关于班级管理的论文

当几十个充满个性的孩子从不同的方向聚集到一起的时候，作为班主任，你是否意识到人类最伟大的事业——塑造人类灵魂的活动——正要由你展开？不错，你要摸清班级情况，对学生原有知识水平、兴趣爱好、特长能力等方面进行了解，而最重要的是你自己准备用什么样的班级管理观念来建设你的班集体，专制还是民主？传统还是现代？封建还是开放？……

当我们接管一个班级时，总会努力把班级建设成为一个师生共同的家园，以家的和谐、家的温馨、家的亲情来维系班级中的你我他，这确实是那么的迷人。而此刻的班主任总按捺不住内心的喜悦，不知不觉中，“我，这个家的家长”的念头会油然而生。班级中班主任当家作主，历来天经地义。但是，在课程改革的大背景下，班主任，对你的工作观念，工作态度，是否有必要也改革一下呢？

有人说，课程改革是教学的事，与教育并无多大关系，事实上，不管是教学还是教育，都是在培养学生的素养，锻炼学生的能力，真能两不搭界吗？

课改主张学生在学习过程中，形成一种独自思考的习惯，合作探究的精神，自主解决问题的能力。因此，不管是

数学、语文、还是艺术、体育等各科教师都遵循这一倡导，注重在教学过程中培养学生的自主性，合作探究的精神，以提高学生的个体素养。

任课老师尚且如此，作为班主任，就不必要像母鸡带小鸡一样，把一群孩子都护在自己的翅膀下，哭了，为他们擦眼泪；闹了，做他们的合事老；摔了，为他们拍去身上的尘土……因为这种原先被认为细致入微的班主任工作必然要与现在的课改宗旨相违背。因此，我认为，课程改革的同时，班级管理也该适应课改的目的，改变传统的爱生观念，把自主权交还给学生，让全体学生当家作主。

让全体学生当家作主，“让”字告诉我们，教师在策略上往旁边一站，往后一退，为学生主动进取、占领阵地创造宽松的环境和条件；在战略上培养学生具有主体精神，成为主体的人。

让全体学生当家作主，是面向全体学生的，是面向每一个学生的，这不仅切中班级管理之时弊——以牺牲多数学生的利益来获得少数学生的发展，而且与素质教育要义相吻合，体现了教育的真谛在于关注每一个学生。日本学者片冈德雄指出：“班级的‘教师中心型管理’和‘民主中心型管理’很能鼓舞一个甚至几个固定的班级干部的积极性，而且从表面上看，很能表现出一种作为集体所应有的集体性，显得秩序井然。”但实际上，在这些集体中，不是干部的大多数学生的的

自主性都没有得到真正的发挥，而这样的现象在我们的班级中比比皆是。有人甚至错误地认为在班级中通过少数学生干部成功地管理班级，并开展班级活动，这就是班级的自主管理，就是学生的自我教育。其实，班级集体与学生个体彼此相互依存有相对独立，班级的自主管理并不能完全代替学生个体的自我教育。在班级学生社会化的进程中，应该让每一个学生认识自我，并成为独立的自我、不断发展的自我。让每一个学生都成为班级里不可或缺的、重要的一个，而决不能以牺牲多数人的利益来发展少数人，也不能让学生永远扮演被管理的角色，成为班级的“奴隶”。

让全体学生当家作主，这不仅要求学生做班集体的主人，更要做自己的主人；不仅要求学生做今天的主人，更要做自觉的、能动的、具有独立人格的明天社会的主人。营造让全体学生当家作主的班级，就是让班集体中人际关系和谐并充满活力，这是办集体发展的要求，它更能为学生个体发展创造良好情境，更能为学生的发展服务。

