吉讯大学生职业规划测评系统使用说明

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吉讯大学生职业规划测评系统使用说明

一、使用测评时应注意的地方。

1、关于测评本身。该测评的理论依据为“霍兰德职业兴趣理论”，并将国外的成熟的测评设置引入国内，但目前该系统在国内的采样并不是特别充分，所以该测评的结果建议仅作为参考，不作为判断选择依据。

2、做测评时应注意的地方。你对该测评的态度将决定该测评结果的准确度。所以希望大家留出专门的时间，保持平和的心态,做题不要太着急，以第一感为主,不需要进行道德方面的判断。

３、对于测评报告:测评报告的阅读不要纠缠具体的数字和逐字逐句地推敲。主要把握大致的内容就行。例如职业兴趣测评报告只有41类,所以不可能每个人都不一样，所以把握主要内容就行。

4、该测评中的时间问题。每个测评建议１5—2０分钟完成。建议隔天做两个测验。整套测验做完以后，间隔３个月再做一次，以此类推，至少间隔3个月再进行测试。

二、具体注册使用办法。

１、输入job.ｂｊhttps://www.360docs.net/doc/c82707722.html,，在页面右上部“个人快捷通道”中点击“职业测评”。

２、再点击“吉讯大学生职业规划测评系统”

3、在页面右下角，点击“快速注册”,然后按照页面要求填写真实信息，最后点击“进行学籍认证”。然后再设定密码。认证结束后,返回注册之前的页面。

４、输入用户名和密码，点击登陆。注意:用户名是邮箱全名。错误!未定义书签。。

5、点击“自我了解”，然后选择“职业兴趣”,就可以开始测评。

6、点击“开始答题”，然后答题并提交。在答完所有题结束以后，然后点击“查看报告”就可以查看本次测验的报告。

职业生涯规划测评

孙子云：知己知彼，方能百战不殆。职业生涯规划也如此。知己即自我认识，了解自己的价值观、兴趣、性格等多方面的特质，才能扬长避短。现状评估对于自己的了解是职业生涯规划中最基本的方面。对自己当前特征的清楚把握，是定位自己的职业方向最重要的第一步。为了完善你的自我了解，你需要在性格、技能、兴趣、价值观和学习风格五个方面深入把握自己的情况。而你在这五个方面，粗略的现状如下图所示。学习风格技能性格价值观兴趣 2 4 6 8 10 从得分可以看出，你在学习风格、技能的自我了解方面对自己比较清楚。你在性格、价值观、兴趣的自我了解方面有深入的把握。认识自我职业了解决策行动 2 4 6 8 10 自我了解：即表明你对自己个性倾向、兴趣点、价值追求、技能侧重和学习风格的自知了解情况；职业了解：可以说明的问题是，你对自己喜欢的职业是否明确，对这些职业是否投入了努力进行过探索等；决策行动：说明的问题是你在明确职业的方向后，以什么样的态度，采取什么样的方法去实践、行动。价值观探索报告职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更倾向于表现出哪种类型的职业价值观。在六个方面你的平均得分如下图所示：支持满足赞誉赏识工作条件注重关系崇尚独立追求成就 2 4 6 8 10

你最突出的职业价值观是工作条件、支持满足。工作条件:你非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。把“工作条件”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是： 1.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 2.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 3.有保障的，稳定的； 4.能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动； 5.拥有一个自由、舒适的环境； 6.有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动； 7.地处交通便利的位置。支持满足:一个期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇的人。把“支持满足”视为自己重要的职业价值观的你，希望自己的工作： 1.能够在一个具有规范约束的背景下有序而顺利进行； 2.能够获得公司的合理反馈，获得应有的资源； 3.能够及时获得上级的支持与肯定； 4.过程中有比较好的培训机会，从而更好地胜任自己的工作； 5.有一个合情理的、具有理解力的上司。下面几个价值观相对而言不是你最大的工作动力来源，但是了解它们对你更好的认识自己和职业有很大的帮助。追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。赞誉赏识:对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。注重关系:期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。崇尚独立:你是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且你能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。职业兴趣探索报告每个人都有独特的兴趣特点，下图显示了你在六种职业兴趣类型上的分布状况，你可以了解你的兴趣倾向的整体情况：

职业生涯规划常用测试工具

职业生涯规划常用测试工具职业生涯规划，简称职业规划，是对职业生涯乃至人生进行持续的计划的过程，它包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。职业规划，常常需要搜集大量有关自我素质和态度的信息，有了这些信息才能够作出职业规划方面的决策。这些素质包括你的价值观、兴趣、个性因素、天赋或才能、生活方式或偏好以及任何弱点或缺点。你如果想找到适合自己的职业，并确立有意义的职业生涯规划目标，最基本的是要了解，下面是几个测试价值观、兴趣、个性、才能的主要工具。一、职业价值观测试工具 1、埃德加?施恩（Edgar Schein）职业锚测试施恩引入职业锚概念，是为了认清各种不同的工作倾向。人们自我感知的才能、动机和价值观等构成了人们对自身的职业定位，职业锚又是人们自己的职业观念的核心。此外，职业锚也可为选择职业提供一种基础；因为人们在选择工作或组织时所作的决定，往往与对自己的看法相一致。但是，人们又只有通过若干年的工作经验及实际考验，才能完全清楚、懂得他或她自己的职业锚到底应该在哪里。施恩根据自己对斯隆管理学院男性毕业生长期研究的结果，发现了8种类型的职业锚分。

