重点内容之一。 2.毕业论文(设计)的组成 包括封面、目录、中外文摘要或毕业设计总说明、关键词、绪论或前言、正文、谢辞、参考文献、附录、工程图纸或计算机编程程序(软盘)说明书等。 二、毕业论文(设计)的结构及要求 1.封面 题目名称应该简练、准确、有概括性,通过题目使读者大致了解毕业论文(设计)的内容、专业的特点和学科的范畴。题目字数要恰当,标题字数要适当,一般不宜超过20字,如果有些细节必须放进标题,为避免冗长,可以分成主标题和副标题,主标题写得简明,将细节放在副标题里。 2.目录 目录按三级标题编写(即1......、1.1......、1.1.1......),要求标题层次清晰。目录中标题、页码应与正文中的标题、页码一致。 3.论文摘要(中文在前,英文在后)或设计总说明

上海海洋大学考研鱼类增养殖学

《鱼类增养殖学》入学考试大纲 一、考试说明 1、参考教材 《鱼类增养殖学》王武主编中国农业2000年第一版 2、题型及分数比例 1、题型比例 名词解释占40%;问题占60%。 2、容比例 专业述语和专用名词的基本概念占40%; 水产养殖的基本技能占20%(注:具体的养殖工艺不列入考试围); 与水产养殖生产密切有关的基本理论占40%。 二、考试容 《鱼类增养殖学》入学考试大纲 一、考试说明 1、参考教材 《鱼类增养殖学》王武主编中国农业2000年第一版 2、题型及分数比例 1、题型比例 名词解释占40%;问题占60%。 2、容比例 专业述语和专用名词的基本概念占40%; 水产养殖的基本技能占20%(注:具体的养殖工艺不列入考试围); 与水产养殖生产密切有关的基本理论占40%。 二、考试容 绪论 1、我国鱼类增养殖的特色。 2、何谓综合养鱼? 3、何谓用生态养殖? 第一篇、总论(基础篇) (一)养殖鱼类生物学 1、试述物种与品种的区别。 2、试述优良养殖对象的选择条件。 3、试述主要养殖鱼类的食性、生活习性和繁殖习性。 (二)养殖水域生态环境与控制 1、试述各养殖水域中水环境的特点。 2、试述水的运动对水产养殖的影响。 3、试述水色在水产养殖中的作用。 4、试述池塘溶氧的特点。 5、何谓热阻力、密度流、氧盈、氧债?它们对池塘溶氧有何影响? 6、试述溶氧对鱼类生存与生长的影响。

7、CO2、pH、O2三者之间有何关系? 8、NH3与NH4+之间有何关系?它们受哪些因子制约? 9、试述精养与粗养水体中三态氮的变化与比例。 10、试述池塘、湖泊、水库生物的特点。 11、水域富营养化有哪些指标? 12、试述淤泥的特点以及对水质与鱼类的影响。 13、试述“藻型湖泊”与“草型湖泊”的特点。 14、试述养殖水体有哪几种脱氮方法。 15、何谓生物修复?目前生产上常用的有哪些生物修复方法?(三)鱼类人工繁殖生物学 1、试述中枢神经系统在鱼类繁殖中的作用。 2、试述分泌系统在鱼类繁殖中的作用。 3、试述环境因子对鱼类性腺发育的影响。 第二篇、各论(技术篇) (一)鱼类人工繁殖技术 1、试述鱼类人工催产的基本原理。 2、试述催产剂的种类、特点和功能。 3、何谓生长成熟和生理成熟?何谓排卵、产卵?何谓效应时间? 4、列出催产率、受精率、出苗率的计算方法。 5、如何防止亲鱼种质退化? (二)鱼苗鱼种培育 1、何谓夏花、秋花、冬花、春花、过池鱼种。 2、试述家鱼鱼苗阶段的生物学特点。 3、何谓整塘、清塘。 4、试述各类清塘药物,及其优缺点。 5、试述鱼苗清水下塘、肥水下塘和轮虫高峰期限下塘的优劣。(三)池塘养鱼 1、何谓养殖周期?如何缩短养殖周期? 2、试述理想池塘的池塘条件。 3、试述青鱼、草鱼、鲢、鳙、鲤、鲫、鲂之间的关系。 4、何谓混养、套养? 5、何谓轮捕轮放?轮捕轮放有哪些优点? 6、何谓“四定”投饵原则? 7、试述鱼类浮头原因?如何预测、防止和解救浮头? 8、增氧机有哪些作用原理?如何合理使用增氧机? (四)天然水域鱼类养殖 1、天然水域有哪些养殖方式?试述各养殖方式的优缺点。 2、何谓鲢鱼标准和团头鲂标准?何谓穿拦系数? 3、试述小体积网箱高产的原理。 4、“三网”养殖业(网箱、网拦、网围)如何走可持续发展之路?(五)工业化养鱼 1、何谓设施渔业?发展设施渔业应注意哪些问题?