我们也来试一试，让全体学生当家作主！

管理毕业论文班级管理之我见的论文

班级管理之我见的论文【摘要】班主任在班级管理中的三点做法：1、培养学生的集体荣誉感；2、尊重学生，关爱学生；3、以诚换心，放飞雏鹰。【关键词】班主任；荣誉感；尊重学生班级是学校最小的一个“家庭”，但它不是一个简单的“家庭”，因为它的成员来自四面八方，而且思想较为复杂，且可塑性很大，因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。那么，如何才能管理好班级体呢？ 1．培养学生的集体荣誉感对于一个新的班级来说，同学们的面孔是陌生的，相互不认识，不了解的，这正是班主任培养集体荣誉感的最佳时机。从一开始就培养和树立起他们良好的生活、学习习惯，是很重要的，用自己的一言一行，去言传身教，进而树立自身的形象。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间宝贵，学生的时间更宝贵。记得刚到学校时，学校让我当初一（1）班班主任，我整整兴奋了一个晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老远就看到教室的门开着，已经有学生来了吗？我看了一下时间6：15分，我走进教室已经有五个学生来了，教室已经的干干净净，看着他们，我的心里热乎乎的……，我的眼睛湿润了。=我暗暗下定决心，我一定要好好的教他们，把我知道知道全部教给他们，有这么好的学生我有什么不努力的呢？上课了，我在班上表扬他们，提倡大家都向他们学习为班级作贡献。第二天我又一大早到

教室，学生来的更多了，有的看书，有的打扫卫生等，在班干部的带领下有条不紊的进行着。第三天、第四天……班里就有了不是班规的班规：“早到”。我的早到变成了学生的早到，通过这件事也使我明白身教的重要，也使我明白教师一言一行对学生的影响是何其的重要，这件事是我今后教学学生涯的一盏明灯，指引着我。一个班级要有明确的奋斗目标，在纪律、卫生、学习诸方面提出要求。各项工作走在全校前列，争当先进班级，使学生朝着制定的目标去奋斗。共同目标的实现需要班集体的共同努力。集体观念、集体荣誉感是凝结剂，它把全体学生凝结在一起，人人为班集体做贡献。当我在领奖台，手里拿着“优秀班主任”“优秀班集体”的荣誉证时，孩子们欢呼雀跃了，为我们的班级而欢呼，为我们的荣誉而雀跃。看着他们憋红的小脸，我落泪了…… 作为班主任，无论在什么时间、是什么活动、有什么人参加，都要让班级的学生都来关心班里的大小事情。使他们知道他们是班级的一分子，班级的荣誉与他们息息相关，只有这样集体荣誉感才会慢慢的培养起来。班主任要时常以解班级情况，对于不良现象及时纠正，对学生要坚持思想政治教育，使他们在健康高尚的道路上跨步前进。 2．尊重学生，关爱学生学生，国家之希望，我们教育工作者就应加倍的关心爱护他们。作为一名教师耐心是很很需要的，无意中我们就可能揉碎一朵花朵，我们应象呵护水晶一样去呵护他们。孩子的心灵是一片深秋的旷夜，不论多么轻微的寒风都会引起叶的凋零。

2020年班主任工作论文题目推荐

2020年班主任工作论文题目推荐班主任除了有教学任务还要管理整个班级，可以说是非常辛苦的。而为了评职称还要写论文，从班主任工作这个点切入是很合适的，因为它取之于日常的实践，写起来比较得心应手。就在这里为你精选了134条班主任工作论文题目，希望对你能从中找到灵感。班主任工作论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究

【德育论文】浅谈班级管理

浅谈班级管理伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。二、量化管理抓落实量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力。量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间，又如：不乱扔纸屑果皮的问

题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。三、营造良好的学习环境。中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。四、培养学生竞争意识和竞争心理。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识

班级管理系统毕业设计论文(模板)

课题名称班级管理系统姓名汪诗坤学号201310030118 院、系、部信息科学与技术学院专业计算机网络技术指导教师李坤 2016年 3 月 24 日

毕业设计（论文）声明本人郑重声明： 1．此毕业设计（论文）是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除了特别加以标注地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中作了明确标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 2．本人完全了解学校、学院有关保留、使用论文的规定，同意学校与学院保留并向国家有关部门或机构送交此论文的复印件和电子版，允许此文被查阅和借阅。本人授权昭通学院信息科学与技术学院可以将此文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本文。 3．若在昭通学院信息科学与技术学院毕业论文审查小组复审中，发现本文有抄袭，一切后果均由本人承担，与毕业论文指导老师无关。论文作者（签名）：年月日

