绘本狼大叔的红焖鸡教学设计
一年级绘本课《狼大叔的红焖鸡》教学设计
一、教学目标
1．在教师的引导下观察画面，认读文字，了解故事主要内容。
2．通过联系生活、借助画画等途径了解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词语意思。
3．通过母鸡、小鸡的做法让狼暂时改变坏主意的情境，初步认识到可以用爱来帮助别人、感化别人！
二、课前准备：《狼大叔的红焖鸡》课件、图书等。
三、教学过程
（一）谈话导入
1．听声音猜动物，谈对狼的认识。
今天，请同学们来听一种动物的叫声，听，这是它发出的叫声（播放狼嚎声）。
它是谁？
2．你以前读过哪些有关狼的故事？说说在那个故事里，狼是一种怎样的动物？
（二）读封面
1．看狼
今天我们要看的绘本中出现的会是一只怎样的狼呢？看，它来了！（课件出示书封面中的狼）
师：你看到了一只怎么样的狼？
看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。难怪这么肥呢！
师：小朋友，注意到狼的眼神了吗？你猜，它看到了什么呢？
2．看母鸡（课件出示书封面中的鸡）
猜着了吗？看看，你觉得这是一只怎样的母鸡？
3．看题目、作者和出版社
师：原来是一只母鸡出现在狼的面前，难怪狼直愣愣地看着呢！他们之间会发生怎么样的事呢？这就是我们今天要讲述的绘本《狼大叔的红焖鸡》。（课件出示：封面的其他部分内容）
找到书名了吗？书名下面这行小字告诉我们作者叫庆子?凯萨兹。我们可以叫她庆子阿姨。图画最下面这行小字告诉我们出版这本书的单位叫“贵州出版集团公司贵州人民出版社”。
（三）读故事
1．第一部分，发现母鸡
○1．故事开始了。仔细瞧瞧狼前面的物品，再看看这只狼的样子，你发现了什么？
（盘子多，说明食物丰富；食物品种齐全；狼会用西餐刀具；狼大叔托着下巴在想下一顿！)
这可真是一只贪吃的狼呀！下面听老师读书上的文字，要听仔细了哦。（出示文字，师读）“从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？”
○2．“有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。”
师：这下可把狼大叔乐坏了。
他会想什么呢？——“啊，这只鸡红烧正合适。”
谁来读读狼的想法。（学生朗读）
○3．“狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。”
A．小朋友们，“蹑手蹑脚”是个新词，有些同学可能不明白，咱们先看看图上的狼，你能够学着狼的样子做一做吗？（学生在座位上做）
小朋友们，就像刚才这位同学那样“放轻脚步走、偷偷摸摸、鬼鬼祟祟走”就叫做“蹑手蹑脚”，读读这个词语。
同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么？是啊，这真是一只狡猾的狼。
如果说到母鸡，师问：母鸡发现自己的危险了吗？嗯，就是，真替她着急！
师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
○4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”
狼为什么改变了主意？狼为自己的主意得意吗？从哪里看出来的？
○5．“狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……”
哇，咱们来看看狼的厨房，这些是什么？真是装备齐全啊！赶紧四人小组讨论讨论，猜猜狼会用哪些办法让母鸡长胖？（学生交流狼的办法。）
2、第二部分，“养”鸡
师：同学们猜得对不对呢？接下去的几幅图，让我们大家一起来看。
○1、他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
○2、过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
○3、又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
师：现在让我们来回想一下，狼大叔准备了些什么呀？
香喷喷的煎饼香酥的甜甜圈香甜的蛋糕
读着这三个短语，你觉得狼大叔做的这些食物味道怎样？你从哪儿看出来的？
瞧，我们中国的文字多奇妙，一样说好吃，一样说香，却可以用这么多不同的词语来形容。来，我们再把这三样美味的食物读一读。
师：在每次送去美食时，狼大叔还反复念叨着一句话，你们还记得吗？
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
“念叨”你猜什么意思？（说个不停）
当他做了一百个香喷喷的煎饼时，他小声念叨着：……
当他送去了一百个香酥的甜甜圈时，他小声念叨着：……
当他捧去了一个一百磅重的香甜的蛋糕时，他小声念叨着：……
狼大叔反复念叨着同一句话，说明他心情怎样？（急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。）
3、第三部分，抓鸡吃鸡
○1终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
瞧，天上的月亮——圆了，母鸡家还——亮着灯，还没睡呢！
○2．“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……
师：最精彩的事发生了。同学们看图画。
○3．门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”
A、小朋友们，一般情况下，母鸡突然发现狼来到了家门口，会怎么尖叫？（害
怕）
B、当狼出现在家门口的时候，这只母鸡一开始也是非常害怕的，瞧，她尖叫道“啊呀！”这时如果她尖叫着四处逃窜，狼会怎样？所以她立刻就热情地说，“原来是您啊，亲爱的狼大叔。”
C、你觉得这是一只怎么样的母鸡？
○4．我们一起继续往下读：
“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
看，母鸡一连用了三个感叹号！还称狼是狼大叔。这下，小鸡们就不害怕了。
○5．鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。
A、看着图，谁来说说：小鸡们有的，有的，还有的。
B、小鸡们多勇敢啊，又多热情啊，他们还一起说——齐读：“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
C、面对机智又热情的母鸡，还有可爱的小鸡，你们发现狼有什么变化吗？
师：故事到这里就结束了。
小朋友们，让我们一起再次回顾故事。当狼发现的母鸡的时候，他非常想用它来做红焖鸡，还想着法子送母鸡好吃的，打算把母鸡喂胖了再吃，结果这天晚上却放弃了做红焖鸡的念头，你们说，狼为什么会有这样大的变化？
（是啊，母鸡和小鸡们对狼大叔亲切的称呼、热情的亲吻、由衷的称赞，都凝聚成了一股爱的力量，让狼大叔晕乎乎的，在那一刻心里想吃鸡的恶念都消失了。孩子们，其实再凶恶的人，他们的内心深处也隐藏着一颗善良的种子，只要我们用爱心去浇灌，善良的种子必定会长成一棵根深叶茂的大树，他们也同样可以爱满天下。）（四）课后拓展
庆子阿姨还写了许多有趣、生动的图画故事，比如《秋秋找妈妈》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》等！有机会你也可以去读一读。
