模拟保护色的形成过程教学设计
《模拟保护色的形成过程》教学设计
威海九中刘剑锋
课标解读
1、课标指出：“生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。” “理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。”
《模拟保护色的形成过程》属于模拟探究教学活动，充分体现了新课标“面向全体学生；倡导探究性学习；提高生物科学素养"的课程理念。在教学过程中，教师要注意贯彻科学探究教学的要求，使学生在亲历探究性学习的过程中，理解科学探究和科学探究能力的形成；在探究实验设计六大步骤中，形成一定的科学态度与价值观，培养创新精神。
2、课标指出：“生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。”要求在教学中帮助学生形成“生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化”的重要概念。
模拟保护色的形成过程的探究活动，帮助学生从感性上认识生物进化的过程和原因，有助于学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观，从而认同生物进化的观点。
教材分析
本节是初中生物八年级下册第三章《生物的进化》第三节《生物进化的原因》的内容，共分两课时。《模拟保护色的形成过程》属于第一课时，主要通过模拟保护色形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的过程和原因，为下一课时做铺垫，更好的理解达尔文的自然选择学说，认同生物进化的观点。
学情分析
前面进行《生物适应环境》教学时，学生就曾列举出保护色的例子，并已有了初步的了解，因此大部分学生都能说出保护色的定义、实例和作用，在此基础上探究保护色的形成过程就比较顺理成章，而且也学过生物遗传和变异的知识，作为基础。除此之外，经过前面探究性实验教学的训练，学生已能遵循探究实验的一般步骤，设计?出一些简单的实验方案，具备一定的设计探究实验的能力，并对实验结果也会做出一定的分析，这些都有助于本实验的展开。
但是，部分学生对保护色的形成过程存在“保护色是动物个体在进入某一生活环境中逐渐变化形成的”观点，也就是存在“先变异后选择”还是“先选择后变异”的分歧。
综上，模拟探究保护色的形成过程，即是本课时的教学重点。教学难点就是从对保护色形成过程的探究中，简单分析出生物进化的原因，认同“先变异、后选择”的生物进化观点
教学目标
知识LI标：模拟保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。
技能LI标：掌握探究实验的一般步骤，培养科学的探究意识。
情感态度和价值观：
1）培养学生善于发现问题，思考问题并解决问题的科学态度。
2）粽重事实，对不同的实验结果进行全面分析，进而不断完善自己的实验方案。
3）学会组内的分工和合作，营造探究氛围。
评价设计
课堂教学中，注意观察学生下列多方面的表现，并及时作出相应评价。
1）学生语言连贯流畅程度，应答表述水平；
2）学生行动的目的性、互动性和实际效能，以及团体协作情况；
3）学生学习认知程度和领悟程度，以及对实验结果的处理、分析；
4）学习过程中出现的不足之处和闪现的创新性思维；
同时，注意“师评生” “生评生”等多角度的评价方式，并提倡“先给予肯定评价，再指出改进之处”的形式，培养学生相互尊重的意识。
教学过程
附表
板书:
模拟保护色的形成过程
1、提出问题
2、做出假设
3、制定方案
4、实施方案
5、得出结论
6、表达交流
巩固练习
1、“探究保护色的形成过程”的实验中大彩纸模拟的是动物的生活环境，捡拾小纸片的学生
模拟的是捕食者，小方纸片模拟的是被捕食的猎物°
2、模拟保护色的形成过程的实验，其结果是（B）
A.颜色暗淡的小纸片不易被发现，幸存者较多。
B.与环境颜色相同的小纸片不易被发现，幸存者较多。
C.颜色鲜艳的小纸片不易被发现，幸存者较多。
D.绿色的小纸片不易被发现，幸存者较多。
3 （选作）
我们经常会看见一些昆虫有非常鲜亮的颜色，这种与保护色不一致的体色是不是不利于它们生存的呢？
答：这也是一种有利的变异，是动物对环境的另一种适应方式，说明动物对环境的适应是各有绝招的，山此看来自然界对生物在不断选择，而生物也要不断的适应环境才能更好的生存。
作业（二选一）
1、搜集生物适应环境的实例和资料；
2、搜集生物进化的相关资料，以生物进化的原因为主题，写一篇生物小论文。
模拟保护色的形成过程 教学设计
《模拟保护色的形成过程》教学设计 威海九中刘剑锋 课标解读 1、课标指出：“生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。”“理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。” 《模拟保护色的形成过程》属于模拟探究教学活动，充分体现了新课标“面向全体学生；倡导探究性学习；提高生物科学素养”的课程理念。在教学过程中，教师要注意贯彻科学探究教学的要求，使学生在亲历探究性学习的过程中，理解科学探究和科学探究能力的形成；在探究实验设计六大步骤中，形成一定的科学态度与价值观，培养创新精神。 2、课标指出：“生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。”要求在教学中帮助学生形成“生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化”的重要概念。 模拟保护色的形成过程的探究活动，帮助学生从感性上认识生物进化的过程和原因，有助于学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观，从而认同生物进化的观点。 教材分析 本节是初中生物八年级下册第三章《生物的进化》第三节《生物进化的原因》的内容，共分两课时。《模拟保护色的形成过程》属于第一课时，主要通过模拟保护色形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的过程和原因，为下一课时做铺垫，更好的理解达尔文的自然选择学说，认同生物进化的观点。 学情分析 前面进行《生物适应环境》教学时，学生就曾列举出保护色的例子，并已有了初步的了解，因此大部分学生都能说出保护色的定义、实例和作用，在此基础上探究保护色的形成过程就比较顺理成章，而且也学过生物遗传和变异的知识，作为基础。除此之外，经过前面探究性实验教学的训练，学生已能遵循探究实验的一般步骤，设计出一些简单的实验方案，具备一定的设计探究实验的能力，并对实验结果也会做出一定的分析，这些都有助于本实验的展开。 但是，部分学生对保护色的形成过程存在“保护色是动物个体在进入某一生活环境中逐渐变化形成的”观点，也就是存在“先变异后选择”还是“先选择后变异”的分歧。 综上，模拟探究保护色的形成过程，即是本课时的教学重点。教学难点就是从对保护色形成过程的探究中，简单分析出生物进化的原因，认同“先变异、后选择”的生物进化观点
