六年级上册美术教案-5《纸魔方》 湘美版(2014秋)
《纸魔方》教案
教学目标
知识与技能:能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。
过程与方法:结合六年级学生具有一定的自学能力,教学中主要采取以下方法:观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。
情感态度价值观:能感受到立体造型作品的空间形式美感,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
学情分析
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生,是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们已经具有一定的自学能力,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,将课堂“让”给学生,因此以学生自主探究学习为主,采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。
重点难点
重点:将纸筒黏结成一个趣味横生的纸模型
难点:作品是否具有牢固性和稳定性,是否具有形式美感
教学过程
活动1【讲授】讲授新课
1、探究单个纸筒制作方法
师:老师有一个快速的方法可以让一张纸立起来,(出示单个纸筒)同学们知道做一个这样的单个纸筒需要用些什么方法吗?
生:……
师:现在请每个同学都尝试着做一个纸筒
生:……
师:同学们刚才在做的过程中遇到了哪些困难?
(预设问题一:老师发现很多同学用一张卡纸卷了很多层,这样卷出来的纸筒比较坚固,但是太浪费纸了,同学们有没有什么办法解决这个问题呢?)生:……(小组讨论)
(预设问题二:双面胶的位置应该贴在哪里?)
生:……(小组讨论)
师:同学们非常聪明,大家集中智慧解决了问题,接下来我们再来巩固一下,一起来看看单个纸筒的制作方法(看视频)刚才视频中的纸筒有大小、长短、粗细的不同,这些不同的纸筒是怎么做的呢?
生:剪出来的长方形大小以及黏结位置决定
师:总结得很全面,掌声送给他!刚才我们尝试和探讨的都是圆筒的制作方法,其实除了圆筒以外,我们还可以做出很多不同形状的纸筒,比如圆锥形、平口纸筒、斜口纸筒(展示实物)那我们有没有什么创意可以将这些不同的纸筒变得更加精致美观呢?
2、纸筒的组合
师:(教师演示)接下来我们就来尝试纸筒的组合,老师这里有三个纸筒,同样的纸筒可以有不同的组合方式,怎么变化呢?老师想请几个同学上来尝试一下组合,有谁愿意上来吗。
师:老师也将这些纸筒组合起来做了一个作品(出示范作)在组合纸筒的时候,既要注意整体的完整性,又要有适当的变化,老师运用单色纸筒进行大小、粗细、长短的变化进行重复、错落的组合成了一件立体作品。除了老师的作品以外,还有很多优秀作品,我们一起来欣赏一下,同学们在欣赏的过程中,思考这些作品都用了哪些组合方法?(作品欣赏)
生:有对称式、旋转式、平衡式……
师:同学们运用老师讲的变化方法和对比关系,以及刚才看到的组合方式,相信大家这样就可以制作出一个精致的立体作品。现在就请每个小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。思考怎样使自己的作品更有创意?活动2【练习】学生创造，教师辅导
1、制作要求:小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。
2、学生制作,教师巡回指导。
活动3【测试】展示分享，评价鼓励
1、制作要求:小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。
2、学生制作,教师巡回指导。
活动4【导入】知识拓展，综合小结
其实今天我们做的这个作品叫做立体构成,就是用一定的材料,以视觉为基础,按照一定的构成原则,组合成美好的形体的构成方法。除了我们今天做的卡纸以外,还有很多材料都可以做立体构成,比如筷子、吸管、乒乓球等等。那么在生活中同学们看到过很多的雕塑作品也是运用了我们今天所学的立体构成的方法,比如世博会的中国馆,运用长方形为主要元素,采用中国红建造的“东方之冠”,代表了我们中国文化精神与气质。所以老师希望同学们今天学了立体构成可以将这个方法运用到我们自己的生活中,用它来装饰我们的生活,使我们身边出现更多美的事物。
活动5【导入】导入新课
师:同学们,看看这张图片,你们知道是用什么做的吗?