绘本故事——狼大叔的红焖鸡
狼大叔的红焖鸡 从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？ 有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候...... 他有了另外的一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽......”于是...... 狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备......他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。 终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。 “那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候......门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是你呀，亲爱的狼大叔！”“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个 香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！” 那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。“哎,怎么会是这样呢！”狼大叔在回家的路上 一边走一边想，“要不，明天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干
带拼音标注的故事：狼大叔的红焖鸡
lánɡ dà shū de h?nɡ man jī 狼大叔的红焖鸡 （一） c?nɡ qián ，yǒu yì zhī lánɡ，tā xǐ huɑn ɡa zhǒnɡɡa 从前，有一只狼，它喜欢各种各 yànɡ de měi shí。chú le chī，tā zài yě m?i yǒu qí tā de ài hào le 。样的美食。除了吃，它再也没有其他的爱好了。tā zǒnɡ shì chī wán le zha dùn fàn ，mǎ shànɡ kāi shǐ 它总是吃完了这顿饭，马上开始 xiǎnɡ，xià yí dùn ɡāi chī sh?n me ne ？ 想，下一顿该吃什么呢？ （二） yǒu yì tiān ，lánɡ dà shū tū rán hěn xiǎnɡ chī h?nɡ man jī。yì有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一zhěnɡ tiān ，tā dōu zài sēn lín lǐ zǒu lái zǒu qù，xiǎnɡzhǎo yì 整天，它都在森林里走来走去，想找一 zhī f?i nan de mǔ jī。zuì h?u ，tā zhōnɡ yú fā xiàn le yìzhī jī。只肥嫩的母鸡。最后，它终于发现了一只鸡。“ā，zha zhǐ jī h?nɡ shāo zhanɡ h? shì。” tā xiǎnɡ。 “啊，这只鸡红烧正合适。”它想。
（三） lánɡ dà shū nia shǒu nia jiǎo de ɡēn zài mǔ jī h?u miɑn ， 狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面， yuakào yua jìn 。 越靠越近。 dānɡ tā zhanɡ yào shēn shǒu qù zhuā tā de lia wù de shí hou … … 当它正要伸手去抓它的猎物的时候… … tā yǒu le lìnɡ wài yí ɡa zhǔ yi 。 它有了另外一个主意。 “ rú ɡuǒ yǒu sh?n me bàn fǎ n?nɡ rànɡ zhazhī jī zài pànɡ yì diǎn ，“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点， wǒ jiù n?nɡ duō chī jǐ kǒu r?u lā ！ 我就能多吃一口肉啦！ yú shì ，lánɡ dà shū pǎo huí jiā ，chōnɡ jìn chú fánɡ ， 于是，狼大叔跑回家，冲进厨房， kāi shǐ zhǔn bai … … 开始准备… … （四） lánɡ dà shūxiān zu? le yì bǎi ɡa xiānɡ pēn pēn de jiān bǐnɡ 。 狼大叔先做了一百个香喷喷的煎饼。
大班绘本：小绿狼
大班绘本：小绿狼 活动目标： 1．仔细观察画面,感知小绿狼逐渐变自信的过程。 2．尝试用丰富的语言描述动物的动作及心理活动，愿意在集体面前大胆表现自己。 3．懂得遇到问题要敢于面对，在生活中做自信的我。 活动准备： 课件、背景音乐、阅读小卡片。 活动过程： 一、观察导入，引发幼儿阅读兴趣。 出示图一:来了个动物朋友，看看是谁？你发现这只狼有什么特别之处吗？看到了绿色的狼 ，你想说些什么？理解(与众不同)含义。这只与众不同的小绿狼在森林里会发生怎样有趣的 故事呢？ 二、理解故事，大胆猜想故事情节。 1.感知画面、大胆猜测。 出示图二图三：森林里住着一群调皮可爱的狼，它们每天在一起玩着开心有趣的游戏。有一 天，小绿狼来到了森林里，它看到了什么？心理会想些什么？你觉得灰狼们会带小绿狼玩足
球比赛吗？说说理由？ 出示图四：小绿狼是怎样与它们打招呼的呢！可是灰狼们是什么反应？为什么会有这种表情 ？猜想灰狼们与小绿狼之间的对话并模仿对话。面对灰狼们的嘲笑小绿狼的心理会是什么样 的感受呢？ 小结：原来被别人拒绝、被别人嘲笑是一件非常伤心难过的事情。那你们认为灰狼们嘲笑别 人这种做法对吗？为什么?那应该怎样和与众不同的朋友在一起相处呢？ 2.尝试游戏、认识自我。 （1）找出与众不同的自己。 其实生活中，我们每个人都像小绿狼一样都是与众不同的，是世界上独一无二的，那你喜欢 自己吗？请你说说你与众不同的地方。举例说明。 小结：因为我们每个人都长得与众不同，所以大家在一起学习、游戏是一件非常开心的事情 ，激发幼儿玩“迷迷转”的游戏。 （2）听游戏指令玩游戏。 请小朋友手拉手围成圈听儿歌游戏：第一次游戏：迷迷转，迷迷转，大风来了男孩圈中站。 第二次游戏：迷迷转，迷迷转，大风来了穿裙子的女孩圈中站。
大班绘本阅读《狼大叔的红焖鸡》
大班绘本阅读《狼大叔的红焖鸡》 活动目标： 1.通过看看、猜猜、说说、演演等方式参与到故事阅读中来，感受故事的趣味性。 2.理解狼大叔前后的转变，领悟到爱的力量能够化敌为友。 活动准备： 课件《狼大叔的红焖鸡》 活动过程： 一、导入 1．师：你们喜欢大灰狼吗？为什么？ 总结：原来在我们印象中大灰狼就是非常凶猛、狡猾的、是个没有朋友的家伙。 2. 观看封面，当大灰狼遇到母鸡可能会发生什么事？（猜测）二、仔细观察，理解故事内容 （一）找鸡。 1．看故事开头部分，学习词语"蹑手蹑脚"，全体幼儿一起学狼大叔抓鸡的样子。为什么要蹑手蹑脚？狼大叔抓住鸡了吗？我们一起往下看。 2．狼大叔没有抓鸡，它在想什么？狼大叔会用什么办法让鸡变胖一点？（幼儿猜测）（二）养鸡。 1．观看故事前半部分，狼大叔想的办法是什么? 2. 当时它的心情怎样? 从哪里看出来的?