摘要学生管理工作是学校各项工作的一个重要部分，其管理水平的高低将直接影响到人才的培养质量。随着昭通学院招生规模的不断扩大，学生数量的不断增加，学生的信息量也成倍增长。昭通学院多年未变的学生管理信息系统已无法适应现在的信息管理需求。改善原有系统的功能，提高系统的通用性和可扩展性成为学校信息化建设的迫切需求之一。与此同时，随着Web技术的迅猛发展和应用，以及面向对象技术、组件技术的日益发展和成熟，Web应用需求日益增多，涉及的领域越来越广，Web应用系统的复杂性也变得越来越高。Web应用系统已经无法再局限于提供一些静态或简单的动态内容。为了适应Web应用的特点，多层体系结构应运而生。其中.NET框架技术的发展和其他优秀框架的出现，更是为新一代管理系统提供了强大的技术支持。本文针对昭通学院学生信息管理的业务流程和特点，研究开发基于B/S架构的班级管理系统。论文分析了昭通师范高等专科学校的学生管理工作的特点，对.NET多层框架技术进行深入分析和研究，阐述了建立多层框架系统的技术原理，基于.NET技术设计和开发昭通学院班级管理系统。该系统包括学生管理、成绩管理、学生综合测评、奖学金管理、学生处分管理等功能模块，系统的开发和应用将有效提高学校学生管理的工作效率。通过本文的工作，一方面改进了昭通师范高等专科学校学生信息的管理方式，另一方面也为基于.NET多层次框架来开发信息管理系统总结出了部分经验，为今后的工作提供更多的借鉴。关键词：B/S模式，学生信息，管理信息系统，.NET技术

教育教学论文《浅谈班级管理的五种方法》

浅谈班级管理的五种方法胡家小学彭桂香班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。这就需要老师们在工作中不断探索、创新。下边我简要谈谈几年工作以来，在班级管理中我的几点做法：一、以激励为主学习上需要激励，班级管理上也一样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤怒和反抗。所以，对班级的激励是我工作中长期采用的。如“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。用这些话语让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。二、加强常规训练：在激励的主题下，唱的是训练的戏。因为小学生的自我控制能力毕竟还不强，因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如课间操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间活动等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，

班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。三、以活动为手段: 活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕环境建设活动开展了“争做环保小公民”中队主题活动；更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲革命故事活动,由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看战争图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。就拿今天的主题活动来说吧，通过学生的认真准备和积极参与，能够认识到讲文明礼貌的重要性，知道什么是对，什么是错，以及该怎么做。学生们在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。四、关注学生个体，注重细节发现，进行帮教。世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要老师精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住

浅谈班级管理论文

浅谈班级管理摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。关键词：班级管理班主任学生家长班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此，班主任的班级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触：一、必须关爱学生，尊重学生。冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于

小学班级管理论文2篇

小学班级管理论文2篇班主任工作论文——小学组论文题目：浅谈小学班级管理姓电子邮箱邮政编码： __：论文摘要班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词：特征实自主管理辅论证分析人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。一．小学低年级班级管理（一）.小学低年级学生特征分析说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完

成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特征，教育管理中应该创造一个相对轻松开阔的环境，多给孩子一些自由发挥的时间和空间，简单说来就是在教学和管理中落到实处，下足功夫，你会发现孩子自己能做的远远超出你的想象，过于严厉的要求只能带来孩子的紧张，一个有智慧的老师是懂得“开源”与“节流”的。从心理情感来分析，在一个人的成长过程中，踏进小学的校门是一件具有里程碑意义的事情。当他们怀着惴惴不安的心情踏进校门，迎接他们的是太多的不适应。生活似乎瞬间发生了变化，一切都变得陌生了。他们得慢慢地适应学习环境，适应学习方式，适应与他们相处的同学，适应每一个老师。在这一时期教师细心地关怀与引导就显得尤为重要。