生:……
师:对了,这两个作品就是用一张普通的白色卡纸做成的,平面的纸张不仅可以用来画画,还可以做成不同的立体造型,多么神奇呀!今天我们就一起来制作漂亮的纸魔方,感受纸的魅力。
板书课题:纸魔方
活动6【作业】教学具准备
教具:课件、剪刀、彩色卡纸、胶水、范作
学具:剪刀、彩色卡纸、胶水
第5课 纸魔方(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
第5课纸魔方（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册 一、教学目标 知识目标 1.了解立体造型的概念 2.掌握折纸基本技巧 3.学会用纸制作纸魔方 能力目标 1.提高手工制作能力 2.增强观察能力 3.培养专注、耐心和细致的精神 情感目标 1.激发学生对手工制作的热情和兴趣 2.培养学生对工作中细节的关注和追求完美的态度 3.培养学生学习和探究新事物的好奇心和勇气 二、教学重点和难点 教学重点 1.纸魔方的制作方法 2.折纸基本技巧的掌握 教学难点 1.纸魔方的复杂制作过程 2.对立体构造的理解
三、教学内容和教学步骤 教学内容 1.立体造型的概念 2.折纸基本技巧 3.制作纸魔方 教学步骤 1.了解立体造型的概念 –向学生介绍立体造型的概念和作品特点。 –展示多种立体作品，引导学生观察。 2.学习折纸基本技巧 –向学生介绍折纸基本技巧。 –指导学生进行折纸练习，熟悉折纸的基本方法。 3.制作纸魔方 –向学生介绍纸魔方的制作方法。 –为学生提供纸张和切割用具，让学生按照制作流程制作纸魔方。 –老师和同学之间互相交流学习，发现问题并解决问题。 四、课堂活动和资源准备 课堂活动 1.学习折纸基本技巧 –利用班级硬纸板、彩纸等材料，进行教师示范后，与学生一起动手尝试。–让学生制作简单的折纸动物等小制作品。 2.制作纸魔方
–教师引领同学交互协作，共同完成纸魔方的制作。 –学生们可以将“问题”、“感想”等贴在黑板上进行交流。 资源准备 1.硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等手工工具材料。 2.桌椅和黑板等日常教学用具。 五、教学评估 1.学生手工制作情况评估：学生按照教师的指导完成纸魔方制作，观察学生的制作过程和成品，进行评估。 2.学生自我评估：让学生评估自己制作的过程和成品的优缺点，自我评价折纸基本技巧和制作纸魔方的能力。 3.同学互评：同学之间互相评估成品，相互交流学习，发现问题并解决问题。 六、教学反思 通过本节课的教学过程，我发现： 1.学生对折纸基本技巧有一些运用难度较大的方法还不够熟练，需要在后续教学中加强练习。 2.纸魔方的制作过程存在一些细节问题，需要通过反思和整理找到更好的解决方法。 3.在教师新颖的课堂教学方式和丰富的教学内容引导下，学生的创造力和想象力得到更好的发挥。 因此，针对以上问题，在后续的教学过程中，我们将加强对折纸基本技巧的训练，并结合更实际的生活场景加深学生对立体造型和折纸艺术的理解。
六年级美术《纸魔方》的教学反思
六年级美术《纸魔方》的教学反思 - 第一篇：六年级美术《纸魔方》的教学反思 《纸魔方》是六年级的一节设计应用课，岳老师这节课授课过程中注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。 课堂真正成为学生展示自我的平台，岳老师在设计教学环节时，尽量让学生多展示，多讲解，这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，应变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解深度。 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，学生已经具有一定的自学能力，岳老师结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。第二篇：【教学设计】-纸魔方-美术 湘美版六年级第五课《纸魔方》教案 教学目标： 1、知识与技能： 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特
的设计。 2、过程与方法： 能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。 3、情感态度价值观： 进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。教具准备：课件、范作、卡纸条等。学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。教学过程： 一、情景导入 1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗？这个图案让你联想到什么呢？（枫叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方 二、新课讲授
六年级美术上册上册教案第5课 纸魔方
新湘美版六年级美术上册上册教案第5课纸魔方第5课纸魔方 学习目标： 知识与技能：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的根本原理。 感情、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 课型：制作 教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学时数：2课时 教学步骤： 第—课时 教学内容：活动一 学习目标： 知识与技能：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的根本原理。 感情、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 课型：制作 教学打算：彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程：