（三）捉鸡。 1.引导幼儿观看故事中间部分，呀，发生什么事情了？为什么没有变胖? 2. 母鸡看到大灰狼是怎么说的？大灰狼的表情是怎么样的？心里是怎么想的？ （四）放鸡。 1．当鸡妈妈告诉小鸡们那些都是狼大叔送得礼物的时候，你觉得小鸡们会怎么做？它们会怎样来感谢狼大叔呢？ 2.观看故事结尾，狼大叔看到小鸡们对自己的感谢（爱），它是怎样的表情呢？ 3. 教师扮演狼大叔，幼儿扮演小鸡。 4. 你觉得这时候狼大叔的心情是怎样的？他还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？ 三、完整欣赏，集体讨论。 1．狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？ 教师小结：原来一声亲切的称呼，一个个小小的吻，可以让一只凶恶的大灰狼变成鸡宝宝们喜欢的狼大叔，是朋友间爱改变了大灰狼。 四、活动延伸。 第二天，狼大叔早早地就起来给小鸡们烤了很多的饼干送去，你觉得这只好心狼大叔以后又会发生什么有趣的故事呢？（幼儿讲述）下次我们再来一起看看狼大叔它有趣的事情。
狼大叔的红焖鸡(拼音配图版)
lánɡ dà shū de hónɡ mèn jī 狼大叔的红焖鸡 （一） cónɡ qián ， yǒu yì zhī lánɡ， 从 前 ， 有 一 只 狼， tā xǐ huɑn ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de měi shí。 他 喜 欢 各 种 各 样 的 美 食。 chú le chī ， tā zài méi yǒu qí tā de ài hào le。 除 了 吃 ， 他 再 没 有 其 他 的 爱 好 了。 tā zǒnɡ shì chī wán le zhè dùn fàn，mǎ shànɡ kāi shǐ xiǎnɡ ，他 总 是 吃 完 了 这 顿 饭， 马 上 开 始 想， xià yí dùn ɡāi chī shén me ne ？ 下 一 顿 该 吃 什 么 呢？
（二） yǒu yì tiān ， lánɡ dà shū tū rán hěn xiǎnɡ chī hónɡ mèn jī 。有 一 天 ， 狼 大 叔 突 然 很 想 吃 红 焖 鸡。 yì zhěnɡ tiān ， tā dōu zài sēn lín lǐ zǒu lái zǒu qù， 一 整 天 ， 他 都 在 森 林 里 走 来 走 去， xiǎnɡ zhào yì zhī féi nèn de mǔ jī。 想 找 一 只 肥 嫩 的 母 鸡。 zuì hòu ， tā zhōnɡ yú fā xiàn le yì zhī jī 。 最 后， 他 终 于 发 现 了 一 只 鸡。 “ā ，zhè zhǐ jī hónɡ shāo zhènɡ hé shì 。 ” tā xiǎnɡ 。 “啊， 这 只 鸡 红 烧 正 合 适。” 他 想。
绘本主题阅读课《狼大叔的红焖鸡》教案设计
《狼大叔的红焖鸡》教学设计 [导读目标] 1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏 蛋变成好人。 2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。 3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情 境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。 4、通过对比，了解好文章需要有趣的题目，一波三折的故事情节和 一个令人意想不到的结尾。 [导读重、难点] 1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事 2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。 [课前准备] 课件、图书等 [导读过程] 一、创设情境，读前猜想。 （一）1、猜谜语，引出主人公（狼） 不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。生性残忍极机警，耐 寒耐热嗅觉好。（打一动物）
2、谈对狼的认识 交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？（二）引导学生看封面，猜想故事情节。 过渡：看来凶残是狼留在很多人心目中的印象。今天，我们的课堂上也来了一只狼，它叫狼大叔。（出示封面图片和称呼）（板书狼大叔） 1、猜猜这是一只怎样的狼？说说理由。 2、对于这只狼，有一位叫庆子.凯萨兹的作者是这样介绍的。（出示文字） 除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想下一顿该吃什么呢？ 这是一只怎样的狼？（贪吃） 3、出示封面的另一部分（母鸡） 猜猜，这样一只贪吃的狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？今天我们将走进《狼大叔的红焖鸡》首先请四人一小组猜一猜。（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节） 二、引读故事，读中细想。 过渡：同学们编的故事都很有趣，（根据同学编的故事评价）那么大作家庆子笔下的狼和母鸡究竟会发生哪些故事呢？同学们请看（第二至五幅图画。） 1、第二幅图。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计
《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计 松山区第一小学一年级组赵广贤 【绘本分析】 这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊! 【导读目标】 1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。 2．通过阅读，激发学生的识字兴趣，增加学生的识字量。 3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。发挥学生的想象力和创造力。 【导读重、难点】 1．重点：在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。 2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。 【课前准备】 课件、生字卡片等。 【导读过程】
一、创设情境，课前猜想。 教师活动： （一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？ 2．看，这是谁呀？（板书：狼）读过有关狼的故事吗？ 3．看来狼没有给大家留下什么好印象。今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。（出示课题，齐读课题。） [学生活动：交流读过的有关狼的故事及对狼的印象，读课题。] （二）引导学生看图，猜想故事情节。 1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？ 2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想） （学生猜想故事情节） 3、指导方法：同学们想象特别丰富，其实，这就是读绘本的好方法——猜（板书） 4、（指板书）狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。 [学生活动：看图猜故事。] 二、引读故事，读中细想。 第一至五幅图画。
