Book1unit 2导学案

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Book1 Unit2 English around the world

Period 1 知识梳理学案

教师寄语:

1. Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. 天才是一分灵感加上九十九分流汗。

2. Victory won’t come to me unless I go to it.

胜利是不会向我走来的,我必须自己走向胜利。—— M. Moore 穆尔

Part I 自主学习

一.重点词汇

1. office -→.__________adj.官方的,正式的,公务的___________n.官员

2..逐渐的,逐步的adj._______________ adv.______________

3. latter -→_____________(反义词)

4. fluent -→ adv.___________ -→ n.________________

5. 频繁的,常见的adj.____________ adv._________________

6. use -→n.使用,用法,词语惯用法____________ adj.有用的_______________

7. n./vt.命令,指令,掌握___________-→n.指挥员,司令员________________

8. express -→n._____________ 9.vt.辨认出,承认,公认___________-→n.认可,承认_________ 10.light-→n.闪电________________ 11.Spain-→adj.西班牙的,西班牙人的_______________ 12.东南方的;来自东南的adj.___________ 西北方的,来自西北的_______________

中西部的,有中西部特性的__________________

13. truck <美>-→ <英>___________ 14. petrol <英>-→<美>_______________

15. flat <英>-→<美>_____________ 16. lift <英>-→ <美>_______________

17. underground <英 >-→<美>______________

二. 重点短语:

1.因为;由于______________

2. 走近,上来,提出_______________

3.现在,目前__________

4.利用,使用 _______________

5. 例如…..,像这种的__________

6.扮演一个角色;参与_______________

7.以…..为基础________________

8.信不信由你_________________9. 下命令______________________________

三. 典型句式:

1. Today, more people speak English as their first, second, or a foreign language______________.

如今,说英语的人比以往任何时候都多了,他们有的是作为第一语言,有的是作为第二语言或外语。

2. Native English speakers can understand each other ___________ they don’t speak the same kind of English.

以英语作为母语的人,即使他们所讲的语言不尽相同,也可以相互理解。

3. _________________, there is no _______thing _____ standard English.

信不信由你,(世界上)没有什么标准英语。

Part II课内探究

I. Important words and phrases

1. recognize

(1)I recognized Peter although I hadn’t seen him for 10 years.

(2)The new government has not been recognized.

(3)He recognized that he was wrong.

归纳:

①________

recognize ②________

③________

(4)n. __________

(5)他被公认为他们的领袖。_________________________________

(6)--- Oh, it’s you! I ______ you.

--- I’ve just had my hair cut, and I’m wearing new glasses.

A. didn’t recognize B hadn’t recognized

C. haven’t recognized D don’t recognize

2. command

1). Give your commands in a loud confident voice.

2). She has a good command of the French language.

3). The teacher commanded that he (should) go out of the classroom.

4). Einstein was really a great man who is able to command everyone’s respect.

5). I am at your command.

6). He has a hundred men under his command.

7). He commanded the soldiers to attack.

归纳:n. _______ _________ v. _______ __________

短语at one’s command ,under one’s command command sb. to do sth.

(用法拓展)

command后面的宾语从句、表语从句或同位语从句常用虚拟语气,谓语动词用( should) + do 构成的虚拟语气。

Give the command that all the soldiers (should) be present on the playground.

The command was that the meeting room (should) be cleaned thoroughly.

3.present

1)How many people were present at the meeting today?

2)They presented flowers to their teacher.=They presented their teacher with flowers.

3)May I present Mr. King to you?

4)Something must be done about the present situation.

归纳:n.

adj.

v.

重点短语:

at present

for the present

present sth to sb.= present sb. with sth.

present oneself

1)The mayor will personally _______ the gold medal ______ the winning athletes at the sport meet.

A. present, by

B. present ,with

C. present , to

D. present ,for

2) In preparing scientific reports of lab experiments, a student should ______ his findings in logical order and clear language.

A. furnish

B. propose

C. raise

D. present

4. request

Mr. Paine made a request that I should help him.

I requested him to come before ten.

He requested that I should destroy the letter

at sb's request/at the request of sb 应某人之请求; 鉴於某人之请求:

I came at your (special) request.

归纳:

n.& v. 词意:__________________

__________________/__________________ 要求某人做/不做某事

__________________向某人要求某物

__________________应某人之请求; 鉴於某人之请求:

注意:request用作动词后跟宾语从句及用作名词时候跟表语从句及同位语从句都用虚拟语气,从句谓语用(should) +动词原形。能这样用的词有:一坚持:insist;二命令:order, command; 三建议:advice, suggest, proposal; 四要求:request, require

1)John’s father, along with his uncle, _______ in New York one more day.

A. demands that he stays

B. demands that he stay

C. demand that he stays C. demand that he stay

2)This is her only request that the room _________ after being used.

A. be cleaned

B. would be cleaned

C. is cleaned

D. will be cleaned

more than one

Do you know there is more than one kind of English in the world?

归纳:

5. come up

1)The grass is just beginning to come up.

2)We watched the sun come up.

3) I am afraid something urgent has come up. I won’t be able to see you tonight.

4) He came up with a proposal at the meeting.

归纳关于come的短语

come about

come across

come down

come round

come to

come up with

1)Whoever ______ a new idea of how to work out the puzzle will be given a prize.

https://www.360docs.net/doc/bf1935440.html,es up

B. comes up with

C. comes out with

D. comes with

2)Your question ______ at the meeting.