一、观赏激趣 教师在课前运用“一提一压〞的穿编方法，制作一件双色比照色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长局部隐藏在作品反面。 1．展示这件“一提一压〞双色编纸条作品正面。 2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖比照色调作品进行比照分析。 5．完整展示一件编纸条作品的正面和反面。 6．揭示课题——编纸条。 二、方法探究 1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2．师生商量： (1)经条和纬条的制作有什么不同 (2)为什么经条的上下两段要相连 (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗 3．学生上台尝试“一提一压〞的穿编方法。 三、创新探究 1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同学生自学教材右页的创新方法。 2．师生商量，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。 (2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
2014年最新湘教版六年级上册美术教案
六年级美术上册教学计划 一、指导思想 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、学情分析 六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。 三、教材分析 教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 四、学习目标 1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。 3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。 五、教学重点难点 重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 六、教学措施 1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案 教案：湘美版美术六上第5课《纸魔方》 教学目标： 1.了解纸材的特性，感受立体造型作品的空间形式美感， 养成精心设计的好惯。 2.能够运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的 组排练。 3.能够运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作 一件纸筒组合作品。 4.能够运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作 一件插接作品。 5.能够抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 教学重点和难点： 重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
教学准备： 课件、彩纸、剪刀、固体胶等。 教学过程： 一、创设情境 1.老师介绍一位非常有名的魔术师，给学生带来了一个玩具纸魔方。 2.学生点击课件中的玩具魔方，观看从各个角度旋转跳舞的效果。 3.魔术师送给学生们一件小礼物，让他们玩一玩。 4.学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 二、探究方法 1.老师介绍魔术师为了选拔优秀者成为他的徒弟，给学生带来了制作纸方框单体的示意图，并让学生试着制作一下。 2.学生谈论在制作时遇到的困难。 3.在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
4.师生共同探讨制作单个纸方框的方法：裁切纸条、折叠、剪割、粘贴、撑开。 5.小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这 样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！ 三、拼摆游戏 1.老师介绍第二关考试：制作的作品必须达到甚至超过魔 术师带来的作品的水平。 2.学生了解用单体拼摆组合形成的作品，思考如何让拼出 的图案变化多端。 3.小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以 变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。 4.学生进行拼摆游戏。 四、创意制作 1.老师突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体， 再拼摆组合出漂亮独特的作品。 2.学生进行作业，老师巡视指导。 五、评价延伸
第5课《纸魔方》说课稿
《纸魔方》 一、说教材： 《纸魔方》是湖南美术出版社义务教育教科书美术（湘版）六年级上册第5课，属于“设计·应用”学习领域。童年时代的那个魔方带给孩子们的是千变万化的视觉效果和探寻规律的那份执着，本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，及运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。本课运用纸张卷成的圆筒相互组合，进行黏结造型。通过学习增强学生的立体空间意识，激发他们对多向多度空间结构的探究欲望，进一步了解纸立体造型的基本规律。 二、说学生： 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用设计比赛的形式激发学生学习兴趣。 三、说教学目标： 知识与技能：掌握制作纸魔方的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。 过程与方法：通过分析纸魔方作品图片了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。