儿童绘本故事教案 小绿狼
《小绿狼》绘本教学设计 教学目标： 1．通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。2．初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家讲一个和狼有关的故事，（出示“狼”字），印象中狼都是“灰”色的，但今天的主人公确实一只“绿狼”。（课件） 当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进今天的绘本课堂。 二、导读故事，体验想象 第一部分：穿上灰色衣服。 师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼） 生：嗨，你好，哈瓦尔。 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！师：灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？ 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！” 师：小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？ 哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……”（指名说）灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽” 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色……” 哈瓦尔伤心的跑走了。 他想“我一定要变成一只灰色的狼！” 师：:可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？ 哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。 “请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦……” “你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！” 灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋……哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！ 师：：“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”师：:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？
四年级寓言故事课外阅读公开课
小故事大道理 教学目标： 1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。激发学生阅读课外书籍的兴趣。 2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。 3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 教学重点：激发学生的阅读兴趣。 教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。 教学准备：自读课外寓言故事。 教学过程： 一、创设情境、游戏导入 1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖） 2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。 二、引入寓言 寓言是什么？ 把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。 寓言是穿着外衣的真理。 -----陀罗雪维支（俄) 法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。” 其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《克雷洛夫寓言》。 二、初步了解书籍 1、简介《克雷洛夫寓言》的内容及作者。 《克雷洛夫寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是世界上最早的寓言童话集之一。其中《蜜蜂和苍蝇》《鹰和蜜蜂》（《狮子和蚊子》）。（《狐狸和葡萄》），（《狼和小羊》），《狗鱼》、《农夫和绵羊》、《农夫与河》、《乌鸦》等已成为全世界家喻户晓的故事。 作者：伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。 三、指导读好书中的一个小故事。 一）同读一个故事，分享读书方法。 1、据我调查发现，咱们同学们大部分都已经读到90页了，不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。——考尔德） 2、今天老师给同学们推荐129页的《蜻蜓和蚂蚁》 夏天阳光明媚，美丽的蜻蜓忘情地穿梭于林树和草丛之间， 那种阳光明媚，绿草为家，无忧无虑，不愁吃住的日子，已经过去了。冬天的田野里一片荒凉，好日子过完了，随之而来的是寒冷和饥饿，蜻蜓再也没有兴趣唱歌跳舞了，它整天满面愁容、闷闷不乐。 有一天，它爬到蚂蚁跟前说：“帮帮我吧，朋友！请你给我些吃的，让我进来暖和暖和
中班绘本5、小绿狼
中班绘本5、小绿狼 活动目标： 1.学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。 2.初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备：绘本、课件 活动过程： 一、激趣导入 小朋友，我们都知道，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？为什么？引导说话：我喜欢xx，因为xxx 。 今天的课堂上，老师给大家请来了一个动物朋友（狼），你印象中的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色） 出示“绿”，今天老师介绍给大家认识的这只小狼是绿色的，你想说什么？当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进这个故事。 二、导读故事，体验想象 看PPT图画理解故事，并作出相应的动作来， 第一部分：穿上灰色衣服。 多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”这次，灰狼们看见它会怎么样呢？他们怎么和刚才一样还是笑呢？ 第二部分：抹上柴灰。 小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢？算了吧，我还是一个人玩吧！ 小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢？这次可不会忘记了尾巴了。不好，粉末全部没有了，他又要变成——小绿狼了,不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢？哈瓦尔使的是什么绝招呢？咱们拭目以待…… 第三部分：涂上油漆。 哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。 一起学着小绿狼的样子涂油漆，头，脸、身子、尾巴哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢? 学生说一说(出示图片)小灰狼，怎么了,怎么了？可怜的小绿狼啊，