2、WVI工作价值观问卷 WVI工作价值观量表，是美国心理学家舒伯于1970年编制的，用来衡量价值观——工作中和工作以外的——以及激励人们工作的目标。量表将职业价值分为3个维度：一是内在价值观，即与职业本身性质有关的因素；二是外在价值观，即与职业性质有关的外部因素；三是外在报酬，共计15个因素。工作价值观问卷是用来测量和工作满意状况有关的价值观。其实在一般价值观中已经包含工作价值观，只是不够具体细化。工作价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体体现。它对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。对工作价值的研究是职业生涯规划的基础。 3、罗克基价值观调查表包括两种价值观序列（每个序列有18种价值观）。人们按照各种价值观在个人生活中作为指导原则的重要性对它们进行排序。第一序列包括“目的”价值观，或者说是与人们希望从生活中获得什么有关的价值观；而第二序列则由“工具”价值观组成，即与其为人处世方式有关的价值观。该调查表的一个重要方面是按价值观的相对重要性排序，这表明人们必须依照他们自身内部的价值观体系来指导他们做出选择。

大学生职业规划书样板

大学生职业规划序言一次有方向的旅行该是一份坚持不懈地努力的态度；一段有目标的人生该是一种孜孜不倦地奋斗的姿态。拥有方向的旅行是完成旅行不错的开始，一份关于旅行路径的选择与时间的计划是成功到达目的地的关键，再加上不断奋斗拼搏的精神，那么这一次人生旅行将是很有意义的。对于处于大一的我们，面对外界越来越多就业压力，面对自身的迷茫与不确定，同时又身处在机遇与挑战并重的21世纪，身处国际和国内形势变化迅速的今天，一份经过自己深思熟虑对于自己未来职业的规划书是相当重要的。我总相信机遇是青睐于有准备的人，怀揣梦想却整天想一步登天那叫痴人说梦；拥抱理想却不知如何是好那叫悲剧。对于一个有志青年，对于一个热血沸腾的大学生，应当对自己的未来负责，应当规划好自己的未来。这个计划是实现理想的途径，是对理想的坚持，给予我们的不仅是一种规划，更是一个方向，是勇气，是力量，是执着。未来的发展我无法控制，但我们可以勾画我们发展的轨迹；未来会是怎样我们孰都不知，但我们可以知道我们想要什么。工商管理10级2班吴佩琰学号 20105507

2011/5/19 目录 ? 自我剖析 ?本人职业生涯成功标准的界定（职业终极目标）客观职业规划测评 ?基本分析报告 ?职业发展报告自身条件的主观判断志愿行业、公司以及职位背景分析· ?行业分析酒店管理现状酒店管理专业前景酒店管理层次 ?公司职能分析 ?行政管理定义与性质 ?行政管理特点 ?行政管理类型 ?行政管理职能职业生涯的定位及规划 ?个人职业生涯规划的定位 ?我的定位· ?定位依据· ?人生职业生涯发展道路 ?长期职业生涯规划——宏观阐述 ?相关能力的要求 ?短期（大学阶段）规划目标——微观阐述职业生涯规划的风险评估及战略调整 ?职业生涯战略路线的风险评估 ?职业生涯规划的反馈与调整

职业生涯规划测评报告

姓名：邓颖强班级：应用化学1002班日期：2011.4.14

性格探索报告通过性格测评，你的性格类型特征如下图所示：一、我们与世界相互作用的方式外向外向的人更关注自己如何影响外部环境和与他人的交往，喜欢聚会、讨论、聊天。内向的人更关注外部环境对自己的影响，注重内心体验，喜欢独立思考，避免成为注意焦点。内向二、我们获取信息的主要方式感觉感觉的人关注由感器获得的具体信息，关注细节、喜欢使用已知的东西。直觉的人关注事物的整体和发展变化趋势，重视灵感和推理，富于想象和创造。直觉三、我们的决策方式思考思考的人重视事物之间的逻辑关系，理智、客观、公正，认为原则比人情更重要。情感的人重视自己和他人的感受，富有同情心，认为人情比原则更重要。情感四、我们的做事方式判断判断的人喜欢计划和控制，希望井然有序，重视结果，尊重时间期限。知觉的人灵活、能适应环境，喜欢宽松自由的生活方式，重视过程，喜欢有多种选择。知觉综合你在四个维度上的倾向，总体来说，你的类型是：艺术家型——用有形的作品展示丰富内心世界你的特点: ?你能平静愉悦地享受目前的生活，喜欢体验，珍视自由自在地安排自己的活动，有自己的空间，有自由支配的时间

?你非常细腻敏感，善于观察、务实、能迅速意识到周围人的需要并能灵活做出反应?你是优秀的短期规划者，能够全身心地投入此时此刻的工作中，喜欢享受当前的经验而不是迅速冲往下一个挑战 ?你有耐心，易通融，很好相处。你没有领导别人的愿望，往往是忠实的跟随者和很好的合作伙伴 ?你很有艺术天份，对自然的美丽情有独钟，对直接从经验中和感觉中得到的信息非常感兴趣，喜欢为自己创造一种幽雅而个性化的环境 ?你内心深沉，虽然不善言辞，其实很热情、和蔼、友善，为人谦逊，不太喜欢表现。生活中的你： ?重视当下体验 ?穿着一般随便而舒服，既注重服装的实用性，也很注重质地的柔软以及色彩的审美因素 ?不善言辞，但会以手势或实际行动来表达内心的情感 ?虽然对陌生人可能显得有些冷淡，但他人一旦和你熟识后，就会感受到你的温和和丰富的内心情感优势: ?热情、慷慨 ?对自己关心的人和组织非常忠诚 ?注意重要的细节，尤其是那些有关他人的细节 ?考虑周到，具备关注当下所需的能力 ?能主动支持组织实现目标 ?具有准确评估目前形势的能力 ?能主动、灵活地评估试用新方法时的风险岗位特质: ?工作环境活跃，重视合作，同事之间彼此支持，人际冲突较小 ?工作要求关注细节，务实，能够快速处理问题，提供实际帮助 ?有独立工作的自由，工作中没有太多的规则、结构、僵化的程序 ?符合自己的内在价值观和审美情趣 ?工作不要求例行公事的公开讲话，或工作不能总是拒绝别人不足和改进： ?只考虑事物的表面现象而忽略事物的内在逻辑联系和深层本质，过多关注当下，缺乏远见卓识和前瞻性， ?不愿提早准备，缺乏长期规划，很难按时完成任务，建议你学会规划和计划，经常从长远发展的角度来考虑问题，而不仅仅只是关注当下。 ?不愿意为坚持自己的想法和立场而冒风险打破与他人的协调关系，容易相信别人，