初中生物实验突破(通用版)：模拟保护色的形成过程导学案
模拟保护色的形成过程 【预习案】 一、自主学习目标 1．通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成是自然选择的结果。 2．学会用模拟探究的方法进行生物现象的推理。 3．了解动物与环境的相对适应性。 二、自主学习检测 请同学们自主学习课本第62-66页，完成下列问题。 1．100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是_________的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代 2．保护色及其意义：动物的______与_________的色彩十分相似，人们把这种体色称为_______，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它________或者_________是十分有利的。保护色的形成是_________的结果。 3．除了保护色，动物的_______和______也有助于生物的生存。 4．推动生物不断进化的原因是__________。 5．达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的_________，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的______和______都是非常有限的。任何生物生存下去，就是为了获得足够的食物和空间而进行__________。 6．在自然界中，生物个体都有_____________，其中有许多______是能够______的，这些不断发生的变异是生物______的基础。 7．变异具有_________。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体则易被淘汰。 8．自然界的生物通过激烈的_________，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是_________。生物通过_______、_______和_________而不断进化。 三、自主学习疑惑 亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。
生物进化的原因-(学案含答案)
生物进化的原因 【学习目标】 1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力 【学习过程】 一、预习先行自主学习， 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第58页，思考回答下列问题： ①桦尺蠖是不是自己会改变体色？ ②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。 3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是 ________________________________________________________。 二、互动探究合作求解 小组交流：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题 ________________________________________________________ （二）作出假设 ________________________________________________________ （三）制定计划 ________________________________________________________ （四）实施计划 （五）得出结论 ________________________________________________________ 4、通过探究实验回答后面的讨论题。 5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。 6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？ 7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？ 8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是
电脑调整为护眼色方法
电脑看书护眼方法 电脑看书伤眼主要是背景太亮了，大部分文档是纯白的背景，看久了眼泪都要流出来。所以，要护眼的话，主要是换掉纯白的背景！ 在介绍方法前，先来个效果对比： 【服用前】 【服用后】 一、调整PDF阅读器的背景为护眼色方法 一般电子书都是PDF格式，只要把PDF阅读器摆弄好了就行。 先下载Foxit reader 2.0，打开后找到“编辑”菜单项下的“参数选择”点击一下。（如果是其他版本的foxit reader，可能是在“工具”菜单项下点击“选项”。 如图： 在出现的小窗口中的“文档颜色”中，点击选中“替换文档颜色”选项。
再选择“自定义颜色” 点击“页面背景”的取色按钮，调色为：色调80、饱和度93、亮度205 点击两次确定按钮。 现在打开PDF文档会发现背景变成了护眼色。 二、调整网页浏览器为护眼色方法