A.came up

B. comes up

C. brought up

D. brings up

6.more than one__________________

注意:这个短语虽然在意义上说表示单数,但作主语或修饰主语时,谓语动词用单数。拓展:

1)more than +num. _____________

2)more than +n. _____________

3)more than happy/glad/willing to do something. _____________

4)more adj./n than adj./n.=__________ _____________

5)no more than +num.=____________ _____________

6)not more than +num.=____________ _____________

7)no more adj./adv. than _____________

8)not more adj./adv. Than _____________

1. More than one________ the people heart and soul.

A. official has served

B. officials have served

C. officials has served for

D. officials have served for

2. ---Tom is very stupid. He failed to pass the exam once again.

--- He is _____ than stupid.

A. lazier

B. no lazier

C. more lazy

D. lazier than

7. play a part in

1). The local priest played a leading role/part in settling the disputer.

2). He played the role of the old king in our school play.

play a part/role in ________________ play the role of sb. _____________

The role that our army ______ in flood control is very important.

A. made

B. acted

C. played

D. did

8. because of

I didn’t go out because of rain.

辨析:because of 与because

1)because of 为短语介词,后接名词,代词,动名词等。在句中作状语。

2)because 是从属连词,引导原因状语从句。

(because of /because)

(1)I went to bed early ______ I was very tired.

(2)He was late ______ the rain/

拓展:because of的同义词

(1)________ / ________ 由于;作表语或状语

(2)________ 多亏,由于;作表语或状语

(3)________ 因为……的结果;作状语

(4)________ / ________ 作状语

9. make use of

She wondered uneasily what use she would make of this opportunity.

归纳:make use of _______________ make full/good use of _______________

1). Do you know the the trouble I have ______ the work?

A. to do

B. doing

C. do

D. done

2). You are really very kind. I will never forget the _____ you have done for me.

A. favor

B. deed

C. help

D. good

3). If better use is _____ of your spare time, you will make great progress in it.

A. spent

B. made

C. taken

D. thought

II. Sentence patterns.

However, they may not be able to understand everything.

然而,把门可能不会全部都明白。

部分否定举例:

Not everything went well with him.他并非每件事情都顺利。

Not all of the rich are happy.不是所有有钱人都幸福。

The rich are not always happy.有钱人并非总是幸福。

You can’t fool all the people all the time.你未必总是能愚弄所有人。

All men here are not honest. __________________________.

兄弟两不都喜欢这部电影. ___________________________.

全部否定举例:

None of them are right.他们都不对。

Neither of us will go .他们俩都不去。

I’ll never forget him.我永远不会忘记他。

没有人能赢我。__________________________________.

The book is nowhere to find.__________________________.

归纳:

_________________________________________ 与否定词连用,则构成部分否定。

表示全部否定的词有_________________________________.

III. Grammar.

1.“Can you lend me a coat?” he asked me.

________________________________________________________________.

2. “Please could you come to the reception desk?” she asked him.

________________________________________________________________.

3.“What a lovely garden!”he said.

_________________________________________________________________.

(注:感叹句一般不宜改为间接引语,因为这样不益于感情的表达。但偶尔也可改为间接引语,谓语可选择exclaim/give an exclamation of, wish, remark等词。)

试题演练:

1. Jimmy ________ her if she had seen him there that afternoon.

A. said to

B. asked

C. told

D. asks

2.. Uncle Wang ordered us to ________ his house at once.

A. come out of

B. come

C. go out of

D. go

3. The road is covered with snow. I can’t understand ________ they insist on going by motor-bike.

A. why

B. whether

C. when

D. how

4.. Chen Qiang told Mr. Smith that the People’s Republic of China _______ in October 1,1949.

A. founded

B. had been founded

C. found

D. was founded

5.. Customers are asked to make sure that they _______ the right charge before leaving the shop.

A. will give

B. have been given

C. have given

D. will be given

6.. Linda shouted that you _______ your homework ahead of her.

A. finished

B. would finish

C. had finished

D. have finished

7.. My girlfriend asked me _______ I knew today was her birthday.

A. whether

B. that

C. why

D. what

Homework

以Why should I learn English 为题,写一篇50-70词的小短文。可参照下列词组:international language, communicate, interest, make friends, important

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.2.1 平方根 导学案

子洲三中 “双主”高效课堂 导学案 2014-2015学年第一学期 姓名: 组名: 使用时间2014年 月 日 年 级 科 目 课 题 主 备 人 备 课 方 式 负责人(签字) 审核领导(签字) 序号 八(3) 数学 §2.2.1 平方根 乔 智 一、教学目标 ①了解算术平方根的概念,会用根号表示一个数的算术平方根; ②了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算,会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根;了解算术平方根的性质. 二、教学过程 方法一:问题导入 内容:上节课学习了无理数,了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性,掌握了无理数的概念,知道有理数和无理数的区别是:有理数是有限小数或无限循环小数,无理数是无限不循环小数.比如上一节课我们做过的:由两个边长为1的小正方形,通过剪一剪,拼一拼,得到一个边长为a 的大的正方形,那么有22 =a ,a = ,2是有理数,而a 是无理数.在前面我们学过若a x =2 ,则a 叫x 的平方,反过来x 叫a 的什么呢? 方法二:问题导入 内容:前面我们学习了勾股定理,请大家根据勾股定理,结合图形完成填空: =2x ,=2y ,=2z , =2w . 第二环节:初步探究 内容1:情境引出新概念 22=x ,32=y ,42=z ,52=w ,已知幂和指数,求底数x ,你能求出来吗? 内容2:在上面思考的基础上,明晰概念: 一般地,如果一个正数x 的平方等于a ,即a x =2 ,那么这个正数x 就叫做a 的算术平方根,记为“a ”,读作“根号a ”.特别地,我们规定0的算术平方根是0,即00=. 内容3:简单运用 巩固概念 例1 求下列各数的算术平方根: (1) 900; (2) 1; (3) 64 49 ; (4) 14.