寓言故事《狼和小羊》朗读指导教案
寓言故事《狼和小羊》朗读指导教案 【教学目标】 1、了解寓言故事的特点，理解寓言故事表达的思想感情; 2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点，在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。 【教学方法】 1.观摩视频，感悟体会 2、以练为主，边练边议; 3.角色朗诵，交互体验; 4、师生互动，教学相长。 【教学重难点】 揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。 【课时】一课时。 【教具准备】多媒体 【教学过程】 一、回忆故事，导入新课： 前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这篇课文，你们喜欢它吗?这是一篇十
分有趣的寓言故事，你们知道寓言的特点吗? 出示：寓言，是一种常常被选做诵材的文体。它短小精悍，通俗易懂,是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢迎。 今天，我们的朗读材料出自《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情节很简单，但怎样能把它读好呢?(多媒体出示全文) 二、学生练读，指导点拨： 1、学生练读，巡视发现问题 2、指导点拨： 寓言不是很容易朗诵的一种文体。朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的冷静。可在同学们的朗读中，没有讲故事的语气语调，对狼和小羊这两个形象语言、心理咨询的把握不准确，思想汇报而且以作者的身份讲道理时,没有做到应有的冷静、严肃，没有让人回味的特点。 三、视频引路，感悟体会 认真倾听视频朗读，体会朗读者是如何揣摩角色的心理咨询，从而通过语言表达出来的。 三、指导“叙述性语言”的指导 多媒体出示：狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。 1、听录音示范读
绘本《狼大叔的红焖鸡》
绘本阅读《狼大叔的红焖鸡》 活动目标： 1、仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。 2、通过观察、讨论、讲述等方式，积极参与，感受故事的趣味性。 3、理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。 活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》ppt 活动过程 一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的? 二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。 1、封面上有谁? 2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的?这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧! 三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。 (一)找鸡。（集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。） 1、狼大叔看见这只母鸡会想干什么? 2它又是怎么做的? 3、你觉得它在打什么主意? 4、幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么办法? (二)养鸡。（师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。） 1、狼大叔准备要做什么? 2、它心里在想什么? 3、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。 (三)捉鸡。（两两猜测阅读，引导幼儿交流讲述。） 1、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡? 2、它们怎么了?还会说些什么? (四)感化。（互动体验阅读，感受绘本“爱”的主题。）
1、小鸡们会对狼大叔说什么呢?又会怎么做? 2、这时狼大叔心里是怎么想的?他还会抓母鸡去做红焖鸡吗? 3、狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很高兴，为什么? 4、你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?
绘本教案《狼大叔的红焖鸡》 教材分析： 这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊! 设计理念： 活动通过集体阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。并在阅读的同时，培养幼儿的观察、想象和创造能力以及高尚的情感。 活动目标： 1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。 2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。 活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》、课件PPT。 活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。 活动难点：通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。 一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。 你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的? 二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。 1、封面上有谁? 2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的?