（只针对chrome 浏览器，使用其他浏览器的童鞋请略过。） 安装chrome 扩展程序“Change Colors”，链接如下： https://https://www.360docs.net/doc/bc10887733.html,/webstore/detail/jbmkekhehjedonbhoikhhkmlapalklgn 安装后chrome的地址栏会出现下图中红色线框的黑色按钮： 在按钮上点击右键会出现一菜单 点击“选项”，出现“Adjust your preferences”的页面，如下图： 把Background color 后的框修改成“CBE9CB”，如果你想把字体也换大一点，可以修改“Font size”的值为14pt或更大，修改后自动生效。 以上只是设置，使用方法如下： 浏览网页的时候在地址栏点击黑色按钮，如图：
电脑屏幕保护色(豆沙绿)设置方法
经常接触和使用电脑的人，却忽略了长时间使用电脑的时候，其实有个小窍门可以更好的保护自己的健康。这是我的忠告，为了保护您的眼睛，请对电脑作如下设置吧！ 电脑是Windows XP系统的话，就在显示器桌面【单击右键】→【属性】→【外观】→【高级】→项目选择里面选择【窗口】→【颜色1（L）】→【选择（其它）】将色调改为：85；饱和度：123；亮度：205→添加到自定义颜色→在自定义颜色选定→确定。 电脑是Windows 7系统的话，就在显示器桌面【单击右键】→【个性化】→【窗口颜色】→【高级外观设置】→项目选择里面选择【窗口】→【颜色1（L）】→【选择（其它）】将色调改为：85；饱和度：123；亮度：205→添加到自定义颜色→在自定义颜色选定→确定。 这样所有的文档都不再是刺眼的白底黑字，而是非常柔和的豆沙绿色，这个色调是眼科专家配置的，长时间使用会很有效的缓解眼睛疲劳保护眼睛！ 同理，显示器桌面→【单击右键】→【属性】→【外观】→【高级】→项目选择【菜单】→【颜色1（L）】→【选择（其它）】将色调改为：85；饱和度：123；亮度：205→添加到自定义颜色→在自定义颜色选定→确定. 这样所有的菜单的背景也是柔和的豆沙绿色，下有附图。 1
把窗口设成绿色之后，再来把IE的网页背景也变成养眼的绿色吧！打开IE 浏览器，点击“工具”，点最下方的“Internet选项”，点右下角的“辅助功能”，然后勾选第一个“不使用网页中指定的颜色”，然后点“确定”，退出。 如果，您设置之后，使用过程中感觉的确不错，请别忘了告诉自己的亲人和朋友。愿健康与各位永远同在！ 附一张使用该效果后打开我的电脑的局部图 再附一张使用该效果后打开我的电脑的菜单局部图
模拟保护色的形成过程-教学设计
《模拟保护色的形成过程》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：模拟保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。 2、能力目标：掌握探究实验的一般步骤，培养科学的探究意识。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生善于发现问题，思考问题并解决问题的科学态度。 （2）尊重事实，对不同的实验结果进行全面分析，进而不断完善自己的实验方案。 （3）学会组内的分工和合作，营造探究氛围。 二、教学重难点 重点：能够模拟保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。 难点：掌握探究实验的一般步骤，培养科学的探究意识。 三、课型：探究实验课。 四、课时：1课时。 五、教学手段：卡纸、课本、课件等。 六、教学方法：引导法、讨论法、探究法。 教学过程 一、导入新课 师：幻灯片展示多组动物保护色的图片，提出以下问题： 1、你见过图中类似的现象吗？ 2、具有保护色对于动物而言有什么作用？ 3、你还能举出哪些保护色的例子？ 4、如此多样的保护色是怎样形成的？ 生：学生观看幻灯片；答：保护色；学生发言；学生举例；学生自由发言，说出自己认知的保护色形成过程。 师：今天我们就通过模拟实验的方法探究“保护色的形成过程”。 （幻灯片出示课题） 板书：课题
（设计意图：通过学生自主发言，引发学生认知冲突。） 二、探究与实验 （一）提出问题 师：做探究实验，我们应遵循哪几大步骤？ 1、课件出示预习题，让学生预习课本。 （板书：六大步骤） 2、幻灯片出示模拟实验要探究的问题。 3、我们能做出怎样的假设呢？ 生：1、学生回答； 2、学生自学，预习课本； 3、学生思考，尝试做出假设。 （设计意图：明确探究实验的基本步骤） （二）作出假设 师：教师组织学生交流各小组做出的假设，并适时做出评价。 生：各小组发言，交流本组做出的假设。 （三）制定实验计划 师：1、提出实验过程的学习要求（展示幻灯片），指导学生实验。 2、教师为学生提供准备的实验方案。 3、注意巡视，随时解答学生理解方案中的疑问。 4、发现并及时记录学生实验设计的创新思路和好方法，指导小组长组织组内交流共享。 生：1、学生明确学习要求，组内明确分工，以小组为单位进行实验； 2、学生参照课本上并结合自己的实验方案确定本组的实验方案。 3、参与组内交流讨论，提出新思路，交流共享。 （四）实施计划 师：1、组织学生实施实验计划。 2、及时发现、记录学生实验过程中出现的问题和好点子。 3、让做得快的小组将实验结果写在黑板上。 （为保证实验活动的成功，活动中让学生注意以下几方面。
可保护眼睛的电脑桌面颜色设置缓解眼疲劳(有图)
第一步：桌面-右键-属性-外观-高级-项目-窗口(记住选窗口啊）-颜色-其它，色调设为85，饱和度设为90，亮度设为205。然后单击[添加到自定义颜色]-确定...一路确定。如果想改其他颜色，自己可以摸索啊。 电脑窗口选择视力保护色：推荐几种视力保护色 银河白#FFFFFF rgb(255, 255, 255) 杏仁黄#FAF9DE rgb(250, 249, 222) 秋叶褐#FFF2E2 rgb(255, 242, 226) 胭脂红#FDE6E0 rgb(253, 230, 224) 青草绿#E3EDCD rgb(227, 237, 205) 海天蓝#DCE2F1 rgb(220, 226, 241) 葛巾紫#E9EBFE rgb(233, 235, 254) 极光灰#EAEAEF rgb(234, 234, 239)