算术平方根导学案

For personal use only in study and research; not for commercial use 13.1 《算术平方根》导学案 【学习目标】 1、了解算术平方根的意义、表示方法和性质。 2、会求非负数的算术平方根。 【重点难点】 (1)算术平方根的概念; (2)会用平方运算求所给数的算术平方根。 【导学过程】 一、课前预习 1、填空:

正数_____的平方是9;正数_____的平方是0.25; 正数_____的平方是;正数_____的平方是1; _____的平方是0。 2、任意一个有理数的平方是什么数? 3、问题:已知一正方形装饰板的面积是14平方米,你能帮助工人师傅算出该装饰板的边长吗? 二、课上探究 (一)情境导入 同学们,以往已知正方形的边长,我们会计算它的面积。现在的问题3是知道了正方形的面积,如何去求它的边长?这些问题,在我们学习了算术平方根以后,就迎刃而解了。 (二)让我们来看本节的学习目标: (三)活动一自主学习一:(算术平方根的意义) 自学要求:(用5分钟时间自学课本68页例1以上部分)

自学后回答下列问题: ⑴、定义:一般的,如果一个的_____等于a ,即_______,那么这个______叫做a的算术平方根。记作______, 读作____。a叫做。规定:0的算术平方根是_____。 温馨提示:关键词语“正数”,例如:3 =9,实际上(-3)也等于9,但是只有正数3才叫做9的算术平方根。 ⑵、算术平方根的表示方法:0.25的算术平方根表示为____; 0的算术平方根表示为____; a(a≥0) 的算术平方根表示为______ ⑶、负数为什么没有算术平方根? 因为x =a,其中a是平方运算的结果,要么是_____,要么是_____,所以负数没有算术平方根。 【有效训练一】 1、下列式子表示什么意思?

高中生物必修二导学案第一章

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时) 【教学目标】1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 【知识梳理】 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点) 1. 豌豆传粉(且闭花受粉),结果是:自花传粉(自交),产生; 自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交:基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰)—授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种; 父本:供应花粉的植株叫父本(♂) 母本:接受花粉的植株叫母本(♀) 正交、反交:若甲作父本、乙做母本为正交,反之为。 2. 具有稳定遗传、的性状,如豌豆茎的高度有悬殊的差异,通过观察很容易区分,进行统计。 性状:是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如:豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如:_____________ 。 设问:豌豆有多对相对性状,孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗?他先观察一对相对性状的遗传,并对此进行分析。 二、一对相对性状的遗传实验(观察图1-4) P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀(♂)↓♂(♀) F1高茎豌豆 ↓自交 F2 高茎豌豆矮茎豌豆 3 :1 思考: F1为什么表现出高茎,没有表现出矮茎的性状? F2为什么又出现了矮茎?且统计是3:1的数量比?这比值是偶然的吗? 具有相对性状的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而 _______________ 的性状叫隐性性状。 性状分离指在______ _后代中,同时显现出________ _和_________ _的现象。 三、对分离现象的解释 1、孟德尔在观察和统计分析的基础上,果断地摒弃了前人融合遗传的观点,通过严谨的推理和大胆的想象,提出了如下假说: (1)性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示) 隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示) (2)体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指_________________的个体。如:纯种高茎豌豆:DD;纯种矮茎豌豆:dd 纯合子表现出来的性状能稳定遗传,自交不发生性状分离。 杂合子指_________________的个体,如:F1高茎豌豆:Dd 杂合体表现出来的性状不稳定遗传,自交后代发生性状分离。 (3)生物体在形成生殖细胞(______)时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 (4)受精时,雌雄配子的结合是的。 2、观察遗传分析图解图1-5 思考: F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会______,因此F2便有了____、_____、_____三种基因组合,比例为_______ ,在性状上则近于高:矮=________。 [记忆节节清] 性状:生物体形态特征和生理特征的总称 相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。 显性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1显现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1不显现出来的性状。 性状分离:杂种的自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。 2、体细胞中遗传因子是成对存在的

平方根(算术平方根)导学案

平方根、算术平方根导学案 学习目标:1.掌握平方根的概念及平方根的性质; 2.区别平方根与算数平方根; 3.会求一个数的平方根。 重点:掌握平方根的概念,会求一个数的平方根。 难点:平方根与算数平方根的区别。 探究: [活动1] 探索归纳,挑战新知 : 1、一个数的平方是9,这个数是 2、平方等于 425 的数是 3、平方等于0.64的数是 4、填表: 5、平方根(定义):一般地,如果一个数x 的平方等于a ,那么这个数x 就叫做a 的 或 。即如果X 2=a ,那么X 叫做a 的 。 6、符号表示:a 的平方根记作 ,读作: 。(2叫根指数,通常省略不写) 7、探究总结: ( )2=16 → 16± = ( )2=81 → 81± = ( )2=0 → 0± = ( )2=-4 → 4-± = ①一个正数有 个平方根,它们 。 ②0只有一个平方根,就是 。 ③负数 平方根。 a ±表示求a 的平方根的运算,a 的取值范围是 。 当a <0时,称 无意义 425 a ±

8、 探索平方与开平方的关系: 归纳:求一个数a 的 的运算,叫做开平方,a 叫 。平方与开平方互为 。根据这种运算关系可以求一个数的 。 [活动2]利用新知,尝试应用: 例1:求下列各数的平方根: (1)64; (2)49121 ; (3) 0.0004; (4) 11 解:(1) (2) (3) (4) [活动3]合作探究,突破难点: 算术平方根(定义): 。 a 的算术平方根记作 ,读作 。(根指数2省略) 算术平方根的理解:如果一个数有平方根,那么这个数的算术平方根就是平方根中非负的那个。 举例:16±= (16的平方根是 ) =0 则16的算术平方根是4 则0的算术平方根是0 即 16=4 即 =0 表示求a 的算术平方根的运算,a 的取值范围是 。 当a <0时,称 无意义。 例2、求下列各数的算术平方根 (1)25; (2)49121 ; (3) 0.36; (4) 11 解: (1) (2) (3) (4) 0±4±4±0a a