情感态度和价值观：进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。 四、说教学重难点： 重点：掌握制作纸魔方的基本方法。 难点：用彩色卡纸和手工纸等材料，尝试制作完成一件有创意的纸魔方。 五、说教学准备： 教具：多媒体课件、纸魔方教具、 学具：彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、 六、说教学过程： 一、激情导课 教师：上节课我们进行了卷纸筒比赛，同学们都卷出了哪些不同的纸筒呢？ 学生：柱形锥形斜口 教师随手拿出几个大小、长短、粗细、颜色不同的纸筒引导学生继续观察纸筒的变化。师：纸筒除了在外形上有变化，他可以有什么不同呢？ 学生：大小颜色长短粗细不同 这样，我们的纸筒既变化多端又丰富多彩。 二、民主导学 将带来的教具分发给四个大组的同学，让学生分析组合方法。
六年级上册美术教案-5《纸魔方》 湘美版(2014秋)
《纸魔方》教案 教学目标 知识与技能:能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。 过程与方法:结合六年级学生具有一定的自学能力,教学中主要采取以下方法:观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。 情感态度价值观:能感受到立体造型作品的空间形式美感,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 学情分析 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生,是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们已经具有一定的自学能力,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,将课堂“让”给学生,因此以学生自主探究学习为主,采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 重点难点 重点:将纸筒黏结成一个趣味横生的纸模型 难点:作品是否具有牢固性和稳定性,是否具有形式美感 教学过程 活动1【讲授】讲授新课 1、探究单个纸筒制作方法 师:老师有一个快速的方法可以让一张纸立起来,(出示单个纸筒)同学们知道做一个这样的单个纸筒需要用些什么方法吗? 生:…… 师:现在请每个同学都尝试着做一个纸筒 生:…… 师:同学们刚才在做的过程中遇到了哪些困难? (预设问题一:老师发现很多同学用一张卡纸卷了很多层,这样卷出来的纸筒比较坚固,但是太浪费纸了,同学们有没有什么办法解决这个问题呢?) 生:……(小组讨论) (预设问题二:双面胶的位置应该贴在哪里?)
生:……(小组讨论) 师:同学们非常聪明,大家集中智慧解决了问题,接下来我们再来巩固一下,一起来看看单个纸筒的制作方法(看视频)刚才视频中的纸筒有大小、长短、粗细的不同,这些不同的纸筒是怎么做的呢? 生:剪出来的长方形大小以及黏结位置决定 师:总结得很全面,掌声送给他!刚才我们尝试和探讨的都是圆筒的制作方法,其实除了圆筒以外,我们还可以做出很多不同形状的纸筒,比如圆锥形、平口纸筒、斜口纸筒(展示实物)那我们有没有什么创意可以将这些不同的纸筒变得更加精致美观呢? 2、纸筒的组合 师:(教师演示)接下来我们就来尝试纸筒的组合,老师这里有三个纸筒,同样的纸筒可以有不同的组合方式,怎么变化呢?老师想请几个同学上来尝试一下组合,有谁愿意上来吗。 师:老师也将这些纸筒组合起来做了一个作品(出示范作)在组合纸筒的时候,既要注意整体的完整性,又要有适当的变化,老师运用单色纸筒进行大小、粗细、长短的变化进行重复、错落的组合成了一件立体作品。除了老师的作品以外,还有很多优秀作品,我们一起来欣赏一下,同学们在欣赏的过程中,思考这些作品都用了哪些组合方法?(作品欣赏) 生:有对称式、旋转式、平衡式…… 师:同学们运用老师讲的变化方法和对比关系,以及刚才看到的组合方式,相信大家这样就可以制作出一个精致的立体作品。现在就请每个小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。思考怎样使自己的作品更有创意? 活动2【练习】学生创造，教师辅导 1、制作要求:小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。 2、学生制作,教师巡回指导。 活动3【测试】展示分享，评价鼓励 1、制作要求:小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。 2、学生制作,教师巡回指导。 活动4【导入】知识拓展，综合小结
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版(2014秋)(3)