第二步：调整网页指定的颜色。打开浏览器，点击“工具”，点“INTERNET”选项，点右下角的“辅助功能”，然后勾选“不使用网页中指定的颜色”。点确定退 出。OK！
补充两点： 1、务必注意，更改的是“窗口”颜色，而不是“桌面”颜色。所以要把“项目”中的“桌面”另选为“窗口”。这点很重要。 颜色更改好了后，不论网页背景，还是WORD打字背景，都应该是淡绿色。否则就没有更改成功。 2、想恢复原来界面非常简单：只需要在桌面属性中，更改一个主题就成了。 或者可以改回原来的设置。 色调设为160，饱和度设为0 ，亮度设为240 。 桌面的默认颜色： 色调：141 饱和度：115 亮度：105
红：58 绿：110 蓝：165 3:刷新频率调到75以上，最好把字体调大点。最好用液晶的。亮度、对比度不要开得太大，对比及亮度尽量的柔和，高亮度对眼睛的刺激比较大，在保证工作需求的前提下要暗一些比较好，另外背景最好是绿色的，可以把刺激降到最低。显示器的对比和亮度调的再好也是伤眼睛的，注意正确的使用和适当休息才是王道。所以应该1到2小时后离开屏幕活动15分钟左右对眼睛最好。还有要滴眼水，保证眼睛能滋润。 4:电脑族如何保护眼睛 1。饮食方面。多吃水果蔬菜海产品。少吃甜食。吃动物的肝脏，喝菊花茶和绿茶对眼睛有好处。 2。上一个小时的网，就要休息一下。看5米以外的东西眼睛就能得到休息。 3。运动保健方面。可以做眼保健操。把双手搓热放置眼球上可有活血功能。 4。保持湿润。经常眨眼有这个作用。电脑旁放一杯热水，有保持环境湿润的作用，多喝水也同样有效。 5。如果你必须上很长时间的网，那可以在休息前滴一些眼药水。 6。屏幕太亮或者环境太暗都对眼睛有害。也要保持显示器的清洁。 7。有一种防辐射的小屏障，可以挂在显示器前。也有一种专门为电脑工作者设计的防辐射的眼镜。 随着使用计算机的时间愈长，眼睛酸涩疲劳、视力模糊等不适现象也日益增加。 根据统计指出：有百分之七十至七十五民众长时间使用计算机，会产生“计算机族的视觉与眼部不适症候群”，其症状包括眼睛酸涩、头痛、视力模糊及背部肩膀肌肉酸痛及僵硬，症状轻微者会影响工作效率；症状严重者会造成视力减退及关节病变。所以千万不要忽略眼睛的不适，尤其是近视、远视、老花眼、斜
模拟保护色的形成过程教学设计
《模拟保护色的形成过程》教学设计 一教材分析 本节是人教版生物八年级下册第三章《生物的进化》第三节《生物进化的原因》的内容，共分两课时。《模拟保护色的形成过程》属于第一课时，主要通过模拟保护色形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的过程和原因，为下一课时做铺垫，更好的理解达尔文的自然选择学说。 二学情分析 关于保护色，在讲述生物适应环境的时候学生已做过初步的了解，因此大部分学生基本上都能说出保护色的定义、实例和作用，在此基础上质问学生保护色是如何形成的就比较顺理成章。学生除了具备了一定的认知基础，而且经过几次探究性实验，学生对探究实验的一般步骤也有了较清晰的认识，初步具备了设计探究实验的能力，对实验结果也会做出一定的分析，这些都有助于本实验的开展。 三教学目标 （一）知识与技能 1推测保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。 2掌握探究实验的一般步骤，培养科学的探究意识。 （二）过程与方法根据探究实验的基本步骤，学生自主设计实验方案并组内合作完成，由实验结果探讨分析保护色的形成过程，进而推测出生物进化的原因。此方法遵循了由个别到一般的认知规律。 （三）情感态度与价值观 1培养学生善于发现生活中的问题，进而思考问题并解决问题的科学态度。 2尊重事实，对不同的实验结果会多角度的进行全面分析，进而不断完善自己的实验方案。 3学会组内的分工和合作，营造探究氛围。
四教学重点和难点 1 教学重点：模拟探究保护色的形成过程 2 教学难点：探究方案的设计及实施 五教学策略 为了激发学生的兴趣，我首先安排了一个小游戏导入保护色。在学生对保护色部 分知识已知的基础上，启发学生思考保护色的形成过程。在问题的引导下作出相 应的假设，接着凭借小组的智慧，在已有材料的基础上自主设计实验方案，并通过组内及全班的讨论，不断完善实验方案。同时也可以在方案的实施过程中，再对某些环节做改进，以便使实验更切近实际，模拟的越真实，最终得出的结论也就越具有说服力。由于保护色是生物长期进化的一种结果，学生就可以以此类推 其它一些进化结果，得出生物进化的原因与外界环境有关，是生物不断适应环境 的趋势。 六教具准备 大、小两种彩纸（或彩布）经过处理的米粒 七教学流程 （一）游戏导入 小游戏：小鸡啄米 材料：两张白纸红、白、黑三种颜色的米粒各十粒（红色和黑色事先经过墨水染色处理） 准备：将三种颜色的米粒在白纸上分别撒匀规则：两位同学扮演小鸡，用手当喙啄食小米粒，在规定时间内（5 秒，全体同学倒计时）比赛谁最终啄食的粒数最多，最多者获胜。 思考：从此游戏中，你得出了什么结论？（教师公布完比赛结果后，让两位同学分别说出各自啄食的总粒数及三种颜色各自的数量，教师以副板书的形式写在黑板上，便于学生观察）
《利用自制实验装置模拟探究膜的透性》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《利用自制实验装置模拟探究膜的透性》说课稿 一、使用教材 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》第4章第1节“物质跨膜运输的实例”。 二、实验器材 实验器具：自制渗透装置、玻璃纸（赛璐玢）、保鲜膜、纱布、滤纸、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管等。 实验试剂：蒸馏水、红糖溶液、蛋白质溶液、淀粉溶液、葡萄糖溶液、稀盐酸、碳酸钙、溴麝香草酚蓝水溶液。 三、实验创新要点/改进要点 （一）半透膜选材的改进 在日常教学中，很多老师以“讲实验”的方式开展教学，学生不容易理解。有一些老师提出利用生物材料，如卵壳膜、肠衣、肝肾包膜等作为半透膜，但是制备这些材料的操作难度较大。经过多次实验，比较卵壳膜、肠衣和玻璃纸，发现玻璃纸组的实验现象最明显，确定使用玻璃纸作为材料。对玻璃纸进行活化处理，即水浴加热10分钟，既可以使玻璃纸容易固定，还能保证实验现象明显。 （二）渗透实验装置的改进 教材实验装置涉及器具较多，进行探究实验操作比较繁琐，且实验装置需要占用较大空间。师生共同分析，提出一些实验装置改进思路。经过反复探讨，确定并定制实验装置，见图1、2。装置主体为长方体形态，在两个槽之间放置半透膜和防漏胶圈，用螺丝和螺母进行固定，装液槽可以随实验方案增加或减少。为方便学生在短时间内观察现象，将装置比
