职业道德与法律教案高等教育出版社
芜湖市职业教育中心
20至20上学年第二学期
教师学期授课计划
课程名称职业道德与法律任教专业班级⑷4级
教研组法律
教师名称刘黎
授课计划职业道德与法律
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高教版 职业道德与法律 教案
高教版职业道德与法律教案 教学目标 •了解职业道德与法律的重要性及其在职业发展中的 作用； •掌握职业道德与法律的基本概念和原则； •了解职业道德和法律在不同职业领域中的具体要求； •培养学生良好的职业道德和法律意识。 教学内容 第一节职业道德的基本概念和原则 1.职业道德的定义与特点 2.职业道德的基本原则 3.职业道德在不同职业领域中的具体要求 第二节职业道德的重要性和作用 1.职业道德的重要性
2.职业道德对个人职业发展的作用 3.职业道德对社会的影响 第三节职业道德的培养与提升 1.培养职业道德的必要性 2.职业道德的培养途径和方法 第四节法律与职业道德的关系 1.法律与职业道德的异同点 2.法律对职业道德的要求 3.职业道德与法律的协调发展 教学方法 •案例分析：通过案例分析职业道德和法律的关系和应用； •小组讨论：以小组为单位进行职业道德与法律相关问题的讨论；
•角色扮演：模拟不同职业角色，让学生体验职业道 德与法律的应用情景； •多媒体辅助：利用多媒体教学手段展示职业道德和 法律相关的资料、案例和视频。 教学过程 第一节职业道德的基本概念和原则 在本节课中，我们将学习职业道德的基本概念和原则。职 业道德是指在从事某种职业活动中所应该遵循的道德规范和行为准则。在不同的职业领域中，职业道德具有不同的要求，但其基本原则是一致的。 活动一：讨论职业道德的基本概念 •请同学们自由讨论，总结并定义职业道德的基本概 念。 •请同学们举例说明不同职业领域中的职业道德要求。 活动二：职业道德的基本原则 •请同学们根据自己的理解，总结并列举职业道德的 基本原则。
职业道德与法律第5课教案
职业道德与法律第5课教案 第五课养成良好的职业行为习惯 一、教学目标 1、认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。 2、情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。 3、运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。二、教材分析 1、教学重点慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。慎独作为一种 自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在 多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平 高低的重要尺度。 还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落 实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 2、教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在 长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的 职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。 3、结构线索 本课的主题是通过“内在的道德修养”和“外在的道德实践”相结合，培养良好的职业道德和行为习惯，共包括两大问题。第一大问题主要讲职 业道德修养，提出了内省和慎独两种修养方法，第二大问题主要讲职业道
职业道德与法律教案
职业道德与法律教案 职业道德与法律教案 在现代社会中，职业道德和法律是保障社会秩序和公共利益的重要基石。职业道德是指在从事特定职业过程中所应遵循的行为准则和规范，而法律则是国家制定的强制性规则和法规。职业道德和法律之间有着密切的联系和互动关系，它们共同构成了一个良好的职业环境和社会秩序的基础。 首先，职业道德作为一种内在的规范，强调职业人员应该具备的道德品质和职业操守。无论是医生、律师、教师还是工程师，每个职业都有其独特的职业道德要求。例如，医生应该尽职尽责、保护患者的隐私和权益；律师应该维护客户的利益，遵守法律和职业道德准则；教师应该尊重学生的人格和权益，传授真知灼见；工程师应该保证工程质量和安全。这些职业道德要求旨在确保职业人员在工作中始终保持诚信、正直和负责任的态度。 然而，职业道德并不是孤立存在的，它与法律之间存在着紧密的联系。法律是国家制定的具有强制力的规则和法规，旨在维护社会秩序和公共利益。职业道德和法律之间的关系可以说是相辅相成的。职业道德作为一种内在的规范，可以超越法律的要求，要求职业人员在工作中更加谨慎和负责任。而法律则为职业人员提供了一个明确的法律框架，规范了他们的行为和责任。职业人员必须遵守法律的要求，否则将面临法律的制裁。 职业道德和法律之间的互动关系还体现在法律教育中。法律教育是培养职业人员法律意识和法律素养的重要途径。通过法律教育，职业人员可以了解法律的基本原理和规则，学习如何正确应对法律问题和挑战。法律教育不仅可以提高职业人员的法律素养，还可以加强他们的职业道德意识和职业操守。职业人员
应该在法律的指导下，始终坚守职业道德准则，不断提升自己的职业素养和道 德修养。 然而，现实中仍然存在一些职业道德和法律的问题。一些职业人员可能出于私 利或其他原因，违反职业道德和法律的规定。例如，医生泄露患者隐私、律师 利用职务之便谋取私利、教师虐待学生等。这些行为不仅损害了职业人员的形 象和声誉，也侵犯了他人的权益和利益。因此，加强职业道德和法律教育的重 要性不言而喻。只有通过教育，引导职业人员树立正确的职业道德观念，增强 法律意识，才能有效预防和遏制职业道德和法律问题的发生。 在职业道德和法律教育中，除了强调法律的知识和要求外，还应注重培养职业 人员的道德情操和职业操守。这需要从职业人员的入门教育开始，通过案例分析、道德讨论和职业伦理培训等方式，引导职业人员树立正确的职业道德观念 和职业操守。同时，还需要建立健全的监督机制和法律制度，对违反职业道德 和法律规定的行为进行惩处，保护职业人员的合法权益，维护社会公正和秩序。总之，职业道德和法律是现代社会中不可或缺的要素。职业道德作为一种内在 的规范，强调职业人员应该具备的道德品质和职业操守；法律作为一种外在的 规范，为职业人员提供了明确的法律框架和规定。职业道德和法律之间的互动 关系体现在法律教育中，通过教育引导职业人员树立正确的职业道德观念和职 业操守。然而，职业道德和法律问题仍然存在，需要通过加强教育和建立健全 的监督机制来解决。只有在职业道德和法律的双重约束下，职业人员才能履行 自己的职责，为社会的发展和进步做出贡献。