《纸魔方》教学设计 南漳县城关镇实验小学胡玉娟 教学目标： 1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法：结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价 3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学过程： 一、情境导入 师：今天给孩子们带来了几件比较特别的作品，看看这些作品能让你们联想到什么呢？（出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。） 学生观察回答：树叶、闪电等。 师：那，这些漂亮的图案是怎样制作而成的呢？想不想一起来揭开它的奥秘呢？（想）请大家认真观察，见证奇迹的时刻到了。 师：教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察，让同学们发现这个漂亮的图
案的奥秘。（得出原来图案是由单个的纸方框拼摆组合而成） 师：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 板书课题：纸魔方 设计意图：让学生观察纸魔方作品的形式美感。引导学生观察发现图形组成的原理，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，既激发学生的学习热情也很顺利的进入学习探究的状态。 二、自主探究 探究一：纸方框的制作方法 师：纸方框要怎样制作呢？我想把这个问题交给你们，各小组敢不敢接受这个挑战。 师：每小组领取一个纸方框，以小组为单位进行拆解重组，总结出纸方框的制作方法。 纸方框的制作方法。（小组总结，教师板书） ①剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。 师：同学们，纸方框的制作方法已经了解了，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在五分钟之内制作完成一个纸方框造型，制作标准、速度快的挑战成功。 挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。 ⑴、评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 ⑵、说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？ 制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。 师：孩子们真的很棒，不仅探究出了纸方框的制作方法，还解决了制作过程中遇到的困难，这就是集体智慧的力量，让我们将集体智慧接力下去吧！ 设计意图：结合知识点用层层递进的方式，以学生自学探究纸方框的基本制作方法，激发学生自主学习探究的积极性，提高学生学习兴趣。让学生在自学中发现问题，解决问题，引导完成本课学习重点。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版(2014秋)(7)
纸魔方教学设计 教材简析： 本课借用“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，做出由多个单元形组合而成的，能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。 教学目标： 1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感， 养成精心设计的好习惯。 2、能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3、灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变 万化的图形来。 教学重点： 运用折、剪、贴的方法制作纸方框，进行方框的组排练习。 教学难点： 灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。 一、创设情境
1、乔老师给大家给大家带来了一个玩具，请你玩一玩。 2、提问:图案让你联想到什么呢? 学生回答。 3 、教师拆解玩具，同学们发现了这个图案的奥秘了吗?(原来是由单 个的拼摆组合而成的)，学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 4、老师还给大家带来一些作品，请大家欣赏(课件)，神奇吗?美吗? 好，今天，老师就带大家一同走进纸魔方的世界! 板书: 纸魔方 二、纸方框游戏比赛 1、课件展示制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做 一做吧。 2、评一评，比赛结果。师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生 谈谈在制作时遇到的困难。 3、在尝试中解决问题:折叠；剪割；粘粘；撑开。 4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法，引导学生认真观看制作 示意图通过尝试巩固了解制作方法。 5、小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折一下看，这样撑开的 时候才会有棱有角，精致漂亮。
三、多个纸方框的拼摆探究 1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体。请 学生上台拼摆。 2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的 图案变化多端呢？ 3、小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰 富的图案。排列方式：连续性排列，发散性排列。 4、学生拼摆游戏。小结制作步骤小结：（1）设计纸片造型。（2） 设计和制作单元形。（3）研究插接方法。（4）插接。 5、欣赏教材中的范作及学生作品，拓展思维。 四、创意制作 1、谁是纸魔方高手挑战大赛。提出要求：一组，先制作出6—— 8 个单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。 2、学生作品展示。 3、学生互评，自评。