班主任管理系统论文

班主任管理系统论文摘要 “班主任管理系统”是校园一个管理软件。通过这个软件在实际工作中可以起到对班级、学生个人、班主任工作进行定量的考核，方便班主任的管理班级的工作，方便学生处考核各个班级以及班主任的工作。本系统采用JSP和J2EE技术，可以跨平台、跨网络、统一界面；通过高度模块化结构、合理的XML文件的数据格式，方便了系统的扩展和维护。通过本系统，可以查询学生基本情况、查询并修改班级和学生的千分制、查询班主任日常事务并且可以动态定制任务、可以通过BBS进行家长、学生和老师之间的交流、还可以动态设置权限。本系统的使用，可以大大提高班主任以及学生处的工作效率，可以增加家长、学生老师之间的沟通。关键词:班级管理，千分制，Java, JSP 目录摘要 3 目录 4 第一章绪论 5 1．1 课题背景 5 1．2 使用技术及发展 5 第二章班主任管理系统的设计和实现8 2．1 班主任管理系统的设计8 2．1．1 系统框架8 2．1．2 系统使用部门9 2．1．3 系统使用者9 2．1．4 系统功能划分与描述9 2．2班主任管理系统的部分实现10 总结22 参考文献24 班主任管理系统论文

中国电子口岸平台，政府与政府部门、政府部门与企业之间可实现数据交换和共享。数据交换对象包括国家行政管理机关、社会团体、事业单位、国内外企业、驻华使领馆、个体工商户等;连接方法有:PSTN, ISDN, ADSL,DDN, FR, ATM等有线或GRPS, CDMA等无线接入方式;交换格式包括EDFACT, XML, HTML, WML, SWIFT等。 2.3.2事务处理功能. 中国电子口岸可为政府部门和企业办理核销审批、加工贸易合同审批、减免税审批、报关单申报、进出口许可证件和外汇核销单和申领、结付汇核销、保税区台帐申请、ATA单证申请等提供实时在线服务。 2.3.3身份认证功能. 电子政务网上操作谁也见不到谁，不仅要解决安全问题，更要解决信任问题，否则发生法律纠纷难以判定法律责任。中国电子口岸入网用户都要经过工商、税务、质检、外贸、海关、外汇等6个职能管理部门严格的入网资格审查，才能取得入网IC卡开展网上业务，从而有效解决网上业务信任关系和法律责任问题。身份认证包括:对工商、税务、海关、外汇、外贸、技术监督局等政府部门的身份认证;对进出口企业、加工贸易企业、外贸工业服务企业、外贸附属企业的身份认证;对个体工商户的身份认证。 2.3.4存证举证功能. 根据国家行政管理机关的授权以及上海电子口岸数据中心与各用户单位之间签订的协议，上海电子口岸数据中心针对部门联网应用项目承担存证举证的责任，电子数据存证期为20年。 2.3.5标准转换功能. 按照国家行政管理机关各部门以及企业用户的需要，由上海电子口岸数据中心对交换数据进行代码转换，如组织机构代码转换，业务单证代码转换，参数数据代码转换。 2.3.6查询统计功能. 根据提供共享业务数据主管部门或单位的授权，有控制地开放数据查询和统计服务。共享数据包括进出口报关单数据、企业经济户口档案数据、外汇核销单数据、海陆空铁邮及快件等货运数据、知识产权数据等。 2.3.7网上支付功能. 针对用户支付税费和货款的需求，由中国银行、工商银行、农业银行、交通银行、招商银行等商业银行在中国电子口岸设立网上银行，为用户开设电子帐户，提供资金支持、信用担保、帐务管理等多种金融服务。 2.3.8网络隔离功能. 企业及个人与政府部门的联网通过电子口岸实现“一点接入”，使上海电子口岸成为上海市政府网关，并实现政府网与互联网的逻辑隔离，从而确保政府网络的安全性。 3. 文献综述 3.1国内研究现状上海海关关长孙毅彪在题为《共识?共进?共赢－－长三角通关管理一体化新思路》的报告中