例进行调整，见图3，可以保证在短时间内观察到实验结果，并且可以用长尾夹替代螺丝和螺母的固定，更加方便操作。 图1 实验装置设计图图2 实验装置组件 图3 演示实验装置（左）和学生探究实验装置（右） （三）实验方案的改进 本实验最重要的目的是帮助学生理解渗透作用的原理和条件。教材实验方案只演示渗透现象，原理和条件常需要学生通过联想、思考从而归纳得出，感性认识不足。改进后，将实验改为探究实验，利用自制实验装置，通过设计对照实验、实施实验、分析结果等过程，引导学生在感性认识的基础上，通过理性分析最终得出结论，既有利于学生理解知识，也能培养学生的科学思维和科学探究。实验方案有： 1.探究渗透作用的发生需要半透膜； 2.探究渗透作用的发生需要浓度差；
保护眼睛的颜色设置如何设置电脑保护色
4013小游戏教你如何保护眼睛的颜色设置/如何设置电脑保护色 每天面对电脑屏幕工作和学习，时间一长就会感觉眼睛酸胀、干痒，其实这就是用眼过度、视觉疲劳的表现；实际上我们可以通过一些手段优化自己每天需要面对的电脑屏幕环境，一定程度上可以缓解视觉疲劳的症状，接下来小编将介绍一些如何设置电脑保护色和保护眼睛的颜色设置的方法，让一些柔和的颜色充满我们的屏幕，充分保护我们的眼睛； 设置电脑保护色的方法： 第一步：设置所有程序窗口的颜色，在桌面空白的地方点击鼠标右键——>选择“属性”——>在“显示属性”窗口中选择“外观”——>再点击右下角的“高级”——>弹出的“高级外观”中，将“项目”更改为“窗口”——>点击“颜色”条上面的向下箭头——>选择“其他(O)”——>弹出的“颜色”窗口右边将“色调”由160更改为75～85之间——>将“饱和度”由0设置为90～120之间——>再将“亮度”设置为190～205之间，亮度尽量不要过高——>最后点击“添加到自定义颜色”——>一路点击“确定”，Windows从黑白变为彩色后设置成功；
第二步：设置桌面背景颜色，在桌面空白的地方点击鼠标右键——>选择“属性”——>在“显示属性”窗口中选择“桌面”——>点击窗口右边的“颜色”——>根据自己的喜好，将桌面设置为浅绿色、浅蓝色或浅灰色，总之桌面背景尽量不要使用颜色对比强烈、画面错综复杂的图片——>或者根据喜好自行下载适合自己的图片，在图片上点击鼠标右键选择“设为桌面背景”——>最后点击确定； 第三步：设置EXCEL工作表背景颜色保护视力，打开Excel后按下Ctrl+A键，全选住整个工作薄——>然后点击鼠标右键——>选择“设置单元格格式”——>在弹出的“单元格格式”窗口中选择“字体”选项卡——>点击“颜色(C)”——>将字体颜色设置为“白色”——>在切换到“图案”选项卡中——>将所有单元格底纹设置为“黑色”——>最后点击“确定”，如此一来整个Excel工作表的背景颜色都为纯黑色，所有内容字体将呈现纯白色，经过小编实践证明，眼睛会比平时默认环境下舒服很多，一定程度上缓解了视觉疲劳； 注意事项 当然，保护眼睛的颜色设置完毕之后只能够缓解视觉疲劳，一定程度上保护了眼睛；平时工作一段时间之后应该让眼睛得到及时休息，到户外先看看远处的物体，在将目光逐渐缩进到身边，如此重复数次在配合眼部按摩，能够有效防止用眼过度，降低患近视的风险。
生物进化的原因(第一课时)导学案有答案
第三节生物进化的原因（第1课时）（A卷） 教师寄语 物竞天择，适者生存。 教材分析 本节所需课时为2课时，本课时为第一课时；生物进化的原因是本节的重点内容，主要是通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 学习目标 1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能 力和提高学生分析数据的能力 学习过程 一．课前预习 1、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了和是普遍存在的生物现象。 2、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是。 二．合作探究 1.阅读教材P58的内容独立完成下列问题 (1)观察图Ⅶ-24和Ⅶ-25后，请回答1950年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 这里有几种桦尺蠖？__________ (2) 引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 2.阅读和观察教材P59---62的内容和图片，小组讨论完成下列问题 (1).在教材上标出保护色的概念和作用。你能举出一些动物保护色的例子吗? (2)模拟探究：模拟保护色的形成过程 提出问题：________________________________________________ 作出假设：______________________________________________ 制定和实施计划：①准备布料及100张颜色各异的小纸片。 ②5、6人一组并推举组长。 ③展开布料，放上纸片。 ①组长监督，其他同学“捕食”。 ⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下25张小纸片时停止。 ⑥统计幸存纸片的数目。 ⑦假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。 ⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第4—7步。每轮开始记录各种颜色 的小纸片的数目。 得出结论： 讨论 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？ 2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化 的原因吗？ 三．拓展创新 如果要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？
将你的电脑显示颜色调成绿色保护眼睛