学生综合测评管理系统需求分析

综合测评管理系统需求分析文档

目录第一章关于本方案 (2) 第二章概述 (2) 2.1项目背景 (2) 2.2 建设目标 (3) 2.3 建设原则 (3) 第三章需求描述及分析 (3) 3.1 概述 (3) 3.1.1需求分析目标和任务 (3) 3.1.2需求分析组织形式 (4) 3.2 需求描述 (4) 3.2.1 功能模块结构图 (4) 3.2.2 主要功能 (5) 3.2.3 接口需求 (8) 3.2.4 性能需求 (9) 3.2.5 安全需求 (9) 3.2.6 界面需求 (9) 3.2.7 其他需求 (9) 3.3需求分析 (9) 3.3.1 功能需求分析 (9) 3.3.2对技术架构的要求 (10) 第四章总体设计 (10) 4.1 总体设计目标 (10) 4.2 总体设计原则 (10) 4.2.1实用性原则 (10) 4.2.2高可用性/高可靠性原则 (10) 4.2.3安全性原则 (10) 4.2.4先进性原则 (10) 4.2.5易用性原则 (10) 4.2.6可扩展性原则 (11) 4.3总体逻辑架构设计 (11) 4.4网络系统设计 (12) 4.5平台选择 (12) 4.6标准规范设计 (12) 第五章详细设计 (13) 5.1 技术架构设计 (13) 5.1.1 设计思路 (13) 5.1.2 架构决策 (13) 5.2功能设计 (13) 5.2.1学生部分 (13) 5.2.2 管理员部分 (14)

第一章关于本方案本方案适用于大学生创新项目学生综合测评管理系统，包括WEB平台、数据采集设备、打印设备、手机条形码识别软件以及其它增值应用系统。本方案是北方民族大学校级创新项目“学生综合测评管理系统”中项目建设、业务开发、维护和管理的技术依据。本方案包含业务概述、需求描述及分析、总体设计、详细设计等几部分内容。第二章概述 2.1项目背景随着北方民族大学的不断地发展和壮大，其影响力和号召力也在全国范围内与日俱增，所以在各地招生数量也在逐年扩大，计算机科学与工程学院最近几年也由建院时的六百人发展成为如今一千二百人。于此同时，对全院学生信息的管理也成为了一个举足轻重的问题，尤其是对德育信息的管理。由于学生参加学校、学院的活动所加的德育分不能及时加上，旷课、旷操、最差宿舍等情况也不能及时反馈给学生，所有的加减分都是由学生会干部或者干事经办，没能够有效地和学生进行信息交互，一旦出错将难再重新复查，所以当每年奖学金评定时，都会因为德育分的问题出现很多不满甚至矛盾。另外一方面，学生不能很好的查询自己当前的德育成绩，或者了解自己的德育分在专业（或年级）的排名情况，也不会清楚地认识到德育成绩的重要性，从而去积极参与学校、学院组织的各项活动，从而促进作为工科的计算机科学与工程学院的学生的全面发展。

GCDF生涯规划案例报告

案例分析报告 GCDF 112期徐望来【前言】在参加第112期GCDF培训后，猛回头发现自己之前给学生做的咨询中很多都走了弯路，在助人技巧、运用评估工具及评估手段等一些方面都需要重新去审视和改进，所以在进行此次案例咨询前就暗下决心，要运用GCDF培训学到的新知识和技能去完成，从一个区别于以往的咨询视角去帮助来询者。在仔细温习GCDF培训教程与笔记后，我还经常与学校其他同期GCDF学员交流、讨论，这也使我在咨询过程中碰到的许多难题与疑惑得以化解，在此向他们表示感谢！第一部分：【案例分析】唐堂，男，23岁，院学生会团委副书记，独生子女，父母都是在职职工。现为海南大学艺术学院艺术设计专业大三学生，个人爱好写作，大二曾任校记者团副团长，个人文章多次发表在校报、南岛晚报上，个人作文也曾多次获得省级、国家级奖励。同学普遍评价该生有上进心，性格外向，学习能力强，老师也反映该同学尊敬师长，文字功底突出，组织协调能力强。唐堂的个人职业目标是能成为一名作家。现已到大三下学期，他非常苦恼，明年毕业，自己是就业？还是现在着手准备考研？这也是许多大学生们在临近毕业时所普遍存在的矛盾。考虑到现如今就业压力太大，竞争太激烈，本科生找工作没有优势，他的父母希望唐堂能现在着手准备考研，毕业后继续深造学习，特别是他的父亲，坚决要求他考研，甚至希望他能硕博连读。但唐堂自己对所学的专业不是很有兴趣，考研对他来说也有些难度。他当初选择艺术设计这个专业也是不得已的选择，他的最爱还是写作，希望通过自己的努力，能在文坛上有一席之地。但父母也是出于自己的将来打算，希望通过学历的提升能为以后能找到一个好的工作，所以他也不想违背家长的意愿。而目前日益激励的就业竞争市场，没有任何工作经验的应届毕业生找工作非常难，尤其是他学的艺术设计专业，毕业时找工作更是难上加难，所以他非常矛盾与迷茫，不知自己该如何抉择。我是他的年级辅导员，唐堂来到办公室找我，希望我可以为他提供帮助，依据他的情况帮他做出一个比较好的选择。第一次见面：唐堂在大一大二都是院团委学生会干部，平时接触也较多，平时找我咨询过很多关于学习生活方面的问题，所以相互不陌生，这使得咨询时他对我的顾虑不那么多，我的工作也比较好进行了。但我还是按照工作惯例与他进行了逐步地接触，了解他最近的具体情况，并进行了收纳面谈。与他进行了沟通后，我了解了他大体的情况，并根据唐堂提出的要求，我确立了咨询目标。咨询目标是： 1、帮助来询者自我发掘个人的兴趣、价值观；

