《球王贝利》教案
球王贝利
教学目标
1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.引导学生自学生字。
教学重点、难点：
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢踢足球吗？
生：喜欢
不喜欢
师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢，那现在就请喜欢踢足球的同学，说一说自己喜欢的足球明星。
生：贝克汉姆齐达内罗那尔多托蒂贝利……
师：刚才有的同学说到了贝利，那你们知道贝利是谁吗？
生：足球明星
师：那他被称为什么呀？
生：球王
师：没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？
生：想
师：那好，就让我们大家一起去了解，现在请大家翻到课本52页，一起将课题齐读一遍生：球王贝利
师：同学们，你们读了课题有什么疑惑吗？
生：贝利是谁？
他为什么被称为球王？
师：同学们提得问题都非常好，那请同学们带着这些问题，好好的将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的情况。
生：齐读链接
师：既然我们已经了解了贝利的情况，那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢？请同学们带着老师刚才提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生字及好词。
生：读课文，划词
师：将本课的生字新词，近义词，反义词，多音字及时板书到黑板上。同学们读完了课文，也对本课的内容有了一定的了解，那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗？
生：穷人居住的地方
师：没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀?
生:干涸
师:那干涸又是什么意思呢？
生:没有水
师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水
字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干涸的意思就是指河道或池塘等没有水了.那祈祷又是什么意思呀?
生:祷告
师:没错,祈祷是指一种宗教仪式,是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。那这个别墅又是什么意思呢？
生：漂亮的房子
师：别墅可不仅仅是指漂亮的房子，它是指在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。当然那些房子都是很漂亮的。那文中最后一自然段的誉为又是什么意思呢？
生：称为
师：没错，誉为就是指称为，它含有称赞的意思。那同学们我们一起来看看黑板中的祈祷两个字，这祈祷两个字的部首是什么呀？
生：礻
师：是啊，它可是“礻”，同学们可不要把它写成“衤”，“衤”是跟衣物有关的，祈祷跟衣物有什么关系吗？
生：没有
师：所以祈祷两个字的部首都是“礻”，同学们可要记得啊，是“礻”。好，那接下来我们来学习好词，文中说小男孩在怎样的小池塘里踢足球呀？
生：干涸
师：干涸的池塘就是指一个没有水的池塘。
师：1.那我们来学习本课的多音字：空好没
2.那我们再来学习本课的近义词反义词
3.大家一起将黑板上的字词齐读两遍
板书设计
贫民窟垃圾椰子干涸祈祷铁锹别墅真诚誉为
好词
（干涸）的池塘
多音字（你能给他们注音吗？）
kong(天空 ) hao(好处 ) mei(没有 )
空好没
kong(空地 ) hao(爱好 ) mo(淹没 )
近义词
真诚(赤诚) 礼物(礼品) 准确(精确) 干涸(干枯) 祈祷(祷告)
（诚挚）
反义词
真诚(虚伪 ) 喜欢(厌恶 )
二、师：既然我们学习完了本课的新词，也对本课的内容有了一定的了解。那我们就按照送足球——参加训练——捧回金杯的顺序将课文分为三段。
展示段意
师：文章第一段说贝利非常喜欢踢足球，文中有哪些体现呀？
生：他非常喜欢踢足球……在能找到的任何一片空地上踢
师：接连几个“踢”字，反映出了贝利对足球的酷爱程度，他没有等待，没有怨言，没有球
就用塑料盒等东西代替，没有训练场，就利用任何一片空地，这种精神的确令人感动，在得到足球后，他踢得更卖劲了，不久就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。这说明他的球感好，又能刻苦练习。读到这里我们已经可以悟出贝利成功的原因了，那就是“爱好+天赋+勤奋=成功”。
师：第二段主要写教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
当初小男孩想送给教练圣诞节礼物，是源于他对足球的热爱。他没有钱为教练买礼物，但为了报答教练的知遇之恩，感谢教练满足他踢球的愿望，想出了为教练挖圣诞树坑的办法。这种真诚深深的打动了教练，教练理解了小男孩的感情不仅是对自己的感激，更是源于对足球的热爱，因此说“这树坑是世界上最好的礼物”，并让贝利参加了足球训练。
同学们，文中第六自然段说教练被小男孩儿的真诚感动了，这是一个什么句呀？
生：被字句
师：那把它换成把字句该怎样转换呢？
生：小男孩儿把教练真诚地感动了
师：那接下来“他把小男孩儿从坑里拉上来”，是一个把字句，把它换成被字句又该怎样转换呢？
生：小男孩儿被他从坑里拉上来
师：而第三段主要写小男孩与巴西队员一起捧回了世界杯足球赛的金杯，他就是“一代球王”贝利。那接下来我们来看看课后练习：
教练为什么送给小贝利一个足球？
原因：因为（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；
（2）教练发现他有踢球的天赋；
（3）出于对这样的人才的爱护
教练为什么让贝利到他的训练场上来？
（1）因为教练满足了贝利对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为深深的打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人
三、总结全文