电脑屏幕不要用白色，因为白色对眼睛的刺激是最大的。尤其是整天对着电脑的朋友们，也应该注意一下。 其实，只要稍微设置一下，就能让你电脑上的窗口从白花花的颜色变成淡淡的绿色。 以下推荐的颜色是眼科大夫建议——柔和淡绿色！ 设置方法：打开控制面板中的"显示" 选择外观(appearance)－高级(advanced)，然后在项目(items)那栏选窗口(windows)，再点颜色(color)－其它(others)，然后把Hue(色调)设为85，Sat(饱和度)设为90，Lum(亮度)设为205。或者把Hue(色调)设为85，Sat(饱和度)设为125，Lum(亮度)设为195，这个颜色自己感觉也不错． 然后单击添加到自定义颜色(Add to custom colors)，按“确定”...一直OK。 把窗口设成绿色之后，再来把IE的网页背景也变成养眼的绿色吧：打开IE，点击工具(TO OLS)，点INTERNET选项(INTERNET OPTIONS)，点右下角的辅助功能(Assessibility)，然后勾选不使用网页中指定的颜色(ignore colors specified on web pages)，然后点“确定”退出。 OK，现在你就会发现你的屏幕已经变成淡淡的绿色了。这个颜色会比白色柔和许多，刚开始可能你还有些不适应,但确实对我们的眼睛有好处,建议大家试一下。 电脑屏幕不要用白色，因为白色对眼睛的刺激是最大的。尤其是整天对着电脑的朋友们，也应该注意一下。 其实，只要稍微设置一下，就能让你电脑上的窗口从白花花的颜色变成淡淡的绿色。 以下推荐的颜色是眼科大夫建议——柔和淡绿色！ 设置方法：打开控制面板中的"显示" 选择外观(appearance)－高级(advanced)，然后在项目(items)那栏选窗口(windows)，再点颜色(color)－其它(others)，然后把Hue(色调)设为85，Sat(饱和度)设为90，Lum(亮度)设为205。或者把Hue(色调)设为85，Sat(饱和度)设为125，Lum(亮度)设为195，这个颜色自己感觉也不错． 然后单击添加到自定义颜色(Add to custom colors)，按“确定”...一直OK。
Win10-自定义窗口背景颜色方法(亲测-绝对有效-自定义Word、Excel等背景颜色-护眼色)
Win10 自定义窗口背景颜色方法 （亲测，绝对有效，自定义Word、Excel等背景颜色，护眼色） Win10已上市，上手度明显优于Win8，但部分设置不如Win7，比如刺眼的白色窗口背景绝对是逼死强迫症的节奏，这里就教大家一个自定义窗口背景颜色方法，适用于Word、Excel 等背景颜色，资源管理器背景无效哦~~~ 原理：注册表修改 步骤： 1、快捷键Win+R打开运行，输入regedit运行注册表编辑程序； 2、依次打开[HKEY_CURRENT_USER\Control Panel\Colors]，双击修改Window字符串值为“204 232 207”（注意空格），此为豆沙绿护眼色，需要修改为别的颜色可自行输入颜色RGB 值； 3、关闭注册表，注销或重启系统即可生效。 附效果图如下： 简易方法: 1、CMD复制代码，步骤如下： （1）打开命令提示符（运行中输入CMD即可），输入reg add “HKCU\Control Panel\Colors”/v Window /t reg_sz /d “204 232 207”； （2）输入“Y”，确认； （3）退出CMD并注销或重启电脑。 2、直接导入注册表文件： （1）双击附件注册表文件，，点击“是”及“运行”确认； （2）注销或重启系统即可生效。
WIN 10文本颜色自动变为护眼蓝,怎么改回白色 1、打开注册表：win+R“regedit”确定； 2、依次打开[HKEY_CURRENT_USER\Control Panel\Colors]，把Windows 的值改为“255 255 255” 3、注销或者重启 202 234 206
生物 模拟试题 (2)
初中生物学习材料 鼎尚图文制作整理 八年级生物模拟试题 一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1.小强在显微镜下观察到清晰的洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是( ) A.没有调节粗准焦螺旋 B.射入光线发生改变 C.显微镜的物镜转换了 D.光圈的大小改变了 2.小云同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，你认为白菜、萝卜属于被子植物的主要依据是( ) A.能进行光合作用 B.有根、茎、叶的分化 C.营养方式为自养 D.种子外面有果皮包被 3.下图表示各种概念之间的关系，下表的选项中与图示相符的是( ) 4 3 2 1 A 单子叶植物 双子叶 植物 裸子 植物 被子 植物 B 基因DNA 染色 体 细胞核 C输导组细胞叶植物
4.某同学为探究光照对种子的萌发有无影响，设计了如下探究方案：将两份等量的大豆种子 分别放在两个培养皿中，均置于25℃和水分适量、空气充足的环境下，一个给予光照，另一个放在黑暗中。10天后，两个培养皿中的种子均未萌发。最可能的原因是( ) A.种子无生命力 B.环境温度太高 C.光照不适宜 D.实验时间太短 5.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体的哪一结构发育而来 A.根 B.芽 C.叶 D.茎 6.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（ ） ①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精 织 体 D 肌肉组织 上皮组织 器官 人体系统
怎么设置电脑屏幕保护色