职业道德与法律第5课教案
第五课养成良好的职业行为习惯 一、教学目标 1、认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。 2、情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。 3、运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。 二、教材分析 1、教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在
多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 2、教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。 为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。 3、结构线索 本课的主题是通过“内在的道德修养”和“外在的道德实践”相结合，培养良好的职业道德和行为习惯，共包括两大问题。第一大问题主要讲职业道德修养，提出了内省和慎独两种修养方法，第二大问题主要讲职业道德实践，要求学生学习职业道德榜样，从小事做起，涵养职业道德品质。 三、学情分析 通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。从思想认识上看，
职业道德与法律第课教案
第十课避免误入犯罪歧途 一、教学目标 1、认知 1、了解犯罪的主要特征,理解刑法打击犯罪的意义; 2、了解导致犯罪的主观原因,自觉预防犯罪,培养见义勇为、见义智为的品质,与犯罪行为作斗争; 3、懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪,树立自觉的防范意识; 2、情感态度观念 教导学生认识犯罪的社会危害性,认识犯罪行为及其刑法处罚,保护人民,远离犯罪; 3、运用 分辨身边的违法与犯罪行为,增强未成年人预防犯罪的意识和廉洁自律意识,做守法的劳动者;培养见义勇为、见义智为的品质,同犯罪行为作斗争 二、教材分析 1、教学重点 什么是犯罪,犯罪有什么主要特征 怎么区分违法与犯罪,什么是违法什么是犯罪违反了治安管理处罚法、道路交通安全法和环境保护法等法规的,属于一般违法行为；如果是触犯了中华人民共和国刑法的,则属于犯罪行为,是具有严重危害社会的行为,是要依法追究刑事责任的行为,是应受到刑罚处罚的行为;中华人民共和国刑法第13条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全,分裂国家,颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度破坏社会秩序和经济秩序,侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产,侵犯公民私人所有的财产,侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利,以及其他危害社会行为,依照法律应当受到刑罚处罚的,都是犯罪,但是情节显着轻微,危害不大的,
不认为是犯罪;”这一犯罪的法定概念,从根本上回答了什么行为是犯罪以及为什么这些行为是犯罪的问题,它是划分罪与非罪的总的标准; 2、教学难点 培养见义勇为、见义智为的品质 见义勇为、见义智为这是两个道德概念,不属于法律用语;培养见义勇为、见义智为的品质,是本课道德方面的要求;因为特定群体中小学生一般是18周岁以下的未成年人,自我保护的能力还很差,见义勇为的后果很可能是以付出生命为代价,所以对未成年人不提倡见义勇为,而是把它作为公民的义务;见义勇为是中华民族的传统美德和优良传统,“不提倡”并不等于反对,而是要让学生认同这是一种高尚的行为的同时,强调见义勇为的方式方法,要见义智为;换句话说,要求未成年人懂得在保证自身安全的条件下见义勇为,要教育学生依靠自己的智慧使用有效手段,结合自己的身心特点进行见义勇为；要避免蛮干,以免导致不必要的伤害和死亡; 3、结构线索 本课的主题是“运用刑法武器依法制裁犯罪,自觉预防犯罪,培养见义勇为、见义智为的品质,积极同犯罪行为作斗争;”教材共有两个大问题;第一个大问题,运用刑法武器依法制裁犯罪行为,从了解犯罪与刑罚入手,帮助学生理解刑法打击犯罪的意义,引导学生增强认同法律、自觉守法的意识;第二个大问题,,同犯罪行为作斗争,从预防未成年人犯罪法中规定的严重不良行为入手,通过对吸毒、传播淫秽读物或音像制品、参与赌博等严重不良从加强未成年人自觉预防犯罪意识入手,通过分析未成年人犯罪主观原因,帮助学生增强法治观念,自觉预防犯罪,培养学生见义勇为、见义智为的品质,引导学生提高与犯罪行为作斗争的自觉性; 三、学情分析 由于中职学生一方面是未成年人,进入中职学校学习时间不长,文化知识较为薄弱,认知水平也相对较低,心智仍不成熟；另一方面还因为思想意识、心理发展不成熟,看问题容易偏激,爱钻牛角尖,加上生活经验的欠缺,容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害,个别中职学生误入犯罪歧途;所
职业道德与法律教案完整版
职业道德与法律教案 第一课塑造自己的良好形象 一、提升自己的人格魅力 一、教学目标 1．认知 理解自尊自信的重要性。 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。 3．运用 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。 二、教材分析 1．教学重、难点 1）正确理解自尊自信（重点） 什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。 2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点） 在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索 本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。 三、学情分析 中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 【创境激趣】 有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。【引思明理】 师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，