《小绿狼》读书笔记(精选12篇)
《小绿狼》读书笔记（精选12篇） 《小绿狼》读书笔记（精选12篇） 当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读书笔记了！你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编整理的《小绿狼》读书笔记（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小绿狼》读书笔记1今天，我和女儿共读的是《小绿狼》。这个故事有些长，每次读的时候，几乎都会被女儿打断，所以有时候读完这本小绘本，我得用上半个小时。 其实，很多家长在给幼儿讲故事的时候，都会面临着被幼儿打断的经历，因为他们会有一肚子疑问。不过，孩子提问你来回答，就是最佳的亲子互动过程。你的陪伴，孩子的成长就体现在这样的互动之中。 《小绿狼》是一个来自法国的绘本故事： 有一只小狼，它是绿色的。在森林里，它遭到了其他灰狼的嘲笑和排斥。于是，这只小绿狼想方设法想变成一只灰狼，就像其他的狼一样，但是，无论是穿灰色的衣服、涂上灰、刷上灰色的油漆，它都失败了。 后来，一个仙女想用魔法来帮它，帮它变成一个灰色的狼，可是也失败了。然而，在跟仙女的交流和互动中，绿狼明白了，没有完美的仙女，更没有完美的人生。于是，他大方的走进了森林，坦荡的走进了灰狼们中间。 在这个故事里，我想让女儿明白“我们不一样”。对，就跟那首点击量过亿的网络神曲的歌名一样。每个人都是独一无二的，不必去为了迎合某种大众情绪而刻意改变自己。 何况“迎合”，根本就改变不了自己，更改变不了世界。人生难免会面对嘲笑和排斥，但这正是一个人历练和成长的机会。当面对嘲笑，依然坦荡人生；面对排斥，依然坚持梦想。你将会迎来一个更好的自己，才能创造一个更好的世界。 《小绿狼》读书笔记2小绿狼，一个很特别的名字吧。我常听说大灰狼，第一次听说小绿狼，于是我就好奇的看了这本书。 有一只很可爱的小狼，他天生就有一身绿色的皮毛，很漂亮。可当他快乐的跑向森林里，想和小伙伴们玩耍时，却被一大群灰狼嘲笑，小绿狼很伤心，决心也要变成一只灰狼。他跑到城里买了灰帽子，灰衣服，灰裤子，灰鞋子，以为自己化妆好了，可是绿尾巴又暴露了，这下被同伴们嘲笑的更狠了。可他不灰心，又想了许多办法，可都不行，就连有魔法的小仙女也没办法帮助他。最后小绿狼决定做回自己，他又跑到森林里对同伴们大喊：“朋友们，我又来了，我就是一只绿色的狼，可那又怎么样呢！” 小绿狼你做得对，就应该保持自己的本色，你有一身漂亮的绿色皮毛，就像绿色鲜嫩的小草，看起来那样的可爱，动人，是一件多么令人羡慕的事啊。而那些灰狼们，灰色的皮毛
《狼和小羊》教案(公开课)
《狼和小羊》教案（公开课） 导读：教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学准备 1、生字和词语卡片。 2、挂图。狼和小羊的图片。 3、幻灯片。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 (贴狼图)认识它吗?认识生字“狼”，读一读。它是一种什么样的动物?(贴羊图)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。 二、学习课文 1、课件演示，范读全文 要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。说说你在看录像和听老师范读课文的基础上，懂得了什么? 2、自读课文，标出小节号，目视双行，读谁字音。碰到不理解的词句画上记号。
3、出示生字词。 弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑去亲爱 可怜坏蛋找碴儿背地里气冲冲骂 你觉得哪些词语难读，或容易读错，提醒大家。 指名读，跟读，齐读，开火车读，男女生读。 4、你觉得文中哪些句子不好读? 5、指名分段读。注意不读破句。 6让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事? 三、学习生字 第二课时 一、复习词语 师：同学们，这节课我们继续学习第十一课(学生齐读课题)上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。 二、精读课文 1、师范读，生思考：想想狼到底想干什么?(范读课文，读出角色的不同性格) 学生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的图片) 2、学习二、三自然段。 师：狼想吃小羊，想到什么程度呢?找出课文中的话读一读。(指名读) 师：我发现你把“狼很想吃小羊”的“很”读得重，为什么这么
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿 一、说教材 狼是小朋友们熟悉的故事中常见的一种动物，《小红帽》、《三只羊》《喜洋洋和灰太狼》等，在孩子们心中是一个凶恶、狡猾的坏家伙，绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让孩子感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。在我们的日常生活中，往忘一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们，而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。另外该绘本故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我选择了这个绘本教学的内容。但此绘本内容比较多，我将分两教时开展教学，本活动是《狼大叔的红焖鸡》的第一教时，主要是让孩子体验狼的凶恶和狡猾。 二、说目标： 根据大班幼儿的语言教学目标，以及我班幼儿的实际水平，我制定以下的三条教学目标： １在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。 ２学习词语“蹑手蹑脚”。 ３能从狼的行为分析狼的本性特点。 三、说准备： 在这个活动中我准备了课件,在知识方面主要丰富孩子关于狼的认识，以及厨师这个职业身份的认识。 四、说教法 五、在本次活动中我采用的教学方法有观察法，讨论法、提问法、表演法、分析 法。观察法主要是引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。如对封面的观察以及对其他封面的观察。提问法的运用我主要采用了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”。猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解，通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。讨论的方法，重要给予了更多小朋友说的机会。 六、说过程 在这个活动中我主要设计了三个环节： 一、引导幼儿看封面，猜想故事情节。
《小绿狼》绘本教案课堂实录