初中班主任德育论文：我心,换你心

班主任德育论文：我心，换你心犀牛脚中学邹东原摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。本文分析了我在担任初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何用“我心换你心”处理这些问题的方法。关键词:农村初中班主任工作主要难题我心换你心方法世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”下面是我在班主任工作中面对难题的处理方法。一、农村初中班主任工作的主要难题目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多的难题,尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。主要的

难题集中体现为三点： 1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 2、学生厌学情绪严重目前,有十来名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。进入中学,课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，学习科目的增加，无法合理的安排各科时间，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。 3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。总而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的难题很多。但是面对问

浅谈班级管理论文

浅谈班级管理论文浅谈班级管理??班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上,我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的,现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定,学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。?一、增强管理意识 ? 1.健全班级的规章制度，依章”治”班。俗话说”无规矩不成方圆”.我们班有学生31人,学生素质参差不齐，纪律松

懈。尤其是班里的几位降级学生，不仅成绩倒数,而且品质恶劣，无视校纪校规,一切以”我”为中心，给班风带来了不良影响。如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律的自由意识,而且还会对其他同学造成负面影响。这时老师一定要率先垂范,起领导带头作用。事事做到亲力亲为，用环境去感染他们。以小组为单位，制定规章制度,比如纪律小组制定班级的纪律细则,然后拿到班级讨论通过，这样他们会考虑到自身的问题进行制定。其实比你给他们下的命令更有实际性。就像栗生力组,在制定规则时,有一条就是到专用室上课时，不准乱动与学习无关的物品,这就是我们班主任所不了解的，他们确能想到。? 2.做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结,使学生总结经验，吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。??二、捕捉全班学生闪光点 ?捕捉闪光点。金无足赤,人无完人，

再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在办公室里和同事闲聊时,对于学习不好的学生,我们就将他贬得一文不值。其实他可能除了学习不好外,还有很多优点，只是我们不想去挖掘。这样对待他们你认为公平吗？抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的快乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，要适时的引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。班级中一直处于后进生的范泓壮,数学成绩就是30分左右，我对他可以说没报太大的希望了。可就在上半学期我上数学公开课时,我所提出的问题,全班就他沿着老师的引导回答出了所要的规律,我抓住这个契机，在全班同学面前进行鼓励，说他其实非常聪明，成绩虽然不很理想，但我相信,经过努力,他的

班主任论文：浅谈小学班级管理

论文题目：浅谈小学班级管理【论文摘要】班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。【关键词】特征实自主管理辅人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。小学低年级班级管理（一）.小学低年级学生特征分析说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特

高等学校的班主任班级管理系统设计论文

高等学校的班主任班级管理系统设计论文高等学校班主任班级管理系统适用于各高等院校，用以辅助班主任的班级管理工作。由管理员管理全校的班主任用户，班主任用户使用系统提供的功能实现班级信息的科学管理和有效获取。开发工具：VisualStudioxx；服务器平台：IIS7.5；数据库：SQLSERVERxx；开发技术：https://www.360docs.net/doc/c110267390.html,；开发语言：C#。高等学校班主任班级管理系统由一般用户子系统和管理员子系统构成。系统功能构成如图1所示。一般用户子系统供高校班主任使用，管理员子系统由高校指定专人进行用户管理。系统登录时在浏览器中输入服务器IP，首先进入系统首页。输入用户名、密码和验证码登录系统，系统根据用户名识别用户类别。 4.1学生基本信息学生基本信息包括学号、姓名、性别、年龄、 __号、家庭情况等。单击一般用户子系统主界面的“学生基本信息”，弹出功能下拉菜单，分别单击其中的“整体导入”、“单项添加”、“一览”、“修改”、“删除”，可以实现学生基本信息的增删改查。“整体导入”