师：同学们，你们从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示呢？
启示：（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功
（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
四、作业：
请同学们想象一下：贝利去了训练场以后，会发生什么事？同学们不妨以此为题材，写一篇小短文，明天交上来！
好，今天这节课就上到这里，下课！
《第一千个球》教案
第一千个球》教案1 课标要求： 1、整体把握文章的思想内容，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。 2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。 3、体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。 4、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。 [学法点悟] 本文是《贝利自传》的节选。学习本文可以通过自由朗读，整体感知文章的主要内容。了解本文与别的自传的不同点。理解课文前后两部分内容的内在联系。通过讨论回答“思考与练习三”，深入体会心理活动描写在传记文章中的作用。在相互交流的基础上，体会家庭教育在一个人成长的过程中的重要作用。 [整体感知] 本课节选的是球王贝利生活中的两个经典片段。作为自传，作者并不是按照时间的顺序叙述，那么文章的结构有什么特点？各部分之间有什么内在联系？表达了怎样的中心？这是我们在学习文章时要认真思考的问题。 [疑难解析] 质疑：文章的结构有什么特点？ 解惑：本文的结构比较特殊，作者根据内容所需，给课文拟以小标题，课文就以此分为两个部分：第一个题目是“第一千个球”，有4个自然段，介绍了贝利射进1000个球的感受和球迷们为之欢呼的情景；第二个题目是“慈父与恩师”，有15个自然段，介绍了贝利的父亲给予贝利的关爱和帮助，使贝利改掉了吸烟的陋习的经过。 质疑：文章各部分之间有什么内在联系？ 解惑：前一个片段写进第1000个球的情景：观众欢呼，贝利激动，消息登在报纸的头版，和美国宇航员二次登月的消息并列，这时的贝利没有得意忘形，深知登月比足球比赛更重要，破了千球大关，就集中精力准备即将来临的1970年世界杯赛。可见贝利不仅球技出众，而且心理素质良好。那么贝利这样的成绩，除了他本身的努力之外，还与他的家庭教育分不开，这就是第二个片段所要表现的意思：贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但又十分尊重儿女，在发现儿子将要沾染吸烟恶习时，对他晓之以理，动之以情，循循善诱，语重心长，这对贝利后来在事业上的成功起了很大的作用。许多年以后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗，而父亲的这种说服教育却深深的打动了他，从那天开始，
冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案
冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案 篇一 一、教学目标 1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。 2引导学生自学生字。 二、教学重点、难点： 从球王贝利的成长经历中，受到启迪。 三、教学时间：一课时 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）看录像导入 （播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？ （二）初读课文 1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。 2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。 （三）默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？ 根据学生的回答，教师进行内容的梳理 （送足球→参加训练→捧回金杯） （四）默读课文,思考 1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？ 2在文章中划出相关的句子，来说明理由。 （五）结合思考题进行集体交流 1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）： （1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣； （2）教练发现他有踢球的天赋； （3）教练爱护这样的人才。 2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答） （1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 （2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。 【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】 （六）总结全文 你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励
四年级语文上册《球王贝利》教案