个人职业测评报告

我对周边的事务性工作有着透彻的分析，对工作安排、筹划很有兴趣，同时对人际活动也很热衷，喜欢和人打交道，喜欢在事务活动中与人交往。也许在别人眼里，这些繁琐的工作重复、缺乏新意、甚至让人厌倦，但是对我来说，不仅易于反掌，而且你还能乐此不疲。我办事认真细心、做事有条理、有始有终而且遵章守法；待人热忱、友好、喜欢与人共事、愿意服务他人、关注别人的感受，因此易获得他人信任。由于不喜欢竞争、冒险与变动，所以不愿意独当一面或管理。我喜欢在一个有组织、有保障且福利好的机构中，从事账务与档案等服务的工作。总之，我期望一切处于有条理的控制之中，甚至于期望在明确的条条框框指导下办事，非常喜欢循序渐进、层层推进地处理问题。在此前提下我会趋向于有关人际交互的活动。优势: ?能将精力很好地集中在所需要关注的点上，热情、努力、认真，负责，是值得托付事情的人 ?做事情的时候会讲求实际效果，采用现实可行的方法 ?很重视集体的传统，并努力地去维护它。尽心、尽职、尽责，对连续的、固定的、重复的事也不会厌烦 ?我很可能具有出色的组织才能，通情达理，尊重他人能力和角色以下是我认为我最擅长的5项技能： ?人际敏感: 人际交往中，关注他人的反应，并从中理解他们的想法 ?人际适应:根据他人的表现，来调整自己的行为和表现 ?积极倾听: 注意倾听他人说话，充分理解要点，适当提问，不随意打断?指导: 教或示范别人如何做某事 ?质量控制分析: 测试和检查产品、服务或流程，评估其质量或性能 ?注重关系:期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识?追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足 ?赞誉赏识:对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导，并且这个职位是富有社会声望的 ?崇尚独立:我是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且我能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行我能够非常专注的做一件事，做事时会讲究实际的效果，鞥能够灵活的采取现实可行的方法，，可以很好的关注细节，注重并且努力维护集体传统。

职业生涯与规划测评结果与自我分析结果报告

职业生涯与规划测评结果与自我分析结果报告【专业】：国际经济与贸易【班级】：国贸（2）班【姓名】：陆志洁【学号】：100701222

鉴于测评结果，我的优势职业类型是社会型(D型)和企业型(E型)。社会型的人有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人为乐，易于合作；企业型的人为人乐观，对自己充满自信，喜欢冒险，精力旺盛，有支配愿望，好交际，喜欢发表意见和见解，善辩，独断。经过结果统计图，可以看出各个职业类型之间存在不同程度的关系。一般来说，两个类型靠的越近，它们之间的关系就越密切，这两种类型的个体之间的共同点就越多；反之，两个类型离的越远，关系也就越少，通常在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，一般来说，相对关系的人格类型共同点很少，因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业都很感兴趣的情况十分少见。当然兴趣是成功的重要推动力，对于面临就业的大学生来说，如果能够选择到与自己兴趣爱好相符合的职业，将可以使自己在工作中找到快乐和满足感，也更容易获得成功。职业心理学的研究表明，一个人对某种工作有兴趣，能发挥他全部才能的80%-90%，并且能长时间保持高效率而不感到疲劳；如果对某种工作不感兴趣，则他的才能只能发挥20%-30%，并且容易疲劳。所以，大学生在择业的时候，应该尽量选择与自身兴趣相匹配的职业类型和职业环境。然而,在实际的职业选择中，除了应该优先选择那些与自身的职业类型相匹配的职业环境外，我们还要考虑一些别的因素：首先，因为个体本身常是多种职业兴趣类型的综合体，单一职业

倾向显著突出的情况往往并不多见，因此人们在具体择业的时候，除了得分最高的职业类型外，得分第二高的职业类型中的相关工作，有时同样也可以予以考虑。其次，由于兴趣的可行性差异，有些人的职业兴趣脱离客观条件，过于浪漫，往往想得好，做不到；有些人职业兴趣建立在切实可行的基础之上如结合自己所学的专业、社会的职业需求等，最后心想事成，获得成功。所以，大学生在择业时，除了要考虑与自己职业兴趣外还要兼顾考虑获得职业成功的现实可能性。我的人格特征：脚踏实地，注重现实，讲求实效；擅长进行客观的逻辑分析，有主见，批判性强；对自己认为无用的东西不感兴趣，但在必要时，也可以用上这些东西；喜欢做决策，处事果断而自信，很有魄力；做事勤奋，让人信赖；但也可能有以下问题：把自己的意见强加于人，听不进他人的意见；对细节很挑剔，对于那些不严格遵守程序的人感到不耐烦；过于客观理智，对人不够体谅，忽视人的情感、需求和对别人的造成的影响；经常看不到简单又直接的行动会产生的更广泛影响。工作中的优势：注重实践，关心结果；能够自始至终地关注组织的目标；责任心很强，容易取得别人的信任；办事精确，效率高，很少出错，有把工作做好的强烈愿望；处事客观，能够敏感地觉察出不合逻辑，不连贯，不现实和不称职的人或者事情；有果断的决策能力和很强的组织管理能力，必要的时候能够快刀斩乱麻，意志坚定；相信传统的可取之处，并且能够遵循传统模式；可以很好地遵循已经建