湘教版美术六年级上册教案全册
湘教版美术六年级上册教案全册 1、采用多种教学方法，如讲授、示范、实践、讨论、展 示等，让学生全面地了解美术知识和技能，提高他们的美术素养。 2、注重学生的实践操作，让他们亲身体验美术创造的过程，培养他们的手工制作能力和创造精神。 3、引导学生进行美术观察和分析，培养他们的审美能力 和思维能力，让他们能够理解和表达美的内涵和外在形式。 4、注重学生的个性发展，鼓励他们在美术创作中发挥自 己的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和创新能力。 七、教学评价 教学评价是教学过程中的重要环节，它能够反映学生的研究情况和教学效果。本教学计划将采用多种评价方式，如课堂表现、作品评比、研究笔记、口头表达等，综合评价学生的美术素养和综合能力。同时，教师也将不断反思自己的教学方法和教学效果，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。 1.认真研究美术新课标，同时注意思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力的过程中，加强思想品德教育，充分发挥美术教学情感
陶冶的功能。努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2.改进研究、教学方法，针对小学生的年龄心理特征，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲解重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能。逐步有效地提高学生的审美能力，并促进学生的智力发展。 3.坚持研究，深入钻研教材，抓好基础，制作好范画、手工范品和多媒体等教学手段，进行直观教学。 4.加强个别辅导，认真帮助学生解决练中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，让他们得到更大的提高。 5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 6.教学进度安排如下： 本书共12课，每周一节课，共19课时。 课序课题课时 XXX我们去旅行 2 第二课光影变幻 3 第三课美丽家园 2 第四课编花篮 2
湘教版小学美术六年级上册全册说课稿
湘教版小学美术六年级上册全册说课稿 第1课我们去旅行 一、说教材： 本课是小学六年级湘教版美术第一课的内容。通过学习本课可以在让同学们用学过的美术知识设计自己的旅行物品的同时，能培养同学们热爱自然，了解社会历史的热情。同时能够激发同学们热爱生活的美好情感。 二、说教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 三、说教学重难点：本课的重难点为：把旅行物品与其他生活用品一起合理安排在画面之中；运用简单的平面设计的形式原理，制作集锦本。
四、说教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋
湘教版美术六年级上册全套教案
湘教版美术六年级上册 全套教案 单位：_________ 姓名：_________ 时间： 第1课《我们去旅行》教案............ 错误!未定义书签。
第2课《光影变幻》教案.............. 错误!未定义书签。第3课《美丽家园》教案.............. 错误!未定义书签。第4课《编花篮》教案................ 错误!未定义书签。第5课《纸魔方》教案................ 错误!未定义书签。第6课《秦陵兵马俑》教案............ 错误!未定义书签。第7课《小小园艺师》教案............ 错误!未定义书签。第8课《田间精灵》教案.............. 错误!未定义书签。第9课《生命的甘露》教案............ 错误!未定义书签。第10课《艰苦岁月》教案............. 错误!未定义书签。第11课《劳动最光荣》教案........... 错误!未定义书签。第12课《废物新用》教案............. 错误!未定义书签。 湘教版六年级上册美术第1课 《我们去旅行》教案 一、教学目标： 知识目标：了解旅行线路示意图的画法；
技能目标：能画出简单的旅行线路示意图； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点： 教学重点：能画出简单的旅行线路示意图； 教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力； 三、教学准备： 老师准备：多媒体课件； 学生准备：创作旅行线路示意图的材料； 四、教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们你们喜欢旅行吗？你们能画出旅行线路示意图吗？ 师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《我们去旅行》;二、作品鉴赏： 师:课件出示课本第3页的几幅图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？ 生：认真观看后，结合课文内容积极讨论； 师：巡视指导； 师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友； 三、实践展示： 师：现在请同学们根据刚才观察的情景，根据你某次旅游的情景，进行作品的创作；
湘美版美术六年级上册 纸魔方教学设计