四年级语文上册《球王贝利》教案 导读：教学目的： 知识与技能： 1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。 2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。 3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 过程与方法：本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。 情感态度与价值观：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重点难点：理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。 课前准备：搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。 课时安排：1 教学过程： 一、欣赏球赛、导入新课。 同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。 二、质疑激趣、合作探究 可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？ 1、学生自由读课文，根据自读提示自学。
（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？ （2）下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况？ （设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。） 3、球王贝利哪些地方值得我们学习？（展开讨论，指名回答） 三、拓展延伸积累感悟 1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？ 2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。 活动安排： (1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。 (2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。 (3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。 四、识字与写字。 板书设计： 28.球王贝利
球王贝利的战绩及评论
球王贝利的战绩及评论 1999年末，《法国足球》召集金球奖得主评选了他们心目中的世纪最佳球员。在1956-99年间，共诞生了34位金球奖得主，但只有30位金球奖得主参与了投票：马修斯、西沃里和贝斯特拒绝投票，而雅辛已经去世。30名投票者每 人都能选出5名球员：第一顺位者得5分，第二顺位者得4分，第三顺位者得3分，第四顺位者得2分，第五顺位者得1分。但是迪斯蒂法诺只选择了一位，而普拉蒂尼选择了两位，威赫则把两名球员同时选为第五位（每人得 0.5分）。 经过统计，贝利成为了金球奖得主心目中的最佳，而他的劲敌马拉多纳的得分只有他的一半左右。 名次球员国籍得分票数分布 1 贝利巴西 12 2 17/5/4/2/1 2 马拉多纳阿根廷 65 3/6/5/5/1 3 克鲁伊夫荷兰 62 1/4/7/9/2 4 迪斯蒂法诺阿根廷/西班牙 44 4/3/3/1/1 5 普拉蒂尼法国 40 1/5/1/3/6 6 贝肯鲍尔德国 35 2/1/3/3/6 7 普斯卡什匈牙利 12 0/3/0/0/0 8 范巴斯滕荷兰 11 0/0/3/1/0 9 济科巴西 7 1/0/0/1/0 10 穆勒德国 5 1/0/0/0/0 99年《法国足球》请历史上所有金球奖得主评选出的20世纪最佳球员，贝利第1，老马第2，克圣第3，斯蒂法诺第4，贝肯鲍尔第6 99年英国《世界足球》杂志评选的20世纪最佳球员，贝利第1，老马第2，克 圣第3，贝肯鲍尔第4，斯蒂法诺第6 99年意大利Guerin' Sportivo杂志评选出的20世纪最佳球员，贝利第1，老马第2，斯蒂法诺第3，克圣第4，贝肯鲍尔第10 再看99年巴西Placar杂志评选出的世纪最佳球员，贝利第1，老马第2，克圣第3，贝肯鲍尔第5，斯蒂法诺第6 2000年国际足球历史和统计联合会（IFFHS）评选出的世纪最佳球员贝利第1，克圣第2，贝肯鲍尔第3，斯蒂法诺第4，老马第5 2000年国际足联官方杂志的读者和专家组共同评选的世纪最佳球员，贝利第1，斯蒂法诺第2，老马第3，贝肯鲍尔第4，克圣第5 2009年英国《每日邮报》评选的历史最佳球员，此评选偏向英国球员，贝利第1，老马第2，克圣第3，斯蒂法诺第9，贝肯鲍尔第10 大部分权威足球每天评选，都基本是贝1马2。 所谓马拉多纳代表民意，那个榜单上巴乔是排在第四的，谁会觉得巴乔是历史前五球星？看看贝利的战绩：
小学四年级语文《天才之路》教案范例三篇
小学四年级语文《天才之路》教案范例三篇 《天才之路》这篇文章讲的是巴西球王贝利小时候的故事。贝利的成材故事告诉我们，一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献。下面就是小编给大家带来的小 学四年级语文《天才之路》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg 教学目标： 1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。 2、自主阅读课文，了解主要内容。 3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理：一个人的成长既要有别人的爱心，也要有 自己爱心的奉献，只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。 教学重点、难点： 理解文中含义深刻的句子，感悟道理。 学生准备： 预习课文搜集贝利相关资料 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片，猜猜他是谁? ( ) 2、简介贝利相关资料。 ( ) 3、揭示课题导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。 4、齐读课题。 二、初读课文，自主感悟。 1、自读课文，思考：天才之路是指什么? 2、默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。