怎么设置电脑屏幕保护色 设置电脑屏幕保护色怎样将电脑屏幕由刺眼的白色改为淡绿色，让大家在工作的同时，尽可能的将电脑对我们眼睛的伤害降到最低！ 第一种设置 设置方法：打开控制面板中的"显示"选择外观(appearance)－高级(advanced)，然后在项目(items)那栏选“窗口”(windows)，再点颜色(color)－其它颜色(others)，然后把Hue(色调)设为85，Sat(饱和度)设为90，Lum(亮度)设为205。然后单击添加到自定义颜色(Addtocustomcolors)，按“确定”...一直确定。 把窗口设成绿色之后，再来把IE的网页背景也变成养眼的绿色：打开IE，点击工具(TOOLS)，点INTERNET选项(INTERNETOPTIONS)，点右下角的辅助功能(Assessibility)，然后勾选不使用网页中指定的颜色。 第二种设置 桌面->右键->属性->外观->高级－>项目选择（窗口）、颜色1（L）选择（其它）将色调改为：85。饱和度：123。亮度：205－>添加到自定义颜色－>在自定义颜色选定点确定－>确 定这样所有的文档都不再是刺眼的白底黑字，而是非常柔和的豆沙绿色，这个色调是眼科专家配置的，长时间使用会很有效的缓解眼睛疲劳保护眼睛 . 设置电脑视力保护色 经常在电脑前工作的人常会觉得眼睛干涩疼痛 一：电脑旁放几根香蕉香蕉中的钾可帮助人体排出多余的盐分，让身体达到钾钠平衡，缓解眼睛的不适症状。此外，香蕉中含有大量的β胡萝卜素，当人体缺乏这种物质时，眼睛就会变得疼痛、干涩、眼珠无光、失水少神，多吃香蕉不仅可减轻这些症状，还可在一定程度上缓解眼睛疲劳，避免眼睛过早衰老。 二：按压穴位闭上眼睛，把拇指放在太阳穴上。用食指第一和第二节关节间的指腹，平稳地触压眼窝上缘和眼窝下缘，方向是从鼻子往太阳穴进行。。 电脑视力保护色的设置：经常面对电脑会导致眼睛过度疲劳，白色对眼睛的刺激是最大的，所以，最好不要用白色做电脑背景色设置方法如下【淡淡的苹果绿】：在桌面点右键选"属性"（properties），接着点"外观"（appearance），点右下角的"高级"（advanced），然后在"项目"（items）的下拉菜单里选"窗口"（windows），再点它右侧的下拉菜单"颜色 "（color），点下方的"其它"（others），然后把"色调"（Hue）设为85，"饱和度"（Sat）设为90，"亮度"（Lum）设为205。（产品出厂时，一般分别设为160、0、240。）然后单击"添加到自定义颜色"（Add to custom colors），按"确定"（OK）…… 一直"确定"（OK）下去。然后屏幕上会出现一个小Windows的画面，上写"请稍候"。把窗口设成绿色之后，再来把IE的网页背景也变成养眼的
八年级生物下第三章第三节生物进化的原因模拟探究《模拟保护色的形成过程》教学与点评人教版
《模拟保护色的形成过程》教学设计与点评 《模拟保护色的形成过程》是选自人教版初中教材八年级（下册）第七单元第三章的教学内容。 （1）教学设计 一、教学目标 知识、技能目标：通过模拟探究活动，使学生尝试了解生物不断进化的原因；培养学生学会如何设计探究活动；培养学生仔细观察、善于思考、动手实践、解读数据、与人合作的能力。 情感态度教育目标：在探究活动过程中得到成功的体验，增强对学科的兴趣和自信心。 二、教学重难点 引导学生通过探究活动来理解生物进化的原因；在探究活动中培养学生的实践能力和创新能力。 三、教学程序 （一）课前准备 1、关于曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的视频。 2、教师设计一个开放性的实验环境：将两套实验器材（布料与纸片或土壤与泥球）放置在教室前台，让学生自主选取实验器材。 3、提前1周布置学生利用课余时间预习“模拟保护色的形成过程”一节，明确探究活动操作的具体步骤。全班学生按照自主学习小组分成8组（每组6—8人），每组推选组长各1名。 （二）创设问题情境，引入新课 上课时，教师用CAI课件播放英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的视频。引出问题：造成桦尺蠖体色变化的原因是什么呢？学生讨论回答。教师总结：桦尺蠖体色变化与英国工业发展所造成的污染及鸟类的选择性捕食有关。这就是著名的工业黑化现象，是达尔文进化学说关于自然选择的一个典型例子。为加深同学们对这一观点的理解，下面我们齐来参与“模拟保护色形成过程”的探究活动。
（三）学生分小组讨论，制定探究计划 1、有四个小组参照书本上的实验方案，完成此项探究。 （1）准备一块面积为0.8×0.8米的彩色布料和100张各种颜色的小纸片。 （白色彩布，四种颜色纸片各25张）（绿色彩布，四种颜色纸片各25张） （2）组长为监督人，组员为捕食者。布料模拟生物的“生活环境”，小纸片模拟“猎物”。检查小纸片，记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变异类型。） （3）组长将小纸片均匀地撒在布料上，不要使小纸片粘在一起。 （以红色彩布模拟生活环境，红、绿、黄、白色纸片模拟猎物）
初中生物实验突破(通用版)：模拟保护色的形成过程课后作业
模拟保护色的形成过程课后作业 1．某些动物的体色与周围环境的颜色非常相似，人们把这种体色称为（） A．警戒色 B．保护色 C．变色 D．拟态 2．19世纪末，英国工业迅速发展。在英国工业区，桦尺蛾种群由原来浅色占大多数变为深色占大多数，其原因是（） A．煤烟将桦尺蛾熏成深色 B．喜欢捕食其他体色桦尺蛾的鸟的数量突增 C．环境的改变造成了桦尺蛾深色类型的出现 D．环境的改变使深色的桦尺蛾得以更多保留 3．现有红、黄、绿、蓝等颜色的小纸片100张，若用绿色的布料作为背景布，经过“捕食者”几次捕食后，剩下的小纸片绝大部分是（） A．红色 B．黄色 C．绿色 D．蓝色 4．下列选项不属于动物保护色意义的是（） A．使动物容易躲避敌害 B．有利于动物捕食猎物 C．使动物更加美丽 D．对环境的一种适应 5．模拟保护色形成过程的实验，其结果是（） A．具有漂亮颜色的小纸片不易被发现，“幸存”数目多 B．具有鲜艳颜色的小纸片不易被发现，“幸存”数目多 C．具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，“幸存”数目多 D．具有与环境相同颜色的小纸片不易被发现，“幸存”数目多 6．青霉素是一种常用的广谱性抗生素，几十年来，由于反复使用致使某些细菌对抗生素的抗药性越来越强，其根本原因是（）