职业生涯规划测评结果

学习风格探索报告－－刘晴晴学习风格探索报告为了更好的方便你的理解，我们将你的结果放置在坐标图上如下：你在反省型上得分最高，属于反省型的学习者。反省型学习者在下列活动中学习效果最佳：要求或鼓励进行观察和思考。

?不要求或允许非直接碰撞的学习方式，比如在一旁倾听、观察。 ?事前有时间准备，比如在行动前思考，在发表观点前综合别人的意见，有机会事先阅读介绍背景情况的简要?能够进行艰苦的研究，调查、汇总信息、探索真相。 ?有机会能复习和回顾经过和所学到的东西。 ?要求提交谨慎思考过的分析和报告。 ?平等地与他人交流，没有事先约定和没有结构化学习经验的束缚。 ?在没有压力及紧张期限的情况下思考，得出结论。反省型学习者在下列活动中学习效果最差，也许会反对这些活动： ?被迫抛头露面，充当组织者、领导者，或在别人面前角色扮演。 ?卷入一些未经计划而需要马上进行的紧迫情况。在未经提醒的情况下投入某项工作，要求当即立断和即兴想?提供的数据不足以支持结论。 ?提供的指导死板沉闷。 ?较大的时间压力或在不同的活动之间奔忙，为了出结果而不得不走捷径或做表面文章。这四种学习风格在一个人身上都可能存在，只是有侧重而已。同时，不同的学科对人的学习风格经常会有非常理、化学经常要进行一些实验操作，可能“行动型”风格更有优势一些；理论性研究则更倾向于对“反省型”有利。同，最终决定了一个人行动的风格。因此，基于对自己学习风格的认识，以及自己目前面临的学习任务，你需要为自做出思考与计划。职业兴趣探索报告－－刘晴晴职业兴趣探索报告每个人都有独特的兴趣特点，下图显示了你在六种职业兴趣类型上的分布状况，你可以了解你的兴趣倾向的整体情况：

职业规划模板

职业规划设计书模板格式要求：1.正文内容字体为宋体小四； 2.标题依次为：一、（一）1.（1）。一级标题字号为四号，其余均为小四； 3.行间距为固定值18榜，插入页码。正文

（前言）在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。一、自我认知结合朗途职业规划测评报告，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。 1.性格方面我的性格属于……型我的具体情况是…… 2.兴趣方面 3.自身在人群中的相对站位我的成功愿望为……影响愿望为……挫折承受……人际交往…… 我的具体情况是…… 4.优势与劣势我的具体情况是…… 5.自我分析小结：二、职业认知 1.外部环境分析参考职业规划测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。 ①家庭环境分析：如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响 ②学校环境分析：如学校特色、专业学习、实践经验等 ③社会环境分析：如就业形势、就业政策、竞争对手等 ④职业环境分析行业分析（如xx行业现状及发展趋势，人业匹配分析）职业分析（如xx职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析）地域分析（如xx工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析） 2.目标职业分析根据朗途职业规划测评软件所得报告，可得出我适合职业的特征为 ●有组织、有条理的工作环境，在清晰而明确的指导原则下与他人一起工作 ●充满挑战和竞争的氛围，创造性处理复杂而且难度较大的问题，提出合乎逻辑的解决办法

大学职业生涯规划测评表

大学职业生涯规划测试表 1、选择现在专业的依据是 A适合自己B好就业C听别人说好D估计还可以 2、你是否满意目前自己所就读的专业 A喜欢B不太确定C不喜欢D没考虑 3、您在大学的学习和生活中有明确的目标吗 A有清晰而长远的目标B有清晰但比较短期的目标C目标模糊D没有目标 4、从学校毕业后的打算是 A直接工作B继续深造C呆在家里D自主创业 5、你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗 A了解B不太了解C不了解D没有考虑 6、你对自己的兴趣、性格和特长都了解吗? A非常了解B一般了解C不了解D没想过 7、你认为“职业生涯规划”对于正在就读大学的我们 A重要B不太确定C不重要D没有考虑 8、你的职业知识指导主要来源于 A学校开设的专门的职业指导中心B父母平时经常与自己谈论以后的工作问题 C来自报纸、杂志和书籍的阅读D就业相关协会 9、你有无对自己的职业进行过规划 A有，非常清晰;远期(人生奋斗方向)、中期(人生职业规划)、短期(3-5年的阶段性目标); B有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划; C有，只有一点，没有很仔细考虑; D从来没有想过; 10、你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么 A兴趣爱好B特长C所学专业D社会热门职业