(完整word)高中生物必修二全册学案,推荐文档

必修② 遗 传 与 进 化

问题探究:红牡丹与白牡丹杂交的后代开的花,会是什么颜色? 知识目标: 1. 杂交常识: ①杂交的操作方法:P3 图1-2. ②孟德尔选豌豆做遗传实验的原因:豌豆是传粉受粉的植物,还具有易于 区分的。 ③相对性状:一种生物的同一的不同表现类型,如豌豆的高茎和矮茎。 2. 一对相对性状的杂交试验(P4 左上角图1-4):你从杂交实验图中发现了什么问题?有 什么规律吗? 3. 对分离现象的解释:(请完成下列假说的内容并用遗传图解释) ①假说内容: a.生物的性状是由决定的。 b.体细胞中遗传因子是存在的。 c.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的彼此分离,分别进入到不同的配 子中。配子中只含有遗传因子中的一个。 d.受精时,雌雄配子的结合是的。 ②.遗传图解:(能力目标) 4. 对分离现象解释的验证:(测交) 5.分离定律:在生物的细胞中,控制着同一性状的遗传因子成对存在,不相;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子进入到不同的配子中,随配子遗传给后代。 作业: 1. 请列举出你在本节内容中所见到的新的专业术语并加以理解。 2.P8 基础题及资料上相关试题。

问题探讨:观察P9 左上角的奶牛场图片,思考怎样才能培育出既产奶多又生长快的奶牛? 知识目标: 1. 两对相对性状的遗传实验: ①.画出遗传图并作出分析,首先看该现象是否遵循分离定律? ②.该现象是否有其他规律存在? 2. 对自由组合现象的解释(请用棋盘法画出遗传分析图): 3. 对自由组合现象解释的验证(请用测交图解说明): 4.自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子,决定不同性状的遗传因子。 5.孟德尔实验方法的启示(自己总结): 6.孟德尔遗传规律的发现: ①.遗传因子=基因 ②.表现型:指生物个体表现出来的性状。 ③.基因型:与表现型有关的基因组成。 ④.等位基因:控制相对性状的基因,如 A 和a。 能力目标: 总结计算杂交后代表现型和基因型种类的方法;灵活掌握运用自由组合定律。 作业: P12-13 基础题和拓展题.

30寓言四则导学案.doc

第六单元第30课《寓言四则》 学科:语文教师:______ 审核:语文组领导签字: 【学习目标】 1 了解寓言的特点与《伊索寓言》。 2分角色朗读,通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。 3用口己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。 4分析故事情节,学习改写、编写寓言。 5翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。 【学习垂难点】 3用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。 4分析故事情节,学习改写、编写寓言。 5翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。 【学习课时】3课时 【知识链接】 1、体裁介绍 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事屮体现出来,具有鲜明的粋理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 2、相关介绍 (1)伊索生平介绍 伊索(Aesop620~560B ? C),在基督诞生前约600年,也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达他的意思;再加上他长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听;他的同罚恨这个又矮又丑的外甥,常常强迫他在出里做最艰苦的工作。 母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地去漫游,因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后來,伊索被牧羊人卖了,从此以后伊索就变成一个奴隶。有一天,伊索梦见了幸运Z 神和气地向他微笑,并把他的手指放进他的嘴里,放松他的舌头。醒来后,他意外地发现门己已经可以说话了。 大家都喜欢伊索说故事,也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害,解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。 伊索并没有写下他的寓言,他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。其屮大多以动物为主:有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵,揭露其残暴、肆虑的一面;有的则总结人们的生活经验,教人处世原则。其形式简洁精练, 内容隽永,深奥含义于浅显生动的语言中,颇耐人寻味。 《伊索寓言》人多是动物的故事,以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰

2.2-平方根-第二课时导学案

丹东市二十四中学八年级数学上平方根(二) 主备:李春贺 副备:曹玉辉 孙芬 审核: 2016/8/4 一、学习准备: 1、9的算术平方根是 , 2的算术平方根是 ,7-4的算术平方根是 , 的算术平方根是0,4的值等于_________,25的算术平方根是________ 2、( )2 =9 ( )2 =121 二、学习目标: 了解平方与开平方互为逆运算,会用平方运算求某些非负数的算术平方根和平方根 三、学习提示: 1、活动一:合作探究: (1)、同桌讨论教材P27中“想一想”的内容回答其中的问题,理解并互相提问平方根的 定义。 (2)、组内之间举例说明“议一议”中三个问题。并举例表示一个数的平方根。 2、活动二: 自主探究, 例3:求下列各数的平方根: 1、64; 2、121 49; 3、; 4、(-25)2 ; 5、11 练习1、 121 4的平方根是_________ ,(-4)2 的平方根是_________, 2、下列说法正确的是( ) A.-2是-4的平方根 是(-2)2 的算术平方根 C.(-2)2 的平方根是2 的平方根是4 3、下列各数中没有平方根的数是( )