A．细菌接触了药物后，慢慢产生了抗药性 B．细菌为了适应环境，产生了抗药性变异 C．抗药性细菌的出现是长期选择的结果 D．青霉素的质量下降，杀菌能力降低 7．长颈鹿的颈很长，按照达尔文的观点，其原因是（） A．繁衍后代的需要 B．短颈的个体被淘汰，长颈的个体被保留，是自然选择的结果 C．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 D．代代经常使用，吃高处的叶子的结果 8．下列事例不属于自然选择的是（） A．克隆羊的培育过程 B．雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似 C．长颈鹿长颈的形成 D．同一种鸟可形成不同的喙形 9．下图是关于长颈鹿进化过程的图解。 A B C 达尔文对此过程的解释是： （1）图A显示，古代的长颈鹿有的颈长些，有的颈短些，颈的长短是可以_______的。 （2）图B、C中，当缺乏青草时，________的长颈鹿可以吃到高处的树叶，容易生存下来，并且繁殖后代；_________的长颈鹿吃不到足够的树叶，生存的可能性小，繁殖后代的机会更少。经过多代后，________的长颈鹿被淘汰。 （3）在长颈鹿的进化中，颈长属于________变异，颈短属于________变异。 （4）像这样，自然界中的生物，通过激烈的__________，__________生存下来， __________被淘汰掉，这就是_________。
关于模拟探究实验《保护色的形成过程》的创新体验
关于模拟探究实验《保护色的形成过程》的创新体验 【摘要】在《生物进化的原因》一课的教学实践过程中，教师摒弃繁琐的实验方案，引导学生用简便的多媒体手段进行实验探究，这样做可发挥学生的想象力，培养学生的创新能力，提高学生的学科综合能力；准备实验快捷，重复利用性强；增强课堂教学的有效性；操作简洁，便于统计，减少出错；利于展示和评价；便于资料积累和资源共享。 【关键词】创新体验；模拟探究；实验；保护色；形成 《模拟保护色的形成过程》是人教版《生物学》八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第三章《生物的进化》第三节《生物进化的原因》一课中的模拟探究实验。实验的目的是要求学生通过模拟探究保护色的形成过程，分析生物进化的原因，理解保护色形成和生物进化的意义。学生通过设计实验方案、进行实验操作以及分析实验结果，可以提高思维创新能力、动手实践能力、合作交流能力以及数据分析能力，并且提高自身的科学素养；通过案例分析、思考、讨论与交流等教学环节，认同动物对环境适应的相对性，关注环境问题，自觉主动的养成爱护环境、保护动物的习惯，增进他们对大自然的热爱感、对社会的责任感和使命感。 下面，我就“在教学实践过程中，引导学生创新性的设计实验方案”，谈一谈自己的体验。 人教版《生物学》八年级下册第60页为《模拟保护色的形成过程》这一模拟探究实验设计了一套实验方案，并且指出学生可以参考该方案“制定适合自己的探究计划”。 1.这套方案的具体操作过程 1.1 准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料和100张各种颜色的小纸片。 1.2 以小组为单位，5-6个同学为一组，推举一人为组长。 1.3 组长在桌子上展开布料，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变异类型）。 1.4 组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。 1.5 “捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀的撒在布上，不要使小纸片粘在一起。 1.6 每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是你的“猎物”，彩布的背景是你
模拟保护色的形成过程
模拟保护色的形成过程（教学设计） 一、实验目的 1. 通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成过程。 2. 通过活动同时理解保护色的形成过程是自然选择的结果。 3. 了解动物与环境的相对适应性。 二、原理 颜色本身没有保护作用，当置于不同的背景下，颜色的作用才能显现出来。生物的体色是生物的性状，生物的不同体色是自然选择的结果。 三、材料 各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。 四、步骤 1. 把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生回答磁钉的数量，有学生回答2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。” 2. 把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。引导学生思考：哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。 3. 模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。 各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量。 假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存者和它们的后代混合、重复上述实验，每轮记录各种颜色的小纸片数量。
4. 如果条件具备，本探究活动也可以组织学生在户外进行，具体步骤如下： （1）选取一块草地（面积不要过大，以便操作）； （2）将学生分成两组，一组在草地上放置事先制好的各种小纸片（注意应该有与草地颜色一致或相近的小纸片），另一组作为“捕食者”在草地上寻找小纸片。 及时统计小纸片的数量，并进行分析。 五、结果分析 经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。 六、思考 1. 收集各组的实验数据，比较，想一想什么是保护色。 2. 保护色的形成过程中起重要作用的是什么因素？ 七、本实验改进点 1. 增加了步骤1、2用实验导入，目的性增强了。 2. 增加实验步骤4更容易验证自然选择的理论。 3. 实验表格改进，增加了背景颜色和“猎物”颜色一栏，有利于反应保护色与环境之间的关系，是自然选择的结果。