11、你所在的学校或社区是否有职业生涯规划的中介或服务机构? A有，数量比较多B有，数量很少C没有D不清楚 12、你对学校其他服务机构提供的职业生涯规划课程就业指导服务： A非常满意B满意C一般D不满意E很不满意 13、在你的内心中，对“职业生涯规划”服务的需求程度有多大? A非常需要B需要C一般D不太需要E完全不需要F没想过自 14、你愿意参加有关的职业咨询或相关活动吗 A愿意B可以考虑C不太愿意D不愿意 15、你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法 A了解B不太了解C不了解D没有考虑 16、你认为应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展 A、开设职业规划课程 B、举办职业规划讲座 C、在学校网站开通职业规划测评系统 17、如果学校有提供培训，你希望得到那些方面的培训 A企业人力资源专家提供的职业规划，就业指导,求职技巧等多方面服务 B成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程 C潜能提升课程 D到企业实习锻炼，和更多名企业新人互动，沟通 18、如果接受学校进行的职业生涯规划，你更喜欢何种方式进行职业咨询?(排序) A面对面咨询B电话咨询C网络咨询D同学互助E团体 19、在学习职业指导中，你最期望学到的是什么?(排序) A职业礼仪、形象指导B求职、面试技巧、说话艺术的指导 C职场中为人处世原则D从专业知识方面择业 20、你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的 A先就业后择业B能找到工作就不错了C是经过考虑和挑选才最终确定的21、在选择就业时,你认为什么是最重要

管理系统人员能力测评(附诊断结果+仔细地排版)

测评对象：___________ 测评日期：____________ 测试题（二十分钟完成）一、请选择你认为最佳的答案。在答案序号上打“√”。 1．请公寓的房东粉刷墙壁： A．我们已经住3年了，多少也照顾一下我们吧 B．比起我们付的房租，这点费用真是微不足道 C．我们也帮一部分忙吧 D．最近我有二三个朋友要来做客，他们很想在这里住一段时间，如果欣赏这里也许会住下来呢 E．如果我是你的话，一定二话不说就大大粉刷一番的。这里又不是你一个人有房子2．在宴会中想使一个醉鬼安静下来： A．明天一清醒，你会后悔的 B．那边有个漂亮小姐在看呢，安静一点吧，我来介绍介绍 C．你还不知道吗？大家都在看你呢 D．安静一点，不要那么大声好不好 E．刚才听说你在最近的高尔夫球赛里得到优胜，可以告诉我一下详情吗 3．你儿子的成绩不及格，他的任课老师知道大部分的课业都是你代做的，可是你却和他商量要求让你儿子及格： A．可是我的儿子确实是用功的，请给他加点分奖励奖励吧 B．你们的校长是我的老朋友呢 C．是我糊涂，怪我不是，请给他一个发愤图强的机会吧 D．我那位当明星的弟弟最近要来，我给你介绍介绍 E．只要这科让他及格，他就会进入好大学的 4．你正在为一慈善事业募捐，对方却是个吝啬成性的人： A．只要你捐一点钱，我就签一张两倍数目的收据，好让你少付一些所得税 B．我想本地的问题由本地人来共同解决，不要让官方插手进来加税，不知贵意如何C．请你了解，这是身为市民应尽的义务 D．如果你能捐款，就够给我赏面子 E．这是十分有意义的慈善活动 5．暴徒拿枪顶着你的背，你不想让他抢你的钱： A．你真倒霉，我身上恰好没有带钱包 B．小心点吧，我是空手道三段的高手 C．老天爷，这是我一周来的血汗哪 D．拜托拜托！没有钱叫我怎么回家见老婆呢 E．我的皮夹子在裤子后面的口袋里，尽管拿去吧 6．你比老资格的同事高升了，却需要他的携手合作： A．这份工作只有靠你的协助才能进展 B．上司快要退休了，我接了他的缺后，就升你为科长吧 C．真惭愧，他们把我提升了，其实你才是最合适的一位 D．现在我是上司，今后请听我的命令行事 E．这是你的新机会，可表现你的才能

信管专业-个人职业生涯规划

职业生涯规划班级：*** 姓名：*** 学号：***

自我职业生涯规划步入大四就面临着毕业和就业，此时猛然发现自己在大学里收获甚微，大学生的职业规划问题主要为两方面：一是对于专业、兴趣和职业的困惑；第二是社会参与和适应问题。大学生在择业与就业的时候，都会存在不了解自己，不了解行业和社会的现象，因而造成难择业，难就业的现象。大学生要做好职业生涯规划，应从以下几方面入手：一、认识自我，了解社会。在制定职业生涯规划前，大学生应明确“我是一个什么样的人、我将来想做什么、我能干什么、环境能支持我干什么”等问题。二、确立目标，规划未来。在认识自我、了解社会的前提下，大学生应从自身实际和社会需要出发，确定职业发展的方向，明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优劣势。三、构建合理的知识结构。大学生不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构。四、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际动手操作能力等。五、积极参加有益的社会实践和职业训练，增强适应工作的能力。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业适应性考核，职业意向的科学测定等。六、加强自我修养与锻炼，培养良好的心理素质。

我们首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标。一、自我分析根据朗途职业规划测评结果同时从自身实际情况出发，可以看出我的性格类型、动力类型、长处短板等，下面是我将对自己的职业兴趣、职业能力、个人特质、职业价值观、胜任能力即优势劣势等方面进行全方位的、多角度的分析。 1、职业兴趣——喜欢干什么喜欢自己的职业才会更好的融入她，拥有更多的激情。根据测试结果可得知，我的性格类型为照顾着型-值得信赖和依靠。我是偏向内向的人，喜欢独立思考，看书，责任心很强，喜欢依据实际情况来考虑问题，但不喜欢逻辑的思考和理论的应用，做事很有原则性，尊重约定，信守承诺。我喜欢相对自由同时拥有一定挑战性的职业，在相对稳定的工作环境下，进入拥有激情的服务性行业是我乐于选择的，自己认为在这类行业中更能享受工作的乐趣和实现自己的价值。 2、职业能力——能够干什么我的专业是信息管理与信息系统，管理学学士学位。本专业综合计算机和经济管理学，拥有一定的计算机基础同时拥有企业运营决策等管理学知识。对于我而言，对于系统的建立维护或者是编程语言的掌握，都处于了解和简单的应用，并没有真正的掌握，因而计算机方面的工作不能够很好的胜任。管理方面对于ERP以及数据库的管理和企业经营决策则有很大的兴趣，对于会计，金融知识也有一定的掌握，同时根据自身兴趣爱好及优劣势分析，可以从事行政人事管理、