A.-(-2) 3 -3 D.-(a 2 +1) 4、若正方形的边长是a ,面积为S ,那么( ) 的平方根是a 是S 的算术平方根 =±S =a 四、学习小结:你有哪些收获 五、夯实基础: 1、判断题 (1) 是的平方根. ( ) (2)-2 5的平方根为-5.( ) (3)0和负数没有平方根.( ) 2、(-4)2 的平方根是_________,算术平方根是_________. 3、 (1) 、25= (2) 、2 )3(-= (3)、 (4.0)2= 4、 (-11)2 的平方根是( ) C.±11 D.没有平方根 六、能力提升: 下列式子中,正确的是 A.55-=- B.-6.3=- C.2 )13(-=13 D.36=±6 7、已知0≤x ≤3,化简2 x +2)3(-x =______. 8、如果a <0,那么2a =________,(a -)2 =________. 书海浩瀚,扑进去其乐无穷。 叶辛。

平方根导学案汇编

6.1平方根导学案(第3课时) 【学习目标】 1?了解平方根的概念,掌握平方根的特征. 2.利用开平方与平方互为逆运算的矢系,求非负数的平方根 【学习重点】 平方根的概念. 【学习难点】 平方根与算术平方根的区别与联系? 【学习过程】 一、温故知新 回顾算数平方根的概念: 二、探究新知 1.归纳平方根的概念. 问题1如果一个数的平方等于9,这个数是多少? 问题2根据上面的研究过程填表:

问题3类比算数平方根的概念尝试给出平方根的概念2.认识开平方运算.

问题4完成课件中的图1、图2,并说明两图中的运算有什么尖系? 开平方运算与平方运算互为_________ . 例1求下列各数的平方根: (1)100 ; (2)?;(3) 0.25 ; (4) 2- ; (5) 0 16 4 例2判断下列说法是否正确,并说明理由. (1)49的平方根是7 ; (2)2是4的平方根; (3) -5是25的平方根; (4) 64的平方根是_8 ; (5) ?16的平方根是?4. 3.归纳平方根的特征. 问题5根据上面的例题思考:正数的平方根有什么特点?0的平方 根是多少?负数有平方根吗?为什么? 问题6我们已经学过一个正数的算术平方根的表示方法,你能表示一个正数的平方根吗? 例3判断下列各式计算是否正确,并说明理由.

(1)-4二_2; (2)_ 4=_2 ;(3)-.4二_2.

例4说岀下列各式的意义,并求它们的值: (3)_ nj (I)36 ; 问题7如果知道一个数的算术平方根就可以立即写出它的负的平方根,为什么? 三、归纳小结 1 ?回顾本节课所学习的主要内容; 2 ?总结平方根与算术平方根的概念的区别与联系:

新人教版高中生物必修二全套精品学案-教案

人教版高中生物必修2教学设计 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时) [教学目标]: 知识目标:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律; 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维; 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标:运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象; 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标:认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践,以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 [教学重点]:1. 对分离现象的解释,阐明分离定律; 2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育; 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 [教学难点]:对分离现象的解释;假说——演绎法。 [教学过程]:遗传,俯拾皆是的生物现象,其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路,充满着艰难曲折,又那么精彩绝伦! 让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始,循着科学家的足迹,探索遗传的奥秘。 融合遗传:两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现介于双亲之间的形状。讨论:按照上述观点,当红牡丹与白牡丹杂交后,子代的牡丹花会是什么颜色? _______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点) 1. 豌豆传粉(且闭花传粉),结果是:自花传粉(自交),产生; 自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交:基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰)—授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种; 父本:供应花粉的植株叫父本(♂)母本:接受花粉的植株叫母本(♀)

24.寓言四则 导学案

寓言四则导学案 情景导入 在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章--寓言,你能否举出你知道的寓言 吗? 、、、、、。 课前 复习1、给加点的字注音: 宙斯()庇护()较量()凯歌()遽()髀()跛() 解释词语并造句: 庇护: 较量: 凯歌: 文体知识 寓言是文学体裁的一种。寓言特点是以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事;结构大多短小,主人公多为动物,也能够是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。 走近作者作品 《伊索寓言》是一部故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。现存是《伊索寓言》,是古希腊、罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,同归在名下。 整体感知 ①朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。 ②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意。 寓言《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个、的形象,告诉人们要,要有,不能。 《蚊子和狮子》告诉人们不能取得就,忘了自己的;自大,最终会走向。 课堂 练习

一一、基础知识积累 1.为下列加点字注音。 宙斯()庇护()较量()凯歌()遽()髀()跛()2.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上他心底的秘密是“”。 4.根据解释,写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。() ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。() ③形容称心如意而自得其乐。() ④目空一切,认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。()5.判断正误,对的画“√”,错的画“×”。 ①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。() ②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。() ③寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。() ④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还使用拟人、比喻等手法。()二、阅读理解。 (一) 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用_______ _____ 1.解释下列词语,并说说他们的表现作用。 A、较量较量:______________,这个词语表现出蚊子_____________ ______ 的神情。 B、凯歌:__________________,这个词表现出蚊子________________________的神情。

《2.2.1平方根》导学案

科目:数学第二章实数课型:新授课主备人:审核人:班级:小组:姓名: 《2.2.1平方根》导学案 【学习目标】 1.知道数的算术平方根的概念,会用根号表示一个数的算术平方根. 2.知道求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算,会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根. 3.掌握算术平方根的性质。 【重点】了解算术平方根的概念、性质,会用根号表示一个正数的算术平方根. 【难点】了解算术平方根的概念、性质 预习案 一、预习自学 (1)请同学们回忆勾股定理.的内容 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ (2)下面请大家根据勾股定量,结合图形完成填空. 根据下图填空并回答问题。 x2=_________y2=_________z2=_________w2=__ _______ 若一个正数x的平方等于a,即x2=a,则这个正数x就叫做a 的算术平方根.记为“a”读作“根号a”.这就是算术平方根的定义.特别地规定0的算术平方根是0,即0=0. 探究案 [例1]求下列各数的算术平方根: (1)900;(2)1;(3) 64 49 ;(4)14. 解:(1) (2) (3) (4) [例2]自由下落的物体的高度h(米)与下落时间t(秒)的关系为h=4.9t2.有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落,到达地面需要多长时间? 解: . 总结:定义中的a和x都为正数,即算术平方根是非负数,负数没有算术平方根.用式子表示为a(a≥0)为非负数,这是算术平方根的性质. 巩固练习