中，根据页面的提示，利用准备好的待导入规范格式excel文档，导入学生基本信息。 4.2学生综合信息学生综合信息以学年为单位，包括学生的贫困认定、综合测评、奖助学金等信息。单击一般用户子系统主界面的“学生综合信息”，弹出功能下拉菜单，分别单击其中的“导入”、“一览”，可以实现学生综合信息的导入和查看。“导入”中，根据页面的提示，利用准备好的待导入的规范格式excel文档，导入学生综合信息。 4.3贫困认定单击一般用户子系统主界面的“贫困认定”，弹出功能下拉菜单，单击“一览”，查看学生的各学年贫困认定结果。 4.4综合测评单击一般用户子系统主界面的“综合测评”，弹出功能下拉菜单，分别单击其中的“测评一览”、“综合排名”、“智育排名”、“年度不及格门数”、“总不及格门数”，可以查看综合测评的各类排序汇总结果。

班级管理信息系统设计说明书

班级管理信息系统设计一．引言 1.1编写目的高校招生规模的逐步扩大和人事制度的改革，在校学生人数将不断增加，而学生管理人员则相对减少。加上我国高等学校基层学生管理工作的头绪多、内容杂、管理细、要求高，传统管理办法已基本不适应新形势的要求。在计算机飞速发展的今天，应用数据库技术实现学生成绩的计算机管理是可行而必要的工作。实现高校学生管理信息系统，既能够提高工作效率，又可以提高工作水平。1.2项目背景学生管理是高校管理的重要组成部分，对于学校和政府教育管理单位来说都至关重要，所以学生管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但是使用传统人工的方式管理学生学籍、档案、成绩等，效率低、保密性差，不利于查找、更新和维护。使用计算机对学生信息进行管理，能够极大地提高学生管理的效率，节约教育经费，这也是适应学校信息化建设发展趋势的重要因素。 1.3定义 1.4参考资料信息系统设计与开发实例黄明梁旭周绍斌机械工业出版社信息系统分析与设计杜娟清华大学出版社学生信息管理系统总体设计处理流程：1.启动系统，激活登陆口令界面。 2.通过验证后，对系统进行初始化。 3.系统进入消息循环，通过事件驱动机制激活相应的功能模块，并

执行相应的功能； 4.通过关闭系统事件，激活关闭系统模块，退出系统。系统模块菜单：用户管理添加用户修改用户删除用户学生信息管理录入学生信息修改学生信息修改个人信息查询学生信息显示全体信息删除学生信息课程信息管理新增课程信息修改课程信息删除课程信息查询课程信息

成绩信息管理录入成绩修改成绩删除成绩查询成绩班务信息管理录入班务信息修改班务信息查询班务信息班级信息管理系统所需完成具体的功能：系统管理模块：用户的添加、删除、修改及权限的赋予。学生信息管理模块：输入学生的基本信息，并可以对学生的信息进行录入、修改、查询、显示、删除；通过输入关键字随时可以从数据库中调出学生的基本信息；输出学生的基本信息，班级，学号，姓名及相关结果。课程信息管理模块：输入课程的基本信息，通过输入关键字随时可以从数据库中调出课程信息进行添加、修改、删除及查询。输出课程的基本信息、学期中的所有选课信息。成绩信息管理模块：输入成绩信息，并可以对成绩信息进行录入、修改、

【毕业论文选题】班主任管理论文题目精选

班主任管理论文题目精选班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 1

7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 2

班级管理系统设计与实现毕业论文

班级管理系统设计与实现毕业论文目录目录 (ⅰ) 第1章前言 (1) 1.1 简介 (1) 1.2 开发工具的选择 (4) 1.2.1 Visual Basic简介 (4) 1.2.2 SQL Server2000简介 (6) 1.2.3 ActiveX 数据对象——ADO简介 (6) 1.2.4 C/S 简介 (10) 第2章需求分析 (11) 2.1 需求概述 (11) 2.1.1 应用系统概述 (11) 2.1.2 开发背景 (12) 2.2 系统概述 (13) 2.2.1 系统组成 (13) 2.2.2 系统各子模块功能简述 (13) 2.3 数据库需求分析 (14) 2.3.1 数据库需求分析 (14) 2.4 任务概述 (16) 2.4.1 目标 (16) 第3章概要设计 (17) 3.1 数据库设计 (17)