(完整版)上海海洋大学本科学生毕业设计(论文)工作实施细则

上海海洋大学本科学生毕业设计(论文)工作实施细则(2010 年8 月30 日校办编号[ 2010] 278 号) 毕业设计(论文)是本科教学中一项重要的实践教学环节,是培养学生综合运用所学的基础理论、基础知识和基本技能进行科学研究能力的初步训练,是培养和提高学生分析问题、解决问题能力的重要环节,是实现教学科研、生产实践和社会实践相结合的重要途径,也是大学生获取学士学位的重要依据。加强本科生毕业设计(论文)工作,对于深化教学改革,全面推进素质教育,提高教学质量具有十分重要的意义和作用。为此,学校就本科学生毕业设计(论文)工作特制定如下工作实施细则。 一、基本教学要求 各学院、教学部门(指学科点、教学点、系、教研室等)应按照教学计划和实验、实践教学的要求,结合各专业的特点,充分利用毕业设计(论文)这一重要的教学环节,使学生接受理论联系实际、独立进行科学研究与探索技能的训练。 毕业设计(论文)作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练,应注重以下能力的培养: 1.调查研究、查阅中外文献和搜集资料的能力; 2.理论分析、制订设计实验方案的能力; 3.图纸设计、工艺设计、实验研究和各类数据处理的能力; 4.综合分析、总结提高、编制设计说明书及论文(设计)撰写能力; 5.外语和计算机的应用能力; 6.责任心、团队精神、组织能力; 7.创业精神和实践能力。

组织管理 全校的毕业设计(论文)工作由主管教学工作的校长全面负责,教务处、学院分级管理,分工协作,加强对毕业设计(论文)工作的领导。 1.教务处工作职责: (1)贯彻落实教育部及市教委对毕业设计(论文)管理工作的指导意见,根据学校学科、专业的特点,修订我校毕业设计(论文)工作管理文件,明确学校的整体管理目标。 (2)负责具体安排、组织、检查全校毕业设计(论文)工作进度,协调有关问题。 (3)负责进行毕业设计(论文)的校级抽样检查工作。 (4)做好全校毕业设计(论文)工作总结和优秀毕业设计(论文)摘要汇编工作。 (5)组织毕业设计(论文)管理方面的教学研究工作。 2.学院工作职责: (1)贯彻执行学校有关毕业设计(论文)的规定和要求,建立学院毕业论文工作指导委员会。 (2)学院毕业论文工作指导委员会主要任务是充分讨论和商定学院毕业论文工作计划、任务和目标,审定毕业论文题目及任务书、经费预算,组织和指导全院的毕业设计(论文)答辩工作,做好毕业论文的质量评价工作,对毕业论文工作期间出现有争议的问题进行复议和仲裁。 (3)定期检查毕业设计(论文)工作进展情况,协调解决存在的问题。 (4)组织毕业设计(论文)中期检查工作,重点从组织管理、选题工作、指导教师和学生的投入、毕业设计(论文)进展情况、前期完成的质量情况等开展检查,并提出整改措施加以落实。 (5)毕业论文答辩期间,应建立答辩组,在院毕业论文工作指导委员会指导下开展工作,进行答辩资格审核、组织答辩和成绩评定工作。答辩组成员一般不少于5 人,可以由相关教学部门的负责人、教师或与课题有关的教师组成。根据专业学生人数情况,可在答辩组下设答辩小组,答辩小组成员一般不少于3 人。结合生产实际或科研任务的课题,经学院答辩委员会批准,在答辩时可邀请