六年级美术《纸魔方》教学设计 一、教材分析 《纸魔方》一课是新湘美版美术教材六年级上册纸立体造型练习的课目，属于“设计应用”领域的学习内容，借用“纸魔方”有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，运用纸质材料，制作出多个单体组合而成的立体纸工作品。 二、学情分析 小学六年级的学生，想象力与创造力非常丰富和活跃，他们具有一定的自学能力，结合小学高年级的年龄特点，旨在给孩子一个自由发挥、创造的空间，本节课以自主探究学习为主，结合各种教学形式来激发孩子们的学习兴趣。 三、教学目标 1.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 2.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3.培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 四、教学重点难点 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 五、教具学具准备 教具准备：多媒体课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 六：教学过程
（一）情境导入 同学们，纸张为我们的生活纸带来了许多的便利，同时也带来了无穷无尽的乐趣。今天老师给大家带来了几件用纸创作而成的小礼物，（教师范作）看，漂亮吗? 这个礼物的主要部分是用纸条做成的,小小的纸条可以变出千变万化的纸图形,由于它变化无穷,因此,有个好听的名字叫“纸魔方”。（多媒体课件出示课题）这节课,我们也来坐坐这个小礼物。 （二、）探究原理 那么这些漂亮的图案是怎样制作而成的呢？想不想一起来揭开它的奥秘呢？请大家认真观察这两个漂亮的图案，老师要找一位勇敢的同学上台来把它拆解一下，看看它魔力在什么地方？ 学生拆解：见证奇迹的时刻到了，你有什么发现？ 学生回答：得出原来纸魔方是由一个个简单的纸方框拼摆组合而成 （三）新课讲授 1.学习探究纸方框的制作方法： 师：纸魔方是由多个纸方框组合而成,只要会做纸方框我们就成功一半了。怎么做纸方框,大家看“图纸”,（课件展示）根据纸方框的图纸试着做一做。 同学们，想不想和老师进行一场挑战赛，看看谁能在3分钟之内自学步骤图，制作完成一个纸方框造型，制作的既标准速度又快的才可以算挑战成功。你们敢接受挑战吗？好，开始尝试制作：请同学们根据图解尝试制作。展示单个单原形的制作过程，找学生读一下制作方法（课件出示制作方法）学生开始制作，教师巡视指导。
初中美术_纸魔方教学设计学情分析教材分析课后反思
《纸魔方》教学设计 课题：纸魔方 课型：设计.应用 课时：第二课时 教学设计： 学习目标 1、知识与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。 2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简单立体造型的表现方法，训练手脑并用、有 条不絮的工作习惯。 3、情感与态度：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 本课重点难点分析:通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 教具学具准备: 各色彩纸、剪刀、范图、课件。 教学过程： 一、听音乐，初次尝试用纸筒拼摆造型。 1、导语：同学们，音乐有无穷的魅力，它优美的旋律，时而低沉，时而高昂，时而柔美， 时而雄壮，伴随着音符的跳动，把你们的纸筒组合起来。 2、学生发讨论 3、小结：将多个纸筒进行有规律的变化组合，可以产生视觉美感。 4、展示西贝柳思纪念碑，西贝柳思纪念碑是芬兰雕塑家希图尔为纪念芬兰作曲家西贝柳斯花了六年心血而创作的。西贝柳斯纪念公园中的雕塑是由６００余根长短不一、粗细不同、高低起伏的银白色不锈钢管焊接而成。独特的造型犹如芬兰随处可见的茂密森林，同时又酷似一架巨型管风琴悬挂在半空中。每当海风吹来，钢管便发出优美动听的音响，时而低沉，时而高亢，宛如摇晃的无数风铃。 出示课题：纸魔方——纸的立体构成 二、了解新知，交流探究 1、什么是立体构成？立体构成的形式要素 2、纸筒的基本制作方法;卷、折、压等 3、纸筒的形状：锥形筒、方形筒，不规则形。 4、小组交流纸筒粘接时应注意的问题。
三、交流探索、巩固新知 1、欣赏纸的优秀立体作品 2、学生谈感受 3、出示《舞》、《复苏》等立体作品，组内学生交流，作品的内涵。 四、创作作业 学生实践活动制作，教师巡回指导，以鼓励为主。 五、拓展提升 1、欣赏城市建筑和雕塑 2、总结；这节课我们学习了纸的立体构成，很多的建筑设计师、雕塑家都从中得到灵 感，创造了很多闻名于世的建筑和雕塑作品。希望同学们能多学知识，将来也能设计出造型独特的作品。 纸魔方学情分析 本节课要面对的教学对象是六年级的学生，六年级学生活泼好动，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合六年级学生这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用小组合作的形式激发学生学习兴趣，锻炼学生的团结协作的能力。 《纸魔方》效果分析 一、优化教学目标，落实学习任务 优化教学目标是课堂教学实施素质教育的前提。本课在目标确定上，从知识、能力、情感三个方面深入挖掘，精心设计。在教学目标的落实上，钻研教材立足一个“细”字；挖掘教材立足一个“深”字；备写教案立足一个“精”字；设计师生活动立足一个“实”字；教法选择立足一个“活”字，使教学目标有重点，有层次，有启发性、实用性和指导性。二、优化师生关系，创设和谐氛围 优化师生关系是课堂教学实施素质教育的基础。绝大多数参赛课堂上的师生关系是民主的、平等的、和谐的。学生在宽松的氛围中，普遍勇于提出问题，思考问题，进而找到解决问题的方法。 三、优化教学结构，体现主导作用 优化教学结构是实施素质教育的关键。在教学的各个环节——导入新课、尝试练习、欣赏立体作品、小组合作创作中，能够让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达、