3.1.1 数据库概念结构设计 (17) 3.1.2 数据库逻辑结构设计 (20) 3.2 数据库结构的实现 (23) 3.2.1 创建Class表 (23) 3.2.2 创建CStudent表 (24) 3.2.3 创建Grade表 (24) 3.2.4 创建Room表 (24) 3.2.5 创建Student表 (25) 3.2.6 创建SPerformance表 (25) 3.2.7 创建Teacher表 (26) 3.2.8 创建Us (26) 第4章详细设计 (28) 4.1 登录界面设计 (28) 4.2 主界面设计 (31) 第5章模块测试 (34) 结束语 (36) 致谢 (39) 参考文献 (40)

第1章前言随着社会的进步和发展，信息系统在生产生活中的作用日益明显，信息产业在学校生产规模中的比重日趋增大，已经成为衡量学校现代化水平的重要指标之一。因此，如何能对学校整体的概况进行宏观调控，使学校的人、财、物等资源配置更加合理，使之发挥最大的效益，使办公及生产趋于自动化，是一个学校始终不渝追求的目标。管理计算机产生的信息在很多方面不同于处理人工产生的数据，通常有更大量的计算机信息需要管理。组织和维护信息的成本可能以惊人的速度增加，而且与通过其他途径获得的信息相比，用户往往更信任它。学校班级管理系统可以为学校节约大量的人力和物力资源。同时，能够第一时间提供给学校领导有关学校班级情况、学校教室利用情况及各班班主任等信息。班主任可以更方便地管理自己所带的班级、查询学生的基本信息等。 1.1 简介管理信息系统（Management Information Systems 简称MIS），是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传送、储存、维护和使用的系统。经过30多年的发展，已经成为一个具有自身概念、理论、结构、体系和开发方法的覆盖多学科的新学科。 MIS的对象就是信息，信息是经过加工的数据。信息的主要特征是来源分散，数量庞大。信息具有时间性。信息的加工方式有多种形式。管理信息系统辅助完成学校日常结构化的信息处理任务，一般认为MIS的主要任务有如下几方面： 1、对基础数据进行严格的管理，要求计量工具标准化、程序和方

中学班级管理论文班级管理经验论文浅谈班级管理论文：初中班级管理中的“四多四少”

中学班级管理论文班级管理经验论文浅谈班级管理论文初中班级管理中的“四多四少” 摘要：在班级管理中，我们应重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。具体措施是多点激励表扬，少点批评教育；多点交心谈话，少点冷落讽刺；多点宽松环境，少点禁锢约束；多点课外活动，少点单调生活。关键词：初中，班级管理，激励措施初中班级管理的经验可谓是百花齐放。有“勤”字上做文章的、有“严”字上动脑筋的，有在营造班级氛围上取胜的。十多年初中班主任工作使我逐步认识到，在班级管理上应重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养，这是强化班级管理的法宝。具体做法可归结为“四多”与“四少”。一、多表扬，少批评表扬与批评是班主任在班级管理中经常使用的一种激励手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡和鼓励而进行的一种正面、积极的教育，是发现美、提倡美的教育形式；批评是通过对不正确的思想与不良行为的评判、揭露，从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育手段。能正确地把握表扬与批评的艺术，在调动学生积极性，创造良好班风上可收到事半功倍的效果。中学生大都自尊心强，希望在老师的表扬中树立威信，受到重视。恰如其分的表扬，无疑是一副振奋人心的良药，不仅使学生产生积极的情绪，也使他们心理上产生一种成就感。从而乐意接受老师的教育。反之，一味地批评指责，只