3、交流出示最后一节(指导朗读)。“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。” 4、小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面? 5、学生交流。 (1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。 (2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利 的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。 三、品读课文，重点学习。 1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱教练对贝利的无私关爱贝利对教练 知恩图报 2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。 (1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球? (2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。 (3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。” “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。” 3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。 (1) 学生默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的? (2) 组织交流活动。“他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。” (3) 认真读第2节，找出贝利在受到教练的帮助后，具体的表现。出示：“小男孩得到足球后踢得更卖力了。” “不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。” 4、学习课文第3-5节，了解贝利对教练的感恩之心。 (1)默读课文第3-5节，概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一 个树坑，为教练祈祷祝福。) (2)讨论教练所说的“的礼物”是指什么? (是贝利的一颗感恩之心。)
球王贝利的故事_励志故事
球王贝利的故事 在里约的一个贫民区里，曾经有一个很喜欢足球的男孩，但是，由于家境清寒，这个男孩便只能从垃圾箱中捡来椰子壳、汽水罐……学习踢足球的技巧。 有一天，男孩来到一个已经干涸的水塘中玩耍，在他的脚下，正耍玩着一个大猪蹄。 这时，恰巧有个足球教练经过，发现男孩子踢猪蹄的脚力很强，于是，便好奇地问男孩为什么要踢这个猪蹄。 男孩瞪大了眼说：“我在踢足球，不是踢猪蹄！” 教练一听完，笑了笑说：“猪蹄不适合，我送你一个足球吧！” 男孩子开心地拿到了足球，每天更卖力地练习，逐渐地，已经能够精准地把球踢进十公尺外的水桶中。 到了圣诞节的那天，男孩对妈妈说：“妈咪，我们没有钱买圣诞礼物给那位送我足球的好心人，不如这样，今天晚上祈祷的时候，我们一起为他祝福吧！” 男孩与妈妈祷告完毕后，向妈妈要了一个铲子，便跑了出去。 只见男孩来到一个别墅的花圃中，努力挖出一个凹洞，就在他快要完成时，有个人走过来，问他在做什么。 男孩抬起红彤彤的脸，甩了甩脸上的汗珠，开心地说：“教练，圣诞节我没有礼物送给您，只好帮您挖一个圣诞树坑。” 教练哈哈大笑她看着男孩，说：“孩子，我今天得到了世界上最
好的礼物，你明天到我的训练场吧！” 三年后，这位十七岁的男孩在第六届世界杯足球赛上，一人独进二十一个球，为巴西捧回第一个金杯。 这位男孩正是今日世人热悉的足球巨星，球王贝利。 看着贝利练习足球时的投入，不管脚下踢的东西是什么，他都坚持“足球”的精神，就能预言他的未来必定会成功；即使没有遇上这位足球教练，他也会是未来的足球巨星。故事中的贝利，因为目标明确，让他有超强的毅力；因为知道感恩，使他在走向成功的路途上，遇到贵人和机会比别人更多。 球王贝利成名的故事，无疑告诉我们，当天时、地利与人和齐备的时候，只要投入充足的毅力与努力，不恃宠而骄，勇敢地去追求，成功的位子我们就能坐得更安稳、更持久。放飞梦想，未来永远属于你。
2020年小学语文四年级上册《球王贝利》教案范文合集
篇一 一、教学目标 1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。 2引导学生自学生字。 二、教学重点、难点： 从球王贝利的成长经历中，受到启迪。 三、教学时间：一课时 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）看录像导入 （播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？ （二）初读课文 1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。 2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。 （三）默读课文，整体感知 思考：课文写了贝利的什么事？ 根据学生的回答，教师进行内容的梳理 （送足球→参加训练→捧回金杯） （四）默读课文,思考 1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？ 2在文章中划出相关的句子，来说明理由。 （五）结合思考题进行集体交流 1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）： （1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣； （2）教练发现他有踢球的天赋； （3）教练爱护这样的人才。 2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答） （1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼
物的感恩行为打动了教练。 （2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。 【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】 （六）总结全文 你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法） （1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。 （2）爱好+天赋+勤奋=成功 （3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。 （4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。 （七）作业 1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。 2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。 教学反思： 《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。 在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。最后一个环节让学生之间互赠有关成功的名人名言，互相激励，使感情得到升华。 如果课堂讨论再热烈点，参与度更高些，效果会更好。让我感到欣慰的是在这堂课中，看到了不少平时不发爱言的同学举手。激动万分。 篇二 一、教学目标 1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。 2．能力目标：有感情地朗读课文。 3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
2019-2020学年最新小学语文S版四年级上册《球王贝利》教学设计-评奖教案
教学 要求 1.理解课文内容,体会贝利的真诚,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 2.学会本课的生字、新词。 3.能正确、流利地朗读课文,练习默读课文。 重点 难点 1.理解课文的内容,体会贝利的真诚,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 2.知道妈妈为什么会称教练为“恩人”,教练为什么会说“我今天得到了世界上最好的礼物”。 教学 课时 一课时 1 球 王 贝 利 2在里约热内卢?的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。[句导读:这句话交代了事情发生的地点、人物。]他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,3踢从垃圾(lā jī)箱捡来的椰(yē)子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空?地上踢。4[①你从这段话中感受到什么?] 段导读:这一自然段主要讲在里约热内卢的一个贫民窟里,一个小男孩儿并没有因为家境贫困而放弃自己的爱好——踢足球。 有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。[句导读:这句话既表明小男孩儿长时间的 1 知识点详解 ? 2 ?里约热内卢:位于巴西东南部,风景优美,多游览胜地。 3 ?空,这里读kònɡ。 4 ①这段话中多次出现的“踢”字体现了小男孩儿对足球的热爱。
刻苦训练很有成效,“球感很好”,也反映了教练独具慧眼,发现了小男孩儿的才能,“送给他一个足球”,发掘他的潜力,使他后来成为“球王”。]5小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。[②“更卖劲儿”说明了什么?]不久,他就能准确?地把球踢进远处随意摆放的水桶里。6[③“不久……准确……”说明了什么?]【 段导读:这一自然段主要讲教练送给他一个足球,他踢得更卖劲儿了。 第一部分(第1、2自然段):讲一个小男孩儿从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。 圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷(qídǎo)吧。”7[④这句话你读后有什么感受?] 8跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。[⑤小男孩儿挖土干什么?] 段导读:这一自然段主要写他想出了为教练挖圣诞树坑的办法。 9他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。”[⑥小男孩儿为什么要这样做?你体会到了什么?] 段导读:这一自然段写他正挖着时被教练看见了。10 教练被小男孩儿的真诚感动了,他把小男孩儿从坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”[⑦教练为什么说得到了最好的礼物?]停了一下,他继续说:11“明天你到我的训练?场来吧。”[⑧教练为什么让小男孩儿到他的训练场上来?] 段导读:这一自然段主要写这种真诚打动了教练,教练让他参加足球训练。 5②小男孩儿踢球的热情更高,劲头更大,可见这个足球对他的影响有多深。 ?准确:符合实际情况和要求。 6 ③说明了小男孩儿在很短的时间里就把球技练得很好了,体现了他的勤奋刻苦。 7④我觉得小男孩儿和他的妈妈都有一颗真诚、善良的心。 8 ⑤想挖个圣诞树坑送给教练。 9⑥他没有钱为教练买礼物,但为了表达对教练的感激和祝福,他想出了为教练挖圣诞树坑的办法。我 体会到他知恩图报、真诚善良的品质。 10⑦小男孩儿真诚、善良、感恩的心,深深地打动了教练,所以教练说得到了最好的礼物。 11?训练:有计划、有步骤地使具有某种特长或技能。 ⑧小男孩儿送给教练的特殊礼物打动了教练。教练认为他是好苗子,喜欢他的为人。
球王贝利教学设计