吉训测评相关细则

西南财经大学天府学院 THE TIAN FU COLLEGE OF SWUFE西南财经大学天府学院 “吉讯”职业测评相关流程及细则共青团西南财经大学天府学院委员会素质拓展中心职业发展部二O一四年十一月

一、前期宣传 1、宣传对象：全院学生 2、宣传时间：十一月XX日至十一月XX日 3、宣传方式 1）校网宣传：撰写关于开展吉讯测评系统测试的通知，挂至校网，利用校网进行宣传。 2）PPT宣传：制作PPT，由各班心理委员在点到时进行播放宣传。 3）校讯通宣传二、测试 1、测试时间:十一月XX日至十一月XX日 2、测试内容本学期每位同学将完成“现状评估”、“自我了解”、“职业探索”等板块，完成吉讯职业测评后，结合本学期个人学习、生活实践情况，分析、总结个人经验、教训，完成《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》以及《生涯计划书》并提交。三、收取报告流程 1、收取时间 1）十一月XX日22:00时前各班将《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》以及《生涯计划书》交予各苑区素质拓展分中心处。 2）各苑区素质拓展分中心在审核各班自我认知与实践报告完毕后，最迟于十一月XX日13:00前将各班同学的《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》、《生涯计划书》以及最终审核结果交予团委素质拓展中心职业发展部。 2、收取形式 1）班级：每位同学需将《生涯计划书》和《2014-2015-1个人自我认知与实践报告》分别放在一个文件夹中，以学号+姓名的形式统一命名，由各班心理委员收取、整理，并以班级命名（如：2013本科01班），在规定时间内将资料打包上交至各片区素质拓展分中心。 2）苑区：各苑区收取到各班资料后，首先需要严格按照审核的标准审核每

评价管理系统-评教管理

评价管理系统操作手册评价管理系统应用场景：提供学生评教任课教师、学生评教班主任、领导评价老师，以及老师自评等多种类型的在线评教活动。学生和老师可通过电脑、平板或手机进行在线评教和实时的评教结果查看。流程图：操作步骤： 1.基础数据设置（1）通用题目选项管理，用于学校评教中通用的评教选项，如优、良、中、差等。设置好之后，维护评教表时可直接使用。（2）“评教管理” “评教类型设置”，用于区分不同的评价模式

（3）、评教人员与分组管理，用于提前设置好各个老师之间的评教关系，在后期添加评教时，可以直接引用，减轻评教安排时人员选择的工作量点击【添加】，设置好相关小组和小组负责人，点击【下一步】选择参评人和被评人时可以按照多种查询方式来查找，减少逐个查找带来的工作量

点击【添加到】，可在页面下方预览预分组情况，如果发现有问题及时修改，若无问题，直接点击【提交】 2.问卷评教表管理问卷评教表管理，对学校评教表的添加和维护。设置时，注意选择对应的评教类型

点击【添加项目】，添加评价的各种大类项目添加完成之后，需要对项目的具体评教题目进行添加。在这里可以设置每题的分数、位置、题目答案类型、是否必评等属性。注意：a.这里的“是否必评”是指，在评教时，评教人员对该题是否必须评价，如果选择“是”，那么评教人员必须评价该题之后才能成功提交。 b.评分范围只能在0到100之间，支持一位小数输入，如果只输入最大分或最低分，则默认为最高分和最低分相等

吉讯前台学生使用手册(修改)