海洋化学 期末复习资料

第一章 1. 海洋化学的定义是什么,研究内容是什么? 海洋化学是研究海洋各部分的化学组成、物质分布、化学性质和化学过程,以及海洋资源在开发利用中的化学问题的科学,是海洋科学的一个分支(学科定义)。 研究内容概括:含量、迁移、过程、通量 ①海洋环境中各种物质的含量、存在形式、化学组成及其迁移变化规律; ②控制海洋物质循环的各种过程与通量,特别是海-气、海-底、海-陆、海-生等界面的地球化学过程与通量。 2. 海洋化学和化学海洋学的定义与区别。 化学海洋学是研究海洋各部分的化学组成、物质分布、化学性质和化学过程的科学,是海洋化学的主要组成部分。海洋化学包括:化学海洋学、海洋资源化学 区别:海洋化学是研究海水或是海洋里物质的化学,是以化学为主。 化学海洋学是用化学的方法来研究海洋。 3. 海洋中广泛存在五大化学作用分别为: 氧化还原作用、沉淀溶解作用、酸碱作用、络合作用、界面作用 第二章 1. 海水中包含各种各样的物质,分为几类,分别是什么?(p16,元素存在形态) 颗粒物质:包括由海洋生物碎屑等形成的颗粒有机物和各类矿物所构成的颗粒无机物;胶体物质:包括多糖、蛋白质等构成的胶体有机物个Fe、Al等无机胶体; 气体:包括保守性气体(N2、Ar、Xe)和非保守气体(O2、CO2); 真正溶解物质:包括溶解于海水中的无机离子和分子以及小分子量的有机分子。 2.Marcet-Dittmar 恒比规律是什么?海水中常量元素基本保持恒定的原因是什么?影响海水中常量元素恒定性的原因是什么? Marcet-Dittmar恒比规律,即表示海水的大部分常量元素,其含量比值基本上是不变的。(意味着不管盐度从一个地方到另一个地方如何变化,海水中常量元素的比值几乎是恒定的。) 海水中常量元素基本保持恒定的原因是:水体在海洋中的迁移速率快于海洋中输入或迁出这些元素的化学过程的速率。(加入和迁出不改变海洋中元素总量,只改变离子浓度和盐度)海水常量成分恒定性成因: 混合作用——大洋海水通过环流、潮流、垂直流等运动,连续不断地进行混合。

五、本科生境外校际交流学习管理规定 - 上海海洋大学外事处

五、本科生境外校际交流学习管理规定 上海海洋大学 本科生校际协议出国(境)交流学习管理规定 (试行) 随着学校与国(境)外高校交流项目不断拓展和派出交流学习人数日益增加,为规范校际协议出国(境)交流学习学生的管理工作,特制定本规定。本规定仅适用于上海海洋大学与国外及港、澳、台地区相关大学签订校际合作交流协议,经学校同意派出学习的在校注册本科学生,简称协议交流生。 (一)协议交流生的选拔推荐 1.选派对象涉及多个学院的交流项目,由教务处根据校外事处当年落实的协议学校交流生名额,以及校际合作交流协议要求,负责组织各学院进行推荐、选拔。具体派出工作由教务处、外事处(或国际交流学院)和学生处统一安排办理。 2.选派对象仅涉及本学院的交流项目,由相关学院负责组织选拔工作,并报教务处、外事处、学生处备案。具体派出工作由各学院根据协议和学校的有关规定,会同外事处统一办理。 3.交流生的推荐、选拔过程应按照相应协议要求,遵循公平、公正、公开的原则进行。学校(院)对当年各项目选派方案预先公告;学生按方案要求向所在学院提出申请,并提供相关材料;学院对学生的学习成绩、思想品德、综合素质和奖惩情况等进行审核;学校(院)对确定派出名单进行公示。 4.学生须在学院、教务处、外事处(或国际交流学院)的指导下办理对外联系事务,并与学校签订协议。凡自行与对方学校联系的视为个人行为,不列入协议交流生计划。(二)协议交流生的相关手续 1.报名选拔阶段,学生本人填写“上海海洋大学学生出国(境)交流学习申请表”交学院审核。经过院、校两级选拔、审批、公示,确定推荐派出交流名单。 2.学生按照有关要求准备各类材料交学院,学院交由外事处与对方学校联系。 3.学生收到对方学校的正式邀请函(或录取通知)后,由外事处(或个人)办理护照、申领签证(或入境)手续等。 4.学生离校前在规定时间内与学校签署“上海海洋大学本科生出国(境)交流学习协议”,并按照协议书有关条款,通过学院和学生处办理休学手续。 5.学生经所在学院指导,明确本人在国(境)外高校交流学习的目的和课业框架要求。 6.学生完成学习任务后,按协议规定返回并办理复学手续;由学生所在学院对其课业及学分进行认定,并交教务处办理相关事宜。 (三)协议交流学生的教学及成绩管理 1.按照目前我校与国(境)外相关大学所签订的协议,本科生在基本学制内赴国(境)外高校学习,主要方式是课程学习,时间有一学期,或1至2年不等。学生在完成两校规定课程,修满(或认定)所需学分后,参照项目协议规定,获得上海海洋大学(或两校)的学士学位和毕业文凭。 2.派出学生截至出国(境)前,应按我校专业培养计划完成学期规定的课程和学分。 3.学生在出国(境)外前,应仔细了解国(境)外大学有关专业的教学计划,在所在学院或专业负责人(导师)的指导下,制定本人在国(境)外大学的修读计划,经有关学院教学院长审核后报教务处备案,作为学业和毕业资格审核的依据。 4.学生返回复学时,向所在学院递交国(境)外学校出具的成绩单原件,由有关学院审核,根据专业培养目标要求以及学校协议,对学生所修学分进行转换或认定。学院将学分

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