《球王贝利》教学设计 教学目标 1．自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。 2．自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。 3．关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重难点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。 教学时间：一课时 教学过程 一、交流资料，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？ 学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。 问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？ 请班上的小球迷介绍球王贝利。 贝利，身高1.74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多．纳
西门托，贝利是他的雅号。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手。 1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。 2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。 贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一
《球王贝利》拓展阅读1
第12课球王贝利拓展练习1 球王贝利的成长故事 球王贝利出生在巴西海岸线附近一个贫困的小镇里，父亲是位因伤退役、穷困潦倒的前足球户外员。贝利从小酷爱足球户外，很早就，显现出踢球的天分。正因家里穷，父亲没有钱买足球，但为了鼓励儿子贝利对足球的钟爱，他用大号袜子、破布和旧报纸，做成了一个自制“足球”送给儿子。从此，贝利常常光着黑瘦的脊梁，在家门前坑坑洼洼的街面上，赤着脚向想像中的球门冲刺。 10岁时，贝利和伙伴们组建了一支街头足球队，在当地渐渐小有名气。足球在巴西人的生活中有着举足轻重的地位，因此，镇里开始有不少人向崭露头角的贝利打招呼，还给他敬烟。贝利很享受那种吸烟带来的“长大了”的感觉，渐渐有了烟瘾。但正因买不起烟，他开始到处找人索要。 一天，贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了。父亲的脸色很难看，眼里充满了忧伤和绝望，甚至还有恨铁不成钢的怒火，贝利不由得低下了头。 回家后，父亲问贝利抽烟多久了，他小声辩解说自我只吸过几次。忽然，贝利看见面前的父亲猛然抬起了手，他吓得肌肉紧绷，不由自主地捂住自我的脸。父亲从来没有打过他，可这天他的错误确实有些大了，小小年纪就抽烟，而且还撒谎。然而出人意料的是，父亲给他的并不是预想的耳光，而是一个紧紧的拥抱。 父亲把贝利搂在怀中说：“孩子，你有踢球的天分，能够成为一个伟大的球员。但如果你抽烟、喝酒、染上各种恶习，那足球生涯可能就至此为止了。一个不爱惜身体的球员，怎样能在90分钟内一向持续较高的水平呢?以后的路怎样走，你自我决定吧。” 父亲放开贝利，拿出瘪瘪的钱包，掏出里面仅有的几张纸币说：“如果你真忍不住想抽烟，还是自我买的好。总向别人索要。会让你丧失尊严。” 贝利感到十分羞愧，眼泪几乎要夺眶而出，可当他抬起头时，发现父亲的脸上已是泪水纵横…… 之后，贝利再没有抽过烟，也没有沾染任何足球圈里的恶习。他以魔术般的足球天赋和高尚谦逊的品格，被誉为20世纪最伟大的户外员。 多年以后，已成为一代球王的贝利仍不能忘怀当年父亲的那个拥抱，他说：“在几乎踏上歧路时，父亲那个温暖的拥抱，比给我多少个耳光都更有力量。”
《第一千个球》
12 第一千个球 教学目标 1、积累字词，了解球王贝利的成长经历。（重点） 2、理解文章前后两部分内容的内在联系，体会通过心里活动描写来表现人物个性的写法。（难点） 3、学习贝利的出色人品并探究其成因。 (重点） 教学时间：一课时 教学过程 一、导人新课(播放贝利倒挂金钩踢进球的录像喧染气氛，创设情境) 1、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。) 2、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。) 二、整体感知。 沸沸扬扬朗读课文，解决字词疑难，整体感知文章的主要内容。 1、用语言概括一、二部分的内容。 提示：概括人物发生了什么事件，有什么态度和结果。 第一部分：记叙了贝利踢进第一千个球的经过。观众为此欢呼庆祝，贝利也为之激 动。当受到新闻界的高度赞扬时，他并没有得意忘形，将精力集中在下一个赛场。 第二部分： 贝利父亲发现他吸烟，并没有打骂他，而是和他展开了朋友似的谈话，给他讲道理， 告诉他以后要怎么办，使贝利断决了吸烟。 2、全文的重点是哪部分？为什么？ 第二部分 内容更具体详实，有对话描写、心理描写，对表现人物性格、文章的主题有重要作 用。 3、讨论两个部分的联系和深意 ①、想一想两部分有没有因果联系？ 父亲对儿子晓之以理、动之以情，使他能健康成长，正视自己的错误，找到改正的方法。贝利取得这样好的成绩，与它从小受到正确、良好的家庭教育分不开。所以，第二部分是第一部分的原因。 ②、深意在于表明一个人的成功与他生活的环境，从小所受的教育密不可分。 贝利为什么会成为一个伟大的球王？ 1、有精湛的球技 2、有良好的家教 3、有很强的自控力 4、知错能改 5、谦逊有礼 6、有明确的目标 三、分析心理描写的作用 1、找出本文描心理活动的段落。 1、21、23 2、第一段：“我极力放松下来，恢复刚才的冷静。……我告诉自己站得越久，失球 的机会越大。要是踢不进，那也无所谓，还有别的机会嘛!”
(励志故事)球王贝利的励志故事
球王贝利的励志故事 励志故事 在里约的一个贫民区里，曾经有一个很喜欢足球的男孩，但是，由于家境清寒，这个男孩便只能从垃圾箱中捡来椰子壳、汽水罐学习踢足球的技巧。 有一天，男孩来到一个已经干涸的水塘中玩耍，在他的脚下，正耍玩着一个大猪蹄。 这时，恰巧有个足球教练经过，发现男孩子踢猪蹄的脚力很强，于是，便好奇地问男孩为什么要踢这个猪蹄。 男孩瞪大了眼说：我在踢足球，不是踢猪蹄! 教练一听完，笑了笑说：猪蹄不适合，我送你一个足球吧! 男孩子开心地拿到了足球，每天更卖力地练习，逐渐地，已经能够精准地把球踢进十公尺外的水桶中。 到了圣诞节的那天，男孩对妈妈说：妈咪，我们没有钱买圣诞礼物给那位送我足球的好心人，不如这样，今天晚上祈祷的时候，我们一起为他祝福吧!