6.1平方根与立方根导学案(2)

课题:6.1 平方根、立方根(2) 第二课时 算术平方根 学习目标: 1.了解算术平方根的概念,会用根号表示数的算术平方根; 2. 会用平方运算求某些非负数的算术平方根; 3.能运用算术平方根解决一些简单的实际问题. 学习重点: 会用平方运算求某些非负数的算术平方根,能运用算术平方根解决一些简 单的实际问题. 学习难点:区别平方根与算术平方根 一、学前准备 【旧知回顾】 1.下列说法正确的是………………………………………( ) A .81-的平方根是9± B .任何数的平方根也是非负数 C .任何一个非负数的平方根都不大于这个数 D .2是4的平方根 2.一个数的平方根是它本身,则这个数是………………………( ) A .1 B .0 C .±1 D .1或0 3.若a 的一个平方根是b ,则它的另一个平方根是 . 4.已知3612=x ,则=x ;已知22)4 1(-=x ,则=x . 【新知预习】 1、算术平方根的定义: 。记作: 2、平方根和算术平方根之间的关系 3、想一想,填一填: 1.填空: (1)0的平方根是_______,算术平方根是______. (2)25的平方根是_______,算术平方根是______. (3)64 1的平方根是_______,算术平方根是______. 二、探究活动

【初步感悟】 1、判断下列说法是否正确: (1)6是36的平方根;( ) (2)36的平方根是6;( ) (3)36的算术平方根是6;( ) (4)()23-的算术平方根是3;( ) (5)3-的算术平方根是3;( ) 提醒:注意平方根与算术平方根之间的区别和联系。 【讨论提高】 (1)25的算术平方根是_______,平方根是_______; (-4)2的平方根是_________,算术平方根是 . (2)若0|5|)12(2=-+-y x ,则y x 5 16-的算术平方根___________ 【例题研讨】 例1. 求下列各数的平方根和算术平方根: ⑴225 ⑵1.69 ⑶4 12 ⑷16 ⑸30 例2.(1)=2)01.0( ;=2)5( ;=2)7( ; (2)=23 ;=25 ; (3)=-2)3( ;=-2)5( ; 思考:① =2)(a ,其中a 0. ②发现:当a >0时,2a = ; 当a <0,2a = ; 即2a = 当a = 0时,2a = 【课堂自测】 1.判断下列说法是否正确: (1)任意一个有理数都有两个平方根.( ) (2)(-3)2的算术平方根是3.( ) (3)-4的平方根是-2.( ) (4)16的平方根是4.( ) (5)4是16的一个平方根.( ) (6)416±= ( ) ()()()??????????<-=>=0000a a a a a a

高一生物必修二导学案

高一生物必修二导学案 第3节DNA的复制 大庆市第二十二中学房颖 学习目标 1.概述DNA分子的复制,探讨DNA复制的生物学意义,提高自学能力、观察能力和分析理解能力。 2.热爱科学,团队协作;激情投入,快乐学习。 学习重点 DNA分子复制的条件、过程和特点。 学习难点 DNA分子复制的过程。 预习案 1.先通读教材第52~54页,了解对DNA分子复制的推测和复制的过程,完成填空,最后完成预习自测中的题目。 2.完成时间15分钟。 教材助读 1.对DNA分子复制的推测 (1)试着说出沃森和克里克提出的对DNA复制的推测。 (2)沃森和克里克提出的这种复制方式是。 2.DNA分子复制的过程。 (1)复制的概念:指以为模板合成的过程。(2)复制的时间和(对真核生物而言)。 (3)复制的过程如何解旋? (4)复制的条件、、、等。 (5)复制的特点:。 (6)复制的意义:DNA分子通过复制,将从亲代传给子代,从而保持了的连续性。 预习自测 判断正误: 1.DNA分子复制的时候,以核糖核苷酸为原料。() 2.DNA复制时,以DNA的一条链为模板。() 3.DNA复制时,需要的酶只有DNA聚合酶。() 单项选择 1.DNA复制需要() A能量B酶和模板C脱氧核苷酸D上述三个都是 2.DNA分子在细胞的什么时期自我复制() A有丝分裂前期或减数第一次分裂前期 B有丝分裂中期或减数第一次分裂中期 C有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 D有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期