《小绿狼》绘本教案 教学目标： 1、培养孩子仔细观察图画，猜测故事情节的能力。 2、通过表情朗读、角色朗读、情景表演，在读和演中体悟小绿狼的改变。 3、培养学生根据已有故事内容进行推测、想象的能力，并能根据句式来说两段话。 教学过程 课前谈话： 孩子们坐得真端正，奖励你们玩一个小游戏。这个游戏很简单，不过它需要你擦亮你的小眼睛，仔细观察哦！游戏是这样的，我指到哪里，孩子们就说“我看到了什么”，比如我指到了地上，你们就说“我看到了地板”。 ——我看到了天花板。 ——我看到了屏幕。 加大难度了，我指到穿黑衣服的老师们。 ——我看到了一位老师。 那你们要怎么跟老师打招呼呢？ ——老师您好。 ——老师们好。 真有礼貌！ 一、激趣导入
今天呀，黄老师给大家带来了一位小伙伴，不过要认识他可还要经过考验哦！你看—— ——故事大王，猜猜猜 先来个简单的热热身 ——喜羊羊与灰太狼 看来都爱看，这个呢？ ——小红帽 爱看书的孩子，第三个 ——狼来了 记性不错，第四个有点难 ——狼和小羊 这都看过，你的阅读面真广！这个还有人知道吗？ ——东郭先生和狼 哇，你一定是我们班的故事大王！这个是我们中国古代的一个非常有名的寓言故事。 亮眼睛的孩子一定发现了，每个故事里都有一只 ——狼 黄老师这里也有一只狼，你看，他和我们之前看到的那些狼有什么不一样呢？ ——它的毛是绿色的。 是呀，他有一身青苹果绿色的皮毛呢！你关注到了他的颜色。——他穿了一条背带裤。
嗯，多可爱的小狼啊！你关注到了他的样子。 ——他很快乐，脸上带着笑意。 你有一双亮眼睛，连他脸上的表情都看清了，而且还推测出了他的心情，真了不起。 我们一起去了解了解这只不一样的小绿狼吧！请你举起手跟我一起来写书名——小绿狼，我们来读读吧！ ——小绿狼 你们清脆的声音真好听！我将会邀请一些听得最认真的孩子，和我一起来讲这个故事，讲得好的还有小礼物哦！ 二、开始故事 （一）快乐的小绿狼 从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢足球，便走过去跟他们打招呼： 师：谁来当哈瓦尔跟灰狼们打打招呼。请你，小勇士。 ——“嗨，你们好啊！” 声音真响亮，自信满满的样子。把小礼物收到抽屉里。 （二）逐渐失去自信的小绿狼 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 突然，一只灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一只狼该有的颜色！”他直起身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”
小学语文三年级绘本《狼大叔的红焖鸡》导读教案
狼大叔的红焖鸡
----- 三年级绘本导读教案 [导读目标] 1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。 2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。 3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和 创造力。 [导读重、难点] 1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。 2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。 [课前准备] 课件、图书等 [导读过程] 一、创设情境，读前猜想。 1、看封面，猜想故事情节。 ⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼） 交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？ ⑵引导学生看封面，猜想故事情节。 （课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。 （板书：看封 面）仔细看，你了解了哪些信息？b5E2RGbCAP ①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。 ②课题： 《狼大叔的红焖鸡》 。 指名读， （可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的） （齐读课题） ③出版社 ④画面： 重点： 狼大叔手里的书：请学生读读书名。理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。 猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想） （学生猜想故事情节） 2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。 二、引读故事，读中细想。 第一至五幅图画。 1、课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这 顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？p1EanqFDPw 谈谈对这只狼的印象 2、第二幅图。 引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。 最后，他终于发现了一只鸡。DXDiTa9E3d 师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象） 出示： “啊，这只鸡红烧正合适。 ”他想。 指导读好这句话。 3、第三幅图： 狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候…… 指名读。 师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（生猜想） 4、出示第四幅图，指名读文字： 他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再胖一点， ”他想， “我就能多吃几口肉喽……” 师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？生说。 5、第五幅图：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备…… 看图仔细观察，狼大叔在怎么准备？（交流） 它都准备了什么呢？让我们一起走进书中去了解，可别忘了一边读文字，也要一边看图。因为图中隐 藏着很多秘密！ （板书：读中细想） 出示： 他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。 ”他小声念叨着。5PCzVD7HxA 过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。 ”他小声念叨着。jLBHrnAILg 又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。 “快吃吧， 快吃吧， 我可爱的母鸡， 长得肥肥又胖胖， 让我痛痛快快吃一场。 ” 他小声念叨着。 xHAQX74J0X 学生自由读三段话，遇到不认识的字可以请小伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。 三、读后回想，交流所得。 1．狼大叔准备了些什么呀？相机出示词语： 香喷喷的煎饼 出示： “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！ ”他小声念叨着。 引导学生反复念叨狼大叔的话，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。 第九幅图过渡： 香酥的甜甜圈 香甜的蛋糕 （板书：读后回想）