男孩与妈妈祷告完毕后，向妈妈要了一个铲子，便跑了出去。 只见男孩来到一个别墅的花圃中，努力挖出一个凹洞，就在他快要完成时，有个人走过来，问他在做什么。 男孩抬起红彤彤的脸，甩了甩脸上的汗珠，开心地说：教练，圣诞节我没有礼物送给您，只好帮您挖一个圣诞树坑。 教练哈哈大笑她看着男孩，说：孩子，我今天得到了世界上最好的礼物，你明天到我的训练场吧! 三年后，这位十七岁的男孩在第六届世界杯足球赛上，一人独进二十一个球，为巴西捧回第一个金杯。 这位男孩正是今日世人热悉的足球巨星，球王贝利。 看着贝利练习足球时的投入，不管脚下踢的东西是什么，他都坚持足球的精神，就能预言他的未来必定会成功;即使没有遇上这位足球教练，他也会是未来的足球巨星。故事中的贝利，因为目标明确，让他有超强的毅力;因为知道感恩，使他在走向成功的路途上，遇到贵人和机会比别人更多。 球王贝利成名的故事，无疑告诉我们，当天时、地利与人和齐备的时候，只要投入充足的毅力与努力，不恃宠而骄，勇敢地去追求，
四年级语文上册球王贝利教案冀教版
《球王贝利》 教学目标： 1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得爱好出勤奋，勤”的道理。 2、引导学生自学生字。 教学过程： 一、看资料导入。 1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（出示图片） 你们认识他吗？（贝利） 2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下） 3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。 4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。 5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？ 让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。（板书：球王贝利） 二、初读课文，了解大意，自学生字新词。 1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面开始。 2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。（学生推荐） 3、还有不懂的词吗？（有就协助解决，没有就过去了） 三、学习课文。 1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。（请学生快速读课文） 2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？ 学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚 同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。 3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间） 4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。 下面，我们一起来推荐一下学习效果好吗？ 5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。 学生回答，出示句子： 在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。 （1）谈谈你的理解。 是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达
五年级上语文一课一练古诗二首、军神、球王贝利_冀教版
2019年冀教版语文四年级上册6.1——6.3古诗二首、军神、 球王贝利练习卷 1．拼音大世界，给加点字选择正确的读音。（3分） 晕．倒（yùn yūn）锐．利（ruì d uì）判．断（pàn bàn） 棱．角（léng líng）别墅．（yěshù）祈．祷（qíqǐ） 3．辨字组词。（4分） 衷（）僵（）拣（）拒（） 哀（）疆（）练（）距（） 4．在括号里填上恰当的词语。（3分） （）的神情（）的大脑（）地盯着 （）的神情（）的池塘（）地回答 5．用“视”字组成的词语填空并选择恰当地填入句子。（7分） 视视视视 （1）2019年7月的一场特大暴雨造成北京57人死亡，12亿人民币的损失，这使北京市政府不得不重新（）自己的排水系统。 （2）质量监督局的官员称：（）产品质量，会让更多的人受到处罚。 （3）近日各地连续发生自然灾害，各地政府更加（）的防灾救灾工作。 6．给加点词选择恰当的释义。（3分） 勉强：①能力不够不，还尽力做。②不是甘心情愿的。③使人做他自己不愿做的事。④牵强；理由不充分。⑤将就；凑合。 （1）你的说法很勉强 ．．，根本站不住脚。（） （2）笔快用光了，我勉强 ．．把作文写完了。（） （3）他不喜欢吃，就不要勉强 ．．他了。（） 7．用例句使用的方法写话。（2分） 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 8．理解诗句。（8分） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （1）“僵卧孤村”写出了诗人的处境：。 （2）“轮台”原是汉代西域的地名，在诗中是指。 （3）请写出这句诗的诗意：。 （4）这句诗表达了作者 _的情感。9．课堂直播间。（10分） （1）《塞下曲》这首诗是_______朝诗人_______写的。这首诗中”将军”指的是________朝的________。诗中“________ ___，”这两句赞扬了他超人的武艺。 （2）《十一月四日风雨大作》是_____代诗人________的作品，诗中描述作者在梦中见到的景象是：_________________________ __ 。 （3）你觉得课文为什么用《军神》做题目呢？写出你的看法吧！ 10．课文放映室。 沃克再一次楞住了，竟有点口吃地说：“你你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼珠把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼出声来。” 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越
【精品教案】七年级语文下册第二单元7《第一千个球》教学设计语文版
《第一千个球》 课标要求： 1、整体把握文章的思想内容，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。 2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。 3、体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。 4、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。 [学法点悟] 本文是《贝利自传》的节选。学习本文可以通过自由朗读，整体感知文章的主要内容。了解本文与别的自传的不同点。理解课文前后两部分内容的内在联系。通过讨论回答“思考与练习三”，深入体会心理活动描写在传记文章中的作用。在相互交流的基础上，体会家庭教育在一个人成长的过程中的重要作用。 [整体感知] 本课节选的是球王贝利生活中的两个经典片段。作为自传，作者并不是按照时间的顺序叙述，那么文章的结构有什么特点？各部分之间有什么内在联系？表达了怎样的中心？这是我们在学习文章时要认真思考的问题。 [疑难解析] 质疑：文章的结构有什么特点？ 解惑：本文的结构比较特殊，作者根据内容所需，给课文拟以小标题，课文就以此分为两个部分：第一个题目是“第一千个球”，有4个自然段，介绍了贝利射进1000个球的感受和球迷们为之欢呼的情景；第二个题目是“慈父与恩师”，有15个自然段，介绍了贝利的父亲给予贝利的关爱和帮助，使贝利改掉了吸烟的陋习的经过。 质疑：文章各部分之间有什么内在联系？ 解惑：前一个片段写进第1000个球的情景：观众欢呼，贝利激动，消息登在报纸的头版，和美国宇航员二次登月的消息并列，这时的贝利没有得意忘形，深知登月比足球比赛更重要，破了千球大关，就集中精力准备即将来临的1970年世界杯赛。可见贝利不仅球技出众，而且心理素质良好。那么贝利这样的成绩，除了他本身的努力之外，还与他的家庭教育分不开，这就是第二个片段所要表现的意思：贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但又十分尊重儿女，在发现儿子将要沾染吸烟恶习时，对他晓之以理，动之以情，循循善诱，语重心长，这对贝利后来在事业上的成功起了很大的作用。许多年以后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠
【球王贝利喜得子】球王贝利课文原文