吉讯大学生职业测评与规划系统前台使用手册 1.1系统简介吉讯大学生职业测评与规划系统是专门为大学生自助进行职业生涯规划而设计的在线产品，是中国第一套大学生职业生涯规划系统，由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和北京北森测评技术有限公司联合研发而成。该系统积累多年相关实践工作经验，融合国外同类产品的先进理念，不但可以帮助大学生进行各类职业生涯决策，还能引导大学生学会如何科学规划自己的职业生涯。系统得到中国心理学会及心理测评委员会权威认证，是教育部十五课题的指定研究工具。系统汇积三大功能：认识自我、认识职业、有效的决策行动，以完整、科学的方法来引导学生做出适合自己的生涯规划。 1.2系统使用介绍本系统学生前台的登录方式如下：直接输入地址： https://www.360docs.net/doc/c82707722.html,/jixun；（最好用IE浏览器进行测评）1.2.1注册信息（1）首次登录：每个首次登录的学生可通过如下方式进行注册登录：点击页面上“马上注册”进入注册页面,学生填写真实姓名和身份证及邮箱后，进行学籍验证(注册时必须填写真实姓名和身份证号，否则不能通过学籍验证，不能注册测试，因为这个系统是我们学校花5万元购买的，只有我们学校学籍的学生才能使用，也是为了避免其他高校学生盗用)。然后完善信息，点击“完成注册”完成信息填写（完成注册后，学生就加入了教育部全国大学生就业公共服务立体化平台，可以进行职位搜索和收藏，可以进行求职），然后跳转到吉讯首页。（2）非首次登录：学生使用注册时的邮箱和密码直接登录即可进入吉讯首页。如果学生在以后使用系统时需要修改自己的用户名、密码信息或者个人信息，可以用自己的邮箱和密码登录https://www.360docs.net/doc/c82707722.html,,点击“修改”或“修改密码”进入新的页面完成信息修改。若忘记密码，请联系学校管理员85950829李老师。 1.2.2自我了解学生在首页点击“现状评估”、“价值观”、“职业兴趣”、“职业性格”、“职业技能”，可分别进入不同测评，完成对相应特点的自我测评，获得报告，了解自己的特点。（1）现状评估点击“开始答题”可以进行现状评估：现状评估部分一共17道题，做完后，点击“完成”进行查看报告。学生可以根据自己的现状评估结果情况，有针对性地选择进入不同部分“自我了解”、“职业探索”、“决策行动”进行探索。（2）职业兴趣测评学生点击首页旋转球部分导航或顶部导航栏中“自我了解”中的“职业兴趣”，都可以进入职业兴趣探索页面，点击“开始答题”进入测评页面，职业兴趣测评一共94道题，完成所有题目点击提交后学生可获得结果报告：在阅读报告的时候，学生可以点击旁边漫画人物处的文字，链接到视频网站上学习如何理解自己的兴趣报告，如果学生发现报告和周围同学有雷同情况，有不太像自己的情况或出现极端结果情况，学生都可以点击相应的文字链接，观看问题解答视频。（3）职业技能评定学生点击首页旋转球部分导航或顶部导航栏中“自我了解”中的“职业技能”，都可以进入职业技能探索页面，点击“开始答题”进入技能评定页面，技能评定采取图片测试的方式，在第一页，学生点击相应的图片选择自己最擅长的5项技能，如果超过5项和不足5项，都

[185985]大学生职业生涯规划测评 - 1058013041001054

陈文轩女大学生职业生涯规划测评大专计算机应用技术肇庆学院姓名 185985 报告编号测试模块 2011-05-30 测试日期用户ID1058013041001054 性别学校学历院系计算机学院、软件学院2010级年级专业1班班别

报告说明 ◆模块简介：大学生职业规划测评，主要是帮助大学生正确了解自己在职业发展过程中最关键的一些能力和素质的结构特点，以便能更有效地定位自己的职业发展方向，规划自己的职业发展道路，因此，认真、如实的回答非常重要。虚假的回答会严重影响你、你的同学或老师对你的判断，甚至给你错误的或不合适的职业发展建议。受测者可以通过本测试对自己职业人格、职业兴趣、职业价值观和职业能力的测评，对自己有一个清晰、客观、全面的认识，从而进行科学、有效的职业生涯规划。解决了“我是谁”的问题。也可以通过对自己适合岗位性质的理解，认识到更多的可能性，从而拓宽自己的思路和择业范围。更重要的是，可根据报告提出的适合岗位特质、短期和中期职业目标，进行科学的职业生涯规划，并为此制定有效的行动计划。 ◆阅读说明： 1. 本报告是科学的参考资料，但不是唯一的决策依据，其目的是为了帮助你拓宽思路，接受更多的可能，而并非限制你的选择。 2. 报告结果没有“好”与“坏”之分，但不同的特点对于不同的工作会存在“合适”和“不合适”的区别，从而表现出具体条件的优势和劣势。 3. 本报告所含的个人信息及报告内容，非授权人员不得转载；本报告不得作非法用途；因本报告内容引发与第三方的纠纷或冲突，均由被测评者承担，本平台不承担任何法律责任。 4. 本报告的持有人或被授权人以任何形式使用本报告，即表明已审读、理解并同意以上各款规定。 5. 本报告最终解释权归本平台所有，更多信息请访问大学生测评与规划服务平台：（https://www.360docs.net/doc/c82707722.html,/cpgh）。报告目录报告说明 (1) 个性特征 (2) 职业兴趣 (3) 职业价值观 (4) 职业能力 (5) 总体评估 (6)

教学测评管理系统需求分析

1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (3) 2任务概述 (3) 2.1目标 (3) 2.2用户的特点 (3) 2.3假定和约束 (3) 3需求规定 (3) 3.1对功能的规定 (3) 3.2对性能的规定 (8) 3.2.1精度 (8) 3.2.2时间特性要求 (8) 3.2.3灵活性 (8) 3.3输人输出要求 (8) 3.4数据管理能力要求 (8) 3.5故障处理要求 (8) 4运行环境规定 (9) 4.1设备 (9) 4.2支持软件 (9) 4.3接口 (9)

1引言 1.1编写目的提高大学教师的教学水平，充分发挥学生参与教学的作用，以实现对教师的客观评价。预期读者：大学教务处系统管理人员，测评系统需求分析人员，系统开发人员及系统维护人员。 1.2背景说明： a．开发的软件系统的名称：大学教学测评管理系统 b．本项目的任务提出者：大学教务处；开发者：喀喀喀用户：大学教务处系统管理人员，大学各学院教学秘书，东北林业大学在校生; c．本系统可以在校园局域网内进行。 1.3定义兼容性：指几个硬件之间、几个软件之间或是几个软硬件之间的相互配合的程度。系统崩溃：由操作失误或病毒恶意软件入侵而导致电脑出现无法正常运作，频繁死机等症状。 Deiphi: 是一个集成开发环境（IDE），使用的核心是由传统Pascal语言发展而来的Object Pascal，以图形用户界面为开发环境，透过IDE、VCL工具与编译器，配合连结数据库的功能，构成一个以面向对象程序设计为中心的应用程序开发工具。跨平台：泛指程序语言、软件或硬件设备可以在多种作业系统或不同硬件架构的电脑上运作。 SDLC：同步数据键路控制协议