会给学生消极的心理暗示，会使学生无所适从，甚至产生自暴自弃的心理、叛逆的心理。因此，我们不要吝啬对学生的表扬。这不仅能充分发掘每一个学生的闪光点，而且会使受表扬者带动整个班风积极向上。曾经有一个典型案例：有一位普通的母亲，每次家长会后都要把老师对儿子的批评，转化成激励的话语说给孩子，甚至当老师对这个孩子的升学不抱任何希望时，这位母亲仍然对孩子说：老师说你只要努力，就一定能升上重点高中。最终让儿子健康成长并顺利地升入大学。是的，每一个孩子，特别是那些容易使老师认为是“问题学生”、“差生”的孩子，他们往往更需要正确的表扬。他们可能是运动场上的小冠军，文艺表演的小小歌唱家、舞蹈家，创新实践的小发明家等等。只要用心观察，勤于发现，抓住亮点就给予肯定表扬，学生的优点就会越来越多，问题就会越来越少。想想，我们大声呵斥、严厉指责等硬性管理，在孩子身上起的作用又有多大？恐怕只会使孩子们更加逆反，从而越走越远。二、多谈话，少冷落一个班集体，少则四五十人，多则六七十人。这么一大帮程度不一、性格各异、活泼好动的青少年汇聚在一起学习生活，必然产生这样或那样的问题。这不是几次主题班会所能解决的。班会解决的只是共性问题，而座谈交流解决的是个性问题。只有在座谈中，我们才能真正了解学生的成长环境、学习中的困难、生活上的烦恼等问题。在此，应该引起我们重视的是不只是谈的次数，而是跟哪些学生谈。如果在这个时候，教师不能做到公正和平等，结果只能引起大多数学生的不满。要么认为老师偏心，要么不认同你的管理。这就需要我们扩大座谈的面积，把座谈重心转向所谓的“中游生”与“问题生”，通过座谈

班级管理现状研究的论文

班级管理现状研究的论文我国学者钟启泉认为：教师整顿班级这种团体的教育条件、有效地推进有计划的教育的行为谓之“班级管理”。具体地讲，班级管理是管理者（班主任）依据国家教育方针、学校制定的目标，从班级具体问题出发，科学地利用人、物、事、时间、空间、信息等管理要素，引导学生顺利地达成班级教育、德育目标，培养学生初步形成一系列综合性、教育性的协调活动。然而传统的班级管理主要以“教师”或“制度”为中心，班主任拥有绝对的权力，注重制度的严格贯彻与执行而不注重学生的需要，注重统一要求而不注重学生的个性发展，注重管理目标的实现，而忘却了班级管理的根本目的是为了促进学生的发展。这样的班级管理束缚了学生的个性,不能有效调动其主动性、积极性和创造性，影响了师生关系的平等与和谐，压制了学生的健康发展。这种忽视学生的班级管理造成了学生行为的叛逆和对抗情绪的产生，严重的甚至造成学生逃学、自杀等极端行为。一些学生就此逆反下去，更多的学生在这种管理下提心吊胆、郁郁寡欢，体验不到校园生活的快乐。出现这样或那样的行为和心理问题，迫使广大班级管理者不得不去思考如何用新的理念来代替和改进传统的管理，更好地让管理者重视学生差异和合作学习，重视民主参与与学生自律，重视说服性沟通、理解与指导，强调对学生的帮助等等。基于上述问题我们对高中班级管理的现状及原因进行了如下的分析：

为了进一步了解高中班级管理中师生对于班级管理现状的看法，本人对我市部分学校教师和学生进行了访谈及调查。调查的结果可以看出：多数班级的环境、氛围还是令人满意的，班级有着共同的奋斗目标，师生关系较融洽，同学间团结,能互相关心、互相帮助,有集体荣誉感,基本上能积极参加各项集体活动。但我也从中发现了一些问题: 1、“人治”大于“法治” 这里所说的“人”指的是班主任，“法”除指法律、法规外，还指班级制度。班主任工作应从“人治”走向“法治”。通过“法治”管理，使班主任的权威转化为集体的权威，使学生自我教育与管理制度化，使学生民主管理的意识与能力得以增强和提高。可以说,变“人治”为“法治”不仅仅是一种管理方式的改进，而且是一种工作理念的更新。 2、注重常规管理，忽视了能力培养当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求，即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等。