【球王贝利喜得子】球王贝利课文原 文 【--圣诞节】 《球王贝利》主要内容是写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。三年后，终于夺得了金杯。 《球王贝利》 在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩儿，他非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，当他在一个干涸的池塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了。教练发现这个男孩儿球感很好，就主动提出送给他一个足球。小男孩儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。不久，他已经能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。 圣诞节到了，妈妈对小男孩儿说："我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祈祷吧。 跟妈妈一起祷告完毕，小男孩儿向妈妈要了一只铲子，跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。 就在他快把坑挖好的时候，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。小男孩儿抬起满是汗水的脸，说："教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。
教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从树坑里拉上来，说："我今天得到了世界上最好的礼物。停了一下，他继续说："明天你到我的训练场去吧。 三年后，也就是1958年，这位十七岁的小男孩儿率领巴西队第一次捧回世界杯足球赛的金杯。小男孩儿的名字一下子传遍了世界。这个小男孩儿就是后来被人们屡屡称道的"球王贝利。 《球王贝利》教案 一、教学目标 1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得"爱好出勤奋，勤奋出人才的道理。 2、引导学生自学生字。
典范英语。球王贝利
足球之王 球王贝利1940年出生于一个小村庄，他的父亲是一个专业的足球运动员，但因一次严重的受伤vbxdzgaweghsdfhgadf这意味著贝利将离家独自到城市里生活。但什么都不能阻止贝利实现他的梦想。他为几个当地的团队踢球, 15岁时,得到一个叫称为桑托斯足球俱乐部试用的机会。他非常有天赋的,桑托斯收下了他。 贝利也很想家。但他坚持了下来,他很快就得到了回报。他在球队的第一场比赛的cgaadf世界杯,他想知道他是否会被选中成为队员。 当无线电广4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（，提出中心或中心论点 3、总结上文，提出倡议，得都站不起来了。 球王贝利因膝盖有伤直到巴西（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的的第三场对苏联队的比赛才上场。但他在接下来对威尔士的比赛中fgdffgdcxcv xcvcxxcvvsdag成了一次精句子，而题目又要求做出明确表达的情况。
五）文段中主人公的判断： 原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 二、文章开头的作用： 1、引起下文，为下文作铺垫（记界杯决赛。 巴西对阵瑞典。对巴西瑞典的比赛开场很糟糕，因为他们以1 - 0领先。但不久巴西以2:1领先。贝利dffgxcvvba 贝利的队友把他特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 14．具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义dfs 答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 四、一句话或一段话的作用： 1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题举在他们的肩膀。庆祝、抒情、描写、说明 20．描写的种类及作用？
《球王贝利》教案
《球王贝利》教案 教学目的： 知识与技能： 1、正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。 2、自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。 3、关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 过程与方法：本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。 情感态度与价值观：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重点难点：理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。 课前准备：搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。 课时安排：1 教学过程： 一、欣赏球赛、导入新课。
同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。 二、质疑激趣、合作探究可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？ 1、学生自由读课文，根据自读提示自学。 （1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？ （2）下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况？ （设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。） 3、球王贝利哪些地方值得我们学习？（展开讨论，指名回答） 三、拓展延伸积累感悟 1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？ 2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。 活动安排： (1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。 (2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找
S版语文四年级上册-课文内容总复习
一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在 启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的 知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我” 带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标 本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知 识。 本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了 “一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突 出了各种xx的功能和药用价值。 《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船， 放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们” 的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充 满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对 外面世界、对未来的向往。 像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。 《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样
不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽 的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里 洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富 的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表 达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山 愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同 一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜 爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一 现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞 xx菊花，表达了诗人独特的xx之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。