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狼和小羊读后感
狼和小羊读后感 狼和小羊读后感（一） 文/陈宇龙 读了《狼和小羊》这篇文章后，我很受感动，也敬佩羊妈妈那种勇敢的行为。 这篇课文讲了狼吃完小羊后，躺在草坪上休息。羊妈妈回到家后，发现小羊不见了，四处寻找，最后没有找到小羊。羊妈妈发现了狼，于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊妈妈装作往前走，狼看见了，便跟在它后面，准备吃掉它呢！羊妈妈想到了一个好方法，它走到河边，装着喝水，等狼扑上来，便往旁边一闪，狼掉进了河中。羊妈妈怕狼没有被淹死，便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草，等狼扑过来，它往旁边又一闪，狼摔死在枯井内。 从这篇短文中，我发现羊妈妈机灵、勇敢，不仅可以想出许多好方法，还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。 一次在放学回家路上，我看到一个人偷偷摸摸走到一个骑摩托车的女人旁边，顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了，虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。 从这件事我知道了，我们对各种突如其来的事要有勇气，否则你会后悔的。 狼和小羊读后感（二） 今天，我读了《伊索寓言》中《狼和小羊》的故事。这篇故事讲了一只小羊到小溪边喝水，碰到一只大灰狼，大灰狼就想着找个理由吃了小羊。于是，狼跑道小溪上游，说小羊把它要喝的水弄脏了。小羊辩解道：“您在上游，我在
下游，水是不会倒流的呀！”狼愣了会，又找了个借口：“我听说你去年经常在背地里骂我。”小羊听了更着急了，说：“狼先生，去年我还没出生呢！”狼大声喊道：“不是你就是你爸爸。”说着，就恶狠狠地扑向小羊。 这篇故事让我明白了：坏人想做坏事总会千方百计的寻找各种借口，对他们作任何正当的解释都是徒劳无用的。我们要机智、勇敢的去面对，用智慧解决困难。 狼和小羊读后感（三） 今天下午我读了《狼和小羊》这篇故事，这个故事主要讲的内容是：一天，一只小羊来到河边喝水，正好被一只饿狼看见了。()狼很想吃小羊，但又怕别人说，于是就想找一个借口。他怒气冲冲的对小羊说：“你这个小不点儿，竟敢把我的水弄脏。”小羊吓了一跳，说：“大王，我是在下游喝水，而大王在上游，我怎么会把您的水弄脏呢？”狼也觉得自己没理，就换个话题说：“那去年夏天，你在这里得罪过我，这我可忘不了！”小羊说：“那是不可能的，去年我还没出生呢。”“住口！我没工夫细数你的罪状，你的罪状就是一条：你的肉鲜嫩肥美，我要吃你！说完就向小羊扑去。我觉得这个故事里的狼，它很坏、爱说谎、还阴险狡诈、斤斤计较、强词夺理，小羊在这故事里，它很聪明、又很伶俐，还很温柔、善良。这个故事告诉了我们：做人应该诚实，善良，我们应该向小羊学习。 狼和小羊读后感（四） 今天我读了《狼和小羊》这篇文章，深有感触。 一天，一只小羊遇见了一只狼，小羊害怕地说：“求求你不要吃我。”于是狼狂妄的说：“只要你说三句话，我就放了你。”小羊大胆地说：“首先，我不希望遇见你，其次我希望你是只瞎眼的狼，最后我希望天下所有的狼都死光，那该有多好！”听到这些，狼想：原来我是这样的人啊。他伤心极了，默默地走
《狼和小羊》公开课教学设计(含PPT课件)
《狼和小羊》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 教学重难点： 通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 第二课时 课前板书课题 一、复习 出示生字词，练读。 故意找碴儿弄脏气冲冲争辩坏家伙小坏蛋 吃了一惊温和可怜 二、导入 这节课我们来继续学习第10课，齐读课题。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼遇到了小羊最想做的是什么？（狼很想吃小羊） 三、读课文，学故事 1. 狼很想吃小羊，就故意找碴儿。 出示自读要求。（自由地读一读课文2-6节，划出狼找借口的话。想一想：狼故意找了几次碴？每次找的借口都是什么？） 2.交流：找了几次碴？（3次）每次找的借口都是什么？（①你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？②就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？③你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！）
3.我们来读读狼的第一次找碴。 出示第2节：指名读。 你们看这段话里有一个感叹号、一个问号，想想狼会是什么语气？你能再读读吗？狼认为小羊安了一个什么心？（坏心；不怀好意；是故意做坏事；故意把狼喝的水弄脏！）应该用什么语气读，指名读。（评价：把责问的语气读出来了！真是恶人先告状啊！）用生气的语气读一读。语气再强烈些！再读读。 4. 水真的是被小羊弄脏了么？小羊是怎样争辩的呢？我们一起读读小羊说的话。 出示第三节：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 小羊在听了狼的话后是什么表情？（吃了一惊）虽然他吃了一惊，还是用什么样的语气和狼说道理？（温和地语气）从这可以看出小羊的什么性格特征？（很温柔）谁来温和地和狼讲一讲道理？指名读。 小羊说了几句话？（2句）第一句话的后面用了个？，我们知道一般只有疑问时才用？，小羊是不是要问狼？（读小羊说的第一句）那么小羊的意思是——（我不会把您喝的水弄脏的。） 出示并比较两句话：我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 我不会把您喝的水弄脏。 自己读一读。“怎么会”就是“不会”。心里明明知道答案还要问别人，我们就把这种问句叫反问句，反问句的语气更强调些，用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍，（齐读）小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话？（指读）师用简笔画标示“上游”“下游”“倒流”。总结：所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。 下面我们来分角色朗读，请男生扮演不讲道理的狼，读狼说的话，女生做温和的小羊，读小羊说的话，剩下的老师来读。比比哪一组读得棒。 去掉提示语，学生只读狼和小羊的话。 师小结：小羊根本就不会把狼喝的水弄脏！狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，用书上的一个词来说就是——板书并（读词：找碴儿），“找碴儿”的意思就是——（挑刺，找借口，毫无道理地瞎说八道）。