3. DNA分子解旋时,下列哪一组碱基被解开() A 鸟嘌呤和腺嘌呤 B 胸腺嘧啶和胞嘧啶 C 腺嘌呤和胸腺嘧啶 D 腺嘌呤和胞嘧啶 4.下列关于DNA复制过程的正确顺序是() ①互补碱基对间氢键断裂②互补碱基对之间形成氢键③DNA分子在解旋酶作 用下解旋④以母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构 A ③①②④⑤ B ③④②⑤① C ③①④②⑤D①③④②⑤ 探究案 复习旧知引入新课 1.DNA化学组成的基本单位是什么? 2.DNA双螺旋结构的特点和性质是什么? 总结学生的回答之后,引出DNA复制的课题。 设置问题情景 2005年3月2日,南宁大沙田某小区附近发生一起杀人分尸案,经现场勘察,发现了2块细小的尸块,这2块尸块是不是同一个人的?是男性还是女性?通过刑侦支队利用PCR技术获得了大量的DNA系列,认定是同一体,女性,为鉴定凶杀案的告破开启了大门,8天后,凶犯陈某被捕。 提问:PCR技术是在体外人工复制,那么DNA是如何进行复制?需要哪些条件?复制的结果怎样?有什么特点? 质疑探究 探究点一对DNA分子复制的推测(重、难点) 问题1:沃森和克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道:“在提出碱基特异性配对的看法后,我们立即又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”你能从DNA分子的双螺旋结构,设想出DNA复制的方式可能有哪几种吗? 问题2:如果要通过实验来探究DNA的复制方式,你认为最基本的思路是什么?问题3:如果要在实验中直观地区别、“标记”母链或子链,可以采取什么办法?问题4:亲代DNA是用15N作标记的,放在14N的环境中进行培养,如果DNA的复制是半保留复制,则亲代、子一代、子二代DNA的标记情况是怎样的?若要通过离心观察实验结果,子一代、子二代DNA分布状况是怎样的? 问题5:亲代DNA是用15N作标记的,放在14N的环境中进行培养,如果DNA的复制是:全保留复制,则亲代、子一代、子二代DNA的标记情况是怎样的?若要通过离心观察实验结果,子一代、子二代DNA分布状况是怎样的? 问题6:当时科学家进行实验时,出现了如问题4的结果,这说明了什么问题?针对训练 在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N -DNA(对照);在氮源为15N的培养基上生长的大肠扦菌,其DNA分子均为15N-DNA(亲代)。将亲代大肠杆茵转移到含l4N的培养基上,再连续繁殖两代(I和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。

七上部编版语文《寓言四则》导学案

22.《寓言四则》第一课时导学案 《赫耳墨斯和雕像者》 【学习目标】 1.通过预习,了解寓言的文学常识;了解伊索、《伊索寓言》和古代希腊的神灵; 2.通过阅读,理清文中字词;梳理文章的故事情节; 3.赏读文章,体会心理描写,对比手法的作用。感悟做人的道理。 【学习重难点】 1.理清文中字词;梳理文章的故事情节; 2.赏读文章,体会心理描写,对比手法的作用。 【自主学习】 1.寓言是:用的故事,寄寓意味深长的,给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人,也可以是 或者,阅读寓言,要注意领会故事的。 2.给下列加点字注音。 赫.()耳墨斯雕.()像庇.()护爱慕.() 3.解释下列词语 饶头: 庇护: 爱慕: 【设问导读】 1.赫耳墨斯来到人间的目的是什么?表现他什么样的性格特征? 2.他听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。为什么“笑”? 3.后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么? 4.提问:当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个,这个算添头,白送”会有什么样的反应? 【拓展提升】 1.发挥想象,续写文章: 赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了什么?或者还会做些什么?发挥你的想象力,续写文章。 (提示:情节要合理具体,情节与寓意要一致,寓意能揭示一种生活道理。) 你有什么收获(提示:可以从两个方面谈-----知识能力的获得;情感价值观) 22.《寓言四则》第二课时导学案 《蚊子和狮子》

【学习目标】 1.读懂故事,领会寓意; 2.能抓住情节、人物描写分析人物性格; 3.了解寓言特点,尝试创作寓言。 【学习重难点】 能抓住情节、人物描写分析人物性格。 【自主学习】 1.自读课文,借助注释和工具书,疏通文意,圈画疑难字词。 2.小组交流,明确疑难字词的意思,正确流畅翻译本文。 【设问导读】 1.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 2.蚊子临死前是否有所醒悟,是哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么? 3.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么? 4.比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处? 【当堂检测】 1.判断正误,对的画“√”,错的画“×”。 ①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。() ②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。() ③寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。() ④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。() 【拓展提升】 1.尝试创作寓言。 请合理想像,续写寓言的结尾部分。下面是给定的开头,你可接着往下写,也可自己另写。 蚊子正等待着那可怕的时刻来临时,松树上滴下一滴松脂,正好落在蜘蛛背上…… 【课后反思】 通过这堂课的学习,你收获了什么? 22.《寓言四则》第三课时导学案 《穿井得一人》 【学习目标】 1.知道寓言的文体特点及《列子》的有关文学常识;

《平方根(2)》优质导学案

6.1 算术平方根(2) 导学案 班级__________ 姓名 _________ ______组_____号 学习目标:1、掌握数的算术平方根的概念, 2、会利用算术平方根的计算进行简单的应用。 教学重点:算术平方根的应用 教学难点:对数的算术平方根概念的理解。 一、复习回顾 1、定义:一般的,如果一个____________的________等于a ,即_____________,那么这个__________叫做a 的算术平方根。记作______, 读作______________。a 叫做_________ 规定:0的算术平方根是_____。 负数_______________ 2、求 81 4,)2()8(-?- ,2)8(-的值 二、合作探究 探究3 完成表格: 观察表格中的数据,得到规律: 被开方数的小数点每向右(或左)移动_________位, 则它的算术平方根的小数点向____________移动______位. 用上述规律完成下列填空: 3=1.732,03.0=_____,300=_____,30000=______ 探究4 比较50与7的大小 解:∵72=______ 又∵______>_______ ∴50_______7

练习比较下列各组数的大小 8与1065与8 2 1 - 5 与1 四、学以致用 1、下列命题:①1的算术平方根是1; ②(-1)2的算术平方根是-1; ③一个数的算术 平方根等于它本身,这个数只能是零;④-4没有算术平方根中,其中正确命题的个数有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2、一个自然数的算术平方根是x,则下一个自然数的算术平方根是( ) A. 1 x+ B. 1 x+ C. 1 x2+ D.x+1 3、下列说法中,①16的算术平方根是4;②-36没有算术平方根;③一个数 算术平方根的一定是正数;④2a的算术平方根是a,其中正确的有( )

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全册)教学案汇总

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全 册)教学案汇总 学习目标:1.举例说明我国粮食生产的现状及解决粮食问题的重要性 2.以转基因技术为例, 说出现代农业技术的重要性 3.概述科学思维的基本过程 [教材梳理] 一、粮食问题 1.二战后世界粮食生产状况 国别内容项目发达国家发展中国家 人口占世界人口1/4 占世界人口3/4 粮食产量占世界的1/2 占世界的1/2 特点人均产粮多、消费少人均产粮少、消费多

2.我国粮食生产状况及产生原因 3.科学合理地应用现代农业生物技术 (1)作用 在彻底解决资源匮乏、环境恶化、疾病肆虐等方面发挥重大作用。(2)转基因技术发展历史 诞生→1983年, 世界上第一个转基因植物培育成功 ↓ 发展→世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄, 1993年在美国批准上市二、科学思维的过程[连线] [牛刀小试] 1.判断下列说法的正误 (1)发达国家人口少、人均粮食多、消费少。(√) (2)我国虽然人口众多, 但地大物博, 粮食问题并不严峻。(×) (3)现代农业生物技术诞生的标志是延熟保鲜番茄的成功上市。(×)

(4)水稻耐寒、耐盐碱基因是我国获得的具备自主知识产权的基因。(√) (5)脊索动物和脊椎动物可能起源于一个共同的祖先。(√) 2.选择正确答案 (1)粮食问题是当今世界面临的重要问题之一, 我国在这方面面临的重要问题是( ) A.粮食生产过多 B.粮食供应与消耗不平衡 C.人口增长过快, 缺粮问题日益严重 D.开垦森林过少, 致使农田减少 解析:选C 我国人口占世界人口的22%, 而耕地仅占世界耕地的7%, 由于人口迅速增长, 使我国面临粮食短缺这一严重问题。 (2)下列关于推理研究的有关说法中, 错误的是( ) A.推理是根据现象提出合理的假设过程 B.通过推理所得结论必须是完全正确的 C.推理过程必须符合基本的逻辑关系 D.通过对现象的推理可得出多种结论 解析:选B 推理是对观察到的现象所作出的解释, 即是一种合理的假设, 由推理所得到的结论既可能是正确的, 也可能是错误的, 这就需要通过实验加以验证。 [重难突破] 一、粮食问题

七年级语文上册 22.寓言四则 导学案

《寓言四则》第一课时导学案 《赫耳墨斯和雕像者》 【复习导入学习目标】 1.通过预习,了解寓言的文学常识;了解伊索、《伊索寓言》和古代希腊的神灵;2.通过阅读,理清文中字词;梳理文章的故事情节; 3.赏读文章,体会心理描写,对比手法的作用。感悟做人的道理。 【围标设疑自主探究】 1.寓言是:用的故事,寄寓意味深长的,给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人,也可以是或者,阅读寓言,要注意领会故事的。 2.给下列加点字注音。 赫.()耳墨斯雕.()像庇.()护爱慕.() 3.解释下列词语 饶头: 庇护: 爱慕: 【合作探究展示点评】 1.赫耳墨斯来到人间的目的是什么?表现他什么样的性格特征? 2.他听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。为什么“笑”? 3.后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么? 《蚊子和狮子》

1.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 2.蚊子临死前是否有所醒悟,是哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?3.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么? 4.比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处? 【拓展升华检测评价】 判断正误,对的画“√”,错的画“×”。 ①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。() ②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。() ③寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。() ④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。()

高中生物(苏教版必修二) 精品导学案:第3章 第2节 第1课时 基因的自由组合定律

第二节基因的自由组合定律 第一课时基因的自由组合定律 【目标导航】 1.结合一对相对性状的杂交实验,分析两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材图解,概述孟德尔对假说的验证和自由组合定律的实质。 基因的自由组合定律 1.两对相对性状的杂交实验 实验过程与现象如图所示: 2.对自由组合现象的解释 (1)分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的基因彼此独立,互不干扰。 (2)亲本的基因型分别为YYRR和yyrr,分别产生YR、yr配子。 (3)F1(YyRr)产生配子时,按照分离定律,Y与y、R与r分离,同时这两对基因自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有四种,其比例为:YR∶Yr∶yR∶yr =1∶1∶1∶1。 (4)四种雌雄配子结合机会均等,结合方式有16种,在这些组合中,共有9种基因型,决定4种表现型,比例为9∶3∶3∶1。 3.对自由组合现象解释的验证——测交

4.基因的自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子时,一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。 5.孟德尔关于豌豆三对相对性状的杂交实验 (1)亲本类型:具有三对相对性状的亲本。 (2)F1的性状表现:都表现为显性性状。 (3)F2的性状表现:发生了性状分离,数量比是27∶9∶9∶9∶3∶3∶3∶1,即表现型有8种,基因型有27种。 6.自由组合定律的应用 (1)理论上的应用 解释生物的多样性:生物的变异大多数可以用不同基因的不同组合来解释,如含2对杂合基因的个体,其自交后代表现型可能有4(即22)种;含3对杂合基因的个体,其自交后代表现型可能有8(即23)种;依此类推,含n对杂合基因的个体,其自交后代表现型可能有2n种。 (2)实践上的应用 ①育种实践上的应用 杂交育种:在遗传学上,将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 在育种实践中,人们用杂交的方法,有目的地使生物不同品种间的基因重新组合,以使不同亲本的优良基因组合到一起,经选择获得新品种。 ②医学实践上的应用 在医学实践中,可依据自由组合定律来分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况,并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率,为遗传病的预测和诊断提供理论依据。 1.判断正误 (1)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F2中出现的重组性状指的是黄色皱粒和绿色圆粒。()

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